21与朱元思书

水都是青白色，千丈之深的地方 也能看到底，水底的游鱼和细小的石 子也能看得清清楚楚。湍急的江流比 箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。
小结:文章的第二部分以简练传神的笔法从 静态和动态两方面描写富春江的异水。水色、 水清、水深、水急、都突出了“异”之特点。
1、第三段主要写什么？ 写树寒、山高、谷幽 2、写山谷静幽主要从哪方面烘托？ 从声音方面烘托。泉水声、鸟鸣 声，以动写静。有鸟鸣山更幽之感。 3、哪句话能体现作者的思想情怀？
小结第三段（重点段落）
文章的第三部分以细腻的笔触详写 了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此 山中的感受。在这里，作者既从侧面烘 托出山水之美，也抒发了对世俗官场和 追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露 出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁 志趣。
谈谈你对这篇文章的这三个方面是 怎样理解的？
意境美： 语言美：
Hale Waihona Puke 我们学过像这样的文章有没有?
六、检查笔记，疏通词义
都 ） 共（ 相同） 从（ 随着 ） 许（ 左右 ） 缥碧（青白色 ） 甚（比……还 ） 奔（ 奔马 ） 负（凭借） 轩邈（ 高远 ） 激（ 冲击 ） 韵（歌声） 转（ 啭 ） 戾（ 至 ） 息（平息） 经纶（ 筹划 ）
俱（ 反（
返 ）
柯（树枝）
犹（ 好像 ）
小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的 总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山 异水。以“奇山异水,天下独绝”总领全文。
第二段主要写什么？采用哪些描写方法？
要点：写水。水色、水清、水深、水急
直接描写：
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍 。 间接描写： 急湍甚箭，猛浪若奔。
谁来翻译第二段？
志趣美：
谢谢合作！
授课教师：严国胤
授课班级：八年级（4）班
鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
蔑视功名利 禄，爱慕自 然避世退隐
谁来翻译第三段？
两岸的高山，都长着耐寒常绿的树，高山凭 依山势，争着向上，仿佛竞相向高处和远处伸展； 它们争相比高远，笔直地向上指向天空，形成了 成千成百的山峰。泉水冲激着石头，发出泠泠的 响声；美丽的鸟儿相向鸣叫，鸣声谐而动听。树 上的蝉儿长久不断地鸣唱，山中的猿猴也时刻不 住地啼叫。像老鹰飞到天上那样追逐名利的人， 看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就平静下来； 那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会 流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白 天，也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条交相掩映， 有时可以见到阳光。
明月松间照，清泉石上流。
——唐· 王维 《《山居秋暝》
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
——唐· 李白《望天门山》
峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。
——唐· 李白《峨嵋山月歌》
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
——北宋· 苏轼《饮湖上初晴后雨》
二、检查预习，读准字音
缥（ piǎo ） 邈（ miǎo ） 嘤（ yīng ） 戾（ lì ） 柯（ kē ） 湍（ tuān ） 泠（ lí ） ng 鸢（ yuān ） 窥（ kuī ）
一分享诗句 导入新课
导语：山川之美,古来共谈。古人描写山川景色 的文章浩如烟海。大家还记得我们学过的一篇文章 《三峡》吧？文章描写了三峡高峻的山势，奔腾的 流水,四季美景,充满诗意,成为古今传诵的名篇。各 位同学再想想一有关山川美景的诗句与大家分享。
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
——宋· 王安石《书湖阴先生壁》
七、自主学习，理解课文
第一段：有写景？有叙事？有抒情？
写景：天山共色。
叙事：从流飘荡，任意东西。 抒情：奇山异水，天下独绝。
谁来翻译第一段？
没有一丝儿风，烟雾也完全消失， 天空和群山是同样的颜色。我的小船随 着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。 从富阳到桐庐一百来里的水路上，奇山 异水，独一无二。
三、熟悉课文 课后背诵
学生、集体朗读
范读课文
四、查阅资料, 交流信息
作者：吴均 （469-520） ，南朝 梁文学家、史学家。 字叔庠，吴兴故鄣 （现在浙江安吉）人。 他的文章善于写景， 尤其擅长小品书信， “文体清拔有古气”， 人称“吴均体”。
五、查阅资料,理解文体。
书——书信，一种文体。本文是作者 写给友人书信中的一段话，写的是浙江境 内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写 下的一段文字，可称得上一篇山水小品。 本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多 用偶句（骈句），少用散句。