凤辣子初见林黛玉
“凤辣子”初见林黛玉课件
王熙凤做事果断干练，不拖泥带水，能够迅速应对各种突发状况。
善于掌控局面
王熙凤在处理事务时具有很高的掌控能力，能够把握全局，展现出 领导才能。
04
“凤辣子”与林黛玉的互 动分析
对话内容分析
“凤辣子”对林黛玉的关心
在初次见面时，“凤辣子”对林黛玉的生活状况和身体状况表现出关心，询问 了黛玉的病情和饮食起居，展现出她的细心和体贴。
1 2 3
展现了《红楼梦》中的人物关系
通过“凤辣子”初见林黛玉的情节，展现了贾府 中复杂的人物关系，为后续情节的发展奠定了基 础。
突出了《红楼梦》的主题
通过“凤辣子”初见林黛玉的情节，突出了《红 楼梦》中关于人性、爱情、家族衰败等主题的探 讨。
丰富了《红楼梦》的艺术表现力
“凤辣子”初见林黛玉的情节运用了生动的语言 和细腻的心理描写，丰富了《红楼梦》的艺术表 现力。
02
“凤辣子”一词在小说中出现多 次，是《红楼梦》中一个重要的 语言现象，反映了当时社会的语 言习惯和文化特点。
“凤辣子”在《红楼梦》中的角色
王熙凤是《红楼梦》中的重要人物之一，她聪明能干，善于察言观色，深得贾母的 宠爱和信任。
在小说中，王熙凤以“凤辣子”的形象出现，她的性格和行为对小说情节的发展起 到了重要的推动作用。
“凤辣子”与其他人的关系
这次互动也展示了“凤辣子”与其他人物之间的关系。通过“凤辣子”与贾母、王夫人等人的互动，可以看出她 在贾府中的地位和影响力。
对后续情节的影响
林黛玉对“凤辣子”的信任
这次互动让林黛玉对“凤辣子”产生了信任和好感，为后续情节中两人关系的进 一步发展奠定了基础。
“凤辣子”在贾府的地位
“凤辣子”的热情与豪爽
“凤辣子”初见林黛玉 演示文稿
辽河油田兴隆四小 孙素香
林 黛 玉
娴静时如娇花照水 行动处似弱柳扶风
老祖宗
迎春，探春，惜春
璎珞圈
挂 珠 钗攒 珠 髻 窄裉 Nhomakorabea 银 鼠 褂 玫瑰佩
宫绦
洋绉裙
朝阳五凤
挂 珠 钗
金丝八宝
攒 珠 髻
赤金盘螭 （chī） 璎珞圈
豆绿宫绦tāo 双鱼比目 玫瑰佩 缕金百蝶穿花 大红洋缎 窄裉kèn袄 五彩刻丝 石青 银鼠褂 翡翠撒花 洋绉zhòu裙
“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在 这里不要想家，要什么吃的，什么玩的，只管 告诉我，丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母 身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿 才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿， 竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不 忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。” 说着，便用帕拭泪。
“忙转悲为喜道‘正是呢！我一见了 妹妹，一心都在她身上了，又是喜 欢，又是伤心，竟忘了老祖宗，该 打，该打！’”
头上
项下 裙边
戴着 金丝八宝 攒(cuán)珠髻， 绾(wǎn)着 朝阳五凤 挂珠钗； 戴着 赤金盘魑（chī） 璎珞圈；
系着 豆绿宫绦 双鱼比目 玫瑰佩；
身上
穿着 缕金百蝶穿花 大红洋缎 窄裉袄，
外罩 五彩刻丝石青 银鼠褂， (kèn) 下罩 翡翠撒花 洋绉(zhòu)裙。
外貌描写一
一双丹凤三角眼 两弯柳叶吊梢眉
身量苗条 体格风骚 粉面含春威不露 丹唇未启笑先闻
外貌描写二
一语未了，只听后院中有人笑声，说： “我来迟了，不曾迎接远客！”
凤辣子初见林黛玉.
