二年级上册语文口语交际：看图讲故事教学反思1 人教部编版

小学语文二年级上册第六单元口语交际：看图讲故事教学反思 (1)

【课后反思】
成功之处：
1.先引导学生看图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事，通过猜测爸爸去了哪里。

2.通过合作表演，在故事情境中练习交际，做到吐字清晰、语句连贯。

3.本次口语交际设计巧妙。

按照看图讲故事——续编故事——演故事的顺序，很好地完成了交际任务。

4.其中讲故事、编故事环节设计较为精细。

按照图片讲，再续编故事，以提问的方式，讲故事讲清楚。

为后面的学生讲故事、演故事做了很好的铺垫。

不足之处:
教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方指导，教给学习方法，体现学生的学。

这一点是我在以后的教学中必须要改进的。

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0728.部编版二年级语文上册口语交际：看图讲故事教学反思1

《口语交际：看图讲故事》教学反思口语交际一直以“听”“说”能力的发展为纽带，构建了螺旋上升的训练体系。

本次口语交际“听”和“说”两方面都有具体要求——“听”要注意用心听，别人讲故事时，要先辨别他讲的是哪幅图，并把注意力集中到相应的图画上，提高听的质量；“说”要按照顺序，讲清图意，表达清晰，语句连贯，声音响亮，并在此基础上注意讲故事的生动性和幽默性。

一、教学效果：这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。

故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。

漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。

6格漫画内容依次如下：第一格，要开饭了却不见儿子，妈妈让爸爸去叫儿子;第二格，爸爸来到儿子房间，见儿子正在读书，于是叫儿子去吃饭;第三格，儿子离开房间，爸爸被书吸引;第四格，儿子和妈妈准备开饭，却不见爸爸回来;第五格，妈妈又让儿子去请爸爸来吃饭。

前5格的内容贴近学生生活，在描述图意的基础上，可以启发学生为画面配上对话，使故事更加富有生活气息。

最后一格画面留白，给学生以想象空间，可以此为话题展开交流，让学生想象“爸爸可能去了哪里？”这一格也是故事的兴趣点，讨论后教师揭晓，可出示原图，再让学生完整地讲述故事。

二、成功之处：本次口语交际的要求是“按顺序讲清图意。

认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容”。

教学可以从两个方面展开：一是先引导学生看图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事，通过猜测爸爸去了哪里，推荐最有趣、最合理的故事结局;二是通过合作表演，在故事情境中练习交际，做到吐字清晰、语句连贯。

孩子们兴趣盎然、热情高涨时，他们已不满足于仅仅“听”和“说”。

因此，我对本次口语交际进行了拓展性的开发使用——在“听”和“说”的基础上，安排了“写”的内容，体现了说写结合的思想，通过口语交际形式练说促写，帮助孩子们说得更具体、更丰富，写得更有趣、更生动，感受口语交际和写话的乐趣。

部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教案

部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教案作为一名资深的语文教师，我深知部编版语文二年级上册口语交际的重要性。

因此，在准备教案时，我详细考虑了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容：本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册口语交际——看图讲故事。

具体涉及教材中的第五章第三节。

本节课的主要内容是通过观察图片，培养学生的观察能力和表达能力，使学生能够用流畅的语言描述图片内容，并能够进行简单的讲述。

二、教学目标：1. 学生能够观察图片，理解图片内容，用流畅的语言进行描述。

2. 学生能够根据图片进行简单的讲述，锻炼自己的口语表达能力。

3. 学生能够在讲述过程中，注意语言的连贯性和逻辑性。

三、教学难点与重点：重点：学生能够观察图片，理解图片内容，用流畅的语言进行描述。

难点：学生能够根据图片进行简单的讲述，注意语言的连贯性和逻辑性。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、图片、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程：1. 情景引入：通过展示一幅有趣的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。

