高中生物中与光合作用有关的三曲线

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高中生物光合作用知识要点总结

高中生物光合作用知识要点总结高中生物光合作用知识要点总结光合作用是生物最基本的物质代谢和能量代谢，是所有生物直接或间接的物质和能量来源，光合作用的知识点也是高中生物的重点。

下面是店铺为大家整理的高中生物必备知识，希望对大家有用!高中生物光合作用知识一、光合作用的概念、反应式及其过程1.概念及其反应式光合作用是指绿色通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。

总反应式：CO2+H2O───→(CH2O)+O2反应式的书写应注意以下几点：(1)光合作用有水分解，尽管反应式中生成物一方没有写出水，但实际有水生成;(2)“─→”不能写成“=”。

对光合作用的概念与反应式应该从光合作用的场所——叶绿体、条件——光能、原料——二氧化碳和水、产物——糖类等有机物和氧气来掌握。

2.光合作用的过程①光反应阶段：a、水的光解：2H2O→4[H]+O2(为暗反应提供氢);b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─→ATP(为暗反应提供能量)②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3;;b、C3化合物的还原：2 C3+[H]+ATP→(CH2O)+ C5复习光合作用过程，应注意：一是光合作用两个阶段的划分依据——是否需要光能;二是应理清两个反应阶段在场所、条件、原料、结果、本质上的区别与联系(下表)。

二、光合作用的意义1.生物进化方面：一是光合作用产生的O2为需氧型生物的出现提供了可能;二是O2在一定条件下形成的臭氧(O3)吸收紫外线，减弱太阳辐射对生物的影响为水生生物到达陆地提供了可能;三是光合作用产生的大量有机物为较高级异养型生物的出现提供了可能。

2.现实意义：提高光合作用效率，解决粮食短缺问题。

主要应满足光合作用所需条件，内部条件——植物所需的各种矿质元素、光合作用的面积(适当密植)，外部条件——充足的原料(CO2和H2O)、适宜的光照、较长的光合作用时间。

高中生物基础知识生态工程的实例和发展前景1、生态工程的.实例分析类型主要原理注意问题农村综合发展型生态工程物质循环再生原理、整体性原理、物种多样性原理①核心：沼气工程②优点：农林牧副渔全面发展；开发可更新资源，减少环境污染小流域综合治理整体性原理、协调与平衡原①“综合”表现在同时考虑到生态效益和经济效益生态工程理、工程学原理②不同气候带、不同自然条件和不同经济发展水平的地区，生态工程模式应各具特色大区域生态系统恢复工程物种多样性原理、协调与平衡原理、整体性原理工程建设中应注意的问题：①考虑树种生态适应性问题，种植适宜品种②考虑树种多样性，保证防护林体系稳定③不同地区应根据当地情况采取不同策略湿地生态恢复工程协调与平衡原理、整体性原理主要措施：退耕还林主要困难：解决迁出湖区居民的生计问题矿区废弃地的生态恢复工程系统学和工程学原理①种植耐旱的灌木、草和树②确定合理载牧量③改良表土城市环境生态工程协调与平衡原理、整体性原理①解决大气污染措施：禁止使用有铅汽油②水污染：减少或禁止污水排放，进行污水净化2、生态工程的发展前景(1)“生物圈2号”生态工程实验启示：使人类认识到与自然和谐共处的重要性，深化了我们对自然规律的认识，即自然界给人类提供的生命支持服务是无价之宝。

高中生物光合作用知识点总结

高中生物光合作用知识点总结定义：光合作用是绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。

反应场所：主要在叶绿体的类囊体薄膜上进行，而暗反应（碳反应）则在叶绿体基质中进行。

光反应：水的光解：在光下，叶绿体中的色素吸收光能，将水分解为氧气和[H]。

ATP的生成：在光反应中，利用光能合成ATP，提供暗反应所需的能量。

色素吸收光能：叶绿素和类胡萝卜素主要吸收红光和蓝紫光，将光能传递给少数特殊状态的叶绿素a分子，引发光反应。

暗反应（碳反应）：CO₂的固定：在暗反应开始时，CO₂与五碳化合物（C₅）结合生成两个三碳化合物（C₃）。

C₃的还原：在光反应中生成的[H]和ATP作用下，C₃被还原为三碳糖（C₃H₆O₃），并释放出能量。

五碳化合物的再生：三碳糖的一部分合成五碳化合物（C₅），完成五碳化合物的再生。

糖类的合成：三碳糖的另一部分转化为葡萄糖或其他糖类。

光暗反应的联系：光反应产生的[H]和ATP是暗反应的原料，暗反应产生的五碳化合物是光反应的产物。

二者相互依存，缺一不可。

影响因素：光照强度：直接影响光反应速率，间接影响暗反应速率。

CO₂浓度：直接影响暗反应速率。

温度：通过影响酶的活性来影响光合作用速率。

矿质元素和水：矿质元素是叶绿素的组成成分，水是光合作用的光反应和暗反应的原料。

光合作用的意义：为生物圈提供有机物和氧气。

维持大气中氧和二氧化碳的平衡。

对生物的进化有重要作用，对地球的温室效应有重要影响。

以上仅为光合作用的基础知识点总结，更深入的理解和掌握可能需要通过更多的学习和实践来实现。

高中生物光合作用知识点总结

高中生物光合作用知识点总结光合作用是植物、某些细菌和藻类通过光能将无机物转化为有机物的过程，同时释放氧气。

以下是高中生物中光合作用的知识点总结：1. 光合作用的定义：光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。