天下真有这样标致的人物，我 今儿才算见了！况且这通身的气 派，竟不像老祖宗的外孙女儿， 竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖 宗天天口头心头，一时不忘。只 可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑 妈偏就去世了。
正是呢，我一见了妹妹， 一心都在他身上了，又是喜欢 ，又是伤心，竟忘记了老祖宗 ，该打该打。
妹妹几岁了？可也上过学 ？现吃什么药？在这里不要想 家。要什么吃的，什么玩的， 只管告诉我。丫头老婆们不好 了，也只管告诉我。
天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且 这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个 嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不 忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世 了。
正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是 喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。
妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要 想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老 婆们不好了，也只管告诉我。
荣国府
贾母
贾赦
邢夫人
贾政
王夫人
贾敏
林如海
贾贾 琏迎
春 王 熙 凤
贾贾贾
林
宝元探
黛
玉春春
玉
王熙凤 判词 (猜一猜)
凡鸟偏从末世来,
都知爱慕此生才。 一从二令三人木, 哭向金陵事更哀。
机关算尽太聪明,反算了卿卿性命。生前心 已碎,死后性空灵。家富人宁,终有个家亡人 散各奔腾。枉费了,意悬悬半世心,好一似,荡 悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾,昏惨惨似灯将 尽。呀!一场欢喜忽悲辛。叹人世,终难定!
凤辣子初见林黛玉曹雪芹的红楼梦是我国古代四大名著之一全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索塑造几百位性格鲜线索塑造几百位性格鲜明的人物形象
凤辣子初见林黛玉
凤辣子初见林黛玉引言《红楼梦》是中国古代文学的巅峰之作，被誉为中国古代小说的巅峰之作。
作为这部传世之作中的一个重要人物，林黛玉是一个备受关注的角色。
而在小说中，凤辣子初次见到林黛玉的情节尤为引人注目。
本文将通过分析凤辣子初见林黛玉的情景，探讨两位角色的关系以及这一情节的意义。
凤辣子初见林黛玉情节回顾凤辣子是绝世容颜的美女，被人们所称赞为“美人”。
她的美貌和才情使得众多人对她产生了浓厚的兴趣，并且吸引了很多人前来追求。
在小说中，凤辣子首次亮相是在贾府的大宴上。
她身穿锦袍，头顶金翠环，步履轻盈，赏心悦目。
而在这次宴会上，她偶遇了林黛玉。
林黛玉则是贾府中另一个备受瞩目的女子，她是贾府中贾母的孙女，被人们赞誉为出尘美人。
她的美貌和聪明才智使她成为众多人的关注焦点。
在凤辣子初见林黛玉的情节中，她和凤辣子相遇，两人有过一番交谈。
凤辣子与林黛玉的交谈在凤辣子初见林黛玉的情节中，凤辣子先称赞林黛玉的美貌，并且表示自己对林黛玉的才情和智慧很感兴趣。
林黛玉则以聪明的回答展示了自己的才华，并且对凤辣子也表示了赞赏。
这次交谈可以看出凤辣子对林黛玉的关注，并且她表达了对林黛玉的崇拜之情。
而林黛玉则以聪明才智回应了凤辣子的称赞，展现了自己与众不同的个性和智慧。
凤辣子初见林黛玉的意义凤辣子初见林黛玉这一情节在小说中起到了几个重要的作用。
首先，它揭示了凤辣子对林黛玉的关注和崇拜。
这显示了凤辣子对于出类拔萃的人物的欣赏和认同，也为后续的情节发展奠定了基础。
其次，这一情节展示了林黛玉的才智和个性魅力。
林黛玉的聪明才智在凤辣子面前得以展现，进一步突显了她与众不同的地位和重要性。
这也为她后续在小说中的重要地位奠定了基础。
最后，凤辣子初见林黛玉的情节还体现了小说中人物之间的交流与互动。
通过这次交谈，不仅凤辣子和林黛玉之间建立了初步的联系，也展示了小说中各个角色之间的复杂关系。
这在后续的情节中会产生重要的影响。
结论通过分析凤辣子初见林黛玉的情节，可以看出这一情节在《红楼梦》中的重要意义。
小学五年级语文下册凤辣子初见林黛玉
小学五年级语文下册《"凤辣子"初见林黛玉》原文“凤辣子”就是王熙凤，她是古典文学名著《红楼梦》里的一个主要人物。
作家曹雪芹呕尽心血，用了十年时间，写成了这部长篇小说。
书中以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，展现了封建大家族由盛而衰的历史，刻画了众多性格鲜明的人物，王熙凤就是其中的一个。
下面这个片段节选自第三回，写的是林黛玉初进贾府，与众人相见的情景。
选作课文时略有删改。
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼?心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗;项下带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下罩翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
黛玉连忙起身接见。
