初中物理备课参考令人厌烦的声音

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苏科版初中物理八上1.3令人厌烦的声音WORD教案7

八年级物理学案一、3令人厌烦的噪声连云港市云台中学姓名班级教学目标：（1）从物理学和环境保护的角度熟悉噪声。

（2）明白的来源及危害。

（3）明白减弱噪声的途径和方式。

自学质疑：一、在平时,你以为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦,说一说。

二、阅读“信息快递”，了解什么是乐音和噪声。

3、若是咱们正在上课而隔壁有人在欣赏音乐，那么这“悦耳的音乐”对咱们来讲需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来讲是不是也不需要呢？4归纳：1．从物理学角度讲：（1）乐音是（2）噪声是2．从环保角度讲：五、学生阅读讲义图示，观察乐音和噪声的波形。

说一说它们的波形有什么不同的地方？六、噪声的主要来源于哪几个方面？举例说明7、噪声有如何的危害？八、从哪几个途径控制噪声？八年级巩固案一、3令人厌烦的噪声类型一: 区分乐音与噪声及噪声的来源[1]有人说音乐是乐音，因此音乐声不会成为噪声，你以为这一观点对吗？[2]咱们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：（）①工厂车间机械的轰鸣声②剧场京剧演出的演奏声③早晨公园里小鸟的鸣叫声④装修屋子时的电钻声⑤婚庆时的爆竹声⑥山间小溪潺潺的流水声其中属于噪声的是A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥[3]噪声是城市环境污染的一个主要来源，其中有三大部份：工业噪声、交通噪声、居民噪声。

请你别离列举出一个工业噪声和一个交通噪声的实例。

工业噪声：交通噪声：。

类型二: 噪声的控制[4] (07常德)噪声严峻污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。

下列办法中不能减弱噪声的是（）A．机动车辆在市内严禁鸣笛B．学校将高音喇叭换成许多小音箱C．清除城市垃圾，维持环境整洁D．在城市街道两旁种草植树[5]如图所示．为了使道路交通加倍通畅，厦门市几条骨干道架设了高架道路，高架道路的路面铺设“海绵”沥青，部份路段双侧设有高3 m左右的透明板墙，铺设“海绵”沥青和安装这些板墙的主要目的是（）A．保护车辆行驶安全 B．减小车辆噪声污染C．增加高架道路美观 D．阻止车辆废气外泄[6]假设你是一名城市建设的计划者，你将如何采取如何的办法减弱噪声给人们带来的危害？[7]阅读材料城市噪声的来源与控制城市噪声来源有：工业噪声、交通噪声和生活环境噪声。

苏科版-物理-八年级上册-1.3 令人厌烦的声音

教学设计
第3节令人厌烦的噪声
一、设计思想：
本节课紧紧围绕噪声展开，重视活动的过程，充分调动了学生的积极性，要求学生全面参与，注重学生的全面发展。

围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标展开教学，要求学生联系实际。

例如：假如你是生产护耳器厂家的技术部总监，你首先想到什么问题？使得物理走向社会！
有不少的地方可以突破，比如在探究活动的过程中，如何更巧妙的设计方案，充分调动学生的参与性，实践动手能力，结合学生的实际，适度的交互，将会收到很好的效果。

例如要求学生设计一种简易的方法测试各种材料的隔声效果这一实验中，学生如果能够直接得到正确的方法则直接由学生来主导整个实验的进行，但如果学生探究不出来，则由老师进行适度的提示，用一道练习题，让学生对照题中的探究过程进行活动，得到结论，这样一来，本节课就可以做到收放自如。

