时间在流逝教学设计
《时间在流逝》 教学设计
《时间在流逝》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标让学生理解时间流逝的概念和特点。
帮助学生掌握描述时间流逝的词汇和表达方式。
2、过程与方法目标通过观察、思考和讨论，培养学生的观察力和思维能力。
引导学生运用写作、绘画等方式表达对时间流逝的感受。
3、情感态度与价值观目标让学生珍惜时间，树立正确的时间观念。
激发学生对生活的热爱，感受时间流逝中的美好与珍贵。
二、教学重难点1、教学重点理解时间流逝的不可逆性和相对性。
学会用多种方式表达对时间流逝的感悟。
2、教学难点如何引导学生深入思考时间流逝对人生的意义。
帮助学生将珍惜时间的观念转化为实际行动。
三、教学方法1、讲授法讲解时间流逝的基本概念和相关知识。
2、讨论法组织学生讨论时间在生活中的表现和影响。
3、体验法通过活动让学生亲身感受时间的流逝。
4、创作法鼓励学生用写作、绘画等形式表达对时间的理解。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段时钟滴答滴答走动的声音，让学生闭上眼睛倾听。
提问：听到这个声音，你们想到了什么？2、知识讲解（10 分钟）用简单易懂的语言解释时间流逝的概念，如：时间像一条不停流淌的河流，一去不复返。
举例说明时间流逝的相对性，比如快乐的时光总是过得很快，而等待的时候感觉时间很漫长。
3、小组讨论（15 分钟）分成小组，讨论以下问题：在你们的生活中，哪些事情让你感觉到时间过得很快？哪些事情又让你觉得时间很慢？时间的流逝给我们带来了什么？是成长、变化，还是失去？每个小组选一名代表进行发言。
4、体验活动（15 分钟）进行一个“一分钟挑战”活动，让学生在一分钟内尽可能多地完成一项简单任务，如写汉字、跳绳等。
活动结束后，让学生分享感受，体会一分钟的短暂和宝贵。
5、创作表达（20 分钟）让学生选择一种方式来表达自己对时间流逝的理解和感受，可以是写一篇短文、画一幅画，或者制作一个时间轴。
教师巡视指导，鼓励学生发挥创意。
6、展示与分享（15 分钟）邀请学生展示自己的作品，并简单阐述创作思路和想要表达的情感。
最新教科版五年级科学上册《3.1时间在流逝》优质教学设计
教科版科学五年级上册第三单元《计量时间》学本教学教学设计1.古人曾用过哪些方法计时？这些方法为什么能帮助人们计时？2.蜡烛可以用来计时吗？课后练习：你还记得燃香实验的发现吗？请你用语言描述。
板书设计：教后反思：教科版科学五年级上册第三单元《计量时间》课题 3.1时间在流逝班级姓名时间学习目标：1.知道古人利用天体的运动规律计时。
2.知道在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来计时。
3.能观测并记录燃香时间的相关数据。
课前准备：秒表、香、火柴、记号笔、实验记录表。
学习内容：一、说说在没有任何计时工具的情况下，如何根据自然现象去判断时间？二、搜集、阅读资料，交流古人利用太阳进行计时的方法和实例。
三、观察研究“一炷香”的时间。
实验名称：实验目的：实验材料：实验方法：1.2.实验记录：实验结论：学习收获：人生格言：我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力，就没有什么事是做不到的。
在我们心里必须懂得：1.自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
2.人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。
3.没有伞的孩子必须努力奔跑。
4.你不勇敢，没人替你坚强。
5.好学而不勤问非真好学者。
6.形成天才的决定因素应该是勤奋。
7.一分耕耘，一分收获。
一艺之成，当尽毕生之力。
8.不要嘲笑铁树。
为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
9.虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。
10.读书不知要领，劳而无功。
五年级下册科学时间在流逝教学设计
《时间在流逝》教学设计【教学目标】（一）科学概念目标1.“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长）。
2.借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。
3.在不同的情况下，我们对相同（时间）时长的主观感受会不一样，知道时间是以不变的速度在延伸的。
（二）科学探究目标1.能运用各种方法感受一分钟的长短。
2.能根据估计1分钟时长的经验，比较合理地估计10分钟持续的时间。
（三）科学态度目标1.意识到只凭主观感受来估计时间，有时是不正确的。
2.意识到我们要珍惜时间。
（四）科学、技术、社会与环境目标知道利用工具可以帮助人类更加精确、便利、快捷地知道时间。
【教学重难点】重点：运用多种方法感受1分钟的长短。
难点：如何更加准确地估计一分钟的长短。
【教学准备】多媒体课件、钟、秒表、活动记录单【教学过程】一、聚焦情景，揭示课题1.提问：说起时间，我们知道它是看不见，也摸不着的，那你们知道现在几点了吗？学生可能通过手表、手机、电脑，或通过家里的钟表、万年历等查找现在的时间。
2.提问：如果不借助这些工具，你还能知道现在大约几点了吗？请同学们根据自己的生活经验大胆说一说自己进行推测的方法和理由。
