高三艺术班下学期教学和班级管理的几点看法
高中艺术班学生管理中的问题及策略
高中艺术班学生管理中的问题及策略高中艺术班是为了培养有创意和才华的学生而设置的特殊班级。
但是，由于艺术特长生的学习模式与其他学生有很大的不同，因此在管理上存在一些问题。
本文将从三个方面探讨高中艺术班学生管理中的问题及对策。
一、学习方面的问题及对策高中艺术班的学习重心不同于普通班级，需要花费更多时间在创作和表演方面，这使得学生们的学习负担很重。
同时，艺术课程时间较多，其他普通科目的学习时间较少，这使得学生们的学科知识水平较低。
首先，可以采用个性化教育，让学生艺术和学科课程有机融合，达到跨学科应用的目的。
例如，对于艺术类学科和传统科目的课程设置上，需结合创造性表达和知识内容，如历史、文化等方式。
其次，在院校设置上，可以开设更精细化的课程。
例如，为艺术类学生开设一些艺术类专业选科，这些专业选科在学习上可以突发重围。
由于高中艺术班的学习模式与普通班级有很大的不同，因此在管理上需要更具有针对性。
问题集中在以下两个方面：一是学生的自由度较大，管理难度较大；二是学生在忙碌学业的同时也会被很多不必要的干扰影响。
针对以上问题，可以采取以下措施：对学生行为和作品的规范化和标准化管理，使学生意识到自己所从事的是高效和有意义的工作，而不是自我宣泄的场所。
此外，可以建立良好的课内外秩序和时间表，使学生能够合理规划时间，避免过度学习和过度压力。
高中艺术班的学生，由于活跃在艺术领域，参与比赛、展示等活动层出不穷。
但此时学生可能会产生分心，忽略其他更加实用的社会知识。
而这些知识对于学生未来的成长和发展很有帮助。
为了解决这一问题，可以在教育过程中注重培养学生的社会素养，增强学生的社交技能和实际操作能力，并在实践和实践环节中加强社会感应和社会责任感的引导，让学生积极探索社会世界，认识社会，并遵守社会规则。
综上所述，针对高中艺术班的学生管理问题，推荐提高学习质量，制定更具针对性的管理措施，并注重培养学生的社会素养。
院校和教师可以在学生管理方面发挥更大的作用，为学生提供良好的学习和发展环境。
关于艺术类学生班级管理和教学的几点体会
１ 人 与 时 问 的 关 系 、
性可见～斑。只有在一 次次的考察 和历练 下 ， 结合 正确耐 心的思 想教 育， 使学生从心灵深处产 生强烈震 撼 ， 才能产 生长 久的 自觉意识 ， 进而 引导实际行为。
很多人是这样 ： 青年认为 少年好 ， 中年认 为青 年好 ， 老年认 为中年
关于艺术类学生班级管理和教学的几点体会
教 学 改 革
关 于 艺术 类 学 生 班 级 管 理 和 教 学 的 几 点 体 会
赵 鑫 鹏 （ 安大学西安创新学院 延 陕 西 西安 ７０ ０ １ １０）
【 要 】 在艺术类学生班级的常规管理中和教 学中， 注重学生养成教 育、 摘 应 自觉意识 和 自学 能力的培养 ， 同时注意专业技 能与文化素 养相结合 ， 育学生正确 处理好人和 时空 、 教 事件的关 系， 推进学生综合素质的全面提 高。
如何让学生 的生活有意 义 ， 人生 更精彩？进入 崭新的 ２ ０ ０ ９年 ， 我 接手了西安市艺 术学校 班主 任和 任课 教师 的工作 ， 几周 下来 ， 感受 颇
多。
～
学生的学习行为定向之后 ， 自己的教 学也在定 向 ， 强计划 性 ， 增 减少 盲 目性 ， 少做无用功 ， 以这样的认识出发， 指导学生的学习和自己的教学 。
帝国。所 以对班级管理的第一步 ， 我的感受是引导学 生建立正确 、 合理 情感 ， 准确表达 ， 用心演绎 ， 能从 一个 演唱者 、 才 演奏 者成长 为演 唱家 、 的人生理想和信念 ， 寸 同日 使其明确 建立～ 个总体学习 目标 ： 经过三年 或 演奏家 ， 甚至成就一位 音乐家。 五年的学 习要达到什么样的发展目标 。 四 、 理 好 时 间 、 间 、 件 的 关 系 处 空 事
高中艺术班级自主管理存在的问题及改进策略
高中艺术班级自主管理存在的问题及改进策略高中艺术班级是一个旨在培养学生艺术才华和创造力的特殊班级，其学生通常具有艺术特长或者对艺术有浓厚兴趣。
在这样的班级里，为了更好地培养学生的艺术潜能和个性发展，自主管理是非常重要的。
高中艺术班级的自主管理也会存在一定的问题，比如组织混乱、学生消极等，因此需要一些改进策略来解决这些问题。
一、存在的问题1. 组织混乱在艺术班级中，学生通常会有各种各样的创意和灵感，但是如果没有一个良好的组织方式，很容易导致混乱，影响教学效果。
2. 学生消极由于艺术班级的学习方式比较自由，学生可能会出现学习消极的情况，缺乏主动性和自律性。
3. 缺乏团队合作艺术班级的学习注重个性发展，但是也需要学生之间的团队合作，而现实情况是，很多学生缺乏团队合作的意识和技能。
二、改进策略1. 建立良好的管理体系艺术班级应该建立一个良好的管理体系，包括学生自主管理委员会、班级纪律管理小组等，让学生有机会参与到班级的管理和决策中。
2. 设置明确的学习目标和规范学校应该和艺术班级的老师一起制定明确的学习目标和规范，让学生知道自己的学习方向和要求，有助于激发学习动力和主动性。
3. 增加团队合作活动在艺术班级的教学中，可以增加一些团队合作的活动，比如小组创作、合作展览等，让学生能够培养团队合作的能力和意识。
4. 提高学生的自律性可以通过班级规章制度的制定、老师的引导和激励等方式，提高学生的自律性和主动性，让他们能够更加自觉地管理自己的学习和生活。
5. 强化指导和辅导艺术班级的老师应该加强对学生的指导和辅导，引导学生正确的学习态度和方法，帮助他们克服学习中的困难和挫折。
