人教版五年级音乐下册《看大戏》
人教版音乐五年级下册《看大戏》
三 弦Βιβλιοθήκη 梆 子常香玉崔兰田
马金凤
陈素珍
阎立品
念
白
老槐树，槐树槐，槐树底下搭戏台 演大戏，看大戏，听了大戏唱大戏 老槐树，槐树槐，槐树底下搭戏台 演大戏，看大戏，将来我要唱大戏
学唱乐谱
再次视唱歌谱，找出其中你认为有困难的节奏和 音乐进行，带领同学们一起练习。
学唱歌词
跟伴奏演唱
X
X
一、听：同学们，你们听出歌曲中唱了什么内容？ 歌曲有什么特点？
同学们，你们知道哪些戏曲的种类？
豫剧，是在 河南梆子的基础 上，不断进行继 承、改革和创新 发展起来的。建 国后因河南简称 “豫”，所以称 豫剧 豫剧旧称 “河南梆子”、 “河南高调”。
豫剧的唱腔
风格是粗犷、 豪放的，以 上声 和去声音调 为主，所以 大家感觉有 下坠和 下滑的感觉。
X
X
他们也喜欢戏曲
少年游 魏晨
佳人少年 前世种下的纠结 姻缘红线 邀你人世共并肩 夕阳下我拉着你一起望着天
新贵妃醉酒 李玉刚
爱恨就在一瞬间 举杯对月情似天 爱恨两茫茫 问君何时恋
人教版五年级下册音乐《看大戏》说课稿
人教版五年级下册音乐《看大戏》说课稿一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级下册的音乐教材，这首歌是一首富有地方特色的戏曲音乐，通过歌曲让学生感受我国戏曲的魅力，增强对传统文化的认识和热爱。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对简单的音乐知识和技能有所掌握。
但戏曲音乐作为我国传统文化的瑰宝，学生对其了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生感受戏曲的音乐特点，培养他们对传统文化的兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解戏曲音乐的基本知识，感受《看大戏》歌曲的地方特色。
2.学会演唱《看大戏》，培养学生的音乐表现力。
3.引导学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：学会演唱《看大戏》，了解戏曲音乐的基本特点。
2.难点：准确掌握戏曲的唱腔和表演技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，直观展示戏曲音乐的特点，帮助学生更好地理解和感受。
六. 说教学过程1.导入：以一段地方戏曲表演视频导入，激发学生的兴趣，引导学生关注戏曲音乐。
2.介绍戏曲音乐的基本知识，讲解《看大戏》的背景和特点。
3.分组学唱《看大戏》，教师指导唱腔和表演技巧。
4.学生展示学习成果，互相评价、交流。
5.总结课堂内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下：1.戏曲音乐特点2.唱腔、表演技巧3.传统文化传承八. 说教学评价1.学生演唱《看大戏》的准确性和表现力。
2.学生对戏曲音乐知识的掌握程度。
3.学生对传统文化的热爱和认同感。
九. 说教学反思1.反思教学目标的达成情况，是否符合学生的实际需求。
2.反思教学方法是否恰当，是否有利于学生的学习。
3.反思教学过程中是否存在不足，如何改进。
4.反思学生评价是否公正，是否有助于学生的进步。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《看大戏》说课稿 (3)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《看大戏》说课稿 (3)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级音乐下册的一首五线谱歌曲。
这首歌曲以我国传统的戏曲文化为背景，通过歌曲让学生了解和学习戏曲文化，感受我国传统文化的魅力。
歌曲的旋律欢快，节奏鲜明，富有地方特色，词曲作者通过歌曲向学生展示了一个丰富多彩的音乐世界。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。
但学生在音乐欣赏和演唱方面还存在一定的困难，如音准、节奏、唱腔等。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生了解和感受我国戏曲文化的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会演唱《看大戏》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过对歌曲的学习，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
四. 说教学重难点1.音乐知识的传授，如五线谱的识谱、唱名等。
2.歌曲的演唱，包括音准、节奏、唱腔等方面的把握。
3.对戏曲文化的理解和欣赏，以及对传统文化的传承意识。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在感受戏曲文化魅力的同时，学会歌曲。
2.运用分组合作、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，直观地展示戏曲文化，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段戏曲视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：《看大戏》。
教师示范演唱，学生跟唱，注重音准、节奏的准确性。
3.歌曲解析：分析歌曲的旋律、节奏、唱腔等，让学生了解戏曲文化的特点。
