竖钩写法公开课教学设计
小学一年级上册书法《竖钩的写法》教案与反思
教学反思
在本课教学中，指导学生写好钩是一个难点。教师应该多加强指导，提醒学生注意起钩处应顿笔。而在生字书写中，“小”“水”的竖钩都在竖中线，要引导学生自己观察发现。在增强对学生的有效指导同时，也应注重趣味性，让孩子自己去发现，争做识字小能手。
小学一年级上册书法《竖钩的写法》教案与法
年级
一年级
班级
6班
授课内容
竖钩的写法
课前准备
书写用具、挂图、米字格卡片等
授课者
书法老师
教学
目标
激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。
教
与
学
设
计
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 表扬班上书写认真的同学。
三、 复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法： 先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。 问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。
四、 讲授新课。老师出示挂图。 请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。 竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。 先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。
五、 巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“ ”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。
硬笔书法竖钩教案设计
硬笔书法竖钩教案设计
一、教学目标：
1.让学生掌握竖钩的写法，了解其笔画顺序和结构特点。
2.通过练习，提高学生的书写技能和审美能力。
二、教学重点与难点：
重点：竖钩的写法与结构特点。
难点：如何掌握竖钩的运笔技巧，如何将力量控制得当。
三、教学过程：
1.导入新课：通过展示一些优秀的硬笔书法作品，引导学生欣赏并
提问：“这些字写得漂亮吗？为什么？”从而引出竖钩这一笔画，并强调其在书写中的重要性。
2.知识讲解：（1）出示竖钩的正确写法：从上至下，先写竖，至末端
后，向右上方用力钩出。
在演示时要重点强调竖要直，钩要短而有力。
（2）老师示范书写，边写边讲解书写要领。
3.学生练习：（1）学生对照范字进行临摹，老师巡回指导，纠正错
误姿势和笔顺。
（2）学生自行练习几遍后，老师挑选几位同学到黑板上书写，集体点评，指出优缺点。
4.拓展巩固：（1）让学生默写几个含有竖钩笔画的字，加深记忆。
（2）布置作业：在课后继续练习书写竖钩，并尝试运用到其他字中。
5.小结作业：总结本节课学到的竖钩的写法与注意事项，鼓励学生
多加练习，提高自己的书写水平。
四、教学反思：
通过本节课的教学，大部分学生已经掌握了竖钩的写法，但在运笔力度和结构安排上还需加强练习。
在今后的教学中，应注重学生的个体差异，针对不同学生制定不同的教学方案，提高教学效果。
三年级下册书法教案-1.竖钩-苏少版
三年级下册书法教案-1.竖钩-苏少版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握竖钩的基本写法，提高学生的书法水平。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生良好的书写习惯和审美观念。
3. 情感态度价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生专心致志、耐心细致的学习态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：竖钩的基本写法。
2. 教学难点：竖钩的书写要领，即起笔、行笔、收笔的运用。
三、教学过程1. 导入通过图片、故事等形式，引导学生了解书法艺术的历史悠久、博大精深，激发学生对书法的兴趣。
2. 新课内容（1）认识竖钩展示竖钩的图片，引导学生观察、分析竖钩的特点。
讲解竖钩的组成部分：竖、钩。
（2）竖钩的写法a. 起笔：从上往下，轻顿笔，向右下顿笔，稍作停顿。
b. 行笔：从右下向左下，逆锋入纸，用力均匀，保持线条的流畅。
c. 收笔：至钩处，稍作停顿，向左上钩出，钩不宜过长。
（3）示范教师现场示范竖钩的写法，强调书写要领，让学生跟随示范，体会书写过程。
3. 实践环节（1）学生自主练习学生按照竖钩的写法，独立完成练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
（2）小组合作学生分组，互相交流、学习，共同完成练习。
教师参与其中，给予指导。
4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调竖钩的书写要领。
鼓励学生在课后继续练习，提高书法水平。
四、作业布置1. 练习竖钩，每个字写一行，共写五行。
2. 观察生活中的竖钩字体，拍照记录，下节课分享。
五、板书设计竖钩1. 起笔：从上往下，轻顿笔，向右下顿笔，稍作停顿。
2. 行笔：从右下向左下，逆锋入纸，用力均匀，保持线条的流畅。
3. 收笔：至钩处，稍作停顿，向左上钩出，钩不宜过长。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了竖钩的基本写法。
在教学过程中，要注意关注学生的书写姿势、用笔力度等方面，培养学生良好的书写习惯。
