时间在流逝教案
教科版科学五下3.1《时间在流逝》教案
教科版科学五下3.1《时间在流逝》教案一. 教材分析《时间在流逝》这一课主要让学生感知时间的存在和时间的流逝，通过观察和实验，让学生了解时间的计量单位，培养学生珍惜时间的意识。
教材中包含了观察钟表、讨论时间的计量单位、制作时间胶囊等丰富的活动，旨在让学生在实践中感受时间的流逝，培养学生的观察力、思考力和创造力。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经具备了观察和描述物体运动的能力，对时间有一定的认识。
但部分学生可能对时间的计量单位不太了解，对时间的感知还不够敏锐。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，引导学生通过实践活动，加深对时间的认识和理解。
三. 教学目标1.让学生感知时间的存在和时间的流逝。
2.让学生了解时间的计量单位，如秒、分钟、小时等。
3.培养学生珍惜时间的意识，养成良好的时间管理习惯。
四. 教学重难点1.让学生感知时间的流逝。
2.让学生了解时间的计量单位。
3.培养学生珍惜时间的意识。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的观察力、思考力和创造力。
六. 教学准备1.准备钟表、计时器等教具。
2.准备时间胶囊的材料。
3.准备与时间相关的故事或事例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用提问方式引导学生回顾已学过的物体运动知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们知道时间是怎么来的吗？时间是如何计量和度量的？”2.呈现（10分钟）展示钟表、计时器等教具，让学生观察并描述这些教具的特点和功能。
同时，引导学生关注生活中的时间现象，如日出日落、四季变化等。
3.操练（15分钟）学生进行观察和实验活动，让学生亲身感受时间的流逝。
例如：让学生闭上眼睛，感受一分钟的时间流逝；或者让学生用计时器测量一段距离，记录所需时间。
4.巩固（10分钟）引导学生讨论时间的计量单位，如秒、分钟、小时等，让学生了解这些单位之间的换算关系。
同时，分享与时间相关的故事或事例，让学生加深对时间的认识。
小学科学1时间在流逝(教案)
小学科学1时间在流逝（教案）时间在流逝（教案）【引言】在我们的日常生活中，时间是一个非常重要的概念。
时间的流逝与我们的生活密切相关。
本节课将引导学生理解时间的概念，认识一天24小时的分布，通过互动和观察实践，加深对时间流逝的理解。
【目标】- 认识时间的概念和重要性- 理解一天24小时的时间分布- 使用观察和实践的方法来感知时间的流逝【教学内容及步骤】一、时间的概念与重要性（引导，解释）- 引导学生思考和讨论一个日常生活中的例子，例如上学时间、饭点、睡觉时间等。
询问学生这些日常活动之间有何关系，引出时间的概念。
- 解释时间的概念：时间是用来描述事物发生变化过程中的连续性和先后顺序的概念。
没有时间的概念，我们无法衡量和记录事物的变化和事件的发生。
二、一天24小时的时间分布（讲解，图示）- 展示一张含有24个小方格的时间表格。
每个小方格代表一个小时。
- 解释24小时的含义：一天有24小时，这是人们约定俗成的划分方式。
我们可以通过这个分布来把不同的活动和事件放入相关时间段。
三、观察时间流逝（实践，互动）- 给每位学生分发一个小写字母表，让他们站起来，将字母表依次扔向教室的后墙。
- 让学生观察每个同学的丢字母速度以及每个字母的位置。
可以将一轮丢字母过程视为1分钟。
- 提问学生：完成这一轮丢字母需要多长时间？每个同学丢完字母的速度是相同的吗？字母的位置是否相同？- 解释：每个同学丢字母的速度和字母的位置都不相同，这说明时间是在流逝的。
时间的流逝是连续的，每秒都会发生变化。
四、时间的用途与规划（互动）- 引导学生思考时间的用途和规划。
询问学生：如果没有时间的流逝，人们将如何安排自己的活动和计划呢？- 请学生分享自己在每天中规划和安排的活动，例如上学、吃饭、睡觉、娱乐等。
引导学生认识到时间规划对于生活的重要性。
【教学延伸】- 老师可以组织学生进行观察和记录实验，例如使用秒表观察各个同学完成特定任务所需要的时间。
《时间在流逝》教案及教学反思
《时间在流逝》教案及教学反思第一章：教案概述1.1 教案目的本教案旨在帮助学生理解时间的流逝概念，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
1.2 教学内容时间的基本概念时间流逝的例子时间的重要性珍惜时间的习惯1.3 教学目标学生能够描述时间的基本概念学生能够举例说明时间流逝的现象学生能够理解时间的重要性学生能够培养珍惜时间的习惯1.4 教学方法讲授法：讲解时间的基本概念和时间的重要性举例法：通过具体例子让学生理解时间流逝的现象小组讨论法：引导学生讨论如何合理安排时间并培养珍惜时间的习惯第二章：时间的概念2.1 教学内容时间的定义：介绍时间是一个用来度量事件发生顺序和持续期间的量时间单位：介绍常用的时间单位如秒、分钟、小时、天、周、月、年等2.2 教学目标学生能够理解时间的定义学生能够熟悉常用的时间单位2.3 教学方法讲授法：讲解时间的定义和常用的时间单位互动提问法：提问学生关于时间的定义和时间单位的问题，以巩固学生的理解第三章：时间流逝的例子3.1 教学内容日常生活中的时间流逝例子：如太阳升起和落下、季节变化等计时工具的发展：如沙漏、时钟、电子表等3.2 教学目标学生能够举例说明时间流逝的现象学生能够了解计时工具的发展过程3.3 教学方法举例法：通过讲解日常生活中的时间流逝例子和计时工具的发展过程，让学生理解时间流逝的现象图片展示法：展示相关的时间流逝例子和计时工具的图片，增强学生的直观感受第四章：时间的重要性4.1 教学内容时间对个人成长的影响：如学习、工作、兴趣爱好等时间对社会发展的影响：如科技进步、环境保护等4.2 教学目标学生能够理解时间对个人成长和社会发展的影响4.3 教学方法讲授法：讲解时间对个人成长和社会发展的影响互动讨论法：引导学生讨论时间对个人成长和社会发展的具体例子，以加深学生的理解第五章：珍惜时间的习惯5.1 教学内容合理安排时间：如何制定计划、分配时间、避免拖延等提高时间利用效率：如何提高学习、工作效率，避免浪费时间5.2 教学目标学生能够学会合理安排时间学生能够提高时间利用效率5.3 教学方法讲授法：讲解合理安排时间和提高时间利用效率的方法小组讨论法：引导学生讨论如何合理安排时间和提高时间利用效率的例子，以培养学生的珍惜时间习惯教学反思：在教学过程中，观察学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
