8的组成教学反思
大班数学教案8的组成和加减法教案反思
大班数学教案8的组成和加减法教案反思1、大班数学教案8的组成和加减法教案反思活动设计背景幼儿教学是单调的，枯燥乏味的。
再加上幼儿的年龄小，自控能力差。
为保持幼儿的注意力，在教学中注意游戏引导幼儿联系实际，把字形结合起来，通过游戏引导观察和教师范写。
这节课重点幼儿会8的组成和加减法。
活动目标1、认知目标：通过操作，引导幼儿理解8的组成。
2.技能目标:通过操作，练习，启发幼儿看图，听写8的加减法。
3.情感目标:培养孩子的思维和动手能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
教学重点、难点8的组成以及8的加减法。
活动准备数字卡、纸板、挂图、8、宝加减法卡。
活动过程一、复习﹙1﹚从1数到7。
﹙2﹚6和7的组成及加减法。
二、新课1、看图启发幼儿在“7”的基础上发现“8”的形成。
给“7”添“1”是8，8里面有8个“1”。
2.教师用游戏引导孩子理解8的构成，并让他们观察放置纸板的游戏数的变化。
3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进一步熟练8的组成。
4.教师在挂图演示口8中展示加减法应用题，要求幼儿在图片听写8中列出公式，并学会列出加减法应用题的公式。
5、游戏“寻找宝藏”学习计算8的加、减法算式。
(在去寻宝的路上，老师放了8的加减法公式，把所有的孩子分成两组进行比赛。
每答对一题，向前一步。
哪组孩子能先找到宝藏，哪组就赢了)。
1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=88-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=86﹑活动延伸7、复习总结。
教学反思反思：对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。
这才是一节较成功的课。
经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。
8的分解与组成教案7篇
8的分解与组成教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案：学习8的组成及分法
大班数学教案：学习8的组成及分法一、课程目标通过本课的学习，学生能够：1.理解数字8的组成结构，认识它是由5和3相加而成。
2.学会使用加法和减法计算8的倍数。
3.尝试将8分拆为两个数相加的形式。
4.理解最基本的分组思想，学会将一定数量的物品平分为若干组。
二、教材准备教师需要准备以下教具和材料：1.数字卡片（包括1-9的数字卡片和+、-符号卡片）2.各类小物品（如纸片、糖果、水果等）三、教学过程1. 活动1：认识数字8的组成1.1 展示数字8，并问学生：数字8是由哪些数字组成的？1.2 教师介绍：数字8是由5和3组成的，可用数字卡片展示这一点。
1.3 让学生动手尝试，自行用1-9之间的数字组合出数字8，可提供数字卡片引导，例如：5+3=8、4+4=8 等。
2. 活动2：学习8的倍数2.1 展示数字0-40之间的数表，引导学生找出所有的8的倍数。
2.2 通过数字卡片展示，教授学生如何使用加法和减法计算8的倍数，例如：8+8=16、32-8=24 等。
3. 活动3：分拆数字83.1 展示数字8和数字卡片1-9，让学生尝试用两个数字相加的方式组合出数字8。
3.2 引导学生自主思考、尝试，并辅助他们完成难度较大的数字拆分，例如：7+1=8、6+2=8 等。
4. 活动4：分组练习4.1 准备一定数量的小物品，并让学生自由组合，平分为若干组。
4.2 引导学生思考最基本的分组思想，即将一定数量的物品平分为若干组。
4.3 让学生分享自己的组合方法，以便交流、讨论和学习。
四、课堂作业让学生完成以下数学练习或题目：1.认真完成P20页的“九宫数谜”小练习，验证所学知识。
2.完成练习本上8的倍数相关习题。
3.布置物品分组作业，并要求有清晰的记录和过程说明。
五、教学反思通过本节数学课程，学生以一种轻松、有趣的方式认识和理解了数字8的组成和分拆方法，并学习了8的倍数的计算方法及物品分组思想。
同时，通过活动设计和作业布置，学生的认知能力和动手能力得到了有效锻炼和提升。
中班数学详案教案及教学反思《8的组成与分解》
“中班数学详案教案及教学反思《8的组成与分解》”一、教学目标1.让幼儿能够理解数字8的含义，知道8可以由哪些数字组成和分解。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字8的组成与分解。
2.教学难点：让幼儿能够灵活运用数字8进行组成与分解。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。
2.学具：数字卡片、小棒、图片等。
四、教学过程1.导入利用教具展示数字8，引导幼儿观察并说出数字8的特点。
邀请幼儿分享他们对数字8的了解。
2.数的概念通过数字卡片和实物，让幼儿直观地感受数字8的大小。
引导幼儿理解数字8是由7和1、6和2、5和3、4和4组成的。
3.数字8的组成利用小棒进行操作，让幼儿亲自体验数字8的组成。