2. 光合作用的重要性：- 是生态系统能量流动的起点。

- 为生物圈提供氧气和有机物。

- 促进了大气中氧气的积累。

3. 光合作用的过程：- 光依赖反应：在叶绿体的类囊体膜上进行，需要光能，产生ATP和NADPH。

- 光合磷酸化：光能转化为化学能，储存在ATP中。

- 光合电子传递链：光能激发叶绿素分子，电子在一系列电子受体间传递。

- 光合色素：主要包括叶绿素a、叶绿素b、类胡萝卜素和叶黄素，其中叶绿素a是主要的光合色素。

4. 光合作用的场所：主要在植物的叶绿体中进行。

5. 光合作用的条件：- 光照：提供必要的光能。

- 二氧化碳：作为原料之一。

- 水：作为原料之一，同时参与光依赖反应。

6. 光合作用的产物：- 葡萄糖：是光合作用的主要产物，用于植物的生长和维持生命活动。

- 氧气：作为副产品释放到大气中。

7. 光合作用的类型：- C3植物：大多数植物，光合作用的主要途径。

- C4植物：如玉米、甘蔗等，具有特殊的二氧化碳固定机制，提高光合效率。

- CAM植物：如仙人掌，通过夜间固定二氧化碳，减少水分蒸发。

8. 光合作用的光反应和暗反应：- 光反应：在光照下进行，产生ATP和NADPH。

- 暗反应（Calvin循环）：不依赖光照，利用ATP和NADPH将二氧化碳转化为有机物。

9. 光合作用的调控：- 光强、温度、水分等环境因素都会影响光合作用的效率。

10. 光合作用与呼吸作用的关系：- 呼吸作用是光合作用的逆过程，消耗有机物，释放能量。

11. 光合作用的限制因素：- 光强、二氧化碳浓度、温度、水分等。

12. 光合作用与全球气候变化：- 植物的光合作用对全球碳循环有重要影响，有助于缓解温室效应。

高中生物光合作用的知识点

高中生物光合作用的知识点光合作用是生命活动中非常重要的一个过程，它使绿色植物、蓝藻、叶绿体等能够将阳光转化为化学能，为生命提供能量。

以下是高中生物光合作用的知识点。

1. 光合作用的定义和概念光合作用是一种生物化学过程，是指绿色植物、藻类和一些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，并且产生氧气的过程。

光合作用的公式如下：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。

光合作用的化学方程式表示了光合作用所需的反应物、产物和光能的作用。

2. 光合作用的反应过程光合作用可以分为两个阶段：光能转化和化学反应。

其中，光能转化是指光能被吸收，通过叶绿体内的色素分子传递，最终转化为 ATP 和 NADPH；化学反应则是指利用 ATP 和NADPH，将二氧化碳和水通过碳同化作用和光合综合作用合成糖类等有机物。