时间在流逝科学教案
时间在流逝科学教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解时间流逝的概念和基本规律，理解时间与空间的关系。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳和运用时间流逝相关规律的能力，增强学生的科学素养。
3. 情感目标：培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识，增强学生对自然界的好奇心和探究欲望。
二、教学重点和难点1. 教学重点：时间流逝的基本概念和规律，时间与空间的关系。
2. 教学难点：理解时间流逝的相对性，掌握时间测量和表示的方法。
三、教学过程1. 导入新课：通过引入经典力学中的时间概念，引导学生思考时间的本质和流逝问题。
2. 探究新知：通过实验和观察，让学生感知时间的流逝，并引导学生探究时间与空间的关系。
3. 巩固练习：通过实例分析和问题解决，加深学生对时间流逝规律的理解和应用能力。
4. 归纳小结：通过总结和反思，使学生对时间流逝有更深入的认识和理解。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用启发式、探究式、实例分析等多种教学方法，注重学生的参与和互动。
2. 教学手段：运用多媒体课件、实验演示、小组讨论等多种手段，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过课堂小测验、小组讨论等方式，及时反馈学生的学习情况。
2. 作业：布置相关练习题和思考题，引导学生自主探究和学习。
3. 评价方式：采用平时表现、作业、考试等多种方式综合评价学生的学习效果。
六、辅助教学资源与工具1. 教学课件：制作精美的多媒体课件，包括图片、视频等多媒体资源。
2. 实验器材：用于实验演示的时间测量工具等。
3. 网络资源：提供相关网络链接和资料，供学生自主探究和学习。
七、结论本节课通过对时间流逝概念的讲解和规律的探究，使学生对时间的本质和流逝有了更深入的认识和理解。
通过实验和观察，学生感受到了时间的存在和流逝，并掌握了时间测量和表示的方法。
同时，通过实例分析和问题解决，学生能够更好地应用所学知识解决实际问题。
通过本节课的学习，学生不仅学到了知识，还培养了科学素养和探究能力，增强了珍惜时间、合理利用时间的意识。
第1课：《时间在流逝》教案
例：开展小组讨论活动，让学生运用所学时间词语描述日常生活中的事件，教师在一旁给予指导和反馈，帮助学生改进表达方式。
-时间的价值观念：使学生认识到珍惜时间的重要性，并形成正确的时间观念，是本节课的情感目标。教师需通过实例、故事等形式，引导学生体会时间的宝贵，激发他们珍惜时间的意识。
3.语法知识：学习运用时间相关的词语和句子，如“一小时过去了”、“昨天”、“明天”等。
4.口语交际：通过小组讨论，让学生学会用时间词语描述日常生活中事物的变化。
5.写作练习：仿照课文，写一篇关于时间流逝的短文。
教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生对时间概念的认识，培养他们珍惜时间的意识。
二、核心素养目标
4.审美鉴赏与创造：通过欣赏文本中对时间流逝的描绘，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生在写作中创造性地表达时间流逝的意境。
5.自主与合作：鼓励学生主动参与课堂讨论和写作练习，培养自主学习能力，同时学会在小组合作中沟通、交流和分享，提升团队协作能力。核心素养目标与新课标要求保持一致，注重学生全面发展。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时间流逝的基本概念。时间流逝是指时间不断地前进，不可逆转。它是我们生活中不可或缺的组成部分，对我们的生活和学习都有着重要影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中通过描述时钟的滴答声，让我们感受到时间的流逝。这个案例展示了时间流逝在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地安排生活和学习。
1.思维发展与提升：通过本节课的学习，培养学生对时间流逝的感知能力，激发他们对时间价值的思考，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
时间在流逝(公开课
时间在流逝(公开课一、教学内容本节课的教学内容选自高中物理教材第五章第三节“时间在流逝”。
本节内容主要介绍了时间的概念、时间的流逝以及时间的测量。
具体内容包括：时间的定义、时间的单位、时间的测量工具以及时间的流逝规律。
二、教学目标1. 让学生理解时间的基本概念，掌握时间的基本单位及其换算关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高对时间流逝规律的认识。
三、教学难点与重点重点：时间的概念、时间的单位、时间的测量工具以及时间的流逝规律。
难点：时间流逝规律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：挂钟、计时器、物理教材。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的挂钟，感受时间的流逝。
2. 知识讲解：（1）介绍时间的定义，解释时间为何是物理研究的基本量之一。
（2）讲解时间的基本单位，如秒、分钟、小时等，以及它们之间的换算关系。