同时，要注重激发学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习书法，提高书法水平。
《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计(详)
《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计(详)第一篇：《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计(详)《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计目的要求：1、使学生掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
重点：掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领难点：竖钩、弯钩、横钩、斜钩用毛方法准备：笔、墨、纸等写字工具教学过程：一、导入新课，复习写字姿势。
师：我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。
”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。
我们一起来读一篇写字歌（找学生起读）：写字姿势很重要，头正身直要坐好。
两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。
眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。
手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。
良好习惯要养成，小朋友们要记牢。
二、钩的种类。
(课件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、邓、马、乃”10个字。
师：根据屏幕上这十个字，你能猜出我们将要学习哪种基本笔画么？生：钩画。
（教师板书：钩画）师：以钩画为主笔的字很多。
由这些字我们可以知道钩可以分为竖钩、横钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、黄折弯钩、横撇弯钩等。
师：钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。
钩本身就起连带作用，因此，钩都要写得短小、尖锐、有力。
今天我们一起学习前四种钩的写法。
（教师板书“竖钩、横钩、弯钩、斜钩”）三、学习竖钩、横钩、弯钩、斜钩的写法（观察—示范—练习—展评）。
（一）用分解法学习竖钩、横钩、1、分解法(1)师：我们在学习四种钩前先动动脑，一起来做一道算式题吧。
(课件出示)课件分别出示横钩、弯钩、斜钩的式子结果。
师：这些式子提示我们学习难写、复杂的笔画时，我们可以把它分解，只要把分解的部分用笔方分别理清楚，再把用笔方法结合起来，就可以把它们写好。
这种方法叫做分解法。
这样我们只要先把钩的部分用笔方法掌握了，再结合前面学过的横、竖的写法，我们就可以写出横钩和竖钩。
竖钩的书写教案
竖钩的书写教案教案标题：竖钩的书写教案教学目标：1. 学生能够正确理解竖钩的书写规范和技巧。
2. 学生能够熟练书写竖钩，并运用到日常写字中。
3. 学生能够通过练习提高书写竖钩的准确性和美观性。
教学准备：1. 教师准备黑板、粉笔/白板、马克笔/干擦笔。
2. 教师准备书写竖钩的示范材料，如字帖或投影片。
3. 学生准备铅笔和练习纸。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一些包含竖钩的字词或句子，引导学生观察竖钩的形状和位置。
2. 教师提问：“你们平时在书写中遇到竖钩吗？竖钩的书写有什么要求吗？”引导学生思考和回答。
步骤二：讲解竖钩的书写规范（10分钟）1. 教师通过黑板或白板示范书写竖钩，并强调竖钩的起笔、顺序和结尾。
2. 教师解释竖钩的书写规范，如竖钩的长度、形状和与其他笔画的连接方式。
3. 教师展示书写竖钩的示范材料，让学生观察和模仿。
步骤三：练习书写竖钩（15分钟）1. 学生使用铅笔在练习纸上模仿教师示范，练习书写竖钩。
2. 教师巡视学生的书写情况，及时给予指导和纠正。
3. 学生互相观摩和交流，共同进步。
步骤四：应用与巩固（10分钟）1. 学生在练习纸上书写一些常见字词或句子，要求包含竖钩。
2. 学生交换纸张，互相评价和改进书写。
3. 教师选取几份优秀的作品进行展示，鼓励学生分享和学习。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结竖钩的书写规范和技巧。
2. 学生回答问题：“你觉得自己在本节课中有哪些进步？还有哪些需要继续努力的地方？”3. 教师给予肯定和鼓励，同时提供个别指导和建议。
教学延伸：1. 学生可以在日常写字中注意观察和运用竖钩的书写技巧。
2. 学生可以通过练习更多的字帖或书写练习，进一步提高竖钩的书写水平。
3. 学生可以尝试书写一些含有多个竖钩的字词，挑战自己的书写能力。
教学评估：1. 教师观察学生的书写过程和成果，给予及时的指导和纠正。
2. 教师评估学生在练习纸上书写的字词或句子，检查竖钩的准确性和美观性。
《竖钩》教案
《竖钩》教学设计
1.课程导入：
很高兴和同学们一起走进今天的书法课堂。
我们中国的书法艺术博大精深，源远流长。
今天我们来认识一个全新的朋友，竖钩。
接下来我们就来一起欣赏一下吧：竖钩，播放课件。
2.开动小脑筋，观察分析：
观察竖钩的书写
学习竖钩的写法
试着来拿笔写一下
“可”字中竖钩的竖画又长又直，钩画蓄势而出，充满力量。
你感受到了吗?