引导幼儿发现数字8可以由7和1、6和2、5和3、4和4组成，并进行记录。
4.数字8的分解利用图片，让幼儿观察并说出图片中物品的数量。
引导幼儿将图片中的物品进行分解，如8个苹果可以分成7个和1个、6个和2个等。
5.游戏活动设计游戏，让幼儿在游戏中巩固数字8的组成与分解。
例如，教师说出一个数字，幼儿需要迅速找出与之组合成8的另一个数字。
让幼儿分享他们在本节课中的收获。
五、教学反思1.本节课通过多种形式的教学，让幼儿掌握了数字8的组成与分解，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，提高了他们的数学素养。
3.通过游戏活动，幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，增强了学习兴趣。
5.不足之处：在游戏活动环节，部分幼儿可能因为操作不熟练而影响游戏效果，教师需要加强对这部分幼儿的指导。
6.改进措施：在今后的教学中，教师可以增加一些针对不同层次幼儿的练习，以满足他们的学习需求。
重难点补充：1.教学重点：通过操作活动，让幼儿深刻理解数字8可以由不同数字组合而成，并且能够灵活地进行分解。
幼儿园中班数学8的组成与分解教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学8的组成与分解教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，孩子们将掌握以下知识：1.理解数字8的组成和分解；2.学会使用具体物品、手指以及图形来表示数字8，并能够简单描述他们之间的关系；3.能够自如地将数字8分解成两部分，并能够使用不同的方式来表示；4.通过数学游戏和活动，培养孩子的数学兴趣和探究精神。
2.能力目标1.培养学生的观察、分析和解决问题的能力；2.提高学生的手眼协调能力和操作技能；3.促进学生合作交流互动的能力。
二、教学重难点1.教学重点1.数字8的组成和分解；2.数字8的表达方式和比较大小的概念。
2.教学难点1.数字8的分解概念；2.比较大小的概念和表达方式。
三、教学过程1.引入（5分钟）老师介绍本节课的学习内容——数字8的组成和分解。
老师先让学生回忆一下数字8长什么样子，让学生摆出数字8的手势和口诀。
老师问：“数字8有几条线？”学生回答：“数字8由两条曲线组成。
”2.操作（30分钟）第一阶段：8的组成（15分钟）教师出示几张数字8的卡片，让学生用纸板或是小木棍拼成数字8，引导学生数字8的组成方法。
接下来，其他学生可以对同学所拼的数字8进行确认检查。
第二阶段：8的分解（15分钟）教师出示几份数字8的练习题，并向学生介绍数字8的分解概念。
学生可以使用具体物品或拼图的方式来表示数字8，老师可以引导学生一些数字8的分解方式。
例如：8=3+5，8=2+6等等。
3.游戏活动（20分钟）第一场：上浆团学生分成两组，每组有5-6人。
老师用沙子和水在一个浅盆里制作糯米团，并把糯米团扔到盆里。
每个小组的学生都在盆外排队，然后轮流使用叉子将糯米团夹出来。
每次夹出一个糯米团，夹出数量相加刚好为8的学生为胜利。
这个游戏可以帮助学生通过分组和配合来解决问题。
第二场：数字游戏老师张贴一个海报，上面印有数字1-8和一些与数字相应的图形。
学生们需要在这个海报上寻找匹配的数字和图形，例如当学生找到数字5时，他们可以排除已经使用过的数字1、2、3和4。
中班数学《8的形成》教案反思
一、教学内容
本节课选自中班数学教材《数学乐园》中第三章《数的认识》第三节《8的形成》。教学内容主要包括以下部分：1.通过实物操作，引导幼儿感知和理解“8”的形成；2.帮助幼儿掌握“8”的数字书写；3.通过趣味游戏，让幼儿练习组成与分解数字“8”，培养幼儿的数感和逻辑思维能力。具体内容包括：认识“8”的形态、学习“8”的书写、探索“8”的组成与分解以及相关实践操作活动。
举例：通过设置不同的游戏场景，引导幼儿将数字“8”进行组成与分解，帮助幼儿突破这一难点。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采取有效的教学方法和策略，确保幼儿能够透彻地理解和掌握本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《8的形成》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数字8？”（举例说明，如8个苹果、8个小朋友等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字8的奥秘。
举例：教师需多次示范和引导，让幼儿从具体的教具中抽象出数字“8”，理解它代表的意义。
（2）“8”的书写技巧：幼儿在书写数字“8”时，往往难以掌握正确的笔顺和结构，容易出现书写错误。
举例：针对这一难点，教师需耐心指导，反复纠正幼儿的书写错误，并适时给予鼓励和表扬。
（3）数字“8”的组成与分解应用：让幼儿在理解数字“8”的基础上，将其应用到组成与分解的实践操作中，对幼儿来说具有一定的难度。