（3）介绍时间的测量工具，如停表、秒表等。
（4）讲解时间的流逝规律，如匀速流逝、相对论中的时间膨胀等。
3. 例题讲解：运用物理知识解决实际问题，如计算某个运动过程所花费的时间。
4. 随堂练习：让学生运用所学的知识，计算一些简单的实际问题。
5. 知识拓展：介绍一些与时间相关的有趣现象，如时间旅行、时间隧道等。
6. 课堂小结：回顾本节课所学的内容，强调时间的重要性，提醒学生珍惜时间。
六、板书设计时间的基本概念时间的单位及换算关系时间的测量工具时间的流逝规律七、作业设计1. 请简述时间的基本概念及其重要性。
2. 列出时间的基本单位及其换算关系，并给出一个实例说明如何进行换算。
3. 运用所学的知识，计算某个运动过程所花费的时间。
4. 结合生活实际，举例说明时间流逝规律的应用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察挂钟、讲解时间的基本概念和单位、运用物理知识解决实际问题等方式，让学生掌握了时间的基本知识和测量方法，培养了学生的时间观念。
但在时间流逝规律的讲解上，可能对学生来说较为抽象，需要在今后的教学中加强实例分析和练习，提高学生的理解程度。
教科版五年级上册小学科学《时间在流逝》教案
教科版五年级上册小学科学《时间在流逝》教案一、教材分析本课是教科版小学科学五年级上册计量时间的第一课《时间在流逝》，主要介绍时间的概念、时间的流逝以及时间的计量单位。
本课的教学内容贴近学生生活，易于理解，是学习计量时间的基础。
二、教学目标1. 知道时间的概念，了解时间的流逝；2. 能够用自己的语言描述时间的流逝；3. 掌握时间的计量单位：秒、分、时、日、周、月、年；4. 能够简单地进行时间的计算。
三、教学重点和难点1. 教学重点：时间的概念、时间的流逝、时间的计量单位；2. 教学难点：时间的概念的理解、时间的流逝的描述、时间的计量单位的掌握。
四、学情分析本课是小学五年级的第一节计量时间的课程，学生对时间的认识多为模糊，需要从生活中的实例入手，通过教师的引导，让学生逐渐理解时间的概念、时间的流逝以及时间的计量单位。
五、教学过程第一环节：导入新课1. 教师可以先问学生：“你们知道时间是什么吗？”引导学生回答，了解学生对时间的概念。
2. 教师可以再问学生：“你们每天早上几点钟起床？中午几点钟吃午饭？下午几点钟放学？”通过这些问题，让学生逐渐理解时间的概念。
第二环节：时间的流逝1. 教师可以播放日出日落的视频，让学生观察太阳的位置变化，引导学生描述时间的流逝。
例如，教师可以说：“大家看，太阳从东边升起，到中午的时候已经到了天顶上方，下午又慢慢地落到了西边。
这个过程就是时间的流逝。
”2. 教师可以拿出一个沙漏，让学生观察沙子从上面流下来的过程，引导学生描述时间的流逝。
例如，教师可以说：“大家看，这个沙漏里面有很多沙子，当我们把它翻过来的时候，沙子就会从上面流下来，这个过程就是时间的流逝。
”第三环节：时间的计量单位1. 教师可以用秒表，让学生感受1秒钟的时间长度。
例如，教师可以让学生说出自己的名字，然后计时1秒钟，让学生感受一下这个时间长度。
2. 教师可以拿出日历，让学生感受1天和1月的时间长度。
例如，教师可以让学生说出自己的生日，然后让学生找到这个日期在日历上的位置，让学生感受一下一天和一个月的时间长度。
第1课：《时间在流逝》(教案) 五年级上册科学教科版
第1课：《时间在流逝》（教案）五年级上册科学教科版【教学目标】知识目标：学生能够理解时间的概念，知道如何测量时间，掌握用钟表读、写时间的方法；能力目标：培养学生观察能力、时间管理能力和整理能力；情感目标：激发学生对时间的尊重和珍惜意识，培养意志力和时间观念。
【教学重点】1.理解时间的基本概念2.学会如何用钟表读、写时间3.掌握时间的测量方法【教学难点】如何培养学生的观察能力，时间管理能力和整理能力。
【教学过程】一、导入（5分钟）老师通过毒舌哈利养成日记视频，引导学生思考哈利的时间管理方式是否合理，是否珍惜时间，培养学生对时间的理解和时间观念。
二、讲授（20分钟）1.时间的概念先让学生围绕“时间”展开讨论，让学生说说时间是什么、时间有多长、你们平时是怎么测量时间的？然后老师再讲解时间的概念和简单的时间刻度，如秒、分、时等。
2.时间的表达方式在了解了时间的基本概念后，老师介绍时间的表达方式，如数字式和指针式的钟表，学生可以了解一下手机、电视的时间显示方式等。
3.读、写小时、分钟通过时间游戏、竞赛等方式，使学生掌握读写小时、分钟的方法，并且了解时间的会话表示方式。
4.时间的测量查询钟表、日历、摄氏度计、尺子等工具对时间进行测量。
如月龄、人的寿命等可以通过时间测量出来。
三、实践（15分钟）针对学生的实际问题设计实践活动，如通知、作息表、日程规划等，让学生练习如何合理安排时间、管理时间。
四、课堂小结（5分钟）老师让学生总结今天的学习内容，检查学生的掌握情况，并让学生独立思考如何珍惜时间，合理安排时间，管理时间。
五、作业（10分钟）1.能够准确简洁地读写时间。
2.设计一个自己的作息表，并进行实践。
将自己24小时每一秒钟的时间安排在日历上，标明所花费的时间，再分析一下自己的时间使用情况。
小学科学教案：时间在流逝教学设计 (3)
时间在流逝教学目标：科学概念：1.一定条件下、线香燃烧的速度是不变的，可以用来计时。
2.线香燃烧可以计时，但准确性不高。
科学探究：1.能设计方案探究线香燃烧速度是否发生变化。
2.能发现问题，改进方案，促使研究结果更准确。
科学态度：1.培养小组合作精神。
2.培养对科学的好奇心、质疑精神。
科学、技术、社会与环境：1.了解不同时代的计时工具。
2.挖掘计时工具的优势与缺陷，能提出改进方法。
教学重难点：重点：通过实验知道燃香速度在一定条件下是不变的。
难点：通过研讨和发现问题来改进实验。
教学准备：教师：PPT课件、互动课堂、板贴、沙盘等分组：线香、小香台、白色记号笔、尺子、秒表、打火机、记录纸、塑料防风罩教学过程：一、导入1.图片，这是什么？香，细长条状，也叫线香2.你会点香吗？演示：打火机竖着，线香横着，可以防止烫伤，点火后，线香上有火焰，吹灭，把香插进小香台。
二、一炷香测法1.这是一炷香，古人常用一炷香来测量时间。
