s五下.28.孔明借箭

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最新语文S版五年级语文下册28 孔明借箭_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)

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1你觉得该怎么读?
33
2生练习后指名读。
3评议,再读。
3、看图,引导想象,对课文做思维上补充,丰富课文内容。 ★小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么? A 自己练习讲一讲。
B 指名说一说。
说话举例: 小贝蒂一边走一边低头仔细寻找,连树下草丛里也下放过。她仿 佛听见 有燕子微弱的叫声,赶紧蹲下来,在雪里用手拨动着,果然, 在树下雪 窝里,一对燕子依偎在一起,已经快冻僵了。 “爸爸,妈妈,我又找到两只!”她兴奋地喊着,把燕子捧在手 里,用 嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。 4、总结,指导有感情地朗读全文。 多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中,这样感人的故事又何 止一个! 人们用爱,用情纺织了多么美好的故事,让我们再读课文, 去体会这人 与动物之间美好的感情。
结 构
部 首
词 语
句 子
zh^
口字旁 左右结构
嘱咐 嘱托
孔明嘱曰:“望子敬在公瑾面前 勿言亮先知此事。”
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w&
包字头 半包围结构
请勿入内
孔明嘱曰:“望子敬在公瑾面前 勿言亮先知此事。”
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zh3
言字旁 左右结构
诈骗 狡诈
鲁肃曰:“此人莫非诈乎?”
① 用查字典和联系上下文方法解释第 3 题词语的意思。 ② 找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子,读一 读,教师 点拨。 ③ 指导学生模仿课文例句,用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一 句话。 五、作业: 写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。
31
6、燕子专列
教学目标: 1、认识“欧、洲”等 11 个生字,会写“欧、洲、瑞”等 14 个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容,体会人与动物之间的美好的情意。 教学重点:

最新语文S版五年级语文下册28 孔明借箭ppt(ppt公开课优质教学课件)B

最新语文S版五年级语文下册28  孔明借箭ppt(ppt公开课优质教学课件)B

了解人物
曹操是汉室的丞相,周瑜是孙权手 下的大将,诸葛亮是刘备手下的军师, 鲁肃协助周瑜统率三军。诸葛亮和鲁肃 都是主张孙、刘两家联合抗曹的人。课 文通过孔明借箭一事,赞扬了诸葛亮的 聪明才智。
三国鼎立形势图
北魏(曹操)
打败
攻打
西蜀(刘备) (诸葛亮)
联合 派诸葛亮
东吴(周瑜) (鲁肃)
阅读提示
③考虑周全,安排巧妙,诸葛亮用二十 条船以绳索相连,一字排开,两面受箭。
赞美诸葛亮的一首小诗: 一夜浓雾满长江, 远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰, 孔明今日伏周郎。
想象空间
设想一下当诸葛亮归来时与周瑜 相见,周瑜会怎么说?诸葛亮又会怎么 说呢?
课外延伸
1.你还知道《三国演义》中的其他 故事吗?选择周瑜、鲁肃、曹操三个人 物中的一个,谈谈自己的看法。
1.借助工具书把课文读通顺。
2.默读课文,想一想孔明草船借箭这个 故事的起因、经过和结果,再说一说课文的 主要内容。
3.联系全文思考:为什么周瑜说“孔明 神机妙算,吾不如也”?再和同学交流自己 的想法。
研读文本
点击播放
认真读读课文,看看孔明草船借 箭这件事的起因是什么,经过怎样, 结果又如何。
借箭的原因:三天赶造十万枝箭。 借箭的过程:准备→逼近水寨→一面受箭→
2.有兴趣的同学可以去看看《三国 演义》。
作业超市
1.分角色朗读课文并练习复述课文。 2.课外阅读《三国演义》。
谢谢收看!
练习三 教学目标:1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音,了解和戏曲有关的 谚语。
2、写好钢笔字,注意整体布局。 3、读背《幸福》,通过和续写的对比诵读增加积累。 4、学写毛笔字。 5、练习口语交际,学会拒绝别人 教学过程:

