八下:21与朱元思书
八年级下册语文21课与朱元思书原文和翻译
八年级下册语文21课与朱元思书原文和翻译八年级下册语文课文《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水小品。
其中原文和翻译都是我们必须学习的。
店铺为大家整理了八年级下册语文第第21课与朱元思书的原文和翻译,欢迎大家阅读!八年级下册语文第21课与朱元思书原文风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥(piǎo)碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍(tuān)甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈(miǎo),争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠(líng)作响;好鸟相鸣,嘤嘤(yīng)成韵。
蝉则千转(zhuàn)不穷,猿则百叫无绝。
鸢(yuān)飞戾(lì)天者,望峰息心;经纶(lún)世务者,窥(kuī)谷忘反。
横柯(kē)上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
八年级下册语文第21课与朱元思书翻译风和烟都散尽了,天和山是一样的颜色。
(我的小船)随着江流飘荡,时而偏东,时而偏西。
从富阳到桐庐一百来里的水路,奇异的山水,独一无二。
江水都是青白色,千丈深的地方都能看得清楚。
游动的鱼儿和细碎的沙石,也可以看得清清楚楚,毫无障碍。
湍急的水流比箭还快,迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
江两岸的高山上,全都生长着使人看了有寒意的树;山峦凭借着(高峻的)地势,争着向上,仿佛都在相互争着往高处和远处伸展,笔直地向上,直插云天,形成了无数的山峰。
(山间的)泉水冲击着岩石,发出泠泠的响声;美丽的百鸟互相和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。
蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。
极力追求名利的人,看到(这些雄奇的)高峰,(就会)平息热衷于功名利禄的心;治理政务的人,看到(这些幽美的)山谷,(就会)流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着,即使是在白天也像黄昏时那样昏暗;稀疏的枝条交相掩映,有时还可以(从枝叶的空隙中)见到阳光。
八年级下册语文第21课与朱元思书鉴赏“山川之美,古来共谈”,江山如此多娇,引无数文人墨客,吟诗作文,为后人留下了众多脍炙人口的山水佳作。
《与朱元思书》说课稿15篇
《与朱元思书》说课稿15篇《与朱元思书》说课稿1一、说教材《与朱元思书》是八年级语文下册第五单元的第一篇课文。
本单元共选了九篇古代诗文,题材多样,内容丰富。
或写景、或状物、或咏史、或抒写人生志趣、或表现亲朋情意,无不渗透着对自然、社会、人生的深刻感情和深入思考,表达了对奇特生活和抱负人格的追求。
作为本单元第一篇选文,可见其在本单元及本册的地位。
《与朱元思书》是写给友人的一封信,它以鲜亮生动的笔触描述了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。
文章从行船游江的实见实感动身,着重写了“奇山”和“异水”两个方面,抒发了寄情山水,厌恶世俗官场的清高思想。
文章骈散相间,清爽隽永,历历如绘,是六朝山水小品中的佳作。
新教材入选这篇文章,意在让学生学习名家名篇,培育学生阅读古文的力气,品尝文章的秀丽意境,提高审美情趣,激发学生对祖国大好河山的宠爱。
依据语文新课程标准的要求:“学习文言文,要能够借助解释和工具书理解课文的根本内容,背诵确定数量的名篇。
”“诵读古代诗词,有意识地积存、感悟和运用中,提高自己的欣赏品尝和审美情趣”等要求,依据单元学习要求和课后练习安排。
我确定本课的教学目标为:1、看解释后积存课下文言词语,重点把握以下词语的含义和用法:缥、湍、轩、邈、柯、泠、嘤、鸢、窥。
2、借助工具书和课文解释,初步感知文章大意,反复诵读,到达熟读成诵。
3、诵读课文后,谈谈文章的构造美,意境美,志趣美,语言美。
养成宠爱大自然,宠爱祖国语言文字和文学的情感,养成安康的审美情趣。
4、探究本文对景物作生动逼真描绘的特点后,做口语复述练习。
教学重点是:积存文言词语,读懂读熟文言文。
教学难点是:把握课文的主旨。
谈谈文中流露出的对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣及追求自由的情怀。
二、说学情我任教的对象是乡镇中学的学生,学生厌学,缺少学习热忱,尤其是对语文科,而对于难读难理解的文言文更是提不起兴趣。
同时,班级人数多,且学生语文素养参差不齐,只有极少一局部学生在课堂上乐于表达自己的.阅读体会,大局部学生则习惯在课堂上保持沉默,甚至思维“休眠”,因此不断激发学习兴趣,获得成就感尤为重要。
语文人教版八年级下册《与朱元思书》之借景抒情
21《与朱元思书》之借景抒情吴均(一)教学目标:(1)知识与技能:1、结合文章的景物描写,体会作者运用多种手法借景抒情的特点。
2、学习作者抓住特点有层次、动静相生、拟人、比喻、夸张等相结合的写作方法。
(2)过程与方法:学习文言文,侧重阅读,要反复读,熟读成诵;在内容探究上,要学生分析作者写景的目的,从而领悟作者要抒发的情感;在写作训练中,要指导学生综合运用多种描写角度和多种修辞方法进行写作,可以采用学生自学,协作讨论,教师启发点拨等方法完成该文的学习任务。
(3)情感态度和价值观:让学生理解作者通过对富春江优美景色的描写,抒发了他厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。
(二)教学重点:文言词汇,抓住富春江水的绮丽多姿这个特点有层次的写景方法。
(三)教学难点:作者借景抒情,表达他对向往自然、厌弃尘俗的心态和思想。
(四)教学突破:以多种角度、多种修辞方法的综合运用使得景物描写具体生动,增添文章文采,突出文章主题思想的好处。
教学过程:一、朗读全文1、通过诵读,读出语言的神韵。
2、通过联想,领悟语言的美。
二、精读细品,分析内容,把握主旨1、小活动:既然“奇山异水,天下独绝”一句,作者那么又是如何具体详细为我们描绘富春江水“奇”“异”的景色特点呢?(学生讨论、总结一:水,分别表现了它的清:“水皆缥碧,千丈见底。