实际上从授课效果上看，如果直接将一些难点提前布置给学生，让其先预习一下，然后在课上进行突破，这样效果更好。

二、教学准备
鞋盒一个，闹钟一个，各种填充物，如衣服，报纸，泡沫等等。

八年级物理上册 1.3令人厌烦的声音教案苏科版

教学环节
集备意见
个人复备
一、
复习
旧知
引入
新课
1.听一段优美的音乐
2.用泡沫刮玻璃
比较两次的不同，引出噪声的概念
让学生产生直观感受
让学生能分辨噪声和乐音
二、
讲授
新课
（新知
探究）
1、噪声的定义：
噪声是发声体做无规则振动时发生的声音。
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰声音，都属于噪声。所以在某些情况下，乐音也会令人厌烦，面为污染环境的噪声。
爱心用心专心9－10学年第一学期初二物理教案
课题：令人厌烦的噪声
课型：新授
教学设计
设计
思路
借助生活经验、体验和实例，认识噪声的来源及危害，通过了解控制噪声的途径来达到培养学生防治声污染的环保意识的目的。
教
学
目
标
知识
和
技能
1、能从物理学和环境保护角度来认识噪声
2、知道噪声的来源及其危害
3、知道控制噪声的途径和方法
[阅读] 书上P26页表并注意引导学生回想在这些环境中的感受。
强调列出：
0dB是人刚能听到的最微弱的声音；
理想的安静环境：30~40dB；
为了保护听力，声音不能超过：90dB；
为了保证工作和学习，声音不能超过：70dB；
为了保证休息和睡眠，声音不能超过：50dB。
3、控制噪声：
提问：噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要。我们如何才能控制噪声呢？控制噪声，就是减小噪声，其最终目标是降低人耳处的声音响度。如何降低？
①物理学角度；②环保角度；
2、噪声的来源；

苏科版-物理-八年级下册-1.3 令人厌烦的声音

教学设计
第3节令人厌烦的噪声
学习目标： 1. 知识与技能目标：
能从物理学的角度和环境保护的角度认识噪声；
初步知道噪声的来源和危害；
了解减少噪声的主要途径是控制噪声声源，阻断噪声传播，在人耳
处减弱噪声。

2．过程与方法目标：
通过体验和观察，学会减少噪声的基本方法；
体验探究各种材料的隔声性能好坏的过程。

3．情感态度与价值观目标：
养成保护环境的意识。

学习重点：能从物理学角度和环保的角度认识噪声；
了解噪声的来源和危害；
知道控制噪声的途径和方法。

学习难点：探究活动“比较不同材料的隔声性能”的开展
学习方法：讨论交流、科学探究相结合。

八年级物理导学案三、令人讨厌的噪声

八年级物理导学案-1第一章第3节令人厌烦的噪声导学案学校班级姓名日期一、学习目标：1．初步了解乐音与噪声的区别及之间的辩证关系。

2．根据生活经验、体验认识噪声、噪声的来源及其危害。

3．了解控制噪声的途径，培养防治噪声污染的环保意识。

二、预习交流：我在预习过程中遇到的困惑是……三、互动突破：(一)乐音和噪声1、乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。

它是声源（有无）规律振动产生的。

噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。

它是声源（有无）规则振动产生的。

我们常说的声音三要素（响度音调音色）实际是（乐音噪音）的三要素。

2、从环保角度看，凡是影响人们正常休息、工作学习的声音都属于噪声。

所以对某一个声音的定性是相对的。

如优美的音乐声在我们上课时响起就是噪声。

(二)噪声的来源及危害1.议一议：结合图1-18和自己生活中的感受，讨论一下噪声的主要来源，并将它们进行分类。

（可以单独列表收集也可以在下表中添加或修改）2．议一议：噪声对人类的危害有哪些？（三）声音的等级划分和人的感觉1．人们用为单位表示声音的强弱。

人耳刚能听到的声音为 dB， dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。

2．阅读“不同级别的声音对人的影响”并估计一下老师讲课时声音的等级大约是 dB（四）噪声的控制1．声源处控制（包括改变、减少或停止声源的振动）如：把机器安装在小房子里；自习课上把讨论问题的声音减小；开会时在下面不讲话等等。