6. 营造良好的学习氛围学校应该为艺术班级创造一个良好的学习氛围，包括建设艺术教室、丰富的艺术资源、良好的师生关系等，让学生能够更好地投入到学习中。
7. 加强家校合作学校和家长都应该加强对艺术班级学生的教育管理，共同协助学生健康成长，共同关注学生的学习和生活情况。
高中艺术班学生管理中的问题及策略
高中艺术班学生管理中的问题及策略高中艺术班作为学校中的特殊班级，其学生既要接受正规的学科教育，又需要接受专业的艺术培训。
在这样的背景下，高中艺术班的学生管理面临着许多独特的问题和挑战。
本文将结合实际情况，探讨高中艺术班学生管理中存在的问题，并提出相应的策略。
问题一：学业与专业训练的平衡高中艺术班学生既要完成学校规定的学科课程，又要接受专业艺术培训，这就需要学生在时间上进行合理安排。
实际情况是，学生们经常面临着学业与专业训练的平衡问题。
有些学生为了专业训练放弃了学科课程，导致成绩下降；而有些学生为了取得好成绩，却忽略了专业培训，影响了其艺术水平的提高。
策略一：建立差异化的学业和专业训练计划学校可以针对高中艺术班学生的学业和专业训练情况，制定差异化的学业和专业训练计划。
通过教师根据学生的实际情况制定个性化的学业和专业训练计划，让学生在有限的时间内既能完成学科课程，又能接受到专业的艺术培训。
这样既可以保证学生的学业水平，又能满足他们的艺术需求。
由于学生学业和专业训练需要的时间和精力有限，因此很容易造成学业和专业训练之间的互相影响。
有些学生在专业训练过程中花费了大量的时间和精力，导致学科成绩下降；而有些学生在学业上投入过多，却无法在艺术领域取得进步。
策略二：强化学生时间管理意识学校可以在高中艺术班学生中，强化他们的时间管理意识。
学校可以通过开展时间管理的培训课程，指导学生如何合理利用时间安排学业和专业训练。
学校也可以通过给予学生适当的自主学习时间，让学生在综合考虑学业和专业训练的情况下，自主安排时间。
这样可以让学生更好地管理自己的时间，避免学业和专业训练之间的互相影响。
问题三：学生心理压力较大由于高中艺术班学生的学业和专业训练都相对较为繁重，加之学生对艺术的要求也较高，因此学生心理压力较大。
有些学生在学业和专业训练上承受不了压力，产生了逃避、放弃等不良行为。
策略三：开展心理健康教育学校可以加强对高中艺术班学生的心理健康教育。
高中艺术班学生管理中的问题及策略
高中艺术班学生管理中的问题及策略一、学生自由性强，缺乏纪律性1.问题：艺术班学生通常具有较高的创造力和独立性，但也容易因此缺乏纪律性，难以按时完成任务。
策略：加强规章制度的宣传和执行，明确学生的责任和义务。
建立良好的作息时间表，督促学生按时完成任务，并对达成目标加以鼓励和奖励，强化纪律意识。
二、学生压力大，难以平衡学业与兴趣发展1.问题：高中艺术班学生在学业压力下，可能很难兼顾自己的兴趣发展，导致艺术素养和技能的淘汰。
策略：建立艺术教育和学业平衡的机制，鼓励学生参加各类艺术比赛与展览，并为此提供适当的支持和资源。
增设艺术俱乐部等课外活动，帮助学生发展兴趣爱好，提高他们的艺术素养。
三、学生创作能力不足，缺乏独立思考能力1.问题：艺术班学生可能对于创作过程中的构思和表现技巧缺乏一定了解，缺乏独立思考的能力。
策略：开设创意思维和创作技巧的课程，引导学生学习常见的创作方法和技巧。
组织艺术家工作坊、名家讲座等活动，培养学生的创造力与独立思考能力。
四、师生关系紧张，互动不畅1.问题：由于学生的个性化和艺术家气质，与传统教育模式的冲突较大，导致师生关系紧张，互动不畅。
策略：教师要以平等、尊重的态度对待学生，理解并包容他们的个性特点。
建立良好的沟通机制，增加师生之间的互动与交流，关注学生的需求和问题，及时解决并给予指导和帮助。
五、学生前途规划困难，缺乏职业指导1.问题：艺术班学生在高中阶段面临前途规划的问题，缺乏职业指导，不清楚自己的未来发展方向。
策略：建立专门的职业规划与走向指导机构，为学生提供相关的职业咨询和指导服务。
组织各类艺术院校的宣讲会和招生面试辅导，帮助学生了解不同大学和职业机构的特点与要求。
高中艺术班学生管理中存在的问题包括缺乏纪律性、难以平衡学业与兴趣发展、创作能力不足、师生关系紧张以及缺乏职业指导等。
针对这些问题，我们应采取相应的策略，例如加强规章制度的宣传和执行、建立艺术教育和学业平衡的机制、开设创作思维和创作技巧课程、改善师生关系、建立职业规划与走向指导机构等，以促进学生的全面发展和成长。
高三艺术班下学期教学和班级管理的几点看法
高三艺术班下学期教学和班级管理的几点看法管理第一，整顿纪律，规范学生行为，安定学生的学习状态：高三第二学期，随着艺术生在外艺考工作的结束，学生从2月24日正式上课。
而此时距离高考不到100天的时间，学生明显感到学习压力巨大。
但由于长期在外学习的原因，学生也把散漫、自由的不良习惯带回学校。
这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时排除学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。
在这种情况下，随时跟班查班，及时发现学生的不良现象，与学生谈心，鼓励学生克服课堂学习的枯燥，静心学习是第一关键。
并且紧密联系班级的科任老师，及时关注班级学生的动态，与科任老师联手安抚学生的情绪。
并且及时召开了艺术班“高考动员大会”，联合多方面力量给学生加油鼓劲，指导迷津。
第二，树立学生后期学习的信心。
因为将近8个月没有碰文化课，大部分学生的成绩都在两三百分，这容易造成学生对未来的学习失去信心。
于是，抛开成绩影响，克服心理障碍，增强学习的信心是这个阶段的主要工作。