首先，通过引入日常生活中的实例，孩子们对数字8产生了浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。他们能够积极参与到课堂讨论中，分享自己在哪里见过数字8，这种互动让课堂氛围变得更加活跃。然而，我也注意到，部分孩子在抽象出数字8的概念上还存在一定困难，他们更倾向于用具体的事物来理解数字，而不是数字本身的意义。
《8的分与合》教学反思
《8的分与合》教学反思
《8的分与合》教学反思这节课是目标主要为：熟练掌握8的组成，加深对8
的数的认识；让学生通过实践掌握8的有序的组成方法，培养学生独立有序的思考能力。
首先我创设了《爸爸去哪儿》节目组带小朋友拍电影的学习情境，让孩子乐于学习。
在复习导入这个环节中我就极力为有序作铺垫，通过分气球引导孩子有序地复习了2-7的分与合。
接着让孩子在动手操作的过程中解决问题。
一些抽象的问题对于小朋友来说是有难度的，缺乏实物的演示，是很难让孩子理解的，所以动手操作演示对于课堂教学是必不可少的。
而让孩子自己动手操作，对孩子加深记忆也是很有帮助。
让学生在玩中学，在学中玩，逐步提高学习数学的兴趣，发展了初步的数学意识。
最后安排了内容丰富、形式多样、层次分明，符合学生的年龄特点的练习，如：手势操、找朋友、智力大冲关等，极大地调动了孩子的学习热情，特别是在已经学习了20分钟后，最容易思想分散的时候，用上这样生动的学生热爱参与的情境活动中，既轻松有巩固了知识，以不同形式组织学生活动，寓教于乐，调动了学生参与的积极性。
“超市购物”这一设计紧密联系生活，培养了学生的数学应用意识。
整节课用去数学乐园游玩为线索，孩子们的积极性很高。
但教学中我发现需要改进的地方。
比如我的评价方式还比较调。
我想除了要语言上表扬激励，“奖励”一些带有漂亮图案的贴纸或者其他一些小礼物，还可以用肢体语言，还可奖励学生认真倾听可以激励学生合作学习的意识，注重行为，形成榜样，让学生真正感受到学习成功的喜悦。
大班数学教案《8的组成》通用2024
10以内数的加减法
学生需要熟练掌握10以内数的加减法 运算，为后续学习打下基础。
加法结合律
三个数相加，先把前两个数相加，或 者先把后两个数相加，和不变。例如 ：(a+b)+c=a+(b+c)。
03
教学方法与手段
Chapter
激活学生的前知
回顾数的概念
在课程开始时，通过简单的回顾和讨论，帮助学生回忆起之前学过的数的概念， 为学习8的组成打下基础。
注重与学生的沟通和交流，了解他们的学习需求和困难，为他们提供个性化的教学 帮助。
06
作业布置与拓展延伸
Chapter
作业内容安排
完成课本上关于8的 组成的练习题，巩固 课堂所学知识。
寻找生活中与8的组 成相关的例子，并尝 试解释。
用自己的方式表示出 8的组成，如画图、 制作小模型等。
拓展延伸活动建议
培养幼儿对数学的兴趣和 好奇心，增强自信心和合 作意识。
教具和多媒体资源准备
教具
数字卡片1-8、分合式卡片、操作材料等。
多媒体资源
PPT课件、动画视频等。
02
知识点梳理与讲解
Chapter
数字8的概念及特点
数字8是一个自然数，位于数字7和9之间。
在数学中，数字8属于整数集合，具有加减乘除等基本运 算性质。 数字8在形状上是一个封闭的图形，具有对称性和旋转不 变性。
大班数学教案《8的组成》通用 2024
目录
• 课程介绍与目标 • 知识点梳理与讲解 • 教学方法与手段 • 教学过程与互动 • 学生评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
01
课程介绍与目标
Chapter
教案背景及目的
8和9的组成教学反思
8和9的组成教学反思8和9的组成教学反思1这一次的学习，学生兴趣盎然。
首先，分圆片不再跟前几节课一样，自己一个人完成了，而是小组合作。
学生觉得比自己一个人分，一个人说、记有趣多了。
通过动手活动，还培养了学生合作互助，共同完成学习任务的能力。
学生完成8的组成后，再及时抓住不同层次学生所展示出的不同想法，即此处的“点睛之笔”：“8的组成为什么只记4种？”让这部分层次高一些的学生介绍自己的想法，通过讨论，使所有的学生明确，更使分了7种的学生悟出：不用全部分完，只用分出、记住前4种，就可以记住全部7种“8的组成”了。
从而在学习“9的组成”时，能贯彻这一思想方法，从“9”的8种组成中挑出4种记忆，并能从这4种衍生出全部8种。
今后，应加强小组合作交流，应该让学生学会分工、与合作，避免时间的浪费，提高学习效率。
一年级学生动手时课堂纪律乱是最令人头疼的.事情，有时怕乱都不敢放开，可是为了学生的发展，还是尽量的去尝试放手让学生去探究。
8和9的组成教学反思2兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。
小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。
下面，我谈谈在教学8和9的组成时自己的几点体会。
一、创设情景，在活泼气氛中引发兴趣《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”，而且“兴趣是最好的老师”。
这节课，我根据教学内容，结合低年级学生的个性特点，大胆地创造、使用教材，从孩子熟悉的“分家”这一生活情景出发引入课题，吸引了学生的注意，使学生一开始就处于积极状态中，激发学生的思维，激起学生学习数学的兴趣。
