最新文言文断句(中考)教学讲义ppt课件
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文言文断句张PPT教学课件
文言文断句（课件41张）
文言文断句（课件41张）
断句步骤总结
方法一：借助名词(主语宾语)断句 方法二：借助动词(谓语)断句 方法三：借助虚词(首中尾)断句 方法四：借助修辞(建构美)断句 方法五：借助句子成分及固定结构
断句 提醒：通文言文断句（课件41张）
文言文断句（课件41张）
文言文断句（课件41张）
现炒现卖
如：积善多者虽有一恶是为过失未 足以亡积恶多者虽有一善是为误中 未足以存人君闻此可以悚惧布衣闻 此可以改容
积善多者，虽有一恶，是为过失，未 足以亡。积恶多者，虽有一善，是为误中， 未足以存。人君闻此，可以悚惧。布衣闻 此，可以改容。
文言文断句（课件41张）
语和定语，因此找出文中反复出现的名词或代词，如人名、 地名、国名、朝代名、官职名等，然后再考虑什么人,为什么,
采用什么方式,取得什么效果。以此为突破口,断句就比较容 易了。需要注意的是,文言文中,人名第一次出现时往往用全 称,以后再出现就只提名不提姓了。例如《赤壁之战》中“初, 鲁肃闻刘表卒”,先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨” 就不再提姓了。
文言文断句（课件41张）
文言文断句（课件41张）
君不闻大鱼乎？网不能止，钩不能牵，荡 而失水，则蝼蚁得意焉。今夫齐，亦君之 水也。君长有齐荫，奚以薛为？
您没听说过海里的大鱼吗？用网不能逮住 它，用钩不能牵住它，一旦跳荡离开了海 水，蚂蚁就可以称心如意的把它吃掉了。 现在齐国，也就是您的水啊。您如果能长 久的有齐国的保护，还要小小的薛城做什 么呢？
婴儿非与戏也。婴儿非有知也， 待父母而学者也，听父母之教。 今子欺之，是教子欺也。母欺子， 子而不信其母，非以成教也。
孩子是不能和他开玩笑的。孩子没有知识， 等着向父母学习，听从父母的教诲。现在 你欺骗他，这是教孩子骗人啊。母亲欺骗 儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是教 育孩子的方法啊。
文言文断句（课件41张）
断句步骤总结
方法一：借助名词(主语宾语)断句 方法二：借助动词(谓语)断句 方法三：借助虚词(首中尾)断句 方法四：借助修辞(建构美)断句 方法五：借助句子成分及固定结构
断句 提醒：通文言文断句（课件41张）
文言文断句（课件41张）
文言文断句（课件41张）
现炒现卖
如：积善多者虽有一恶是为过失未 足以亡积恶多者虽有一善是为误中 未足以存人君闻此可以悚惧布衣闻 此可以改容
积善多者，虽有一恶，是为过失，未 足以亡。积恶多者，虽有一善，是为误中， 未足以存。人君闻此，可以悚惧。布衣闻 此，可以改容。
文言文断句（课件41张）
语和定语，因此找出文中反复出现的名词或代词，如人名、 地名、国名、朝代名、官职名等，然后再考虑什么人,为什么,
采用什么方式,取得什么效果。以此为突破口,断句就比较容 易了。需要注意的是,文言文中,人名第一次出现时往往用全 称,以后再出现就只提名不提姓了。例如《赤壁之战》中“初, 鲁肃闻刘表卒”,先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨” 就不再提姓了。
文言文断句（课件41张）
文言文断句（课件41张）
君不闻大鱼乎？网不能止，钩不能牵，荡 而失水，则蝼蚁得意焉。今夫齐，亦君之 水也。君长有齐荫，奚以薛为？
您没听说过海里的大鱼吗？用网不能逮住 它，用钩不能牵住它，一旦跳荡离开了海 水，蚂蚁就可以称心如意的把它吃掉了。 现在齐国，也就是您的水啊。您如果能长 久的有齐国的保护，还要小小的薛城做什 么呢？
婴儿非与戏也。婴儿非有知也， 待父母而学者也，听父母之教。 今子欺之，是教子欺也。母欺子， 子而不信其母，非以成教也。
孩子是不能和他开玩笑的。孩子没有知识， 等着向父母学习，听从父母的教诲。现在 你欺骗他，这是教孩子骗人啊。母亲欺骗 儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是教 育孩子的方法啊。
文言断句ppt课件
根据语义内容断句
时间、地点状语
当句子中出现表示时间、 地点的状语时，可以在这 些状语前后进行断句，以 突出句子的时空背景。
关联词语
关联词语如“然”、“则” 、“故”等常常表示句子之 间的逻辑关系，可以根据这 些词语进行断句。
重复词语
当句子中出现重复的词语 时，可以在这些词语之间 进行断句，以避免句子过 于冗长。
文言断句具有精炼、含蓄、多义 等特点，是文言文表达思想的重 要手段。
文言断句的重要性
01
02
03
理解文意
正确的断句有助于准确理 解文言文的含义，避免歧 义和误解。
品味语言
文言断句体现了古代汉语 的语言艺术，通过断句可 以品味出文言文的音韵之 美和意境之深。
传承文化
文言断句作为古代汉语的 重要组成部分，对于传承 和弘扬中华优秀传统文化 具有重要意义。
02 文言断句的基本原则
语义完整原则
保持句子意思的完整性
断句时应确保每个句子的意思都是完 整且独立的，避免将一个完整的意思 拆分成两个句子，或将两个不相关的 意思合并成一个句子。
注意上下文的联系
在断句时，要考虑上下文之间的联系 ，确保断句后的句子在语境中仍然保 持连贯和一致。
结构清晰原则
遵循语法规则
03 文言断句的基本方法
根据语法结构断句
主谓结构
定状补语
主语和谓语是句子的核心，通过寻找 主谓关系可以确定句子的基本结构， 从而进行断句。
定语、状语和补语是修饰成分，可以 根据其与中心词的关系进行断句，使 句子结构更加清晰。
动宾结构
动词和宾语之间的关系也是断句的重 要依据，特别是当宾语较长时，需要 在动词和宾语之间进行断句。
中考专题文言文断句技巧课件
03 虚词断句
1.句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等
常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
例：/夫君子之行/静以修身/俭以养德
/夫学须静也/才须学也
2.句尾词：也、矣、焉、耳、哉等经常用于陈说句尾；耶、与（欤）、邪（耶）等 经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。 例：子曰/三军可夺帅也/匹夫不可夺志也/ 子在川上曰/逝者如斯夫/不舍昼夜 禽兽之变诈几何哉/止增笑耳/
善抓标志，巧断语句
——文言文断句技能
学习目标
01 02
能够进行文言文断句。 能够对古文文段进行编排。
定义
中国古代文言文一般是不用标点符号的，文言文断句，传统上 称之为“句读”（dòu）。明辨句读，是阅读古文最基本的能力， 所以古人很重视句读的训练。如果不懂句读，往往会造成误读、误 解原意。
阔少爷断错句娶错妻
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，是第二人称代词， 相当于现代汉语的“你”“您”。 之、其、彼，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物. 文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。 例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之” “肃宣权旨”就不再提姓了。
例：非淡泊无以明志/非XXX无以致远/夫学须静也/才须学也/非学无以广 才/非志无以成学/淫慢则不能励精/险躁则不能治性/年与时驰/意与日去/
巩固练习
1 . 某 自 度 不 能 数 十 日/亦 当 得 一 官 以 出/但 不 知 何 处 耳
【解析】正确理解句子的意思是准确断句的前提。这句话的意思是：我自己揣度 不过几十天，也应当能够某得一个官职来施展抱负，只是不知道（这个机会）在 什么地方罢了。标志性断句词语有“亦”“但”。