具体地说，光合作用的反应过程包括以下几个步骤：（1）色素吸收光能：光合作用能够进行的前提是光能能够被吸收。

这一过程是通过叶绿体内存在的光合色素实现的，如叶绿素、类胡萝卜素、叶黄素、茄红素等。

（2）光能转化为 ATP 和 NADPH：吸收到光能的光合色素通过一系列电子传递过程，将光能转化为能量相对较高的ATP 和 NADPH。

这一过程被称作光能转化阶段，也被称为光反应。

（3）二氧化碳固定和糖合成：这一过程又称碳同化作用，是指将二氧化碳转化为有机物。

碳同化作用通过酶催化，将二氧化碳和 NADPH 转化为糖类，其中最重要的酶就是叶绿素。

（4）产生氧气：光合作用最终的产物包括了糖类和氧气。

光合作用释放出的氧气，在维持生命过程中扮演着至关重要的角色。

同时，能量不足时也可以利用糖类进行呼吸作用，将其转化为 ATP。

3. 光合作用与生态系统光合作用是维持生态系统稳定的重要因素。

在环境破坏、自然灾害等情况下，光合作用会受到极大的影响。

例如，空气污染会导致光合作用产生的氧气质量下降，影响人类的呼吸系统健康。

同时，地球磁层失衡、太阳风暴等因素也会影响光合作用。

高考生物二轮复习微专题1 C3植物、C4植物、CAM(景天酸途径)、光呼吸的分析应用

型 (1)玉米的卡尔文循环中第一个光合还原产物是 3-磷酸甘油醛 (填具体名称),
例题
该产物跨叶绿体膜转运到细胞质基质合成蔗糖 (填“葡萄糖”“蔗糖”
或“淀粉”)后,再通过维管组织长距离运输到其他组织器官。
[解析] (1)玉米的光合作用过程与水稻相比,虽然CO2的来源不同,但其卡尔文循环的过程是相同的,结合水稻的卡尔文循环图解,可以看出CO2固定的直接产物是3-磷酸甘油酸,然后该产物直接被还原成3-磷酸甘油醛。3-磷酸甘油醛
(6)将叶片置于一个密闭小室内,分别在CO2初始浓度为0和0.03%的条件下测定小室内CO2浓度的变化,获得曲线a、b。
①曲线a,0~t1时段(没有光照,只进行呼吸作用),释放的CO2源于细胞呼吸;t1~t2 时段,CO2的释放速度有所增加,此阶段的CO2源于光呼吸和细胞呼吸。 ②曲线b,当时间到达t2点后,室内CO2浓度不再改变,其原因是光合作用强度等于呼吸作用强度。
(1)C3、C4植物和景天科植物光反应产物相同,它们的光反应产物是 O2、NADPH、ATP ; C4途径和CAM途径固定CO2都要经历C3循环, 其发生的场所是叶绿体基质。观察图乙,发现C4植物维管束鞘细胞没有完整的叶绿体,结合图甲,推测其可能缺少基粒 (填“基粒”或“基质”),不能进行光反应 (填 “光反应”或“暗反应”)。
微专题1
C3植物、C4植物、
新高考生物 CAM(景天酸途径)、
目录光呼吸的分析应用
C3植物、C4植物、CAM(景天酸途径)、光呼吸常见问题归纳光合作用的暗反应过程被称为碳同化。高等植物碳同化有三条途径:卡尔文循环(C3途径)、C4途径和景天科(CAM)植物代谢途径。卡尔文循环就是高中生物学教材中介绍的光合作用暗反应,C4途径和CAM植物碳同化途径如图甲所示。

高中生物第二轮复习光合作用和呼吸作用

(2)若该组同学的实验假设是叶片变红与叶片叶绿体中的胡萝卜素含量增加有关。你认为同学们应着重观察和比较滤纸条中的第________条色素带(从上到下)，原因是 ______________________。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
(3)实验预期和结论： ①红叶组与绿叶组相比，若红叶组着重观察的那条色素带________，则假设成立；否则，假设不成立。 ②若同学们比较结果发现，除绿色的色素带变窄甚至缺失外，其他色素带的宽窄没有改变。你认为该种叶片变红最可能的原因与叶片细胞内________中的色素有关，实验中未检出的原因是________________________。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
思考：(1)产生ATP最多的阶段是什么阶段？答案：光反应阶段。 (2)为各种生命活动提供的ATP最多的阶段是什么阶段？答案：细胞有氧呼吸阶段Ⅲ。
3．以气体变化探究光合作用与呼吸作用的关系 (1)不同状态下植物的代谢特点及相对强度的关系
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
3．细胞代谢是生物体进行各项生命活动的基础 (1)当同化作用大于异化作用时生物体才能正常生长发育； (2)激素与神经系统是通过改变细胞代谢而实现调节的； (3)遗传和变异是以细胞内基因的传递和变化为基础的； (4)生物与无机环境间物质和能量的变换是以细胞代谢为基础的。
1.光合作用和有氧呼吸的物质转变过程
2.光照强度、CO2浓度等环境因素影响光合作用的曲线分析
3.酵母菌的呼吸方式及探究实验中有氧与无氧条件的控制方法
细胞呼吸
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
细胞质基质
线粒体基质
线粒体内膜
丙酮酸 [H]

高中生物光合作用知识点总结

高中生物光合作用知识点总结光合作用是生物体利用光能将无机物转化为有机物的过程，是维持地球生态平衡的重要途径。

下面将对高中生物光合作用的相关知识点进行总结。

一、光合作用的基本概念光合作用是指植物和一些单细胞生物在光的作用下，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的化学反应。

这个过程主要发生在植物叶绿体的内膜系统中，包括光合色素的吸收光能、光能转化为化学能、化学能合成有机物等多个步骤。

二、光合作用的反应方程式光合作用的反应方程式可以用化学式表示为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2其中，CO2代表二氧化碳，H2O代表水，C6H12O6代表葡萄糖，O2代表氧气。

三、光合作用的两个阶段光合作用可以分为光能捕获和光能转化两个阶段。

1. 光能捕获阶段：光合色素吸收光能的过程。

光合色素主要包括叶绿素a、叶绿素b等，它们能吸收不同波长的光。

其中，叶绿素a 的吸收峰在蓝光和红光的波长范围内，而叶绿素b的吸收峰在橙光和蓝绿光的波长范围内。

光合色素吸收光能后，激发电子进入光化学反应中心。

2. 光能转化阶段：光合色素激发的电子经过一系列的传递过程，最终被NADP+接受并还原为NADPH。

同时，光能转化为化学能，用于合成ATP。

这个过程称为光化学反应。

四、光合作用的影响因素光合作用的速率受到多个因素的影响，主要包括光强、温度和二氧化碳浓度。

1. 光强：光合作用的速率随光强的增加而增加，但达到一定光强后会趋于饱和，即光合作用速率不再增加。

2. 温度：适宜的温度可以促进光合作用的进行，但过高或过低的温度都会抑制光合作用的进行。

3. 二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的底物之一，二氧化碳浓度的增加可以促进光合作用的速率。