二、自学互学，在合作交流中感受快乐动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。
课堂上学生唱“主角”，教师只是一个“配角”，我采用"当小老师"的形式，“闯关大比拼”的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。
大班数学优秀教案及教学反思《8的组成与分解》
大班数学优秀教案及教学反思《8的组成与分解》大班数学优秀教案及教学反思《8的组成与分解》身为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经历，教学反思应该怎么写才好呢？以下是WTT为大家搜集的大班数学优秀教案及教学反思《8的组成与分解》，欢送大家分享。
活动目的：1.激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。
2.开展幼儿观察、推理才能，能运用知识迁移学习。
活动重点难点：活动重点：通过观察发现事物间的数量关系。
活动难点：通过翻圆点卡片，自己探究找出8的组成。
活动准备：小圆卡片(每人十个)、数字卡片(1——9、分合号每人两套)、老师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。
活动过程：一、导入：游戏“我问你答”，复习稳固7的组成。
“小朋友，我问你，7可以分成1和几。
”“老师，我告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。
”“7有6种分合法。
”个别集体分别进展。
幼儿集体完好读7的组成式。
二、展开。
1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。
引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观察图片，看看蝴蝶有什么不同?(1)幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的`数量关系。
(2)谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。
8 8 8 81 72 63 54 4根据互换规律列出另外四组组成式。
2.引导幼儿第二次探究操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。
请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进展排列，互相说一说。
提问：你是怎么摆放的?这是按照什么规律摆放的?老师小结：一个局部数逐一增加，另一局部数就逐一减少，这是按互不规律摆放的。
两个局部数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。
一名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。
3.幼儿完好认读”8”的组成式。
8 可以分成1和7，1和7合起来是8;8可以分成2和6，2和6合起来是8;8可以分成3和5，3和5合起来是8;8可以分成4和4，4和4合起来是8;8 可以分成5和3，5和3合起来是8;8可以分成6和2，6和2合起来是8;8可以分成7和1，7和1合起来是8;8一共有7种分合法。
中班数学《8的组成与分解》教案附反思
中班数学《8的组成与分解》教案附反思一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知数字8的组成与分解，理解数学概念。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字8的组成与分解。
2.教学难点：让幼儿理解数字8的组成与分解之间的关系。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、雪花片等。
2.学具：数字卡片、小棒、雪花片等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片8，引导幼儿观察并说出数字。
2.老师提问：数字8可以分成哪些数字呢？我们可以用哪些物品来表示呢？（二）数字8的组成1.老师分发小棒，让幼儿用小棒表示数字8的组成。
2.老师引导幼儿观察并说出小棒的组合方式，如：2+6=8，3+5=8等。
3.老师邀请幼儿上台展示自己的组合方式，并讲解思路。
（三）数字8的分解1.老师分发雪花片，让幼儿用雪花片表示数字8的分解。
2.老师引导幼儿观察并说出雪花片的组合方式，如：8=2+6，8=3+5等。
3.老师邀请幼儿上台展示自己的分解方式，并讲解思路。
（四）游戏活动1.老师组织幼儿进行“数字8的组成与分解”比赛，看谁表示得又快又准确。
2.老师鼓励幼儿积极参与，培养团队合作精神。
2.老师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获和感悟？五、教学反思1.本节课通过实物操作和游戏活动，让幼儿掌握了数字8的组成与分解，达到了教学目标。