文言文断句张PPT精品课件
文言文断句（课件41张）
文言文专题复习
——文言文断句技巧
文言文断句（课件41张）
一、什么叫断句
古书无标点，古人读书都要自己断句，常常 在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之 内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu） 。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标 点符号给古书断句也可以叫断句读。
夫人朝夕退而游焉，以议执政之善 否。其所善者，吾则行之；其所恶者， 吾则改之。是吾师也，若之何毁之？
人们早晚回来到这里游玩，来议论 我们执政的好与坏。他们认为好的， 我们就推行它，他们憎恶的，我们 就改正它。这是我的老师啊，为什 么要毁掉它呢？
（五）曾参杀人
（甘茂曰：）“昔者曾子处费，费人有与 曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰： ‘曾参杀人。’曾子之母曰：‘吾子不杀 人。’织自若。有顷焉，人又曰：‘曾参 杀人。’其母尚织自若也。顷之，一人又 告之曰：‘曾参杀人。’其母惧，投杼逾 墙而走。夫以曾参之贤与母之信也而三人 疑之则慈母不能信也。今臣之贤不及曾子， 而王之信臣又未若曾子之母也，疑臣者不 适二三人，臣恐王为臣之投杼也。”王曰： “寡人不听也，请与子盟。”于是与之盟 于息壤。
顶真是文言文中常见的形式，句子前后 相承，按顶真句式来考虑句读，又为我们断 句提供了方便。例如：秦王坐章台见相如， 相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及 左右，左右皆呼万岁。
文言文断句（课件41张）
文言文断句（课件41张）
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例如：君子之言寡而实,小人之言多而虚。君子之学也 入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于 不可及也。君子虑福弗及,虑祸百之,君子择人而取, 不择人而与,君子实如虚,有如无。（《说苑》）
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例如：湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意
文言文专题复习
——文言文断句技巧
文言文断句（课件41张）
一、什么叫断句
古书无标点，古人读书都要自己断句，常常 在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之 内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu） 。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标 点符号给古书断句也可以叫断句读。
夫人朝夕退而游焉，以议执政之善 否。其所善者，吾则行之；其所恶者， 吾则改之。是吾师也，若之何毁之？
人们早晚回来到这里游玩，来议论 我们执政的好与坏。他们认为好的， 我们就推行它，他们憎恶的，我们 就改正它。这是我的老师啊，为什 么要毁掉它呢？
（五）曾参杀人
（甘茂曰：）“昔者曾子处费，费人有与 曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰： ‘曾参杀人。’曾子之母曰：‘吾子不杀 人。’织自若。有顷焉，人又曰：‘曾参 杀人。’其母尚织自若也。顷之，一人又 告之曰：‘曾参杀人。’其母惧，投杼逾 墙而走。夫以曾参之贤与母之信也而三人 疑之则慈母不能信也。今臣之贤不及曾子， 而王之信臣又未若曾子之母也，疑臣者不 适二三人，臣恐王为臣之投杼也。”王曰： “寡人不听也，请与子盟。”于是与之盟 于息壤。
顶真是文言文中常见的形式，句子前后 相承，按顶真句式来考虑句读，又为我们断 句提供了方便。例如：秦王坐章台见相如， 相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及 左右，左右皆呼万岁。
文言文断句（课件41张）
文言文断句（课件41张）
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例如：君子之言寡而实,小人之言多而虚。君子之学也 入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于 不可及也。君子虑福弗及,虑祸百之,君子择人而取, 不择人而与,君子实如虚,有如无。（《说苑》）
现炒现卖
例如：湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意
2023年中考语文复习专题——文言文断句+课件(共31页)
/ / / 知 不 足 然 后 能 自 反 也 知 困 然 后 能 自 强 也
翻译：知道自己的不足，然后才能自我反思，知道 自己的困惑，然后才能自我勉励。
3、综合练习，用三条“/”给下面画线句子断句。
曾子杀彘（zhì）
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反
为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特
牛刀小试 1、用3条“/”给下面文段断句。
/ / / 沛公曰：“孰与君少长？”良 曰 长 于 臣 沛 公 曰 君
为 我 呼 入， 吾 得 兄 事 之。
规律一、五
——《鸿门宴》
翻译：刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我 大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对 待他。”
2、单句练习，用3条“/”给下面几个句子断句。
排比
3.爷娘闻女来，出郭相扶将，阿姊闻闻妹妹来来，，当当户户理理红红妆妆，，小小弟弟闻闻
姊来，磨刀霍霍向猪羊。
排比
4.万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。对偶
5.山货不恶在其高弃，于有地仙也则，灵不；必水藏不于在己深；，力有恶龙其则不灵出。于身也，不必为己
反复、对偶
规律方法总结四：借助修辞手法断句。
/ / / 一人挽篷索一人握橹一人运舵皆有机能动
思考：有无规律可循？
规律方法总结二：借助句末语气词断句。 ★句末语气词有“乎、者、也、矣、邪（耶）、哉、焉、耳、 而已”等，可在语气词后断句；
用斜线(／)给下面文言文句子断句。
惠 子 曰/我 非 子/固 不 知 子 矣/子 固 非 鱼 也 /子 不 知
鱼之乐
是 马 也/虽 有 千 里 之 能 其 视 下 也/亦 若 是 则 已 矣
翻译：知道自己的不足，然后才能自我反思，知道 自己的困惑，然后才能自我勉励。
3、综合练习，用三条“/”给下面画线句子断句。
曾子杀彘（zhì）
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反
为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特
牛刀小试 1、用3条“/”给下面文段断句。
/ / / 沛公曰：“孰与君少长？”良 曰 长 于 臣 沛 公 曰 君
为 我 呼 入， 吾 得 兄 事 之。
规律一、五
——《鸿门宴》
翻译：刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我 大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对 待他。”
2、单句练习，用3条“/”给下面几个句子断句。
排比
3.爷娘闻女来，出郭相扶将，阿姊闻闻妹妹来来，，当当户户理理红红妆妆，，小小弟弟闻闻