五、光合作用的产物和作用光合作用的产物主要包括葡萄糖和氧气。

葡萄糖是植物的主要有机物质，可以被植物用来产生能量和合成其他有机物。

而氧气则释放到大气中，供动物呼吸所需。

光合作用不仅提供了植物的能量和有机物质，还维持了地球上大气中氧气和二氧化碳的平衡。

高中生物光合作用知识点

高中生物光合作用知识点光合作用是植物、某些细菌和藻类在光照条件下，通过叶绿体将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气的过程。

它是自然界中能量转换和物质循环的重要环节。

以下是高中生物中关于光合作用的知识点：1. 光合作用的定义：光合作用是植物、藻类和某些细菌在光照下，利用叶绿素等色素吸收光能，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气的过程。

2. 光合作用的条件：光照是光合作用的必要条件，同时需要适宜的温度和充足的二氧化碳和水。

3. 光合作用的场所：主要在植物的叶绿体中进行，叶绿体是光合作用的主要场所。

4. 光合作用的过程：分为光反应和暗反应两个阶段。

- 光反应：在叶绿体的类囊体膜上进行，通过色素吸收光能，产生ATP和NADPH，同时释放氧气。

- 暗反应（Calvin循环）：在叶绿体的基质中进行，利用ATP和NADPH将二氧化碳还原为有机物，如葡萄糖。

5. 光合作用的产物：有机物（主要是葡萄糖）和氧气。

6. 光合作用的意义：- 为植物自身提供能量和物质基础。

- 为其他生物提供食物来源。

- 维持大气中氧气和二氧化碳的平衡。

7. 光合作用的影响因素：- 光照强度：影响光合作用的速率。

- 二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料之一。

- 温度：影响酶的活性，进而影响光合作用的速率。

- 水分：水分不足会影响植物的光合作用。

8. 光合作用的效率：实际光合作用效率较低，大部分光能以热能形式散失。

9. 光合作用与呼吸作用的关系：光合作用产生的有机物是呼吸作用的原料，而呼吸作用释放的能量又可以支持光合作用的进行。

10. 光合作用在生态系统中的作用：光合作用是生态系统能量流动和物质循环的基础，维持生态系统的稳定。

了解这些知识点有助于深入理解光合作用的机制和它在自然界中的重要性。

高中生物光合作用知识点总结

高中生物光合作用知识点总结光合作用是植物体内发生的一种重要的生物化学反应，它是植物生长发育和生存的基础。

光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。

下面我们来总结一下高中生物中关于光合作用的相关知识点。

一、光合作用的基本反应方程式：一般来说，光合作用的基本反应方程式可用如下的化学方程式表示：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2这个方程式表示了光合作用的整体过程，即将6分子二氧化碳和6分子水在光照的条件下，经过一系列生物化学反应，形成1分子葡萄糖和6分子氧气。

这个方程式可以分解为两个子反应方程式：1、光反应：在叶绿体的类囊体膜内，光能被叶绿体色素吸收后，激发电子从叶绿体光系统Ⅱ（PSⅡ）经过一系列传递，最终被叶绿体色素I（PSⅠ）捕获。

在这一过程中，光能被转化为了化学能，同时释放氧气。

反应式如下：2H2O → 4H+ + 4e- + O2↑2、暗反应（Calvin循环）：PSⅠ中的激发电子最终被用于将二氧化碳还原为葡萄糖。

暗反应的化学方程式如下：6CO2 + 12NADPH + 18ATP + 12H2O → C6H12O6 + 12NADP+ + 18ADP + 18Pi + 6H2O这两个子反应方程式共同构成了光合作用的整体过程。

二、光合色素：光合作用中起到捕获光能的关键作用的是光合色素，其中叶绿素是最重要的光合色素之一。

叶绿素分子有两个重要的部分，一个是色素分子本身，能够吸收光能，另一个是辅助基团，能够保持叶绿素分子的结构稳定和在光合作用中传递电子。

在植物体内，还存在其他的光合色素，比如叶黄素和类胡萝卜素等。

它们都能够吸收不同波长的光能，并参与光合作用的过程。

三、光合作用的影响因素：光合作用的效率受到许多因素的影响，主要包括光照、二氧化碳浓度和温度等因素。

1、光照：光合作用是一种依赖光能的生物化学反应，因此光照是光合作用最基本的影响因素。

光照充足时，光合作用效率较高；光照不足时，光合作用效率较低。

高中生物植物光合作用与呼吸作用

高中生物植物光合作用与呼吸作用生物光合作用与呼吸作用是植物生命活动中的两个重要过程。

光合作用是指植物通过叶绿素和阳光将二氧化碳和水转化为有机物质（葡萄糖）和氧气的过程，而呼吸作用是指植物通过分解有机物质，释放能量并产生二氧化碳和水的过程。

本文将从植物光合作用和呼吸作用的原理、过程以及相互关系等方面进行探讨。

一、光合作用光合作用是植物能够利用太阳能将无机物转化为有机物的过程。

它主要发生在植物叶片的叶绿体中。

光合作用的方程式如下：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2植物通过叶绿素吸收太阳能，并将其转化为化学能，进而将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。