3.小结：在日常生活中，我们可以根据天空中太阳所在的位置，看影子的方向和长短，感受气温的冷热情况，或者根据课程表上课的固定时间等这些有规律的事情进行推测。
4.回顾钟表知识。
要想准确知道时间，我们还得借助钟表等计时工具。
表面上有刻度盘和指针，这根最细最长的是秒针，稍微短一点的是分针，最短的这根是时针。
利用钟面上的刻度、数字，和这三根指针的转动，钟表以时、分、秒来计量时间。
钟面上的秒针每转动一小格，就表示时间流逝了1秒钟，秒针转动一圈表示时间流逝了1分钟。
二、探究：一分钟有多长1.探究一秒钟有多长。
（1）提问：那一秒钟到底有多长，你能估计出来吗？（2）跟随秒针一起来感受一下一秒钟的长度。
（3）提问：一秒钟的时间这么短，我们可以做些什么呢？学生自由回答，可以眨一下眼、可以数一个数、可以拍一下手、可以跳一下绳，也可以写个“一”等等（4）感受时间的重要。
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教学设计
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教学设计一. 教材分析《时间在流逝》这一课是教科版科学五年级下册的一个重要内容。
通过本节课的学习，学生将能够理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会合理安排时间，并掌握一些简单的时间管理技巧。
教材通过生动的图片、实例和活动，引导学生思考时间的流逝，培养学生的观察力、思维力和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识，但可能缺乏深入理解和系统性的认识。
在学习过程中，学生可能对时间的流逝产生好奇，但对时间管理技巧的掌握可能存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握时间管理的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会合理安排时间，掌握一些简单的时间管理技巧。
2.过程与方法：通过观察、思考和实践，学生能够深入了解时间的流逝，培养观察力、思维力和实践能力。
3.情感态度价值观：学生能够珍惜时间，养成良好的时间管理习惯，提高学习效率和生活质量。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会合理安排时间，掌握一些简单的时间管理技巧。
2.难点：学生能够深入了解时间的流逝，通过实践掌握时间管理的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生观察、思考和实践，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论、小组合作等互动活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.实践教学法：通过实际操作和实践活动，让学生亲身感受时间的流逝，掌握时间管理的方法。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、时间管理卡片、计时器等。
2.教学环境：教室、多媒体设备、展示台等。
3.学生准备：提前让学生了解时间的概念，思考自己日常生活中对时间的认识和运用。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事引入课题，引导学生思考时间的流逝和时间的重要性。
教科版科学五下《时间在流逝》教学设计
教科版科学五下《时间在流逝》教学设计一. 教材分析《时间在流逝》是教科版科学五下的一个重要单元，主要向学生介绍时间的概念、时间的测量和时间的重要性。
本单元通过一系列实验和活动，让学生亲身感受时间的流逝，理解时间的不可逆转，培养学生的珍惜时间、合理利用时间的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，但对时间的重要性认识不足，容易浪费时间。
他们对时间的认识主要停留在日常生活的层面，对时间的科学概念和时间的测量方法了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活的角度转向科学的角度，深入理解时间的相关概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解时间的概念，掌握时间的测量方法，认识时间的重要性。
2.过程与方法：通过实验和活动，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：时间的概念、时间的测量方法、时间的重要性。
2.教学难点：时间的科学概念的理解，时间测量方法的运用。
五. 教学方法1.实验法：通过时间的实验，让学生直观地感受时间的流逝，理解时间的概念。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对时间的认识和感受，培养学生的合作意识。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解时间的重要性。
六. 教学准备1.准备实验材料：钟表、计时器、实验记录表等。
2.准备案例材料：选取一些浪费时间、珍惜时间的典型案例。
3.制作课件：用于辅助教学，增加课堂的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时间的流逝，让学生感受时间的不可逆转。