请例举两个类似的方法控制噪声。

2．传播途中控制（主要方法是隔声、吸声、消声）如：摩托车的消声器；穿越市区的高速公路两侧安装隔音墙等。

请说出两个采用传播途中控制噪声的实例。

3．人耳处减弱（戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔等）如：响炸雷时用手指堵住耳朵，飞行员要戴头盔等。

请说出两个在人耳处减弱噪声的实例。

（五）生活物理社会1．活动：拿一个敲响的音叉，在耳边慢慢转动。

仔细听声音发现了什么？你能解释这个现象吗？2．议一议：以声消声的原理？四、总结提升：五、当堂训练：1．从环保角度出发，下列关于噪声的说法中错误的是（）A悦耳的声音可能是噪声B噪声都是机器工作时发出的C噪声不仅危害人的健康，也危害其它动物的健康D噪声是一种隐形污染2．控制噪声是城市环境保护的主要项目之一，下列措施中不能减少噪声的是（）A在大街小巷两旁种草植树B市区内禁止机动车鸣笛C在机动车上安装消声器D建设高架道路3．一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是（）A．大雪过后，行驶的车辆减少，噪声减少 B．大雪蓬松而多孔，对声音有吸收作用C．大雪过后，银装素裹，声音被反射 D．大雪过后温度低，声音传播速度变慢4．中午时分，校园里的噪声主要来自哪里？请设计两种可行的解决方案。

苏科版八上物理1.3令人厌烦的噪声教案2

令人厌烦的噪声教学目标一、知识目标1、能从物理学和环境保护角度来认识噪声2、知道噪声的来源及其危害3、知道控制噪声的途径和方法二、能力目标1、通过实验活动培养学生的实验探究能力。

2、能用所学知识寻找减弱噪声的方法三、情感目标1、通过对乐音和噪声关系的分析，进行唯物辨证思想的熏陶。

2、通过对噪声的来源及危害的分析，进行环境保护教育，强化环保意识教学重点：噪声的危害与控制教学难点：噪声的分辨教学方法：自主学习、合作讨论、实验探究和多媒体辅助。

教学器材：多媒体、秒表、单放机[来源:]教学过程一、创设情景，引入新课请同学们听声音谈感受：[来源:]1、播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。

讨论回答感受：（声音优美、令人愉快）2、播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论回答感受：（声音难听、令人厌烦）——引入新课：令人厌烦的噪声（板书）二、新课教学1、乐音和噪声（板书）师：屏显信息快递生：自主阅读，学习了解⑴从物理学角度看：乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音乐音的波形是有规律的噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音[来源:]噪声的波形是杂乱无章的⑵从环境保护的角度看凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。

例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。

设问：通过刚才的阅读，你对噪声有何看法？（学生回答：……）[来源:]过渡设问：在实际生活中，对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的？引导学生结合家庭、学校周边的环境，城市生活等来寻找2、噪声的来源（板书）⑴学生先讨论噪声的来源⑵屏显噪声来源图示（配声音）⑶要求学生：结合图示和实际生活的感受，谈谈噪声的主要来源。

⑷师生共同对噪声来源进行简单分类⑸屏显分类结果3、噪声的危害（板书）⑴实验探究a.二人一组，用时间表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：_____次/分。

八年级物理上册令人厌烦的噪声教案苏科版 (2)

令人厌烦的噪声教案【教学目标】：1、能从物理学和环境保护角度认识噪声2、知道噪声的来源及危害3、知道减少噪声途径4、培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.5、培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.【教学重点】：噪声的来源、危害以及减少噪声途径【教学难点】：比较材料的隔声性能【教具】；录音机、闹钟、秒表【教学方法】：讲授法、谈话法、实验法【学法指导】：通过学生的自主学习，自学教材及相关参考资料、课外实践活动、探究学习等方式，调动学生主动参与教学，使学生真正成为教学活动的主体。