2.在教学过程中，注意引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.通过比赛活动，激发了幼儿的学习兴趣，培养了团队合作精神。
4.不足之处：在游戏活动中，部分幼儿参与度不高，需要老师在今后的教学中加以关注和引导。
5.教学建议：在今后的教学中，老师可以尝试使用更多有趣的教具和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
六、教学拓展1.让幼儿回家后，与家长一起用家里的物品进行数字8的组成与分解的游戏。
2.家长可以引导幼儿发现生活中的数学元素，培养幼儿的数学思维。
大班数学优秀教案及教学反思《8的组成与分解》
《8的组成与分解》一、教学目标1.让学生掌握数字8的组成与分解，理解整体与部分的关系。
2.培养学生的观察、分析和表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重难点重点：掌握数字8的组成与分解。
难点：理解整体与部分的关系，灵活运用数字8的组成与分解。
三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、小棒等。
2.学具：数字卡片、小棒等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，让学生快速说出数字。
2.老师提问：你们知道数字8可以分成哪些数吗？（二）探究数字8的组成1.学生分组讨论，尝试找出数字8的组成数字8的方法。
（三）探究数字8的分解1.学生分组讨论，尝试找出数字8的分解方法。
（四）巩固练习1.老师出示数字卡片，学生快速说出数字8的组成和分解。
2.学生互相出题，进行抢答比赛。
（五）拓展延伸1.老师出示图片，让学生找出图片中隐藏的数字8。
2.学生分享自己的发现，老师进行点评。
2.学生分享自己的学习心得。
五、教学反思1.导入环节设计得当，激发了学生的学习兴趣，为后续学习奠定了基础。
2.分组讨论环节，学生积极参与，思考热烈，有助于培养学生的合作精神和创新能力。
4.拓展延伸环节，让学生在游戏中发现数学知识，提高了学生的学习兴趣和积极性。
5.不足之处：在巩固练习环节，部分学生表现不够积极，需要加强课堂纪律管理。
针对不足之处，我将在今后的教学中努力改进，提高学生的参与度和积极性，使学生在愉快的氛围中学习数学。
同时，注重培养学生的观察、分析和表达能力，提高学生的数学素养。
重难点补充：一、教学重点难点重点：理解数字8的组成与分解，掌握其具体操作方法。
难点：灵活运用数字8的组成与分解进行数学问题的解决，理解整体与部分的关系。
二、教学过程补充（一）导入1.老师出示数字卡片，引导学生快速说出数字。
学生A：“这是数字8！”2.老师提问：“谁能告诉我，数字8有什么特别的地方吗？”学生B：“8是一个偶数。
”学生C：“8比7大，比9小。
幼儿园大班数学说课稿8的组成与分解含反思
一、说教材一、说教材中的地位《8的组成与分解》这一课是幼儿在学习了二、3、4、五、六、7、的分解和组成和7之内加减法的基础上来进行教学的。
幼儿的好奇心较强，对新事物的探讨欲望较强，由此，我依照我班幼儿的年依照《新纲要》中，教师要引导幼儿在良好的环境中，踊跃地，主动地去探讨各类事物，增进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。
二、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出"数学教育必需要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时刻和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方式解决生活和游戏中某些简单的问题。
"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最大体的原那么。
在对教材和本班幼儿的学习情形有必然了解后，我制定出本次活动目标：(1)学习8的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列别离是递增、递减的关系。
让幼儿能够斗胆地参与活动，踊跃地投入到实践中去。
(2)激发幼儿主动探讨、与同伴交流的爱好。
3、说重点难点大班思维中显现抽象逻辑思维的萌芽，在熟悉事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
因此本次活动的重点：让幼儿学习8的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
二、说教法和学法(一)关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来讲比较难明白得，为了帮忙幼儿把握教学重点，冲破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求表现以下几点：一、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。