钩是汉字基本笔画的一种，包括竖钩、弯钩等。
钩画出锋要有力。
竖钩出锋的地方最难写，出钩时钩锋不要太长。
钩部一般呈三角形。
3.示范书写方法
4.重点难点分析：
观察竖钩的书写方法，以及执笔方法。
再次分析巩固，铅笔的使用方法，以及双姿训练，
竖钩的写法。
分析不足改正。
(并培养学生良好的书写习惯)
展示:鼓励优点，找不足，师示范生再对比。
5.书法园地。
书法练习指导《竖钩》(教案)四年级上册书法通用版
书法练习指导《竖钩》（教案）
一、教学目标
1.了解书法《竖钩》的基本知识和笔画构造；
2.清晰准确地书写《竖钩》；
3.练习书写笔顺和书写技巧；
4.培养学生的文化素养和审美意识。
二、教学重点和难点
重点：学习《竖钩》的基本知识和笔画构造，掌握书写技巧。
难点：细节处理，如何使书写更加规范化。
三、教学方法
通过示范、讲解、练习等多种教学方法，帮助学生全面了解《竖钩》的基本知识和笔画构造，掌握书写技巧；同时，学生通过模仿老师、自我表现等方式不断进步。
四、教学过程
1.导入
•老师先向学生介绍《竖钩》的书写过程。
2.讲解
•老师向学生讲解《竖钩》的基本知识、笔画构造、书写技巧等内容。
3.示范
•老师示范《竖钩》的正确书写方法，并讲解注意事项。
4.练习
•学生根据老师的示范，进行反复练习，重点练习书写笔画的连贯性和规范性。
5.互评
•学生之间进行互评，帮助彼此发现问题、改进书写技巧。
五、教学要点
•《竖钩》的笔画构造和书写技巧；
•书写过程中要注意书写姿势、笔画的连贯性和规范性。
六、教学板书
书法《竖钩》的基本知识
•《竖钩》的基本构造；
•《竖钩》的正确书写姿势；
七、教学反思
本课采用了示范、讲解、练习等多种教学方法，加之学生们的饶有兴趣与积极投入，课堂效果较好。
但仍存在一些不足之处：一些学生对于书写笔画的规范性认识不足，需要课后进行加强；同时，在教学板书的编写方面，也需进一步完善。
《第12课竖钩》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版三年级上册
《竖钩》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握竖钩的书写要领，能正确书写竖钩的基本笔画。
2. 通过观察、分析和实践，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 培养学生对书法的兴趣和热爱，养成良好的书写习惯。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握竖钩的基本笔画和书写要领。
2. 教学难点：在实际应用中能够灵活运用竖钩的笔画，形成美观的书法作品。
三、教学准备：1. 准备好黑板、粉笔、教材和书写纸等教学工具。
2. 搜集有关竖钩的书法作品图片和视频，以便在教学中展示。
3. 安排好课堂纪律，确保学生能够专心学习。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示教师范写，边写边强调书写要领。
2. 讲解竖钩的写法：起笔写竖，到起钩处略顿，向左稍仰钩，收笔时变顿为提，出锋完成笔画。
（二）观察感知1. 示范两个不同大小、位置的竖钩，请学生观察：哪个好看？为什么？2. 教师总结：写好竖钩，关键在于位置和大小，还要注意和周围字的间距、布局。
3. 学生尝试在田字格中书写竖钩，教师巡视指导。
（三）探究体验1. 小组讨论：竖和钩的写法要点是什么？2. 请学生代表发言，教师总结并强调。
3. 请学生尝试在黑板上书写几个竖钩，其他学生观察并评价。
（四）实践创作1. 学生根据教师提供的练习纸，按照要求书写竖钩。
2. 教师巡视指导，及时纠正错误姿势和写法。