光合作用可分为光能捕捉和光化学反应两个阶段。

1. 光能捕捉：光能捕捉是指植物叶绿体中的叶绿素分子吸收光子能量，并将其转化为化学能。

光能捕捉发生在叶绿体的叶绿体膜上，其中的光合色素吸收不同波长的光子能量。

2. 光化学反应：光化学反应是指通过一系列的反应过程，将光能转化为化学能，并最终生成葡萄糖和氧气。

这一过程主要包括光系统Ⅰ和光系统Ⅱ的作用，以及光合电子传递链的工作。

二、呼吸作用呼吸作用是植物或动物分解有机物质以释放能量的过程。

植物进行呼吸作用可以分为有氧呼吸和无氧呼吸两种情况。

有氧呼吸是指植物通过氧气将有机物质分解为二氧化碳和水，并释放出化学能。

呼吸作用的方程式如下：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量1. 糖酵解：糖酵解是有氧呼吸的第一阶段，发生在植物的细胞质中。

通过一系列的反应，葡萄糖被分解为丙酮酸，并产生少量的ATP（三磷酸腺苷）。

2. 柠檬酸循环和电子传递链：柠檬酸循环和电子传递链是有氧呼吸的后续阶段，发生在植物线粒体中。

在柠檬酸循环中，丙酮酸被氧化为二氧化碳，并产生进一步的ATP。

在电子传递链中，电子从柠檬酸循环过程中的载体分子中转移，并释放出更多的ATP。

三、光合作用与呼吸作用的关系光合作用和呼吸作用是两个互为逆过程的生物化学反应。

高中生物光照强度与光合作用强度关系曲线图中各点移动

高中生物光照强度与光合作用强度关系曲线图中各点移动光合作用速率是表征光合作用快慢的物理量，通常以单位时间单位叶面积上吸收的CO的mg数表示，影响光合作用的因数有温度、CO2浓度、光照强度、必须矿物质供应水分等2多种因素，常见的命题因数是光照强度，这不仅是光合作用需要光的原因，而且更重要的原因是光照强度影响光合作用是一个极其复杂的过程，较容易形成区分度，对于考生能力的考查有较好的体现，------切割------- 本文是卤煮根据原版修改的，结合平时做题的经验，希望能造福各位童鞋们。

么么哒~~注1. 标（）的为不在考纲要求之中1、光照强度与光合速率的关系曲线图各点涵义光照强度与光合速率的关系曲线图如图1所示，要解答各点移动的问题，首先是明白该图中各点的涵义。

a点光照强度为0，则此时植物只进行呼吸作用，该点表示该植物在该温度下的呼吸作用强度，而且整条曲线的呼吸作用强度不变，因此，在温度改变的情况下，a点的文职可能上移或下移，进一步影响b点和c点的位置。

B点表示同一种子在同一时间内，光合作用吸收CO2与呼吸作用放出CO2量相等，该点称之为光补偿点，植物在光补偿点时，有机物形成和消耗相等，不能够积累于物质，而且夜间好要消耗于物质，因此，从全天来看，植物所需要的最低光照强度必须高于补偿点，才能使植物正常生长，一般情况，阳生植物的光补偿点高于阴生植物。

C点光照强度不再为光合作用强度的限制因素，即光合作用不再随着光照强度增大而增大，（此点产生的原因是电子传递反应，酶活性等成为限制因子，CO2代谢与吸收光能不同步），因此，通常认为此时光合作用强度被CO2的浓度限制，（植物的饱和光强与品种、叶片厚度、单位叶面积、叶绿素含量多少等有关，大体上，阳生植物叶片饱和和光强为360—或更高，阴生植物的饱和光强为90—180mol m-2s-1，上述饱和光强的数值是指单叶而言，对群体则不适用，因为大田作物群体对光能利用与单株叶片不同，群体枝叶繁茂，当外部光照很强，达到单叶饱和光强以上时，而群体内部的光照强度仍在饱和强度以下，中、下层叶片就比较充分利用全体中的透射光和反射光，群体对光能利用更充分，饱和光强就会上升，因此，整个曲线图只能对单株叶片而言，不对整株。