（板书：一炷香，时间）2.这一炷香有多长？不等香烧完，你有没有方法比较快的知道？预设：烧二分之一、四分之一等3.你用一段香燃烧去估计一炷香是觉得香燃烧的速度是？不变的（板书：匀速燃烧）4.真的吗？怎么来证明？（板书：？）预设：分两截，燃烧比较；烧四分之一计时，再烧四分之一计时等三、燃香速度（一）相同长度比燃烧时间1.取更短一点燃烧可不可以？比如1厘米，烧三段1厘米，比较时间。
2.每段用白色记号笔做好标记。
还需要哪些工具？尺子、秒表3.演示秒表的用法。
4.观察记录表，记录什么？需要注意什么？三段记完后，将没烧完的线香倒插进沙盒里。
5.还有什么要提醒大家的？拿到材料先做什么？做标记，做好标记来领取打火机，注意用火安全。
6.领取材料，操作。
7.汇报分析：（1）燃香速度是不变的吗？第一段和第二段燃烧时间相比，你发现了什么？预设：多数小组第一段燃烧时间短，速度快（2）为什么第一段线香燃烧时间更短？预设：打火机烧掉了一部分线香。
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教案
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教案一. 教材分析《时间在流逝》这一课主要让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝，培养学生的观察能力和实验能力。
教科书通过提供一系列的时间相关的活动，帮助学生建立时间观念，理解时间的宝贵。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对时间有一定的认识，但可能还不够深入。
他们在生活中经常接触时间，但可能没有仔细思考过时间的流逝和变化。
因此，通过这一课的学习，学生可以加深对时间的理解，培养珍惜时间的意识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝。
2.培养学生的观察能力和实验能力。
3.加深学生对时间的理解，培养珍惜时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝。
2.难点：让学生理解时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.观察法：通过观察时间的流逝，让学生直观地了解时间的变化。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验时间的流逝。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对时间的理解和感受。
六. 教学准备1.准备一些有关时间的图片或视频，用于导入。
2.准备一些时间相关的实验材料，如钟表、沙漏等。
3.准备一个计时器，用于计时。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用一些时间相关的图片或视频，引导学生关注时间。
–提问：“你们在日常生活中是如何看待时间的？时间对你们来说意味着什么？”2.呈现（10分钟）–介绍一些时间的概念，如年、月、日、时、分、秒等。
–通过实例或故事，让学生了解时间的流逝和变化。
3.操练（10分钟）–让学生进行一些时间的观察和实验活动，如观察钟表、沙漏等。
–让学生记录时间的变化，并分享自己的观察和感受。
4.巩固（5分钟）–进行一些时间相关的游戏或练习，如时间接龙、时间计算等。
–让学生通过小组讨论，分享对时间的理解和感受。
5.拓展（5分钟）–引导学生思考如何合理安排时间，提高学习和生活效率。
教科版五年级科学下册第三单元《3.1时间在流逝》教案
教科版五年级科学下册第三单元《3.1时间在流逝》教案一. 教材分析《时间在流逝》这一课旨在让学生感知时间的存在，理解时间的流逝，并学会用不同的方式来表示时间。
通过这一课的学习，学生将能够感知到时间的不可逆性，明白珍惜时间的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，但对时间的感知还比较抽象，难以具体感受时间的流逝。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实践活动，让学生能够直观地感受到时间的流逝。
三. 教学目标1.让学生感知时间的存在，理解时间的流逝。
2.学会用不同的方式来表示时间。
3.培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.时间的感知：让学生能够直观地感受到时间的流逝。
2.时间表示方法的学习：如何用不同的方式来表示时间。
五. 教学方法1.观察法：通过观察钟表，让学生感知时间的流逝。
2.实践操作法：通过制作时间尺，让学生学会用不同的方式来表示时间。
3.小组合作法：通过团队协作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.钟表：用于观察时间的流逝。
2.时间尺：用于学生制作和展示。
3.彩色纸张、剪刀、胶水等：用于制作时间尺。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用钟表，让学生观察并描述时间的流逝。
引导学生思考：时间是如何流逝的？我们如何来表示时间？2.呈现（10分钟）呈现不同的时间表示方法，如小时、分钟、秒钟等。
让学生尝试理解这些表示方法，并学会转换。
3.操练（10分钟）学生分组，每组制作一个时间尺，用来表示一段时间。
在制作过程中，引导学生思考：如何才能准确地表示时间？4.巩固（5分钟）每组展示自己制作的时间尺，并解释时间的表示方法。
其他组的学生进行评价，提出改进意见。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了用时间尺来表示时间，还有其他的方法吗？让学生自由发挥，尝试用不同的方式来表示时间。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调时间的流逝和时间表示方法的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生设计一个属于自己的时间尺，下节课进行展示。