将上一届高三艺术班的一模、二模、高考三次成绩进行了对比分析，得出一模至高考平均每位学生可以提高100分的结论，甚至最多的可以提高200多分，以这样的事实材料激励学生，增强他们学习的信息和目标。
另外也请其他的领导和科任老师在不同的时间、不同的角度寄语他们的肯定。
并且在班级不定期举办学习经验交流会，让学生在不同科目的学习中得到一些具体的指导。
第三，心理疏导，维护班级稳定。
在回校一个月之后，也就是4月初，艺术生艺考成绩陆续放榜。
在放榜前一段时间，学生心情慌张，内心一直无法平静学习；在放榜的过程，无论是顺利的还是失利的，学生之间的情绪一直相互影响，处于动荡的过程，特别是有一部分学生艺考成绩特别不理想的，甚至有一个学校都没有过的那部分学生，一直处于精神的低迷和心情的压抑之中。
而这段时间，心理疏导是班级工作的重点。
高中艺术班学生管理中的问题及策略
高中艺术班学生管理中的问题及策略在高中艺术班学生管理中，常常会遇到一些问题，影响学生的学习和班级的秩序。
以下是一些常见的问题及相应的解决策略。
问题一：学生学习态度不端正学生因为对艺术感兴趣，可能会比较自由散漫，学习态度不端正，缺乏自律性。
策略一：制定明确的学习规定为了规范学生的学习行为，可以制定明确的学习规定，包括学习时间、作业完成情况等要求，明确学生的学习目标和标准，增加学生的学习动力。
策略二：激发学生的学习兴趣在学习环节中增加创意性和趣味性的内容，让学生在学习中体验到快乐和成就感，激发他们的学习兴趣。
问题二：学生之间的矛盾和纠纷由于个性的差异和交际能力的不同，学生之间可能会出现矛盾和纠纷，影响班级的和谐氛围。
策略一：加强班级文化建设通过组织班级活动、集体讨论等方式，培养学生之间的集体意识和团队合作精神，增强班级凝聚力，降低学生之间的矛盾和纠纷。
策略二：培养学生的交际能力组织一些互动游戏或团队合作任务，通过合作与交流，培养学生的交际能力，帮助他们更好地处理与他人之间的矛盾和纷争。
问题三：家校沟通不畅由于学生的特殊性和家庭的特殊性，家校沟通可能存在一些问题，影响学生的教育成果和学习效果。
策略一：建立良好的家校沟通渠道建立家长微信群、班级公众号等沟通平台，及时发布学校通知、家庭作业和学生表现等信息，方便家校之间的交流和沟通。
策略二：定期召开家长会议定期召开家长会议，倾听家长的意见和建议，分享学生的学习情况和成长进展，并与家长共同探讨学生的问题和解决方案。
问题四：学生心理问题艺术班学生可能因为艺术创作的压力、学业的负担以及自我要求过高等原因，存在一定的心理问题。
策略一：开展心理健康教育加强心理健康教育，提供学生心理健康咨询服务，帮助学生调整心态，缓解学习和生活压力。
策略二：关注学生个体差异教师要关注每个学生的个体需求和特点，了解学生的家庭背景和学习压力，根据不同学生的情况，给予有针对性的关爱和帮助。
高中艺术班学生管理中的问题及策略
高中艺术班学生管理中的问题及策略随着社会的发展和进步，艺术教育逐渐受到人们的重视，高中艺术班也逐渐成为备受关注的教育领域。
与一般高中班级相比，高中艺术班学生管理存在着一些独特的问题，需要学校和教师们采取相应的策略进行管理和引导。
本文将就高中艺术班学生管理中存在的问题及解决策略进行探讨。
一、问题分析1. 学生个性多样性与自由意识强高中艺术班学生大多数有着丰富多彩的内心世界，个性迥异，自由意识强。
他们对自己的创作有着强烈的主见和坚持，很难被传统的管理模式和规范约束住，在班级管理上容易出现与老师的意见不合、投机取巧等情况。
2. 学习压力与创作需求高中艺术班学生的学习压力往往比一般班级要大，需要花费更多时间和精力在创作和艺术实践中。
这与高中其他学科课程的要求相冲突，可能导致学习效率和成绩下降。
3. 交流与合作能力差由于学生个性多样性，高中艺术班学生的交流与合作能力相对较差。
在团体作品创作和合作互助中可能会出现沟通不畅、合作效率低下等问题。
二、解决策略1. 个性和自由管理针对学生个性多样性与自由意识强的特点，管理者需要采取包容性管理策略。
将学生的个性特点和创造性发挥充分尊重和鼓励，同时在艺术班管理中灵活运用班规、班会、班风等手段塑造和营造积极向上的学习氛围。
2. 时间规划管理者要合理制定学生的学习计划，将学习压力与创作需求有机结合。
在艺术设计、绘画、雕塑等课程安排上要注重时间管理，鼓励学生根据自己的兴趣和特长合理安排时间，保证学习和创作的质量。
3. 团队合作训练针对学生交流与合作能力差的问题，管理者要着重培养学生的团队协作精神和能力。
可以通过学生组织、团队合作示范、团队作品创作等多种形式，加强学生之间的交流与合作，提高他们的沟通协作能力。
4. 素质教育个性化、多元化的艺术教育与传统学科教育有所不同，管理者要根据学生的实际情况，提供素质教育和个性化培养方案。
通过组织专题讲座、名师示范、校外实践等形式，丰富学生的学习体验，培养其独立思考和创新能力。
高三第二学期艺术班班主任工作总结（1篇）
高三第二学期艺术班班主任工作总结一、工作概述本学期我担任高三艺术班的班主任，工作涉及学生管理与辅导、教学组织与指导、家校沟通与联系等方面。
通过多方面的努力，班级的学风和班级凝聚力得到了明显的提升，学生的成绩和综合素质也得到了较好的提高。
二、思想政治工作1.坚持德育第一，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 加强思想教育，积极引导学生关注社会热点和时事问题，培养他们独立思考和创新意识。
3. 关注学生的心理健康，定期组织心理辅导课程和活动，帮助学生解决学习和生活中的困惑和烦恼。
4. 对违纪学生进行思想教育，并及时采取相应的纪律处分，以维护班级的良好秩序。