2. 观察图片：学生观察图片，理解图片内容，讨论图片中的故事情节。

3. 描述图片：学生用流畅的语言描述图片内容，培养学生的观察能力和表达能力。

4. 讲述故事：学生根据图片进行简单的讲述，锻炼学生的口语表达能力。

5. 练习讲述：学生分组进行练习，相互倾听，相互评价，提高讲述能力。

六、板书设计：板书设计如下：图片观察→ 流畅描述图片讲述→ 逻辑表达七、作业设计：1. 请学生选择一幅喜欢的图片，用流畅的语言描述图片内容。

2. 根据图片，编写一个简单的故事，注意语言的连贯性和逻辑性。

八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课的教学过程中，学生对图片的观察能力和表达能力有了明显的提高。

但在讲述过程中，部分学生仍存在语言连贯性和逻辑性不强的问题，需要在今后的教学中继续加强训练。

新人教部编版二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》教学反思

新人教部编版二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》教学反思1.趣为先，激发学生口语表达的愿望。

埃·奥·卜劳恩的经典漫画《父与子》深受学生喜爱，正是考虑到学生阅读漫画的兴趣，通过创设教学情境，立足于学生的生活，唤醒学生对生活的记忆，把静态的画面呈现变成动态的过程，让学生通过讲故事、猜图片、编故事、评故事把知识信息迁移到新的情境中，引起学习动机;同时多轮“故事大王”“最佳听众”的评选，形式新颖，操作性强，最终达到人人都有话可讲的效果，能较好地激发学生的口语表达愿望。

2.明要求，培养学生良好的口语表达习惯。

教材呈现了两大要求：一要看懂图意，先了解每幅图的内容，把这些图画的内容连起来讲一讲这个故事；再想一想这个故事接下来会怎么样，进行故事续编；二是交际提示，认真听别人讲故事，口语交际一直以“听”“说”能力的发展为纽带，构建了螺旋上升的口语交际体系，指出了本次口语交际“听”和“说”两个方面的具体要求：“听”要注意用心听，别人讲故事时，要先知道别人讲的是哪幅图，并把注意力集中到相应的图画上，提高听的质量，同时要注意聆听时的礼貌，懂得尊重他人，不能私下讲话，不做其他动作，注意力集中在说话者身上；“说”要按照顺序，讲清图意，表达清晰，语句连贯，声音响亮，并在此基础上注意讲故事的生动性和幽默性。

本节课注重培养学生主动表达的能力和习惯，仅仅“有话可讲”还不够，还应让学生知道“怎么讲”。

解决了表达内容的问题，学生口语表达的意愿才得到了提高。

在口语交际教学中，对学生的“听”和“说”都提出要求，引导学生在灵活多样的活动中发展语言交际能力。

说的难度也逐步提升，层层递进，坡度明晰，体现了口语表达的分层目标。

明确了这些要求，对于培养学生良好的口语表达习惯是很有好处的。

【部编版二年级语文上册】口语交际：看图讲故事教案及反思

口语交际看图讲故事教案一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。

2、指导学生认真视察，能按一定的次序将图意表达明白。

3、能够按照图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓舞创新求异。

二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。

三、教学预备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目标要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。

2、丰富知识积存，明白熊会冬眠。

1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。

你们懂得小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。

交流、介绍有关熊的生活习性知识。

二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，认真视察，能按一定的次序说话。

1、出示图画（一）：①这是啥季节？小熊在干啥？②你如何明白是冬季的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬季的风景？点评：说得要清楚、明白。

1、视察图画（一）①整体视察，个别答复：冬季到了，小熊在睡觉。

②认真视察局部，注意窗外的雪花。

③个别学生刻画冬景。

训练块面目标要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓舞学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积存。

④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。

⑤天气真冷，小熊会如何睡觉呢？小熊，你梦见了啥呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的小雪熊呢！他为啥会梦见小雪熊呢？他们会如何在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个欢乐的美梦呀！小熊一觉悟来，发现世界全变了。

（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。

点评：说得要有次序，想得要大胆合理。

③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎么样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由决定描写冬季的词语，再次练说冬景。

⑤每人自由表演，角色体验，简要刻画梦境。

2、学生体会小熊的内心世界，同座位表演：一人扮演小熊，一人扮演小雪熊。

口语交际：看图讲故事(教案)二年级上册语文部编版

口语交际：看图讲故事（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课的教学内容来自二年级上册语文部编版教材的口语交际章节，主题为“看图讲故事”。