游鱼戏石,直视无碍。
”;湍急:“急湍甚箭,猛浪若奔。
”)(学生讨论、总结二:山的奇异主要表现在树多、山高、景美三个方面。
)(学生讨论、总结三:作者在第二段中首先采用比喻和夸张的修辞方法,分别从正面和侧面两个不同的角度突出了“异水”的清澈透明特点,然后采用同样的修辞方法,突出了“异水”的湍急奔腾的气势。
)教师总结:作者在第二段中首先对水进行描写,分前后两个层次来描写水的静态美和动态美,形成了鲜明的对照,反映了江水的动静变化,丰富了富春江水的特色。
这样写能显示作者感情色彩的变化,场面变化和文章节奏的变化。
作者用他的妙笔,淋漓尽致地展示了江水的千姿百态。
《与朱元思书》原文及译文
与朱元思书原文:风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥(piǎo)碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍(tuān)甚箭,猛浪若奔。
夹(jiā)岸高山,皆生寒树。
负势竞上,互相轩邈(miǎo),争高直指,千百(bǎi)成峰。
泉水激石,泠泠(líng)作响;好鸟相鸣,嘤嘤(yīng)成韵。
蝉则千转(zhuàn)不穷,猿则百叫无绝。
鸢(yuān)飞戾(lì)天者,望峰息心;经纶(lún)世务者,窥(kuī)谷忘反。
横柯(kē)上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
译文:风和烟都消散了,天和山都是同样的颜色。
(我乘着船)随着江流飘浮,任凭小船随意漂荡。
从富阳到桐庐,大约一百多里,全部是奇异山水,都是天下独一无二的。
水都是淡青色的,千丈之深的地方都能看见水底。
游动的鱼儿和细小的石头,也能一直看下去,没有阻碍。
湍急的水流比箭还快,汹涌的浪涛像飞奔的马。
江两岸的高山上,全都生长着耐寒常绿的树;(重重叠叠的)山峦凭借着(高峻的)地势争相向上,竞相向高处和远处伸展,笔直地向上,直插云天,形成成千成百的山峰。
(山间的)泉水冲击着岩石,泠泠地发出(清越的)声响。
美丽的百鸟互相和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。
蝉儿长久不断的鸣叫,猿猴也不停地叫个不断。
(像鹰飞翔鸣叫在天空的人)追逐名利的人,看到这些雄奇的高峰,就会平息向往功名利禄的心;(忙于筹划治理俗世事务的人)治理政务的人,看到(这些幽美的)山谷,(就会)流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着,即使是在白天也像黄昏时那样昏暗;稀疏的枝条交相掩映,有时还可以(从枝叶的空隙中)见到阳光。
划分:风烟\俱净,天/山\共色。
从流\飘荡,任意\东西。
自\富阳\至\桐庐\一百许里,奇山异水,天下\独绝。
水\皆缥碧,千丈\见底。
游鱼\细石,直视\无碍。
急湍\甚箭,猛浪\若奔。
夹岸\高山,皆生\寒树,负势\竞上,互相\轩邈,争高\直指,千百\成峰。
《与朱元思书》原文及译文
与朱元思书原文:风烟俱净,天山共色.从流飘扬,随便率性器械.自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,世界独绝.水皆缥(piǎo)碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍(tuān)甚箭,猛浪若奔. 夹(jiā)岸高山,皆生寒树.负势竞上,互相轩邈(miǎo),争高直指,千百(bǎi)成峰.泉水激石,泠泠(líng)作响;好鸟相鸣,嘤嘤(yīng)成韵.蝉则千转(zhuàn)不穷,猿则百叫无绝.鸢(yuān)飞戾(lì)天者,望峰息心;经纶(lún)世务者,窥(kuī)谷忘反.横柯(kē)上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日.译文:风和烟都消失了,天和山都是同样的色彩.(我乘着船)跟着江流飘浮,任凭划子随便漂荡.从富阳到桐庐,大约一百多里,全体是奇怪山川,都是世界举世无双的. 水都是淡青色的,千丈之深的地方都能看见水底.游动的鱼儿和渺小的石头,也能一向看下去,没有阻碍.平缓的水流比箭还快,澎湃的浪涛像飞驰的马.江两岸的高山上,全都发展着耐寒常绿的树;(重重叠叠的)山峦凭借着(高大的)地势争相向上,竞相向高处和远处伸展,笔挺地向上,直插云天,形成成千成百的山岳.(山间的)泉水冲击着岩石,泠泠地发出(清越的)声响.俏丽的百鸟互相和鸣,鸣声嘤嘤,协调动人.蝉儿长久不竭的鸣叫,猿猴也不断地叫个不竭.(像鹰飞行鸣叫在天空的人)追逐名利的人,看到这些雄奇的岑岭,就会平息神往富贵荣华的心;(忙于筹划治理俗世事务的人)治理政务的人,看到(这些优美的)山谷,(就会)流连忘返.横斜的树枝在上面掩蔽着,即使是在白日也像傍晚时那样阴暗;稀少的枝条交相掩映,有时还可以(从枝叶的闲暇中)见到阳光.划分:风烟\俱净,天/山\共色.从流\飘扬,随便率性\器械.自\富阳\至\桐庐\一百许里,奇山异水,世界\独绝. 水\皆缥碧,千丈\见底.游鱼\细石,直视\无碍.急湍\甚箭,猛浪\若奔. 夹岸\高山,皆生\寒树,负势\竞上,互相\轩邈,争高\直指,千百\成峰.泉水\激石,泠泠\作响;好鸟\相鸣,嘤嘤\成韵.蝉\则\千转不穷,猿\则\百叫无绝.鸢飞戾天\者,望峰\息心;经纶世务\者,窥谷\忘反.横柯\上蔽,在昼\犹昏;疏条\交映,有时\见日.注释:(1)《与朱元思书》,选自《艺文类聚》.本文为作者写给朱元思讲述行旅所见的信.吴均(469—520),字叔庠(xiáng).吴兴故鄣人.南朝梁文学家,史学家,其作品收集在《全梁文》《艺文类聚》里. 书:信函,是古代的一种体裁.(2)从:顺,随.(3)俱:全,都.(4)净:消失尽净.(5)共色:一样的色彩.共,雷同,一样.(6)从流飘扬:(乘船)跟着江流飘扬.从,顺,随.(7)随便率性器械:任凭船按照本身的意愿,时而向东,时而向西.器械:偏向,在此做动词,向东向西.(8)自富阳至桐庐一百许里:此句中的富阳与桐庐都在杭州境内,富阳在富春江下流,桐庐在富阳的西南中游.如按上文“从流飘扬”.则应为“从桐庐至富阳”,可能为作者笔误.自:从.至:到.许:暗示大约的数目,高低,阁下.(9)独绝:举世无双. 绝:奇特(10)皆:全,都.(11)缥(piǎo)碧:原作“漂碧”,据其他版本改为此.青白色.缥:淡绿色.碧:青白色.