3. 展示学生作品，表扬优秀作品，指出不足之处。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调竖钩的书写要点。
2. 鼓励学生回家后继续练习，养成每天练字的好习惯。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对竖钩的书写有了初步的了解和掌握。
在教学过程中，需要注意观察学生的书写姿势和笔画顺序，及时纠正错误姿势和写法，以便学生更好地掌握竖钩的书写技巧。
同时，也需要注重学生的实践创作，及时给予指导和评价，帮助学生更好地提升书写水平。
在教学过程中，还需要不断反思和总结，不断优化教学方法和手段，提高教学效果和质量。
《竖钩》教学设计
《竖钩》教学设计教学目标：1.掌握字体“竖钩”的书写方法。
2.弘扬祖国的书法文化艺术重点：掌握竖钩的写法教学难点：字体书写端正、美观、舒展教学设计教学过程：一、复习字体“撇捺”的书写中存在的问题。
二、新授 13、竖钩1.范字:2.书写要点：（1）竖钩的形态主要有两种第一种向左平钩，钩出部分往往与竖同宽，如“可”字（2）第二种，略作钩意而收敛钩尖，钩出部分小于竖宽，如“泉”字。
三、本课作业1.熟记书写技法要领2.完成练习册字体“竖钩”的练习。
四、字体展评五、书法园地“墨池”六、课后作业加强字体“竖钩”的练习。
主体板书设计：第 13 课竖钩可泉教学反思本次书法教学中能够掌握字体“竖钩”的书写方法，及字体结构的书写方式。
《蝴蝶落我家》教学设计教学目标：1.学习圆柱、四棱柱、三棱柱的折叠方法，增强从平面到立体的空间想象能力，探索立体构成。
2.学习对折、镂空剪制蝴蝶的基本方法和要领，提升观察力与动手能力。
3.了解感受蝴蝶的形状、色彩、装饰之美，体验蝴蝶与柱体在色彩搭配上的乐趣。
教学重点、难点教学重点：“蝴蝶落我家”的制作方法与过程。
教学难点：镂空剪制蝴蝶的方法。
教具准备：课件，一组“蝴蝶落我家”的作品，教师示范的用具。
学具准备：卡纸、剪刀、小刀、记号笔、油画棒，双面胶。
教学过程：活动一：欣赏导入师：今天老师给大家带来了一组作品，请同学们边欣赏边仔细观察，这些作品有什么特点？（展示作品）学生：作品是立体的、上面都有蝴蝶和房子……板书：蝴蝶我家师：请大家再仔细观察，蝴蝶是如何出现在作品中的呢？学生：剪制师：我们把这种剪制方法称为镂空剪制，它也是美术作品中我们经常使用的方法。
师：我们给这些作品起了一个好听的名字，叫做“蝴蝶落我家”。
板书：落师：这也是本节课我们要一起学习的内容。
活动二：探究方法（一）观察、分析、小结制作“蝴蝶落我家”的方法步骤。
师：现在，请各组的小组长上台分别领一件作品下去，大家都看一看、摸一摸，然后把它拆开，抚平后放在桌子上，谁来说一说，你发现了什么？学生：这件作品是由一张长方形的卡纸制作而成的。
二下第11课竖钩的书写（五篇范文）
二下第11课竖钩的书写（五篇范文）第一篇：二下第11课竖钩的书写二年级写字课教案第11课竖钩的书写一、教学目标1.掌握正确的写字姿势和执笔方法。
2.在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。
3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4.进一步培养学生良好的书写习惯。
二、教学重难点学会书写基本笔画“竖钩”。
三、教学准备课前小研究：观察竖钩的特点四、教学时间一课时五、教学过程（一）导入1.复习上节课的主要内容。
2.指名谈谈自己的学习收获。
3.板书课题：竖钩的书写（二）新授1.讲解：“竖钩”书写要领（1）老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
（2）讲解笔顺。
（3）再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩”有什么特点。