4.实践活动：学生分组讨论，探讨如何更好地传承和弘扬传统文化。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调传统文化的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可采用以下板书：1.歌曲特点：旋律欢快，节奏鲜明，地方特色2.戏曲文化：历史悠久，丰富多彩3.传承意识：弘扬传统文化，传承优秀遗产八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
新人教版小学音乐五年级下册精品教案《看大戏》
新人教版小学音乐五年级下册精品教案《看大戏》新人教版小学音乐五年级下册精品教案《看大戏》教学内容1、唱歌曲《看大戏》。
2、初步了解豫剧相关知识。
3、用打击乐器和动作表现歌曲。
教学目标1、知识目标:初步了解有关豫剧的知识。
2、能力目标:在聆听、感受、模唱得音乐活动中～体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处～并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
3、情感目标:通过感受和体验戏曲歌曲～丰富学生的情感体验～激发对戏曲音乐的喜爱之情。
教学重难点通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。
教学用具:多媒体课件、歌片、打击乐器教学过程一、创设情境导入新课1、学生随着歌曲《唱脸谱》音乐～进入教室。
,课件,2、师:同学们～刚才大家听到的这首歌曲熟吗,这首歌曲具有哪种戏曲的风格,,京剧,今天～老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲《看大戏》.说到看大戏～你感觉什么是看大戏呢,,生回答,下面就请大家欣赏歌曲《看大戏》～大家仔细听～这首歌曲又表现了怎样一个看戏场景呢,二、学唱歌曲,(学生听录音范唱。
师:谁听到《看大戏》这首歌曲唱了什么呢,歌曲表现了怎样一个看戏场景, 生:根据自己的感受回答问题。
,祖孙三代都是戏迷～小戏迷长大后要唱大戏, ,( 再听歌曲范唱音乐。
,教师指曲谱,师:我想请大家再欣赏一遍歌曲～观察一下旋律有哪些特点,？(学唱曲谱。
师:请大家仔细观察这首歌曲的曲谱旋律有什么特点,,#4、四分、八分休止符、间奏、旋律跳跃大。
前奏间奏戏曲中叫“过门”,。
现在我们一起把歌曲的曲谱演唱一遍～请大家认真听好老师的琴声～注意音准,强调坐姿、声音位置、解决重点、难点,4、学生随琴完整演唱曲谱。
师:下面我们完整地演唱一遍旋律～一边唱一遍体会旋律的特点～注意运用气息、声音位置要高一些。
,(学生随音乐模唱歌曲。
师:老师弹旋律～请同学们小声把歌词加进去～有困难的地方提出来我们大家一起来解决。
,根据学生的演唱随时纠正不足,,(学生随音乐完整地演唱歌曲。
人教版五年级下册音乐《看大戏》说课稿(2)
人教版五年级下册音乐《看大戏》说课稿 (2)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以我国传统的戏曲文化为背景，通过歌曲让学生了解和学习我国戏曲音乐的特点和魅力。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有浓厚的地域特色。
歌词中出现了一些戏曲术语，如“生、旦、净、末、丑”，以及“唱、做、念、打”，让学生在学唱歌曲的过程中，对戏曲文化有更深入的了解。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但他们对于戏曲文化可能了解不多，因此需要在教学过程中引导学生学习戏曲知识，提高他们对戏曲音乐的欣赏能力。
同时，学生在这个年龄段好奇心强，善于模仿，通过歌曲《看大戏》的学习，可以激发他们对传统文化的兴趣。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习歌曲《看大戏》，让学生感受我国戏曲文化的魅力，培养对传统文化的热爱。
2.过程与方法：学会歌曲《看大戏》，了解戏曲音乐的特点，学会欣赏和分析戏曲音乐。
3.知识与技能：了解戏曲的基本知识，如生、旦、净、末、丑等角色，以及唱、做、念、打等表演形式。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《看大戏》，了解戏曲音乐的特点。
2.教学难点：理解戏曲术语，如生、旦、净、末、丑，唱、做、念、打等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、探究式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、道具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一段戏曲表演视频导入，激发学生对戏曲的兴趣。
2.新课教学：介绍戏曲的基本知识，如角色、表演形式等。
引导学生学唱歌曲《看大戏》。
3.分组练习：学生分组，进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
4.课堂展示：各小组进行演唱展示，评选出最佳表演奖。
