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《与朱元思书》ppt课件30张

《与朱元思书》ppt课件30张

发出清越的声音;美丽的鸟儿互相和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。蝉长久
地叫个不停,猿猴长时间地叫个不断。
如何理解“夹岸高山,皆生寒树”中“寒”字?
①“高处不胜寒”,“树寒”衬托出“山高”。 ②“严气集高轩,稠阴结寒树。” ——谢眺 树木浓密,令人心生寒意。以“寒”表现意念、感受 中的寒冷而不是实际的寒冷。
百①一百许里:确数,十的倍数 ②百叫无绝:概述,表示多
【词类活用】 ①风烟俱净:形→动,消散 ②任意东西:名→动,向东向西 ③猛浪若奔:动→名,飞奔的马 ④负势竞上:名→动,向上 ⑤互相轩邈:形→动,向高处远处伸展 ⑥望峰息心:名→动,使……平息 ⑦经纶世务者:名→动,治理国家大事 ⑧横柯上蔽:名→状,在上面

平视



下 独 绝
山之 奇异
视觉描写:高山、寒树、千百成峰 听觉描写:泉水、好鸟、蝉鸣、猿啼 侧面烘托:鸢飞戾天者、经纶世务者
仰视眺望
作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的 景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受,他写这些感受的 目的是什么?
突出奇异独绝
寓情于景,进行议论性的抒情。这种感受是一种设想, 以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来侧面烘托山水景物 的魅力,表现出作者对大自然的热爱,透露出作者对世俗官 场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
“风烟俱净,天山共色”这句话中,天和山真的 是一个颜色吗?为什么这么写?
不是。只是因为空气明净所以造成一种视觉上清澈透明 的感觉。天和山浑然一体,所以看起来颜色是一样的。
哪一句话概述了富春江景物特征呢?
奇山异水,天下独绝
山之奇
水之异
第一自然段描写了哪些内容?
①“风烟俱净,天山共色。”环境景色——优美; ②“从流飘荡”出行方式——小舟; ③“任意东西”心情——随意。

21课《与朱元思书》(共35张PPT)

21课《与朱元思书》(共35张PPT)

与朱元思书 听觉
蝉转不穷 猿叫无绝
概 括 大 意
总-分
• 文章的总起,概述从富阳至桐庐 一路上景色的总体特点:奇山异 水,天下独绝 。 • 这部分以静态和动态两方面描写 “异水”:水色,水清,水深, 水急,水猛都突出了“异”的特 点。
• 这部分以视觉和听觉两方面详写 “奇山”:高山,树寒,声韵; • 自明本志:抒发对世俗官场和追 求利禄之徒的扬弃之情,含蓄流 露爱慕自然、避世退隐的高洁志 趣。
2、“泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣, 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无 绝”,作者这样写的用意是什么?
表面似乎是写猿鸟等的 声音,实质上是以声音 来反衬山林之寂静。
夹岸高山,皆生寒树。 形奇:视觉 负势竞上,互相轩邈; 争高直指,千百成峰。 泉水激石,泠泠作响。 (泉鸟蝉猿) 好鸟相鸣,嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。 横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映 ,有时见日。 色奇:视觉
百许里,奇山异水,天下独绝。 上下、左右
译文:
没有一丝儿风,烟雾也完全 消失了,天空和群山是同样的颜 色。(我乘船)随着江流飘荡, 时而偏东,时而偏西。从富阳到 桐庐一百来里(的水路上),奇 山异水,独一无二。
水皆缥碧,千丈见底;游鱼 细石,直视无碍。急湍甚箭,猛 浪若奔。
甚于箭。于,比。 青白色。
文言积累卡片
1、通假字: 窥谷忘反
千转不穷 “反”通“返”,返回 “转”通“啭”,鸟叫 声
风烟俱净(消净、消散,形作动) 2、词类活用:
任意东西(向东向西漂流,名作动) 互相轩邈(向高处和远处伸展,形作动) 猛浪若奔(飞奔的马,动作名)
天下独绝(绝妙),百叫不绝(停止) 3、一词多义: 负势竞上(向上),横柯上蔽(上面)