分小组讨论。
（4）老师讲解分析：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
竖钩写法：竖钩直立笔画大，顿笔明显末略弯。
钩做装饰尖而小，竖钩独立做主干。
（5）指名说一说竖钩怎样书写。
（6）师边讲解边示范。
2.学生练习书写竖钩，老师巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
3.学习书写带竖钩的生字。
（1）出示范字“丁、于、才”。
（2）指名认读。
（3）指名说笔顺、书空。
（4）带领学生分析书写要领。
（5）演示书写过程。
（6）学生练习书写，老师巡视辅导。
（三）小结今天我们学习了竖钩的书写方法，你有什么收获吗？第二篇：竖钩的书写《竖钩的书写》教学实录与评析【学情分析】一年级的孩子处于刚刚学写字的阶段，笔画认识的也较少，甚至有的孩子还没有握笔的感觉，有的孩子握笔的姿势也不正确，对孩子的习惯养成及激发他们写字的兴趣很重要。
教学目标：知识与技能1、认识竖钩，写好竖钩，“水”“小”2、学着观察字过程与方法自主学习，互评互学中去练写、描红竖钩，“水”，“小” 情感态度价值观感受汉字的美，热爱写字。
教学重点：竖钩的认识书写，双姿的培养与训练。
教学难点：先观察字形的习惯培养。
竖钩的写法教学设计
竖钩的写法教学设计第一篇：竖钩的写法教学设计1.竖钩的写法教学目标：1．在观察、比较临摹的基础上，掌握竖钩的写法。
2．正确、规范地书写含有竖钩笔画的汉字：小、水。
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点、难点：掌握竖钩的写法。
教学过程：一、欣赏优秀书法作品。
二、教给学生正确的坐姿。
三、教给学生正确的握笔姿势。
四、我来当小医生。
说说图片中的小朋友的坐姿和握笔姿势是否正确，并说说为什么。
五、齐读写字歌。
六、学习竖钩的写法。
1、欣赏视频。
2、教师讲解“竖钩”书写要领。
3、学生练习写。
4、点评。
七、学习带有竖钩的汉字的写法。
1、看视频“水”的书写。
2、教师讲解“水”书写要领。
3、师范写。
4、生练习写，点评。
5、课中操。
6、学习“到”的写法。
八、小结。
第二篇：竖钩的写法教学设计竖钩的写法设计理念：竖钩主要由竖和钩两个笔画组成，要写好竖钩，不仅要学会写竖，而且要学会写钩，在教学中主要运用示范导学的方法进行教学，培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
教学目标：1、认知目标：使学生了解竖钩的形态特征，并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。
教学重、难点：1、重点：竖和钩的笔画写法。
2、难点：钩的笔画写法。
教学准备：课件、文房四宝教学过程：一、激趣导入1.师：同学们，我们的民族是智慧的民族，是伟大的民族，伟大的民族孕育伟大的国家。
我们伟大的祖国有悠久的历史和灿烂的文化，其中我们中国的书法是博大精深，魅力无穷，在世界文化艺术宝库中，犹如一颗璀璨的明珠，光彩夺目。
下面，请欣赏几位我国伟大的书法家的作品。
2.师：那我们为什么要学好书法呢？（出示课件）3.师：上新课之前，我们先来温习下写毛笔字的正确坐姿和握笔姿势（出示课件），同学们准备好了吗？4.师：请同学们再来欣赏几个字。
出示：水，可，丁，小（幻灯片）大家认真观察，它的形体方方正正，笔画平直，就好像是电脑打印出来的一样，很好看。
第三课竖钩优质课教案及反思
第三课竖钩优质课教案及反思
教案标题：第三课竖钩优质课教案及反思
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够掌握竖钩的笔画结构和书写规范。