语文S版五年级下册第28课孔明借箭课件

语文S版五年级下册第28课孔明借箭课件
瑜大惊,慨然叹曰:“孔明 神机妙算,吾不如也!”
语文S版五年级下册第28课孔明借箭课件
请细读课文,找一找,画 一画,哪些语句体现了孔明 的神机妙算?
语文S版五年级下册第28课孔明借箭课件
读句子1
是夜,大雾漫天,长江之中,雾气更甚, 对面不相见。孔明促舟前进,果然是好大雾!
夜里,大雾弥漫,大江之上,雾气更浓,连面对 面都看不清。孔明命令船队前进,果然真是大雾的 天气!
诸葛亮又教士卒将船只头西尾东一字摆 开,横于曹军寨前。然后,他又命令士 卒擂鼓呐喊,故意制造了一种击鼓进兵 的声势。
(军士擂鼓呐喊,既造声势,又提 示射箭方向。)
语文S版五年级下册第28课孔明借箭课件
4
鲁肃惊曰:“倘曹兵齐出,如之 奈何?”孔明笑曰:“吾料曹操于重 雾中必不敢出。吾等只成酌酒取乐, 待雾散便回。”
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自读思考
为什么借箭?向谁借箭?怎么借箭?借箭结果?
语文S版五年级下册第28课孔明借箭课件
整体感知
1.文中写到了哪几个人物?
周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操
2.在文中找出“草船借箭”的起因、准备,经
过和结果,把文章分成
四部分。
按 起因(1-2)周瑜让诸葛亮造箭。
事 情
语文S版五年级下册第28课孔明借箭课件
诸葛亮算得准不准呢?从那里可 以看出来?
“操传令曰:‘重雾迷江,彼军忽至,必有埋伏, 切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”…… 约一万余人,尽皆向江中放箭:箭如雨发。
三天后江上有大雾
草船借箭成功的因素:
船身相连容易受箭 曹操多疑不敢出兵 士兵擂鼓虚张声势,引敌射箭
刮西北风,使船回去顺风顺水
语文S版五年级下册第28课孔明借箭课件

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1.借助工具书把课文读通顺。
2.默读课文,想一想孔明草船借箭这个 故事的起因、经过和结果,再说一说课文的 主要内容。 3.联系全文思考:为什么周瑜说“孔明 神机妙算,吾不如也” ? 再和同学交流自己 的想法。
研读文本
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认真读读课文,看看孔明草船借 箭这件事的起因是什么,经过怎样, 结果又如何。
3.根据提供的句式说话。 在操场上,小朋友们有的( ( ) 。大家( ) ,有的( ) ,多开心呀! ) ,有的
2.夕阳真美 教学目标: 1. 学会本课生字,理解生字组成的词语。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3. 感受夕阳西下时的瑰丽景色,激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重 难点:识字、写字;读背课文。 教具学具准备:投影、生字卡、小黑板。 主要板书安排:
了解人物
曹操是汉室的丞相,周瑜是孙权手 下的大将,诸葛亮是刘备手下的军师, 鲁肃协助周瑜统率三军。诸葛亮和鲁肃 都是主张孙、刘两家联合抗曹的人。课 文通过孔明借箭一事,赞扬了诸葛亮的 聪明才智。
三国鼎立形势图
北魏(曹操)
打败
攻打
西蜀(刘备) (诸葛亮)
联合 派诸葛亮
东吴(周瑜) (鲁肃)
阅读提示
(6).齐读第四段。
3. 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩,秋天的天空和农田都很美,大家玩得 很开心 。你读了有什么感受? 4. 齐读课文。 三.布置作业 朗读课文。 第三课时 一. 朗读指导 1. 指名读课文。 2. 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。 3. 第一自然段用陈述口吻,要读得平缓。教师范读。学生试读。 4. 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读;“一望无边”、“有时像” 要读得慢;“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快,流 露赞美诸葛Biblioteka 的一首小诗:一夜浓雾满长江,