5.拓展延伸：引导学生了解其他戏曲种类，如京剧、越剧、黄梅戏等。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调戏曲文化的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲《看大戏》生旦净末丑——角色唱做念打——表演形式八. 说教学评价1.学生演唱歌曲《看大戏》的情况。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《看大戏》教案 (2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《看大戏》教案 (2)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲以地方戏曲为素材，具有浓郁的民族特色，通过歌曲让学生感受我国戏曲文化的魅力。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们在学习过程中容易接受新知识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，因此在教学过程中需要加强对五线谱的讲解和练习。
此外，学生对地方戏曲文化了解不多，通过这首歌曲的教学，可以拓宽他们的文化视野。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《看大戏》的旋律和歌词。
2.培养学生对五线谱的识谱能力。
3.让学生了解我国戏曲文化，培养对传统文化的兴趣。
4.提高学生的音乐审美能力和协作能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲《看大戏》的旋律和歌词。
3.地方戏曲文化知识的拓展。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.讲解法：教师讲解五线谱知识和戏曲文化。
3.练习法：学生通过练习，掌握歌曲旋律和歌词。
4.小组合作法：学生分组，进行合唱和协作表演。
六. 教学准备1.教材：人教版五年级音乐下册。
2.音响设备：播放歌曲《看大戏》。
3.五线谱教材：供学生识谱练习。
4.戏曲文化资料：介绍戏曲文化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《看大戏》，引导学生跟随节奏拍手。
歌曲结束后，询问学生对歌曲的感受，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱教材，讲解五线谱的基本知识，如音高、音长等。
随后，教师演唱歌曲《看大戏》，让学生注意观察五线谱与歌声的关系。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲《看大戏》，注意音高和音准。
教师逐一纠正学生的错误，指导学生掌握正确的唱法。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲《看大戏》，教师巡回指导。
学生相互交流学习心得，分享演唱技巧。
5.拓展（10分钟）教师介绍戏曲文化相关知识，如戏曲的起源、分类和特点等。
人教版五年级下册音乐《看大戏》教案
人教版五年级下册音乐《看大戏》教案一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级下册的音乐教材，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，通过歌曲让学生了解我国传统戏曲文化，激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生对传统戏曲文化了解不多，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，教学过程中应充分调动他们的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解我国传统戏曲文化，培养音乐审美能力。
2.学会演唱歌曲《看大戏》，感受歌曲欢快的旋律和歌词的童趣。
3.能够用动作、表情表现歌曲，提高学生的表现力。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱歌曲《看大戏》，了解歌曲背后的文化内涵。
2.难点：用动作、表情表现歌曲，培养学生对戏曲文化的认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度。
3.示范教学法：教师示范，学生模仿，培养学生的表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《看大戏》的旋律、歌词、图片等。
2.教学视频：介绍戏曲文化的相关视频。
3.教学道具：头饰、扇子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《看大戏》的旋律、歌词，引导学生初步感受歌曲的欢快和童趣。
2.呈现（5分钟）播放教学视频，让学生了解我国传统戏曲文化，引导学生关注戏曲的特点，如唱腔、服饰、道具等。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲《看大戏》，学生跟随教师学唱。
在学唱过程中，注意引导学生掌握正确的唱腔和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流、合作，提高演唱水平。
教师巡回指导，纠正发音、动作不规范的地方。
5.拓展（5分钟）邀请学生用动作、表情表现歌曲，培养学生的表现力。
同时，引导学生发挥想象，创作自己的歌词，体验创作的乐趣。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《看大戏》的特点以及戏曲文化的魅力。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《看大戏》教学设计 (2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《看大戏》教学设计 (2)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级音乐下册的一首五线谱歌曲，这首歌曲以我国传统的戏曲音乐元素为基础，通过生动活泼的旋律和富有特色的歌词，展现了戏曲艺术的魅力。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以戏曲的散板为基础，节奏自由，旋律富有弹性；第二乐段采用戏曲中的流水板，节奏明快，旋律流畅。