(12)游鱼细石:游动的鱼和渺小的石头.(13)直视无碍:可以看到底,毫无障碍.这里形容江水清亮见底.(14)急湍:激流的水.(15)甚箭:“甚于箭”,比箭还快(胜过箭). 甚:胜过. 为了字数整洁,中央的“于”字省略了.(16)若:似乎.(17)奔:动词活用作名词,文中指奔驰的骏马.(18)寒树:耐寒长青的树.(19)负势竞上:山峦凭借(高大的)地势,争着向上. 负:凭借.竞:争着.上:向上.这一句说的是“高山”,不是“寒树”,这从下文“千百成峰”一语可以看得出来.(20)轩邈(miǎo):意思是这些山峦仿佛都在争着往高处和远处伸展.轩,向高处伸展.邈,向远处伸展.这两个词在这里形容词活用为动词用.轩邈,向高处向远处发展.(苏教版九年级上册第十八课中译为高远,这里作动词用,比高远)(21)直指:笔挺地向上,直插云天.指:向,向上.(22)千百成峰:意思是形成很多山岳.(23)激:冲击,拍打.(24)泠(líng)泠作响:泠泠地发出声响.泠泠,拟声词,形容水声的清越.(25)好鸟相鸣:好,俏丽的;相鸣,互相和鸣,互相鸣叫.(26)嘤(yīng)嘤成韵:鸣声嘤嘤,协调动人.嘤嘤,鸟鸣声.韵,协调的声音.(27)蝉则千转(zhuàn)不穷:蝉儿长久不竭地鸣叫.则:助词,没有其实意义.千转:长久不竭地叫.千暗示多.转,同“啭”(视版本而定),鸟悠扬地叫,鸟鸣声.这里指蝉鸣.穷,穷尽.(28)无绝:就是“不断”.与上句中的“不穷”相对.绝:停滞.(29)鸢飞戾天;出自《诗经·大雅·旱麓》"鸢飞戾天,鱼跃于渊".鸢飞到天上,这里比方死力寻求名利的人.鸢,俗称老鹰,善高飞,是一种凶悍的鸟.戾,至.(30)望峰息心:意思是看到这些雄奇的山岳,就会平息热衷于富贵荣华的心. 息:使……平息,使动用法.(31)经纶世务者:治理政务的人.经纶:筹划.治理.(32)窥谷忘反:看到(这些优美的)山谷,(就)流连忘返.反:通“返”,返回.窥:看 .(34)横柯上蔽:横斜的树木在上边掩蔽着.柯,树木的枝干. 蔽:掩蔽.(35)在昼犹昏:即使在白日,也像傍晚时那样阴暗. 昼:白日.犹:似乎.(36)疏条交映:稀少的枝条互相掩映.疏条:稀少的小枝.交:互相.(37)见:看见.日:太阳,阳光.通假字:①蝉则千转不穷. 转:通“啭”(zhuàn),意为鸟悠扬地叫,此处指蝉鸣声.②经纶世务者,窥谷忘反. 反:通“返”,意为返回.③有时见日. 见:通“现”意为浮现。
八年级下册语文21课与朱元思书原文和翻译
八年级下册语文21课与朱元思书原文和翻译水皆缥(piǎo)碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍(tuān)甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈(miǎo),争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠(líng)作响;好鸟相鸣,嘤嘤(yīng)成韵。
蝉则千转(zhuàn)不穷,猿则百叫无绝。
鸢(yuān)飞戾(lì)天者,望峰息心;经纶(lún)世务者,窥(kuī)谷忘反。
横柯(kē)上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
风和烟都散尽了,天和山是一样的颜色。
(我的小船)随着江流飘荡,时而偏东,时而偏西。
从富阳到桐庐一百来里的水路,奇异的山水,独一无二。
江水都是青白色,千丈深的地方都能看得清楚。
游动的鱼儿和细碎的沙石,也可以看得清清楚楚,毫无障碍。
湍急的水流比箭还快,迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
江两岸的高山上,全都生长着使人看了有寒意的树;山峦凭借着(高峻的)地势,争着向上,仿佛都在相互争着往高处和远处伸展,笔直地向上,直插云天,形成了无数的山峰。
(山间的)泉水冲击着岩石,发出泠泠的响声;美丽的百鸟互相和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。
蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。
极力追求名利的人,看到(这些雄奇的)高峰,(就会)平息热衷于功名利禄的心;治理政务的人,看到(这些幽美的)山谷,(就会)流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着,即使是在白天也像黄昏时那样昏暗;稀疏的枝条交相掩映,有时还可以(从枝叶的空隙中)见到阳光。
意境美文章开篇以简洁的笔触,给人们勾画了富春江山水的背景:阳光明媚,天高云淡,空气清新,山色苍翠,并总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象:“奇山异水,天下独绝”。
第二段写“异水”。
先抓住其“缥碧”的特点,写出了其晶莹清澈的静态美:这水仿佛透明似的,可以一眼见底,连那倏来忽去的游鱼,水底累累的细石,都可以一览无余。
然后以比喻夸张的手法,勾勒其急湍猛浪的动态美:这水有时又迅猛奔腾,一泻千里,使人感到惊心动魄。
21《与朱元思书》导学案及答案
21 《与朱元思书》导学案学习目标1、借助工具书和课文注释,初步感知文章大意。
2、学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。
3、体会文中作者“追求自由”的情怀,把握课文主旨。
4、深入文章意境,体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美,获得美的享受。
学习重难点体会课文主旨和文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。
学习时间:2课时(第一课时)课前预习1、《与朱元思书》的作者__________,是__________代文学家。
他的散文以写景见长,有人仿效他的文体,称“___ ______”2、给下列划线生字词注音。
缥碧()急湍甚箭()泠泠作响()嘤嘤成韵()互相轩邈()()鸢飞戾天者()()横柯上蔽()3、解释下列划线字词。
风烟俱净()( ),天山共色。
从流飘荡(),任意东西。
自富阳至桐庐一百许里(),奇山异水,天下独绝()。