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二、初读感知 1、自读古诗,读准生字,读通诗句。 2、指名读、齐读。 3、读了这首诗,你知道诗人所看到的是什么了吗? 三、整体感悟 1、自由读全诗,边读边想,你知道了什么?有什么不明白的地 方吗?
全班交流。 2、理解一、二行诗句。 1出示课文插图:这是怎样的一幅情景?(牧童骑黄牛) 牧童高兴的唱 起了歌,他的歌声怎么样呢?
2出示:牧童骑黄牛,歌声振林樾。
这可真是个快乐的小牧童,你能用哪些词语来形容牧童 此时的心情呢? 3是啊,让小牧童高兴的事可多了,让我们和小牧童一起走 进 树林,大家边读边想,边读边看,瞧瞧小牧童一路上都看到了 什么 风景。 4多么美的田园风光啊,让我们也骑上小黄牛,把前两行美 美 地读一读。
3、理解三、四行诗句。 1诗人袁牧看到牧童骑在黄牛背上,听到那悦耳的歌声,正 欣 赏着,突然,一个小插曲出现了:
拼音
结构
部首
词语
句子
w&
包字头
半包围结构 请勿入内
孔明嘱曰:“望子敬在公瑾面前 勿言亮先知此事。”
拼音
结构
部首
词语
句子
zh3
言字旁
左右结构
诈骗 狡诈
鲁肃曰:“此人莫非诈乎?”
拼音
结构
部首
词语
句子
l9i
提手旁
左右结构 擂鼓 自吹自擂
孔明叫把船只头西尾东,一带摆 开,就船上擂鼓呐喊。
拼音
结构
部首
只温暖的手扶着我的前额”,“慢慢地向上抬起”,“一双眼睛望 着我”……
(3)Biblioteka 相应地写出“我”的感受和反应。 三、阅读习作要求,运用写法
1. 指导学生阅读习作要求:“我们的成长无不渗透着老师的心 血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事,哪个老师没做过?”启发学

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九、齐读课文,小结。 十、作业。
1.回答课后第二题。 2.阅读课外神话故事。
168
板书: 原因 结果
31 女娲补天 经过
天塌地裂
人们又安居乐业 起火发洪水 炼石补天
求雨
灭火
造船救人
(爱心、吃苦、勇敢) 32 追日 学习目标
1.正确、流利、有感情地
夸父
朗读课文。
2.能概括故事的主要内容,
感受夸父的执著、奉献精 神。
1.借助工具书把课文读通顺。
2.默读课文,想一想孔明草船借箭这个 故事的起因、经过和结果,再说一说课文的 主要内容。 3.联系全文思考:为什么周瑜说“孔明 神机妙算,吾不如也” ? 再和同学交流自己 的想法。
研读文本
点击播放
认真读读课文,看看孔明草船借 箭这件事的起因是什么,经过怎样, 结果又如何。
a.自主阅读。
b.小组合作,练习讲故事。□教学设计 3.成语故事、歇后语比赛。 a.宣布比赛规则:每组四人,按顺序排好号,根据下面的内容集 体商议 解决,发言时不能再“打电话”。
◆每组接龙说成语。
174
我会读
我会认
周瑜 嘱咐 晌午 幔子 支吾 隐讳 擂鼓 差遣
曹操 呐喊
翎毛 诈降
军中无戏言
欣然而至 神机妙算
《三国演义》简介
《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百 年的历史风云。全书反映了三国时代的政治、军事斗争,反 映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化,塑造了一批咤叱 风云的英雄人物。在刻画的近200个人物形象中,最为成功的 有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。诸葛亮是作者心目中的 “贤相”的化身,他具有“鞠躬尽瘁,死而后已”的大义胸 怀,具有济世救民,再造太平盛世的雄心壮志,而且作者还 赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。曹操是一位奸雄, 他生活的信条是“宁教我负天下人,休教天下人负我”,既 有雄才大略,又残暴奸诈,是一个政治野心家和阴谋家,这 与历史上的真曹操是不可混同的。关羽“威猛刚毅” “义重 如山”。刘备被作者塑造成为仁民爱物、礼贤下士、知人善 任的贤君。