高中生物课件-光合曲线

C点所示光照强度称为光饱和_点__。B点以后的细胞代谢特点可用图5 表示。
1.光补偿点和光饱和点概念
光补偿点：光合速率等于呼吸速率时所需要的光照强度
光饱和点：达到最大光合速率时所需要的最小光照强度
2.阴生植物的光补偿点和光饱和点一般比阳生植物低
3..植物正常生长的条件
BC段（不包括B点）和C点之后的光合作用强度大于呼吸作
光合作用；在农业生产中可通过“正其行，通其风”和增施农
家肥等措施增加_____ 度，提高光合速率。
CO2浓
答案
(3)温度
光合速率和呼吸速率都受温度的影响，但与__光__合__作用有关的酶对温度反应-13更为敏感。
①温度主要通过影响与光合作用有关的酶的活性而影响光合速率。
②曲线分析:低温使酶的活性降低,导致植物的光合速率降低 ;在一定范围内随着温度的升高,酶活性升高,进而导致光合速率增大 ;温度过高会使酶活性降低,导致植物光合速率减小。
• ce段：光合作用大于呼吸作用。 • d点：温度过高，部分气孔关闭，出现“午休”现象。 • e点：下午6时左右，光合作用等于呼吸作用。 • ef段：光合作用小于呼吸作用。 • fg段：没有光照，停止光合作用，只进行呼吸作用。
(2)一昼夜有机物的积累量的计算方法(用 CO2 表示)：
一昼夜有机物的积累量＝
95
0.35
0.279
5
(1)该同学的实验目的是________________________。实验上表自变量是 ________，无关变量是________________________等。(至少回答 2 点)
(2)表中序号 1 的目的是________。序号 2 至 7，实验前后 CO2 浓度的变化值来表示________________________________________。

高中生物图表题的类型和解法(三)曲线图

生物图表题的类型和解法（三）曲线图1.下列曲线图分别表示不同的生物学现象，对其描述中哪一项是正确的? A.甲图曲线表明随光照强度递增，光合作用增强,呼吸作用减弱 B.乙图B 点时害虫种群抗药性个体所占百分比大于A 点时的比C.生产上用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草，丙图中⑴表示单子叶植物D.丁图中动物乙表示恒温动物2．右图表示植物光合作用曲线，请指出炎热夏季一天中光合作用变化的曲线是 A ．曲线A B ．曲线B C ．曲线C D ．曲线D3．研究表明，植物的向光性与光能量(受光照强度、时间等影响)有关，其关系如右图所示。

下列分析中明显错误的一项是 A ．植物在光照下不一定向光生长 B ．一定强度的光照会使生长素分解 C ．不同能量光照可能会影响生长素运输方向A B C光合作用效率日升日落D．植物的根可能会出现背光生长特性4．已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃。

下图表示该植物在25℃时光合强度与光照强度的关系。

若将温度提高到30℃的条件下(原光照强度和CO2浓度等不变)，从理论上，图中相应点的移动应该是A．a点上移，b点左移，m值增加B．a点不移，b点左移，m值不变C．a点下移，b点右移，m值下降D．a点下移，b点不移，m值上升5．右图中的曲线表示生物学中某些现象，有关的解释不合理的是（）A．该曲线可用来表示叶片年龄与其叶绿素含量的关系B．若曲线表示一个生态系统的生产力随时间发生的变化，则b点表示环境出现剧烈变化C．若曲线表示青霉菌生长曲线，则c点是提取青霉素的最佳时间D．若曲线表示一个国家人口数量随时间的变化，则a一b段该国老年人数量比例较小6．右图所示某阳生植物细胞在夏季晴天的某一天内，其光合作用过程中C3、C5化合物的数量变化。

若第二天中午天气由光照强烈转向阴天时，叶绿体中C3含量的变化、C5含量的变化分别相当于曲线中的A．c-d段(X)，b-c段(Y)B．d-e段(X)，d-e段(Y)C．d-e段(Y)，c-d段(X)D．b-c段(Y)，b-c段(X)7．下列甲乙丙丁四个图分别表示有关生物学过程，对曲线变化的描述中，不正确．．．的是A．甲图B点时若为茎背光面的生长素浓度，则C点不可能为茎向光面的生长浓度B．乙图A点时，害虫不存在抗药性个体，而B点时害虫存在抗药性个体C．丙图表示肠脂肪酶的活性受pH影响的示意图D．丁图曲线A点时，人的胰岛A细胞兴奋性增强，胰岛B细胞兴奋性随后增8.在实验条件下，测试某种恒温动物离体细胞的呼吸作用强度(E)受温度变化的影响，结果图2-2是9.影响绿色植物进行光合作用的因素是多方面的，外界因素有光照强度、CO2的含量、温度等，内部因素有酶的活性、色素的数量、五碳化合物的含量等。

高中生物所有曲线图

(3)蛋白质分泌过程相关图示的解读①图甲表示用放射性元素标记某种氨基酸，追踪不同时间放射性元素在细胞中的分布情况，图甲表明放射性元素出现的先后顺序是附有核糖体的内质网、高尔基体、分泌小泡；从放射性元素的含量变化可推知，分泌小泡来自高尔基体。