这首歌曲对于提高学生的音乐素养和对中国传统文化的了解具有重要作用。
二. 学情分析五年级的学生在音乐方面已有一定的基础，对旋律、节奏等基本音乐要素有所了解。
但戏曲音乐作为一种独特的音乐形式，可能对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解戏曲音乐的特点，感受其独特的韵味。
此外，学生可能对五线谱的识谱能力有所欠缺，教师需要在教学过程中加强五线谱的识谱训练。
三. 教学目标1.让学生了解戏曲音乐的特点，感受戏曲艺术的魅力。
2.学会用正确的音高和节奏演唱《看大戏》。
3.提高学生对五线谱的识谱能力。
4.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.戏曲音乐的特点及其表现手法。
2.五线谱的识谱能力。
3.歌曲《看大戏》的演唱技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解戏曲音乐的特点、五线谱的识谱方法等。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：让学生反复练习演唱歌曲，提高演唱技巧。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲《看大戏》的旋律、歌词、五线谱等。
2.音响设备：播放歌曲《看大戏》。
3.乐谱：分发给学生，方便练习演唱。
4.视频资料：介绍戏曲艺术的视频片段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料简要介绍戏曲艺术的特点，引发学生对戏曲音乐的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示歌曲《看大戏》的五线谱，让学生初步感受旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意纠正发音和音准问题。
4.巩固（10分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导，对存在的问题进行纠正。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《看大戏》教案 (3)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《看大戏》教案 (3)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级音乐下册的一首五线谱歌曲，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，体现了我国民间戏曲文化的魅力。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏缓慢，富有变化。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国传统戏曲文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢唱歌，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对五线谱阅读和民间戏曲文化较为陌生，因此在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，采取适当的教学策略，帮助他们更好地学习歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解我国民间戏曲文化，增强民族自豪感。
2.学会用正确的姿势和方法演唱歌曲《看大戏》。
3.培养学生对五线谱的阅读能力，提高音乐素养。
4.培养学生合作演唱、协调一致的能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读与演唱。
2.歌曲中节奏的变化和把握。
3.了解民间戏曲文化，体会歌曲韵味。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱知识和民间戏曲文化。
3.练习法：学生分组演唱，互相纠正，教师指导。
4.欣赏法：学生欣赏优秀戏曲表演，感受戏曲魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包含五线谱、歌曲歌词、戏曲文化介绍等。
2.音响设备：播放戏曲表演视频。
3.乐谱：五线谱《看大戏》。
4.挂图：五线谱谱例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段戏曲表演视频，引导学生欣赏并讨论：你们知道这是什么表演吗？它有什么特点？通过欣赏和讨论，激发学生对戏曲文化的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《看大戏》的五线谱，讲解五线谱的读法和唱名，让学生跟随教师一起朗读五线谱。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《看大戏》，注意讲解歌曲的节奏变化。
学生跟随教师演唱，教师及时纠正错误。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱《看大戏》，互相纠正，教师巡回指导。
人教版五年级下册音乐《看大戏》教学设计(2)
