精选七年级生物上册2-1-1练习使用显微镜教案2新版新人教版(1)

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七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案新版新人教版1版

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《练习使用显微镜》一、教课目的（一）知识目标1．认识显微镜的结构和作用，掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。

2．正确使用显微镜，并察看到清楚的图像。

（二）能力目标1．练习使用显微镜。

2．计算显微镜的放大倍数。

（三）感情态度价值观目标1．认可显微镜的重要作用。

2．爱惜显微镜。

3．关注科学与技术互相促使的关系。

二、教课要点显微镜的基本结构和作用。

三、教课难点正确使用显微镜，并察看到清楚的物象。

四、教课准备1．显微镜，标本（写有“上”字的玻片），擦镜纸、纱布等实验用品。

2．显微镜的使用视频或课件。

五、教课过程（一）导入展现精巧的光学显微镜下察看到的生物的图片，发问：猜猜都是什么生物？【设计企图】学生领会到显微镜下的微观世界的美好，引起练习使用显微镜的激烈兴趣。

（二）显微镜的结构和功能1．教师利用显微镜实物解说显微镜各部分结构，指引学生说出各部分结构的功能。

2．学生参照教材上显微镜的图，与实物比较，正确说出各部分结构名称和功能。

3．教师对学生提出以下问题：从外形上如何差别低倍镜和高倍镜？它们放大倍数分别是多少？假如用这台显微镜察看物象，它会被放大多少倍？如何使镜筒上涨和降落？【设计企图】作为过程评论，检查学生学习的成效。

1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（三）显微镜的使用1．教师分步解说并示范显微镜的规范操作，学生同步模拟操作。

2．对学生提出要求后，学生练习操作，学生之间互相评论。

同时教师巡视，纠正不规范操作。

记录广泛存在问题，一致纠偏。

3．反应：供给一些不规范操作造成结果的图片，让学生剖析原由，如何操作能够防止上述状况发生。

【设计企图】分三个层次练习使用显微镜，并剖析议论碰到的问题的原由，学生能力获取提升。

（四）讲堂练习1．显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜下看到的物体最多？2．显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜镜头长？3．假如标本在显微镜视线的左上方，你要往哪个方向挪动标本，才能移到视线中心。

七年级生物上册第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》教案新人教版[1]

《练习使用显微镜》教案一、教学目标：1.说出显微镜的基本构造和作用.2.使用现为景观察到清晰的图像.3.认同显微镜的重要作用,爱护显微镜。

关注科学与技术先互促进的关系。

二、教学重点、难点:重点:说出显微镜的基本构造和作用，正确使用显微镜.难点：正确使用显微镜，并观察到清晰的图像.三、教学准备：教师准备：显微镜(目镜、物镜各配备两个不同倍数的）、标本(写有“上”字的玻片、写有“上"字的不透明纸、永久玻片）、擦镜纸。

学生准备：对照课本彩图并结合导学案,认识显微镜各部分的名称，思考每一部分的作用。

四、教学过程:显微镜各结构的功能详细讲解显微镜各关键结构的功能，使学生在理解的基础上加以记忆.显微镜的光学部分目镜:放大物象镜头上方标有放大倍数物镜:放大物象镜头侧面标有放大倍数转换器：安放和转换物镜镜头目镜越长，放大倍数越小,目镜越短，放大倍数越大;物镜越长,放大倍数越大，物镜越短,放大倍数越小。

显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与目镜的放大倍数的乘积显微镜的照明部分反光镜：反射光线光孔;6压片夹；7遮光器；8载物台；9反光镜；10镜座；11粗准焦螺旋;12细准焦螺旋；13镜臂；14镜柱。

思考:1。

与物体的放大有关的结构是什么?光学镜头上刻有的字表示的是什么含义？如何计算显微镜的放大倍数？2.与照明有关的结构是什么?反光镜有几个面？观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本2。

用纱布将显微镜外表擦拭干净，用擦镜纸将物镜和目镜擦干净3。

转动转换器,使两个物镜伸向前方,将镜筒缓慢降至最低4。

将反光镜放在直立的位置5。

将显微镜放回原处课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获？显微镜的结构及各结构的功能显微镜的使用一、取镜和安放右手握、左手托；略偏左、安目镜和物镜.二、对光低倍（物）镜、大光圈、看目镜、转反光。