引导学生思考：我们对时间有什么样的认识？时间在我们的生活中有什么重要性？2.呈现（10分钟）介绍时间的概念，讲解时间的测量方法。
通过实验，让学生亲身体验时间的流逝，理解时间的不可逆转。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生运用时间的测量方法，记录时间的长短。
引导学生讨论：你们是如何测量时间的？在实验过程中发现了什么问题？4.巩固（5分钟）讲解时间的科学概念，强调时间的重要性。
五下《时间在流逝》教学设计
《时间在流逝》教学设计【教学目标】1、科学知识：感受时间的存在，能合理地估计时间，初步建立时、分、秒的概念。
2、过程与方法：让学生经历在各种活动中感受时间，去体验时间长短的过程3、情感态度与价值观：认识到时间在以不变的速度不停地流逝，时间的长短不是以人的意志改变，从而理解珍惜时间的含义。
【教学重点】经历感受时间长短的过程。
【教学难点】能合理地估计时间，并能准确地进行描述。
【教学过程】一、谈话引入师：大家喜欢猜谜语吗！今天老师给大家带来了一个谜语。
“它，看不见，抓不住，赶不走，也留不住。
上课时，它在我们专心致志的听讲中不知不觉地过去；玩耍时，它在我们兴高采烈的游戏中悄悄溜走。
吃饭时，它从我们的饭碗里过去；睡觉时，它随着我们的美梦一去不复返……它是什么呢？”是啊，时间总是不知不觉地从我们身边过去，在我们身边流逝——时间在流逝，这就是今天我们要研究的主题。
（板书：时间在流逝）二、现在几点了1.提问：如果我们不看钟表，能知道现在大约是几点吗，学生回答。
你是用什么方法估计的呢？………2.提问：在生活中，我们可以利用自然现象和身边的信息来估计时间，那如何准确知道具体的时间呢？看手表或时钟。
请有戴手表的同学告诉老师现在的时间。
学生回答。
3.师：我们怎样把这一时刻在钟面上表示出来？（在黑板上绘制出钟面，根据学生的回答画出现在的时刻。
）生：时针在XX之间，秒针在X。
师：一般钟面上除了时针和分针还有什么针？生：秒针……师：（画出秒针）钟表以时、分、秒计量时间，钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了1秒钟，秒针转动一圈则表示时间流逝了1分钟……三、一分钟有多长1、你能估计一下一分钟有多长吗？我们来做一个测试。
等一下我喊开始后，请同学们闭上眼睛，在心里估计一分钟的时长，觉得时间到了就把眼睛睁开并举手，但不要发出声音，以免影响其他同学的预测。
（过程中，第一个同学举手后报出时间，让他意识到自己估计的短了，也给其他同学一点提示。
教科版科学五年级下册时间在流逝教案
时间在流逝教学目标:1、知识目标:①“时间”有时是指某一时刻,有时则表示一个时间间隔(即时长)。
②借助自然界有规律运动的事物或现象,我们可以估计时间。
2、过程与方法:①运用各种方法感受一分钟的长短。
②根据估计一分钟时长的经验,比较合理地估计10分钟持续的时间。
3、情感态度价值观:①意识到只凭主观感受,有时是不正确的。
②我们要珍惜时间。
教学重点:感受时间流逝;合理估计时间。
教学难点:客观合理的估计时间。
教学过程:一、引入:1、猜谜语,引入时间概念。
师:老师今天给大家带来一个有趣的谜语,大家来猜一猜吧!师读完谜语后,学生猜出谜底是(时间)。
2、教师阅读单元导语,把几个问题抛给学生。
3、揭题:今天我们就一起来学习这个单元的第一课《时间在流逝》。
(板书课题)二、现在几点了:1、如果不看钟表,你能知道现在大约几点钟吗?(学生自由发表自己的观点。
)2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了?(分组讨论估计的方法。
)3、汇报、交流估计方法。
可能会有:看天空中的太阳、看街上的行人车流、听上课铃声等。
4、要准确地知道现在的时间,该怎么办?(看钟表)5、请看看钟表,现在几点了?你们小组谁估计的最接近?三、1分钟有多长?1、师出示大时钟,结合叙述:教材P50黑底部分文字。
2、体验一分钟有多长?A、集体闭上眼睛,体验一分钟,师看时间。
B、你们还可以找哪些活动,来体验一分钟?小组里面先讨论下(可能会有:一分钟脉搏的次数、一分钟写字的个数、一分钟呼吸的次数)。
老师规定用数脉搏的方式估计一分钟(学生用自己估计的一分钟时间数脉搏跳动的次数,并作记录)。
C、老师计时一分钟,学生数脉搏并作记录,用准确的一分钟和刚才估计的一分钟脉搏的次数作比较。
(学生会发现估计的并不是很准确)3、我们体验了 1 分钟有多长,那如果让我们估计 10 分钟持续的时间,或者是1小时持续的时间,你打算用那些方法?(做饭、写作业、打乒乓球等)四、过去多少时间了?1、从上课到现在已经过去多长时间了?离这节课下课还有多长时间?2、在学生估计后,师出示正确时间进行对照,让学生发现有时自己的估计居然这么不准确。
教科版小学科学五年级上册《时间在流逝》教学设计
教科版小学科学五年级上册《时间在流逝》教学设计一、教材分析《时间在流逝》是教科版小学科学五年级上册“计量时间”单元的起始课。
本单元以计时工具的演变及时间计量方法的发展为脉络，引导学生研究计量时间的方法，体验科学技术发展对人类生活方式和思维方式的影响。
本课作为单元开篇，旨在让学生感受时间的流逝，认识到时间是可以被测量的。
教材从“现在几点了”这个日常问题切入，引导学生思考时间的本质和测量方法。
通过观察秒针走动、数心跳等活动，让学生体验时间的长短，并认识到时间的流逝是均匀的、不间断的。
教材内容分为三个部分：1.“现在几点了”：提出问题，引发学生对时间的思考。