人教版五年级下册音乐《看大戏》教学设计 (2)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲，它是一首富有地方特色的中国传统戏曲音乐。
歌曲以欢快的旋律和富有特点的节奏展现了看大戏的热闹场景，让学生在欣赏和学唱中感受中国传统文化的魅力。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对戏曲音乐的基本知识的了解和体验。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们好奇心强，喜欢探索新鲜事物，同时也具有一定的集体合作意识。
但部分学生可能对戏曲音乐陌生，不易理解戏曲音乐的特点和魅力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生走近戏曲音乐，感受其独特之处。
三. 教学目标1.让学生了解和感受中国戏曲音乐的特点和魅力，增强对传统文化的认识和热爱。
2.学会演唱歌曲《看大戏》，提高音乐表现力。
3.培养学生对音乐的感知和理解能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.戏曲音乐的基本知识和特点。
2.歌曲《看大戏》的旋律和节奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受戏曲音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.小组合作学习：分组进行演唱和讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《看大戏》的曲谱、图片、视频等。
2.教学乐器：打击乐器、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.小组划分：根据学生人数和特点，合理划分学习小组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示戏曲演员的照片，引导学生关注戏曲人物的妆容和服饰，激发学生对戏曲的好奇心。
同时，播放一段戏曲音乐，让学生初步感受戏曲的音乐特点。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍戏曲音乐的基本知识，如戏曲的分类、唱腔等，让学生对戏曲音乐有一个初步的认识。
然后，展示歌曲《看大戏》的曲谱，引导学生关注旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲《看大戏》，学生跟随模仿。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《看大戏》教学设计
人教版五年级音乐下册（五线谱）《看大戏》教学设计一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，它曲调欢快，节奏鲜明，充满了浓郁的地方特色。
歌曲以看大戏为题材，表现了孩子们看大戏时的兴奋和喜悦情绪。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和掌握。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括五线谱的识谱和唱谱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
同时，他们也具备了一定的阅读五线谱的能力。
然而，由于个体差异，学生在音乐方面的兴趣、能力和接受程度不尽相同。
因此，在教学过程中，教师需要关注每一个学生的学习需求，尽可能地激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《看大戏》，并能用欢快的情绪演唱。
2.让学生掌握五线谱的识谱方法，提高唱谱能力。
3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《看大戏》，掌握五线谱的识谱方法。
2.教学难点：五线谱的识谱和唱谱，以及歌曲中的节奏变化。
五. 教学方法1.采用循序渐进的教学方法，从简单的五线谱识谱开始，逐步引导学生掌握复杂的节奏和旋律。
2.运用示范法，教师先行示范，让学生跟随模仿。
3.采用分组合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨、学习。
4.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《看大戏》的音频、五线谱、乐谱等。
2.五线谱教材或卡片。
3.教学乐器：如钢琴、吉他等。
4.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《看大戏》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生谈论自己对大戏的认知和印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱，引导学生认识五线谱的基本构成，如五线、四个间等。
讲解五线谱的记谱方法，如高音、低音的表示方式。
人教版小学音乐五年级下册《看大戏》教案
《看大戏》教案教学内容：学唱歌曲《看大戏》教材分析：歌曲《看大戏》唱大戏》是人教版五年级下册第四单元学戏曲中的一课。
是一首创作歌曲，歌曲的音调吸收了流传于河南的主要地方剧种——豫剧的唱腔风格。
歌曲旋律进行中﹟4的运用、大跳音程以及语言与旋律的紧密结合等特点，使歌曲带有浓浓的豫剧风格。
歌曲带有韵律的念白也增加了歌曲的趣味性。
教学目标：1、能用自然甜美的声音演唱歌曲《看大戏》。
2、通过让同学自己设计歌曲的念白节奏，提升学生的创新能力。