三、学业管理与辅导1. 目标明确，积极引导学生树立学习目标，制定学习计划，并确保学生按时完成任务。
2. 加强学科辅导，结合学生的学习特点和问题，有针对性地进行个别和集体辅导，提高学生的学习能力和成绩。
3. 定期组织学业讲座和座谈会，为学生提供学习方法和技巧。
同时，与各学科教师保持紧密联系，及时了解学生的学习情况并提供指导。
4. 合理安排考试复习和测试，及时反馈学生的成绩和进步，激励学生对自身的认识和学习的动力。
四、班级管理与组织1. 建立班干部制度，通过竞选和选拔，确定班级的各项职责，并对其进行培训和管理，提升班级管理的效果。
2. 加强班会组织，及时解决学生的困惑和问题，促进班级成员之间的交流和合作。
同时，设置奖励机制，鼓励学生发表自己的意见和建议。
3. 定期开展班级活动和社团活动，加强班级的凝聚力和团队合作意识。
4. 定期与学生家长进行面谈，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，共同关注学生的全面发展。
五、家校沟通与联系1. 加强与学生家长的沟通，定期组织家长会和家长讲座，及时向家长反馈学生的学习情况和班级的管理情况。
2. 与班级学生建立良好的师生关系，关心学生的学习和生活，经常与学生进行沟通交流。
3. 与各学科教师保持紧密联系，共同探讨学生的学习问题和解决方案，实现学校、班级和家庭三方的积极互动。
高中艺术班管理的几点思考
高中艺术班管理的思考王天林在高中班级管理中，谈到艺术班，总会把艺术班与成绩差、纪律差、难管理联系在一起，很多老师不喜欢教艺术班，更是害怕做艺术班的班主任。
我担任了一年多的艺术班班主任与教学工作，工作中深深地体会到，在教学与管理过程中，必须转变观念，改变思维方法，跳出普通学生的管理模式，才能把艺术班工作做好。
一是建立良好的师生关系。
良好的师生关系是班级管理的前提。
艺术班的学生思想都比较前卫，是非主流的一类，纯碎的说教除了带来他们的反感以外没有任何的效果。
我刚开始接手艺术班班主任的时候组织学生学习《远安一高学生手册》、组织学生制定班规，希望能够用严格的制度来规范他们，但事与愿违，学习成绩一个个朝下滑，班级违纪情况不断，学生和任课教师的冲突时有发生，和班主任我的关系也非常微妙，只有班级月考核一直很稳定——不是倒数第一就是倒数第二。
怎么才能打破这种僵局，让班级走上良性发展的道路？偶然一次看到学生给我的空间留言给了我很大的震撼，她说：“老师，进教室别总拉长着脸，每次我都觉得我好像又做错什么事了。
”（由于教室课间总是很吵，所以我进去时也就…）事后我想，即使教室再吵，也不是每个同学都很吵，我有什么理由让遵守纪律的同学不开心呢？即使每一个人都参与了，课间本身就是学生自由活动的时间，他们无非就是讲话的声音大了一点，说不到还有的同学是在讨论学习上的问题呢，也可能是课代表在催缴作业，我干嘛要大惊小怪啊。
再说现在的学生还是比较“懂事”的—一般只要班主任在就不会做出格的事，也就是说只要我进教室了，无论我是微笑着站在那里，还是拉着脸站在那里，他们都会很快安静下来，我为什么不微笑着面对呢？后来我发现学生不再躲着我了，加我QQ的学生多了，给我留言的学生也多了，在QQ空间里我又见到了许多学生真实的一面。
要想建立良好的师生关系，首先要全面了解学生。
在后来的工作中我通过他们初三的班主任和他们的父母了解他们的成长环境，了解他们的个性、特长、爱好还有朋友圈等，并把我了解到的特殊学生情况及时的通报给任课教师，便于任课教师在做学生思想工作的时候更有针对性。
高中艺术班学生管理中的问题及策略
高中艺术班学生管理中的问题及策略在高中阶段，艺术班学生通常具有一定的专业素养和创作能力，但同时也存在着一些学生管理中的问题。
艺术班学生一般都具有较强的个性和创造力，因此在学生管理上可能会出现一些特殊的情况。
本文将就高中艺术班学生管理中的问题及策略进行探讨。
一、问题1.学习压力大艺术班的学生通常需要花费大量时间在绘画、雕塑、表演等艺术创作上，这使得他们的学习压力较大。
对于艺术班学生来说，学习与创作常常交织在一起，而且很难像其他学生那样通过死记硬背的方式来进行学习。
他们更需要进行实践，需要更多的时间来准备作品。
这就使得他们在学业上常常感到压力巨大。
2.创作需求难以满足艺术班学生对于创作有着强烈的需求，而学校教学中往往无法全面满足他们的创作需求。
学生们对于学校提供的创作资源和时间安排常常感到不满，认为这严重制约了他们的创造力发挥。
3.思想观念的多样性艺术班学生的思想观念通常相对开放，他们对于世界和社会的看法可能会与传统的学生有所不同。
这就使得在学生管理上有更多的思想观念的多样性的挑战。
4.独立性较强艺术班学生通常具有较强的独立性，他们更愿意按照自己的方式去完成任务，而不喜欢受到太多的束缚和限制。
这就给学生管理带来了一定的困难。
5.学业与创作平衡难艺术班学生需要面临学业和创作之间的平衡问题。
他们既要完成学校安排的学习任务，又要投入大量时间和精力在自己的创作上，这让学生们非常困扰。
二、策略1.建立个性化的学习计划针对艺术班学生学习压力大的问题，学校可以针对不同学生的需求，制定个性化的学习计划。
并鼓励学生在自己的作品中体现学习内容，给予更多的实验与创作空间，让他们用自己的方式完成学习任务。
2.提供更多的创作资源和机会学校应当提供更多的创作资源和时间安排，鼓励学生积极参与学校艺术展览、文化演出等活动，避免学生对学校提供的创作资源和时间安排感到不满。
3.尊重学生的思想观念在处理艺术班学生思想观念的多样性时，学校应当尊重学生的不同意见，鼓励学生积极思考并且提出自己的看法，建立一个包容、开放的教育环境。