充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故情形节为幼儿展现一环环的活动进程，引发幼儿的爱好，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和体会，以此为基础展开试探，自觉地构建知识。
二、鼓舞幼儿独立试探、自主探讨和合作交流。
幼儿大班数学教案《学习8的组成》
幼儿大班数学教案《学习8的组成》一、教学目标：1.理解数字8的组成形式，能正确写出数字8的汉字。
2.能辨别数字8的大小、形状。
3.能辨认出不同形状的数字8。
二、教学准备：教师：数字卡片、数字8的图片、数字8的相关物品。
学生：活动室、纸张、彩笔等。
三、教学过程：1. 导入新课（10分钟）教师进入教室，展示数字8的卡片或图片，给学生一个问题：你们知道数字8的组成吗？数字8是什么形状的？学生回答后，教师带领学生观察数字8的形状，并让学生用手指在空中画出数字8的形状。
2. 学习数字8的汉字（15分钟）教师将数字8的汉字写在黑板上，并让学生一起看一边念一边写。
然后，教师发放纸和彩笔，让学生自己在纸上写出数字8的汉字，并进行展示。
3. 数字8的组成（20分钟）教师出示不同形状的数字8的图片，然后让学生观察，发现数字8的组成方式。
教师还可以用手指在空中画出不同形状的数字8，请学生观察并说出不同形状的特点。
4. 数字8的大小比较（15分钟）教师将数字8卡片或图片分成三组，一组大一组中等大小，一组小。
教师混合摆放，让学生按大小顺序排列数字8，并说出每个数字8的大小。
5. 游戏活动（20分钟）教师给学生分发数字8的相关物品，如饼干、小球等，让学生用这些物品拼装出数字8的形状。
教师可以组织学生进行比赛，看谁用物品拼装的数字8最快，拼装得最好。
6. 总结与评价（10分钟）教师请学生回答以下问题：1) 数字8有哪些组成形式？2) 数字8的形状有哪些特点？3) 怎样比较数字8的大小？然后，教师对学生的表现进行评价，并进行总结。
四、教学反思：幼儿大班的数学教学需要注重情景教学，通过图像、实物等多种方式让学生感知数字8的组成、大小和形状。
在教学过程中，教师可以设计一些游戏活动，让学生参与其中，主动学习，提高学习兴趣和积极性。
另外，教师在总结时要引导学生主动思考，巩固教学内容。
幼儿园中班数学活动：8的形成教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动：8的形成教学设计【含教学反思】一、教学活动设计1.1 教学目标1.知道数字8的意思和数值2.通过多种形式的呈现，理解数字8的构成和形状3.能够将数字8从形状、大小、颜色等方面进行分类4.掌握从单数字从1到8的数数顺序，并可倒序数数1.2教学内容1.数字8的构成和形状2.数字8的分类与比较3.数字8的数数顺序1.3教学准备1.PPT2.小黑板、彩笔3.数字卡片4.数字8的手绘图片5.乐高积木构成的数字81.4教学过程1.游戏导入（5分钟）老师让孩子们玩一个猜数字游戏，举起一个手指，然后说出一个数字1-8中的一个，孩子们必须用另一个手指来做出相应的数字来，例如：一个孩子举起了三个手指，另一个孩子应该举起五个手指。
来回数数，直到所有的孩子都有了机会参与。
2.数字8概念介绍（10分钟）老师通过幻灯片的介绍向孩子们介绍数字8的意思，并与幼儿进行互动问答。
3.数字8的形成和构成（15分钟）老师将材料箱中的小乐高积木拿出来，帮助孩子们将数字8拼装出来，并引导孩子们说出数字8的构成和形状。
然后，在小黑板上简单画出数字8的形状，再让孩子们动手自己画一个数字8。
4.数字8的分类和比较（20分钟）老师用手在空中书写数字8，让孩子们模仿，并根据数字8的形状、大小、颜色等特征进行分类。
然后，老师让孩子们自行查找材料箱中的数字8卡片，并对数字8进行分类和比较，如红色8，蓝色8，大号8，小号8等。
5.数字顺序（10分钟）老师用数字卡片和小黑板教授从1到8的数字顺序。
然后让孩子们模仿老师数数，并反复练习，最后可以进行倒序数数。
6.游戏巩固（5分钟）老师利用数字8的手绘图片或者卡片，让孩子们按照要求摆放出数字8的形状，并进行游戏巩固。
二、教学反思在这个教学过程中，教师尽可能让孩子们参与到活动中，让他们亲身体验学习。
在数字8的概念介绍中，老师通过多媒体的方式将数字8进行了直观化的呈现，教室中进行了互动问答，让孩子们在轻松愉快的氛围中理解数字8的意义和数值，并在对数字8的理解变得更加深入的基础上，通过乐高积木的拼装引导孩子们理解数字8的构成和形状。
大班8的组成教案及反思
大班8的组成教案及反思1. 教学目标本节课的教学目标是让学生了解数字8的基本形状、读音及用法，能够正确书写数字8，并能在生活中运用数字8进行简单计数。
2. 教学准备•教具：黑板、粉笔、数字卡片、数字8的图片、计数物品•材料：学生练习本、学习卡片3. 教学过程本节课的教学过程分为以下几个部分：第一部分：导入1.引导学生回顾上节课学习的数字1-7。
2.出示数字卡片，让学生认读数字8。
第二部分：学习数字8的基本形状和读音1.出示数字8的图片，让学生观察数字8的形状，引导学生描述数字8的特点。
2.跟读数字8的读音，教师和学生一起大声朗读数字8。
3.操练数字8的书写，学生在练习本上模仿教师的示范，练习写出数字8。