姊来，磨刀霍霍向猪羊。
排比
4.万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。对偶
5.山货不恶在其高弃，于有地仙也则，灵不；必水藏不于在己深；，力有恶龙其则不灵出。于身也，不必为己
反复、对偶
规律方法总结四：借助修辞手法断句。
/ / / 一人挽篷索一人握橹一人运舵皆有机能动
思考：有无规律可循？
规律方法总结二：借助句末语气词断句。 ★句末语气词有“乎、者、也、矣、邪（耶）、哉、焉、耳、 而已”等，可在语气词后断句；
用斜线(／)给下面文言文句子断句。
惠 子 曰/我 非 子/固 不 知 子 矣/子 固 非 鱼 也 /子 不 知
鱼之乐
是 马 也/虽 有 千 里 之 能 其 视 下 也/亦 若 是 则 已 矣
文言文断句 公开课 (共69张PPT)
遇到对话，应根据上下文判断出问者、答者， 明辨句读。
真题体验（17年全国1卷）
• 谢弘微，陈郡阳夏人也。父思，武昌太守。从叔峻，司空琰第二子也，无后， 以弘微为嗣。弘微本名密，犯所继内讳，故以字行。童幼时精神端审时然后言 所继叔父混名知人见而异之谓思曰此儿深中夙敏方成佳器有子如此足矣。弘微 家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遣财禄秩，一不关豫。混风格高峻， 少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会。尝共宴处，居在乌衣 巷，故谓之乌衣之游。瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号约 微子。义熙八年，混以刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家事委之弘微。弘微经纪 生业，事若在公，一钱尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晋陵公主降为东乡君。 自混亡，至是九载，而室宇修整，仓廪充盈，门徒业使，不异平日，田畴垦辟， 有加于旧。中外姻亲，道俗义旧，入门莫不叹息，或为之涕流，感弘微之义也。 性严正，举止必循礼度。事继亲之党，恭谨过常。太祖镇江陵，弘微为文学。 母忧去职。居丧以孝称，服阕逾年，菜蔬不改。兄曜历御史中丞，元嘉四年卒。 弘微蔬食积时，哀戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟 友穆之至，举世莫及也。弘微口不言人短长，而曜好臧否人物，曜每言论，弘 微常以它语乱之。九年，东乡君薨，资财钜万，园宅十余所，奴僮犹有数百人。 弘微一无所取，自以私禄营葬。曰：“亲戚争财，为鄙之甚。今分多共少，不 至有乏，身死之后，岂复见关。”十年，卒，时年四十二，上甚痛惜之，使二 卫千人营毕葬事，追赠太常。
• D或劝其姑营职道/未可行也/焕曰/道与职有二乎/ 引《孟子》立乎/人之本朝而道不行/耻也。
分析
• 先通读语段，然后再比较选项。比较四个 选项，第一个“乎”是句末语气词，所以“乎” 后可停顿；但是第二个“乎”相当于介词 “于”,所以后面不能停顿，排除BD项；比较 AC项“耻也”是一个完整句子，所以在此前 停顿，排除C选项，选择A。
真题体验（17年全国1卷）
• 谢弘微，陈郡阳夏人也。父思，武昌太守。从叔峻，司空琰第二子也，无后， 以弘微为嗣。弘微本名密，犯所继内讳，故以字行。童幼时精神端审时然后言 所继叔父混名知人见而异之谓思曰此儿深中夙敏方成佳器有子如此足矣。弘微 家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遣财禄秩，一不关豫。混风格高峻， 少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会。尝共宴处，居在乌衣 巷，故谓之乌衣之游。瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号约 微子。义熙八年，混以刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家事委之弘微。弘微经纪 生业，事若在公，一钱尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晋陵公主降为东乡君。 自混亡，至是九载，而室宇修整，仓廪充盈，门徒业使，不异平日，田畴垦辟， 有加于旧。中外姻亲，道俗义旧，入门莫不叹息，或为之涕流，感弘微之义也。 性严正，举止必循礼度。事继亲之党，恭谨过常。太祖镇江陵，弘微为文学。 母忧去职。居丧以孝称，服阕逾年，菜蔬不改。兄曜历御史中丞，元嘉四年卒。 弘微蔬食积时，哀戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟 友穆之至，举世莫及也。弘微口不言人短长，而曜好臧否人物，曜每言论，弘 微常以它语乱之。九年，东乡君薨，资财钜万，园宅十余所，奴僮犹有数百人。 弘微一无所取，自以私禄营葬。曰：“亲戚争财，为鄙之甚。今分多共少，不 至有乏，身死之后，岂复见关。”十年，卒，时年四十二，上甚痛惜之，使二 卫千人营毕葬事，追赠太常。
• D或劝其姑营职道/未可行也/焕曰/道与职有二乎/ 引《孟子》立乎/人之本朝而道不行/耻也。
分析
• 先通读语段，然后再比较选项。比较四个 选项，第一个“乎”是句末语气词，所以“乎” 后可停顿；但是第二个“乎”相当于介词 “于”,所以后面不能停顿，排除BD项；比较 AC项“耻也”是一个完整句子，所以在此前 停顿，排除C选项，选择A。
文言文断句 课件(28张PPT)
• 特殊词语：“或”相当于现代汉语“有的 人”，“有时”，其前断句。
2024年可用课件
11
• 初/权谓吕蒙曰/卿今当涂掌事/不可不学/蒙 辞以军中多务/权曰/孤岂欲卿治经为博士 邪/但当涉猎/见往事耳/卿言多务/孰若孤/ 孤常读书/自以为大有所益/蒙乃始就学/及 鲁肃过寻阳/与蒙论议/大惊曰/卿今者才略/ 非复吴下阿蒙/蒙曰/士别三日/即更刮目相 待/大兄何见事用于句中，在他们的前后一般就不断句；
（“而”表转折而且后面为一个比较长和完 整的句子时，“而”前面要断开）。
如：日出而林霏开/云归而岩穴暝
人知从太守游而乐/而不知太守之乐其乐也
足肤皲裂而不知
千里马常有而伯乐不常有
藉第令毋斩而戍死者固十六七
然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐
2024年可用课件
18
（1）抓固定结构。如：“……者……也”“不 亦……乎”“何……之有”“孰与…… 乎”“为……所……”“受……于……”等，根据 这些结构也可断句。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。 城北徐公，齐国之美丽者也。 环滁皆山也。 如太行王屋何？ 大兄何见事之晚乎？
（2）抓对称句。利用对称句式上下句常用相同的 字数和相同的结构的特点断句。
2024年可用课件
10
常见人称代词
人称代词做主语其前断句，做宾语其后断句
• 第一人称代词：
• 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、 妾、在下（蓝色字体为谦称）
• 第二人称代词：
• 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁 下、陛下、足下、卿（蓝色字体为尊称、敬 称或爱称）
• 第三人称代词：之、其、彼
2.【句尾语气词】“者、也、矣、兮、焉、耳、 而已”等经常用于陈述句或判断句尾；“耶、 与（欤）、邪（耶）”等经常用于疑问句末 尾；“哉、夫”等经常用于感叹句尾。其后 面一般要断开。
2024年可用课件
11
• 初/权谓吕蒙曰/卿今当涂掌事/不可不学/蒙 辞以军中多务/权曰/孤岂欲卿治经为博士 邪/但当涉猎/见往事耳/卿言多务/孰若孤/ 孤常读书/自以为大有所益/蒙乃始就学/及 鲁肃过寻阳/与蒙论议/大惊曰/卿今者才略/ 非复吴下阿蒙/蒙曰/士别三日/即更刮目相 待/大兄何见事用于句中，在他们的前后一般就不断句；