水皆缥碧()(),千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭(),猛浪若奔()( )。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上(),互相轩邈()();争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷()(),猿则百叫无绝()。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者(),窥谷忘反()。
横柯上蔽(),在昼犹昏();疏条交映,有时见日。
4、翻译下面句子。
(1)、风烟俱净,天山共色。
(2)、从流飘荡,任意东西。
(3)、自富阳至桐庐,一百许里,(4)、奇山异水,天下独绝。
(5)、水皆缥碧,千丈见底。
(6)、游鱼细石,直视无碍。
(7)、急湍甚箭,猛浪若奔。
(8)、夹岸高山,皆生寒树,(9)、负势竞上,互相轩邈;(10)、争高直指,千百成峰。
(11)、泉水激石,泠泠作响;(12)、好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
(13)、蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
(14)、鸢飞戾天者,望峰息心;(15)、经纶世务者,窥欲忘反。
(16)、横柯上蔽,在昼犹昏;(17)、疏条交映,有时见日。
课堂研讨熟读课文,了解文章结构全文分三自然段,第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。
人教版八年级《语文》下册《与朱元思书》
妙点揣摩
1、采用“山水之美,美在 ” 的句式, 说说你对课 文美点的品味。
示例:山水之美,美在奇山异水,天下独 绝;美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急 甚箭、浪高若奔。
下一页
2、作者是如何描摹奇山异水?
提示:从描写角度、词语运用、 表现手法、修辞方法、表达作用 等角度,任选一点,揣摩妙处, 体会写法。 示例:游鱼细石,一动一静,相 映成趣。鱼群穿梭,不仅衬托水 之清秀,且逗人游兴,给山水增 添无限生趣。主要运用了衬托的 手法。
那些为名利极力攀高的人,看到这些这些高峰就会平息自己的内心
比喻
经纶世务者,窥谷忘反
治理社会事物的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返
横柯上蔽,在昼犹昏
横斜的树林在上面遮盖着,在白天,也像黄昏那样昏暗
疏条交映,有时见日
稀疏的枝条互相掩映,有时能看见太阳
分析
• 第三段写“奇山”
• 写出了山的( 高、幽 点
与朱元思书
风烟/俱净,天山/共色。从流 / 飘荡,任意东西。自 / 富阳至桐庐 / 一百许里,奇山异水,天下独绝。 水 / 皆缥碧,千丈 / 见底;游 鱼 / 细石,直视 / 无碍。急湍 / 甚 箭,猛浪 / 若奔。 夹岸 / 高山,皆生 / 寒树。 负势 / 竞上,互相 / 轩邈;争高 / 直指,千百成峰。泉水 / 激石,泠泠 / 作响。好鸟 / 相鸣,嘤嘤 / 成韵。 蝉 / 则 / 千转不穷,猿 / 则 / 百叫 无绝。鸢飞 / 戾天者,望峰 / 息心; 经纶 / 世务者,窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽,在昼 / 犹昏;疏条 / 交映,有 时 / 见日。
写一篇关于富春江的游记。
ห้องสมุดไป่ตู้
下一页
第二段:水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石, 青白色
八年级下册语文文言文原文及其翻译
21《与朱元思书》吴均原文:风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥欲忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
翻译:烟雾都散净了,天空与远山就是一样的颜色。
(乘船)随着江流飘荡,任意往东或往西。
从富阳县到桐庐县一百里左右,奇山异水,就是天下绝无仅有的。
江水都就是青白色,(清澈得)千丈深也能见到水底。
游动的鱼儿与细小的石头可以瞧到底,毫无障碍。
湍急的水流比箭还快,凶猛的波浪好像飞奔的马。
两岸的高山,都长着茂密碧绿的树木,使人瞧了有寒意,山峦凭借(高峻的)地势,争着向上,仿佛都在争着向高处与远处伸展,(它们)都在争高,笔直地向上,直插云天,形成无数的山峰。
泉水冲激着石头,冷冷地发出声响;美丽的鸟儿互相与鸣,鸣声嘤嘤,与谐动听。
蝉儿长久不断地叫,猿猴也不住地啼。
极力追求名利的人,瞧到这些雄奇的山峰,就会平息热衷于功名利禄之心;治理政务的人,瞧到(这些幽美的)山谷,(就)流连忘返。
横斜的树枝在上边遮蔽着,即使在白天,也象黄昏时那样昏暗,稀疏的枝条互相掩映,有时见到阳光。
22《五柳先生传》陶渊明原文:先生不知何许人也,亦不详其姓字。
宅边有五柳树,因以为号焉。
闲静少言,不慕荣利。
好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
性嗜酒,家贫不能常得。
亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。
既醉而退,曾不吝情去留。
环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
常著文章自娱,颇示己志。
忘怀得失,以此自终。
赞曰:黔娄有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?翻译:五柳先生不知道就是什么地方的人,也不知道她的姓名与表字。
语文八年级下册《与朱元思书》知识讲解(2021年下学期)
2021《与朱元思书》知识讲解梳理运用作者与背景吴均(469—520),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人。
南朝梁文学家。
他出身贫寒,好学有俊才。
他通史学,私自撰写《齐春秋》,披露了当时统治集团的不少丑闻。
他因此受到了武帝免其职焚其稿的迫害。
后奉诏撰写《通史》,上起三皇,下迄齐代,未成身死。
善诗文,其诗清新,且多反映社会现实之作。
其文工于写景,尤以小品书札见长,文体清拔有古气,时人或仿效之,称为“吴均体”。
本文选自《艺文类聚》卷七。
吴均生活的南北朝时期,政治黑暗,社会动乱。
一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林,避世隐居。
