2015五年级下册Unit 6 Work quietly!第1课时导学案及答案
五年级英语下册Unit 6 Work quietly!导学案
2015五年级英语下册Unit 6 Workquietly!导学案Work quietly 导学案PeriodA Let's learn P59教师寄语：（Every season bring春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
）Learning aims(学习目标)掌握新单词和短语:doing morning exaving…class, eating lunch, reading a book, listening to mu2. 掌握句型：Wha/she /he doing?What audents /they /you doing?3.理解并可以掌握语法: “现在进行时态”Important difficul(重难点)能掌握新的单词和短语。
2. 能理解并运用新的句型。
导学探究: 预习温故（用时5分钟）T: Wur birthday? S: My birthdaAprilT: Wbat ? S: It’s youT: Wat ? S: It’s Sarah’s . /It’T: Is he drinking water ? S:T: Aabbits eating ? S: Naren’t.(板书这些句子，也可留空让学生填)2. Review unit5’2. 新课内容展示（用时15分钟）T: Look aure .What’doing?S: (做早操) doing morning exT: Follow me doing morning exUame way to leawords: having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.(老师要板书单词的原形)2: T: Wha/ he /she doing? S: He /ating luT: What audents / they/you doing? S: They /We are listening to mu合作交流，师生共建（用时10分钟）Teacher say English, students saAnd then exchange.2. Teaw word card, student say word灵活运用本节课句型:. S1: What is Zhang Peng doing ? S2: He is reading a b:What are Sarah anddoing ? S2: They are eating lu达标检测（用时7分钟）一、根据图片提示，填入适当的短语。
五年级下册英语导学案-Unit6Workquietly!∣人教pep秋
教学设计方案一、教学目标1. 知识目标(3) 能用所学句子和词汇介绍自己的日常活动。
2. 能力目标能够正确地运用本单元所学知识进行日常交流，提高学生的语言运用能力。
3. 情感目标培养学生养成安静学习的好习惯。
二、教学内容三、教学重点与难点1. 重点：能够正确地运用本单元所学知识进行日常交流。
2. 难点：单词的准确发音以及句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生复习上一单元的单词和句型。
2. 引入（10分钟）教师播放本单元的课件，引导学生初步感知本节课的主题，然后引导学生复习相关的日常活动词汇。
3. 呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示本节课的单词和句型，让学生听一听、说一说、读一读，然后引导学生进行小组讨论，运用所学知识进行交流。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用所学知识进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
5. 巩固（10分钟）教师出示一些日常活动的图片，引导学生用所学知识进行描述，然后让学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。
6. 拓展（5分钟）教师引导学生运用所学知识进行情景对话，然后组织学生进行一个小游戏，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：Unit 6 Work quietly!What time is it?It’s time forPlease be quiet. / Please work quietly.Thank you for your help.七、作业设计1. 抄写本节课的单词和句型。
2. 用所学知识进行情景对话。
3. 完成练习册的相关练习。
八、课后反思课后要反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了本节课的单词和句型，是否能够运用所学知识进行日常交流。
同时，也要关注学生的学习兴趣，看是否有学生对英语学习产生了厌倦情绪。
PEP小学英语五年级下册Unit 6 Work quietly教案(6课时全)
过程I am doing morning exercises at 7:00. What are you doing?分别让几位学生根据自己拨的时间来表达作息时间。
如：I am having an English class at 9:00 . Iam eating dinner at 6:30.因此时间的另一种表达：At 9:00 a.m. 或At 9:00 p.m.（4）听A部分Let's learn的录音，跟读。
引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。
2.教学Ask and write教学过程（1）填写作息时间表（2）编写对话根据自己的作息时间表与同桌编一段对话，并请几个学生上台展示。
如：S1: What are you doing?S2: Iam doing morning exercises.......三、巩固与拓展（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：What are you doing? I am doing morning exercises. ...表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I am doing morning exercises at 7:00. ...教学过程一、课前热身（Warm-up）欣赏歌曲。
教师播放附页的歌曲录音，让学生欣赏，为下面知识的学习做好铺垫。
二、新课呈现（Presentation)1.教学Let’s try（1）教师播放Let’s try部分的录音，学生完成练习Listen and tick the wo rd you hear.（2）师生问答练习学生完成听音，勾出所听到的单词后，教师展示Let’s try 部分的挂图2.教学Let’s taik.（1）教师播放Let’s taik 部分的录音，学生听录音阅读，再放一遍录音，让学生跟读，教师问what are the pandas doing ?引导学生回答。