2. 能力目标：培养学生的观察、模仿和书写能力。
3. 情感目标：激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的耐心和细心。
二、教学重点和难点：
1. 重点：教授竖钩的笔画结构和书写规范。
2. 难点：帮助学生正确书写竖钩，并引导他们在书写中注意笔画的顺序和力度。
三、教学准备：
1. 教具准备：黑板、彩色粉笔、书写板、毛笔、汉字书写纸。
2. 教材准备：《小学语文》第三课相关教材。
四、教学过程：
1. 导入新课：通过展示竖钩的书写规范，让学生观察并模仿书写。
2. 渐进式教学：逐步教授竖钩的笔画结构和书写规范，引导学生进行模仿书写。
3. 练习与巩固：让学生在书写板上进行练习，并逐步引导他们使用毛笔进行书写。
4. 拓展延伸：让学生在汉字书写纸上进行竖钩的书写练习，鼓励他们在日常生
活中多加练习。
五、教学反思：
1. 教学过程中是否充分调动了学生的学习兴趣？
2. 学生在书写过程中是否能够正确掌握竖钩的书写规范？
3. 教学中是否充分引导学生进行模仿和实践，培养了他们的书写能力？
4. 教学过程中是否充分关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略？
以上是一份关于第三课竖钩优质课教案及反思的简要教案，希朼对你有所帮助。
第三课竖钩优质课教案及反思
第三课竖钩优质课教案及反思教案标题：第三课竖钩优质课教案及反思教案目标：1. 学生能够正确理解和书写竖钩字形。
2. 学生能够通过练习提高书写竖钩字形的准确性和美观度。
3. 学生能够运用竖钩字形进行字词组合，提高写作表达能力。
教学内容：1. 竖钩字形的构造和特点。
2. 竖钩字形的正确书写方法和技巧。
3. 练习书写竖钩字形的活动。
教学准备：1. 教师准备黑板、白板或投影仪等教学工具。
2. 教师准备展示竖钩字形的图片或教具。
3. 教师准备练习竖钩字形的练习册或纸张。
4. 学生准备书写工具，如铅笔或钢笔。
教学过程：引入：1. 教师展示竖钩字形的图片或教具，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师向学生介绍竖钩字形的构造和特点，引导学生观察和分析。
讲解：1. 教师通过示范，向学生讲解竖钩字形的正确书写方法和技巧。
2. 教师重点强调竖钩字形的笔画顺序和笔画结构。
3. 教师通过比较展示正确和错误的竖钩字形，帮助学生理解和纠正错误。
练习：1. 学生跟随教师的示范，用铅笔或钢笔练习书写竖钩字形。
2. 学生可以使用练习册或纸张进行书写练习，教师可以在黑板或白板上示范书写。
3. 教师在练习过程中巡视学生的书写情况，及时给予指导和帮助。
拓展：1. 学生可以尝试将竖钩字形与其他字形进行组合，创造新的字词。
2. 学生可以进行竖钩字形的速写练习，提高书写的准确性和速度。
总结：1. 教师对学生进行竖钩字形的书写情况进行总结和评价。
2. 学生对自己的书写进行自我评价和反思，提出改进的意见和建议。
反思：在本节课的教学中，我发现学生对竖钩字形的构造和特点理解较为困难，需要更多的示范和解释。
在下一次教学中，我可以增加更多的练习和互动环节，帮助学生更好地掌握竖钩字形的书写技巧。
同时，我还需要提供更多的实践机会，让学生能够在不同的情境中运用竖钩字形进行书写，提高他们的写作表达能力。
竖钩的写法教案
竖钩的写法教案教案标题：竖钩的写法教案一、教学目标：1.了解什么是竖钩，竖钩有哪些写法。
2.掌握竖钩的正确写法和书写技巧。
3.能够熟练运用竖钩进行书写。
二、教学准备：黑板、粉笔、竖钩字帖、练习纸、中性笔。
三、教学过程：1.导入新课教师在黑板上写下“竖钩”的定义，引导学生了解竖钩是汉字中的一种笔画形态。
并列举一些带有竖钩的常见字，如：录、帘、里、律等。