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第二十八课
会认字: 拼 音
孔明借箭



晌 嘱 擂
会写字: 拼 音
曹瞒 吾 嘱勿诈 擂呐
拼 音
词 语
句 子
y%
周瑜
瑕不掩瑜
却说鲁肃领了周瑜言语,径 来舟中相探孔明。
拼 音
词 语
句 子
yu8
孔明曰
子曰
孔明曰:“便是亮亦未与都 督贺喜。”
拼 音
词 语
句 子
w%
吾辈
吾闻曹操换毛玠、于禁为水军都督, 则这两个手里,好歹送了水军性命。
日部 上下结构
曹操
曹操虽被一时瞒过,必然便省悟, 只是不肯认错耳。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
m1n
目字旁 左右结构
瞒过 欺瞒
曹操虽被一时瞒过,必然便省悟, 只是不肯认错耳。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w%
口部 上下结构
吾辈
吾闻曹操换毛玠、于禁为水军都督,则 这两个手里,好歹送了水军性命。
拼 音
4、学习ɑ的四个声调 字母宝宝真有趣,它有一顶神奇的 帽 子,看——
1标出四声 2认识声调符号一声 (-)
二声(ˊ)三声(ˇ) 四 声 (ˋ)。 一声平,二声扬,三 3读ɑ的四声,师范读, 配 声拐弯,四声降。 合手势读,编儿歌练读 (舢板āā水波平,舢板áá波 上行,ǎǎ下坡又上坡,àà下 坡读四声。
1出示挂图(一家人在海边) 2、请小朋友观察,并说出图片 上
都有什么人,他们在干什么? 2、 读熟儿歌。 1老师在黑板上出示儿歌。学生 试 读
2指名读儿歌。 3领读 4齐读
说了一首好听的 儿歌

五年级语文第28课孔明借箭精选教学PPT

五年级语文第28课孔明借箭精选教学PPT

课外拓展
关于“三国”的成语
品头论足 三顾茅庐 探囊取物 文思泉涌 羽扇纶巾 隔岸观火 七擒七纵 三足鼎立
关于“三国”的谚语
1、 三个臭皮匠,赛过诸葛亮; 2、 司马昭之心,路人皆知; 3、 过五关,斩六将; 4、 万事俱备,只欠东风; 5、 既生瑜,何生亮 ; 6、座上客常满,樽中酒不空; 7、淡泊以明志,宁静而致远; 8、经天纬地之才,出鬼入神之计。
实际起因:周瑜因妒忌孔明的才干 想加害于他。

孔明借助鲁肃的帮助,
事 施妙计用草船向曹操“借
经 箭”。

诸葛亮鲁肃在船内饮酒
许多草船连成一排受箭(一)
许多草船连成一排受箭(二)
借箭经过:
再受箭 调转船头 受箭 擂鼓呐喊
一字摆开 靠近曹营
谢箭回营 连船
故事结果
表面结果:孔明神机妙算,周密布 置,如期交箭。
1.会写会认本课生字词。 2.独立阅读,认真思考。认识诸葛亮借箭成功的主要 原因是有知识、有胆量、有谋略。 3.理清文章的叙述顺序,在理解课文内容的基础上分 清事情的前因后果。 4.从孔明借箭这件具体事情中体会诸葛亮的神机妙算。
字词积累
支吾 擂鼓
呐喊
读一读
欣然而至:愉快地来到。
军中无戏言:军队中商议军机大事,郑重严肃,
周瑜:在《三国演义》中,周瑜成了诸葛亮的垫
底人物。写周瑜,是为了抬高诸葛亮。因此,《三 国演义》中的周瑜气量狭小,智谋也总是逊诸葛亮 一筹,根本不像苏轼所歌颂的周瑜“雄姿英发,羽 扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”,的“千古风流 人物”,成了《三国演义》中蒙受最大冤屈的人物。
鲁肃:历史上的鲁肃“虽在军阵,手不释卷”,
我以为我会再晚些遇见自己的真命天子,没想到节奏有些快。就那么一转角的瞬间,一抹身影让人眼前一亮。 林浩辰很白,比秦城白,他很高,虽然没有秦城高。他穿着一件浅蓝色的牛仔外套,不像秦城,天天黑白灰,一看就很暴躁。我没由来地将他和秦城一一比较,最后得出一个结论,这就是我一直在寻找的理想男友。 一直被灌输想要就努力的信念,我开始了自己的撩汉之旅。林浩辰是文产的新生,刚入学人气挺高,更多的是因为性格,一个字,暖。这年头暖男市场最好,至少我看来是这样的,和秦城一比,林浩辰就是我眼里的宝藏男孩了。 我开始用起了最低级的追求手段,天天到教室门口去偷偷望上他一眼,或者把买来的小蛋糕揣到他的桌子里。每天都去食堂吃饭,希望能够常常偶遇他。脸熟是混到了,可是人脉狭窄,迟迟搜罗不到他的联系方式。