《与朱元思书》ppt课件

《与朱元思书》ppt课件

疏通文意
名作状 在上面
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在
昼犹昏;疏条交映,有时见日。
看到这些雄奇的山峰,那些极力追求名利的人就会平息名利之心; 看到这些幽深的山谷,那些治理国家大事的人也会流连忘记返回。 横斜的树枝在上面交错遮蔽,挡住了天空,虽在白昼,林间仍显得 昏暗;稀疏的枝条互相掩映,有时还能见到阳光。
②劝说朱元思,不妨放下繁杂公务,一同来欣赏这美景。
文章中心
这是一篇山水小品,文章用诗意的文字为我们描绘出一幅 充满生机活力的富春山水图,营造了一种清新自然的意境, 表达了作者对山水的热爱,对名利的鄙弃,对自然的崇尚,对 自由和谐的向往和对生命的礼赞。
急湍甚箭,猛浪若奔。 比喻 水急处:
动静结合
夸张 湍急汹涌
分析文本
3.作者眼中的山“奇”在哪里?请根据文中的有关 句子分析山的特点。
夹岸高山,皆生寒树, 负势竟上,互相轩邈, 争高直指,千百成峰。
从视觉的角度,用拟人的手法,化静 为动,使静止的景物富有动感,生动 形象地描绘出两岸山势的连绵陡峭。
泉水激石,泠泠作响; 好鸟相鸣,嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
分析文本
4.说一说,文中所写的山水“独绝”在哪里?P59 思考探究一
水静处,清澈透明;水急处,湍急汹涌。 山势连绵陡峭,直插云天; 山中万物欣荣,天籁动听,光影多变。
分析文本
5.面对富春江的“奇山异水”,作者有什么样的感想?你如何理 解这种感想? P59 思考探究二
感想:“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。” 理解:①作者自述心志,表现出归隐林泉、享受美景的愿望;
新课导入
古人云:“天下佳山水,古今推富春”,富春 江,全长110公里,一头连着有“美人湖”之别称的 杭州西湖,一头连着有“天下第一奇山”之美称的 安徽黄山。而富春江本身又富有神奇的魅力,有人赞 美富春江“揽天下奇景于一身”。今天就让我们来 学习《与朱元思书》,跟着吴均一起游览富春江。

《与朱元思书》课件(共26张PPT)+++++++++++2023-2024学年统编版语文八年级上册

《与朱元思书》课件(共26张PPT)+++++++++++2023-2024学年统编版语文八年级上册

水急:急湍甚箭,猛浪若奔 (夸张) 动态:壮观湍急
奇山 色:夹岸高山,皆生寒树 形:负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰
视觉:山高 声:泉水激石;好鸟相鸣;蝉则千转不穷,猿则百叫无绝
听觉:山静
3.面对富春江的“奇山异水”,作者有什么样的感 想?你如何理解这种感想?
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
03
体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
自由朗读课文,注意朗读时的语气和重音, 朗读节奏要放缓,尽量读出层次感。
诵读课文
轻快
舒缓
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇
山. 异水. ,天下独绝.
惊叹
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竟上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水
阅读课文以外的两“书”,进一步体会吴均写景文章的特点。
与施从事书 故鄣县东三十五里有青山,绝壁干天,孤峰入汉。绿嶂百重,清 川万转。归飞之鸟,千翼竞来。企水之猿,百臂相接。秋露为霜,春 萝被径。风雨如晦,鸡鸣不已。信足荡累颐物,悟衷散赏。 【注】①绝壁干天:形容山峰直插云霄。干:连接。②汉:银河。 ③翼:鸟儿。④企:祈求,盼望得到⑤被:同“披”,覆盖。⑥晦: 黑暗。⑦信足:漫步,随意的走。⑧荡:消除。
与顾章书
【注】 ①仆:自己的简称
仆去月谢病,还觅薛萝。梅溪之西, ②去月:上月。
③谢病:因病而自请退职。
有石门山者,森壁争霞,孤峰限日;幽岫 ④薛萝:一种山中生长的藤
本植物。屈原《楚辞·九
(xiù)含云,深溪蓄翠;蝉吟鹤唳(lì), 歌·山鬼》:“若有人兮山
之阿,被 (pi)薛荔兮带女萝。

第12课《与朱元思书》课件(共21张PPT)

第12课《与朱元思书》课件(共21张PPT)

3、描写奇山

结构美
课堂探究
3、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?
异水 奇山
水色—— 缥碧
意境美
水清—— 千丈见底,直视无碍
夸张 (静) 正、侧面描写
水急—— 急湍甚箭,猛浪若奔 (动) 比喻、夸张
高山寒树
山势——轩邈成峰 (秀丽、高峻) 比拟
山声—— 水激
蝉转
鸟鸣 猿叫
(幽静)
以动写静 对偶 以声衬静
处事思想:表现作者厌弃尘俗、寄情山水、向往自然的情感。
课堂探究
文章最后一句“横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。”有何 深刻含义。
“横柯上蔽,在昼犹昏”,犹言明中有暗; “疏条交映,有时见日”,犹言暗中有明。 这日光明暗的林中景致,给人以草木茂盛,欣欣向荣、积极向上 的感觉。 同时以景衬情,暗示作者面对社会的黑暗,不消极待世,积极向 上的态度。
疏通文意
浅青色
一直 看