人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》(第1课时)教案
人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》（第1课时）教案一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》Unit 6的主题是“Work quietly”，主要让学生掌握与学校有关的场景用语。
本节课是Part A，包括一个情境对话和一个读一读、写一写的部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词“must”和“have to”的用法，以及相关的日常用语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是对于情态动词的用法还比较陌生，需要通过实例和练习来加深理解。
同时，学生对于学校的日常生活用语有一定的了解，但还需要进一步拓展和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写情态动词“must”和“have to”，并能够运用到实际场景中。
2.能力目标：学生能够流利地进行角色扮演，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生安静学习、尊重他人的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：情态动词“must”和“have to”的用法。
2.难点：如何在实际场景中正确运用情态动词。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际场景中学习、运用情态动词；通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过小组合作，培养学生的团队精神和口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：备课本、PPT、教学卡片、录音机等。
2.学生准备：带好书包，准备好学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校生活中的场景，为新课的学习做好准备。
例如：“Do you like school? Why?”“What do you usually do in school?”等。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的情景对话，让学生听一听、看一看，理解对话内容。
然后引导学生跟读对话，注意情态动词“must”和“have to”的用法。
五年级下英语导学案-Unit6Workquietly!1-人教pep秋
教案五年级下英语导学案——Unit 6 Work quietly!教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述课堂规则。
（3）能够运用所学知识进行情景对话。
2. 能力目标：（1）培养学生的听力理解能力。
（2）提高学生的口语表达能力。
（3）提升学生的阅读和写作能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱英语学习的兴趣。
（2）培养学生遵守课堂规则的良好习惯。
教学内容：1. 单词：classroom, quietly, work, quietly, please, teacher, rules, reading, math, english2. 句型：（1）What’s this? It’s a/an（2）What’s that? It’s a/an（3）Can you read it? Yes, I can. No, I can’t.（4）What’s he/she doing? He/She is教学重点与难点：重点：本课的生词和句子。
难点：quietly的用法和情态动词can的疑问句和否定句。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: Leadin（5分钟）教师通过与学生问候，引入本课的主题——课堂规则。
Step 2: Presentation（10分钟）教师展示课件，呈现本课的生词和句子，并用实物或图片进行辅助教学。
Step 3: Practice（10分钟）教师组织学生进行听力练习和口语练习，让学生充分运用所学知识。
Step 4: Consolidation（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行情景对话。
板书设计：板书课题：Unit 6 Work quietly!板书生词：classroom, quietly, work, please, teacher, rules, reading, math, english板书句型：What’s this? It’s a/anWhat’s that? It’s a/anCan you read it? Yes, I can. No, I can’t.What’s he/she doing? H e/She is作业设计：1. 抄写生词，每个单词写5遍。
五年级英语下册Unit6Workquietly(Thefirstperiod)第一课时教案人教PEP
- 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调安静学习环境的重要性，布置课后作业巩固学习效果。
八、课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
本节课主要学习了五年级英语下册 Unit 6 Work quietly（The first period）。通过本节课的学习，学生了解了以下内容：
十．课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：推荐一篇关于安静学习环境的英语文章，让学生了解不同国家对安静学习环境的看法和规则。
- 视频资源：推荐一部关于安静学习环境的纪录片，让学生更深入地了解安静学习环境的重要性。
2. 拓展要求：
- 学生可以自主阅读推荐的文章，并完成相关的阅读理解题目，以提高阅读理解能力。
（4）文化意识：了解不同学习场所的规则和行为规范可能对于一些学生来说比较困难。教师可以通过讲解、讨论等方式，让学生了解和理解不同学习场所的规则，培养他们的文化意识。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 任务型教学法：通过设计各种实际的英语任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说读写能力。
3. 课文内容分析（15分钟）
目标： 通过课文内容，让学生深入了解“Work quietly”的特性和重要性。
过程：
分析课文中的主要内容，包括词汇和句型的使用。