具体内容包括：引导学生观察图片，激发想象力，运用已学的词汇和句型，组织语言讲述故事。

二、教学目标1. 让学生能够观察图片，发挥想象力，理解图片内容。

2. 培养学生运用所学词汇和句型，组织语言讲述故事的能力。

3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。

三、教学难点与重点教学难点：引导学生观察图片，发挥想象力，组织语言讲述故事。

教学重点：运用所学词汇和句型进行口语表达。

四、教具与学具准备教具：图片、黑板、粉笔、多媒体设备学具：口语交际活动手册、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解看图讲故事的方法，引导学生注意图片中的细节，发挥想象力。

3. 实践情景引入：分组让学生观察图片，讨论图片内容，准备讲述故事。

4. 例题讲解：选取一幅图片，示范如何观察、思考和讲述故事。

5. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相讲述图片故事，教师巡回指导。

6. 小组展示：每组推荐一名代表，展示讲述的故事，其他同学认真聆听，给予评价。

六、板书设计1. 图片展示区：展示讲述故事的图片，方便学生观察和回忆。

3. 故事提纲区：列出故事的主要情节，帮助学生整理思路。

七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，自选一幅图片，编写一个故事，要求使用本节课所学的词汇和句型。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否能达到教学目标，有哪些地方需要改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，多编写故事，提高口语表达能力。

同时，教师可提供更多有趣的图片，供学生课后练习。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 学生的口语表达能力4. 板书设计5. 作业设计一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到观察图片和讨论图片内容的活动中。