被梁武帝免职后,吴均在《与顾章书》中说:“仆去月谢病,还觅薜萝。
”表明自己辞官隐退后,将要到石门山中去隐居。
本文与一般书信不同,没有客套的问候语和日常事务的叙述,是一篇写景的小品文。
文章不单纯是写景,而是寓情于景,字里行间都流露出作者陶醉于山水之中,向往美好大自然的志趣;同时,也含蓄地表达了对世间追求功名利禄之徒的讽刺。
知识积累重点实词1.共色:一样的颜色。
2.从流飘荡:(乘船)随着江流飘荡。
从,顺、随。
3.缥.(piǎo)碧:青白色。
4.直视无碍:可以看到底,毫无障碍。
形容江水清澈见底。
5.甚箭:甚于箭,比箭还快。
6.奔:文中指飞奔的马。
7.寒树:使人看了有寒意的树,形容树密而绿。
8.负势竞上:山峦凭借(高峻的)地势,争着向上。
9.轩邈..(xuān miǎo):这些山峦仿佛都在争着往高处和远处伸展。
10.直指:笔直地向上,直插云天。
11.千百成峰:意思是形成无数山峰。
12.泠泠..(líng)作响:泠泠地发出声响。
泠泠,拟声词,形容水声的清越。
13.相鸣:互相和鸣。
14.嘤嘤..(yīng)成韵:鸣声嘤嘤,和谐动听。
嘤嘤,鸟鸣声。
15.千转:长久不断地叫。
千,表示多。
16.无绝:不绝。
绝,停止、断绝。
17.鸢.(yuān)飞戾.(lì)天:鸢飞到天上。
21.与朱元思书
与朱元思书藻、声律、对偶的骈 体文,这种文体的作品,大多追 求一种形式主义的倾向。但这些 骈体文中也不乏优秀作品,《与 朱元思书》就是其中一篇出色的 写景小品文。
简介作者:吴均(469——520),字叔庠, 吴兴故鄣(今浙江安吉)人,南朝粱文学 家。出身贫寒,好学,有俊才,通史 学,善诗文。其诗清新,且多反映社 会现实之作。其文工于写景,文辞清 新挺拔, 音韵和谐,风格清丽,属于 典型的齐梁风格;但语言明畅,用典贴 切,无堆砌之弊,不少人仿效他的文章, 称为“吴均体”。《与朱元思书》是 吴均写给朱元思的书信节选,全文已 散失,朱元思其人其事皆不可考。
读《与朱元思书》,如读一 首好诗,因为它不仅有词采 隽永、音节和谐的诗一般的 语言,更洋溢着清新淡雅的 诗情;读《与朱元思书》, 如赏一幅山水写意,因为它 有特色鲜明的景物,更有明 朗洒脱的画意。总之,该文 情景兼美,辞章俱佳,能给 我们以美的享受、心灵的愉 悦。
作业:
1、背诵《与朱元思书》。准备默 写。 2、请结合课文及上面的内容,并 加上自己的想象,写一篇关于富春 江的游记。
翻译课文
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。
解词: 俱:全,都。 净:消散尽净。 东西:方向,在此做动词,向东漂流, 向西漂流。
译文:没有一丝风,烟雾也完全消失, 天空和群山是同样能够的颜色。我乘船 随着江流飘荡,时而偏东,时而偏西。
自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
解词: 自:从。 许:表示大约的数量,上下, 左右。 独绝:独一无二。绝:绝妙。
结构美
意境美
蔑视功名利禄,爱慕 志趣美 美好自然,纵情山水 语言美 骈体文, 整散结合, 音韵和谐 言简意丰
谈感受:
读完此文 , 你能用一段话 表明自己的感受吗?
八年级语文下册 第21课《与朱元思书》(第2课时)教学设计 新人教版
《与朱元思书》第二课时一、教材分析:《与朱元思书》,是人教版八年级语文下册第五单元中的一篇文言文。
本单元是文言文教学单元,所选的课文都是历来传诵的名家名篇,其中《与朱元思书》是一篇描写山水景物的精品,不仅让我们体味到作者高雅的志趣,同时还带给我们无穷无尽的美的享受。
新教材入选此文,意在引导学生继续学习名家描绘山水景物的名篇,继续培养学生阅读古文的能力,继续欣赏山水游记的优美意境,继续提高审美情趣,提高鉴赏能力。
二、教学目标及重点、难点的设定:根据新课标中三维目标和阅读文言文的要求,以及结合本课的内容和地位、学生的认知实际,我确定本课的教学目标为以下几点:知识与能力:1、了解作家作品常识,能正确有感情朗读、诵读课文,能借助工具书和注释疏通文意,进一步提高阅读文言文的能力。
2、体会文中多层次多角度描绘景物的特点和骈散结合的写法。
3、体会作者追求自由的情怀和把握文章的主旨。
过程与方法:1、学生预习,搜集有关写山水的诗文。
2、朗读、背诵、自主合作探究学习。
情感态度价值观:品味优美的写景语言,激发学生对大自然、大好河山的热爱,培养健康的审美情趣。
本文是一篇山水小品文,需重点介绍多层次、多角度描写景物的写法(将入微的观察,抓住景物的特点写景、借景抒情的写法,熟读成诵感受文中优美的意境确立为教学重点)。
由于本文语言表达含蓄,寓意深刻,对八年级的学生来说,理解上还有一定的难度,因此,我确立理解作者追求自由的情怀以及把握课文的主旨为教学难点。
三、教学方法和学法指导为了全面提升学生的语文素养,有效的完成教学目标,依据新课标提出的“充分激发学生的主体意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”的要求,结合学生的心理特征以及学生已有的阅读文言文的能力,我采用的教学方法有:朗读、诵读教学法、资料收集信息整合法、师生立体交流讨论法、启发式教学法。
又依据新课标提出的“学生是学习和发展的主体”的理念,有效地提高学生的语文综合能力,和适应学生的认知规律,我十分重视学生的主体学习,指导学生自主探究,自主质疑,自主合作,发挥想象,养成自主勾画圈点批注的学习习惯。
人教版八年级语文下册古诗文原文及译文
21、与朱元思书吴均【原文】风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意西东。
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
【译文】没有一丝风,烟雾也完全消失了,天空和群山是同样的颜色。
(我的小船)随着江流飘飘荡荡,时而偏东,时而偏西。
从富阳到桐庐一百来里(的水路),奇山异水,独一无二。
水都是青白色,千丈之深的地方也能看到底,水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。
湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪势若奔马。
江两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,透出一派寒意。