水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直 视
障碍 急流的水 胜过
好像
动作名,飞 奔的马。
无 碍。 急湍
甚 箭,猛浪若 奔。
译文:水都是浅青色,千丈之深的地方也能看到水底。 水底的游鱼和细小的石子,直看下去,可以看到很清楚, 毫无障碍。湍急的江流比箭还快,那惊涛骇浪像飞奔的马。
疏通文意

平息 筹划、治理
看 同“返”,返回 名作状,在上边
• 戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯
上蔽,
•在
昼犹昏;疏条交映,有时见日。
白天
稀疏
掩映
疏通文意
• 夹着江水的两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,透出一派 寒意。(重重叠叠的)山峦各自凭着自己的地势争相向上,仿佛 都在争着往高处远处伸展,由此而形成无数的山峰。泉水冲击着 岩石,发出泠泠的响声;美丽的鸟儿互相和鸣,叫声嘤嘤,和谐 动听。蝉长久不断地鸣着,猿持续地啼叫着。 那些极力追求名 利的人,看到(这雄奇的)山峰也会平息名利之心;那些治理国 家大事的人,看到(这幽深的)山谷也会流连忘返。横斜的树枝 在上面交错遮蔽,挡住了天空,虽在白昼,林间仍显昏暗;稀疏 的枝条交相掩映,有时还能见到阳光。

《与朱元思书》ppt课件

《与朱元思书》ppt课件

一幅充满旺盛生命活力的大自然图景。
1.下列对文章的理解和分析不.恰.当.的一项是(
)B
A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的
景色,抒发了作者向往自然,厌弃尘俗的心态。
B.本文总领全文的句子是“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务
者,窥谷忘反”。
C.第二段前后两个层次形成了鲜明对照,通过对照,反映了
1. 风烟:指烟雾。俱:全,都。净:消散尽净。 2.自:从。 3.至:到。 4.许:表示大约的数量,上下,左右。 5.独绝:独一无二。独,只有。 绝,绝妙。
理解全文
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。 急湍甚箭,猛浪若奔。
1.皆:全,都。 2.直视无碍:可以看得很清楚,毫无障碍。 3.急湍(tuān):湍急的江流。急,迅速,又快又猛。 4. 甚:胜过,超过。 5.若:好像。 6.奔:动词活用作名词,文中指飞奔的骏马。
奇山
所见:色、形 所闻:声 所感:望峰息心,窥谷忘反
摈弃名利 向往自然
与朱元思书
作者:吴均
第二、三段 是分写水和 山,三段是 总分关系。
立足点在船上,采 取了由近到远的顺 序来写景,先写近 处“异水”,再写 远处“奇山”。
文体知识 骈文,又称骈俪文或骈偶文。 全篇以双句为主,讲究对仗工整。
因常用四字、六字句,也称“四六文”。
1.在语句上讲究骈偶和“四六”; 2.语音讲究平仄相对; 3.用词追求用典和藻饰。
5.结尾处的写景有什么作用?
结尾处补写了树木遮空,昼夜 不分的景象,既照应前面对寒树的 描写,又给山水增加奇异色彩,写 峰上丛树枝繁叶茂,长势葱郁,给 人以欣欣向荣、积极向上的感觉。
第一段与第二、三段是什么关系?

《与朱元思书》ppt课件(24页)-

《与朱元思书》ppt课件(24页)-

风烟俱净,天山共色。
水皆缥碧,千丈见底。 游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭 猛浪假设奔
夹岸高山,皆生寒树。负势竞上, 互相轩邈;争高直指,千百成峰。
探究文章主旨
本文重在写景,直接抒情言志的
语言很少。但我们可以从作者对景物
的我描们写可以中从首,段从“ 寥从流寥飘几荡,句任〞意写一东句观西中感,感的受语到一句种 享中受,自己领、会自由到自在作、者无牵的无情挂的感轻和松惬志意趣;从?对(请山水先的 描颂写。更中令,找人体欣会出赏到表的作是者现对,作自在然描者述、山自情景由感时的热,的爱作语者,插对句入生)两命句力观的感赞:
三吴行尽于山水,犹道桐庐景情美。(宋·苏东 坡)
一折青山一扇屏,一湾清水一条琴。无声诗兴 有声画,须在桐庐江上寻。(清·刘嗣绾)
异水