详细介绍课文的背景和意义，让学生全面了解“Work quietly”的多样性。
引导学生思考课文内容对实际生活或学习的影响，以及如何应用“Work quietly”解决实际问题。
- 学生可以观看推荐的视频，并记录下自己的感受和想法，以加深对安静学习环境的理解。
- 学生可以尝试用英语写一篇关于安静学习环境的短文，并与其他同学分享，互相学习和提高。
人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part B》(第1课时)教案
人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part B》（第1课时）教案一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part B》主要讲述了在图书馆、电影院等公共场所要保持安静的故事。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关公共场所安静的词汇和句型，以及如何用英语表达在公共场所要保持安静的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生在口语表达方面还存在困难，需要老师在课堂上给予更多的关注和指导。
此外，学生对于公共场所的概念和保持安静的重要性可能还不够清晰，需要在教学中进行引导和教育。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关公共场所安静的词汇和句型，如library, quietly, keep quiet等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语简单描述在公共场所要保持安静的情景。
3.情感目标：学生能够认识到在公共场所保持安静的重要性，培养良好的公共行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写有关公共场所安静的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置图书馆、电影院等公共场所的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.情感教学法：引导学生认识到在公共场所保持安静的重要性，培养良好的公共行为习惯。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、图书、电影海报等。
2.场地：教室、图书馆、电影院等公共场所。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论公共场所，如：“你们知道哪些公共场所？在这些地方我们应该怎么做？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示图书馆、电影院等公共场所的图片，并用英语描述，如：“This is a library. We should keep quiet in the library.”引导学生跟读并模仿。
XX五年级英语下册Unit 6 Work quietly!第1课时导学案(附答案)
XX五年级英语下册Unit 6 Work quietly!第1课时导学案（附答案）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址人教版PEP五年级下册Unit6workquietly！第一课时学案Learningaims.熟读对话部分。
2.掌握和灵活运用句型：whataretheydoing?whatishe/shedoing?Important&difficultpoints.能熟读对话部分。
2.能用英语表达和提问某人正在做什么。
导学探究Step1:预习温故（用时5分钟）.T:Ischenjiedoingmorningexercises?S:yes,sheis.T:ArethestudentshavingEnglishclass?S:No,theyaren’t.T:whatisyifandoing?S:Heiswalking.T:whatismikedoing?S:Heislisteningtomusic.T:whataretheydoing?S:Theyaredoingmorningexercises.（板书问句，并强调划线的地方）2.Readlastlesson’swords.Step2.新课内容展示（用时17分钟）.ListentothetapeofLet’strypartandfinishexercise.2.Teachwordsandphrases:cute,Theylikebamboo.Doyousee anyelephants?Lookthere!（板书这些重点句子，单词）3.T:what’sthis?S:It’samonkey.T:Teachwords:bamboo,cuteT:whoseliketoeatbamboo?S:Pandas.4.T:Lookatthepicture.whatarethemonkeydoing?S:Theyareplaying.T:whatarethepandasdoing?S:TheyareeatinglunchT:whatistheelephantdoing?S:It’sdrinkingwater.5.Listentotapeandreadit.6.Studentsreadunderstandthispart.Step3.合作交流，师生共建（用时8分钟）.Ipoint,yousay.2.分组和分角色朗读课文。
人教版五年级下册英语 Unit 6 Work quietly!第一课时教案
Unit 6 Work quietly!第一课时教学内容Main scene & Part A Let’s try Let’s talk课时目标1.熟读对话部分。
2.掌握和灵活运用句型“What are they doing?”。
重点难点1.能熟读对话部分。
2.能用英语表达和提问某人正在做什么。
教学准备磁带、录音机、多媒体等。
教学过程一、Warm-up & Revision1.口语练习。
鼓励学生根据主题“At the zoo”自由对话。
2.Show time.学生展示上节课课后作业所制的动词现在分词的单词卡片。
二、Presentation & Practice1.Main scene(1)教师展示Main scene挂图。
学生讨论每幅对话的中心思想。
(2)教师引导学生要遵循公共场合纪律。
We should keep discipline in the public.(3)播放录音，学生模仿跟读。
(4)请三组学生分别进行对话表演。
2.Let’s try(1)师生对话。
教师展示课本58页图片，请学生用英文表述图片内容。
如：T:What are the swans doing?（展示图1）Ss:The swans are sleeping.用此方法接着描述后三幅图片。
(2)Listen and tick.(3)教师用PPT完整呈现听力材料，让学生反复跟读录音，语音、语调、句型熟悉后，两人一组表演对话。
3.Let’s talk(1)教师带学生观看动物园视频。