高中艺术班学生管理中的问题及策略
高中艺术班学生管理中的问题及策略高中艺术班学生管理是一项复杂而重要的任务。
艺术班的学生通常具有较高的创造力和感受力，但同时也存在一些常见的问题。
本文将探讨高中艺术班学生管理中的问题，并提出相应的解决策略。
一、问题：1. 学生创造力过旺，缺乏纪律性。
艺术班学生通常具有较高的创造力和想象力，但这往往伴随着缺乏纪律性的问题。
他们可能无法按时完成作业，经常迟到早退，或是长时间陷入自己的世界而忽略课堂的教学。
2. 学生专业技能过分追求而忽略了综合素质的培养。
艺术班学生往往对自己的专业技能有较高的要求，但在追求技术的完美过程中，他们可能忽略了其他方面的培养，如语言表达能力、团队合作能力等。
3. 学生间存在竞争与压力。
艺术班学生之间往往存在竞争与压力的关系。
他们希望在课堂表现出色，获得老师和同学的认可，但这可能导致班级气氛紧张，阻碍了他们之间的合作与交流。
二、策略：1. 建立良好的班级规则与纪律。
为了解决学生纪律性问题，可以制定明确的班级规则，并与学生一起讨论、制定。
规则应明确列出学生应遵守的基本纪律要求，并设定相应的奖惩机制，以引导学生养成良好的学习习惯。
2. 综合素质培养与专业技能并重。
在课程设置上，除了注重学生专业技能的培养外，还应兼顾培养学生的综合素质。
在课堂上增加一些与艺术相关的讨论和演讲环节，激发学生的语言表达能力；组织艺术班学生参加文学、音乐、戏剧等多样化的活动，培养学生的综合文化素质。
3. 倡导合作共赢与共同进步。
为了缓解学生间的竞争与压力问题，可以鼓励学生之间的合作与交流。
组织学生进行小组合作项目，鼓励他们共同完成一项艺术作品；定期组织班级展览或演出，让学生有机会分享自己的作品与经验，共同进步。
4. 提供个性化的指导与支持。
艺术班学生往往具有不同的兴趣与特长，因此在学生管理中应提供个性化的指导与支持。
设置艺术导师制度，由专业艺术家或教师为学生提供个别辅导与指导；定期组织学生展示自己的作品，让他们得到专业评价与指导。
浅谈高三艺术班班级管理的“艺术（共5则范文）
浅谈高三艺术班班级管理的“艺术（共5则范文）第一篇：浅谈高三艺术班班级管理的“艺术（共）浅谈高三艺术班班级管理的“艺术在高中班级管理中，谈到艺术班，总会把艺术班与纪律差、难管理联系在一起，很多老师不喜欢教艺术班，更是害怕做艺术班的班主任。
笔者担任了两年的艺术班班主任与教学工作，工作中深深地体会到，在教学与管理过程中，必须转变观念，改变思维方法，跳出普通学生的管理模式，大胆创新，才能把艺术班工作做好。
艺术班的管理应从以下几方面着手：1了解学生，确定符合艺术班学生特点的奋斗目标教育是一种价值引导活动，投射、蕴含着教育者的价值选择与目的预设，凝聚着人们对理想社会与理想人格的追求。
班级是学生得以发展的舞台，班级中的集体目标是维系班级存在和发展的条件，是集体愿望、集体感情、集体意志和集体荣誉的凝聚。
在集体目标导向下，以学生个性的差异性、独立性和创造性为前提，根据各人的智力特点和兴趣爱好的实际，班集体为潜质学生的发展提供公平机会。
著名教育家马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来，自豪的集体能够做到的一切。
”因此作为班级管理中必须有明确的符合班情的奋斗目标，才能增强班集体的凝聚力，发挥班集体的感化作用，指引着全班学生朝着一个目标奋进。
班级管理的目标可分为长期目标（如高中三年的目标等）、阶段目标（高一、高二、高三年级目标等）、短期目标（如周目标、期中考试目标等）。
2办好特色班，促进学生个性发展正如人们常说的世界上没有两片相同的树叶，在学校里也不可能存在两个完全相同的班级，因此想以一种模式来建设班级是不现实的。
作为掌舵者的班主任，在班级管理中必须根据学生的具体情况、班级的实际状况走一条有着自己特色的路，让班级具有自己的“品牌”。
作为艺术班应该有浓郁的艺术氛围，有让学生个性得以张扬的场所。
3关注学生，工作有创新十几年的班主任工作告诉我们，教育和管理应象一池活水，只有时常的流动和创新才能使集体充满生机和希望。
2024年高三第二学期艺术班班主任工作总结(2篇)
2024年高三第二学期艺术班班主任工作总结总结：____年高三第二学期艺术班班主任工作20XX年高三第二学期，我担任了艺术班的班主任工作。
在这个学期里，我深入了解学生的需求和特点，并积极参与班级文化建设和学生成长成才的全过程。
经过我和同事们的共同努力，班级在学业、文化和艺术方面都取得了突出的成绩。
以下是对我的班主任工作进行总结的____字。
一、班级管理作为艺术班的班主任，我注重营造积极向上的班级氛围，通过班团建设和班委会的推选，培养了学生的集体观念和团队精神。
同时，我也重视与家长的沟通和交流，及时向家长反馈学生的学习情况和潜力，并在一些重要场合邀请家长参与，并及时与家长进行沟通和交流，形成家校合作的良好局面。
在班级管理中，我坚持以身作则，严格要求自己，通过言传身教的方式教育引导学生。
我制定了详细的班级管理制度，对学生的学习、纪律和素质进行了明确的要求。
并制定了各类活动规划与组织安排。
通过这些措施，学生的纪律意识和自觉性得到了有效的提高，班级的凝聚力和向心力也得到了增强。
二、学业指导在学业指导方面，我及时了解学生的学业情况，进行个别辅导和集体辅导，有针对性地对学生进行学习方法和考试技巧的培训，帮助他们提高学习效果和解决学习中的问题。
同时，我积极关注学生的学习动态和学习习惯，定期与各科任教老师进行交流，及时了解学生的课业情况，并及时组织学生进行学习计划和考试计划的制定。