最新语文S版五年级语文下册28 孔明借

最新语文S版五年级语文下册28  孔明借
义务教育课程标准实验教科书
语文(教学设计—课件
shǎng xiǎng
瑜大惊,慨然叹曰:“孔明神 机妙算,吾不如也!”
孔明曰:“怎敢戏都督!愿纳 军令状:三日不办,甘当重罚。”
瑜大惊,慨然叹曰:“孔明神 机妙算,吾不如也!”
曹操知道上了当,可是这边的 船顺风顺水,已经驶出二十多里, 要追也来不及了。
二、教学重点 读懂课文,初步了解回声的成因。 三、 教学课时 两课时
第一课时
一 教学目标 1、认识 6 个生字。会写 8 个字。理解由生字组成的词语和由熟字组 成的 新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。 二 教 学过程
(一)切入举偶 1、谈话揭题:小时侯,老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷 中,拉 长嗓音不停地大叫:“你是谁?谁在学我说话?”然后总能听 到令人兴奋而 又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感 觉,你谈谈自己的体 会吧!(学生谈感受)(板题:回声) (联系课前实际,拉近课文内容与学生的距离,激发学生表达愿望, 自然引 入课文学习。) 2、揭题激趣:(板书:声)你们看这是什么字?平时你们听过什么样 的声 音?今天我们要来学习一篇课文《回声》,看到课题同学们想知 道什么? (学生质疑。)好,下面我们就带着这些问题自己读课文。
第二课时
一 教学目标 1、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。 2、感受语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养热爱大自 然的思 想感情。 二 教学过程 (一) 导入 复习巩固字词。同桌互考;看老师的口形说字,带读。 (二)精读 1、教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。分 角色 朗读课文。 2、启发小组合作读书,思考: 小青蛙是怎么弄明白这是回声的?妈 妈不 但告诉了小青蛙这是回声,还做了一个小小的实验,谁来说说这

五年级语文下册第六单元28孔明借箭教学课件语文S版

五年级语文下册第六单元28孔明借箭教学课件语文S版
实际起因:周瑜因妒忌孔明的才干 想加害于他。
21
故事起因
孔明借助鲁肃的帮助, 施妙计用草船向曹操“借 箭”。
22
借箭经过:
再受箭 调转船头 受箭 擂鼓呐喊
一字摆开 靠近曹营
谢箭回营 连船 23
故事结果
表面结果:孔明神机妙算,周密布 置,如期交箭。
实际结果:挫败了周瑜加害自己的 阴谋。
24
2.孔明的神机妙算体现在哪些地方?
五年级语文下册第六单元28孔明借箭教学课件语文S版
1
第28课 孔明借箭
语文S版5年级下册
2
新课导入
《三国演义》是我国的四大名著之一,其中有很 多精彩的故事流传甚广。今天,我们就来学习其中的 一个——孔明借箭。
3
走近作者
罗贯中(约1330~约1400),元末明初 小说家、戏剧家,是中国章回小说的鼻 祖。名本,字贯中,号湖海散人,山西
5
自主预习
6
7
8
9
10
11
12
13
我会读
14
15
16
整体感悟
1.听读课文, 试着向大家复述故事的基 本内容。
17
2.《草船借箭》写了哪几个人物?
诸葛亮:字孔明,蜀汉政治家、军事家。 周 瑜:字公谨,东吴名将,总督东吴兵马。 鲁 肃:东吴名将,周瑜死后,他总督东吴兵马。
18
细读品悟
主要作品:剧本《赵太祖龙虎风云会》, 小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演 义》等。
4
相关资料
诸葛亮 字孔明,琅琊阳都(今山东沂南)人。
三国蜀汉政治家、军事家。东汉末,隐居邓县隆中 (今湖北襄阳西),留心世事,被称为“卧龙”。 建安十二年,刘备三顾茅庐,他向刘备提出占据荆 (今湖南、湖北)、益(今四川)两州,谋取西南 各族统治者的支持,联合孙权,对抗曹操,统一全 国的建议,即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主 要谋士。