二年级上册语文教案-口语交际“看图讲故事”人教部编版

《二年级上册语文教案-口语交际“看图讲故事”人教部编版》摘要：能懂多幅图组成漫画故事能想象故事结尾按顺序把故事讲清楚、讲完整，教师准备《父与子》漫画系列，．学生由练说故事“看图讲故事”教案设计、教学目标．能懂多幅图组成漫画故事能想象故事结尾按顺序把故事讲清楚、讲完整．能认真听知道别人讲是哪幅图容3．积极参与表演能故事情境交际做到吐清晰、语句连贯．培养学生良听说习惯和口语交际能力二、教学重能懂多幅图组成漫画故事能想象故事结尾按顺序把故事讲清楚、讲完整三、教学难积极参与表演能故事情境交际做到吐清晰、语句连贯四、课安排课五、课前准备教师准备《父与子》漫画系列；德国著名漫画埃·奥·卜劳恩相关、图片学生准备事先观察、预习漫画容教学程、创设情境激发兴趣．课件出示《父与子》简介、欣赏漫画初步了作者．导入德国著名漫画埃·奥·卜劳恩连环漫画《父与子》誉满天下风靡半多世纪今天这对父子又到了我们课堂这次他们又给我们带了怎样有趣故事呢？设计图通原著介绍及漫画欣赏激发了学生学习兴趣让学生产生了课原著愿望二、欣赏漫画想象画面．由观察图画先了每幅图容再把这些图画容连起讲讲这故事．组合作按顺序幅幅交流要 ()按顺序用完整话讲清楚每幅图思指导学生要细致观察每幅漫画看清图上人物动作还原生活想象人物对话再有顺序地讲述故事()对幅图要想象得合理与前面图要有系(3)组成员认真听知道别人讲是哪幅图容生幅图主要讲了晚餐到了妈妈做了饭菜准备开饭了爸爸坐桌旁但儿子却不知道哪里了生二幅图讲是爸爸喊儿子吃饭发现儿子正趴房地板上津津有味地看呢生3三幅图讲是爸爸喊儿子吃饭儿子放下走了爸爸非常想知道儿子看是什么生四幅图讲妈妈和儿子饭桌旁等了很久却不见爸爸影子他们非常纳闷儿爸爸干什么？生5五幅图讲妈妈让儿子喊爸爸回吃饭师六幅图是空白认真想想事情会怎样发展呢？儿子爸爸发现爸爸干什么？儿子又是怎样做呢？生我觉得爸爸定是被那吸引住了也看呢生我认爸爸被吸引住了趴地上津津有味地看着儿子看着爸爸也忍不住了干脆起趴地板上看起他们都忘了吃饭设计图分组进行讨论能让学生助氛围进行观察、说话有助学生相倾听、相指正、相补充助学生养成良倾听、表达习惯培养他们合作学习能力三、补充想象形成故事师我们刚才分别了了每幅图讲是什么现我们要把这几幅图连成故事你认怎样才能讲呢？生把这六幅图思连起就是故事了生不能简单地把几幅图容相加这样故事不听师那么要把故事讲生动、讲具体除了把这几幅图思连起还要补充些什么呢？生要补充人物想法、动作、语言、表情等这就能够丰富画面容了比如二幅图儿子趴地上看样子要讲出因只有这样才能让爸爸也产生奇心理想看那师你试试？生“儿子吃饭啦”爸爸边喊边到儿子房看到儿子正趴地上津津有味地看呢儿子看得那么入神连爸爸喊声都没听到师你们听加上动作描写故事下子就精彩了许多也让我们奇起儿子究竟看是什么呢？按照这样方法再想象画面把这些容加进看谁讲得精彩、吸引人设计图看图说话不仅要看懂图能够有条理地讲述还要有合理想象这样可以使说出故事充满灵气这环节老师指导学生了并掌握补充想象容学生能讲有趣故事打基础既锻炼了学生逻辑能力又锻炼了他们想象能力四、组比赛讲述故事．学生由练说故事．组进行讲故事比赛比比哪名学讲故事生动3．各组推荐名学进行班级比赛评出讲故事能手练习要充分教师评要及有助培养学生细致观察、有序表达能力设计图通比比、赛赛形式可以很地激发低年级学生练习说话积极性五、总结回顾形成能力师这节课我们看了有趣漫画讲了有趣故事你有什么收获想和分享吗？生我明白了只有认真、仔细地观察图画才能弄懂图画思生把几幅图连起讲候要按照顺序这样故事才有条理生3我明白了不能只讲图上画容还要推测图画里人物会说什么、做什么、想什么这样故事才会更生动生我感受到这漫画里人非常快乐他们感情很深设计图课堂上通总结回顾进步让学生巩固看图讲故事方法激发了学生兴趣培养了学生听说能力陶冶了他们情操六、拓展这故事选《父与子》全集这幽默有趣故事平常却快乐温馨而奇妙课和爸爸妈妈起这享受快乐吧设计图培养学生习惯增加学生量培养学生整习惯教学反思次口语交际是看图讲故事既要让学生掌握看图方法又要让学生形成讲述故事能力激发学生进行口语表达兴趣我努力做到以下几．认真看图培养观察力看图说话顾名思义就是要用眼睛看“看”是基础只有认真仔细地观察才能形成深刻理才会脑里形成清晰印象我首先引导他们看图要有顺序对画面所表达主要容要有整体了然从人物表情、动作知道图人物干什么让孩子做到言有序使整幅图或多幅图变成完整、连贯事物使人物形象更加逼真故事情节更加动人．合理想象培养想象力看图说话画面是静止人或物而且比较单调我引导孩子通仔细观察画面学会想象、推测由幅图想到前几幅图由动作想到前几动作想象人物会说什么会想什么使静止画面尽量动起活起使单调画面容丰富起。

新人教版统编版教材二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》优秀教案

新人教版统编版教材二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》优秀教案教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。