三、观察压标本、降镜筒、看物镜、升镜筒、看目镜、细调清。

四、复原放回回顾显微镜的结构及各结构的功能巧计显微镜的使用方法达标练习右图是显微镜的结构图，下图是显微镜下的视野。

七年级生物上册2-1-1练习使用显微镜教案2新版新人教版

练习使用显微镜教学目标①说明显微镜的构造和作用。

②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

重点和难点重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

课前准备教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“e”字的玻片；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布；学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。

教学过程走进新单元①读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。

要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。

指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。

导入新课教师根据学校和学生的具体情况确定导入的策略和方法讲授新课思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。

提示图中细胞，是被放大了百倍以上取镜和安放右手握，左手托；略偏左，安目镜。

迅速看书，动手取镜和安放。

指导学生看书37页：取镜和安放。

强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。

引导学生说出显微镜的发明、发展过程。

提问：我们现在用的是什么显微镜？1．显微镜的构造学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。

回答教师指示部分的名称。

引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。

指导学生学会通过看书来认识显微镜。

随机叫学号，进行抽测。

2.显微镜的使用对光（1）低倍物镜对准通光孔。

（2）左眼看，右眼睁。

（3）转动反光镜，看到明亮的视野。

观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

（2）镜筒先下降，直到接近标本。

（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。

有迫切动手观察的欲望。

带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。

情况不一，部分同学没看到物像。

思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。

2024-2025学年七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜动物细胞教案(新版)新人教版

- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解显微镜的使用方法，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过展示显微镜下的动物细胞图像，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解显微镜的使用步骤，结合实例帮助学生理解。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解显微镜的使用步骤。
- 实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握显微镜的使用方法。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解显微镜的使用步骤，掌握正确的操作方法。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 学生可以进行批判性思维，如分析显微镜的发展对生物学研究的贡献，以及动物细胞与植物细胞的差异对生物学研究的意义。
4. 显微镜观察动物细胞的方法
- 制作载玻片：将动物细胞样本放在载玻片上，加一滴染色剂（如碘液）。
- 盖上盖玻片：轻轻放上盖玻片，避免气泡产生。
- 观察：将载玻片放在显微镜的载物台上，调节显微镜的焦距，找到细胞图像，进行观察和分析。
5. 动物细胞与植物细胞的比较
- 动物细胞：无细胞壁，有中心体，细胞质中含有较多的线粒体和内质网。
- 光源：内置或外置光源
2. 显微镜的使用步骤
- 取镜和安放：握住镜臂，将显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜。
- 对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，调节反光镜，看到明亮视野。
- 观察：将载玻片放在载物台上，调节粗准焦螺旋，找到物像，调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。

2024-2025学年七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案(新版)新人教版

3.多样化教学方法：结合案例分析、小组合作、探究学习等多种教学方法，增加学生的主动参与和互动机会，培养学生的科学思维和核心素养。
-重点突出：将教学重点内容用较大的字体或加粗的方式呈现，以便于学生快速捕捉重点信息。
-简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，用简短的词语或句子表达清楚教学内容。
-艺术性和趣味性：板书设计可以采用图形、颜色、符号等方式进行装饰，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。
3.板书设计示例：
-显微镜的基本结构：用图示的方式表示目镜、物镜、台、焦距调节等部件，并用简洁的文字标注每个部件的功能。
4.例题四：细胞功能理解
题目：细胞膜在细胞中扮演什么角色？
答案：细胞膜是细胞的保护屏障，控制物质的进出，维持细胞内环境的稳定。
5.例题五：细胞观察与描述
题目：使用显微镜观察酵母细胞，描述细胞质中的细胞器。
答案：细胞质中含有多种细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等，它们各自承担不同的生物合成和代谢功能。
-细胞结构图解：提供细胞结构图解，辅助学生观察和理解细胞的各种结构。
-互动软件：使用互动软件，让学生在虚拟环境中模拟显微镜操作，增强学习的趣味性和互动性。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-教师通过展示显微镜发明的历史情境，引发学生对显微镜的好奇心和探索欲望。
-提出问题：“如果你是一只微观世界的小生物，你希望被谁发现？你怎么展示自己的美丽和独特？”引导学生思考显微镜在生物学研究中的重要性。
-显微镜的使用步骤：用流程图的方式表示样本的放置、焦距的调节、观察等步骤，并用简洁的文字描述每个步骤的操作方法。
-细胞结构的认识：用图示的方式表示细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构，并用简洁的文字描述每个结构的特点。