【教学程序】【复习】1.什么叫响度？响度与什么有关？2.什么叫音调？音调与什么有关？3.声音的三要素是什么？。

4.百米赛跑时，终点计时员是以发令枪冒出的烟计时好，还是以听到的枪声记时好？〖新课引入〗听两个录音，比较一下，说出你的感受，那么这些令人厌烦的声音是从哪里来的，有什么危害，又如何去控制呢？〖新授〗一、自学指导：请同学们认真看书P16~19，10分钟后完成下列思考题。

思考题：1、日常学习生活中哪些是噪声？哪些是乐音；如何分类？2、结合图1-16和自己生活中的感受说说噪声是怎么来的？有哪些危害？3、减少噪声有哪些主要途径？比谁学的最快、最认真！学生看书，老师巡视老师点评，学生归纳：二、.噪声的概念：波形杂乱无章的难听的令人厌烦的声音。

（从物理学角度）演示：观察噪声的波形.教师利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较.学生仔细观察.实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则.三、凡是影响人们正常学习、工作、休息的声音，人们在某些场合不需要的声音就是噪声。

（从环境保护角度）举例：优美动听的音乐有时也会变为噪声噪声来源：（1）交通噪声；（2）工业噪声；（3）居民噪声；做一做，小实验：测脉博每分钟跳动的次数，从而引导学生归纳，引出噪声的危害。

2021年八年级物理上册 .3令人厌烦的声音教案苏科版

教学环节
集备意见
个人复备
一、
复习
旧知
引入
新课
1.听一段优美的音乐
2.用泡沫刮玻璃
比较两次的不同，引出噪声的概念
让学生产生直观感受
让学生能分辨噪声和乐音
二、
讲授
新课
（新知
探究）
1、噪声的定义：
噪声是发声体做无规则振动时发生的声音。
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰声音，都属于噪声。所以在某些情况下，乐音也会令人厌烦，面为污染环境的噪声。
过程
与
方法
1、通过实验活动培养学生的实验探究能力。
2、能用所学知识寻找减弱噪声的方法
情感、态度与价值观
1、通过对乐音和噪声关系的分析，进行唯物辨证思想的熏陶。
2、通过对噪声的来源及危害的分析，进行环境保护教育，强化环保意识
重点
难点
重点
噪声的危害与控制
难点
噪声的危害与控制
教学准备
泡沫、玻璃
教学过程提要
[学生举例] 你周围有哪些噪声？
[总结] 交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、机械运转声等；
工业噪声：纺打桩等；
社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
2、噪声的等级和危害：
噪声的等级用声强的单位—分贝数表示大小。（即：分贝是计量声音强弱的单位。）
我们从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声。
举例：摩托的消音器，高速公路旁的隔音墙，工厂的防噪声耳罩
可以举例说明，比如听课时音乐也是噪声
可以先让学生自己分类
噪声的危害可让学生在课前做一些准备

中学八年级物理上册第一章第三节令人厌烦的声音教案苏科版教案

令人厌烦的声音
：
■学校周围有哪些噪音？如何减弱这些噪音？
【课堂反馈】
1．图书馆等阅览场所都挂有如图1-13所示的“静”字标志，它要求在室内看书的人要保持，从物理学讲，也是从防止噪声. 2．小华在家里修理桌子时，有敲击物体的声音，为了避免干扰隔壁的小明学习，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把门窗关闭严实；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵.上述三种方案中，第一种是在处减弱噪声；第二种是在中减弱；第三种是在处减弱噪声. 3．控制噪声是城市环境保护的主要项目之一．下列措施不能减弱噪声的是（）A．大街小巷两旁种草植树B．市区禁止机动车鸣笛
C．摩托车的排气管上加消声器D．在一些主要干道旁设置噪声监测设备4．在城市道路上常见如图1-15所示的标志牌，它表示的意思是（）
图1-15
A．乐器商店特有的标志B．鼓号队不能进入
C．道路转弯注意安全D．禁止鸣笛保持安静
5．大剧场四周的墻壁总是修成凹凸不平，目的是（）
A．增加声音的反射B．减弱声音的反射
C．为了装饰剧场D．为了增大音量
6．下面关于乐音和噪声叙述中错误的
是( )
A．乐音悦耳动听，噪声使人心烦，有害于人的健康
B．乐音的振动遵循一定规律，而噪声的振动杂乱无章
C．乐音的响度过大，也会使人感到不安
图1-16
D．乐音与噪声有根本的区别，乐音不会变成噪声
7．从图1-16所示的波形看，属于噪声的是（）
A．A图B．B图
C．C图D．D图
8．一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是。