T:Most of you should have been to the zoo.What animals can you see in the zoo?Ss:Pandas,monkeys,tigers…T:Yeah.Next,here is a video,let’s have a look.（教师播放视频）如：教师将视频暂停在熊猫吃竹子的画面上。
新PEP五年级下册Unit6 Work quietly! 学案
新PEP五年级下册Unit6 Work quietly!学案新PEP五年级下册Unit6workquietly!学案一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第二课时。
“Let’slearn”为词汇学习课，通过五个动词词组的-ing形式来进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。
“Lookandsay”为以上知识的应用。
三、学情分析在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，在五年级上册Unit5中初步学习了现在进行时的一般疑问句，并在本单元第一课时中初步学习了如何询问并回答某些人是否正在做某事，本课将在此基础上进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标、能够听、说、读、写五个动词词组的-ing形式：doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。
2、能够在语境中正确运用这五个词组描述人物正在进行的事情。
五、教学重难点、重点：听、说、读、写doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。
2、难点：exercises发音较难。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价、通过游戏“BombGame”,“举一反三”和“Isayyoudo”来让学生听、说、读、写单词。
人教版PEP英语五年级下册Unit 6 Work quietly!课堂同步导学案(全0
Unit 6 Work quietly !Period 1 Section A Let's learn P59教师寄语：（Every season brings its joy.春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
）Learning aims(学习目标)1. 掌握新单词和短语:doing morning exercises, having…class, eating lunch, readinga book, listening to music.2. 掌握句型：What is Chenjie /she /he doing?What are the students /they /you doing?Important &difficult points(重难点)1. 能掌握新的单词和短语。
2. 能理解并运用新的句型。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）1. T: When is your birthday? S: My birthday is on April 8th.T: Whose storybook is that ? S: It’s yours.T: Whose pen is that ? S: It’s Sarah’s . /It’s hers.T: Is he drinking water ? S: Yes, he is .T: Are these rabbits eating ? S: No, they aren’t.(板书这些句子，也可留空让学生填)2. Review unit5’s content.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. T: Look at the picture .What’s Chen Jie doing?S: (做早操) doing morning exercises.T: Follow me doing morning exercises.Use the same way to learn other words: having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.(老师要板书单词的原形)2. Sentences: T: What is Chen Jie / he /she doing? S: He / She is eating lunchT: What are the students / they/you doing? S: They /We are listening to music.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. Teacher say English, students say Chinese, And then exchange.2. Teacher show word card, student say words.3. 灵活运用本节课句型:. S1: What is Zhang Peng doing ? S2: He is reading a book.S1:What are Sarah and ChenJie doing ? S2: They are eating lunch. Step 4. 达标检测（用时7分钟）一、根据图片提示，填入适当的短语。
pep五年级英语下册Unit 6 Work quietly教案含作业题及答案
pep五年级英语下册Unit 6 Work quietly 教案含作业题及答案<b /Unit 6 Work quietly!一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第六单元。
主要围绕话题Work quietly!引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在前几册以及本册前面单元中呈现过正在进行时态的基础上，进一步学习有关正在进行时态的语句用法，学生们在学习重点内容时不感觉陌生，容易接受。
A部分第一课时呈现的是陈洁和迈克观看动物时的谈话，以正在进行时态的句式描述每个动物正在做的事情。
第二课时呈现了五个正在进行时态的动词短语，以及描述陈洁正在做某事的句型Its 7:30 p.m. Whatdoing? Shes listening to music. Its 9 oclock. What audents doing?，丰富学生的词汇量，提炼正在进行时的句型句法。
第三课时呈现了Tom和John在阅览室里的对话，重点了解祈使句的用法。
第四课时是前面对话内容的延展，呈现了三个祈使句和对话适用环境，第五课时是对重点内容的经典训练与巩固，我把A部分的读音规则、B部分的归类总结以及C部分的趣味故事合并成一个课时，进行巩固练习，并积极表演趣味故事。