在此基础上，我与学生一起制定了科目学习计划和复习计划，并进行了分阶段的督促与检查，使学生的学习目标更加明确，学习计划更加合理。
三、德育工作作为班主任，我始终把德育工作作为重要内容来开展。
我以身作则，以德育示范班主任角色，注重学生的品德修养和思想道德教育。
在日常德育工作中，我注重培养学生的责任感和集体意识，通过班委会和班团建设的形式，培养学生领导力和团队合作精神，提高学生的团队合作能力和集体荣誉感。
同时，我也积极参与学生的心理健康教育，定期组织心理活动和心理辅导工作，关注学生的心理需求，及时发现并帮助学生解决心理问题，提高学生的心理素质。
2024年高三艺术班班主任工作总结
2024年高三艺术班班主任工作总结尊敬的领导、亲爱的同事：时光荏苒，转眼间我已经担任高三艺术班班主任一年了。
回顾这一年的工作，我深感责任重大、使命光荣。
在班级管理、学生教育、家校合作等方面，我兢兢业业、精心耕耘，取得了一定的成绩。
下面，我将对____年高三艺术班的班级管理、教育教学、家校合作等方面的工作进行总结与反思。
一、班级管理高三艺术班是一个集体，班级管理好坏直接影响着学生的学习情绪和学习成绩。
____年我在班级管理方面注重以下几个方面的工作：1.营造和谐班级氛围。
我通过多种形式的班会、班级活动等，营造了一个团结、和谐的班级氛围，增强了学生的集体荣誉感和归属感。
同时，我还注重班级内部的交流沟通，定期组织学生座谈会，让学生表达自己的想法和建议，不断改进班级管理工作，增强班级凝聚力。
2.制定科学的规章制度。
为了提高班级的管理效果，我与班干部一起制定了学生行为规范和纪律，明确了学生的权利和义务。
同时，我还制定了班级考勤制度和奖惩办法，对学生的迟到早退等行为进行了严肃处理，保持了班级纪律的良好状态。
3.做好学生的心理辅导工作。
高三阶段是学生心理压力最大的时候，我注重与学生的交流互动，倾听学生的心声，及时发现并解决学生心理上的问题。
通过举办心理素质辅导班，教育学生正确面对压力和挫折，提升学生的心理素质和抗压能力。
4.加强与家长的沟通联系。
我积极参加家长会，与家长进行良好的沟通，了解学生在家庭中的情况，及时反馈学生在学校的表现。
与此同时，我还定期向家长发布学生的学习情况报告，倡导家长与班级密切合作，共同关注学生的学习情况。
二、教育教学作为高三艺术班的班主任，我不仅要关心学生的管理工作，同时也要关注学生的教育教学工作，为学生的个别发展提供有针对性的指导。
1.全方位的学业指导。
针对艺术生的特点，我制定了个性化的学业规划，根据学生的专业特长，安排适当的学习内容和学习方法。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，通过指导他们选择适合的学习资源和参加艺术类竞赛，提高学生的学习效果。
高三艺术班班主任工作总结
高三艺术班班主任工作总结
班主任是学生学习生活中的重要指导者和管理者，通过一年的工作，我从以下几个方面总结了我的工作成果和不足之处。
一、学生管理方面：
1. 建立了艺术班的学生档案和班级评优制度，对学生进行了全面评估和管理。
2. 组织了班会和家长会，及时与学生和家长沟通并解决问题。
3. 帮助学生解决学习和生活中的困难，关心每个学生的成长并进行个别辅导。
4. 积极参与班级活动的组织和安排，提升班级凝聚力和活力。
二、教育指导方面：
1. 制定了高三艺术班的学习计划和备考计划，提高了学生的学习效果。
2. 针对学生的特长和发展方向，为他们制定了个性化的学习目标和发展计划。
3. 组织了各类专题讲座和学习活动，提升学生的学习能力和艺术素养。
4. 建立了艺术作品展览和评选活动，激发学生的创作热情和艺术潜能。
三、安全管理方面：
1. 加强了班级的纪律和安全意识，确保学生的人身安全和学习环境安全。
2. 定期组织消防、防溺水等安全教育活动，提高学生的安全意识和自我保护能力。
3. 协助学校做好疫情防控工作，确保班级在安全、健康的环境下学习。
不足之处：
1. 对于学生的个别差异了解不够深入，对于一些特殊情况的处理不够及时。
2. 在班级管理方面对学生自主性的培养还有待加强，在一些小事上容易过于依赖我。
3. 对于班级的宣传和校外活动的组织不够积极，导致班级的社会影响力有限。
对于不足之处，我将更加努力改进和提高，并希望在以后的工作中做得更好。
同时，
也要感谢学校和家长对我的支持和信任，我会继续努力，为学生提供更好的教育服务。
高中艺术班级自主管理存在的问题及改进策略
高中艺术班级自主管理存在的问题及改进策略随着高中艺术特长生的数量逐年增多，许多学校都开设了艺术班级，以更好地发展学生的艺术特长。
艺术班级在教学上有较为灵活的课程设置和学业考核方式，但在班级自主管理方面却面临着诸多挑战。
本文旨在探讨高中艺术班级自主管理存在的问题以及改进策略。
问题一：学生素质参差不齐，班级凝聚力差艺术班级的学生具有艺术才华和创造力，但学生个体之间素质差异较大，存在水平悬殊的情况。
这样一来，班级之间形成的凝聚力不够，学生之间相互交流、分享学习经验的时间少，学习进展会受到限制。
解决策略：1.班级定期开展艺术活动。
比如组织文化艺术节，让学生在展示才华的同时感受班级生活的热情和活力，增强彼此的感情。
2.建立艺术班级学生团队。
设立班干部和各种小组，实现班级协作，让每个学生有所参与和贡献。
问题二：班级纪律难以保证，学生自我管理不足艺术班级中，年龄和思想比较成熟的学生相对较少，而艺术课程通常会涉及到创作和个性表达，教师在教学中很难在严谨的规范下进行。
因此，学生自我管理尤为重要，但是一些学生自律能力较弱，班级管理难以保证。
1.加强班级建设，制定严格的班规班纪以规范班级的行为和礼仪，制定违纪处罚制度，保证班级的秩序。