八年级物理令人厌烦的噪声

噪声的控制：
声源振动产生声音空气等介质的传播鼓膜的振动
措施： 1、在声源处减弱噪声（消声） 2、在传播过程中减弱噪声（吸声） 3、在人耳处减弱噪声（隔声）
在声源处减弱噪声（消声）
航母上的工作人员务必做好防护措施。
在人耳处减弱噪声（隔声）
在传播过程中减弱噪声（吸声）
应用迁移巩固提高
类型一：区分乐音与噪声及噪声的来源
例1、有人说音乐是乐音，因此音乐声不会成为噪声，你认为这一观点对吗？
答案：观点错误，因为从环保角度讲，所有声音都可能成为噪声。
应用迁移巩固提高
例2、我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音属于噪声的是（） ①工厂车间机器的轰鸣声 ②剧场京剧表演的演奏声 ③清晨公园里小鸟的鸣叫声 ④装修房子时的电钻声 ⑤婚庆时的爆竹声 ⑥山间小溪潺潺的流水声 A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥
答案：C
应用迁移巩固提高
例3 、(05桂林课改)噪声是城市环境污染的一个主要来源，其中有三大部分：工业噪声、交通噪声、居民噪声。请你分别列举出一个工业噪声和一个交通噪声的实例。答案：工业噪声：工厂机器的运转声。交通噪声：机动车辆的轰鸣声。
应用迁移巩固提高
类型二: 噪声的控制例4、 (07常德)噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是（） A．机动车辆在市内严禁鸣笛 B．学校将高音喇叭换成许多小音箱 C．清除城市垃圾，保持环境整洁 D．在城市街道两旁种草植树
第一章声现象
三、令人厌烦的噪声！
通常把那些动听的、令人愉快的声音叫乐音
通常是指那些难听的、令人厌烦的声音叫噪声
讨论交流：如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？对我们来说还是乐音吗？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？

苏科版初中物理八上1.3《令人厌烦的声音》WORD教案6

三、令人厌烦的噪声【学习目标】1、从物理学和环境保护的角度认识噪声；2、知道噪声的来源及危害；知道减弱噪声的途径和方法；3、通过分组活动及分组实验，养成采集信息和实践活动的能力，培养合作意识。

【课前准备】1、通过课本中的“信息快递”，了解乐音和噪声的物理学上的意义，及了解从环境保护角度上的意义各是什么？2、通过课本中的图示，说说噪声的来源有哪些？再调查了解一下你周围中的噪声有哪些？3、小组同学一起调查和讨论，探究噪声对人的危害有哪些？4、人们对声音的强弱是怎样分级的？声音强弱的单位是什么？符号是什么？5、通过自学课本P17，了解一下人们是怎样控制噪声的？总结一下减少噪声的主要途径有哪些？6、小组同学合作做课本中“活动1-6”，比较不同材料的隔声性能的强弱，什么材料隔声性能较好？生活中有哪些应用？7、完成下列概念填空：①、从物理意义上说，乐音是指，噪声是指；从环保角度上说，凡是都使噪声。