本单元重点学习内容是正在进行时和祈使句。
正在进行时是描述正在发生的动作，祈使句是表示提醒他人应该做某事、或不应该做某事。
我准备充分利用多媒体教学，引用网络教育资源，精心备课编创学生们喜欢的PPT课件，帮助学生调动多个感官快速理解并接受新知，引导学生积极参与多种游戏活动，寓乐于学，学而不忘，事半功倍，加强学生们学习英语的浓厚兴趣，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语交流的好习惯。
二、单元教学目标1.知识目标（1）能够掌握本单元四会单词：doing morning exercises，having class，eating lunch，reading a book，listening to music，ght，keep your desk clean，talk quietly，turn，take turns。
人教(PEP)五年级下册英语 Unit6 Work quietly1教案
Unit Six Work quietly!Content Part A Let’s learn & Look and say Period Lesson 1Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To master the four-skill words doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music.2. To read and understand the sentence structures What’s Chen Jie doing? What are the students doing?3. To memorize the above words and use in the certain situation.4. To raise the Ss’ interest in learning English by reading, playing games & doing actions.Important points 1. To grasp the four-skill words doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music.2. To grasp the sentence structures What’s Chen Jie doing? What are the students doing?Difficult points To know the meaning of the present participles and use them in the present continuous tense.Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Chant together.Have the Ss get more familiar with the animals.3. Free talk.Step 2 Presentation & Practice1. Let’s say. Show the main scenes to the Ss and encourage them to describe the picture by their own words. Guide the Ss to say with He/She is V-ing. They are V-ing.2. Show some pictures and ask the Ss to say out the sentences with the structure of be + V-ing. Then read the sentencestogether.3. Ask the Ss to look at the clock on the back wall of the class-room. Ask the Ss to say out the time and guide them to say It’s 9o’clock.We’re having English class now. Then lead intothe new lesson.4. Show the clock and pictures on PPT. Ask the Ss to describe the different actions according to the different time. Then lead out the new phrases one by one. At last, start to learn thewordsdoing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music.5. Practice these words of this part. Ask the Ss to try to spell them and check some individuals to spell the words.6. Play a guessing game. Ask the Ss to guess and say out thecorrect sentences with He/She/It is V-ing. They’re V-ing. 7. Turn to Page59. Ask the Ss to read the key sentences according to the words.Step 3 Consolidation & Extension1. Ask the Ss to translate some sentences. Help the Ss understand the usages of What’s … doing? What are … doing? He/She/It is V-ing. They’re V-ing.2. Look and say.Describe the pictures like this Mike is listening to music.3. Do exercises.A. Translate the sentences.B. Answer the questions according to the phrases.Step 4 Summary & Homework1. Focus on the key words and sentences of the lesson.2. Do homework.A. Make a schedule about yourself.B. Talk about the schedule with your partner.Reflection内容总结（1）Unit Six Work quietly。
【小学英语五年级下册】Unit 6 Work quietly!导学案(全0
Unit 6 Work quietly !Period 1 Section A Let's learn P59教师寄语：（Every season brings its joy.春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