2.提升学生自我管理意识。
班主任和艺术老师结合优秀学生典型事例和活动，引导学生树立自我管理意识，激发班级所有成员的责任心和积极性。
问题三：家校沟通缺失，学生成长空间被限制艺术班级的学生会更多地参加各类艺术活动和竞赛，艺术班级与学校其他班级的特定性也会更加明显。
这使得班级与家长之间的联系和沟通很容易受到限制，家庭对于学生的学习经历和成长表现的掌握也比较有限。
1.了解家长需求，加强家校沟通。
班主任和艺术老师要定期与家长进行交流，详细了解学生的成长情况，让家长参与学生活动和评价，增加互动性。
2.制定家长参与的标准。
鼓励家长积极参与艺术活动展览和评价，鼓励家长为班级奉献劳动力，让学生感受到家校合作成就的喜悦。
高三艺术班班主任工作总结
高三艺术班班主任工作总结引言在这一年的高三艺术班班主任工作中，我面对了许多挑战，也收获了丰富的经验。
本工作总结旨在回顾过去一年的工作，总结经验教训，为未来的班级管理提供参考。
一、班级管理与学生发展1. 班级文化建设成果：通过组织多次班级活动，成功营造了积极向上的班级文化，增强了学生的团队协作能力和班级归属感。
反思：部分活动由于准备时间不足，未能达到预期效果，未来需提前规划，确保活动质量。
2. 纪律与规范成果：严格执行班级纪律，学生普遍遵守学校规章制度，班级秩序良好。
反思：对个别纪律问题的处理还需更加细致和及时，避免问题累积。
3. 学习环境成果：班级环境布置得到学生好评，有效激发了学生的学习和创作热情。
反思：环境布置更新频率需提高，以保持新鲜感和学生的学习动力。
二、学业指导与成果1. 专业课辅导成果：学生在艺术专业课上取得显著进步，多人在各类比赛中获奖，体现了班级艺术教育的成效。
反思：需要进一步协调艺术老师，为学生提供更专业的指导和更多的实践机会。
2. 文化课辅导成果：学生文化课成绩稳步提升，高考平均分超过预期目标，体现了学业指导的有效性。
反思：部分学生的学习计划执行不够到位，需加强监督和指导，提高学习计划的执行力度。
3. 学习计划与执行成果：大多数学生能够按照个人学习计划进行有效学习，自主学习能力有所提高。
反思：学习计划的制定需更加个性化，以适应不同学生的需求，同时加强对学生学习进度的跟踪和反馈。
三、心理健康与情绪管理1. 心理辅导课程成果：心理辅导课程受到学生欢迎，有效缓解了学生的学习压力，提高了学生的心理素质。
反思：一对一辅导时间有限，未来需增加辅导资源，为更多学生提供个性化的心理支持。
2. 情绪管理工作成果：学生情绪管理能力有所提高，能够更好地应对学习和生活中的挑战。
反思：情绪管理教育应更早介入，形成长期教育机制，帮助学生建立稳定的情绪管理习惯。
四、家校合作与沟通1. 家长会成果：定期家长会增进了家校之间的了解和信任，家长对学校教育更加支持和理解。
高中艺术班管理和教育工作总结
高中艺术班管理和教育工作总结作为一名高中艺术班的管理者和教育工作者，我认为在过去的一年中，我们在学生管理和教育工作方面取得了很大的进步。
我对我们所取得的成就感到满意，并相信我们可以继续发扬我们的优点，并改进我们的缺点，为学生的艺术发展做出更大的贡献。
下面是我对当前高中艺术班的管理和教育工作的总结。
一、学生管理在学生管理方面，我们高度重视学生的品德教育，定期组织学生进行品德教育活动，使学生在学习艺术知识的同时，培养了良好的品德和道德。
同时，我们也注重学生的心理健康，在平时教学和管理中，我们注重培养学生的自信心和自尊心，使学生能够从容自信地面对考试和生活的挑战。
在学生考试管理方面，我们采取了多种措施，如加强考场管理，组织考试冲刺课程等，让学生在最短的时间内做好考试准备，提高了学生的考试成绩。
在学生综合素质评价和奖惩制度方面，我们注重拓展学生的思维和视野，加强辅导课程，开展科技作品，培养学生的综合素质，在严格的奖惩制度下，学生的整体素质得到了很大提升。
二、教育工作在教育工作方面，我们注重项目式教育和探究式学习。
在学生的艺术教学中，我们遵循“理论联系实际”的原则，力求把理论知识与实践相结合，鼓励学生参加比赛、展览等活动，拓展学生的视野，提高学生的实际操作能力。
在教学质量方面，我们采取了多种措施，如定期听课、讲座、培训等，不断提高教师的教学能力和水平。
同时，我们也注重学生的反馈和评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
在课程设置和科研工作方面，我们注重质量和实用性，合理设置课程，加强科研工作，推广先进教育理念，及时调整和修订教育教学计划，提高教育教学质量。
三、思考与反思在学生管理和教育工作过程中，我们也存在着一些问题，需要我们认真思考和反思。
首先是学生课余时间分配相对混乱，学生利用课余时间进行自习和休息的意识比较弱，领导和教师应该加强引导，规范学生使用课余时间的方式和方法，让学生能够更好地充实自己的课余生活。
高三艺术生该如何进行教学和管理
高三艺术生该如何进行教学和管理由于长年来我们一直将重点精力放在艺考生文化课的教学和研发上，并取得了丰硕的成果，在直属的艺术生文化课培训学校我们罗列出了部分有效的教学管理方法供兄弟院校学习交流第一、我校自办学初始终坚持全日制全封闭教学和管理。
走读生一概不收，这样既保证了学生的学习时间又保证了学生的安全。
而且在我校不仅学生是全封闭的，所有老师也是全封闭的，不仅走读学生不收就连走读的教师我校也一概不要。
在我校所有的教职工必须和学生一样一天24小时在校，上至校长、教务主任、政教主任、后勤主任、下至全体教师包括普通职工一视同仁。
这样整个学校上下一心，全力投入，才能真正保证教学质量。
第二、我校始终秉承“严是爱、松是害”的治学理念。
