评课与反思

学"郎"教学反思与领导指导,今天我们六个人的课已经全部听完,听课已经告一段落,接下来就是紧张忐忑的评课阶段,下午我们进行了为时三节课的会议,主要是讲课教师做课后反思,听课教师指导教师,听课领导进行评判,首先是冯老师做发言,她讲的是杨绛先生的《老王》，思路很清晰，因为是初二学生，表达能力，理解能力，分析问题的能力都要比初一年级的学生强一些，然后是刘新老师做发言，讲的很实在很全面。后来我又接着做反思。

我讲的是七年级历史第三单元第十四课《匈奴的兴起与汉的和战》。

设计思路：通过看教学视频，听刘老师，乔老师的课把一直在应用的4+4n模式与杜郎口模式相结合，充分调动学生的积极性和培养创新能力为目的设计本课。

首先，说一说情境导入，课间放了一首胡琴弹奏的《赛马》，又放了一首《敕勒川》的音频，让同学们欣赏了一些蒙古草原的图片，主要是引起他们的兴趣，另外让他们了解匈奴人的生存环境。

目标展示这一环节是让同学们到侧黑板上展示,最后由同组同学补充,异族同学进行质疑,,由于紧张，还是不能放手让学生说，并且不能细心聆听学生们的回答，自己讲的太多，造成时间的浪费。

自学环节，自学过程是学生掌握知识的过程，主要是通过自学，培养学生的阅读理解能力，归纳概括总结能力，文字表达与书写能力，但是由于经验不足，没能做的更好，希望以后要多在这些方面努力。

专题训练时，选择用时太多，亮点就是开始引入阶段，宋颖琦同学主动给同学讲了昭君出塞的故事，这是我没有想到的，说真的，我那时真的很着急，还有十分钟下课，这一举动完全打乱了我的步骤，时间不够用了，可是我还是让她讲完了，总体感觉前二十分钟还是很自信很有激情的，思路也很清晰，可是后半截时间由于紧张课的时间安排不合理。

评课过程：

各个指导教师发言总结徒弟们的优缺点，然后由听课领导发言，首先是二年级的田主任发言，他总结了“一个惊喜，三个思考，”惊喜的是我们六个能在短短的两个月时间里运用4+4n 模式这样的娴熟，并能将其与杜郎口模式相结合。“三个思考”是目标展示中行为动词的利用（了解、理解、知道、掌握），没有展示的同学在下面应该干什么；展示的各个环节，应充分利用多媒体课件和多媒体展台，主要是展台利用率低，应该改进。

接下来是赵校长讲话，主要是说：

1、目标的制定不准确，目标要能够准确把握，要把目标抓在手中，给学生一个准确的目标

来引领他们的学习。

2、要坚持4+4n模式，把杜郎口模式与4+4n模式相结合，放大交流研讨，质疑答疑的环节，

情境引入要多多的利用书中的内容，调动学习兴趣和积极性。

3、小组合作不能是形式，首先要充分利用时间，另外没有展示的同学要有事干，不要停留

在浅层次上。

4、动笔的过程很重要，细节问题一定要抓住，训练一定要限时要独立完成，让同学有一个

思考的空间。

压轴环节是大校陈校长讲话，他提出了三点：

1、改革无止境！不足之处需要不断的改进。

2、完美是境界！这是我最欣赏的一句话，王国维在《人间词话》中讲过人生的三重境界，

最高境界是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”完美是没有境界的。

3、缺憾也是美！让我想起了曹雪芹的《红楼梦》，如果林妹妹嫁给了宝哥哥，那么“红楼”

就不会成为名著了，有缺憾才会有改进，才会有提高，才会有进步。

说了很多只希望我们六人在这能有所收获吧！