引导学生通过观察钟表、太阳位置等方式确定时间，了解不同的计时方法。
2.“一分钟有多长”：通过各种活动让学生感受一分钟的长短，如默数、跳绳、写字等。
使学生认识到时间的长短是相对的，会因活动的不同而有所差异。
3.“时间有快慢吗”：进一步探讨时间的本质，引导学生思考时间是否有快慢之分。
通过讨论和交流，让学生明白时间的流逝是均匀的，感觉时间有快慢是因为人的主观感受不同。
二、教学目标（一）科学观念1.认识到时间是可以被测量的，了解不同的计时方法。
2.知道时间的流逝是均匀的、不间断的，感觉时间有快慢是人的主观感受。
（二）科学思维1.能够运用比较、分析等思维方法，认识时间的特点。
2.培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
（三）探究实践1.能够通过观察、实验等方法，感受时间的流逝。
2.学会设计简单的实验，验证时间的均匀性。
（四）态度责任1.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
2.激发学生对科学探究的兴趣和热情。
三、教学重点1.认识到时间是可以被测量的，了解不同的计时方法。
2.感受时间的流逝，认识时间的均匀性。
四、教学难点1.理解时间的本质，认识到感觉时间有快慢是人的主观感受。
2.培养学生的科学思维和探究能力。
五、教学策略1.情境导入法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教案
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教案一. 教材分析《时间在流逝》这一课主要让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝，培养学生的观察能力和实验能力。
教科书通过提供一系列的时间相关的活动，帮助学生建立时间观念，理解时间的宝贵。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对时间有一定的认识，但可能还不够深入。
他们在生活中经常接触时间，但可能没有仔细思考过时间的流逝和变化。
因此，通过这一课的学习，学生可以加深对时间的理解，培养珍惜时间的意识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝。
2.培养学生的观察能力和实验能力。
3.加深学生对时间的理解，培养珍惜时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝。
2.难点：让学生理解时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.观察法：通过观察时间的流逝，让学生直观地了解时间的变化。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验时间的流逝。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对时间的理解和感受。
六. 教学准备1.准备一些有关时间的图片或视频，用于导入。
2.准备一些时间相关的实验材料，如钟表、沙漏等。
3.准备一个计时器，用于计时。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用一些时间相关的图片或视频，引导学生关注时间。
–提问：“你们在日常生活中是如何看待时间的？时间对你们来说意味着什么？”2.呈现（10分钟）–介绍一些时间的概念，如年、月、日、时、分、秒等。
–通过实例或故事，让学生了解时间的流逝和变化。
3.操练（10分钟）–让学生进行一些时间的观察和实验活动，如观察钟表、沙漏等。
–让学生记录时间的变化，并分享自己的观察和感受。
4.巩固（5分钟）–进行一些时间相关的游戏或练习，如时间接龙、时间计算等。
–让学生通过小组讨论，分享对时间的理解和感受。
5.拓展（5分钟）–引导学生思考如何合理安排时间，提高学习和生活效率。
《时间在流逝》 教学设计
《时间在流逝》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解时间流逝的概念，认识到时间的不可逆性和宝贵性；学会通过观察和记录来感知时间的流逝；能够运用恰当的词汇和表达方式描述时间的流逝。
2、过程与方法目标通过课堂活动、小组讨论和个人写作，培养学生的观察力、思考力和语言表达能力；引导学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。
3、情感态度与价值观目标让学生树立珍惜时间的意识，激发学生珍惜时光、努力学习和生活的积极情感。
二、教学重难点1、教学重点理解时间流逝的特点和意义；掌握描述时间流逝的方法和技巧。
2、教学难点引导学生深刻体会时间的宝贵，形成珍惜时间的观念，并在实际生活中付诸行动。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于四季更替、日出日落的视频，引导学生观察和思考时间的变化。
提问学生：“从视频中，你们看到了什么？感受到了什么？”学生可能会回答看到了自然的变化，感受到时间在不停地流逝。
从而引出本节课的主题——时间在流逝。
2、知识讲解（10 分钟）（1）利用图片展示时钟的指针转动、沙漏中的沙子流下等现象，向学生讲解时间流逝的概念，即时间不停地向前推进，一去不复返。