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3
4
学生评价
在此基础上,再给机会让学生有条理地把几句话连起来说,比 一比, 看谁说得有条理。
5
把自己说的几句话写下来。
(三)“我会读”和“口语交际” 1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑,这是怎么回事呢?自己读一读这 则故事, 遇到难读的地方多读几遍。 2、把这个故事读给你同桌听听,比比看,谁读得更有意思。 3、小组合作分角色读一读,议一议:你认为老爷爷应该听谁的?为什
遂命将二十只船,用长索相连,径望 北岸进发。是夜,大雾漫天,长江之中, 雾气更甚,对面不相见。孔明促舟前进, 果然是好大雾! 选择这样的天气,说明诸葛亮精通天文、 气象,预测准确。正因为大雾漫天,什么都 看不清,曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射 箭,诸葛亮借箭的妙计才得以实施。
孔明叫把船只头西尾东,一带摆开,就船 上擂鼓呐喊。鲁肃惊曰:“倘曹兵齐出,如之 奈何?”孔明笑曰:“吾料曹操于重雾中必不 敢出。吾等只顾酌酒取乐,待雾散便回。”
了解人物
曹操是汉室的丞相,周瑜是孙权手 下的大将,诸葛亮是刘备手下的军师, 鲁肃协助周瑜统率三军。诸葛亮和鲁肃 都是主张孙、刘两家联合抗曹的人。课 文通过孔明借箭一事,赞扬了诸葛亮的 聪明才智。
三国鼎立形势图
北魏(曹操)
打败
攻打
西蜀(刘备) (诸葛亮)
联合 派诸葛亮
东吴(周瑜) (鲁肃)
阅读提示
5、谁的故事不够好,哪些地方可以改一改?
6、颁奖,评出故事大王以及优秀评论家。
课后反思
第五单元教学目标
“团结就是力量,这力量是铁,这力量是钢,比铁还硬,比钢还 强。”当我们置身在万人大合唱的情境中时,就会感到浑身是劲。 21 世纪是合作的世纪。沟通、交流、合作、对话、分享、团队精神, 这些 观今渐渐深入人心。 本组教材是围绕友好相处、团结合作为这一专题编排的。从“识 字 5”到课 文,到语文园地,从团结起来力量大,到相互称赞、学会

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1.分角色朗读课文并练习复述课文。
2.课外阅读《三国演义》。
谢谢收看!
的道理去归纳 告诉我们团结力量大
(2)分角色朗读第四 自然段。 “我跑 回小 河,唤来了我的小伙 伴。”------要表现 出小水滴的果断和自 信。 “我们 流到 木船下……托起了木 船”------要表现出 小水滴们齐心协力救 助木船的勇气和信 心。(引导学生理解
读 有 关 的 段 落 次唱歌的心情是怎样 两次。 第一次的心情是紧张(2) 指导朗读这一 段, 的?结果怎样? 的,结果演唱不成功. 边读边体会小黄 莺的 生结合自己的生活经心情。 验去体会小黄莺当时 的心情. 你有过这样的经历 么? 你后来是怎样克服自 己的困难的? 小黄莺的妈妈也 像我 们的妈妈鼓励我 们一样支持着它. 都 来读读第一自然段和 第三自然段. 体会妈妈的爱 你想说些什么? 家人的鼓励, 学习别的勇敢的人等
5.有感情地朗读
其 实小 黄莺 的成 功不 仅仅是因为妈妈的鼓 励,还有它的勤奋.
第四自然段,小黄莺 演出成功了,你知道 快乐,高兴等 它的心情会怎样吗?
6.小 黄 莺 两 次 唱歌 ,
带着这种心情读最后 一段。
为什么会有不 同的 结果? 小组合作探究, 找 出答案,进行交流。 7 . 学了这篇课 文, 你懂得了什么道 理? 教师小结。出示 一 些有关自信, 勇气 的名言和故事. 作业:复述故事 第二 课时 一 在班里讲故 事, 根据学生表现评 出“最佳表演 奖”“最 具勇气奖”
板书设计:演,师生
河 : 注 意 右 边 的 “可”第一笔横的位 置。 兴:注意字头两 点、 一撇的位置。 3.学生描红、
练写,教师巡视,个
别辅导。 4、展示部分学 生书写作品,评议。