2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。

教学重点1.按顺序讲清楚图意。

2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

教学难点积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。

教学过程一、激趣导入，明确要求。

1.游戏激趣：（1）谈话：今天，有个幸福的三口之家，来到我们教室做客，让我们热情地把他们请出来。

（2）游戏：指名三位学生，分别拿着爸爸、妈妈、儿子的全身像，站在讲台上进行角色扮演。

（3）各用一句话来介绍这一家三口的样子。

2.揭示题目，明确要求。

（1）这个三口之家，发生了许多有趣搞笑的故事。

快来看看今天他们之间发生了什么趣事。

（2）课件出示五幅连环画。

这节课，我们就来对照图画，讲讲这一家三口的故事。

（3）出示课题：看图讲故事。

（板书）讲好这一家三口的故事的人，将获得“故事大王”的称号，得到一份神秘礼物;用心地倾听的人，有机会当选为“最佳听众”，也将得到一份神秘礼物。

课件出示：“故事大王”评选标准：讲清图意，语言连贯，生动精彩。

“最佳听众”评选标准：用心倾听，尊重他人，专心思考。

设计意图：通过出示漫画，引导学生们组织语言讲故事，并出示评选“故事大王”和“最佳听众”。

这极大地调动了学生的兴趣，为讲故事做好铺垫，达到了“课伊始，趣亦生”的效果。

二、寻找联系，看懂图意。

1.指导看图的方法。

（1）按顺序看图，整体看懂5幅图的内容，独立思考：这5幅图讲了一件什么事？要点：强调按照顺序，看明白整个故事情节，让学生在静思默想中仔细观察，发散思维。

（2）细看每幅图的内容，明确图意，让学生按照顺序看懂每一幅图，说清楚每一幅图上的内容。

2.学会寻找图与图之间的联系，概括图意。

（1）详细指导第1幅图，课件出示。

①仔细看图，试着说清楚时间、地点、人物、事件。

口语交际：看图讲故事(教案)统编版语文二年级上册

口语交际：看图讲故事（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级上册第七单元“口语交际：看图讲故事”。

具体包括：通过观察图片，培养学生的观察能力；引导学生运用所学的词汇和句型，进行口语表达，讲述图片中的故事；学习倾听他人讲述，学会提问和回应。

二、教学目标1. 让学生能够仔细观察图片，发挥想象力，编出富有逻辑和生动的故事。

2. 培养学生运用所学词汇和句型进行口语表达的能力，提高口语交际水平。

3. 培养学生倾听他人讲述的耐心，学会提问和回应，增进同学间的互动交流。

三、教学难点与重点重点：培养学生观察图片、编故事、运用所学词汇和句型进行口语表达的能力。

难点：如何引导学生将观察到的图片信息进行合理的联想和想象，编出富有逻辑和生动的故事。

四、教具与学具准备教具：图片、挂图、板书材料。

学具：学生自备画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示一个有趣的场景，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？他们在做什么？”2. 例题讲解（10分钟）结合图片，为学生示范如何观察、联想和想象，编出一个生动的故事。

3. 学生自主练习（10分钟）让学生分组观察图片，互相讨论，编出各自的故事。

4. 口语表达（10分钟）邀请部分学生上台讲述自己的故事，其他学生认真倾听，学会提问和回应。

5. 随堂练习（5分钟）为学生提供一组新的图片，要求他们现场编故事，并进行口语表达。

对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励他们在课后多加练习。

七、作业设计图片描述：一个小男孩在河边玩耍，突然发现了一只乌龟。

答案示例：今天天气晴朗，小男孩小明来到河边玩耍。

突然，他发现了一只可爱的小乌龟。

小明很高兴，小心翼翼地把乌龟拿起来，给它讲了许多有趣的故事。

小明把乌龟放回河边，让它回到了大自然的怀抱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的表现，及时发现和解决问题，提高他们的口语表达能力。

部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教学设计

部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够观察图画，理解图意，并能用自己的语言讲述故事。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养学生合作学习、积极参与的良好习惯。

二、教学内容本节课的教学内容为部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事。

教材提供了四幅图画，每幅图画都有一个生动的故事。

学生需要观察图画，理解图意，并能用自己的语言讲述故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画、理解图意、讲述故事的能力。

2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言生动、流畅地讲述故事。

四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、PPT课件。

2. 学具：图画、课本、练习本。

五、教学过程1. 导入：教师出示一幅图画，引导学生观察并猜测图画中的故事内容，激发学生的兴趣。

2. 新课内容学习：教师逐一出示四幅图画，引导学生观察、理解图意，并用自己的语言讲述故事。

3. 小组合作：学生分组，每组选择一幅图画，共同讨论并编写一个完整的故事。

4. 成果展示：每组派代表上台展示自己的故事，其他学生认真倾听并给予评价。

5. 总结与提升：教师对学生的表现进行总结，强调观察、思考、表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中多进行口语交际练习。