（2）举例说明时间流逝在生活中的体现，如人的成长、建筑物的老化、历史的变迁等，让学生更加直观地感受时间的作用。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在你们的生活中，有哪些事情让你们感觉到时间过得很快？（2）时间的流逝对你们来说意味着什么？（3）你们认为应该如何珍惜时间？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
教师在学生发言的过程中，进行适当的引导和补充。
4、观察与记录（15 分钟）给每个学生发放一张记录表，让他们在接下来的 15 分钟内，观察教室中的变化（如光线的变化、同学的活动等），并每隔 5 分钟记录一次自己的感受和发现。
5、分享与交流（10 分钟）学生完成观察和记录后，进行小组内的分享。
《时间在流逝》 教学设计
《时间在流逝》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标让学生理解时间的概念和特性，能够通过观察和分析，感知时间的流逝，并学会用简单的方法记录时间。
2、过程与方法目标通过开展一系列的活动和实验，培养学生的观察能力、思考能力和实践操作能力，让学生在亲身体验中感受时间的变化。
3、情感态度与价值观目标引导学生珍惜时间，树立正确的时间观念，懂得合理安排时间，提高学习和生活的效率。
二、教学重难点1、教学重点理解时间的概念和流逝的特点，掌握简单的时间记录方法。
2、教学难点让学生深刻体会时间的珍贵，培养珍惜时间的意识，并能够在实际生活中合理安排时间。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解时间的基本概念和相关知识。
2、实验法设计简单的实验，如沙漏实验、滴水实验等，让学生直观地感受时间的流逝。
3、讨论法组织学生讨论时间在生活中的重要性以及如何合理利用时间，激发学生的思考和交流。
4、体验法安排学生进行时间管理的实践活动，如制定一天的学习计划，亲身感受合理安排时间带来的效果。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于时光飞逝的视频，如四季更替、日出日落等，引导学生观察并思考时间的变化。
（2）提问学生：“你们觉得时间是什么？它是怎样流逝的？”引发学生的兴趣和思考，从而导入新课。
2、讲授新课（1）讲解时间的概念通过举例，如钟表的指针转动、一节课的时长等，让学生明白时间是一种用来衡量事物发展和变化的尺度。
（2）介绍时间的特性①不可逆性：强调时间只能向前流逝，不能倒流。
②连续性：时间是连续不断的，没有间断。
③相对性：在不同的情况下，人们对时间的感受可能会有所不同。
（3）时间的记录方法①展示不同的计时工具，如时钟、手表、日晷等，介绍它们的工作原理和使用方法。
②教学生如何读取时钟上的时间，并进行简单的时间读写练习。
3、实验探究（1）沙漏实验准备一个沙漏，让学生观察沙子从上面漏到下面的过程，感受时间的流逝。
实验结束后，让学生估计沙漏漏完一次所用的时间，并与实际时间进行对比。
教科版科学五年级上册第三单元《3-1 时间在流逝》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学五年级上册第三单元《3-1 时间在流逝》教学设计课题时间在流逝（1课时）课型新授课【教材分析】本课是单元的起始课，是学生研究计量时间的开始。
对学生来说，时间是一个非常熟悉又不熟悉的事物。
我们每时每刻都在时间的流逝中生活和学习，但时间又看不见摸不着。
本课是研究计量时间的第一课，学习内容涉及计量时间工具的发展史，主要是让学生感受时间的存在，知道可以利用各种自然现象估计时间，并利用计时工具计量时间，意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，养成珍惜时间的好习惯。
【学情分析】1.学生有初步的时间观念，他们每天接触现代计时工具，有比较丰富的、直观的认识。
2.学生不清楚各种计时方法和计时工具是怎样逐步发展的，在现代钟表发明之前古人是如何计时的。
3.学生通过对燃香钟这一工具由浅入深进行计时工具的探索，可以激发研究计时方法的兴趣，并初步获得研究计时问题的方法，为后面整个单元的学习做准备。
【教学目标】1.科学观念：了解古人利用天体的运动规律来计时，了解不同的时代有不同的计时工具。
2.科学思维：在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来大致地计时。
3.探究实践：能观测记录燃香时间的相关数据。
4态度责任：培养关注计时方法的意识和兴趣。
【评价任务】1.在没有现代计时工具之前，古人是如何计量时间，安排生活和劳作的呢？（检验学习目标1、4）2.古人还曾用燃香来计时。
它的燃烧速度是均匀的吗？怎样来研究。
（检验学习目标2、3、4）【学习准备】教师准备：有关古人用天体运动计时的图文（或视频）资料，教学课件等。
分组材料：秒表、香、火柴、记号笔、实验记录表。
学生准备：学生活动手册。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦：（指向目标1)学生活动1 1.猜一猜谜语。
教师活动11.谈话引入：出示谜语，猜猜这是什么？没错，是时间。
2.提问：没有现代钟表之前，人们怎么计时并安排生活和劳作？3.梳理学生交流的信息，制作班级记录表。
《时间在流逝》 教学设计
《时间在流逝》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解时间流逝的概念，认识到时间的不可逆性。