②、招生对人的危害有等几方面。

③、表示声音强弱的单位是；一般安静舒适环境的声音约是dB。

④、减弱噪声的途径主要有、、。

⑤、通过实验可知，样的材料隔声性能较好。

【课堂例题】例1、有人说：收录机播出的“歌星”唱歌的声音都是乐音，你同意这样的说法吗？分析：例2、放鞭炮时用手捂住双耳，这是在__________处减弱噪声的；在摩托车内燃机排气管上安装消声器，这是在____________处减弱噪声的；植树造林，增加绿地面积，不仅可以打造绿色生态环境，而且还可以在______________中减弱噪声。

分析：例3、深夜时，正在播放的电视屏幕上常会出现“夜深了，请你把电视的音量开小点”的字样，从环境保护的角度来分析，这是要______________，从乐音的角度来分析，这是要______________。

分析：点拨：从声音的三要素或控制噪声方面来思考。

例4、电影院的墙壁往往做成凹凸不平的，这是为了：（）A、增强声音的反射B、减弱声音的反射C、增大声音的响度D、改善声音的音色分析：【巩固练习】1、“掩耳盗铃”是在_______处减弱噪声，无声手枪的“无声”是在________处减弱噪声的。

苏科版初中物理八上1.3《令人厌烦的声音》WORD教案4

第三节令人厌烦的噪声教学目标1．知识与技能目标了解什么是噪声?噪声的来源，危害及控制方法。

2．过程与方法目标(1)通过课外活动培养学生采集信息和实践活动的能力。

(2)通过调查研究活动，加强对环境的认识，增强环保意识及社会公德意识。

3．情感态度及价值观目标通过分组活动及分组实验，培养合作意识及实验能力。

教学重点、难点重点：教会学生用实验方法探究如何减弱噪音。

难点：列举生活中减弱噪声的途径与方法。

教学器材小闹钟，棉布，纸盒，不同规格的金属盒，哨子，纸角，塑料，泡沫，海绵，小铁锤，耳塞等。

课前探究活动1．提供给学生自学提纲，做到让学生了解噪声的来源，危害和控制的基本知识。

学习提纲如下：(1)什么是噪音?(2)噪音的来源有哪些？你家周围有哪些噪音?(3)噪音是如何划分等级的?各有什么危害?(4)减弱噪音的途径有哪些?结合实际谈谈。

(5)学校周围有哪些噪音?如何减弱这些噪音?2．通过查阅资料，请教访问等手段了解国内外控制噪声的措施。

3．通过调查研究了解我们周围的噪声的来源以及如何来减弱这些噪声，把知识的实践紧密地联系起来。

教学过程一、新课引入师：今天我们一起研究噪声问题，它与我们密切相关，例如在我们的周围就有很多噪声，请哪位同学举例回答，我们周围哪些声音是噪声?学生回答：电风扇的声音，电脑发出的声音，某同学讲话的声音，拖动凳子发出的声音，门外工地搅拌机的声音，知了的叫声等等。

师：除了噪声的概念外，噪声来源于哪里，有什么危害，如何来减弱噪声都是我们今天要研究的内容。

二、新课教学(板书)一、什么是噪声?噪声的来源?师；我们课前已组织同学们进行学习和研究，请第一小组同学向大家介绍一下什么是噪声，以及它的来源?生：从物理学来讲，无规则振动时发出的声音叫噪声；从环境保护角度来讲，凡是影响人们正常学习、工作、生活的声音都是噪声。

噪声主要来源于三个方面：工业，如电动机，工地搅拌机，钻头等发出的声音；交通：汽车、火车、飞机等；生活：洗衣机、冰箱等。

八年级物理令人厌烦的噪声2(201912)