时间在流逝 教案
时间在流逝教案董利科教学目标：科学概念：1.时间有时是指某一时刻，有时则表示一个时间长度。
2.借助自然界有规律的事物和现象，我们可以估计时间。
过程与方法1.运用多种方法感受1分钟的长短。
2.根据估计一分时长的经验，比较合理的估计10分钟、1小时持续的时间。
情感态度价值观：1.意识到时间在流逝。
2.时间无法留存，我们要珍惜时间。
●教学重点、难点：教学重点：运用多种方法感受1分钟的长短。
教学难点：如何更准确地估计一分钟的长短。
●教学准备：课件、秒表、钟、每个小组一张一分钟的体验记录表，“我与时间比赛”记录表。
●教学过程（一课时）课前活动：借手表说明：教师创设情景，把学生的手表全部借走，其意图有三：1、使上课过程中学生无法通过看表来了解时间，利用学生估计。
2、暗示学习内容也许和表、时间有关系。
3、通过活动拉近师生距离。
一、猜谜导入，揭示新课1、猜谜谈话：在上课开始，先请大家猜一个谜语，说说它是什么，为什么这样猜？课件出示：“它，看不见，抓不住，赶不走，也留不住。
”根据学生回答（板书：时间）2、了解学生对时间认识谈话：关于时间，你知道哪些描述时间的语言？3、小结揭题：时间很宝贵，每时每刻伴随着我们，很容易从我们的身边流逝，今天这节课，我们一起来学习“时间在流逝”。
（板书课题：时间在流逝）二、探究时刻，体验时长活动一：估计现在几点1、谈话：同学们，不看钟表，你能估计一下现在几点钟吗？请说出说说你的理由？归纳：利用自然现象、身边的信息可以用来估计时间。
2、利用钟表判断学生估计是否准确。
3、谈话：古时候，人们没有钟表，他们怎么来来估计时间的？根据学生回答课件出示日晷、沙漏、水钟等古代计时工具的资料。
活动二：认识钟表导语：古时候的人很聪明！有那么多的办法来知道时间。
现在科技发达了，人们可以通过钟表来知道时间。
（课件展示：动态的时钟）1、认识秒针、分针、时针。
2、了解时间的进率谈话：刚才钟表上秒针转一圈，表示时间流逝了多少？分针转一圈呢？小结：1小时＝60分，1分钟＝60秒；（板书：1秒、1分、1小时。
小学科学31时间在流逝(教案)
小学科学31时间在流逝（教案）时间在流逝（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学会用自己的语言描述时间的流逝；掌握钟表的读数和表达时间的方法。
2. 过程与方法：利用观察和实际操作，培养学生的观察力和实践能力。
3. 情感态度和价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重难点教学重点：掌握钟表的读数和表达时间的方法。
教学难点：培养学生对时间流逝的观察和理解能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过观看一段视频，引起学生对于时间流逝的思考，并与他们进行简单的交流。
2. 提出问题与探究（10分钟）通过提问学生以下问题引导学生思考：你每天醒来和睡觉时有什么感觉？为什么感觉不同？学生发表自己的观点，并进行简单的交流。
继续引导学生思考：我们如何知道时间在流逝？时间是如何被记录和表达的？引入钟表的概念。
3. 钟表读数与表达时间（25分钟）（1）教师出示钟表，让学生观察并用自己的语言描述指针的变化和表盘上的数字。
（2）教师指导学生读表并表达时间，刻意设置不同钟表示无效的情况，引导学生思考。
（3）教师出示不同时间的钟表，让学生猜测时间，然后让学生进行实际操作，将指针调整到相应的位置表达时间。
4. 时间的观察与理解（25分钟）（1）教师让学生观察一段30秒钟的视频，并让学生在观察之后描述他们观察到的变化。
（2）教师让学生通过描绘自己早上起床到学校的过程，描述一天中时间的变化。
（3）教师引导学生思考：时间的流逝会对我们的生活产生什么影响？我们如何合理利用时间？5. 小结与展示（10分钟）教师向学生总结探究的成果，并概括时间的流逝对生活的影响和重要性。
邀请学生分享自己的时间管理经验和建议。
四、教学方法与手段1. 观察法：通过观察钟表和视频，培养学生对时间流逝变化的观察能力。
2. 提问与讨论法：通过提问和引导学生思考，激发学生思维的积极性，培养学生分析和解决问题的能力。
3. 实践操作：让学生进行实际操作，掌握钟表的读数和表达时间的方法，巩固所学知识。
《时间在流逝》教案及教学反思
《时间在流逝》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生理解时间的概念，认识到时间的重要性。
2. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
3. 引导学生反思自己在时间管理方面的不足，并提出改进措施。
二、教学内容1. 时间的基本概念：时间是什么，时间的单位。
2. 时间的重要性：时间对个人成长、学习、工作的影响。
3. 时间管理的方法：如何合理安排时间，提高效率。
4. 教学反思：引导学生对自己的时间管理进行反思，提出改进措施。
三、教学方法1. 讲授法：讲解时间的基本概念，时间的重要性。
2. 案例分析法：分析时间管理成功的案例，引导学生学习借鉴。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生反思自己的时间管理。
4. 行动计划法：制定个人时间管理计划，提高时间利用效率。
四、教学准备1. 课件：制作课件，展示时间的基本概念、时间的重要性、时间管理的方法等。
2. 案例材料：收集时间管理成功的案例，用于分析讲解。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考时间的概念和重要性。
2. 讲解：讲解时间的基本概念，时间的重要性，以及时间管理的方法。
3. 案例分析：分析时间管理成功的案例，让学生认识到时间管理的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生反思自己在时间管理方面的不足。
5. 制定计划：引导学生制定个人时间管理计划，提高时间利用效率。
教学反思：在教学过程中，我发现部分学生对时间管理的重要性认识不足，在讲解时间的重要性时，需要加强引导，让学生深刻认识到时间对个人成长、学习、工作的影响。