）Learning aims(学习目标)1. 掌握新单词和短语:doing morning exercises, having…class, eating lunch, readinga book, listening to music.2. 掌握句型：What is Chenjie /she /he doing?What are the students /they /you doing?Important &difficult points(重难点)1. 能掌握新的单词和短语。
2. 能理解并运用新的句型。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）1. T: When is your birthday? S: My birthday is on April 8th.T: Whose storybook is that ? S: It’s yours.T: Whose pen is that ? S: It’s Sarah’s . /It’s hers.T: Is he drinking water ? S: Yes, he is .T: Are these rabbits eating ? S: No, they aren’t.(板书这些句子，也可留空让学生填)2. Review unit5’s content.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. T: Look at the picture .What’s Chen Jie doing?S: (做早操) doing morning exercises.T: Follow me doing morning exercises.Use the same way to learn other words: having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.(老师要板书单词的原形)2. Sentences: T: What is Chen Jie / he /she doing? S: He / She is eating lunchT: What are the students / they/you doing? S: They /We are listening to music.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. Teacher say English, students say Chinese, And then exchange.2. Teacher show word card, student say words.3. 灵活运用本节课句型:. S1: What is Zhang Peng doing ? S2: He is reading a book.S1:What are Sarah and ChenJie doing ? S2: They are eating lunch. Step 4. 达标检测（用时7分钟）一、根据图片提示，填入适当的短语。
五年级英语下册Unit 6 Work quietly教学设计第一课时(人教)
Unit 6 Work quietly!第一课时教学目标1.能听、说、读、写单词和短语: bamboo, its, eating lunch, having an English class。
2.能根据图片运用句型: —What are they doing?—They are eating lunch.—What is the little monkey doing?—It's playing with its mother.和同伴进行对话交流。
3.完成Let's try部分的听力。
4.能和同伴分角色表演Let's talk,熟练掌握动词的现在分词的构成。
5.教育学生要细心观察身边的事物,从而不断提高自己的知识水平。
教学重点1.掌握本课时的单词和句型。
2.进一步巩固现在进行时,并在句子中学会使用进行时态。
3.分角色表演Let's talk。
教学难点1.物主代词its(它的)与it's(它是)要区分开。
2.注意动词短语play with 中with的用法。
3.熟练掌握现在分词的构成。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的录音和课件。
2.本课所需的单词卡片。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Let's talk小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.问答教学法同学两人一组根据图片进行问答练习:What are you doing? I'm eating dinner. What is he doing? He is having an English class. 在问答练习中,不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.播放歌曲School days,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。
五年级英语下册Unit6WorkquietlyThefirstperiod第一课时教案人教PEP
学习资料五年级英语下册Unit6WorkquietlyThefirstperiod第一课时教案人教PEP班级：科目：Unit 6 Work quietly!教材分析本单元学习的主题是询问并回答正在做的事情，以及谈论在一些公共场所的行为规范.教学重点是能听、说、读、写五个动词的现在分词、四个有关行为规范的短语，以及核心句型：What are they doing？They’re eating lunch！What’s the little monkey doing? It’s playing with its mother！ Talk quietly. Keep your desk clean。
Take turns。
Keep to the right. Work quietly。
教学目标知识与能力目标:•能够听、说、读、写核心句型：What are they doing? They’re eating lunch！ What’s the little monkey doing? It’s playing with its mother！ Talk quietly。
Keep your desk clean。
Take turns. Keep to the right. Work quietly.•能够在情境中运用句型“What are they doing? They’re…”询问并回答正在做的事情•能够在情境中运用句型“Talk quietly。
Keep your desk clean. Take turns。
Keep to the right. Work quietly。