3、通过正确地演唱歌曲《唱大戏》，使学生更加热爱中国传统的戏曲艺术。
教学重难点：1、体验、感受歌曲所具有的豫剧的唱腔特点。
2、表现歌曲的豫剧风格特点。
教学过程：一、导入：1、同学们上午好！生：老师上午好！2、请同学们观看大屏幕欣赏一位小童星演唱的音乐，然后想一想和你们唱的歌曲有什么不同？它唱的是什么风格的音乐？生：是戏曲，不是歌曲！回答的非常正确！哪位同学知道是什么地方的戏曲？什么剧种啊？生：河南！河南豫剧！这位同学好棒噢，为她鼓掌！今天，老师要和同学们一起学唱一首豫剧风格的歌曲《看大戏》3、歌曲表现了什么内容？什么是“看大戏”？（教师播放歌曲《看大戏》音频。
）学生欣赏歌曲范唱并回答问题。
师：在农村通常把看戏曲表演叫“看大戏”。
同学们再聆听一遍歌曲《看大戏》二、《看大戏》歌曲学习：1．教师范唱歌曲旋律。
2．教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱《看大戏》曲谱。
在学唱过程中，教师及时发现学生存在的问题（特别是几处﹟4及大跳音程），并指导学生正确地唱谱。
3．教师钢琴伴奏，学生随琴完整演唱歌曲曲谱。
4．学唱歌词。
学生随教师的伴奏轻声模唱第一段歌词，开始时的速度可以慢一些。
5．教师钢琴伴奏，学生轻声演唱歌曲第二段曲谱及歌词（教师提示结束句不同）。
6．教师播放《看大戏》伴奏，学生完整演唱歌曲。
7. 欣赏歌曲《看大戏》动画。
三、模仿河南话，感受歌曲的风格特点1．模仿河南话，感受歌曲的风格特点。
五年级下册音乐教案-第三单元第一课时《看大戏》人教版
举例：歌曲中的快板部分，节奏快速且复杂，学生需要反复练习，才能准确把握。此外，如何通过声音的高低、强弱变化来表达歌曲情感，是学生需要重点突破的难点。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，设计有针对性的教学活动，如节奏练习、声音模仿、角色扮演等，帮助学生深入理解并掌握本节课的核心知识。同时，通过分组合作、个别指导等方式，确保每位学生都能在难点上得到适当的帮助和指导，以实现教学目标。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模仿练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中传播和弘扬戏曲文化”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，我注意到学生们对于如何在生活中传播和弘扬戏曲文化提出了许多有创意的想法。这说明他们在思考问题时能够联系实际，具有较强的实践意义。但同时，我也发现部分学生在讨论时容易偏离主题，需要我在一旁适时引导，帮助他们聚焦问题。
最后，通过这次教学，我认识到在教授传统文化相关内容时，要注重激发学生的兴趣，引导他们深入理解文化内涵。同时，针对不同学生的学习情况，要调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上得到有效的提升。
五、教学反思
人教版五年级下册音乐《看大戏》教学设计
人教版五年级下册音乐《看大戏》教学设计一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级下册的音乐教材，这首歌是一首富有地方特色的戏曲音乐，通过学习这首歌，让学生了解我国的戏曲文化，感受戏曲音乐的魅力。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣较为浓厚。
但戏曲音乐相对于流行音乐来说，较为陌生，需要引导学生逐步接受和喜爱。
此外，学生对戏曲文化的了解还不够深入，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《看大戏》，感受戏曲音乐的魅力。
2.培养学生对我国戏曲文化的兴趣和热爱。
3.提高学生的音乐审美能力和综合素质。
四. 教学重难点1.戏曲唱腔的掌握。
2.歌曲中的节奏变化。
3.对戏曲文化的理解。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏戏曲表演，让学生感受戏曲音乐的魅力。
2.讲解法：讲解戏曲文化，让学生了解戏曲的起源、发展及各类戏曲的特点。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
六. 教学准备1.准备戏曲表演视频或音频资料。
2.准备教学课件，介绍戏曲文化。
3.准备乐器，如二胡、京胡等，为学生示范演奏。
4.准备歌词，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用戏曲表演视频或音频资料，引导学生欣赏戏曲音乐，激发学生对戏曲音乐的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱《看大戏》，让学生初步感受歌曲的风格。
随后，为学生讲解戏曲文化，包括戏曲的起源、发展及各类戏曲的特点，让学生对戏曲有更深入的了解。
3.操练（15分钟）学生跟随教师学唱《看大戏》，注意掌握戏曲唱腔和歌曲中的节奏变化。
教师分组指导，纠正学生的演唱错误。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互评价，提高演唱水平。
教师巡回指导，对学生的演唱进行点评。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，创作关于戏曲的音乐作品，展示自己的才华。
教师给予评价和建议。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调戏曲音乐的重要性和魅力。
人教版五年级下册音乐《看大戏》教案 (2)