最新语文S版五年级语文下册28 孔明借箭ppt(ppt公开课优质教学课件)B

最新语文S版五年级语文下册28  孔明借箭ppt(ppt公开课优质教学课件)B
2.有兴趣的同学可以去看看《三国 演义》。
作业超市
1.分角色朗读课文并练习复述课文。 2.课外阅读《三国演义》。
谢谢收看!
欣赏别人,到互助帮助、和谐相处,尊重别人的生活方式,处处体现 着浓郁的时代气息和现代意识。 教学时,要让学生学会反思自己的言行,克服自私、任性、以自 我为中心等 不良品格,学会多为别人着想,学会欣赏别人,尊重别人, 谅解别人,养成 豁达的性格,保持健康的心态,成为受大家欢迎的人。 本组课文语言特别优美,要多让学生朗读,在读中整体感知和感 悟课文,积 累语言,运用语言。要把语文学习和生活结合起来,引导 学生在学习和生活 中注意与人友好相处、团结合作。
了解人物
曹操是汉室的丞相,周瑜是孙权手 下的大将,诸葛亮是刘备手下的军师, 鲁肃协助周瑜统率三军。诸葛亮和鲁肃 都是主张孙、刘两家联合抗曹的人。课 文通过孔明借箭一事,赞扬了诸葛亮的 聪明才智。
三国鼎立形势图
北魏(曹操)
打败
攻打
西蜀(刘备) (诸葛亮)
联合 派诸葛亮
东吴(周瑜) (鲁肃)
阅读提示
汇报、交流。 半扶半放指导左窄右宽的字。 观察:老师写三个“挑”,一个穿插迎让疏密得当;一个左右不让“拳 打 脚踢”;另一个左右虽有相让,但是没有注意穿插,不够紧凑。 比较:哪 个字写得好,为什么? 教师小结,提示书写要注意的问题。 练习书写“挑”。 成果展示,评议提高:把自己认为写得好的字,利用实物投影展示给 大家 看,并请大家评议。 小组讨论写“折、根、独、满”这四个字要注意什么? 练习:在田字格中 练习写以上四个字。 教师示范书写“容、易”两个字,提示宝盖不要写得太宽,“日”要 写小 些。学生在田字格中练习写“斤、容、易”三个字。
自己读一读,说一说你发现了什么规律? 全班词语接龙。 同桌词语接龙。 指导完成“读读说说”。 自由读两个句子,比较两个句子有什么关系? 完成 练习 指导有感情地朗读诗歌。 选出读得最好和同学参加班级朗读比赛。 指导背诵 诗歌。 北得又快又好的同学介绍背诵方法。 班级诗歌背诵 比赛。
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认真读句子,比较他们的意 思相 同吗?
1、 雾这样大,曹操一定不敢派 兵出来。 2、 雾这样大,曹操不一定敢派 兵出来。
诸葛亮鲁肃在船内饮酒
许多草船连成一排受箭 1 2
许多草船连成一排受箭 1 2
借箭的准备工作 1、二十条船,每条船三 十名军士。
2、船用青布幔子遮起来, 还要一千多个草靶子, 排在船的两边。
周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下 军令状,又摆了酒席招待他。
• 思考:周瑜很高兴,为什么?假如你 是周瑜,你是怎么想的?
诸葛亮说:“你借给我二十条船 每条船上要三十名军士。船用青布幔 子遮起来,还要一千多个草把子,排 在船的两边。我自有妙用。第三天管 保有十万支箭。 不过不能让都督知道 他要是知道了, 我的计划就完了。
“既然就要交战,十天造好必然误了大 事。” “怎么敢跟都督开玩笑?
我愿意立下军令状, 三天造不好,甘受惩罚。”
诸葛亮明知周瑜的险恶用心,为什么不 加揭露,不婉言拒绝,反而愿意立下军令状, 在三天内完成这项任务呢? 1.诸葛亮是为了顾全大局。 2.诸葛亮知天文、懂地利,已知道三天后必有 大雾,可利用这一机会想向曹操“借箭”, 他 心中早有妙计,"胸有成竹"。 (心胸宽广 神机妙算)
2、诸葛亮为什么不揭穿他,反而接 受赶造十万枝箭的任务,并且立下 军令状?
读句子,体会周瑜的为人:
1、我们就要跟曹操交战。水上交战,用什
么兵器最好? 2、对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭, 想请先生负责赶造十万支。这是公事,希 望先生不要推却。 3、十天造得好吗? 4、军情紧急,可不能开玩笑。
周瑜“请”诸葛亮来商议军事,要他十天 内赶造十万支箭,他的真实的企图是什么? 从哪些词语中可以看出来。
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮 借船有什么用,回来报告周瑜,果 然不提借船的事,只说诸葛亮不用 竹子、翎毛、胶漆这些材料。
从“果然”一词,你体会 到鲁肃是个怎样的人?
诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一 定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天 亮了就回去。”
曹操听到鼓声和呐喊声,就下令 说:“江上雾很大,敌人忽然来攻, 我们看不清虚实,不要轻易出动。只 叫弓弩手朝他们射箭, 不让他们近前。”
借箭经过:
再受箭 调转船头
受箭
擂鼓呐喊
一字摆开 靠近曹营
谢箭回营
连船
周瑜长叹一声, 说:“诸葛亮 神机妙算,我真比不上他!”
“诸葛亮神机妙算, 我真比不上他!”
诸葛亮上知天文,下晓地理, 知己知彼,周密谋划。他足 智多谋,具有非凡的才干。
1.搜集故事《草船借箭》的图片。 2、复述 表现诸葛亮神机妙算
读句子,体会周瑜的为人:
1、我们就要跟曹操交战。水上交战,用什
么兵器最好? 2、对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭, 想请先生负责赶造十万支。这是公事,希 望先生不要推却。 3、十天造得好吗? 4、军情紧急,可不能开玩笑。
默读起因部分,请你思考: 1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军 事的?他的真正目的是什么,从哪 儿看出来?
的故事。
罗贯中的长篇巨制《三国演义》,大 约是他后期的作品。这部古典文学名著, 描述了从东汉中平元年的黄巾起义,到西 晋武帝司马炎太康元年 统一中国的将近 一个世纪中魏、蜀、吴三国间的政治和军 事斗争历史。作者形象生动地描述了近一 百年中浩瀚繁富的历史事件,完成了这部 75万字的古典名著。本文节选自《三国 演义》第四十六回合 。 Nhomakorabea 三国人物