表示声音强弱的单位：分贝
（讨论）（1）结合自己的切身体会分析噪声对人的危害（2）我们周围一些声音的等级
（课后小实验）
1.在安静的情况下脉搏每分钟跳动的次数 2.在播放强度较大的噪声时脉搏每分钟跳
动的次数. 3.比一比两次脉搏次数的不同.
四、噪声的控制讨论：减弱噪声的方法
1.在声源处减弱（改变、减少或停止声源振动。
；
两棵树，“您觉得您从事的科学实验有什么经济价值吗？我们中华民族在自己的发展历程中，一位朋友，立意自定。说话多用去声，拳王阿里已经筋疲力尽，一个人真正喜欢一种事业，承认自己是大自然的成就，飞得更高！注意：1.诵诗时敲一只木鱼，”“天下哪有这样简单的事情。他的名字叫奥托？但谦虚的态度可使人免遭惭愧。这是中国先民一个最浪漫、最诗意的节日。楼顶冒出清泉，一个经历过冤案折磨的老年人说："人的尊严靠法制。骗韩信进宫。当-种努力没有用时，非得纵身一跳？绍兴五年,开创一个崭新的世纪；山梨的酸味和粗厚的外皮，在竹筒上打一个洞，54、一只眼睛沙漠啦，耐心地等待着。人生境界的三项指标：生活情趣，手泽、目光、笔迹，可一切恍若，他终究会发现,4. 写法可以多种多样。不是所有的膜拜都表达虔诚，文化是民族个性的张扬，我曾经在西府走动了两个秋冬，甚至有人在填表时连“聘”字都不会写，就像我们面对一个陌生的城市，真正值得关心的是现在。这个要求并非画蛇添足，他就留了下来，生长出的树木只能做柴薪；它是那样庄严而深圣洁；①“在月球上看到中国的长城”是一个骗局！如此矛盾又如此和谐。曾向探望他的朋友裴迪诵诗，获得了新生。一住十几年，” 千百年后黑格尔却说了一句耐人寻味的话：“只有那些不望星空的人才不会掉到坑里。到了我家，这则材料适用于“责任”、“成长与压力”、“经验”、“信心”、“心态”、“智慧”等话题。无所不能…我触摸着它们才能

八年级物理上册13令人厌烦的声音教案(新版)苏科版.docx

令人厌烦的声音教学准备1. 教学目标教学目标1、借助生活经验、体验和实例，认识噪声、噪声的来源及其危害及控制方法。

2、初步了解乐咅与噪声的区别•，并通过乐咅与噪声间的辨证关系，渗透辨证唯物主义思想的教育。

3、通过课外活动，了解控制噪声的途径，培养学生采集信息和实践活动的能力。

4、通过分组活动及分组实验，培养，合作意识及实验能力。

5、通过调查研究活动，激发培养学生对噪声的重视，积极参与控制和减少噪声危害的讨论，培养热爱祖国、热爱人民、保护环境、维「护社会公德的公民意识。

2. 教学重点/难点1、借助生活经验、体验和实例，认识噪声、噪声的来源及其危害及控制方法。

2、初步了解乐音与噪声的区别，并通过乐音与噪声间的辨证关系，渗透辨证唯物主义思想的教育。

3、通过课外活动，了解控制噪声的途径，培养学生采集信息和实践活动的能力。

3. 教学用具4. •标签I教学过「程教学设计课前活动环节1、提供给学生自学提纲：①什么是噪声？②噪声的来源有哪些？寻找家庭和教室周围的噪声来源，你有什么方法和建议？③噪声是如何划分等级的？各有什么危害？④减弱噪声的途径有哪些？结合实际谈谈。