人教版五年级下册音乐《看大戏》教案 (2)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级下册的音乐教材，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，通过歌曲让学生感受我国民间戏曲的魅力，激发学生对音乐的热情。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒缓，有利于学生体验音乐的变化。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和感受简单的音乐情感。
但部分学生可能对民间戏曲较为陌生，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，教师应充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并感受我国民间戏曲的音乐特点。
2.能够用欢快、舒缓的声音演唱《看大戏》。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.感受民间戏曲的音乐特点。
2.学会用正确的节奏和音准演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受民间戏曲的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.视听结合法：观看相关视频，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.音乐播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍民间戏曲，引导学生对民间戏曲产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《看大戏》，让学生初步感受歌曲的风格。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和音准。
教师及时纠正错误，指导学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流学习，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）介绍其他民间戏曲形式，如京剧、越剧等，让学生进一步了解我国民间戏曲的丰富多样性。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调民间戏曲的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注、多欣赏音乐。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后向家人介绍《看大戏》，并进行演唱。
8.板书（5分钟）板书课题《看大戏》，标注重点歌词和节奏。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《看大戏》教学设计(3)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《看大戏》教学设计 (3)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级音乐下册的一首五线谱歌曲。
这首歌曲以我国传统的戏曲音乐为素材，通过旋律和节奏的变化，展现了戏曲艺术的魅力。
歌曲共有四个乐句，旋律优美，节奏变化丰富，富有特色。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等概念有一定的了解。
但他们对戏曲艺术的认识可能较为有限，因此在教学过程中，需要注重对学生戏曲文化素养的培养。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，让他们在实践中感受和体验戏曲音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解《看大戏》这首歌曲的背景和特点，感受戏曲音乐的魅力。
2.培养学生对戏曲艺术的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。
3.通过对歌曲的学习，使学生掌握基本的音乐知识和技能。
四. 教学重难点1.戏曲音乐的特点和魅力。
2.歌曲《看大戏》的旋律、节奏和演唱技巧。
3.让学生在实践中体验和感受戏曲音乐的魅力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景、特点和演唱技巧。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.实践法：让学生在课堂上进行演唱、演奏和舞蹈表演，体验戏曲音乐的魅力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享对戏曲音乐的认识和感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《看大戏》的曲谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲和戏曲音乐。
3.教学道具：如戏服、道具等，用于增强学生的体验感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段戏曲音乐，引导学生进入课堂。
然后简要介绍戏曲艺术的特点和魅力，以及今天要学习的歌曲《看大戏》。
2.呈现（10分钟）教师展示《看大戏》的曲谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