贾母笑道：“你不认得他。
他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。
”……这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。
怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。
”说着，便用帕拭泪。
贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。
你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。
”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢!我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。
该打该打。
”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家。
要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。
丫头老婆们不好了，也只管告诉我。
《凤辣子初见林黛玉》教学设计【优秀4篇】
《凤辣子初见林黛玉》教学设计【优秀4篇】五年级下册语文《凤辣子初见林黛玉》教学设计篇一一、文本细读《“凤辣子”初见林黛玉》一文，选自中国古典小说四大名著之一《红楼梦》第三回。
细读文本，有如下感想：（文本的教学价值）（1）小说的三要素是人物、情节和环境。
具体到本单元的教学重点则是两块内容：感受人物形象、体会描写人物的方法。
对于感受人物形象，阅读理论告诉我们：读者对于文本的接受程度在很大程度上取决于阅读者的知识积累、人生阅历等等。
正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”！对于小学生来说，了解或者读过《红楼梦》原著的寥寥无几，人生阅历、人情世故上等积累更是缺少，让学生鞭辟入里地去分析人物形象，感受人物特点显然超过了小学生的接受能力。
所以这两个目标中教学重点之一应该放在引导学生体会“作者描写人物的方法”上。
（2）本文描写人物的方法主要有：a、外貌描写，分二个部分，一是“佩饰”“衣服”的描写，二是身材容貌的描写。
对于这些语言，深究其深奥的意思没有任何意义，老师的带读，让学生通过自由朗读的形式感受。
b、语言描写。
王熙凤在《红楼梦》中被誉为“语言学家”，引导学生通过朗读体会精彩的语言描写方法是这篇文章的教学重点。
对于王熙凤的语言描写，总共有三处：第一处：未见其人，先闻其声，凸显王熙凤的嚣张、地位不同；第二处，也是最精彩的一段话，总共四句话，要让学生先分清，然后通过指导读好这段话，进而体验“话外之音” 也就水到渠成了！第三处：主要是让学生通过借助王熙凤多变的表情、善于见风使舵的表现来读好这段话，体会人物的形象也就不再难了。
c、动作、神情描写：通过王熙凤的“用帕试泪”“转悲为喜” 和“携”、“忙携”等描写，生动地表现了王熙凤善于见风使舵、阿谀奉承的个性，应整合在朗读中。
d、侧面、衬托描写：比如贾母口中的王熙凤、林黛玉眼中的王熙凤描写，以及众人都是敛声屏气、恭肃严整如此的背景下，更能衬托出王熙凤的张狂。
（3）文章的语言。
《凤辣子初见林黛玉(课文)》阅读答案
《凤辣子初见林黛玉（课文）》阅读答案凤辣子初见林黛玉（课文）一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。
”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。
心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。
身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
黛玉连忙起身接见。
贾母笑道：“你不认得他。
他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。
”……这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。
怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。
”说着，便用帕拭泪。
贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。
你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。
”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。
该打，该打。
”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。
要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。
丫头老婆们不好了，也只管告诉我。
”（以下不是课文内容）黛玉一一答应。
一面熙凤又问人：“林姑娘的东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间屋子，叫他们歇歇儿去。
”说话时已摆了果茶上来，熙凤亲自布让。
又见二舅母问他：“月钱放完了没有？”熙凤道：“放完了。
刚才带了人到后楼上找缎子，找了半日也没见昨儿太太说的那个。
想必太太记错了。
”王夫人道：“有没有，什么要紧。
五年级语文教案 “凤辣子”初见林黛玉(全国一等奖)