（“而”表转折而且后面为一个比较长和完 整的句子时，“而”前面要断开）。
如：日出而林霏开/云归而岩穴暝
人知从太守游而乐/而不知太守之乐其乐也
足肤皲裂而不知
千里马常有而伯乐不常有
藉第令毋斩而戍死者固十六七
然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐
2024年可用课件
18
（1）抓固定结构。如：“……者……也”“不 亦……乎”“何……之有”“孰与…… 乎”“为……所……”“受……于……”等，根据 这些结构也可断句。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。 城北徐公，齐国之美丽者也。 环滁皆山也。 如太行王屋何？ 大兄何见事之晚乎？
（2）抓对称句。利用对称句式上下句常用相同的 字数和相同的结构的特点断句。
2024年可用课件
10
常见人称代词
人称代词做主语其前断句，做宾语其后断句
• 第一人称代词：
• 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、 妾、在下（蓝色字体为谦称）
• 第二人称代词：
• 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁 下、陛下、足下、卿（蓝色字体为尊称、敬 称或爱称）
• 第三人称代词：之、其、彼
2.【句尾语气词】“者、也、矣、兮、焉、耳、 而已”等经常用于陈述句或判断句尾；“耶、 与（欤）、邪（耶）”等经常用于疑问句末 尾；“哉、夫”等经常用于感叹句尾。其后 面一般要断开。
初中语文中考文言文阅读---断句停顿课件
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A．荆州刺史刘表数延请/不能屈/乃就候之/谓曰/夫保全一身/孰若 保全天下乎 B．荆州刺史刘表数延请不能屈/乃就候之/谓曰/夫保全一身孰若/ 保全天下乎 C．荆州刺史刘表数延请/不能屈乃就/候之谓曰/夫保全一身/孰若 保全天下乎 D．荆州刺史刘表/数延请不能屈/乃就候之谓曰/夫保全/一身孰若/ 保全天下乎
【二】真题例析 (202X·湖南株洲)阅读下面的文言文，完成1～3题。
庞公者，南郡襄阳人也。居岘山之南，未尝入城府。夫妻相敬如宾。 荆州刺史刘表数延请不能屈乃就候之谓曰夫保全一身孰若保全天下乎。 庞公笑曰：“鸿鹄巢于高林之上，暮而得所栖；鼋鼍穴于深潭之下， 夕而得所宿。夫趣舍行止，亦人之巢穴也。且各得其栖宿而已，天下 非所保也。”因释耕于垄上，而妻子耘于前。表指而问曰：“先生苦 居畎亩而不肯官禄，后世何以遗子孙乎？”庞公曰：“众人皆遗之以 危，今独遗之以安，虽所遗不同，未为无所遗也。”表叹息而去。后 遂携其妻子登鹿门山，因采药不反。(节选自《后汉书·逸民列传》)
9．根据文句内在的逻辑意义确定是否停顿。如：其一/犬坐于前。 此句中“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只(狼)像 狗一样坐在(屠夫)的前面。根据文句意思的理解，这句话应停顿在 “其一”的后面。 10．古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、 官名、文体名称等的后面要停顿。如：虞山/王毅叔远甫/刻。“虞 山”是山名；“王毅叔远”，姓王名毅字叔远；“甫”，古代对男 子的美称。 11．骈句朗读节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。如：不以 物喜，不以己悲。这是四字骈句，应该两字一顿，即：不以/物喜， 不以/己悲。 上述只是断句的基本规律，不能死搬硬套，应结合具体的语境正确 地理解句意后灵活运用。
文言断句(公开课课件)全解共44页PPT
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
文言断句(公开课课件)全解 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
文言断句(公开课课件)全解 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
中考复习：文言文断句课件(44张PPT)
（1）注意一些特殊句式和固定结构，根据结构来断句。 如句式：倒装句、判断句、被动句等。 结构：“……者……也”“不亦……乎”“何……之有”“孰与……乎”“ 为……所……”“受……于……”“如……何”等。
（2）注意对称句，利用其上下句常用相同的字数和相同 的结构的特点断句。
【小试牛刀】 例句：
北 山 愚 公 者/年 且 九 十/面 山而 居
考察形式
给文章某一段，某句断句，用 “/”标记隔开。
我喜欢你喜欢什么喜欢你谁你我什么我喜欢你谁喜欢你我
我喜欢你。 喜欢什么？ 喜欢你。 谁？ 你。 我什么？ 我喜欢你。 谁喜欢你？ 我。
1.下雨天留客天留我不留
断1：下雨，天留客；天留,我不留！ 断2：下雨天，留客天，留我不？留！
2.漆黑头发全无麻子脚不大周正
教学重难点
1、文言文拔高练习,积累常用文言字 词。
2、运用所学知识解答陌生文本断句 题型。
壹
认识文言文
知识小拓展
①我国最早的古书是没有标点的。 ②大约在汉代，开始使用句读。 ③到了宋代，开始使用圈点。 ④到了明代又出现 ︴和‖，分别用来表示人名和地 名。 ⑤进入20世纪，一些学者开始向国内介绍欧美最通 行的一些标点符号。并根据古代的句读符号，参考 西洋方法研究制定出了适合中国文字需要的我国最 早的新式标点符号。
注意：两人对话，一般在第一次问答出现人 名，以后少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之。 ——《鸿门宴》
沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君 为我呼入/吾得兄事之。
（刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良 说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进 来，我要像对待兄长一样对待他。” ）
2、文言文拔高练习,积累常用文言字词。 （1）通读全文，弄懂大意。
（2）注意对称句，利用其上下句常用相同的字数和相同 的结构的特点断句。
【小试牛刀】 例句：
北 山 愚 公 者/年 且 九 十/面 山而 居
考察形式
给文章某一段，某句断句，用 “/”标记隔开。
我喜欢你喜欢什么喜欢你谁你我什么我喜欢你谁喜欢你我
我喜欢你。 喜欢什么？ 喜欢你。 谁？ 你。 我什么？ 我喜欢你。 谁喜欢你？ 我。
1.下雨天留客天留我不留
断1：下雨，天留客；天留,我不留！ 断2：下雨天，留客天，留我不？留！
2.漆黑头发全无麻子脚不大周正
教学重难点
1、文言文拔高练习,积累常用文言字 词。
2、运用所学知识解答陌生文本断句 题型。
壹
认识文言文
知识小拓展
①我国最早的古书是没有标点的。 ②大约在汉代，开始使用句读。 ③到了宋代，开始使用圈点。 ④到了明代又出现 ︴和‖，分别用来表示人名和地 名。 ⑤进入20世纪，一些学者开始向国内介绍欧美最通 行的一些标点符号。并根据古代的句读符号，参考 西洋方法研究制定出了适合中国文字需要的我国最 早的新式标点符号。
注意：两人对话，一般在第一次问答出现人 名，以后少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之。 ——《鸿门宴》
沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君 为我呼入/吾得兄事之。
（刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良 说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进 来，我要像对待兄长一样对待他。” ）