2.呈现竖钩的正确写法和书写技巧教师向学生展示竖钩的正确写法，并进行讲解和示范。
教师可用黑板书写或在投影仪上展示，让学生看清写法的每一个步骤。
3.指导学生进行练习教师发放竖钩字帖和练习纸，指导学生进行练习。
要求学生先模仿字帖上的写法进行练习，然后慢慢掌握独立书写的方法和技巧。
同时，要求学生注意笔画的顺序和书写的规范。
4.示范评价教师挑选几个学生的练习纸进行评价，并在黑板上展示他们的写法。
对于写得好的学生，给予肯定和表扬；对于写得有问题的学生，进行指导和改正。
5.巩固练习在黑板上写一些带有竖钩的字，让学生进行书写。
要求学生用中性笔进行书写，以加强书写的规范性和整洁度。
6.拓展练习教师出示一些生活中常见的标志和符号，如：竖钩号（#）、竖钩勾（√）等，让学生观察它们的形态和写法，并进行书写练习。
7.小结和反思教师带领学生进行小结，并向学生提问：你们学会了竖钩的正确写法和书写技巧了吗？有什么感受和体会？四、教学评价：1.通过学生的练习纸和黑板展示，评价学生是否掌握了竖钩的正确写法和书写技巧。
2.观察学生在练习过程中的专注程度和书写态度，评价学生的学习态度和动手能力。
3.结合学生的反思和讨论，评价学生对竖钩写法的理解和掌握程度。
五、教学反思：本节课教师根据竖钩的特点和难点，通过示范、练习和巩固等环节，帮助学生掌握了竖钩的正确写法和书写技巧。
在教学过程中，教师可以多用板书、示范和练习等形式，以帮助学生加深对竖钩写法的理解和记忆。
此外，教师还可以通过拓展练习，让学生更好地运用竖钩进行书写，增加活动的趣味性和实际性。
写字竖钩的教案怎么写好看
写字竖钩的教案怎么写好看教案标题：写字竖钩的教案怎么写好看教案目标：1. 学生能够正确理解和书写字母的竖钩部分。
2. 学生能够在书写中运用正确的竖钩技巧，使字迹更加美观。
教学重点：1. 理解竖钩的定义和作用。
2. 掌握正确的竖钩书写技巧。
3. 运用竖钩技巧书写字母和单词。
教学准备：1. 黑板/白板和粉笔/白板笔。
2. 学生练习纸和铅笔/钢笔。
3. 相关练习材料，如字母和单词练习册。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾前几堂课学过的字母书写技巧，并提到竖钩的重要性。
2. 展示一些书写规范的字母样本，特别是竖钩部分，让学生观察和比较。
讲解和示范：1. 解释竖钩的定义：竖钩是指字母中向上或向下延伸的小弯曲线段。
2. 示范正确的竖钩书写技巧：向上延伸的竖钩应该由左向右书写，向下延伸的竖钩应该由右向左书写。
3. 在黑板/白板上示范书写几个字母的竖钩部分，同时解释书写的注意事项和技巧。
练习活动：1. 学生跟随教师的示范，用铅笔/钢笔在练习纸上书写字母的竖钩部分。
2. 分发字母和单词练习册，让学生练习书写带有竖钩的字母和单词。
3. 鼓励学生相互检查和交流，帮助彼此改进书写技巧。
巩固活动：1. 选取几个学生展示他们书写的字母和单词，进行评价和指导。
2. 强调练习的重要性，鼓励学生在课后继续练习书写带有竖钩的字母和单词。
评价方法：1. 观察学生在课堂上的书写表现，评价他们是否掌握了竖钩的书写技巧。
2. 收集学生练习册上的作业，评估他们在书写中是否运用了正确的竖钩技巧。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和发现带有竖钩的字母和单词，加强对竖钩的认识和理解。
2. 提供更多的书写练习资源，如在线练习平台或书写应用程序，以帮助学生进一步提高书写技巧。
教案结束语：通过本节课的学习，学生应该能够正确理解和书写字母的竖钩部分，并能够在书写中灵活运用正确的竖钩技巧，使字迹更加美观。
教师应通过不断的练习和指导，帮助学生在书写中形成良好的习惯，提高书写水平。
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竖钩的写法