"谈论行为规范•能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演•能够在图片的帮助下理解对话；能够用核心词的正确形式完成句子填空任务•能够按照正确的语音､语调､意群朗读对话,并能进行角色表演•能够听、说、读、写五个动词短语的现在分词：doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music•能够在语境中正确运用上述短语描述正在做的事情•能够听、说、读、写四个有关行为规范的短语:keep to the right，keep your desk clean， talk quietly， take turns•能够在语境中正确运用上述短语描述行为规范•能够掌握字母组合wh的发音规则，即在单词中发/w/或/h/•能够读出符合wh发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:•能够注意遵守行为规范和学校校规，比如保持安静、靠右排队、保持环境干净等，培养学生的规则意识•能够在教师的帮助下总结现在进行时的结构和用法，完成相应练习•能够逐步做到见到符合wh发音规则的单词能拼读，听到符合wh发音规律的单词能拼写课时安排第一课时: Part A Let’ s try & Let’ s talk第二课时： Part A Let’ s learn & Ask and write第三课时： Part A Let’ s spell第四课时: Part B Let’ s try ＆Let’ s talk第五课时： Part B Let’ s learn & Do a survey第六课时： Part B Read and write ＆Let’ s check & Let’ s wrap it upThe first period(第一课时)Part A Let’ s try ＆Let' s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’ s try •能够理解Let’s try中的听力内容，完成听力题目•能够初步感知核心句型Let’ s talk •能够在图片和教师的帮助下理解对话大意•能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能够进行角色表演•能够在情境中运用句型“What are they doing？ They’re eating lunch。
小学英语人教PEP版五年级下册教案Unit6Workquietly第一课时教案
第一课时课时内容A Let's try Let's talk课时分析本课时是人教版五年级下册第六单元的第一课时，围绕“Mike和陈杰观看动物园影片”这个话题展开。
主要通过对话的情景学习词汇bamboo, its以及询问并回答某人、某动物正在做某事的句型的表达What are/is... doing? They're/She's/He's./it's...，继续培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领的作用.本课时的重点是核心句型的灵活运用。
本课时包括Let's try 和Let's talk 两个版块。
Let's try是听力训练，通过陈杰和Mike在参观动物园时的问答，帮助学生初步理解动词的现在进行时态。
Let's talk通过呈现陈杰和Mike等观看动物园影片的情景，引出句型What are they doing? They are eating lunch. What'sthe little monkey doing? It's playing with its mother. 此版块的话题是学生们很感兴趣的，很能激发学生的求知欲。
本课时的教学内容是第五单元知识的延续，在课堂教学中，借助简笔画、图片等帮助学生理解词汇，采用引导学习和自主学习相结合的方式，运用情景教学法、愉快教学法等教学方法，充分发挥学生学习的主动性。
课时目标1.能够听、说、认读单词：bamboo, its2.能够听、说、认读句型：What are they doing? They are eating lunch. What's the little monkey doing? It's playing with its mother.3.能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
Unit 6 Work quietly (第1课时)教学设计-优质公开课(人教PEP版五下精品)
英语五年级下册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warmup时间12m1听听做做，复习已学目标语Let’s do.Look, our friends are coming! Now let’s do together.(It’s time for breakfast. Let’s drink some milk.It’s time for lunch. Let’s have some chicken.It’s time for dinner. Let’s eat some rice.It’s time for PE class. Let’s jump and run.It’s time for English class. Let’s read and write.It’s time for music class. Let’s sing and dance.)播放动画，请学生跟随节奏一起表演。
2 看图说句子，为学习目标语做铺垫Look and answer.It’s 11:30. It’s time for ________. (lunch)教师引导：What are my friends doing?Let’s go and have a look.播放课件。
3 看图说句子，引出目标语Look and say.Zhang Peng is at the gym.He is ________.(playing ping-pong)通过出示图片，引出新词playing。
同时引出并操练新句型：—What is Zhang Peng doing?—He is ________.播放课件。
4 Look and say.Amy is at the classroom.She is ________.(drinking water)通过出示图片，引出新词：drinking。
继续操练句型：—What is she doing?—She is ________.Look and say.Sarah and Chen Jie are in the lunchroom.They are ________.(eating lunch)通过出示图片，引出新词：eating。
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人教版PEP五年级下册
Unit 6 Work quietly！第一课时学案Learning aims(学习目标)
1. 熟读对话部分。
2. 掌握和灵活运用句型：What are they doing?