奇山
“清〞 千丈见底 直视无碍
“急〞 急湍甚箭

“视觉〞高山寒树
猛浪假设 轩邈成峰
“听觉〞泉水作响 好鸟成韵
蝉鸣不穷 猿叫无绝
五、布置作业
1.请把课文改写成现代文,介绍富春江“自富阳 至桐庐〞的景色。
提示:不必局限于课文本身,也不必像古文翻译那 样字字落实,可以加入一些有关富春江地理位置、 风土人情以及人文背景等方面的材料。也可以查找 一些关于富春江的诗文,最好能将风物介绍和风光 描写有机地结合起来。
• 与陈伯之书(节选)学习
• 原文:暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱 飞。见故国之旗鼓,感生平于畴日,抚弦登陴, 岂不怆悢!所以廉公之思赵将,吴子之泣西河, 人之情也。将军独无情哉?想早励良规,自求多 福。


〔2〕“廉公之思赵将,吴子之泣西河〞的原因是:
想以廉颇吴起的事例来劝说陈伯之。〔廉公之思赵将:战国时赵国名将廉颇,屡 立战功,后受同僚忌恨,不得已出亡到魏国, 还时常想回去为赵国出力。 吴子之 泣西河: 战国时魏国名将吴起,本来任西河(现在陕西合阳一带)太守,魏武侯 听信谗言,把他召回。吴起临行时,望着西河哭泣说:我走之后,西河必定要被 秦国夺去。后来果真如此。〕

《与朱元思书》教学课件(90张PPT)

《与朱元思书》教学课件(90张PPT)

成果展示
5、作者流露出怎样的感情?从哪些句 子中可以看出来?
流露出作者对追求利禄之徒的蔑视,
含蓄传达出爱慕美好自然,避世隐退的
高洁志趣。
从“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者, 窥谷忘反”可以看出。
小 结 奇 山
夹岸高山 皆生寒树
整体形象
视觉
负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰 泠泠的泉声

山的情趣
成果展示
1、作者写奇山是从哪些角度来写的? 写了哪几种景物? 视觉:高山寒树、轩邈成峰;
听觉:泉水作响、好鸟成韵、蝉转不穷、 猿叫无绝四种。
成果展示
2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂 的景象吗? 这里表面上喧闹、嘈杂,实际上,却都是自 然界的非常和谐的声音,没有社会上、官场里、 商场里,那种人声鼎沸。这种嘈杂,是一种天籁 之声,是上天构造大自然,让所有这些动物发出 的真实的声响,是非常洁净的声音。它们发出声 音,不是为了名,也不是为了利,既不是奉迎拍 马之声,也不是争权夺利之声,更不是风啸啸、 马悲鸣,刀枪剑戟冲撞的厮杀之声!
翻译课文
看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的 人就平息了自己热衷于功名利禄的心;看
到这些幽深的山谷,那些忙于世俗事务的
人也会流连忘返。横斜的树枝在上边交错
遮蔽,挡住了天空,虽在白天,林间也还
像黄昏时那样昏暗;稀疏的枝条交相掩映,
有时还能见到阳光。
自 主 学 习(三)
1、作者写奇山是从哪些角度来写的?写了哪 几种景物? 2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂 的景象吗? 3、可见作者写“奇山”用了怎样的手法? 4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘 反”的感慨呢? 5、作者流露出怎样的感情?从哪些句子中可 以看出来?

《与朱元思书》课件(共33张PPT) 统编版语文八年级上册

《与朱元思书》课件(共33张PPT) 统编版语文八年级上册
急湍甚箭 省略介词,应是“急湍甚(于)箭”
如果请你当导游,向游客介绍“自富阳至桐庐一百许里” 的“奇山异水”,你该怎样来说呢?请同学们编撰“导游 词”200字,进行课堂讲演。
急游 水 端鱼 皆 甚细 缥 箭石 碧 ,, , 猛直 手
浪 视丈
若 无见
奔碍 底
。。 。
夹岸:两岸寒树:使人看了有寒意的树,形容树密而绿 夹岸高山,皆生寒树,负势竟上,
轩邈:轩,高。邈,远。向高处,向远处。形做动
互相轩邈,争高直指:千箐峰向上
泠泠:拟声词,形容水声的清越
相鸣:互相和鸣 嘤嘤泉鸾激原,冷 冷作响;韬鸟想潜的声音。
古天 令下 推佳 富山 春水
《与朱元思书》

书信
作者的友人
风烟俱净,天山共色。
读出陶醉之感
从流飘荡,任意东西。
读出悠闲之意
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
读出赞叹之情
ห้องสมุดไป่ตู้ 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。 急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竟上, 互相轩邈,争高直指,千百成峰。 泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣, 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷、猿则百 叫无绝。鸢飞历天者,望峰息心; 经纶世务者,窥谷忘反。
理解“从流飘荡,任意东西”的含义
江流宛转,小舟漂荡,作者陶醉于泛舟漂 流之中的自在、自得、闲适与惬意。
“奇山异水,天下独绝”在文中有什么作用?
在结构上,统领全篇,全文都是围绕着“奇”和“异” 这两个字来写的; 在内容上,表达了作者对富春江山“奇”水“异”的赞 叹之情。 是对沿岸山光水色的总体评价,是极富抒情意味的由 衷赞叹。
译文:
江流两岸的高山上,全都生长 着苍翠的树,透出一派寒意。 它们各仗着自己的地势争相向 上,仿佛要比一比,看谁爬得 最高,伸得最远,由此而像无