因为只有严师才能出高徒，只有对学生的从严管理才是真正的对学生和家长的负责。
其实没有人不喜欢在一所管理严格的学校学习，即使是再调皮的学生。
我校管理严格在业界是出了名的。
第三、“四清教学法”的真正落实，“四清”即堂堂清、日日清、周周清、月月清。
通俗地讲就是当天的任务当天必须完成。
这一点在我校是不容学生讨价还价的。
因为老师们对学生的要求是“学不会不吃饭、学不完不睡觉”。
只有这样才能保证学生每天都能实实在在的学到东西。
第四、坚持双套教师配置。
在我校不仅有主讲老师，还有辅导老师。
主讲老师的任务是精讲好每一节课，辅导老师的任务是监督管理每位学生完成作业，是“四清教学法”的真正落实者。
双套教师当然好，他有效的解决了学生问问题找不到老师的烦恼，但无形中增加了学校的运营成本，这是其他学校坚决不做的事，但我们始终这样做。
第五、研发适合艺术生学习的专用教材。
掌握艺术生提分的核心技术。
目前在全国所有的学校中，我们在为艺术生独立研发专用教材，并且被其他学校广泛采用。
第六、激励式教育。
这是我校独创的一种教学模式，在我校每周每班有一次心理课，也叫激励课或励志课。
对于艺术生，纯粹填鸭式的教学有时反而适得其反。
只有唤醒其内心深处的学习欲望以及人生价值取向，才能真正使其振作起来，变被动学习为主动学习。
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高三艺术班下学期教学和班级管理的几点看法
管理
第一，整顿纪律，规范学生行为，安定学生的学习状态：
高三第二学期，随着艺术生在外艺考工作的结束，学生从2月24日正式上课。
而此时距离高考不到100天的时间，学生明显感到学习压力巨大。
但由于长期在外学习的原因，学生也把散漫、自由的不良习惯带回学校。
这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时排除学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。
在这种情况下，随时跟班查班，及时发现学生的不良现象，与学生谈心，鼓励学生克服课堂学习的枯燥，静心学习是第一关键。
并且紧密联系班级的科任老师，及时关注班级学生的动态，与科任老师联手安抚学生的情绪。
并且及时召开了艺术班“高考动员大会”，联合多方面力量给学生加油鼓劲，指导迷津。
第二，树立学生后期学习的信心。
因为将近8个月没有碰文化课，大部分学生的成绩都在两三百分，这容易造成学生对未来的学习失去信心。
于是，抛开成绩影响，克服心理障碍，增强学习的信心是这个阶段的主要工作。
将上一届高三艺术班的一模、二模、高考三次成绩进行了对比分析，得出一模至高考平均每位学生可以提高100分的结论，甚至最多的可以提高200多分，以这样的事实材料激励学生，增强他们学习的信息和目标。
另外也请其他的领导和科任老师在不同的时间、不同的角度寄语他们的肯定。
并且在班级不定期举办学习经验交流会，让学生在不同科目的学习中得到一些具体的指导。
第三，心理疏导，维护班级稳定。
在回校一个月之后，也就是4月初，艺术生艺考成绩陆续放榜。
在放榜前一段时间，学生心情慌张，内心一直无法平静学习；在放榜的过程，无论是顺利的还是失利的，学生之间的情绪一直相互影响，处于动荡的过程，特别是有一部分学生艺考成绩特别不理想的，甚至有一个学校都没有过的那部分学生，一直处于精神的低迷和心情的压抑之中。
而这段时间，心理疏导是班级工作的重点。
有的同学会找老师、家长或其它同学倾诉，老师只要适当开导加以解决；而有的同学不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉，长期积累影响到学生的成绩和身心健康发展，这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感，及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符，帮助他们把握学习与生活的旋律，正确地认识生活和自己，促使学生健康快乐成长。
这段时间，要特别关注艺考成绩不理想的学生，多与他们聊天，既分担他们内心的压抑，也给他们分析后面的出路，更用很多正面的事例及老师自己的亲身经历引导他们，告诉他们希望依然在。
而对于班级，多动员班干部和宿舍长，在日常的学习和生活中留意学生的心理动向，做老师的耳眼。
而在班级中，经常播放一下励志的故事视频，告诉学生要坚强坚持坚定，一定能成功。
教学
第一抓规范。
艺术生基础差，底子薄，提分从书写，答卷，涂卡最基本的地方做起。
为此，我们印了书写纸，坚持天天让学生规范书写。
第二抓基础知识积累。
高考考试有70％是对基础知识的考查，复习时应该先把基础知识打牢。
在前一段的时间内从最简单的、最容易的基础知识开始掌握，依照考试提纲，尽量的多掌握一些必考的知识点。
学生必须准备一本“单词随身记”，每天至少要熟练掌握10到20个单词，这样到高考时就能够基本把常见的高频词汇掌握了。
作文也是一个很容易拉开差距的题目，首先要确保书面的整洁，教授艺术生根据自己的英语学习基础，一定要写一些简单句，不会写复合句就不要写，不出现语法错误，然后把一些常见的句型，优美的词语收集整理起来，制作一本“作文的佳句集锦”。
每天读与做一到二篇阅读理解，这是提高阅读速度最有效的方法。
要求学生坚持分类整理错题集，对错题进行分析总结，查漏补缺。
第三让学生从实际出发，学会取舍。
完全不会的，甚至看答案也不懂的，放弃；已经会的，放弃；要抓住那些看起来会，但总是拿不到分或者拿不全分的题。
各科都给自己明确的目标。
什么是能抓住的，什么是不能抓住的。