(重重叠叠的)山峦各仗着自己的地势争相向上,都争着往高处和远处伸展,由此而形成无数的山峰。
(山间)的泉水冲击岩石,发出泠泠的响声;美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着,十分和谐动听。
蝉不停地叫着,猿不停地啼着。
那些极力攀高的人(看到这些雄奇的山峰)就平息了自己热衷于功名利禄的心;那些忙于世俗事务的人(看到这些幽深的山谷)就会流连忘返。
树枝纵横交错挡住了上面的天空,虽在白昼,林间仍显得昏暗;在枝条稀疏的地方,有时能见到阳光。
22、五柳先生传陶渊明【原文】先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。
闲静少言,不慕荣利。
好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
性嗜酒,家贫不能常得。
亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。
既醉而退,曾不吝情去留。
环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
常著文章自娱,颇示己志。
忘怀得失,以此自终。
赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于宝贵。
”其言之若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志。
无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?[译文]五柳先生不知道是什么地方的人,也不清楚他的姓名和表字。
八年级下册重点文言词语和翻译
八年级下册重点文言词语和翻译第21课《与朱元思书》一、解释词语:1、风烟俱净。
净:形容词作动词,消净、散净。
2.急湍甚箭,猛浪若奔。
甚:胜过。
若:好像。
奔:这里指飞奔的马。
3.负势竞上负:凭借。
竞:争着。
上:向上。
4.互相轩邈轩邈:意思是这些山峦仿佛都在争着往高处和远处伸展。
轩,向高处伸展。
邈,向远处伸展。
5.鸢飞戾天者,望峰息心。
戾:至。
息:平息。
6.经纶世务者,窥谷忘反。
经纶:筹划、治理。
反:通“返”返回。
7.在昼犹昏犹:好像。
二、翻译句子:1、风烟俱净,天山共色。
翻译:风和烟都消散了,天和山呈现出相同的颜色。
2、急湍甚箭,猛浪若奔。
翻译:湍急的水流比箭还快,汹涌的浪涛像飞奔的骏马。
3、负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
翻译:山峦凭借着(高峻的)地势争相向上,竞相向高处和远处伸展,笔直地向上,直插云天,形成成千成百的山峰。
4、鸢飞戾天者,望峰息心。
翻译:那些像鸢飞到天上一样极力追逐名利的人,看到这些雄奇的山峰,就会平息他那热衷功名利禄的心。
5、经纶世务者,窥谷忘反。
翻译:治理政务的人,看到这些幽美的山谷,就流连忘返。
6、疏条交映,有时见日。
翻译:稀疏的枝条互相掩映,有时还可以(从枝叶的空隙中)见到阳光。
第22课《五柳先生传》一、解释词语:1.何许人也。
许:处所。
2. 不详:不知道。
3.因以为号焉:就以此为号。
因,于是,因此。
以,把,用。
为,作为。
焉:语气助词。
4.亲旧知其如此。
旧:这里指旧交、旧友。
5.或置酒而招之或:有时。
6.造饮辄尽。
造:往、到。
辄:就。
10.期在必醉期,期望。
7.曾不吝情去留曾不,竟不。
曾,用在“不”前,加强否定语气。
吝情,舍不得。
去留,意思是去,离开。
8.不戚(qī)戚于贫贱,不汲(jí)汲于富贵。
不为贫贱而忧愁,不热衷于发财做官。
戚戚,忧愁的样子。
汲汲,心情急切的样子。
于,介词,由于、因为的意思。
9.兹若人之俦乎。
俦:辈、同类。
《与朱元思书》教材分析
《与朱元思书》教材分析
一、人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级下册的第五单元第21课《与朱元思书》是一篇以书信形式描绘富春江山水的美文。
它以清丽的文字,明快的节奏,错落的韵致,隽永的意境成为山水小品文中的佳作,历久不衰。
作为教材来学习,就是要让学生读懂它,品味文章佳处,激发学生对优秀传统文化的热爱,增强对文言文的语言感受能力,积累文言语汇,初步培养学生对文言文的欣赏能力,这正是语文课程标准所要求达到的目的。
2022年人教版八年级语文《与朱元思书》课文及教案
2022年人教版八年级语文《与朱元思书》课文及教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短,既突出学生的主体地位,又重视教师的主导作用。
下面小编给大家带来关于人教版八年级语文《与朱元思书》课文及教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《与朱元思书》课文原文:风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥欲忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
译文:风和烟都消散了,天和山变成相同的颜色。
(我乘着船)随着江流漂荡,随意的向东或向西漂流。
从富阳到桐庐,一百里左右,奇异的山,灵异的水,天下独一无二的。
水都是青白色的,清澈的水千丈也可以看见底。
游动的鱼儿和细小的石头,可以直接看见,毫无障碍。
湍急的水流比箭还快,凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
夹江两岸的高山上,都生长着耐寒的树,高山凭依着高峻的山势,争着向上,这些高山彼此都争着往高处和远处伸展;群山竞争着高耸,笔直地向上形成了无数个山峰。
泉水飞溅在山石之上,发出清悦泠泠的响声;美丽的鸟相互和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。
蝉儿长久地叫个不停,猿猴长时间地叫个不停。
像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人,看到这些雄奇的高峰,追逐功名利禄的心也就平静下来。
那些整天忙于政务的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天,也像黄昏时那样阴暗;稀疏的枝条交相掩映,有时也可以见到阳光。