与朱元思书ppt经典课件

与朱元思书ppt经典课件

水色——水皆缥碧 1、清澈 水深——千丈见底
正面描写 静
夸张 (详)
水清——游鱼细石,直视无碍
侧面描写
2、湍急 急湍甚箭,猛浪若奔 比喻 动
(略)
水皆缥碧,千丈见底;
青白色
水清
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。 水疾
急流的水
读第3段,思考:作者从哪两个方 面描写奇山?作者有什么感受?
夹岸高山 皆生寒树 1、视觉 负势竞上 互相轩邈
水,天下独绝。
独一无二,绝,到极点
译文:
没有一丝儿风,烟雾也完全消失, 天空和群山是同样的颜色。(我的小 船) 随着江流飘飘荡荡,时而东时而西。从 富阳到桐庐的一百来里(的水路上), 奇山异水,独一无二。
小结:以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法 从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色,水清,水 深,水急都突出了“异”之特点。
3段:具体写富春江两岸山峰 “奇山”的特点 。
后 分
二、课文分析:
第一段分析:
写出富春山的全 貌,交待富春江
“风烟俱净,天山共色。”—— 奇特秀丽景象的
“从流飘荡,任意东西。”
壮丽背景 。
——不仅写出江流宛转,小舟随流飘荡的情景,
更表现作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情。
“自富阳至桐庐,一百许里”——点明游览线路
yuān hè míng lì tiān xī xīn jīng lún
鸢 和鸣 戾天 息心 经纶
朗读指导
• a. 重音——如“急湍甚箭,猛浪若奔”重音 应落在“箭”“奔”二字上。
• b. 节奏——以“二二”节拍为主(多为四字 句),如“风烟/俱净,天山/共色。” ;对于 整散相间的句子,应读得抑扬顿挫。

《与朱元思书》ppt课件

《与朱元思书》ppt课件

美丽
“转”通“啭”,指蝉鸣 止,息
断绝
翻译: 夹着江水的两岸的高山上,都生长着苍翠的树,透出一派寒意。山峦凭借(高 峻的)地势,争着向上,仿佛都在争着往高处和远处伸展。群山互相争着高耸,笔直地向 上,直插云天,形成无数的山峰。泉水冲击石头,发出清越的声音;美丽的鸟儿互相和鸣, 鸣声嘤嘤,和谐动听。蝉长久地叫个不停,猿猴长时间地叫个不断。
词类活用
皆生寒树 寒(使动用法,使……寒冷 )
特殊文言现象
猛浪若奔 奔( 动词—名词,飞奔的马 );

词类活用
负势竞上 上( 名词—动词,向上 );
互相轩邈
轩邈(
形容词—动词,向高处、
远处伸展
);
望峰息心 息( 使动用法,使……平息 )
横柯上蔽 上(名词—状语,在)上。面
特殊文言现象

古今异义
自富阳至桐庐 一百许里
合学
合学任务一:说一说,文中所写的 山水“独绝”在哪里?小组合作找 出相应的句子分析。
这里的水美在___, 这句话运用了___的表现手法。 这里的山美在___, 这句话运用了___的表现手法。 表现手法提示:正侧面描写、动静结合、修辞手法、感 官角度……
富春江的水“异”
原文
游鱼细石,直视无碍。 急湍甚箭,猛浪若奔。
2. 有感情的朗读课文,注意节奏和停顿。
风烟/俱净,天山/共色。从流/飘荡,任意/东西。 自/富阳至桐庐/一百许里,奇山异水,天下/独绝。
水/皆缥碧,千丈/见底。游鱼/细石,直视/无碍。急 湍/甚箭,猛浪/若奔。
夹岸/高山,皆生/寒树,负势/竞上,互相/轩邈,争 高/直指,千百/成峰。泉水/激石,泠泠/作响;好鸟/相 鸣,嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷,猿/则/百叫无绝。鸢 飞/戾天者,望峰/息心;经纶/世务者,窥谷/忘反。横 柯/上蔽,在昼/犹昏;疏条/交映,有时/见日。

《与朱元思书》课件(共33张PPT)