学生能够学会运用不同的方法来描述时间的流逝，如文字、图表等。
2、过程与方法目标通过观察、实验和讨论等活动，培养学生的观察力、思考力和合作能力。
引导学生在实践中探索时间的测量和记录方法，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受时间的珍贵，树立珍惜时间的意识。
培养学生对时间管理的重视，养成良好的时间利用习惯。
二、教学重难点1、教学重点理解时间流逝的特点和规律。
掌握测量时间的基本方法和工具。
2、教学难点如何让学生深刻体会时间的不可逆性和珍惜时间的重要性。
引导学生将时间管理的理念应用到日常生活中。
三、教学方法1、讲授法通过讲解时间的概念、特点和规律，让学生对时间有初步的认识。
2、实验法组织学生进行简单的时间测量实验，如测量沙漏中沙子流逝的时间、观察水钟的工作原理等，使学生在实践中感受时间的流逝。
3、讨论法针对时间管理的话题，组织学生展开讨论，分享自己的时间利用经验和困惑，共同探讨合理利用时间的方法。
4、案例分析法列举一些珍惜时间和浪费时间的案例，让学生分析其中的利弊，从而加深对时间价值的理解。
四、教学过程1、导入新课（5 分钟）播放一段关于四季更替、日出日落的视频，引导学生观察自然界中时间流逝的现象。
提问学生：“从视频中，你看到了什么？你能感受到时间在流逝吗？”2、讲授新课（20 分钟）讲解时间的概念和特点，强调时间的不可逆性和连续性。
介绍测量时间的常用工具和方法，如时钟、手表、日晷等，并让学生了解不同工具的原理和适用场景。
组织学生分组讨论：“在日常生活中，我们是如何感知时间的流逝的？”3、实验探究（15 分钟）实验一：准备一个沙漏，让学生观察沙子从上部漏到下部的过程，记录所用时间，并思考沙漏测量时间的准确性和局限性。
实验二：制作一个简单的水钟，利用容器和水的流动来测量时间，让学生比较水钟和沙漏在测量时间上的差异。
《时间在流逝》的教学设计和反思
《时间在流逝》的教学设计和反思《时间在流逝》的教学设计和反思《时间在流逝》的教学设计一、教材分析：本课为教科版五下第二单元“时间”单元的起始课。
课文共两页，分三个部分：“现在几点了”“１分钟有多长”“过去多长时间了”。
研究内容主要是让学生感受时间的存在，利用各种自然现象，估计时间，意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝。
养成珍惜时间的好习惯。
对于五年级学生而言，这课内容显得简单。
关于时间的学习内容，学生在思品课、数学课中都有所接触，虽然侧重点各不相同，但都有类似的体验及思想教育内容。
因此我努力在设计中强化、细化对时间的估算、体验的环节，以便让学生对时间有新的、不同的体验，上出科学课的味道。
二、教学设计：（一）教学目标：探究目标：1、引导学生根据太阳在天空中的位置估计时间。
2、感受体验时间（1分钟）。
情感态度价值观：1、意识到时间在流逝。
2、时间无法留存，我们要珍惜时间。
——时间在流逝。
二、用太阳的位置计时师：时间很容易从我们的身边流逝，今天24小时已经有多少时间流逝了呢？生：……师：（出示钟）现在是——*点*分。
不用钟表，有办法知道时间吗？生：……师：我们常常会利用太阳来估计时间，太阳在天空中的不同位置都是几点呀？（出示幻灯）太阳在头顶是中午12点左右。
春秋季节，一般太阳升起的时间大约是早上6点，太阳下山的时间大约是晚上6点，太阳在半空的位置，分别是上午9时与下午３时。
季节不同太阳升起和落下的时间也会不同。
三、体验时间的流逝师：真不错会看太阳算时间了，但在现实生活中，我们用得最多的还是钟表（出示钟）。
它能告诉我们每一秒每一分每一小时时间的流逝。
1、体验一分钟师：大家说1秒钟时间长不长？你能不能用自己的办法估计一下，1秒钟的时间有多长。
生：……师：那么，一分钟的时间长不长？生：……师：平时时间就在我们身边一分钟一分钟地流逝，可能我们从没留意过，现在让我们静下心来仔细体验一下一分钟到底是多长。
《时间在流逝》 教学设计
《时间在流逝》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解时间流逝的概念，认识到时间的不可逆性和宝贵性。
通过观察、思考和讨论，学会用恰当的方式描述时间的流逝，并能够运用所学知识解决实际问题。
2、过程与方法目标通过实验、观察、讨论等活动，培养学生的观察能力、思维能力和合作交流能力。
让学生在自主探究和合作学习中，体验时间流逝的过程，掌握时间测量的方法。
3、情感态度与价值观目标引导学生珍惜时间，树立正确的时间观念，养成合理安排时间、高效利用时间的良好习惯。
激发学生对时间的敬畏之情，培养学生珍惜时光、努力学习的积极态度。
二、教学重难点1、教学重点理解时间流逝的概念，掌握测量时间的方法，认识到时间的宝贵。
2、教学难点让学生深刻体会时间的不可逆性，培养珍惜时间的意识，并将其转化为实际行动。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、情境教学法四、教学准备1、多媒体课件，包括有关时间流逝的图片、视频等。
2、实验器材，如沙漏、时钟、秒表等。
3、学生分组活动材料，如记录表、任务单等。
五、教学过程（一）导入新课1、播放一段关于四季变化的视频，引导学生观察并思考：视频中展示了什么？有什么变化？这种变化说明了什么？2、学生观看视频后，自由发言，教师总结并引出课题：时间在流逝。