六、板书设计1. 部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事2. 教学内容：四幅图画及相应的故事3. 教学重点：观察图画、理解图意、讲述故事4. 教学难点：生动、流畅地讲述故事七、作业设计1. 观察一幅自己喜欢的图画，用自己的语言编写一个故事，并讲给家人或朋友听。

2. 收集一些有趣的图画，与同学一起讨论并讲述图画中的故事。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在观察、思考、表达方面的问题。

2. 教师要善于运用鼓励性语言，激发学生的自信心，培养学生的口语表达能力。

口语交际：看图讲故事(教案)部编版语文二年级上册

口语交际：看图讲故事（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册，主要围绕“看图讲故事”的口语交际能力展开。

具体章节为第八单元“想象的天空”，我们将详细学习如何观察图片细节，运用想象力，将图片中的故事情节用语言表达出来。

二、教学目标1. 让学生掌握观察图片细节的方法，培养他们的观察能力。

2. 培养学生运用想象力，将图片故事进行合理编撰的能力。

3. 提高学生的口语表达能力，使他们能够流畅地讲述图片故事。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片细节，并将观察到的内容进行合理想象，使之成为有趣的故事。

教学重点：培养学生运用口语进行表达的能力，注重语言的流畅性和准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：图片素材、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一张有趣的图片，引导学生观察图片中的细节，并提出问题：“你们觉得这张图片里发生了什么故事呢？”让学生展开想象，激发他们的学习兴趣。

2. 例题讲解（1）引导学生观察图片，提出观察要点。

（2）示范如何运用想象力，将图片中的故事情节进行编撰。

（3）讲解如何用流畅的语言表达图片故事。

3. 随堂练习（1）让学生分组观察图片，讨论图片中的故事情节。

（2）每组选一名代表进行讲述，其他同学认真倾听并给予评价。

（3）针对学生的讲述，给予指导和鼓励。

（2）教师针对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

六、板书设计1. 图片展示：将图片素材贴在黑板上，标注观察要点。

2. 故事框架：列出故事的开头、发展、高潮、结尾，帮助学生梳理故事结构。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们课后选择一张自己喜欢的图片，编写一个故事，并用口语表达出来。

2. 答案：故事内容需包含图片中的主要元素，语言表达流畅、生动有趣。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生参与度较高，能够积极观察图片、发挥想象力。

部编版小学语文二年级上册口语交际《看图讲故事》教学设计

部编版小学语文二年级上册口语交际《看图讲故事》教学设计【教材分析】：《看图讲故事》是一篇口语交际课，通过引导学生按顺序看图，让学生学会看图说故事，从而训练学生的观察力和培养学生的口语交际能力。