《与朱元思书》课件(共33张PPT)
可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头,可 以直接看见,毫无障碍。湍急的水流比箭还 快,凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 夹江两岸的高山上,树密而绿让人心生寒意, 高山凭依着高峻的山势,争着向上,这些高 山彼此都争着往高处和远处伸展;群山竞争 着高耸,笔直地向上形成了无数个山峰。
①缥碧:青白色。 ②甚箭:比箭还快。 ③奔: 飞奔的马。 ④寒树:形容树密而绿,
相同之处:
不同之处:
内容:写水都提到了水大浪急, 内容:《三峡》在写景方面突出了
写山都突出了山势高峻,其中也都 四时的变化;写山时,还突出了山
提到了密林、泉水、猿啼……
的连绵不断。
表达方式:都主要运用描写的表 达方式,突出描写了山水景色。
体裁:《三峡》是散文,而《与朱 元思书》是骈体文。 写作目的:《三峡》主要是为了客
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子: 负势竞上,互相轩邈。 抒发作者厌弃世俗思想的句子: 鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反。
2、根据课文内容填空:
全文共三段,____一_段是第一层,为总写,以 “奇__山___异__水__,__天__下___独__绝”一句作为全文的纲领。_二__、__段三是第二层,
3、一词多义: 天下独绝
绝妙 负势竞上
百叫不绝 停止 横柯上蔽
向上 上面
4、古今异义: 一百许里:
古义 左右
蝉则千转不穷: 穷尽
今义 允许、许多
贫穷
经纶世务者: 治理
政治规划
猛浪若奔: 飞奔的马
奔跑
整体感知
1、文章三个自然段分别写什么?三段有何关系?
富春江的景色: 奇山异水,天下独绝 总
描写异水
让人心生寒意。 ⑤负: 凭借。 ⑥轩: 向高处伸展。 ⑦指: 向,向上。

《与朱元思书》ppt课件

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浅青色
超过

水都是浅青色的,清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿 和细小的石头,可以直接看见,毫无障碍。湍急的水流比箭还 快,凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
点学号
三、翻译文章 山峦凭借着山势竞相向上
笔直地向上
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。 形容树密而绿,让人心生寒意 形容词作动词,像高处远处伸展
四、探究文本
1、文章当中总写富春江景色的句子是哪一句?
风烟俱净,天山共色? 奇山异水,天下独绝。
四、探究文本
2、文章当中的山水“独绝”在哪里?
视觉:高山,寒树,横柯,疏条 峻峭

奇山异水 天下独绝
听觉:泉响,鸟鸣,蝉叫,猿啼 生机
静态、详写
正面描写
侧面描写
水清:水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,

直视无碍。 夸张
六、课外补充
阅读吴均三书的另外两书,体会吴均写作特点。
与顾章书
与施从事书
与顾章书
仆去月谢病,还觅薜萝。梅溪之西,有石门山者,森壁争 霞,孤峰限日;幽岫含云,深溪蓄翠;蝉吟鹤唳,水响猿啼, 英英相杂,绵绵成韵。既素重幽居,遂葺宇其上。幸富菊花, 偏饶竹实。山谷所资,于斯已办。仁智之乐,岂徒语哉!
我上个月因病辞官,回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西 面,有座石门山。很多峭壁与云霞争高下,独立的山峰遮住了 太阳;幽深的洞穴包含着云雾,深谷小溪积聚着翠绿的潭水; 蝉鸣鹤叫,水声清越,猿猴啼叫,和谐动听的声音相互混杂,声 调悠长有音韵之美。我既然向来推崇隐居,就在那山上筑了房 子。幸好菊花、竹米多。山谷中隐居生活的必需品,这里都已 具备。这种地方被仁人智士所喜爱,岂是虚言啊。
千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则

《与朱元思书》ppt课件

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任务一:初读课文,体味情感 与朱元思书
吴均 风烟/俱净,天山/共色。从流/飘荡,任意/东西。自富阳/至桐庐/一百许里, 奇山/异水,天下/独绝。 水皆/缥(piǎo)碧,千丈/见底。游鱼/细石,直视/无碍。急湍/(tuān)甚箭,猛 浪/若奔。 夹岸/高山,皆生/寒树,负势/竞上,互相/轩邈(miǎo),争高/直指,千百/成 峰。泉水/激石,泠(líng)泠/作响;好鸟/相鸣,嘤(yīng)嘤/成韵。蝉/则千转 (zhuàn)/不穷,猿/则百叫/无绝。鸢(yuān)飞/戾(lì)天者,望峰/息心;经纶(lún)/ 世务者,窥谷/忘反。横柯(kē)/上蔽,在昼/犹昏;疏条/交映,有时/见日。
作者简介
吴均(469-520),字叔庠, 吴兴故鄣(今浙江安 吉)人。南朝梁文学家。吴均长于史学,也擅诗文。其 小品书札以写景见长,诗歌亦清新流丽,“文体清拔有 古气”,时人称为“吴均体”。
本文是作者吴均写给友人朱元思信中的一段话,写 的是浙江境内富春江的秋景, 与南朝陶弘景的《答谢中 书书》可称双璧,同为六朝山水小品的名作。
互相掩映
疏 条 交 映, 有时 见 日。
稀疏的枝条互相掩映,有时还能见到阳光。
文言积累
通假字
蝉则千转不穷
“转”同“啭”,鸟鸣,这里指蝉鸣
窥谷忘反
“反”同“返”,返回
古今异义
自富阳至桐庐一百许里 古:表约数;今:称赞,允许,或许 经纶世务者 古:筹划、治理;今:规划、管理政治的才能。 鸢飞戾天者 古:至、到达;今:罪过,乖张
与朱元思书
吴均
文体知识
即书信,本文是吴均写给好友的书信的一部分。“与”,给; “朱元思”,吴均的好朋友;“书”,信。题目即是作者“作者写给 友人朱元思的一封信”。