第三部分：数字8的用法1.引导学生思考数字8在生活中的用途，鼓励学生提出自己的想法。
2.展示数字8的应用场景，如年龄、日期等。
3.引导学生运用数字8进行简单计数，例如：教师拿出8个计数物品，让学生用数字8进行计数。
第四部分：巩固和拓展1.与学生一起回顾数字1-8的形状和读音。
2.出示混合数字的卡片，让学生认读并写出对应数字。
3.帮助学生巩固数字8的书写，指导学生在练习本上多次写出数字8。
4. 教学反思本节课的教学效果还比较满意，学生们对数字8的形状和读音有了初步的了解，并能够正确书写数字8。
他们也能够运用数字8进行简单计数，对数字8的用途有了更深层次的理解。
但在教学过程中，我发现有部分学生对数字8的书写还存在一定困难，需要更多的练习和指导。
下节课我将加大对数字8书写的训练，帮助学生提高书写能力。
另外，为了更好地巩固学生对数字8的掌握，我还需要设置更多的练习和小组合作活动，让学生在实践中学以致用，进一步提高数字8的综合运用能力。
5. 总结本节课通过多种教学方法和活动，使学生对数字8的形状、读音、用法有了初步的了解。
通过练习和实践，学生们的数字8书写能力和计数能力得到了提高。
评估学生的学习效果发现大部分学生能够达到预期的教学目标。
大班数学优秀教案及教学反思《8的组成与分解》
大班数学优秀教案及教学反思《8的组成与分解》
一、教学目标：
1.了解数码，学习8的发音和写法；
2.能够组成8，发现8的特征；
3.能够将8进行分解，初步了解数的合并与分离；
4.通过游戏、实物操作等形式，激发学生的兴趣，促进思维发展。
二、教学重难点：
1.重点：学习8的组成与分解；
2.难点：引导学生探索数的运算规律。
三、教学过程：
1.热身（5分钟）：
老师通过出示手指、石头、剪刀等物品，让学生快速数数，引导学生熟悉和掌握8的写法和发音。
2.学习（20分钟）：
（1）学习8的组成：
老师出示8个小球，引导学生用两行呈“曲”字形的小球组成一个8，并发现8的特征是“2横3竖”。
（2）学习8的分解：
老师出示8颗小球，并引导学生将其分成不同的组合，例如：6+2、5+3等等，初步了解合并与分离的概念。
（3）游戏操作：
老师组织学生参加8数码填空、抢答等游戏，加深学生对数码8的认识及运算规律的理解。
3.巩固（10分钟）：
用发散思维进行拓展，让学生思考哪些组合能够组成数字8，广泛扩展学生思维和创造力。
4.反思（5分钟）：
请学生总结本节课所学内容及自身表现，并试着提出自己的建议。
四、教学反思：
本课通过游戏、实物操作等形式，引导学生了解数字8的组成与分解，并感受数的合并与分离，把学习变成了一种趣味，激发了学生的学习兴趣及思维发展，符合幼儿认知规律，达到预期效果。
同时，也让我认识到运用不同形式的教学方式是多么重要，希望在今后的教学过程中，能够更加多元化、形式更加灵活，让学生在愉悦中学习，获得良好的教育效果。
中班数学教案8的组成与分解教案反思
中班数学教案8的组成与分解教案反思1、中班数学教案8的组成与分解教案反思活动意图：数学教学活动必须建立在幼儿的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，兴趣是最好的老师。
结合低幼个性特点开展了此次活动《8的组成与分解》，激发幼儿的思维，激起幼儿学习数学的兴趣。
活动目标：1.巩固8的分解和构成，为计算打下基础。
2.培养孩子的分析、判断、推理能力。
3.培养孩子的观察力、判断力和动手能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备：演示板、数字操作盒(雪花)、白纸和铅笔。
活动过程：先让孩子听音乐，拿着智慧盒按顺序坐好。
二、回忆8的组成1、碰球游戏，碰数字81球碰几球?1球碰7球。
3球碰几球?3球碰5球……2、游戏复习8的组成。
三、学习8的分解与组成1.显示数字显示板，用显示板的方块分别显示两种颜色。
2、根据不同的分法，将它们念一念。
3.把相应的公式写在黑板上，以此类推。
4、公园里有8只小兔，被大象请走了3只，剩下来还有几只小兔?5、这道题先告诉我们什么?后告诉我们什么?要我们算什么?用分解怎么去分?8可以分成3和5 请个别幼儿列式：8 3 5 以此类推。
6.观察图8的分解与构成图，了解整体与部分的增、减、补、换关系。
四、幼儿操作，提升经验孩子开始操作，老师巡回指导，试着在白纸上记录自己的操作结果，列出正确的公式。
活动反思：幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。
活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。
2、中班数学活动教案：8的组成与分解教案(附教学反思)活动意图：数学教学活动必须建立在幼儿的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，兴趣是最好的老师。
结合低幼个性特点开展了此次活动《8的组成与分解》，激发幼儿的思维，激起幼儿学习数学的兴趣。
8的组成部分说课稿中班
8的组成部分说课稿中班尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天，我将为大家带来一节关于数字“8”的组成部分的说课。