“凤辣子”初见林黛玉教学设计稿【教材分析】《“凤辣子”初见林黛玉》是义务教育新课标人教版五年级下册语文第七组的“人物描写”中的一个片断。
“凤辣子”就是王熙凤，她是古典文学名著《红楼梦》里的一个主要人物。
本片断节选自第三回，写的是林黛玉初进贾府与众人相见时的情景。
通过短短六百字，对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢炫耀权势和地位的人物形象。
本文是本册教材中典型的“难点不是重点，重点不是难点”的文章。
难点是对王熙凤的外表打扮描写，是朗读的难点，也是理解的难点；重点是从王熙凤的言行中品出她的性格特点。
而王熙凤说的话，对于五年级的孩子来说还是比较难以读出“言外之意”的。
因此，教学前，首先让学生理解《红楼梦》中一些人物关系，特别是涉及到本文的一些人物；然后通过不同的策略，让学生从整体上感受“外表打扮”所传达的信息。
通过对王熙凤的语言，层层品读，深深感悟，使学生读出“言外之意”，从而使人物形象丰满起来。
【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。
2.品读人物的语言、外貌、动作、神态描写，揣摩王熙凤的性格特征，体会作者刻画人物的方法。
3.激发学生阅读《红楼梦》的兴趣。
【教学重难点】品读人物的语言、外貌、动作、神态描写，揣摩王熙凤的性格特征，体会作者刻画人物的方法。
【课时安排】一课时【教学准备】课件视频【教学过程】一、课前导入，引出课题，了解人物关系1.通过讲述《女娲补天》的故事引出课题。
师：女娲补天的故事大家听过吗？生：听过师：话说女娲炼五色石补天，所炼之石有一块未用，弃之于大荒山无稽崖青埂峰下，这一块石头自经锻炼起就有了灵性，因未被选中补天，整日的悲伤自怨。
一日，两位神仙经过此地，经石头苦求再三，便答应将其炼成扇坠大小的一块美玉带到人间。
于是，就演绎出一段动人心魄，令人叹惋的故事。
这个故事就是《红楼梦》。
师：今天我们要学习的一篇课文内容就是《红楼梦》当中的一个片段，齐读课题——生：《“凤辣子”初见林黛玉》师：初见是什么意思？生：第一次见师：很好，“凤辣子”第一次见到林黛玉2.介绍人物关系。
人教版小学五年级语文下册《凤辣子初见林黛玉》
初读课文
这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母
身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。
怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，
怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。
初读课文
贾母笑道：我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又
／大红／洋(yáng)缎(duàn) ／ 窄(zhǎi)裉(kèn)袄(ǎo),外罩／五彩／
刻丝／石青／银鼠褂;下罩／翡翠／撒花／洋绉裙.一双丹凤三角眼,两 弯柳叶吊梢眉,身(shēn)量(liang)苗条, 体格风骚,粉面含春威不露,丹唇
未启笑先闻.
学习课文
黛
贾
我
天
正
妹
黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气， 恭肃严整如此，这来者系谁，这样放 诞无礼。
重新 选择
正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身 上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了 老祖宗，该打该打。
重新 选择
妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？ 在这里不要想家。要什么吃的，什么玩 的，只管告诉我。丫头老婆们不好了， 也只管告诉我。
重新 选择
小节拓展
一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？ 你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”
豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩
五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶
吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
初读课文
黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里 有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’ 就是了。”……
凤辣子初见林黛玉课文
《凤辣子初见林黛玉》课文
一语未了，只听后院中有人笑声，说:“我来迟了，不曾迎接远客。
”黛玉纳罕道:这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。
心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗;项下戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。
身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
黛玉连忙起身接见。
贾母笑道:“你不认得他。
他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他…凤辣子‟就是了。