《与朱元思书》ppt课件21张

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猛浪若奔。 飞奔的马。
比箭还快。甚,超过。
湍急的江水比箭还快,凶猛的巨浪像飞奔的马。
两岸。 形容树密而绿,让人心生寒意。 往高处远处伸展。 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,
冲击,撞击。 凭借。
笔直地向上,直插云天。
千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉
拟声词,形容水声清越。 互相和鸣。 和谐的声音。 则千转不穷,猿则百叫无绝。
1 悟高雅情趣 【写作背景】
魏晋南北朝时,政治黑暗,社会动乱。一 些 仕 途 失 意 的 士 人 便 遁 迹 山 林 , 避 世 隐 居 。 吴均一生仕途不顺,梁武帝时他越职私撰私撰写《齐 春秋》,而且偏实录梁武帝的痛处,得罪了梁武帝,被斥责“吴均不 均”,还遭到了焚书免官的惩处,后来他便避世隐居于石门山。《与朱 元思书》既是作者寄情山水,自明本志,也可能含有劝勉朋友之意。
吴均
吴均(469—520) 字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安 吉)人。南朝梁文学家。
吴均长于描写山水景物,风格峻 拔清新,时人纷纷效仿,称为 “吴均体”。著有《齐春秋》三 十卷、《庙记》十卷、《十二州 记》十六卷等,惜皆已亡佚。
1 初读:读准字音
风烟/俱净,天山/共色。从流/飘荡,任意/东西。自/富阳至桐庐/
同“啭”,蝉鸣
泉水冲击石头,发出泠泠的响声,美丽的鸟儿互相和鸣,鸣 声嘤嘤,和谐动听。
比喻极力追求名利。 指平息名利之心。 看。 同“返”,返回。 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上
昼犹昏;疏条交映,有时见日。
白天。 互相掩映。
那些极力追求名利的人,看到这些雄奇的山峰也会平息名利 之心;那些治理国家大事的人,看到这些幽深的山谷,也会 流连忘返。
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(1) 风烟俱净,天山共色。从流飘荡, 完全 消散 同样的颜色
任意东西。自富阳至桐庐,一百许里, 表约数,“左右”
奇山异水,天下独绝。
独一无二,绝,到极点。
(2)水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,
青白色 于,比 直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
急湍,急流的水。 急流比箭还快 汹涌的波浪奔驰的马
使人看了感到有寒冷之意的树
piǎo
水皆缥碧,千丈见底;
青白色
游鱼细石,直视无碍。急
—直看下去,可以看得很清楚,毫
湍甚箭,猛浪若奔。 tuān
无障碍,这是形容江水非常清澈。
急流的水 汹涌的波浪像奔驰的马
译文:
水都是青白色,千丈之深的地方也 能看到底,水底的游鱼和细小的石子也 能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要 快,那惊涛骇浪势若奔马。
水,天下独绝。
独一无二,绝,到极点
译文:
没有一丝儿风,烟雾也完全消失, 天空和群山是同样的颜色。(我的小 船) 随着江流飘飘荡荡,时而东时而西。从 富阳到桐庐的一百来里(的水路上), 奇山异水,独一无二。
小结:以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法 从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色,水清,水 深,水急都突出了“异”之特点。
yuān hè míng lì tiān xī xīn jīng lún
鸢 和鸣 戾天 息心 经纶
朗读指导
• a. 重音——如“急湍甚箭,猛浪若奔”重音 应落在“箭”“奔”二字上。
• b. 节奏——以“二二”节拍为主(多为四字 句),如“风烟/俱净,天山/共色。” ;对于 整散相间的句子,应读得抑扬顿挫。
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急 湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争 高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相 鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢 飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横 柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
注意以下不同颜色的字的理解:
横柯上蔽,在昼犹昏;
遮蔽 树木的支干
如同
疏条交映,有时见日。
同“现”,露出
小结:这是文章的第一部分,这部分是文章的总起,概 括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
风烟俱净,天山共色。从
指烟雾。
同样的颜色。
流飘荡,任意东西。自富阳
乘着船随着江流飘浮荡漾
至桐庐,一百许里,奇山异
表约数,相当于“光景”,“左右”。
这两个字在这里作动词用,
鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿意思是这些高山仿佛都在
则百相向叫和无鸣 绝。yu鸢ān飞戾lì天者,望峰息争着往高处和远处伸展。
见日。 横 上斜 ,的在树上,枝名在词上作边状遮语蔽着。好像,如同
互相掩映
同“现”,显现,显露
夹岸高山,皆生寒树。负势竞 上,互相轩m邈iǎ;o 争使寒高人凉看之直了意指感的到树,有千“形高势百山,”成争凭着依向(高上峻的)的
峰轩。,高泉;水邈激,石远,l泠íng泠作响。好鸟相
yīng 形容水声的清越
(轻快)
(舒缓)
自/富阳至桐庐/一百许里,奇山/异水,天下/独绝。
(惊叹)
鸢飞/戾天者,望峰/息心;经纶/世务者,窥谷/忘反。 (慨叹、平缓、轻慢)
横柯/上蔽,在昼/犹昏;疏条/交映,有时/见日。
(惊叹)
(轻松、欢快)
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。 自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
小结:此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触 详写了富春江夹岸的奇山,并抒发了人在此山中的 感受。在这里,作者既从侧面烘托出山水之美,也 抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情,含 蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志 趣。
夹岸高山,皆生寒树。负势竞 使人看了感到有“高山”凭依(高峻的
上,互相轩m邈iǎo;寒凉争之高意的直树指的,形势千,争百着山际见来烟, 竹中窥落日。 鸟向檐上飞, 云从窗里出。
吴均,南朝文学家、史学家。字叔庠。
他的文章善于写景,尤其擅长小品书信, 文辞清拔有古气,人称“吴均体”。
书——书信,一种文体。 本文是一篇骈pian体文,讲究对仗和
声律,多用偶句(骈句),少用散句。
骈体文:又称“骈文”,是和散文相对的 一种文体,起源于汉末,形成于魏晋,盛行 于南北朝。
关于本文:
本文是作者吴均写给友人朱元思 信中的一段话,写的是浙江境内富 春江的秋景,可称得上是一篇优美的 山水小品。
yùn kē piāo dàng fù shì Xuān miǎo
韵 柯 飘 荡 负势 轩 邈
líng yīng piǎo bì héng kē kuī gǔ
泠 嘤 缥碧 横 柯 窥谷
(3)夹岸高山,皆生寒树。负势竞上, 凭借 争着
互相轩邈;争高直指,千百成峰。 向
这些高山仿佛都在争 着往高处和远处伸展
冲击
美丽的鸟
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,
形容水声清越 嘤缨成韵。蝉则千转不穷,
相向和鸣
尽 猿则百叫无绝。
停止
鸢飞戾者,望峰息心;