这篇课文讲的是我国著名长篇历 史小说《三国演义》中的一个故事。 故事发生在东汉末年,当时曹操刚刚 打败刘备,又派兵进攻孙权。于是刘 备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派 诸葛亮到孙权那里帮助作战。认真默 读课文,划出生字词,看看草船借箭 这件事的起因是什么,经过怎样,结 果又如何?
周瑜 曹操 鲁肃 丞相 都督 弓弩手 水寨 甘愿 擂鼓 妒忌 迟延 私自 呐喊 支援
第一天,不见诸葛亮有什么动静; 第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静; 直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地 把鲁肃请到船里。 你借给我二十条船,每条船上要三十 名军士。船用青布幔子遮起来,还要一 千多个草把子,排在船的两边。我自有 妙用。第三天管保有十万支箭。不过不 能让都督知道。他要是知道了,我的计划 就完了。
cáo mán wú zhǔ 曹操 瞒天过海 支吾 嘱咐 wù zhà léi nà 幸勿推却 狡 诈 擂 鼓 呐喊 yú yuē shǎng 周瑜 他曰 半晌 死而无怨 不解其意 酌酒取乐 懊悔不已 神机妙算 欣然而至 军中无戏言 置酒相待 幸勿推却
文章写赤壁大战之前,周瑜用十天 造十万支箭来为难诸葛亮,诸葛亮利 用东南风用草船向曹操借十万支箭的 故事。表现了诸葛亮才智过人,周瑜 的嫉贤妒能,鲁肃的忠厚老实,曹操 的谨慎多疑。
这时候大雾漫天,江上连面对面都看不 清。“ …… 诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东, 如果曹兵出来 ,怎么办?” 一字儿摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边 诸葛亮吩咐把二十条船用 大声呐喊。 ……一万多名弓努手一齐朝江中放 “雾这样大,曹操一定不敢派兵出 箭,箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过 绳索连接起来 ,朝北岸开去. 来。我们只管饮酒取乐,天亮了 来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼 就回去。” 近曹军水寨去受箭。
“军中无戏言。”“瑜大喜,唤军政司当面取了文书,”
他自送死,非我逼他。今明白对众要了文书,他便两胁生 翅,也飞不去。我只吩咐军匠人等,叫他故意迟延,凡应 用物件,都不与齐备。如此,必然误了日期。那时定罪, 有何理说?公今可去探他虚实,却来回报。
(心胸狭窄 狡猾奸诈)
“都督委托,当然照办。不知道这十万 支箭什么时候用?”
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