”…… 这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道:“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。
怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。
”说着，便用帕拭泪。
贾母笑道:“我才好了，你倒来招我。
你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。
”这熙凤听了，忙转悲为喜道:“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。
该打，该打。
”又忙携黛玉之手，问:“妹妹几岁了,可也上过学,现吃什么药,在这里不要想家。
要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。
丫头老婆们不好了，也只管告诉我。
”。
语文人教版五年级下册22.人物描写一组片断二——“凤辣子”初见林黛玉
人物描写一组片断二《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计教学目标：1．师生共学读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。
2．品读课文中外貌、语言、动作等描写，感受“凤辣子”的人物形象；入情入境地朗读“凤辣子”的重点语言。
3．初步体会作者描写人物的方法（正面描写、侧面描写），感受文学名著《红楼梦》的语言魅力。
4．通过拓展《红楼梦》的相关阅读等，激发课外阅读兴趣。
教学重难点：1．引导学生抓住外貌、语言、动作等描写体会感受“凤辣子”性格。
2．体会重点语句背后的内涵。
教材分析：“凤辣子”王熙凤是古典文学名著《红楼梦》里的一个重要人物。
本篇课文重点写的是林黛玉初入贾府，和众人相见的过程中与“凤辣子”王熙凤见面的经过。
通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵，喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。
课文通过正面描写和侧面描写向我们展示了王熙凤的性格特征，可以说，本篇课文是人物描写的经典。
学情分析：五年级正处于一个思维活跃的学习阶段，这一阶段学生具有一定的阅读理解能力与分析能力，并且学生的习作水平有极大的提升空间。
在本学期的语文学习中，学生结识了不少作家笔下了人物，这些人物都有着鲜明的性格特点，在学生心中留下了深刻的印象。
同时，学生也阅读过大量写人为主的文章，也写过此类习作，已经积累了一些写人方面的经验。
在此基础上，学习此片断，让学生进一步感受作家笔下的王熙凤这一鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并自己今后的习作中加以运用。
学习过程：课前交流：理清人物关系，为学文做铺垫。
一、整体感知，初识“凤辣子”1.以贾母语导入，引出人物，获取初步印象。
（“她是我们这里有名的泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。
”）2.“泼皮破落户儿”是什么意思呢？（引导学生从文本中找）。
板书：性格放纵不拘小节3.这是什么描写？（侧面描写中的语言描写）并用相应的符号进行勾画。
风辣子初见林黛玉的故事
风辣子初见林黛玉的故事【最新版4篇】目录（篇1）I.引子* 介绍风辣子与林黛玉的人物背景和关系。
II.风辣子初见林黛玉* 描述风辣子在见到林黛玉时的第一印象。
* 分析林黛玉在风辣子心中的形象和地位。
* 描述风辣子对林黛玉的情感变化。
III.风辣子与林黛玉的相处* 描述风辣子与林黛玉在日常生活中的互动和相处模式。
* 分析林黛玉在风辣子心中的地位和影响。
* 描述风辣子对林黛玉的情感变化。
IV.结局* 描述风辣子与林黛玉的分别和告别。
* 分析林黛玉在风辣子心中的地位和影响。
* 描述风辣子对林黛玉的情感变化和影响。
正文（篇1）风辣子和林黛玉是两个截然不同的人物，一个是豪爽直率的泼辣女子，一个是柔弱敏感的才女。
然而，正是这样的两个人物相遇，产生了一段意想不到的情感纠葛。
当风辣子初见林黛玉时，她被林黛玉的美丽和柔弱所吸引。
她对林黛玉的第一印象是一个温柔可人的女子，但随着时间的推移，她逐渐发现林黛玉内心的敏感和脆弱。
风辣子开始心疼这个女子，并逐渐对她产生了深深的感情。
在相处的过程中，风辣子和林黛玉建立了深厚的友谊。
她们在日常生活中的互动和相处模式十分融洽，互相支持和关心。
林黛玉的柔弱和敏感让风辣子更加坚强和勇敢，而林黛玉也从风辣子那里得到了勇气和力量。
她们之间的情感越来越深厚，成为了彼此生命中不可或缺的存在。
然而，命运却让她们分别了。
风辣子和林黛玉的分别让她们之间的情感更加深刻，她们彼此珍惜这段感情，并希望有一天能够再次相见。
目录（篇2）I.引子* 介绍风辣子与林黛玉的人物背景和关系。
II.风辣子初见林黛玉* 描述风辣子初见林黛玉的情景，包括她的外貌、言行举止等。
* 分析风辣子对林黛玉的情感变化，以及为什么会有这样的变化。
III.林黛玉的内心世界* 描述林黛玉的性格特点和内心世界，包括她的敏感、多疑、自尊心强等。
* 分析林黛玉为什么会形成这样的性格，以及她对风辣子的态度和看法。
IV.风辣子与林黛玉的相处* 描述风辣子和林黛玉在相处中的互动和情感变化，包括相互了解、信任、支持和依赖等。
《凤辣子初见林黛玉》文本解读
《红楼梦》我国四大名著之一，由清代文人曹雪芹创作的长篇章回体小说。
该书分脂本和程本，脂本只有前80回，而程本后40回则由无名氏续写，程伟元、和高鹗整理。