2、文言文拔高练习,积累常用文言字词。 （1）通读全文，弄懂大意。
中考语文专题复习文言文断句指导课件(共29张PPT)
刻 唐 贤 今 人 诗 ”断开，叫“句”，在一句之内语气停顿的地方用“，”断开，叫“读”(dòu)。
（3）土地平旷，屋舍俨然。
海日/生/残夜，江春/入/旧年
然 侍 卫 之 臣 不 下面诗句诵读节奏划分不正确的一项是（ ）
然 侍 卫 之 臣 不 懈 /于 内 卢陵是地名，后面应该停顿。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
二、动词和宾语之间可以有停顿。 （1）刻唐贤今人诗赋于其上。 （2）忘路之远近。
（1）刻／唐贤今人诗赋于其上。 （2）忘／路之远近。
（1）寻／张怀民 （1）寻／张怀民 （2）恐／前后受其敌。
（2）恐前后受其敌。 （3）会／宾客大宴。
（3）会宾客大宴。
三、状语后置句之前要停顿。 （1）受 任 于 败 军之际 （2）奉命于危难之间 （1）受 任 \于 败 军 之 际 （2）奉 命 \于 危 难 之 间
（5）今操已拥百万之众
然 侍 卫 之 臣 骈 死 于 槽 枥 之 间
（2）人不知/而不愠 （2）中／峨冠而多髯者为东坡
通常，在一句话的末了用“。
然侍卫之臣不懈于内
刻 唐 贤 今 人 诗 赋/于 其 上
故 临 崩 寄 臣 一、主语和谓语之间可以有停顿
（1）是以/先帝简拔以遗陛下 （2）人不知而不愠
然侍卫之臣不懈于内
（2）奉命于危难之间
八、节奏停顿要体现出省略成分
故 临 崩 寄 臣 以 二、动词和宾语之间可以有停顿。
1、余得遍观群书
2、然则何时而乐也
①潭中鱼可百许头
②其岸势犬牙差互
骈死于槽枥之
赋 懈 大 间
于 于 事
其 内 也
上
欲信大义于天下
刻唐贤今人
6、盖竹柏影也
中考语文专题复习-文言文断句课件(共24张PPT).ppt
文言文断句
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壹
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1、匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 书 而 读 之。
2、其 母 随 而 啼 臣 诚 弗 忍 窃 纵 而 予 之
3、秦 王 坐 章 台 见 相 如 相 如 奉 璧 奏 秦 王 秦 王 大 喜 传以示美人及左右左右皆呼万岁
……
找时间词 找修辞
固定句式
对话标志
肆
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这节课，我学到了什么？
操千曲而后晓声 观千剑而后识器
多积累文言词语 多读文言范文 多练文言断句
谢谢聆听！
臣 闻 之 受 人 者 畏 人 予 人 者骄人
臣闻之/受人者畏人/予人者骄人
沙场点兵
粟山高六十二丈，周回十八里二百步。山下有石人岭 峭拔凝工形如人状双髻耸然。过岭为西溪，居民数百家， 聚为村市。 （2022·湖南·长沙市长郡双语实验中学一模）
山 下 有 石 人 岭 峭 拔 凝 工 形 如 人 状 双 髻 耸 然。
富民相里氏奇之/妻以女/由是资用稍给
沙场点兵
飨宾客军吏舍人，是以匈奴远避。虏曾一入，尚率车骑击 之，所杀甚众。臣愚以为陛下法太明赏太轻罚太重。且尚坐上 功首虏差六级。陛下下之吏，削其爵，罚作之。由此言之。” 文帝说，是日，令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守。 （2021年荆州中考）
臣 愚 以 为 陛 下 法 太 明 赏 太 轻 罚 太 重。
全义明察人不能欺而为政宽简 全义明察/人不能欺/而为政宽简
沙场点兵
嘉佑二年，始举进士，至京师，则范公残：既葬而墓 碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人盖十有五年而不一 见其面岂非命欤！”是岁登第，始见知于欧阳公，因公以 识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”
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1、匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 书 而 读 之。
2、其 母 随 而 啼 臣 诚 弗 忍 窃 纵 而 予 之
3、秦 王 坐 章 台 见 相 如 相 如 奉 璧 奏 秦 王 秦 王 大 喜 传以示美人及左右左右皆呼万岁
……
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臣 闻 之 受 人 者 畏 人 予 人 者骄人
臣闻之/受人者畏人/予人者骄人
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粟山高六十二丈，周回十八里二百步。山下有石人岭 峭拔凝工形如人状双髻耸然。过岭为西溪，居民数百家， 聚为村市。 （2022·湖南·长沙市长郡双语实验中学一模）
山 下 有 石 人 岭 峭 拔 凝 工 形 如 人 状 双 髻 耸 然。
富民相里氏奇之/妻以女/由是资用稍给
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飨宾客军吏舍人，是以匈奴远避。虏曾一入，尚率车骑击 之，所杀甚众。臣愚以为陛下法太明赏太轻罚太重。且尚坐上 功首虏差六级。陛下下之吏，削其爵，罚作之。由此言之。” 文帝说，是日，令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守。 （2021年荆州中考）
臣 愚 以 为 陛 下 法 太 明 赏 太 轻 罚 太 重。
全义明察人不能欺而为政宽简 全义明察/人不能欺/而为政宽简
沙场点兵
嘉佑二年，始举进士，至京师，则范公残：既葬而墓 碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人盖十有五年而不一 见其面岂非命欤！”是岁登第，始见知于欧阳公，因公以 识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”
初中文言文断句优质课PPT课件
（3）秦王坐章台见相如／相如奉璧奏秦王／秦王大喜，传以示美人及左右／左右皆呼万岁。
讲究对应，使句子形成对应的结构。
方法六：懂常识
懂得古代文化常识，诸如字号、年龄、称谓、纪年纪日，职官等方面的知识，这些知识也有助于我们正确断句。ห้องสมุดไป่ตู้
【注释】 (1)节礼乐：孔子主张用礼乐来节制人。 (2)骄乐：骄纵不知节制的音乐。 (3)佚：同“逸”。 (4)晏乐：沉溺于宴饮取乐。
（2）孔子曰／益者三乐／损者三乐／乐 节礼乐／乐道人之善／乐多贤友／益矣／ 乐骄乐／乐佚游／乐宴乐／损矣。
点拨：各分句结构上形成总分关系。
有益的快乐有三种,有害的快乐有三种.以有节度的快乐为快乐,以赞美别人的优点为快乐,以多交贤良的朋友为快乐,这是有益的.以骄奢放纵取乐为快乐,以尽情游荡为快乐,以贪图安逸为快乐,就有害了
记住下面几种文言文的习惯句式，如： “何……之有”(宋何罪之有？) “如……何”（如太行王屋何？） “唯……是……”（唯余马首是瞻） “非唯……抑亦……”（非唯天时，抑亦 人谋。） “无乃……乎”（无乃不可乎？） “可得……欤”（可得闻欤？） “得无……乎”（得无异乎？）
方法五：明修辞，辨结构
古人写文章，十分讲究对仗工整，讲究对应，好用对偶、排比、反复、对比、顶真等常用修辞，这也为我们正确断句提供了条件。
(1)愿/陛下托臣/以讨贼兴复之效 (2)受任/于败军之际，奉命/于危难之间
4）在转折连词前一般要稍加停顿。如: (1)后狼止而前狼又至《狼》 (2)人不知而不愠《论语〉十则》 (3)先帝创业未半而中道崩殂《出师表》