在案例分析环节，可以增加更多生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣。
在小组讨论环节，要注意引导学生的讨论方向，确保讨论结果具有实际意义。
要加强对学生行动计划的指导，确保学生能够真正将时间管理应用到日常生活中。
六、教学评估1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、制定计划等。
2. 学生理解度：通过提问和作业，评估学生对时间概念、时间重要性以及时间管理方法的理解程度。
《时间在流逝》教案及教学反思
《时间在流逝》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生理解时间的概念，认识到时间的重要性。
2. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。
3. 提高学生的时间管理能力，学会制定计划，提高学习效率。
二、教学内容1. 时间的基本概念：时间的定义、时间单位（年、月、日、时、分、秒）。
2. 时间的重要性：时间对个人成长、事业成功的影响。
3. 时间管理的方法：制定计划、合理安排时间、避免拖延。
4. 时间的流逝：过去、现在、未来，时间的不可逆转性。
5. 珍惜时间的名言警句、故事分享。
三、教学方法1. 讲授法：讲解时间的基本概念、重要性、管理方法等。
2. 讨论法：分组讨论时间管理的方法和经验，分享心得。
3. 案例分析法：分析成功人士的时间管理策略，引导学生从中汲取经验。
4. 实践操作法：引导学生制定个人时间管理计划，并进行实际操作。
四、教学准备1. 课件：时间的基本概念、时间的重要性、时间管理的方法等。
2. 案例资料：成功人士的时间管理策略。
3. 纸张、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引发学生对时间的思考，引出本节课的主题。
2. 讲解时间的基本概念，让学生了解时间的基本单位，认识到时间的重要性。
3. 分析成功人士的时间管理策略，引导学生从中汲取经验，学会制定个人时间管理计划。
4. 小组讨论：让学生分享自己制定的时间管理计划，讨论如何合理安排时间、避免拖延。
5. 总结：强调时间的重要性，提醒学生珍惜时间，做到合理利用时间，提高学习效率。
6. 课后作业：让学生根据自己的时间管理计划，进行实际操作，并将感受和收获写在作业中。
7. 教学反思：对本次课程进行总结，分析学生的学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评估1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解他们对时间管理的认识和兴趣。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对时间管理计划的实际操作能力。
3. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，以改进教学内容和方式。
《时间在流逝》(教案)五年级上册科学教科版
《时间在流逝》教学设计【教材简析】《时间在流逝》是《计量时间》的单元起始课，是学生研究计量时间的开始，在本单元中起到了奠定基础和铺垫的作用。
本课以“在钟表发明之前，人们是怎样安排生活和劳作的呢？”提出了单元研究主题，接着通过对日辱等计时工具的介绍，引导学生简要了解一些古代的计时方法。
再后研究燃香计时活动，为整个单元的后续研究提供了范例。
【学情分析】五年级学生对时间及计时工具有一定的认识，也会使用一些计时工具计量时间。
但“人类是怎样逐步发展起各种计时方法和工具的？”“现代钟表发明之前，古人如何计时？”这些问题学生可能有所思考，却认识不太清晰。
本课通过对燃香这一工具的探究、研讨，引导学生由浅入深探索计时工具，激发研究兴趣，并初步获得研究的方法，为后面整个单元的学习做准备。
【教学目标】科学观念：知道古人利用天体的运动来计时，燃香在一定条件下变短的速度基本是均匀的。
认识到有规律变化的事物可以用来计时。
科学思维：通过设计实验、调整改进、分析比较数据等方法，发现有规律变化的事物是计时的本质。
探究实践：在实验中，观测并记录燃香时间的相关数据，并对“燃烧的蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验现象进行讨论，表达自己的观点。
态度责任:产生关注计时方法的意识和兴趣，乐于小组合作，实事求是开展探究。
【教学重难点】重点：经历微项目学习，实践研究燃香计时的科学原理。
难点：利用实验数据解释论证“燃香在一定条件下变短的速度基本是均匀的”。
【教学准备】教师：教学课件学生：直条香、香炉、点火器、计时器、直尺、记号笔；每人一份学习单【教学过程】一、导入新课，出示课题（5-6分）1.现在几点了？（大屏幕上有显示时刻）古人是怎样来计时的呢？*出示PPT：月相、日辱、圭表、水钟图片*预设：月相（一个月为周期，新月-满月-新月）、日暑和圭表（阳光的影子长短或方向）……具有一定变化规律师：人们利用了事物特有的变化规律证明了时间在不知不觉中流逝着。
《时间在流逝》教案及教学反思
《时间在流逝》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生理解时间的概念，认识到时间的重要性。
2. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
3. 引导学生反思自己的时间管理能力，找到提高时间利用效率的方法。
二、教学内容：1. 时间的基本概念：时间是什么，时间的单位。
2. 时间的重要性：时间对个人成长、学习、工作等方面的影响。
3. 时间管理的方法：如何制定计划，如何合理安排时间，如何应对时间冲突。
4. 反思自己的时间管理：分析自己的时间使用情况，找出问题，提出改进措施。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解时间的基本概念，时间的重要性，时间管理的方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考时间管理的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享时间管理的方法和经验。