本课由三幅图组成，羊遇到狼→羊想办法摆脱狼→羊成功脱险，故事内容逐层递进，重点是让学生发散思维，想办法脱险。

本课教学时，分为四个环节：倾听、观察、思考、分享。

首先，让学生学会倾听别人说话；接着，让学生按顺序观察三幅图；然后思考，羊应该怎么脱险？最后，把故事说完整，和别人分享。

本课趣味性强，如果能创设说话的氛围，激发学生说话的欲望，就能培养学生的口语交际能力。

【教学理念】：教学过程中，尊重每一位学生说话的权利，教师创设说话的氛围，鼓励学生大胆说，使学生融入角色，体验人物对话。

在轻松愉快的说话中，逐步引导学生多元化思考羊应该如何脱险，向创设性对话推进。

在反复说的过程中，把故事中每一个角色是怎么想、怎么说、怎么做的分别说完整、说具体，完善故事情节。

让学生在趣味的说话中，学会观察与思考，提高语言表达能力。

【学情分析】：小学二年级学生已初步具备说话的能力，能把故事说完整。

但在面对多幅图时，口语表达能力较弱，在看图讲故事的过程中容易出现说话颠三倒四、层次欠分明的现象。

因此，在教学过程中，要创设情境，鼓励学生说话，在说的过程中层层递进，最后做到把故事说完整、说具体。

【教学目标】：1.让学生学会看图，学会想象，把故事说通顺、完整而具体。

2.提高学生的观察能力、倾听能力、想象能力以及语言表达能力。

3、请学生动脑想想有什么办法救出羊？编一个故事讲给同学听。

【教学重点】：重点：发挥想象，看图连起来说话，把图意表达完整。

【教学难点】：1、让学生学会看图，学会想象，把故事说通顺、完整而具体。

2、编一个故事说完整，说出小羊和狼的心理活动、语言、动作等。

【教学准备】：PPT课件【教学课时】：1课时【教学过程】：一、导入1、谈话导入，激发学生的兴趣①师：小朋友们，看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吗？你喜欢里面的谁？为什么？请按提示语把话说完整。

部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教案

部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生掌握看图讲故事的技巧，提高学生的口语表达能力，培养学生的观察力、想象力和创造力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等环节，让学生学会从图片中获取信息，进行故事创编，并能够流利地表达出来。

3. 情感态度与价值观：培养学生对口语交际的兴趣，提高学生的自信心，培养良好的倾听习惯和合作意识。

二、教学内容1. 图片观察：引导学生观察图片，发现图片中的主要人物、场景和事件。

2. 信息提取：指导学生从图片中提取关键信息，为故事创编提供素材。

3. 故事创编：鼓励学生发挥想象，将提取的信息编织成一个完整的故事。

4. 口语表达：训练学生用清晰、流畅的语言表达自己的故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从图片中获取信息、进行故事创编的能力，提高学生的口语表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生观察图片、提取信息，以及如何训练学生用流畅的语言表达自己的故事。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、黑板、粉笔等。

2. 学具：学生自备图画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示一组图片，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的兴趣。

2. 图片观察：分发图片素材，让学生仔细观察，指导学生从图片中提取关键信息。

3. 信息提取：组织学生进行小组讨论，分享各自从图片中获取的信息，为故事创编做准备。

4. 故事创编：鼓励学生发挥想象，将提取的信息编织成一个完整的故事，并用自己的语言表达出来。

5. 口语表达：让学生在小组内讲述自己的故事，训练学生的口语表达能力，教师巡回指导。

6. 课堂展示：邀请部分学生上台展示自己的故事，其他学生认真倾听，并进行评价。

7. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生反思自己在口语表达方面的进步与不足。

六、板书设计1. 图片观察：人物、场景、事件2. 信息提取：关键信息、素材准备3. 故事创编：想象、编织、表达4. 口语表达：清晰、流畅、自信七、作业设计1. 观察一幅自己喜欢的图片，用文字描述图片内容。

口语交际：看图讲故事(教案)部编版语文二年级上册

口语交际：看图讲故事（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本次教学的内容为部编版语文二年级上册的口语交际章节，具体是“看图讲故事”。

通过观察图片，激发学生的想象力，训练他们的语言组织和表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握看图讲故事的基本方法，提高观察力、想象力和语言表达能力。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 增进学生对故事的理解和感悟，培养他们的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图片，激发想象力，组织语言表达。

2. 教学重点：培养学生看图讲故事的能力，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示图片，教学挂图，故事卡片。

2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的图片，引发学生的兴趣，让他们猜测图片中的故事内容。

2. 讲解：讲解看图讲故事的基本方法，引导学生观察图片的细节，启发他们发挥想象力。

a. 观察图片，找出关键元素。

b. 发挥想象，构思故事情节。

c. 组织语言，表达故事内容。

3. 实践：分组让学生练习看图讲故事，每组挑选一幅图片，进行讨论和创作。

4. 展示：每组派代表上台展示，讲述他们的故事。

5. 评析：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

6. 例题讲解：以一幅图片为例，详细讲解如何观察、想象和表达。

7. 随堂练习：让学生根据讲解的方法，独立完成一幅图片的故事创作。

六、板书设计1. 板书看图讲故事2. 板书内容：a. 图片分析：关键元素、情节构思b. 语言表达：组织语言、表达清晰七、作业设计图片描述：一个小男孩在河边玩耍，突然发现河里有一条鳄鱼。