What is he / she doing?
Important &difficult points(重难点)
1. 能熟读对话部分。
2. 能用英语表达和提问某人正在做什么。
导学探究
Step1 :预习温故（用时5分钟）
1. T: Is ChenJie doing morning exercises ? S: Yes ,she is .
T: Are the students having English class? S: No, they aren’t.
T: What is Yifan doing ? S: He is walking.
T: What is Mike doing ? S: He is listening to music.
T: What are they doing ? S: They are doing morning exercises.
（板书问句，并强调划线的地方）
2. Read last lesson’s words.
Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）
1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercise.(老师讲解录音中的重点句子)
2. Teach words and phrases : cute , They like bamboo. Do you see any elephants?
Look there ! （板书这些重点句子，单词）
3. T: What’s this ? S: It’s a monkey.
T: Teach words: bamboo, cute
T: Whose like to eat bamboo? S: Pandas.
4. T: Look at the picture. What are the monkey doing?
S: They are playing .
T: What are the pandas doing? S: They are eating lunch T: What is the elephant doing ? S: It’s drinking water.
5. Listen to tape and read it .
6. Students read understand this part.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
1. I point ,you say .(老师指一个句子，学生就读那个句子，看谁最快)
2. 分组和分角色朗读课文。
.
3. Drill .（灵活运用本节课的句型）
S1: What is he doing ? S2: He is eating dinner.
S1: What are you doing ? S2: I am reading a book.
S1: What are they doing ? S2: They are watching TV. Step 4. 达标检测（用时7分钟）
一、根据课文内容判断，正确的用T错误的用F。
( ) 1. Pandas are eating lunch.
( ) 2. The elephant is playing with its mother.
( ) 3. The little monkey is drinking water.
二、看图片，选句子。
根据图片内容在方框中选出正确的句子标号，并将代表答案的字母A、B、C、D、填在横线上。
A. Talk quietly.
B. Keep to the right.
C. What is Zhang Peng doing?
D. Keep your desk clean.
E. They are eating lunch.
1._______
2._______
3._______
4._______
5.______
三、搭配，将句子对号入座。
( ) 1.What is the elephant doing? A. No, it isn’t.
( ) 2. It’s jumping. B. What’s the tiger doing?
( ) 3. Is the panda climbing ? C. What’s the kangaroo doing?
( ) 4. it’s running. D. It’s flying.
( ) 5. What is the bird doing? E. It’s walking.
四、单项选择。
( ) 1. The lion is __________.
A. run
B. running
C. running
( ) 2. —Do you see ______ bears?
—Yes ,I do.
A. any
B. some
C. one
( ) 3. —What _______ the boy doing?
—He’s jumping.
A. are
B. do
C. is
( ) 4. ______ the pigs.
A. Look
B. Look to
C. Look at
参考答案：
一、根据课文内容判断，正确的用T错误的用F。
1.T
2.T
3.F
二、看图片，选句子。
根据图片内容在方框中选出正确的句子标号，并将代表答案的字母A、B、C、D、填在横线上。
1.B
2.C
3.D
4.E
5.A
三、搭配，将句子对号入座。
1.E
2.C
3.A
4.B
5.D
四、单项选择。
1.C
2.A
3.C
4.C
学生小结：这节课我学到了____________________________________
Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)
1、抄写对话，并写出汉语意思。
2、熟读对话。
Title 板书标题Unit 6 Work quietly ? Let’s talk P58
Board Design 板书内容设计
What are they doing ? They are eating lunch.
They’re so cute.
What’s the little monkey doing ？
Do you see any elephants?
教学反思：。