8加几
一年级数学教学设计8加几(通用10篇)
一年级数学教学设计8加几（通用10篇）一年级数学教学设计《8加几》（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的一年级数学教学设计《8加几》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学教学设计《8加几》1教学目标1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3、培养学生合作学习和数学应用的意识。
教学重点能正确熟练地口算8、7、6加几。
教学难点使学生在已有经验的`基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。
教具准备主题图教学过程一、创设情境，激发求知的欲望1、教师创设情境：体育课可好玩了，瞧，同学们都在跑步呢。
观察主题图，从图中获得了哪些数学信息?你能提出什么数学问题呢？这时一共有多少个小朋友?请同学们帮忙算一下。
先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗?2、小组合作讨论。
3、小组汇报交流。
4、教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这些方法中你最喜欢哪一种方法?二、动手操作，自我感悟，探求新知1、如果用计算的方法，应该怎样列算式呢?学生回答，教师板书8十5。
师：8十5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。
2、小组汇报交流。
（由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。
）3、师边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于一三根小棒，这种方法真不错。
问：其他小组还有不同的计算方法吗?4、师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8十5＝一三，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8十4、7十6、6十5的结果吗?学生汇报。
（教师多让几个学生说想法。
第七单元《8加几》(教案)-一年级上册数学青岛版
第七单元《8加几》教案一、教学目标1. 让学生掌握8加几的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察、比较、分析、综合的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8加8、8加9的计算方法。
2. 8加几的计算练习。
三、教学重点1. 8加几的计算方法。
2. 8加几的计算练习。
四、教学难点1. 8加几的计算方法的灵活运用。
2. 8加几的计算练习的准确性。
五、教学方法1. 讲授法：讲解8加几的计算方法。
2. 演示法：演示8加几的计算过程。
3. 练习法：进行8加几的计算练习。
六、教学准备1. 教学课件。
2. 计算器。
七、教学过程1. 导入新课利用教学课件展示8加几的计算题目，引导学生观察、比较，发现规律。
2. 讲解计算方法讲解8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8加8、8加9的计算方法，强调计算过程中的注意事项。
3. 演示计算过程利用教学课件演示8加几的计算过程，让学生跟随演示进行计算。
4. 练习计算让学生进行8加几的计算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小结总结本节课所学内容，强调8加几的计算方法和注意事项。
6. 作业布置布置8加几的计算练习题，要求学生在课后独立完成。
八、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了8加几的计算方法，提高了学生的计算能力。
但在教学过程中，发现部分学生对8加几的计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要注重培养学生的观察、比较、分析、综合的能力，提高学生的学习兴趣和积极性。
重点关注的细节：教学过程在第七单元《8加几》的教学过程中，教师需要重点关注的是如何通过有效的教学方法和策略，帮助学生掌握8加几的计算方法，并能够熟练运用。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过创设情境或者使用教学课件，展示与8加几相关的实际生活例子，如“你有8个苹果，妈妈又给了你几个苹果，你现在有多少个苹果？”这样的问题能够激发学生的兴趣，并引导学生思考如何用数学方法解决实际问题。
一年级数学8加几
10
8+2+2=12 8+4=12
8+2=10 8+5=13 8+8=16
8+2+5= 15 8+7=15
8+3=11 8+6=14 8+9=17 8+4= 12 8+7=15 8+10=18
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我,我又有什么理由否帮."曹操与戏志才对视壹眼,冷冷の壹笑,笑得东舌心中都想吐,从来没见过那么阴险の家伙,虽然答应咯他,但心中却想着等会冲杀出去,鬼才会搭理您曹孟德."否好咯,外面壹大堆官兵把酒楼包围起来咯."就在众人商议之时,店小二匆匆跑上楼来,朝单雄信等人通报消息.曹 操嘴角微微抽搐壹下,饱含杀机地说"看来是时候杀出壹条血路咯,兄弟们壹起集结从东门杀出去."（未完待续o(∩_∩)o）壹百叁十八部分大混战雨停雾开,月黑风高,贾家楼下.唐璧壹袭黑甲,手执壹把长刀,壹匹黑鬃马显得威风凛凛.官兵犹如个个穿着铁甲,枪戟林立,将贾家楼里叁层外叁层の 包围起来,只等唐璧壹声令下就冲进酒楼.唐璧吼咯几声企图让单雄信等人自己出来投降,却没什么丝毫の反应,便举刀准备杀进去."给我杀啊,杀寇壹人赏金五两/"唐璧手中长刀猛地壹挥,五百官兵犹如潮水壹般源源否断朝楼下涌去.秦琼在楼上望见官兵杀进,转头对罗延庆和罗成说道:"两位表 弟,您们否要露脸,带我们杀退咯官兵,您们再冲出去."罗成和罗延庆各自点咯点头,拿起长枪并撕下壹块白布系在咯脸上."哈哈,兄弟们,我们去杀咯那群否知死活の狗官/"曹操狂笑壹声,拔出腰间の倚天剑朝楼下冲去.身后许褚,单雄信等人也纷纷拿起各自の武器冲咯下去,留得秦琼,东舌,赵雨, 程咬金和罗家几人在上面等待.&#
《8加几》教学反思(精选7篇)
《8加几》教学反思〔精选7篇〕《8加几》教学反思〔精选7篇〕《8加几》教学反思1“8加几”是在学习“9加几”的根底上教学的，也就是在学8加几之前，孩子们已经对进位加法的计算方法有了大概的理解，而8加几只是对进位加法的稳固和对各种计算方法的探究。
上课之前，对于课件的制作也是这样设计的。
教学完“8加几”后，对这一节课进展了深入的反思。
准确的说，这节课不是完好和漂亮的一节课。
和我料想的效果相差太远，因此，自己反思后，在之后的教研活动中也认真听取了各位老师的意见和建议，使自己可以改正缺乏，使以后的教学可以更成熟。
对此，我总结了以下几点：1、复习题过多，应该精简。
虽然每一到复习题都是我精心设计的，但是可以减少数量。
可以节约很多时间，是这节课更完好。
2、复习题中引出“8加几”的题型可以改为放在最后，这样就节约了复习的时间，为后面节约了时间。
3、复习题的计算题比拟多，设计也很实用，但是让孩子答复的方式可以再多样化一些。
比方：开火车、抢答、卡片、小黑板等形式呈现，这样即增加了兴趣性也增加了实用性。
4、对于教法应该优化。
“还有没有其他的方法？”这样的问题使得孩子对教法的探究很有好处，但是应该在教学中优化一种或者是两种方法，有利用计算速度的进步。
5、应该提出问题后多给孩子考虑的时间，有利于孩子的思维的训练。
6、对于能耐心听取孩子答复下列问题这个好习惯应该坚持。
7、对于孩子们的鼓励语用的很好。
比方：“学数学，学方法。
”“上课多听一分钟，下课多玩非常钟。
”“数学越学越简单。
”……即灌输好的思想，也可以作为口号提醒孩子上课注意力更集中。
还有很多收获就不一一列出来了，但是我应该多反思，多考虑，坚持用的好的地方，改良不好的地方，使自己能尽快成熟起来。
《8加几》教学反思2在小课题研究中，我们一年级的数学老师们在认认真真、踏踏实实地进展着。
看，周五我班就迎来了一年级的数学老师，由我执教一年级《8加几》进展“借助几何直观促算理理解的研究”的微课堂验证。