七年级生物上册第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》教案(新版)新人教版

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对显微镜使用的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教学方法与手段
教学方法：
1.实践教学法：通过让学生亲自动手操作显微镜，实践显微镜的使用方法，培养学生的实践能力和观察能力。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行观察和思考，激发学生的探究欲望，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作法：学生分组进行观察和讨论，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
教学手段：
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作态度、提出的问题和解决方案的合理性，以及展示过程中的表达能力和逻辑思维。
3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对显微镜基础知识的理解和记忆，包括显微镜的构造、功能和使用方法等。
4.课后作业：检查学生提交的课后作业，评估他们对显微镜使用操作步骤和注意事项的掌握程度，以及对观察到的细胞结构的描述和分析能力。
-学生可以访问一些科普网站或在线教育资源，了解更多关于显微镜和细胞的知识，如显微镜的种类、功能和应用等。
-学生可以进行一些实验，如观察植物细胞的分裂过程，了解细胞分裂的基本原理。
-学生可以阅读一些关于生物学家的故事或科学史的书籍，了解显微镜在科学发展史上的重要地位和作用。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及对显微镜使用方法的掌握程度。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）显微镜的基本构造和功能：学生需要掌握显微镜各部分的名称和作用，如目镜、物镜、载物台、遮光器等。

七年级生物上册 2_1_1 练习使用显微镜教案 (新版)新人教版1

注意事项：
实验完毕，要将显微镜外表擦拭干净。目镜和物镜要用擦镜纸，转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处，然后放进镜箱，送回原处。
3、小结
我们从显微镜内看到的物像是倒像。一台显微镜的目镜与物镜放大倍数的乘积就是该显微镜的放大倍数。
观察后推测
阅读教材
观察教材图片，认识个结构的名称
学生通读教材，分组进行练习
练习使用显微镜
课题
练习使用显微镜
授课时间
课型
新授课
主备人
检查预习
作业情况
课程目标
知识与技能目标：
1.说出显微镜法目标：
阅读教材，在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。
情感、态度与价值观目标：
认同显微镜的重要作用，爱护显微镜，关注科学与技术相互促进的关系。
（2）实验：练习使用显微镜
1.目的要求：
2. 材料用具:
3.方法步骤：取镜、安放
对光
观察
练习：1.将所观察到的物像移到视野中央。
2.换成写有“上”字的玻片标本，继续观察。
讨论：
1.显微镜的使用步骤有哪些？
2.使用显微镜时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？
3.请说出你看清玻片标本上的“ 上”字时，光线在显微镜中经过的路线。
P41科学.技术.社会：
人类探索微观世界不可缺少的工具-----显微镜
2、自主合作学习
（1）显微镜的构造和功能
1.目镜：观察
2.镜筒：连接目镜和物镜
3.转换器:转换镜头
4.物镜：观察
5.压片夹：夹持玻片标本
6.通光孔：通过光线
7. 载物台：放置玻片标本
8.遮光器：调节光线强弱