4. 自我反思法：让学生写下自己的时间管理情况，找出问题，提出改进措施。
四、教学准备：1. 课件：制作时间的基本概念、时间的重要性、时间管理的方法等课件。
2. 案例材料：收集有关时间管理的典型案例。
3. 纸张、笔：用于学生写自我反思。
五、教学过程：1. 导入：提问“你们觉得时间重要吗？”，引导学生思考时间的重要性。
2. 讲解时间的基本概念，时间的重要性。
3. 讲解时间管理的方法，引导学生学会制定计划，合理安排时间。
4. 分析典型案例，让学生认识到时间管理的重要性。
5. 小组讨论，学生分享时间管理的方法和经验。
6. 让学生写下自己的时间管理情况，找出问题，提出改进措施。
7. 总结本次课程，强调时间的重要性，鼓励学生珍惜时间，提高时间利用效率。
8. 布置作业：让学生运用所学的时间管理方法，制定一个星期的时间安排表，并执行。
教学反思：在教学过程中，我发现部分学生对时间的重要性认识不足，需要在今后的教学中加强引导。
小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要提高学生的课堂参与度。
在让学生写自我反思时，部分学生无从下手，可以考虑在下次课程中提前给学生一些反思的问题，引导学生进行思考。
小学五年级上学期科学《时间在流逝》教案
古代劳动人民把一昼夜划分成十二个时段，又称十二时辰，即：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
十二时辰相当
于24小时，每个时辰相当于现代的2小时。
古人根据中国十二生肖中的动物的出没时间来命名各个时辰。
子时23～1点，丑时1～3点，寅时3～5点，卯时5～7点，辰时7～9点，巳时9～11点，午时11～13点，未时13～15点，申时15～17点，酉时17～19点，戌时19～21点，亥时21～23点。
十二时辰是古代中国劳动人民根据一日间太阳出没的自然规律、天色的变化以及自己日常的生产活动、生活习惯而归纳总结、独创于世的。
二、时辰的由来丑1:00——3:00寅3:00——5:00卯5:00——7:00辰7:00——9:00巳9:00——11:00午11:00——13:00未13:00——15:00申15:00——17:00酉17:00——19:00戌19:00——21:00亥21:00——23:00。
时间在流逝 教案
时间在流逝教案教案标题：时间在流逝教学目标：1. 通过本课的学习，学生将了解时间的概念和重要性。
2. 学生将能够运用所学知识，描述日常生活中的时间顺序和时间段。
3. 学生将能够运用所学知识，解决与时间相关的问题。
教学重点：1. 时间的概念和重要性。
2. 描述时间顺序和时间段的表达方式。
3. 运用所学知识解决与时间相关的问题。
教学难点：1. 运用所学知识描述时间顺序和时间段。
2. 运用所学知识解决与时间相关的问题。
教学准备：1. 教师准备：投影仪、课件、黑板、白板笔。
2. 学生准备：课本、笔记本。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过投影仪展示一张描绘时间流逝的图片，引起学生的兴趣。
2. 教师提问：“你觉得时间对我们来说有多重要？为什么？”鼓励学生积极参与讨论。
步骤二：讲解时间的概念和重要性（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，简明扼要地讲解时间的概念和重要性。
2. 教师给出几个例子，说明时间在我们的日常生活中的作用，例如：上学、吃饭、睡觉等。
步骤三：学习描述时间顺序和时间段的表达方式（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，介绍描述时间顺序的表达方式，如：first, then, next, finally等。
2. 教师通过课件或黑板，介绍描述时间段的表达方式，如：in the morning, in the afternoon, in the evening等。
3. 教师与学生一起练习运用这些表达方式，描述日常生活中的时间顺序和时间段。
步骤四：解决与时间相关的问题（15分钟）1. 教师提供一些与时间相关的问题，鼓励学生运用所学知识回答问题。
2. 学生分组进行小组讨论，互相提问和回答问题。
3. 教师对学生的回答进行点评和指导。
步骤五：巩固与拓展（10分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，写一篇关于自己一天的时间安排的短文。
2. 学生展示自己的作文，互相分享并给予反馈。
步骤六：总结（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学内容，强调时间的重要性和运用所学知识的能力。
3.1时间在流逝(教案 )五年级上册科学教科版
3.1时间在流逝（教案）五年级上册科学教科版一、教学目标1.了解时间的概念并能描述时间流逝的过程。
2.能够理解时间单位的概念，掌握秒、分钟、小时、天的转换关系。
3.掌握使用钟表测量时间的方法，能够读取和写出时间。
二、教学内容1.时间的概念2.时间流逝的过程3.时间单位4.钟表测量时间三、教学重难点1.掌握时间单位的转换关系2.能够熟练使用钟表测量时间四、教学方法1.讲述法2.示范法3.实践操作法五、教学过程1.导入环节（5分钟）老师可以让学生自由发表对时间的看法，然后引导学生思考什么是时间、它的作用等问题，切入本节课的主要内容。
2.讲授时间概念（10分钟）在授课时，老师首先要向学生传授时间的概念，让学生知道什么是时间。
通过图像和实例，让学生能够感受到时间的存在和流逝。
3. 时间流逝的过程（10分钟）为了让学生更好的理解时间的流逝，老师应该通过图像或视频的表现方式，让学生了解一些时间相关的现象，比如秋叶变色，月相变化等。
通过这些实例生动形象地向学生介绍时间的流逝过程。
4. 时间单位（15分钟）老师可以在黑板上写上秒，分钟，小时和天的时间单位，向学生介绍并解释每个时间单位所代表的时间量。