小说以“贾、王、史、薛”四大家族的兴衰为背景，以贾家内宅的琐碎之事与闺阁之情为线索，以宝黛爱情为主线，刻画了以贾宝玉与金陵十二钗为中心的悲欢离合。
通过儿女之情的悲剧，家族的悲剧，折射了中国封建社会中的荣辱兴衰。
该小说是介绍中国封建社会的百科全书，是传统文化的传承经典，是中国古典小说集大成者。
在人教版第十册教材第22课描写人物一组中就收入了《红楼梦》中的一个小的篇幅，“凤辣子”初见林黛玉选自小说第3回“托内兄如海荐西宾，接外孙贾母惜孤女”中的第7段。
要想上好这一课我想的是在这之前先推荐学生好好的看一看《红楼梦》的第三回，感受一下这一篇幅中的前后关系及各自人物的描写。
对于课本中课文的延展性阅读我觉得非常有必要，因为在语文课本中许多的课文均为节选，所选择的面有一定的限度，追根溯源的阅读可以更好的展现原著中的精华。
本篇课文是一片古典小说，当中所选择的文字为古白话文，在指导学生通读课文的时候要注意其中的用词与现代词语的不同。
如“媳妇”、“泼皮破落户”、“丫头老婆”等，这一类词在当时社会环境下的意思与现代社会中所表达的意思。
还有其中一系列的对于王熙凤外貌描写中所用词语在现代社会中也是极少使用。
作为教师要很好的在上课前就做好课前预习要求以及自身文学素养的储备。
学生通过阅读古白话文，可以很好的品味中国语言文化的博大精深。
再就是引导学生抓住文中对于人物描写的层次性进行分析理解。
文中对于王熙凤的描写是“未闻其人，先闻其声”，通过笑声刻画出王熙凤这一人物的内在之神。
从一开始就可让学生结合课文来猜一猜王熙凤是一个什么样的人，大胆的猜测并且说出其理由。
同时为学生介绍一下贾府在当时社会中的一个地位，以及古代对于女子的描述。
将封建传统中的女子与“凤辣子”进行一个对比。
其次，从黛玉的猜想纳罕到对王熙凤外貌的描写进一步的刻画其所处的社会地位，作者细腻的描写王熙凤从头到脚的穿戴进一步体现其生活情况，以及为读者展现了一个封建社会大家豪族贵妇的穿着打扮。
《凤辣子初见林黛玉(课文)》阅读答案
《凤辣子初见林黛玉（课文）》阅读答案凤辣子初见林黛玉（课文）一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。
”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。
心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。
身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
黛玉连忙起身接见。
贾母笑道：“你不认得他。
他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。
”……这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。
怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。
”说着，便用帕拭泪。
贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。
你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。
”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。
该打，该打。
”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。
要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。
丫头老婆们不好了，也只管告诉我。
”（以下不是课文内容）黛玉一一答应。
一面熙凤又问人：“林姑娘的东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间屋子，叫他们歇歇儿去。
”说话时已摆了果茶上来，熙凤亲自布让。
又见二舅母问他：“月钱放完了没有？”熙凤道：“放完了。
刚才带了人到后楼上找缎子，找了半日也没见昨儿太太说的那个。
想必太太记错了。
”王夫人道：“有没有，什么要紧。
《“”凤辣子》初见林黛玉汪帆实录
生：老师好！师：同学们好！师：请坐。
今天我们一起学习----生：《“凤辣子”初见林黛玉》师：看老师板书（“辣”字左半部分）左边是“辛”字最后一笔“竖”变成“撇”，同学们会背三字经吗？老师起头（酸苦甘及辛咸此五味口所含）猜猜“辛”是哪种味道？生：辣师：（板书：“辣”字右半部分“束”）老师告诉大家“束”有“集合、聚合”的意思，（指“辣”字）把这两部分放在一起就是“集中、聚合了所有的辣味”同学们说辣不辣？生：辣师：记住这个字了吗？生：记住了。
师：是呀真是辣中有辣、辣上加辣。
其实有人在读《红楼梦》的时候对“凤辣子”这个角色有自己的体会和感悟，说她“五辣”俱全，当然我们可以在以后的读中体会。
本课要学习的的这个片段选自《红楼梦》，它写了一个封建大家族从盛到衰的过程。
本文涉及到三个人物你知道是谁吗？生：王熙凤、林黛玉、贾母。
师：简单介绍一下三个人物，贾母是荣国府里年龄最长、地位最高、权势最大的一个人。
王熙凤是贾母的孙媳妇，贾母年龄大了选了王熙凤管家。
至于林黛玉她是贾母唯一的女儿贾敏的女儿也就是她的的外孙女。
我们这节课主要来认识----生：凤辣子师：板书：怎样的人？带问题读课文（学生初读，师板书：初读）师：这是一篇古白话文，五年级上册学过一篇文言文《杨氏之子》这个片段是不是比《杨氏之子》还难读？觉得最难读的地方是哪？生：“凤辣子”的穿着打扮。
师：你能试着读一读吗？（生读）有一个字我们不能确定。