《与朱元思书》教案(一)知识与能力1.弄清课文中出现的常用文言词语的含义,培养初步阅读文言文的能力。
2.积累文言语汇,反复诵读,做到熟读成诵,烂熟于心,出口成章,培养文言语感能力。
21 与朱元思书重点词句
21 与朱元思书重点词句风烟俱净....任意东西..天山共色一百许.里天下独绝....水皆缥碧急湍.甚箭负.势竞上互相轩邈..争高直指泠泠作.响横柯.上蔽蝉则千转不穷.猿则百叫无绝.1、水皆缥碧,千丈见底。
译2、急湍甚箭,猛浪若奔。
译3、负势竞上,互相轩邈。
译4、鸢飞戾天者望峰息心。
译:5、经纶..世务者窥谷忘反。
译.24 送东阳马生序即嗜..学致.书以.观假.借于.藏书之家弗之怠.走.送之.稍逾..约以是..人多以.书假余因得..遍观群书既加冠..圣贤之.道又患.无硕师..益慕尝趋..稍降辞色..未尝..百里执经叩问援.疑质.理或.遇其叱咄..礼愈至.出一言以.复俟.其欣悦故.余虽.愚卒.获有所闻余之.从师负.箧曳.屣皲裂而.不知四支.僵劲持汤.沃灌以衾..拥覆久而乃.和寓.逆旅日再.食皆被.绮绣,腰.白玉之环烨然....若神人缊袍敝.衣处其间略无......慕艳意以.中.有足乐者口体之奉天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
以是人多以书假余。
既加冠,益慕圣贤之道。
尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
余立侍左右,援疑质理。
故余虽愚,卒获有所闻。
负箧曳屣,行深山谷。
余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
八年级语文下册第21课《与朱元思书
第一课时一、学习目标:1.识记作家作品,熟读课文。
2.欣赏富春江美景。
二、知识框架:1.作者简介。
吴均,字叔庠(xiáng)吴兴教鄣(今浙江省安吉县)人,南北朝时梁代的文学家、史学家。
他的诗文多描写山水景物,风格清新,在当时文坛上产生过较大影响,人们把他的写作风格称为“吴均体”。
2.背景。
《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信,但现在看到的已不是当时的完整信件。
本文见于《艺术类聚》卷七。
由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光,历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。
“与”:给,“书”:信。
【知识链接】书,即书信,古人的书信又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体。
多陈情记事,具有实用性和审美性相结合的特点。
我们曾学过一篇这种文体的文章是《答谢中书书》(陶弘景)《艺文类聚》是唐代类书。
由唐高祖李渊于武德五年(622)下诏编修。
受诏参与编修的有欧阳询、令狐德棻、陈叔达等10余人。
历时三年而成,共100卷,分46部,以故事居前,诗文附后。
【成语积累】江郎才尽:南朝江淹年少时以文才著称,晚年诗文无佳句,人们说他才尽了。
比喻才思枯竭。
三、训练内容:课文默写:第二课时一、学习目标:积累常见的文言实词和虚词,疏通文意,初步感知文章的主要内容。
二、训练内容:(一)前提测评:1.《与朱元思书》是一篇山水小品。
作者,字,时期的文学家、史学家。
我们学过他的诗《》。
2.本文选自《》,在流传过程中全文散佚不可见。
文体为。
3.给加点字注音,或根据原文填写漏缺的汉字。
隽.永缥.碧轩邈.泠泠.纸鸢.暴戾.经纶.羽扇纶.巾风烟直视无负势上泉水石千不穷飞天经谷忘横上(二)重点字词:风烟....俱净..,天山共色从.流飘荡,任意东西自.富阳至.桐庐一百许.里奇山异水,天下独绝..,千丈见底..水皆.缥碧急湍.甚.箭,猛浪若.奔.夹岸高山,皆生寒树..负.势竞.上,互相轩.邈.争高直指..,千百成峰泉水激.石,泠泠..作.响.好鸟相鸣..成韵...,嘤嘤蝉则.千.转.不穷.,猿则百叫无绝.鸢.飞戾.天者.,望峰息.心经纶..世务者,窥.谷忘反.横柯.上.蔽,在昼犹昏疏条交映..,有时见日.(三)背诵重点字词及译文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
八下·21与朱元思书
课型:新授主备:王碧波审核:初三语文备课组时间: 2012.2
【复习目标】
1.熟记文下重要实词,能背诵精彩语句。
2.正确翻译文章重要句子。
3.理解文章内容,熟练应对段篇阅读。
【复习准备】
一.重点字词梳理
风烟俱.()净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自.()富阳至桐庐一百许.()里,奇山异水,天下独绝.()。
水皆缥碧
..()甚.()..(),千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍
箭,猛浪若奔.()。
夹岸高山,皆生寒树
..(),..()。
负.()势竞上,互相轩邈
争高直指
..,嘤嘤成韵。
蝉..(),千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣
则千转.()不穷,猿则百叫无绝.()。
鸢飞戾.()天
者,望峰息心;经纶
..()世务
..()者,窥.()谷忘
反.()。
横柯上.()蔽.(),在昼犹昏;疏条交映
..(),有时见日。
二.重点句子翻译
1.鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
2.游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
3.负势竞上,互相轩邈;争高自指,千百成峰。
4.横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
【课堂整理】
一.语法归纳
1.一词多义
(1)绝奇山异水,天下独绝.() 猿则百叫无绝.()
(2)上负势竞上.() 横柯上.蔽()
(3)无直视无.碍()猿则百叫无.绝()
(4)百一百.许里()猿则百.叫无绝()
(5)直直.视无碍()争高直.指()
(6)负负.势竞上()负.箧曳屣,行深山巨谷中()
2. 词类活用
①任意东西②猛浪若奔
③互相轩邈④望峰息心
⑤横柯上蔽⑥风烟俱净
⑦皆生寒树
二.内容理解
1.文章在第一段总写中,用“从流飘荡,任意东西”表现了作者怎样的情态?