在幼儿园中班的数学教学中，让孩子们认识数字并理解数字的构成是非常重要的。
通过本节课，我们的目标是让学生们不仅能够认识数字“8”，还能够了解它的组成部分，从而为今后的数学学习打下坚实的基础。
首先，我会简要介绍一下本节课的教学目标和重点难点。
接着，我将展示教学过程的设计，包括教学方法和活动安排。
最后，我将对本节课进行总结，并提出一些可能的扩展活动。
一、教学目标1. 知识与技能：让学生们能够正确识别数字“8”，并能够说出它的组成部分。
2. 过程与方法：通过观察、比较和操作，培养学生们的观察力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生们对数学的兴趣，培养他们积极参与数学活动的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解数字“8”由两个相同的部分组成，即两个“0”组成。
2. 教学难点：帮助学生建立数字“8”的形象概念，以及理解数字的可分性。
三、教学过程1. 导入新课首先，我将通过一个小游戏来吸引学生们的注意力。
我会在黑板上画一个大大的“8”，然后问学生们：“这个数字是什么？”“你们在哪里见过这个数字？”通过这种方式，我将引导学生们进入本节课的主题。
2. 观察与发现接下来，我会让学生们仔细观察数字“8”的形状，并引导他们发现“8”由两个相同的部分组成。
我会提问：“数字‘8’看起来像什么？”“它由几个相同的部分组成？”通过观察和讨论，学生们将能够自己发现数字“8”的特点。
3. 动手操作为了加深学生们对数字“8”组成部分的理解，我将准备一些实物和图片，让学生们通过动手操作来学习。
我会提供一些分成两半的圆形卡片，让学生们尝试将它们组合起来，看看能否拼成一个“8”。
通过这个活动，学生们将能够亲身体验到数字“8”的构成。
4. 巩固练习在学生们理解了数字“8”的组成部分之后，我将设计一些简单的练习题来巩固他们的学习成果。
幼儿园大班数学8的分解组成教案带教学反思
幼儿园大班数学8的分解组成教案带教学反思活动目标：1、幼儿通过自主探索动手操作，感知8的分解组成，掌握8的7种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动重点：感知整体与部分的关系，学习并记录8的7种分法。
活动难点：总结归纳8以内数的分解和组成规律。
活动准备：ppt。
幼儿操作材料：水果图片八张、两只猴子图片、操作纸活动过程：一、开始部分1、拍手数数2、复习6的分解组成：游戏《碰球》二、基本部分1、导入：师：猴妈妈有两个猴宝宝，老大和老二，老大和老二就要过生日了，猴妈妈给猴宝宝买了好吃的水果。
（和幼儿一同点数共八张水果图片）出示"8"的数字卡。
师：8个水果两个猴宝宝怎样分，猴妈妈可犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。
请小朋友们说一说。
2、请幼儿帮助猴妈妈来分水果。
幼儿观察将8个水果分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。
3、教师归纳幼儿的分法，总结出"8"的7种分法。
4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行"8"的分解组成。
幼儿观察"8"的分解式，初步掌握有序的进行"8"的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
三、结束部分1、游戏："我问你答"2、幼儿收拾操作材料放回到原处。
活动反思：根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成。
从一开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。
因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。
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8的组成教学反思
活动按事先预定的有条不紊地进行着。
孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。
活动结束后，我对这次活动进行了反思。
认为有几个比较成功的地方：1、提供的操作材料丰富且易于操作。
2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。
3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。
每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。
4、重视区域活动。
活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。
整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。
大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。