然后讲解歌曲的结构和演唱技巧，引导学生关注戏曲音乐的特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《看大戏》，学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师及时纠正学生的错误，指导他们掌握正确的演唱技巧。
五年级下册音乐第三单元唱大戏人教版
五年级下册音乐第三单元唱大戏人教版第一课时《看大戏》教学目标1、通过感受和体验戏曲歌曲,丰富学生的情感体验,激发对戏曲音乐的喜爱之情。
2、初步了解有关豫剧的知识。
3、用打击乐器和动作表现歌曲。
教学重难点学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。
教具准备：多媒体课件、打击乐、二胡教学过程一、情景导入播放锣鼓音乐，引出《看大戏》师：同学们，听到刚刚的锣鼓音乐是你能联想到什么？生：唱戏。
师：同学们有看过唱戏的吗？生：略师：我小的时候去看戏，场面可热闹了！爷爷奶奶拿着扇子在前面走，我拿着小凳子在后面跟着，人山人海，墙头上，房顶上都坐着人，可有意思了，我带你们一起去看看吧！【播放《看大戏》视频】二、学唱歌曲1、欣赏视频欣赏《看大戏》视频，激发学生学习兴趣。
师：谁来说说你从视频中看到了什么？生：好多人，唱戏的，看戏的，马车，乐器等。
师：同学们观察的真仔细，唱戏离不开乐器，大家看看这种乐器【教师拿出锣敲几下】，知道它是什么乐器吗？生：【略】师：对，它的名字叫锣，有人注意到刚刚的视频里的歌曲中也出现锣的声音了吗？生：【略】师：我们再来聆听一下这首歌曲，同学们仔细观察看看锣的声音出现在什么地方？ 2、聆听歌曲【播放歌曲《看大戏》】师：谁来说？生：休止符的地方。
师：每个四分休止符的地方都有锣的出现【点击课件】【教师边说边拍两下手】，用锣来伴奏，那这是戏曲吗？生：略师：我们可以说这是一首具有戏曲唱腔的歌曲。
现在老师来唱一下这几个乐句，请同学们在休止符的地方给老师拍手，看谁拍的最准确！【教师唱，学生拍手】师：太棒了！你们发现我在唱之前弹了一段没有歌词的音乐【教师在示范一下前奏】，这段音乐叫……生：前奏师：在戏曲中我们叫它过门。
在这首歌曲中出现了几次过门？生：两次，师：那你们觉得这首歌曲可以分成几个部分，从哪里分？生：两个部分，从第二个过门那里分。
3、分段学唱师：我们先看第一部分【点击课件】，同学们来试着跟老师的琴声唱一下这几个乐句。
音乐人教五年级下册（2014年新编）《看大戏》教案
音乐人教五年级下册（2014年新编）《看大戏》教案第一篇：音乐人教五年级下册(2014年新编)《看大戏》教案看大戏教学目标1．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富情感体验，激发对戏曲音乐的热爱。
2．在聆听、感受、模唱等音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
3．初步了解豫剧的有关知识。
教学重、难点1．体验、感受歌曲所具有的豫剧的唱腔特点。
2．表现歌曲的豫剧风格特点。
教学过程一、导入1、今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲《看大戏》。
2、歌曲表现了什么内容？什么是“看大戏”？（教师播放歌曲《看大戏》音频。
）学生欣赏歌曲范唱并回答问题。
师：在农村通常把看戏曲表演叫“看大戏”。
同学们再聆听一遍歌曲《看大戏》。
二、《看大戏》歌曲学习1、教师范唱歌曲旋律。
2、教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱《看大戏》曲谱。
在学唱过程中，教师及时发现学生存在的问题（特别是几处#4及大跳音程），并指导学生正确地唱谱。
3、教师钢琴伴奏，学生随琴完整演唱歌曲曲谱。
4、学唱歌词。
学生随教师的伴奏轻声模唱第一段歌词，开始时的速度可以慢一些。
5、教师钢琴伴奏，学生轻声演唱歌曲第二段曲谱及歌词（教师提示结束句不同）。
6、教师播放《看大戏》伴奏，学生完整演唱歌曲。
7、欣赏歌曲《看大戏》动画。
三、分析歌曲的风格特点1、教师可请学生看曲谱，分析歌曲的旋律进行有什么特点。
也可提示：从歌曲旋律进行中，有什么变化音，音程进行有什么特点等方面进行分析。
2、歌曲的旋律进行中，﹟4的运用是特点之一；旋律进行中，六度、七度大跳音程也非常有特点；5、2是骨干音，运用较多；同时，第一段歌词最后一句及歌曲结束句一字多音的旋律进行也很有特点等，教师带领学生唱一唱这些句子，认真体会。
3、歌曲具有哪种戏曲的风格特点呢？听一听下面的三个唱段，比较一下，歌曲和其中哪个唱段的风格特点比较相似？学生自由回答。
四、分辨戏曲唱段、体会唱腔特点1、教师播放三种不同剧种的表演片断，学生分辨。
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X . X XX ︱ X X X ‖
听 了 大戏 唱大 戏。 将 来 我要 唱大 戏。
看大戏
《白蛇传》 《天仙配》 《花木兰》
你能听辨出是哪种戏曲？ 哪一首和我们学的歌曲风格相同？
一、是哪一种戏曲的音乐？
1、戏曲是一种综合性的舞台表 演艺术，有灯光、服装、化妆等 等。 2、它的表演方式：唱、念、做、 打。
看大戏
一、歌曲表现了什么内容？ 二、什么是看大戏？
在家村通常把看戏曲表演叫作看大戏。
看大戏
歌中的念白节奏是怎么样的？
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豫剧, 也称河南梆子，是河南 省的主要剧种之一。豫剧产生于 明末清初，多以唱为主，其风格 富有激情奔放的阳刚之气，唱腔 高亢流畅，善于表演大气磅礴的 场面，具有强大的情感力度。
豫剧伴奏乐器之文场伴奏乐器：
板胡
笛子
三弦
豫剧伴奏乐器之武场伴奏乐器：
板鼓
大
堂鼓
锣
小镲
梆子
看大戏