故事《勇敢的小男孩》故事内容：一天，小男孩小明到河边玩耍，突然发现河里有一条鳄鱼。

他勇敢地拿起木棍，与鳄鱼展开了一场智慧与勇气的较量。

最终，小明利用聪明才智，成功地将鳄鱼引到岸边，将它交给了赶来的警察叔叔。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，学生们的观察力、想象力和语言表达能力得到了锻炼。

口语交际：看图讲故事人教部编版二年级上册语文教案

口语交际：看图讲故事人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课为人教部编版二年级上册语文口语交际部分，主题为“看图讲故事”。

教学内容主要包括：引导学生观察图画，激发想象力，运用所学词汇和句型，创编故事并进行讲述。

二、教学目标1. 让学生掌握观察图画的方法，培养观察力和想象力。

2. 使学生能够运用所学词汇和句型，创编故事并进行讲述。

3. 培养学生的口语表达能力，增强交际自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图画，激发想象力，运用所学词汇和句型进行故事创编。

2. 教学重点：培养学生的口语表达能力，使学生在讲述故事时语言流畅、表达清晰。

四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、卡片、磁铁。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示图画，引导学生观察，提出问题：“图画中都有哪些人物？他们在做什么？”3. 实践：a. 分组讨论，每组选一幅图画，共同创编故事。

b. 各小组代表上台展示，讲述本组创编的故事。

5. 例题讲解：以一幅图画为例，教师示范如何观察图画，运用所学词汇和句型进行故事创编。

6. 随堂练习：学生根据所学，独立完成一幅图画的观察和故事创编。

六、板书设计1. 图画内容概括。

2. 故事创编步骤。

3. 重点词汇和句型。

七、作业设计1. 作业题目：观察一幅图画，运用所学词汇和句型，创编一个故事。

答案示例：图画中有一只小鸟和一只小猫。

小鸟在树上唱歌，小猫在树下跳舞。

它们一起度过了一个愉快的下午。

2. 作业要求：语言流畅，表达清晰，故事内容丰富。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂表现，了解学生对观察、想象、表达等技能的掌握情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在家里与家人分享所学故事，提高口语表达能力。

b. 组织学生参加“看图讲故事”比赛，激发学生学习兴趣。

c. 鼓励学生阅读更多图画故事书，积累词汇和句型，为口语表达奠定基础。

重点和难点解析1. 引导学生观察图画的方法和技巧。

部编版小学二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》说课课件(含教学反思)(共20张PPT)

（二）二说——仔细看：讲好故事 1.教师范讲，引发质疑。 2.教师提问学生有何需要注意的事项或者补充的内容。 3.教师借助“故事大王”的录音，示范讲故事。 4.对照故事，小结方法：看图讲故事的时候还需要仔细视察图片，这样就可以发现一些隐藏的细节，帮助我们把故事讲得更清楚！ 5.即时操练第一幅图，习得方法：教师请学生仔细视察第一幅图，注意结合图画细节来讲故事。 6.教师引导学生进行评价，并自由练习讲故事。 7.教师邀请5位学生按照图画顺序串讲故事。教师小结：讲故事的时候要仔细关注故事产生的环境，抓住人物的动作，还可以适当想象人物的心理活动，帮助把故事讲得更加具体、生动。 8.运用上述方法，同桌之间互讲故事，并根据评价表进行第二次评价。 9.请2—3位学生上台展示完整故事，并请学生进行点评。
三、说教学目标
1.通过仔细视察图画，了解每幅图的意思，并能联系上下图公道想象故事结尾。
2.能按图画顺序讲清楚图意，借助图画细节试着将故事讲得更清楚。
3.认真倾听，通过关键信息知道别人讲的故事所对应的图画。
四、说教学重难点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能按顺序讲清楚图意；认真倾听，能知道别人讲的故事所对应的图画。
五、说教学法
《口语交际：看图讲故事》说课
部编版二年级语文上册
一、说教材
这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画
作品《父与子》中的一则。故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。漫画共有6 格，最后一格XXX，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：