2.1.1练习使用显微镜教学设计人教版生物七年级上册

4.组织课堂讨论，让学生分享观察到的生物细胞结构，提高表达和交流能力；
5.通过绘制生物细胞结构图，巩固观察到的知识，提高学生的绘图技巧。
（三）情感态度与价值观
本章节的情感态度与价值观目标如下：
1.激发学生对生物学科的兴趣，培养探索生物世界的热情；
2.培养学生的观察能力和动手能力，提高解决实际问题的能力；
利用校园网、微信群等平台，建立互动交流空间，让学生在课后互相分享观察心得，解答疑问。教师及时关注学生的讨论，给予指导和鼓励。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，我将采用以下方法激发学生的学习兴趣：
1.以生活中的实例引发学生思考：让学生观察一张彩色图片，询问他们如何能看到图片上的细节。引导学生认识到，肉眼无法看清微小物体，我们需要借助工具来观察。
5.家长协助学生完成作业，关注学生在操作显微镜过程中的安全问题，并鼓励学生分享学习心得。
请同学们认真完成作业，及时复习所学知识。在下节课上，我们将针对作业情况进行交流和讨论，希望大家能够充分展示自己的学习成果。同时，教师会关注学生的作业完成情况，给予个性化的指导和反馈，帮助每位学生不断提高。
4.课堂讨论，分享心得
组织学生进行课堂讨论，让他们分享观察到的生物细Байду номын сангаас结构和操作显微镜的心得。通过讨论，提高学生的表达和交流能力，巩固所学知识。
5.绘制细胞结构图，巩固知识
指导学生绘制生物细胞结构图，标注主要结构，巩固观察到的知识。在此过程中，教师关注学生的绘图技巧，给予指导和鼓励，提高学生的绘图能力。
6.总结反馈，查漏补缺
在课堂尾声，对本节课的重点内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。同时，针对学生的反馈，查漏补缺，对疑难问题进行解答。

七年级生物上册2_1_1练习使用显微镜教案新版新人教版

A. ④─②─③─①B.②─①─③─④C.③─④─②─①D.③─②─①─④
七、作业设计
课后练习1.2.3.4.5.6
A．调节细准焦螺旋B．转动转换器C．转动遮光器D．转动反光镜
5、小刚同学正在用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，显微镜的目镜有5×和10×两种，物镜有10×和40×两种，下列组合中观察到细胞数目最少的是（）
A．目镜5×，物镜10×B．目镜10×，物镜10×
C．目镜5×，物镜40×D．目镜10×，物镜40×
三、教学目标
1，说出显微镜的基本构造和作用。
2，使用显微镜观察到清晰的图像。
3，认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。
四、教学重点难点
重点
1，显微镜的基本构造和作用。
2，正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
难点
正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
五、教学过程设计
一、课前自主学习：（阅读教材P37认识显微镜各部分结构与功能）
a、取镜安放：右手握，左手托，略偏左，安目（物）镜
b、对光：(三转)低倍镜、大光圈、左眼看、右眼睁、转反光
①转动，使镜对准通光孔。
三转：②转动，选择一个较大光圈对准通光孔。左眼注视内，右眼睁开。
③转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到。
c、观察：放压降升找
d、清洁收镜：擦、转、降
擦：把显微镜的外表擦干净，目镜和物镜要用擦镜纸擦干净
6、使用显微镜时，错误的操作是（）
A.对光是要看到白亮的视野
B.安放时镜座距实验台边缘约5cm
C.观察使用左眼看着目镜，右眼睁开，便于画图
D.当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光
7、用显微镜对光的程序是（）
① 选遮光器上较大的光圈对准通光孔②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔

人教版生物七年级上册2.1.1练习使用显微镜优秀教学案例

在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，以学生的实际操作能力、观察能力和思维能力为主要评价标准，充分发挥评价的诊断和反馈作用，为学生提供个性化的指导和建议。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解显微镜的发展历程，认识显微镜在科学研究和医学诊断中的重要地位。
2.掌握显微镜的基本结构，包括物镜、目镜、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等，并理解其功能。
（二）问题导向
1.设计问题：教师提出与显微镜相关的问题，如“显微镜是如何放大物像的？”“如何调整显微镜的焦距？”等，引导学生思考和探究。
2.自主学习：学生根据问题，自主查阅资料、进行讨论，寻找答案。
3.问题解决：教师引导学生将所学知识应用于实际问题，如观察玻片标本，让学生通过操作显微镜解决问题。
4.拓展问题：教师提出一些拓展性问题，如“显微镜在未来科技发展中有哪些潜在应用？”激发学生的思考和想象力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张细胞显微图像，引导学生关注显微镜在生物学研究中的重要性。
2.提问：“你们对显微镜有什么了解？”，让学生分享自己已知的关于显微镜的知识。
3.宣布本节课的教学目标，明确学生需要掌握显微镜的使用方法和观察技巧。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT或实物展示，详细讲解显微镜的基本结构，包括物镜、目镜、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等，并解释其功能。
3.小组合作：将学生分成小组，让他们就显微镜的使用方法、观察技巧等方面进行讨论交流。小组成员分工明确，有的负责操作显微镜，有的负责观察记录，共同完成观察任务。这种方式有助于培养学生的团队合作能力和观察能力。
4.反思与评价：评价，给予意见和建议，共同提高操作技能。教师对学生的操作过程和观察结果进行评价，给予肯定和指导。这种方式有助于培养学生的自我反思能力和评价能力。