(1)先帝/不以臣卑鄙 (2)吾/视其辙乱，望其旗靡 (3)是/天时不如地利也
1）、主谓之间应稍加停顿，如： (1)先帝不以臣卑鄙《出师表》 (2)吾视其辙乱，望其旗靡《曹刿论战》 (3)是天时不如地利也（《〈孟子〉二章》）
讲究对应，使句子形成对应的结构。
方法六：懂常识
懂得古代文化常识，诸如字号、年龄、称谓、纪年纪日，职官等方面的知识，这些知识也有助于我们正确断句。ห้องสมุดไป่ตู้
【注释】 (1)节礼乐：孔子主张用礼乐来节制人。 (2)骄乐：骄纵不知节制的音乐。 (3)佚：同“逸”。 (4)晏乐：沉溺于宴饮取乐。
（2）孔子曰／益者三乐／损者三乐／乐 节礼乐／乐道人之善／乐多贤友／益矣／ 乐骄乐／乐佚游／乐宴乐／损矣。
点拨：各分句结构上形成总分关系。
有益的快乐有三种,有害的快乐有三种.以有节度的快乐为快乐,以赞美别人的优点为快乐,以多交贤良的朋友为快乐,这是有益的.以骄奢放纵取乐为快乐,以尽情游荡为快乐,以贪图安逸为快乐,就有害了
记住下面几种文言文的习惯句式，如： “何……之有”(宋何罪之有？) “如……何”（如太行王屋何？） “唯……是……”（唯余马首是瞻） “非唯……抑亦……”（非唯天时，抑亦 人谋。） “无乃……乎”（无乃不可乎？） “可得……欤”（可得闻欤？） “得无……乎”（得无异乎？）
方法五：明修辞，辨结构
古人写文章，十分讲究对仗工整，讲究对应，好用对偶、排比、反复、对比、顶真等常用修辞，这也为我们正确断句提供了条件。
(1)愿/陛下托臣/以讨贼兴复之效 (2)受任/于败军之际，奉命/于危难之间
4）在转折连词前一般要稍加停顿。如: (1)后狼止而前狼又至《狼》 (2)人不知而不愠《论语〉十则》 (3)先帝创业未半而中道崩殂《出师表》
(1)先帝/不以臣卑鄙 (2)吾/视其辙乱，望其旗靡 (3)是/天时不如地利也
1）、主谓之间应稍加停顿，如： (1)先帝不以臣卑鄙《出师表》 (2)吾视其辙乱，望其旗靡《曹刿论战》 (3)是天时不如地利也（《〈孟子〉二章》）
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译文检查： 沛公说：“他和你谁年长？”张良说：“比我年长。”
沛公说：“你帮我喊他进来。”
小试牛刀——锦囊妙计神助攻
有盗牛而被拘者其熟人过而问曰汝何事 答云晦气撞而出矣问晦气何能自来
有盗牛而被拘者其熟人过而问曰汝何事 答云晦气撞而出矣问晦气何能自来
译பைடு நூலகம்检查：
有个偷了牛被抓的人,他的熟人探望他而问（他）到：
排比、对偶是文言文常见的修辞方法，句式整齐， 四六句多，这一特点，又为我们断句提供了方便。
例：其发于外者烂如日月之光辉 其清音幽韵凄如飘风急雨之骤至
译文检查：
发为文章，明亮有如日月的光辉。那清亮幽雅的韵调，
凄凄切切如急雨飘风的突然来到；
25
小试牛刀——锦囊妙计神助攻
例： 故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海 例： 故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海
家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就（在墙上打洞） 凿穿墙壁引来邻居家的烛光。
1、放在句首的发语词有： 夫、惟、盖、若、岂等
2、放在句尾的语气词有： 者、也、矣、焉、乎、哉、欤、耶、耳等
3、放在句首的虚词和关联词有： 至若、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、然则等
4、时间词：已而、既而、俄而、未几等 5、叹词：嗟夫、呜呼等会构成独词句，前后都可断。16
译文检查： 天下的事情有困难和容易之分吗？做了，那么困难
也变得容易。不做，那么容易也变得困难。
文言文中对话 、引文常常用 “曰”“云”“问”等为标志，两人 对话，一般在第一次问答出现人名， 以后就只“曰”，而把主语省略。
锦囊妙计展示厅——察对话
沛公曰孰与君少长良曰长于臣 沛公曰君为我呼入
沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕ 沛公曰∕君为我呼入
沛公说：“你帮我喊他进来。”
小试牛刀——锦囊妙计神助攻
有盗牛而被拘者其熟人过而问曰汝何事 答云晦气撞而出矣问晦气何能自来
有盗牛而被拘者其熟人过而问曰汝何事 答云晦气撞而出矣问晦气何能自来
译பைடு நூலகம்检查：
有个偷了牛被抓的人,他的熟人探望他而问（他）到：
排比、对偶是文言文常见的修辞方法，句式整齐， 四六句多，这一特点，又为我们断句提供了方便。
例：其发于外者烂如日月之光辉 其清音幽韵凄如飘风急雨之骤至
译文检查：
发为文章，明亮有如日月的光辉。那清亮幽雅的韵调，
凄凄切切如急雨飘风的突然来到；
25
小试牛刀——锦囊妙计神助攻
例： 故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海 例： 故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海
家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就（在墙上打洞） 凿穿墙壁引来邻居家的烛光。
1、放在句首的发语词有： 夫、惟、盖、若、岂等
2、放在句尾的语气词有： 者、也、矣、焉、乎、哉、欤、耶、耳等
3、放在句首的虚词和关联词有： 至若、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、然则等
4、时间词：已而、既而、俄而、未几等 5、叹词：嗟夫、呜呼等会构成独词句，前后都可断。16
译文检查： 天下的事情有困难和容易之分吗？做了，那么困难
也变得容易。不做，那么容易也变得困难。
文言文中对话 、引文常常用 “曰”“云”“问”等为标志，两人 对话，一般在第一次问答出现人名， 以后就只“曰”，而把主语省略。
锦囊妙计展示厅——察对话
沛公曰孰与君少长良曰长于臣 沛公曰君为我呼入
沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕ 沛公曰∕君为我呼入
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麻子无头发黑脸大脚丌大好看武汉少年扬言要整成都教授武汉少年扬言要整成都教授武汉晚报武汉少年扬言要整武汉少年扬言要整成都教授成都教授成都教授纷纷逃离成都成都教授纷纷逃离成都武汉少年扬言要整成武汉少年扬言要整成都教授都教授看星星中毒太深吓坏父母古乢无标点古人读乢都要自己断句帯帯在一句话的末了断开叫句
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1
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20
规律三： 对话、引文定句读
文言文中对话 、引文常常 用“曰”“云”“问”等为标志， 两人对话，一般在第一次问答出 现人名，以后就只用“曰”，而 把主语省略。
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21
练3：上（刘邦）尝从容与信（韩信）
言诸将能不/各有差上问曰如我能将
几何信曰陛下不过能将十万上曰于
君何如曰臣多多益善耳上笑曰多多
益善何为为我禽信曰陛下不能将兵
而善将将此乃信之所以为陛下禽也
上问曰/如我能将几何/信曰/陛下不过能将
十万/上曰/ 于君何如/曰/臣多多而益善耳
上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能
将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也
.
22
探究四：下列句子，有什么特点
▪ 子又生孙孙又生子子又有子子又有孙
▪ 日出而林霏开云归而岩穴暝
▪ 予谓菊花之隐逸者也牡丹花之富贵者也莲 花之君子者也
.