要让学生知道这些时间单位之间的转换关系，例如1天=24小时=1440分钟=86400秒。
由于时间单位的转换关系有些抽象，老师可以通过让学生举一些例子，然后让学生做一些简单的单元转换题目来帮助学生提高记忆。
5. 钟表测量时间（20分钟）在引入这部分内容之前，老师应该先给学生讲解时针、分针、秒针的概念，比如时针所代表的是时刻，分针所代表的是刻度，秒针所代表的是秒数。
然后老师给出钟表上的数字并让学生在实物或图片上识别出来，最后，老师可以给学生一些钟表上的问题，并让他们通过自己手上的钟表回答。
6.教学总结（5分钟）通过这次科学课的学习，我们今天知道了“时间”的概念，还学习了时间流逝的过程，时间单位和使用时钟测量时间的方法。
我们要做的是在日常中实践这些知识，更好地掌握时间的概念和时间单位之间的关系。
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时间在流逝
邢台县实验学校安小静
一、教材分析：
《时间在流逝》为教科版《科学》五下第二单元“时间”单元的起始课。
科学来源于生活，学生学科学必须要学自己能“看得见，摸得着”的科学。
本课采用探究教学的思想着力引导学生在“做”中学科学，在亲身实践和感知中了解科学。
教学主要让学生通过体验来感受时间的存在，提高他们的学习兴趣。
教学活动分三个部分：1、“现在几点了”，是让学生不看手表，估计现在几点了和对照手表，看估计方法是否正确，主要是让学生利用各种自然现象和身边的信息来估计时间。
2、“１分钟有多长”，通过让学生用各种方法来估计、感受1分钟时间的长短，可激发学生研究时间的兴趣。
在有了充分的认识之后，让学生再估计10分钟或1小时有多长，相信学生的方法会更多。
3、“过去多长时间了”，让学生估计本节课过去多长时间了和讨论时间有快慢吗？主要让学生意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，养成珍惜时间的好习惯。
对于五年级学生而言，这课内容显得简单。
关于时间的学习内容，学生在语文课、数学课和品社课中都有所接触，虽然侧重点各不相同，但都有类似的体验及思想教育内容。
因此我努力在设计中强化、细化对时间的估算、体验的环节，以便让学生对时间有新的、不同的体验，上出科学课的味道。
二、教学目标
1、知识方面：引导学生根据各种自然现象和身边信息估计时间，感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。
2、能力方面：经历运用各种方法感受1分钟长短的活动过程，从而合理的估计10分钟1小时，怎样使估计的时间更准确。
3、情感方面：认识到时间在以不变的速度不停地流逝，时间的长短不是以人的意志改变，从而理解珍惜时间的含义。
三、教学重难点
重点：经历感受1分钟时间长短的过程，感悟时间的流逝。
难点：经历从模糊估时到较准确估时的探究过程，积累方法提高估时的能力。
四、教学准备
课件，秒表，钟，每个小组一张一分钟的体验记录表
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1.课件出示谜语：看不见，摸不着，没有脚，却能跑，每天匆忙过，不见回头瞧······—打一词语，两个字。
2.学生猜谜语。
3.师：时间每时每刻都伴随着我们，时间也象流水，也在不知不觉中从我们身边悄悄的流逝，今天这节课我们就一起来学习“时间”单元第一课——时间在流逝。
（课件出示课题）
（二）初步估计时间
1.提问：我们不看钟表，能知道现在大约是几点吗，你是用什么方法估计的？
学生回答。
………
2.提问：在生活中，我们可以利用自然现象、身边的信息来估计时间，
那又如何知道具体的时间呢？学生回答。
3.课件展示动态时钟,请学生说如何看时间，
解释：我们只要看时、分、秒在钟表上所指的位置就可以知道具体的时间，也就是说钟表是以时分秒为单位来计量时间的。
4.请学生感觉1秒钟有多长，并说说估计一秒钟的方法。
5.做体验一分钟有多长小游戏，讲述游戏规则：有这么多估计一秒钟有多长
的方法后，同学们能估计一分钟有多长了吗？下面我们先一起来做个小游戏，请同学们笔上双眼，两手合壁，然后将头靠在双臂上，在心里嘀咕一分钟有多长，你认为一分钟时间到就抬头睁开双眼，然后看大屏幕上的电子时钟，看你估计的时间和真实的时间误差多少。
陈老师会把开始的时间写在黑板上。
6.请估计的较准的同学说经验
（三）探究、体验时间的长短
1、体验一分钟
师解释前面的游戏：刚才的游戏有很多同学提前睁开或延迟睁开了眼睛，看来要估计一分钟也不是一件易事，而且闭上眼睛估计在方法上也有一定的局限性。
下面同学们能不能用自己的办法估计一下，一分钟的时间到底有多长。
以小组为单位,讨论估计一分钟有多长的方法，比比看哪些小组的方法多，方法好。
学生活动、并填写探究单。
交流方法，若设计得好的组上台表演。
选一种大家认为估计得比较准的方法，全班体验。
2、估估10分钟和1小时的能做些什么？
提问：我们已经能用自己的方法知道一分钟有多长了，那你能否估计出10分钟和1小时能做些什么？
学生交流，讲述设计思路。
（四）感受时间的“快慢”
1师：是啊，时间过得真快，大家也累了，下面安老师放段录像给同学们看看，但在看之前先请同学们等一会（1分左右），然后播放录像。
3.学生估计等看录像的时间和看录像的时间。
4.师：这两段视频的时间长都是1分钟，可是给我们的感觉却截然不同。
谁来说说，什么时候你觉得时间过的特别快，什么时候过得特别慢？
今天的科学课大家感觉时间过的快吗？
现在请大家再估计一下，这节课已经过去多少时间了？
5.师：时间真有快慢吗？
解释：时间是没有快慢的，时间的长短也不以人的意志而改变，时间以不变的速度从我们身边悄然流逝，时间如流水，是那样的转瞬即逝。
6.师：那我们应该怎样对待时间呢？你还知道哪些关于时间的格言或警句？
这么多描述时间的语言，知道这些话的意思吗 ?
7.师：大家说得真好，安老师也有几句警句要送于大家共勉，课件显示“今日歌”全班齐读。
陈老师希望大家在今后的学习生活中能够做到珍惜时间，合理的利用时间，做时间的主人。
8.小结：
师：今天这节课我们主要学习了估计，体验时间的长短。
下面同学们思考下，根据自身的感觉来计量时间，准确吗？怎样才能比较准确地计量时间呢？
9.课外调查：人类发明钟表的发展史。