七年级生物上册 2.1.1 练习使用显微镜教案 (新版)新人教版

练习使用显微镜一、教学目标知识目标1．通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。

2．学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。

能力目标学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。

情感目标通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。

二、教学重点1．显微镜的使用方法。

2．学习独立操作能力的培养。

三、教学难点规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

四、教学过程第一步、温故知新第一环节、师友互查1.生物的基本特征：______________________、________________、______________________、______________________、________________、___________________、____________________。

第二环节教师引导第二步、探究释疑第一环节师友解惑1、显微镜的结构2、显微镜的使用步骤:一、取镜和安放二、对光三、观察第二环节教师点拨从目镜内看到的物象是倒像。

一台显微镜的目镜与物镜的放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。

显微镜的放大倍数越大，观察到的物象就越大，但观察的视野范围就越小，视野就越亮。

第三步、巩固理解第一环节、师友巩固1、有螺丝口的是_______，反之为_______。

2、物像是______，上下颠倒，左右相反3、物象放大倍数=_______________________________4、目镜越长，放大倍数越_____。

5、放大倍数越小，细胞体积越____，看到细胞数目越____，视野越_____。

6、光线强时：用_____光圈和________。

需要强光时：用_____光圈和________第二环节、教师指导光线强时：用___小__光圈和___平面镜_____。

需要强光时：用__大___光圈和_____凹面镜___。

七年级生物上册 2.1.1《练习使用显微镜》教案 (新版)新人教版

第一节练习使用显微镜一、教学目标（一）核心素养通过认识和了解显微镜使用，培养学生严谨求实的科学精神，引导学生关注科学与技术相互促进的关系。

（二）教学目标知识与技能：1.说出显微镜的结构和作用。

2.掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。

3.正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。

过程与方法：1.能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像。

2.在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题。

3.了解显微镜的成像特点,计算显微镜的放大倍数。

情感、态度与价值观：1.了解显微镜的重要作用。

2.认同显微镜的规范操作方法。

3.养成爱护显微镜的习惯。

4.培养热爱科学、勇于探索、严谨求实的科学精神。

5.关注科学与技术相互促进的关系。

二、学情分析七年级的学生好奇心强,热爱大自然,他们敢于质疑,勇于创新,善于发现,但是在生活中接触显微镜的机会并不多,学生只是知道显微镜可以使我们看到的物体放大,但是具体的操作不会,所以要给学生创设情境,整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心作为出发点,并及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。

适当引导学生进行自学和探究,帮助学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法,在获得知识与提高能力的同时,体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力。

三、重点难点重点:1.显微镜的使用方法。

2.学生独立操作能力的培养。

难点:规范使用显微镜,并能观察到清晰的物像。

四、教学设计（一）课前设计查看《练习使用显微镜》预习任务，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。