答:既写出富春江水陡,山形千回百转的特色,也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适、怡然自得的心情。
2.文章总领全文的句子是(奇山异水,天下独绝)。
写水异,作者抓住了水的(清)和(急)的特点。
写山奇,分别从(视)觉和(听)觉来写景,这样写的好处是(多层次多角度展示富春江两岸群山之美)。
作者在欣赏了奇山秀水后发出了(鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反)的感慨。
3.说说文中所描述的山水为什么能让人们“望峰息心”“窥谷忘反”?
答:这儿是一个和谐、美好的世界。
这样的世界,使人意志奋发,精神高尚,那些汲汲于追求个人名利的人,那些被世俗事务缠得晕头转向的人,到这里来看一看这雄奇的景象,也会被它所吸引,可以冷静一下头脑,让自己的身心得到暂时的休息,让自己的灵魂得到净化。
4.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”此句是全文的点睛之笔
.......,衬托山水诱人的力量之外,还传达出作者怎样的志趣(思想感情)?
答:流露出作者对功名利禄的蔑视,含蓄地传达出爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。
【中考链接】09台州
【甲】山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
(节选自陶弘景《答谢中书书》)【乙】夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
(节选自吴均《与朱元思书》)
19、下列加点词语意思相同的一组是()。
(3分)
A、四时俱备急应河阳役,犹得备晨炊
B、沉鳞竞跃沙鸥翔集,锦鳞游泳
C、泠泠作响困于心衡于虑而后作
D、有时见日胡不见我于王
20.用现代汉语写出下面文言句子的意思。
(4分)
⑴自康乐以来,未复有能与其奇者。
⑵经纶世务者,窥谷忘反。
21.【甲】文中写到“高峰入云”,【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是:。
(2分)22.【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情?(2分)
风烟俱.(全、都)净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自.(从)富阳至桐庐一百许.(表约数,左右)里,奇山异水,天下独绝.(独一无二)。
水皆缥.(piǎo)碧.(青白色),千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍
..(tuān)(湍急的水流)甚.(甚于,比···还快)箭,猛浪若奔.(飞奔的马)。
夹(jiā)岸高山,皆生寒树
..(miǎo)
..(形容树密而绿)。
负.(凭借)势竞上,互相轩邈
(向高处远处伸展),争高直指
..(笔直向上,直插云天),千百(bǎi)成峰。
泉水激石,
泠泠(líng) 作响;好鸟相鸣
..(互相和鸣),嘤嘤(yīng)成韵。
蝉则千转.(zhuàn)(通“啭”,鸟鸣声)不穷,猿则百叫无绝.(断,停止)。
鸢(yuān)飞戾.(lì)(至)天者,望峰息
心;经纶
..(政务)者,窥.(kuī)(看)谷忘反.(通“返”)。
..(lún)(筹划、治理)世务
横柯(kē)上.(在上面)蔽.(遮蔽),在昼犹昏;疏条交映
..(交相掩映),有时见日。
1.一词多义
(1)绝奇山异水,天下独绝.(独一无二) 猿则百叫无绝.(断,停,停止)
(2)上负势竞上.(向上) 横柯上.蔽(在上边)
(3)无直视无.碍(没有)猿则百叫无.绝(不)
(4)百一百.许里(确数,十的倍数)猿则百.叫无绝(概数,表示多)
(5)直直.视无碍(一直)争高直.指(笔直)
(6)负负.势竞上(凭借)负.箧曳屣,行深山巨谷中(背)
2. 词类活用
①任意东西(“东西”:名词作动词,往东往西飘荡)
②猛浪若奔(“奔”:动词用作名词,飞奔的马)
③互相轩邈(“轩邈”:形容词用作动词,往高处、远处伸展)
④望峰息心(“息”:使动用法,使……停止)
⑤横柯上蔽(“上”:名词用作状语,在上面)
⑥风烟俱净(“净”:形容词作动词,消净、散净)
⑦皆生寒树(“寒”:形容词作动词,动词的使动用法,使人感到有寒意)
19.B 评分标准:3分。
20.⑴自从(南朝的)谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
⑵治理政务的人,看到这些(幽美的)的山谷(就)流连忘返。
评分标准:4分。
每小题2分。
整句意思正确,语言通顺即可。
21.负势竞上,互相轩邈,争高直指
评分标准:2分。
只要答对其中两处,即可得满分。
若多答“千百成峰”,不扣分;多答其他短语,扣分。
22. 答案要点:热爱自然,娱情山水;避世退隐,鄙弃名利。
评分标准:2。
每点1分。
意对即可。
过关检测·与朱元思书
班级姓名得分
一.解释加点的字词
1.任意东西
..() 2.天下独绝.() 3.一百许.里()
4.水皆缥碧
..甚箭() 6.猛浪若奔.()..() 5.急湍
7.皆生寒树
..()8.负.势竞上()9.互相轩邈
..()
10.争高直指
..()12.蝉则千转.不穷()..() 11.好鸟相鸣
13.百叫无绝.()14.鸢飞戾.天()15.望峰息.心()
16.经纶
..世务者()17.窥谷忘反.() 18.横柯上蔽.()二.理解句中加点字含义及用法
1、下列句中加点词含义相同的一项是()
A、天下独绝.猿则百叫无绝.
B、一百.许里猿则百.叫无绝
C、风烟俱.净皆.生寒树
D、在昼.犹昏有时见日.
2、下列句中加点字词不属于词类活用的一项是()
A.急湍甚箭,猛浪若奔B.从流飘荡,任意东西
C.疏条交映,有时见日D.风烟俱净,天山共色
3、哪两组句子中加点的词意思相同? ( )
A.急湍甚箭,猛浪若.奔 B 夹岸高山,皆生寒.树
群臣进谏,门庭若.市凄神寒.骨,悄怆幽邃C.负.势竞上,互相轩邀 D 横柯上蔽.,在昼犹昏
负.箧曳屣,行深山巨谷中重岩叠嶂,隐天蔽.日
三.翻译句子。
1.鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
2.游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
四.内容理解
1.文章总领全文的句子是_______________, _______________。
2.写水时,作者抓住了水的______和_____的特点。
3.写山奇,分别从____觉和____觉来写景,这样写的好处是。
4.作者在欣赏了奇山秀水后发出了感慨,传达出作者的志趣(思想感情)。