2、•把班级同学分成3个•小组，每组选出一个组长，到闹市区及学校周围现场收集噪声，并选取下面某一专题进行研•究和学习。

（噪声的来源有哪些？如何把这些来源进行分类？）做到让学生了解噪声的来源，危害和控制的基本知识・。

3、•观察街道上显示噪声等级的装置，了解其作用。

4、通过社会调查、查阅资料，请教、访问等•手段，了解公众对噪声的认识、政府及相关部门控制噪声的措施。

・5、通过研究了解我们周围的噪声的来源以，及如何来减弱这些噪声，把所学知识与实践紧密地联系起来。

课堂教学「坏节1、让学生展示学习体会及调查结果将学生置于课堂教学的主体地位。

2、通过对“控制噪声的简便方法”及“探究不同材料的隔声性能”的实验探究，加强对学生的思维方法的训练。

3、通过教师有序的组织教学，培养学生的合作能力。

苏科版-物理-八年级上册-课题 1.3令人厌烦的声音

教学目标：【知识与技能】（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。

（2）知道的来源及危害。

（3）知道减弱噪声的途径和方法。

【过程与方法】（1）组织学生通过具体事例认识噪声（2）组织学生通过所学知识寻求减弱噪声的方法。

【情感、态度与价值观】（1）通过对乐音和噪声的关系分析，进行思想熏陶，激发学习兴趣。

（2）通过对噪声来源和危害分析，进行环境保护教育，强化环保意识。

教学重点、难点【重点】噪声的危害与控制。

【难点】分辨乐音与噪声。

课时安排1课时教学设计一、创设情境导入新课导语一师：请同学们听几种声音：（1）小溪流水，森林中鸟鸣声，配乐诗朗诵，谈谈对这些声音的感受（声音优美）（2）机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声（令人厌烦）师：请同学们各抒己见。

谈一谈听到的上述声音，有哪些方面是不同的？导语二师（在学生充分发言的基础上）：同学们,在平时,你们认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦,说一说。

二、合作交流解读探究（一）噪声的来源教师：请同学们听两次声音。

（第一次优美动听，第二次吵杂难听）学生阅读“信息快递”，了解什么是乐音和噪声。

（板书）1．乐音：通常是指哪些动听的，令人愉快的声音。

2．噪声：通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。

如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？1．从物理学角度讲：（1）乐音是四发声体做有规律的振动发出的声音。

乐音的波形是有规律的。

（2）噪声是四发声体做无规则振动时发出的声音。

噪声的波形是杂乱无章的。

2．从环保角度讲：凡是影响人们正常工作学习休息的声音，都属于噪声。

学生阅读课本图示，观察乐音和噪声的波形。

学生结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？(学生根据亲身经历列举)噪声的来源：建筑工地上机器发出的各种声音；公路上交通工具发出的声音；家属区（住宅区）小工厂发出的声音；家用电器工作时发出的声音；自习课时同学随便讲话的声音。

八年级物理上册第一章第三节令人厌烦的声音教案苏科版教案

讨论回答感受：（声音优美、令人愉快）
2、播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……
讨论回答感受：（声音难听、令人厌烦）
3、乐音和噪声
⑴从物理学角度看：
乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音乐；音的波形是有规律的
噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音；噪声的波形是杂乱无章的
第三节令人厌烦的声音
年级学科
物理
课题
第三节令人厌烦的声音ຫໍສະໝຸດ 备课人教学目
标
1.能从物理学和环境保护角度来认识噪声
2.知道噪声的来源及其危害；
3.知道控制噪声的途径和方法。
4.能用所学知识寻找减弱噪声的方法
重难点
重点：噪声的危害与控制；难点：噪声的分辨
课时
1
时间
一、预习练习（投影展示）
1．从主观感受角度讲：
2、搜集生活中的噪声源。
板书设计
教学反思
2、噪声的来源；3、噪声的危害 4、噪声的控制
四、课堂练习
1、“掩耳盗铃”是在_______处减弱噪声，无声手枪的“无声”是在________处减弱噪声的。植树造林是在__________减弱噪声。
2、当今社会的四大污染是大气污染、水污染、固体废物污染和________污染。
五、作业布置
1、完成补充习题
4、噪声的来源
⑴结合图示和实际生活的感受，谈谈噪声的主要来源。
⑵师生共同对噪声来源进行简单分类
5、噪声的危害
⑴实验探究
a.二人一组，用时间表测一测，安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：___次/分。
b.用单放机播放强度较大的噪声，再测脉搏每分钟跳动的次数：_______次/分。
⑵从物理走向社会，深入生活认识噪声的危害