②图乙和图丙都表示膜面积随时间的变化关系，只是图乙表示的是前后两个时间点，而图丙表示的是一定时间段内的变化。

在上述过程中，高尔基体膜和细胞膜的成分均实现了更新。

2.探究影响跨膜运输的因素分析(1)物质浓度(在一定的浓度范围内)(2)氧气浓度1．探究酶的高效性、专一性(1)酶的高效性曲线①如图A表示未加催化剂时，生成物浓度随时间的变化曲线，请在图中绘出加酶和加无机催化剂的条件时的变化曲线。

提示：如图所示②由曲线可知：酶比无机催化剂的催化效率更高；酶只能缩短达到化学平衡所需的时间，不改变化学反应的平衡点。

因此，酶不能(“能”或“不能”)改变最终生成物的量。

(2)酶的专一性曲线①在A反应物中加入酶A，反应速率较未加酶时的变化是明显加快，说明酶A能催化该反应。

②在A反应物中加入酶B，反应速率和未加酶时相同，说明酶B不能催化该反应。

2．探究影响酶活性的因素(1)分析图A、B可知，在最适宜的温度和pH条件下，酶的活性最高。

温度和pH偏高或偏低，酶活性都会明显降低。

(2)分析图A、B曲线可知：过酸、过碱、高温都会使酶失去活性，而低温只是使酶的活性降低。

前者都会使酶的空间结构遭到破坏，而后者并未破坏酶的分子结构和空间结构。

(3)分析图C中的曲线，反应溶液中pH的变化是否会影响酶作用的最适温度呢？不会(1)模型解读：温度通过影响与细胞呼吸有关酶的活性来影响呼吸速率。

①最适温度时，细胞呼吸最强。

②超过最适温度时，呼吸酶活性降低，甚至变性失活，细胞呼吸受到抑制。

③低于最适温度呼吸酶活性下降，细胞呼吸受到抑制。

(2)应用：①低温下贮存蔬菜水果。

②温室栽培中增大昼夜温差(降低夜间温度)，以减少夜间呼吸消耗有机物。

高中生物高考热点微练9 光合呼吸曲线解读及“点”的移动规律

热点微练9光合呼吸曲线解读及“点”的移动规律[规律方法]1.光合速率与呼吸速率的关系曲线解读2.“补偿点”“饱和点”的移动规律[方法体验]1.(2021·安徽三校联考)如图表示20 ℃时玉米CO2吸收量与光照强度的关系，S A、S B、S C依次表示有关物质量的相对值，下列说法中错误的是()A.S A＋S B＋S C表示光合作用总量B.S C－S A表示净光合作用量C.光照强度从B到D点变化过程中，C3逐渐减少D.若提高CO2浓度，则B点左移答案A解析由图可知，玉米光合作用总量＝呼吸作用消耗量＋净光合作用量＝S B＋S C，A错误；净光合作用量＝总光合作用量－呼吸作用消耗量＝(S B＋S C)－(S A＋S B)＝S C－S A，B正确；从B到D点，光照强度逐渐增强，光反应提供的NADPH和ATP增多，C3的还原加快，因而逐渐减少，C正确；若提高CO2浓度，光合作用速率上升，在较低的光照强度下就可使光合作用强度等于呼吸作用强度，故B点应左移，D正确。

2.(2021·贵阳市统考)如图为有关环境因素对植物光合作用影响的关系图，下列有关描述错误的是()A.图1中，若光照强度适当增强，A点左移，B点右移B.图2中，若CO2浓度适当增大，A点左移，B点右移C.图3中，A点与B点相比，A点时叶绿体中C3含量相对较多D.图4中，当温度高于25 ℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少答案D解析图1中A为CO2补偿点，B为CO2饱和点，若光照强度适当增强，则光合作用强度也随之增强，所以A点左移，B点右移，A正确；图2中，A为光补偿点，B为光饱和点，若CO2浓度适当增大，则光合作用强度也随之增强，所以A点左移，B点右移，B正确；图3中，A、B两点对应的光照强度相等，又因A点时CO2浓度比B点时的高，所以A点与B 点相比，A点时叶绿体中C3含量相对较多，C正确；图4中，温度为25 ℃时，净光合量最多，当温度高于25 ℃时，呼吸作用增强，净光合量减少，但不能判断光合作用制造的有机物的量是否开始减少，D错误。

光合作用的原理和应用高中

光合作用的原理和应用高中一、光合作用的原理1. 光合作用的定义光合作用是一种在植物和某些微生物中进行的生物化学过程，它利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气。

2. 光合作用的发生地点光合作用主要发生在植物的叶绿体细胞中。

叶绿体是光合作用的器官，其中含有叶绿素，可以吸收光能。

3. 光合作用的反应方程式光合作用的反应方程式可以表示为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。