（二）新课讲授1、认识时间流逝（1）展示一些关于日出日落、花开花谢、人的成长等图片，让学生观察并讨论：这些图片中的事物有什么共同特点？（2）学生小组讨论后，教师引导学生得出结论：这些事物都在随着时间的推移而发生变化，时间在不断地流逝。
2、感受时间的长短（1）让学生闭上眼睛，默数 60 秒，感受这 60 秒的时间长度。
（2）请学生分享自己的感受，有的学生可能会觉得 60 秒很长，有的可能会觉得很短。
（3）教师提问：为什么同样是 60 秒，大家的感受却不一样呢？引导学生思考影响我们对时间感受的因素，如心情、活动内容等。
3、测量时间（1）介绍常见的测量时间的工具，如时钟、手表、秒表、沙漏等，并让学生观察这些工具的特点和使用方法。
《时间在流逝》教学案例—教学设计
《时间在流逝》教学案例—教学设计教学案例：《时间在流逝》教学设计一、教学目标：1.知识目标：通过本课学习，学生能够理解时间的概念，并能够正确使用日常生活中的时间词汇。
2.能力目标：培养学生观察、记录、描述等基本语言表达和思维能力。
3.情感目标：培养学生的时间观念和时间管理意识，提高学生的时间利用能力和学习兴趣。
二、教学重难点：1.重点：能够正确使用时间词汇进行交流和描述，培养学生的时间意识。
2.难点：学生能够熟练运用所学的时间词汇进行综合表达和描述。
三、教学准备：1.教学工具：电子白板、PPT等。
2.教学材料：练习册、学生作品展示板等。
四、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1.教师出示一张钟表图片，提问学生关于时间的问题，如“我们每天有多久的时间？”“时间对我们来说有什么重要的意义？”等，引导学生思考和讨论。
2.导入课题《时间在流逝》，引导学生体会时间的不可逆转性，说明为什么时间对我们来说很宝贵。
步骤二：新课呈现（15分钟）1.教师用PPT展示天、月、季、年等不同时间单位的变化过程图片，让学生观察并描述不同时间单位的特点和变化规律，引导学生认识时间的长短和差异。
2.引导学生观察一天的时间分为24小时，用PPT展示一天不同时间点的图片，让学生说出图片中的活动，并用学过的时间词汇进行描述。
3.教师出示一天的时间表格，让学生填写每天自己的时间分配，提醒学生合理安排时间的重要性。
步骤三：课堂讨论（15分钟）1.教师出示几个关于时间的问题，如“你平时抽多少时间做作业？”“你每天用多长时间看电视？”等，让学生进行小组或全班讨论，并就自己对时间的管理提出建议。
2.学生呈现自己的时间分配表和对时间管理的思考，教师进行点评和引导，让学生在讨论中加深对时间的认识和重视。
步骤四：练习与巩固（20分钟）1.学生自由撰写一篇关于自己一天时间分配的作文，并用时态和时间词汇进行描述，展示在学生作品展示板上。
2.学生相互交流和分享自己的作文，教师提供及时的反馈和指导。
时间在流逝教案
《时间在流逝》教学设计【教学过程】一、创设情境，导入新课1.出示谜面：看不见，摸不着，不长脚，跑得快，只见它过去，不见它回来。
你知道是什么吗？师：时间每时每刻都伴随着我们，也在不知不觉中从我们身边悄悄的流逝，今天这节课我们就一起来学习第三单元《时间的测量》的第一课——时间在流逝。
（板书课题）2.出示教学目标1、根据各种自然现象和身边信息估计时间，感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。
2、经历运用各种方法感受1分钟长短的活动过程，从而合理的估计10分钟、1小时，怎样使估计的时间更准确。
3、意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，我们要珍惜时间。
二、感受时间、估计时间（一）现在几点了1.现在几点了？你是怎样知道的？2.不看钟表，你能知道现在大约是几点吗？把你估计的时间写在纸上，说说你是怎样估计的？3.在生活中，我们可以利用自然现象、身边的信息来估计时间，你能估一估下面几幅图中的时间吗？（出示课件）4.过渡：利用自然现象、身边的信息来估计时间，容易发生偏差。
那如何才能知道具体的时间呢？（二）一分钟有多长1．出示钟表，问：钟表以什么来计量时间的？人们怎么知道时间的？2.学生观察并互相介绍钟表的基本知识。
3.同学们，你想知道科学家是怎样确定1秒和一分的长短吗？（老师介绍。
）4.感受一秒钟有多长。
一秒钟有多长？一秒钟你能干什么呢？给大家演示一下：请大家做一个一秒钟的动作。
（眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次……）5.一秒钟转眼即逝，但是一秒钟却能发生很多事情，请看老师搜集的资料（出示课件）6.大家有这么多的方法感受1秒钟时间的长短，如果让大家估计60秒，也就是1分钟时间有多长，你有哪些方法？○1学生讨论、交流方法。
○2在这么多的方法中，你准备用哪一种方法来估计1分钟的时间呢？○3时间在我们身边一分钟一分钟地流逝，可能我们从没留意过，现在请大家静下心来用自己选择的方法来体验一下一分钟的时间到底有多长。
3-1《时间在流逝》教学设计 教科版五上核心素养目标
1.时间在流逝
【核心素养目标】
科学观念：通过阅读资料、观察燃香实验，知道古人利用天体的运动来计时，且在一定条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，认识到有规律变化的事物可以用来计时。
科学思维：通过分析、比较数据等方法，发现有规律变化的事物是计时的本质。
探究实践：在实验中，观测并记录燃香时间的相关数据，并对“蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验现象进行讨论，表达自己的观点。