24
练4：
秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦 王秦王大喜传以示美人及左右左右皆 呼万岁。
秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦 王/秦王大喜/传以示美人及左右/左 右皆呼万岁。
.
25
君子之言寡而实小人之 言多而虚君子之学也入于 耳藏于心行之以身君子之 治也始于不足见终于不可 及 也。
君 子 之 言 寡 而 实/ 小 人 之
言 多 而 虚/君子之学也/入于耳/
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规律三： 对话、引文定句读
文言文中对话 、引文常常 用“曰”“云”“问”等为标志， 两人对话，一般在第一次问答出 现人名，以后就只用“曰”，而 把主语省略。
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练3：上（刘邦）尝从容与信（韩信）
言诸将能不/各有差上问曰如我能将
几何信曰陛下不过能将十万上曰于
君何如曰臣多多益善耳上笑曰多多
益善何为为我禽信曰陛下不能将兵
而善将将此乃信之所以为陛下禽也
上问曰/如我能将几何/信曰/陛下不过能将
十万/上曰/ 于君何如/曰/臣多多而益善耳
上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能
将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也
.
22
探究四：下列句子，有什么特点
▪ 子又生孙孙又生子子又有子子又有孙
▪ 日出而林霏开云归而岩穴暝
▪ 予谓菊花之隐逸者也牡丹花之富贵者也莲 花之君子者也
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24
练4：
秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦 王秦王大喜传以示美人及左右左右皆 呼万岁。
秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦 王/秦王大喜/传以示美人及左右/左 右皆呼万岁。
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25
君子之言寡而实小人之 言多而虚君子之学也入于 耳藏于心行之以身君子之 治也始于不足见终于不可 及 也。
君 子 之 言 寡 而 实/ 小 人 之
言 多 而 虚/君子之学也/入于耳/
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④常在句首的时间词： 如“顷之、久之、未几、已而、斯须 、既而（已）、俄而、 是时、后、昔者、乃今”等，也可以帮助断句。
例如：
于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼 鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近 则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之 观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至 也。 （王安石《游褒禅山记》）
句首：夫； 分句首虚词词：以、则、则、而、而、故 句末虚词：焉、也、焉、也。
这一段标点，如果顿号不计，共12处标点，有10 处可依据以上虚词断开。“游者众”后的分号，可根 据文言句式整齐的特点断开。“非常之观”是由于主 语较长而作的停顿。
（一）找词语 2、名词（或代词）标志
文言文中，名词（代词）常作主语、 宾语。主语前与宾语后一般要断开， 但主谓一般不分开，定语和其修饰语 之间也不断句。要找名词看动词。
这一段文字之中，“据崤函之固，拥雍州之 地”是对偶；“席卷天下，包举宇内，囊括四海” 是排比；“内“”外“是对照。根据这样的语言特 点，确定句读也就容易多了。
秦以攻取之外小则获邑大则得城 较秦之所得与战胜而得者其实百倍诸 侯之所亡与战败而亡者其实亦百倍则 秦之所大欲诸侯之所大患固不在战矣 （《六国论》）
（定）主 [状] 谓（定）宾 ﹋
例如：
匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不 逮衡乃穿壁引其光以书映光而 读之
一个完整的句子一般包含主语、谓语、宾语。
主语和宾语：由名词（代词或名词短语）充当 ， 就文言文而言，包括朝代、国名、人名、 地名、官职、谥号等；
人称自：、吾、余、我、予、尔、汝、彼 谦称寡：人、臣、妾、朕、孤 敬称君：、公、卿、子、先生、足下 谓语：由动词（性）短语、形容词（性）短语 充当。
文言文断句(中考)
◇阔少年断错句娶错妻
漆黑头发全无麻 子脚不大周正
「七十老翁产一子人曰 非是我子也家业尽付与女 婿外人不得干预」
财产归谁？
【文言文断句方法】
◇掌握大意，语感审读。 ◇抓住标志，沿波讨源。 ◇读后检查，通顺合理。
一、【掌握大意，语感审读】
读读看，不要急着动笔
夔一足 哀公问于孔子曰吾闻夔有一足信 乎曰夔人也何故一足彼其无他异而独 通于声尧曰夔一而足矣使为乐正故君 子曰夔有一足非一足也
不亦……乎 呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真 邪
其……邪
三、【读后检查，通顺合理】
（1）断句后，意思是否讲得通。 （2）断句后，内容是否合理。
《师说》中的几句话，有人这样标断： 生乎吾前，其闻道，也固先乎吾，吾从而
师之；生乎吾后，其闻道，也亦先乎吾，吾 从而师之。
这句的毛病在于把句中表提顿的“也”误 为现代汉语中得副词“也”了。错断之后， “也固先乎吾”如果还勉强说的过去的话， “也亦先乎吾”就根本讲不通了。
百里
（一）找词语
3、对话标志词： 曰、道、云、言、白等
皇问上韩经信文常：言从"像文容我地中能和对统韩率话信多议、少论引兵将马文军？们常"的韩常高信用下说，：“认"曰陛为下”各不有“过长云能短统”。率皇“十上 万言。"”皇为上说标：志"你。怎两么样人？对"回话答，说一："般我是在越第多一越好次。问"皇答上出笑 着现说：人"名您越，多以越后好，就为只什用么还“被曰我”俘虏，了而？把"韩主信说语：省"陛略下。不
注意：文言文中的人名第一次出现时往往用
全称，以后再出现就只提名不提姓了。
吕 蒙 正 以 宽 厚 为 宰 相/太 宗 尤 所 眷 遇/有 一 朝 士/家 藏 古 镜/自 言 能 照 二 百 里/欲 因 公 弟 献 以
求 知/其 弟 伺 间 从 容 言 之/公 笑 曰/吾 面 不 过 碟 子 大/安 用 照 二
（三）观句式
判断句式：…者…也、……者也 反问句式：不亦…乎、何…为、岂…哉
安…哉（也）、孰与……乎 被动句式：为……所……、受……于…… 其它固定句式：况……乎；奈……何；
如（若）……何；得无（无乃）……乎； 何以……为；与其……，孰若……
学而时习之不亦说乎有朋自远方来 不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？
文 一、掌握大意，语感审读。
言 二、抓住标志，沿波讨源。
文 断
（一）找词语：虚词、名词（代词）、
句 对话标志词
方 法
（二）看修辞：顶真、反复、排偶
小 （三）观句式：判断句、被动句等
结 三、读后检查，通顺合理。
能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下俘虏的原因。
上常从容与信言诸将能不各有
差上问曰如我能将几何信曰陛
下不过能将十万上曰于君何如曰臣 多多而益善耳上笑曰多多益善何为 为我禽信曰陛下不
能将兵而善将将此乃信之所
以为陛下禽也Leabharlann （二）看修辞 顶真 反复 排偶
顶真
秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王 大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。
①句首语气词： “其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫、今夫”等前面可断 句，而常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜 呼等，前后都可断句。
②句末语气词: “也、焉、兮、耳、矣、与（欤）、哉、乎、耶（邪）、而 已”等后面可断句。