设计理念：竖钩主要由竖和钩两个笔画组成，要写好竖钩，不仅要学会写
竖，而且要学会写钩，在教学中主要运用示范导学的方法进行教学，培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
教学目标：
1、认知目标：使学生了解竖钩的形态特征，并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。
教学重、难点： 1、重点：竖和钩的笔画写法。
2、难点：钩的笔画写法。
教学准备：课件、文房四宝
教学过程：
一、激趣导入
1.师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢
以前有一个人在七岁练习书法得时候非常勤奋好学，在他十七岁那年，他把父亲秘密藏起来得书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，不知道写完了多多少少得墨水，写烂了了多多少少的笔头，他每天练完字就在池水里洗笔，久而久之池子里面的水竟然变成了墨色，最终成为了一位书法大家。
你们能猜出来他是谁吗吗？他就是我们得著名书法学家王羲之。
接下来让我们来欣赏几张王羲之以及其他书法学家得作品。
2.师：那我们为什么要学好书法呢？（出示课件）
3.师：上新课之前，我们先来温习下写毛笔字的正确坐姿和握笔姿势（出示课件），同学们准备好了吗？
4.师：请同学们再来欣赏几个字。
出示：水，可，丁，小（幻灯片）大家认真观察，它的形体方方正正，笔画平直，就好像是电脑打印出来的一样，很好看。
这种形体方正，笔画平直的字体，就是楷体字。
师引导：同学们再认真观察这些字，它们都有一个什么相同的笔画？
生答：竖钩
师：竖钩是怎么写的？今天我们就来学一学竖钩的写法。
板书课题，生齐读课题。
二、示范导学
1、师：在楷书得基本笔画中，钩包括了竖购、横钩、弯钩等。
而竖购在一个字中往往是主笔并起着支撑作用。
竖钩，顾名思义是由竖和钩组成，先竖后钩。
所以要写好竖钩，先要写好竖。
虽然说竖钩的竖画是直的，但是为了平衡字的重心，表现字的势态，有时会向左挺出，有时候也会向右弯曲。
那么我们应该怎么样把竖钩写好呢？
3、学习竖钩的书写方法。
①起笔与竖画相同
②行至竖画末端，微微向左下行笔
③稍顿，回锋向左上行笔，边行边提。
④出锋收笔。
前三个步骤基本和竖的写法相同，至要钩处稍向左，再回锋向左上钩出。
出钩前须先顿锋提笔。
注意钩不能过长。
引笔下行到顿处，顺势向下，再将笔以原路回锋到顿处，略驻笔，完成顿的笔姿后，钩出。
4、教师范写竖钩。
①教师范写第一个竖钩：（分步写）
②教师范写第二个竖钩：（一笔完成）（讲清讲透笔画的用笔方法，使用多媒体课件，展示笔画的行笔运笔，帮助学生建立起清晰的认知结构。
）
三、生练写竖钩
1、生练写竖钩（4个），教师巡视，指导，发现问题就地解决。
同时提醒学生注意写字的姿势。
2、生习字展示、点评。
(1)挑选好、中、差学生作品
（2)学生点评
(3)教师点评：钩的病笔，病因及纠正方法（言语点评并在展台中用红笔进行勾勒）。
①过早钩不饱满。
纠正：钩前笔锋应稍驻蹲，或者将笔锋转回顿、挫后钩出。
②钩朝下挂无力。
纠正：应向左上方或右方钩出。
切忌朝下钩。
③钩出前的按得太重。
纠正：除钩前顿笔轻按，控制好力度，不要做过分的。
四、学写（可）
1. 同学们，我们练好竖钩就是能用在字里，今天我们来写带有竖钩的字。
（出示：可）
a.请大家看看“可”在田字格中该往哪放，给大家提个醒。
c.教师边讲解边示范。
d.请你们看着大屏幕，在书上先描红在写两个。
（选一个好的和一个不好的实物展示、评价）
五、总结
这节课，大家学得非常认真，但要把字写漂亮，还要经常练习，老师希望你们时时处处都用心的练习写字。
六、作业布置。