态度责任：在研究中，产生关注计时方法的意识和兴趣，并对计时工具的迭代更替过程充满好奇。
【教学重难点】
重点：了解古代人们的计时方法、计时工具及其发展史。
难点：实验研究燃香计时的科学原理。
【教学准备】
教师：1.教学课件；2.有关古人用天体（如太阳、月亮）运动计时的图文或视频资料；3.时钟模型。
学生：1.每组提供秒表、香、火柴、记号笔；2.实验记录表。
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题（预设4分钟）
材料准备：课件、时钟模型
1.现在是几点几分？请学生把时钟模型中的指针拨动到相应的时间位置。
2.看关于时间的小视频后，提问：现在几点几分？现在的时间还是黑板上的时间吗？
3.小结：原来时间在不知不觉中悄悄地流逝了。
揭示课题：时间在流逝（板书）。
【设计意图】学生通过拨动时钟模型的方式记录一开始的时间，观看一段视频后再来记录时间，对比发现时间在悄悄流逝，从而引出课题。
二、探索活动：测量时间（预设30分钟）
材料准备：秒表、香、火柴、记号笔、实验记录表、课件。
时间在流逝教学设计
时间在流逝教学设计一、教学目标1、让学生感知时间的存在和流逝，了解时间的特点和价值。
2、帮助学生学会估计时间的长短，提高时间感知能力。
3、引导学生树立珍惜时间的意识，培养合理安排时间的习惯。
二、教学重难点1、重点让学生通过多种活动体验时间的流逝，理解时间的不可逆性。
教会学生使用一定的方法估计时间。
2、难点如何让学生深刻理解时间的珍贵，并将珍惜时间的意识转化为实际行动。
三、教学方法讲授法、体验法、讨论法、实践法四、教学过程1、导入（5 分钟）同学们，今天老师要和大家一起探讨一个神秘又常见的东西——时间。
你们有没有注意过，时间就像一个调皮的小精灵，总是在不知不觉中溜走？（引发学生的兴趣和思考）2、体验时间的流逝（15 分钟）咱们先来做一个小游戏。
请大家闭上眼睛，老师说开始后，心里默默地数 60 秒，数完后睁开眼睛。
（学生进行体验）好啦，睁开眼睛。
老师来问问大家，感觉这60 秒过得快还是慢呀？（引导学生分享感受）那我们再试试另一个活动。
老师给每个小组发一根香，点燃它，观察香燃烧的过程，感受时间的流逝。
（学生分组进行观察）3、估计时间（15 分钟）现在老师要考考大家估计时间的能力。
我会播放一段音乐，大家猜猜大概过了多长时间。
（播放音乐）谁来猜猜？（学生回答）然后公布实际时间，让学生对比自己的估计和实际时间的差异。
咱们再来一个挑战。
老师会在黑板上写字，大家估计老师写完需要多久。
（进行活动）4、时间的价值（15 分钟）同学们，想一想，在我们的生活中，什么时候觉得时间过得特别快，什么时候又觉得特别慢呢？（学生自由发言）比如，玩游戏的时候是不是感觉时间一下子就过去了，而等待打针的时候又觉得时间特别漫长？这是为什么呢？（引导学生思考）其实呀，时间的快慢感觉和我们做的事情有关系。
做喜欢的、有趣的事情，时间就好像飞一样；做不喜欢或者无聊的事情，时间就走得特别慢。
但不管我们感觉如何，时间都是一直在流逝的，不会因为我们的感受而停下脚步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《时间在流逝》教学设计
———李红霞
五年级科学
一、教学目标：
科学概念：
1、时间有时是指某一时刻，有时则表示一个时间长度。
2、借助自然界有规律的事物和现象，我们可以估计时间。
过程与方法
1、运用多种方法感受1秒钟、1分钟的长短。
2、根据估计一分时长的经验，比较合理的估计10分钟、1小时持续的时间。
情感态度价值观：
1、意识到时间在流逝。
2、时间无法留存，我们要珍惜时间。
二、教学重点、难点：
教学重点：运用多种方法感受1分钟的长短。
教学难点：如何更准确地估计一分钟的长短。
三、教学准备
课件记录表
四、教法和学法：
创设情景，导入新课；多媒体课件演示；
师生双向交流；小组合作活动；集体交流、讨论。
五、教学过程
（一）、创设情境，导入新课
1、游戏引入（板书：时间）
2、解释时间的科学概念
3、谈话（揭示课题：在流逝）
（二）、探究时刻，体验时长
活动一：估计现在几点
1、估计现在几点了？请说出理由。
2、了解古代计时器（课件出示图片）
3、对于时钟你知多少（展示钟表及概念）
4、感受一秒有多长（课件：一秒滴答声）
5、看看一秒钟还能发生什么事？（课件出示刘翔图片及夺冠成绩）
活动二：一分钟有多长
1、估计一分钟有多长（用自己喜欢的方式来估）
2、感受一分钟（请三名同学测试）
3、说说你一分钟能做多少事？
4、我们来一起做测试（课件出示记录表）
5、学生对照大屏幕钟单独测试，填写记录
学生交流汇报
活动三：如何估计10分钟、1小时有多长
如果你能估计10分钟、1小时有多长，你打算怎么做？
请学生说说，课后同学们自己测试。
（三）过去多少时间了
感受时间的快与慢
1、现在再请同学们估计一下，从上课到现在已经过去了多长时间？离下课还有多长时间呢？
2、我们一起来看一看准确的时间，现在是X点X，我们是X点上课的，已经过去了X分钟。
估计的时间接近x分钟的同学请举手。
3、你们真了不起！为了表扬你们，我特意给你们准备了一段动画片，我们一起来看一看！（播放动画片1分钟）
4、在节目没开始前我们等了多长时间？估计动画片放了多长时间？
5、那时间真的有快有慢吗？为什么？
6、小结：我们该怎样对待时间呢？（珍惜时间，合理运用时间）
五、板书设计：
1、时间在流逝
现在几点已上课时间
2、珍惜时间，合理运用时间。