该方程式表示了光合作用利用光能将六分子的二氧化碳和六分子的水转化为一分子的葡萄糖和六分子的氧气。

4. 光合作用的两个阶段光合作用可以分为光反应和暗反应两个阶段。

a. 光反应光反应发生在光合体系I和光合体系II中，通过光能将光能转化为化学能。

在光反应中，光合组织中的叶绿素吸收光能，激发电子，并通过光合体系中的电子传递链传递能量。

最终，该能量用于合成三碳物质ATP和NADPH。

b. 暗反应暗反应是光合作用的第二阶段，也被称为Calvin循环。

在暗反应中，光合组织中的ATP和NADPH与二氧化碳发生反应，最终产生葡萄糖。

暗反应并不依赖光照，而是依赖于光反应产生的ATP和NADPH。

二、光合作用的应用1. 能源方面的应用光合作用是地球上最重要的能源转换过程之一。

通过光合作用，植物可以将太阳能转化为化学能，并将其中一部分能量储存起来。

这些储存能量的有机物质可以被人类利用，例如通过燃烧木材和化石燃料来产生能源。

2. 环境保护方面的应用光合作用产生的氧气是地球生物圈中最重要的氧源之一。

它为所有依赖氧气呼吸的生物提供了充足的氧气供应。

此外，光合作用还可以吸收大量的二氧化碳，有助于减少空气中的温室气体含量，缓解全球变暖问题。

3. 农业方面的应用光合作用是农作物生长和发育过程中最重要的能量来源之一。

光合作用产生的有机物质可以用于维持植物基本代谢和生长所需的能量。

农民可以利用光合作用来提高农作物的产量和质量，例如通过优化光照条件和施肥方法来促进植物光合作用的进行。

高中生物一轮复习讲义：第3单元 4 第11讲影响光合作用的因素 Word版含答案

第11讲影响光合作用的因素影响光合作用速率的环境因素（Ⅱ）影响光合作用的因素1．光照强度(1)原理：光照强度通过影响植物的光反应进而影响光合速率。

光照强度增加，光反应速率加快，产生的[H]和ATP增多，使暗反应中还原过程加快，从而使光合作用产物增加。

(2)曲线分析①A点：光照强度为0，此时只进行细胞呼吸。

②AB段：随光照强度增强，光合作用强度也逐渐增强，CO2释放量逐渐减少。

③B点：为光补偿点，细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度等于细胞呼吸强度。

④BC段：表明随着光照强度不断增强，光合作用强度不断增强，到C点后不再增强了。

⑤C点：为光饱和点，限制C点以后光合作用强度不再增加的内部因素是色素含量、酶的数量和最大活性，外部因素是CO2浓度等除光照强度之外的环境因素。

(3)应用：①温室生产中，适当增强光照强度，以提高光合速率，使作物增产；②阴生植物的光补偿点和光饱和点都较阳生植物低，间作套种农作物，可合理利用光能。

2．CO2浓度(1)原理：CO2影响暗反应阶段，制约C3的形成。

(2)曲线分析图1中A点表示CO2补偿点，即光合速率等于呼吸速率时的CO2浓度，图2中A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。

B点和B′点都表示CO2饱和点。

(3)应用：在农业生产上可以通过“正其行，通其风”，增施农家肥等增大CO2浓度，提高光合速率。

3．温度(1)原理：温度通过影响酶的活性影响光合作用。

(2)曲线分析：温室栽培植物时，白天调到光合作用最适温度，以提高光合速率；晚上适当降低温室内温度，以降低细胞呼吸速率，保证植物有机物的积累。

4．水分(1)原理：水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质，如植物缺水导致萎蔫，使光合速率下降。

另外，水分还能影响气孔的开闭，间接影响CO2进入植物体内。

(2)曲线分析图1表明在农业生产中，可根据作物的需水规律，合理灌溉。

图2曲线中间E处光合作用强度暂时降低，是因为温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了CO2的供应。

光合作用曲线

光合作用曲线可以表示光合作用过程中光照强度、二氧化碳浓度等因素对光合作用的影响。

在光合作用曲线中，横坐标可以是光照强度、二氧化碳浓度等影响光合作用的因素，而纵坐标可以是光合作用的速率或者净光合量等表示光合作用强度的指标。

根据不同的因素和指标，光合作用曲线可以分为多种类型。

例如，根据光照强度对光合作用的影响，可以分为补偿点和饱和点两个关键点。

补偿点是指当光照强度增加到一定程度时，光合作用速率不再增加，此时的光照强度即为补偿点；而饱和点则是指当光照强度增加到一定程度时，光合作用速率不再增加，此时的光照强度即为饱和点。

此外，根据二氧化碳浓度对光合作用的影响，可以分为二氧化碳补偿点和二氧化碳饱和点两个关键点。

在农业生产中，可以根据光合作用曲线来确定最佳的光照强度和二氧化碳浓度等参数，以提高农作物的产量和质量。

例如，可以通过合理密植、间作或轮作等方式来提高田间的光照强度和二氧化碳浓度，从而提高农作物的光合作用速率和产量。

此外，也可以通过增施有机肥、合理灌溉等方式来改善土壤中的水分和养分条件，从而提高农作物的光合作用速率和产量。

总之，光合作用曲线是研究光合作用过程的重要工具，可以为我们提供有关光合作用速率、影响因素以及农业生产中的优化措施等方面的信息。