（二）课堂设计教学活动活动1【导入】（一）创设情境，导入新课(1)教师活动:教师提问:同学们,我们眼睛所能观察到的事物是有限的。

对于特别微小又客观存在的物体,我们是看不到的。

聪明的人类发明创造了一种仪器,专门观察微小的物体。

这种工具是什么呢?学生活动:学生回答:显微镜。

七年级生物上册 2.1.1练习使用显微镜教案 (新版)新人教版

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————
练习使用显微镜
课题
第一节练习使用显微镜
课型
新课
1课时
教学目标
1、说出显微镜的基本结构和作用。
2、能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；
3、在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。
4、认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
教师活动：安排学生两人一台显微镜，引导学生观察永久装片，巡视指导，纠正操作错误。观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确：①观察到的物像是倒像（提出问题。如1、把写有“b”字的玻片放在物镜下，视野中看到的物像是什么样？2、玻片上、下、左、右移动时，视野中的物像如何移动？。3、怎样把标本移到视野中央。）。②光学显微镜只能观察能被光穿透的物体（强调被观察物体薄而透明）。③显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜的放大倍数。放大倍数越大，物像越大，所观察到的物体数目越少，视野越暗。
3、玻片上的标本的移动方向跟物像的移动方向是相同还是相反？
4、物像的放大倍数怎么计算？低倍镜与高倍镜下哪个看到的细胞面积大？细胞数目多？视野亮度高?
五、拓展延伸
判断污点的位置
板
书
设
计
第一节练习使用显微镜
一、显微镜的构造
二、显微镜的功能
三、显微镜的使用
1、取镜安放2、对光3、观察4、练习
五、复原收好显微镜
重难
点
教学重点
显微镜的基本构造和作用；正确使用显微镜，并观察到清晰的图像
教学难点
规范使用显微镜，并观察到物象。
教法学法
自学+讲授+探究课

七年级生物上册 2.1.1《练习使用显微镜》教案1 (新版)新人教版

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Ⅳ布置作业
预习下节课的内容
方法：多媒体展示；
提问法；
讲述法；
教具：多媒体课件
方法：多媒体展示；
讲解法；
放视频；
教具：多媒体课件；视频
方法：多媒体展示；
讲授法；
提问法；
讲述法；
示范；
学生试验；
教具：多媒体课件；
显微镜；玻片标本；擦镜纸等；
副板书
边示范边讲解；
方法：学生试验；教师指导；
接着显微镜复位：
①把显微镜的外表擦拭干净。（如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。）
②转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。
③反光镜竖直放置，以防反射光线进入物镜或者灰尘落在反光镜上。
④最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。
三、学生实验，同时思考屏幕上的两道思考题。
（板书：1、取镜Βιβλιοθήκη 放2、对光3、观察4、整理复位）（板书：第一节练习使用显微镜）
Ⅱ讲授新课
一、显微镜的构造
1、要学会使用显微镜，必须先了解显微镜的构造和各部分的功能。这是普通光学显微镜的结构图，我们先通过一段视频来初步的了解一下，大家在看视频的时候也可以观察桌子上的显微镜，但是不要乱动。
2、放视频（显微镜的构造）（一显微镜的构造）边播放视频边讲解普通光学显微镜各部分的构造和功能。
一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
强调：观察时，两眼要同时睁开，边观察边记录，如果是画图，这样会使图像真实性更高。所以要尽量两眼睁开观察。调粗准焦螺旋时要有耐心，慢慢地调，否则可能会错过物像。
大家待会要把观察到的物像记录在课本上。

七年级生物上册2-1-1练习使用显微镜教案1新版新人教版

副板书：
方法：讲解法；
提ห้องสมุดไป่ตู้法；
学生阅读；
教具：多媒体课件
板书：
第一节练习使用显微镜
一、显微镜的构造
二、显微镜的使用
1、取镜安放2、对光3、观察4、整理复位
（2）对光
转动转换器,使低倍物镜（最短的物镜）对准通光孔，（强调：转动转换器时是手指放在转换器的边缘转动，不要用手指掰着物镜转动，这样易使物镜松动，改变焦距。而且用手直接去抓物镜，容易弄脏物镜，手上的汗液也会腐蚀物镜。）物镜前端与载物台要保持2厘米距离。
转动遮光器，调到适宜大小的光圈（光线较暗就用较大的光圈，光线较亮用较小的光圈即可）对准通光孔。一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。对光就完成了。对光完后就不要挪动显微镜以及反光镜了，否则白亮的视野会受到影响，要重新对光。那么光线是如何进入我们的视野的呢？光线通过反光镜的反射进入遮光器的光圈，通过通光孔进入物镜再沿着镜筒经过目镜，最后进入我们的眼睛。那么要如何调节反光镜才能使我们的视野更为明亮呢？……
接下来同学们开始对光，我们再接着讲下面的。
(学生实验：5min)
（3）观察
把写有“上”字的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。大家要把玻片上的“上”字正对这通光孔的正中间。
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜。）
为什么眼睛一定要看着物镜？（为了避免物镜的前端压坏玻片标本，损坏物镜，或者物镜会碰到水或者其他物质。）
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Ⅳ布置作业
预习下节课的内容
方法：多媒体展示；
提问法；