③有些常用在句首的关联词: 文言文中“故”字常领起推论句或结论；“然”“然而”领 起转折句，根据这些特征可以断句，此外还有“岂、苟、纵、 纵使、向使、是故、是以、于是、无论、至若、而况、继而、 然则、虽然等前面大多可以断句。
夔一足 哀公问于孔子曰：“吾闻夔一足， 信乎？”曰：“夔，人也，何故一足？ 彼其无他异，而独通于声。尧曰： ‘夔一而足矣。’使为乐正。故君子 曰：‘夔有一，足’，非一足也。”
【感悟】凡事没弄清原委，没有理解，
就会笑话百出。
二、【抓住标志，沿波讨源】
（一）找词语 （二）看修辞 （三）观句式
（一）找词语 1、虚词标志
秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王 /秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼
万岁。
反复
乡（向）为 身 死 而 不 受 今 为 宫 室之美为之乡为身死而不受 今为妻妾之奉为之乡为身死 而不受今为所识穷乏者得我 而为之是亦不可以已乎此之 谓失其本心
排偶
秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守 以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意 并吞八荒之心当是时也商君佐之内立法度务 耕织修守战之具外连横而斗诸侯于是秦人拱 手而取西河之外
例如：
于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼 鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近 则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之 观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至 也。 （王安石《游褒禅山记》）
句首：夫； 分句首虚词词：以、则、则、而、而、故 句末虚词：焉、也、焉、也。
这一段标点，如果顿号不计，共12处标点，有10 处可依据以上虚词断开。“游者众”后的分号，可根 据文言句式整齐的特点断开。“非常之观”是由于主 语较长而作的停顿。
（一）找词语 2、名词（或代词）标志
文言文中，名词（代词）常作主语、 宾语。主语前与宾语后一般要断开， 但主谓一般不分开，定语和其修饰语 之间也不断句。要找名词看动词。
这一段文字之中，“据崤函之固，拥雍州之 地”是对偶；“席卷天下，包举宇内，囊括四海” 是排比；“内“”外“是对照。根据这样的语言特 点，确定句读也就容易多了。
秦以攻取之外小则获邑大则得城 较秦之所得与战胜而得者其实百倍诸 侯之所亡与战败而亡者其实亦百倍则 秦之所大欲诸侯之所大患固不在战矣 （《六国论》）
（定）主 [状] 谓（定）宾 ﹋
例如：
匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不 逮衡乃穿壁引其光以书映光而 读之
一个完整的句子一般包含主语、谓语、宾语。
主语和宾语：由名词（代词或名词短语）充当 ， 就文言文而言，包括朝代、国名、人名、 地名、官职、谥号等；
人称自：、吾、余、我、予、尔、汝、彼 谦称寡：人、臣、妾、朕、孤 敬称君：、公、卿、子、先生、足下 谓语：由动词（性）短语、形容词（性）短语 充当。
文言文断句(中考)
◇阔少年断错句娶错妻
漆黑头发全无麻 子脚不大周正
「七十老翁产一子人曰 非是我子也家业尽付与女 婿外人不得干预」
财产归谁？
【文言文断句方法】
◇掌握大意，语感审读。 ◇抓住标志，沿波讨源。 ◇读后检查，通顺合理。
一、【掌握大意，语感审读】
读读看，不要急着动笔
夔一足 哀公问于孔子曰吾闻夔有一足信 乎曰夔人也何故一足彼其无他异而独 通于声尧曰夔一而足矣使为乐正故君 子曰夔有一足非一足也
不亦……乎 呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真 邪
其……邪
三、【读后检查，通顺合理】
（1）断句后，意思是否讲得通。 （2）断句后，内容是否合理。
《师说》中的几句话，有人这样标断： 生乎吾前，其闻道，也固先乎吾，吾从而
师之；生乎吾后，其闻道，也亦先乎吾，吾 从而师之。
这句的毛病在于把句中表提顿的“也”误 为现代汉语中得副词“也”了。错断之后， “也固先乎吾”如果还勉强说的过去的话， “也亦先乎吾”就根本讲不通了。
百里
（一）找词语
3、对话标志词： 曰、道、云、言、白等
皇问上韩经信文常：言从"像文容我地中能和对统韩率话信多议、少论引兵将马文军？们常"的韩常高信用下说，：“认"曰陛为下”各不有“过长云能短统”。率皇“十上 万言。"”皇为上说标：志"你。怎两么样人？对"回话答，说一："般我是在越第多一越好次。问"皇答上出笑 着现说：人"名您越，多以越后好，就为只什用么还“被曰我”俘虏，了而？把"韩主信说语：省"陛略下。不
注意：文言文中的人名第一次出现时往往用
全称，以后再出现就只提名不提姓了。
吕 蒙 正 以 宽 厚 为 宰 相/太 宗 尤 所 眷 遇/有 一 朝 士/家 藏 古 镜/自 言 能 照 二 百 里/欲 因 公 弟 献 以
求 知/其 弟 伺 间 从 容 言 之/公 笑 曰/吾 面 不 过 碟 子 大/安 用 照 二
（三）观句式
判断句式：…者…也、……者也 反问句式：不亦…乎、何…为、岂…哉
安…哉（也）、孰与……乎 被动句式：为……所……、受……于…… 其它固定句式：况……乎；奈……何；
如（若）……何；得无（无乃）……乎； 何以……为；与其……，孰若……
学而时习之不亦说乎有朋自远方来 不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？
文 一、掌握大意，语感审读。
言 二、抓住标志，沿波讨源。
文 断
（一）找词语：虚词、名词（代词）、
句 对话标志词
方 法
（二）看修辞：顶真、反复、排偶
小 （三）观句式：判断句、被动句等
结 三、读后检查，通顺合理。
能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下俘虏的原因。
上常从容与信言诸将能不各有
差上问曰如我能将几何信曰陛
下不过能将十万上曰于君何如曰臣 多多而益善耳上笑曰多多益善何为 为我禽信曰陛下不
能将兵而善将将此乃信之所
以为陛下禽也Leabharlann （二）看修辞 顶真 反复 排偶
顶真
秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王 大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。
①句首语气词： “其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫、今夫”等前面可断 句，而常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜 呼等，前后都可断句。
②句末语气词: “也、焉、兮、耳、矣、与（欤）、哉、乎、耶（邪）、而 已”等后面可断句。
③有些常用在句首的关联词: 文言文中“故”字常领起推论句或结论；“然”“然而”领 起转折句，根据这些特征可以断句，此外还有“岂、苟、纵、 纵使、向使、是故、是以、于是、无论、至若、而况、继而、 然则、虽然等前面大多可以断句。
夔一足 哀公问于孔子曰：“吾闻夔一足， 信乎？”曰：“夔，人也，何故一足？ 彼其无他异，而独通于声。尧曰： ‘夔一而足矣。’使为乐正。故君子 曰：‘夔有一，足’，非一足也。”
【感悟】凡事没弄清原委，没有理解，
就会笑话百出。
二、【抓住标志，沿波讨源】
（一）找词语 （二）看修辞 （三）观句式
（一）找词语 1、虚词标志
秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王 /秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼
万岁。
反复
乡（向）为 身 死 而 不 受 今 为 宫 室之美为之乡为身死而不受 今为妻妾之奉为之乡为身死 而不受今为所识穷乏者得我 而为之是亦不可以已乎此之 谓失其本心
排偶
秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守 以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意 并吞八荒之心当是时也商君佐之内立法度务 耕织修守战之具外连横而斗诸侯于是秦人拱 手而取西河之外