（板书：朝）究竟读“chao”还是“zhao”呢？老师查阅了工具书，“zhao”（1）“早晨：～阳。
～晖。
～暮。
～霞。
～气。
～思暮想。
～令夕改。
～秦暮楚（喻反复无常）。
（2）日，天：今～。
明～。
”；“chao”向着，对着：～向。
～前。
～阳。
坐北～南。
朝阳是凤冠之类的中间那种，一个圆形小镜子或者大珠等，边上有火焰装饰的东西。
请同学们选择读音（生读：朝chao）遇到大家有争议或是不能确定读音的字时可以像老师这样查阅后根据解释来判断读音。
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身上穿着∕缕金百蝶∕穿花大红洋缎∕窄裉（kèn）袄，
外罩∕五彩刻丝∕石青银鼠褂， 下罩∕翡翠撒花∕洋绉（zhòu）裙。
头上戴着金丝八宝攒珠髻， 绾着朝阳五凤挂珠钗； 项下戴着赤金盘螭璎珞圈； 裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩； 身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄， 外罩五彩刻丝石青银鼠褂， 下罩翡翠撒花洋绉裙。
美中含威
丹 唇 未 启 笑 先 闻 粉 面 含 春 威 不 露 体 格 风 骚 身 量 苗 条 两 弯 柳 叶 吊 梢 眉
一 双 丹 凤 三 角 眼
丹 丹 唇 唇 （ 未 启 笑 先 闻 ）
两 两 弯 弯 （ 柳 叶 吊 ） 梢 ， 眉 体 ， 格 体 （ 格 风 骚 ） ， ，
粉 面 含 （ 春 威 不 ） 露
一 一 双 双 （ 丹 凤 三 ） 角 ， 眼 身 ， 量 身 （ 量 苗 条 ） ， ，
一语没了，只听后院中 有人笑声，说：“我来迟了， 不曾迎接远客。” 围拥 只见一群媳妇丫鬟围拥 着一个人，从后房门进来。
这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一 送至贾母身边坐下 回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真 有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通 身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲 的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。 只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世 用帕拭泪 了。”说着，便用帕拭泪。 转悲为喜 这熙凤听了，忙转悲为喜道：“真是呢， 我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢， 又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。”
妹妹几岁了？可也上过学？现 吃什么药？在这里不要想家。要什 只管 么吃的，什么玩的，只管告诉我。 也只管 丫头老婆们不好了，也只管告诉我 。
刻画人物方法 外貌描写
正面描写:
语言描写 心理描写
动作描写
既表明贾母对她的宠爱，也概括了她的性格特征。
侧面描写:
黛玉的纳罕
贾母的话
反衬出王熙凤在贾府中有特殊身份和地位
王熙凤
林黛玉Leabharlann 要求： 1、将文章读通读顺。 2、借助注释，读懂文章。 3、“凤辣子”给你留下了怎样的第一印象？
纳罕 神妃仙子 转悲为喜 今儿
标致
打量
拭泪
彩绣辉煌 敛声屏气
放诞无礼 恭肃严整
泼皮破落户儿
容貌
妆扮
出场
语言
热情
讨好
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃（fēi）仙子：
头上戴着∕金丝八宝∕攒（cuán）珠髻（jì ）， 绾（wǎn）着∕朝（cháo）阳五凤∕挂珠钗（chāi）； 项下戴着∕赤金盘螭（chī）∕璎（yīng）珞（luò）圈； 裙边系着∕豆绿宫绦(tāo) ∕双鱼比目∕玫瑰佩；
这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回， 便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标 致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟 不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得 老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这 样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。 贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才 来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙 凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹， 一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了 老祖宗，该打该打。”又忙携黛玉之手，问：“妹妹 几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。 要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不 好了，也只管告诉我。”