平息心情
经纶世务者,窥谷忘反。
筹划、治理
看 同“返”
这两个字在这里作动词用,意 思是这些高山仿佛都在争着往 高处和远处伸展。
轩,高;邈,远
峰。泉水激石,l泠íng泠作响。好鸟相
形容水声的清越
鸣,y嘤īn嘤g 成韵。蝉则千转不穷,猿
相向和鸣
则百叫无绝。y鸢uā飞n 戾lì天者,望峰息
到天上,戾,至
心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯
平 利息 禄热的衷心上于功蔽名,筹画在、昼治理犹昏;疏条流 “ “交 连 反 返忘 ” ”映返 同;,有时
1、风烟俱净,天山共色。
2、一百许里
3、天下独绝 4、急湍甚箭 5、泉水激石 6、好鸟相鸣 7、在昼犹昏
注意以下句子的理解:
1、风烟俱净,天山共色。 2、急湍甚箭,猛浪若奔。 3、夹岸高山,皆生寒树 4、负势竞上,互相轩邈
5、鸢飞戾天者,望峰息心
6、横柯上蔽,在昼犹昏
7、疏条交映,有时见日
疏 通 语 句
• c. 语速——应慢一些,慢一些才有时间去品 味文中的意境。
• d. 情感——流露出对富春山水的由衷赞叹、 无比向往之情。
课文
1、在读准字音的基础上,要注意恰当停顿,
读出语句意思。
2、从上下文的语句关联中,要读出自己的理
解,从语气、语调中表现出来。
3、对语句中的意思要通过重音强调出来。
风/烟/俱净,天/山/共色。从流/飘荡,任意/东西。
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