21.与朱元思书
21、与朱元思书知识点归纳
21、与朱元思书知识点归纳一．作者作品：选自《异文类聚》，吴均，梁朝文学家。
解题：“与”：给予。
“书”：信。
本文是写给友人朱元思的一封信。
二、内容剖析：1、段落大意：文章的第一部分，总写从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
文章的第二部分，从静态和动态两方面描写富春江的异水。
水色，水清，水深，水急都突出了"异"之特点。
文章的第三部分，详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。
在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
2、每一段主要写了什么内容?第一段总写富春江奇特秀丽的景色。
第二段分写异水之"异"。
第三段分写奇山之"奇"。
从视觉来写：①"风烟俱净，天山共色"，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在"天"这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。
②"从流飘荡，任意东四"，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
③"夹岸高山，皆生寒树"，中的一个"寒"字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。
④"负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；"竞""争"二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。
从听觉来写：⑤"泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
"：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。
3、文章在结构上的突出特点是什么?先总后分。
4、写景顺序和详略上有何特点?写景顺序上先“水”后“山”，由近及远；详写动态略写静态。
★21.与朱元思书.
结构
1. 总写：奇山异水，天下独绝 2. 具体写：“异水”
1. “清” （千丈见底、直视无碍） 2. “急” （急湍甚箭，猛浪若奔）
3. 具体写：“奇山”
1. “看” （高山，寒树，横柯，疏条） 2. “听” （泉响，鸟鸣，蝉噪，猿啼）
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小结：
本文以侧面烘托的方法通过 描写富春江的奇山异水，抒发了 作者对世俗官场和追求利禄之徒 的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕 美好的大自然、避世退隐的高洁 志趣。
背景:
本文选自《艺文类聚 》，
是作者写给友人朱元思信中的一
段话，写的是
浙江
境
内 富春江 的秋景。这看似随兴
之所至而写下的一段文字，可称 得上一篇_山__水__小_品_。。
注意字词的读音，分清句子 的停顿。
缥（ piǎo ）碧 急湍（tuān）
轩邈（ miǎo） 泠泠（ líng ） 嘤嘤（ yīng ） 鸢（yuān ）飞戾（ lì ）天
之为“浙西唐诗之路旅游线”。
富春江，唐代许多大 诗人都慕名来到这里，挥 毫泼墨，留下了许多精美 的诗作，后人把它叫做 “唐诗之路”。这么多诗 人会聚于此，恐怕得益于 吴均的《与朱元思书》。
浙江省
古往今来，有多少游客为这山光水色所 倾倒，留下了多少诗篇……
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 (唐·韦庄)
富春江水都呈青绿色，深深的江水清澈见
底。游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去， 可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流，比 箭还快；汹涌的巨浪，就像奔腾的骏马。
耐寒常绿的树 凭借 争逐
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，
比高远
向
向上
互相高山上，都生长着耐寒常绿 的树木。高山凭着高峻的山势， 争着向 上，这些高山彼此都在争着向高处和远处 伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成 无数个山峰。
21《与朱元思书》
蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也 不断绝。
9.下面对选文的分析理解不正确的一项是 （ C） A.本文是作者给友人的一封书信，描绘了 富阳至桐庐富春江雄奇秀丽的景色。 B.“奇山异水，天下独绝”八个字概括了富 春江的总体特点。 C.本文层次清楚，先写山，后写水，表达 了避世的志趣。 D.本文写景的目的可能是自明本志，也可 能是对朋友的婉言相劝。
总
分
合作探究 品味鉴赏
文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水 和山的水色 ? —— 缥碧
静（清） 水态—— 动（急）
夸张、侧面描写 比喻、夸张
异水
奇山
山势—— 高山寒树 （秀丽、高峻） 比拟 轩邈成峰 以动写静 山声—— 水激 鸟鸣 （幽静） 对偶 以声衬静 蝉转 猿叫 山色—— 横柯上蔽 （林茂荫浓） 疏条交映
“鸢飞戾天者”和
“经纶 世务者”分别指什么人?
指追逐名利的人 和热衷于官场的人。
语言美 作者用“负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰”写山，这 样写好在哪里？
以动写静，使静止的景物 富有动感，更能生动形象地描 绘出两岸山势的陡峭与壮美， 给人以身临其境之感，给读者 留下深刻印象。
本文兼从视觉和听觉两方面写 景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句， 并谈谈好在何处。 从视觉来写： “风烟俱净，天山共色” 作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀 丽的景色，勾勒出了一个广阔的空间境界。 “从流飘荡，任意东西” 既写出富春江水陡，山形千回百转的特色， 也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
浙江省
与朱元思书
吴均
作者简介：
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故
鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、
史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札
八年级下册语文21课与朱元思书原文和翻译
八年级下册语文21课与朱元思书原文和翻译水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍(tuān)甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈(miǎo)，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠(líng)作响;好鸟相鸣，嘤嘤(yīng)成韵。
蝉则千转(zhuàn)不穷，猿则百叫无绝。
鸢(yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心;经纶(lún)世务者，窥(kuī)谷忘反。
横柯(kē)上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。
(我的小船)随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。
从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。
江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。
游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树;山峦凭借着(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。
(山间的)泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声;美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。
极力追求名利的人，看到(这些雄奇的)高峰，(就会)平息热衷于功名利禄的心;治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，(就会)流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗;稀疏的枝条交相掩映，有时还可以(从枝叶的空隙中)见到阳光。
意境美文章开篇以简洁的笔触，给人们勾画了富春江山水的背景:阳光明媚，天高云淡，空气清新，山色苍翠，并总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象：“奇山异水，天下独绝”。
第二段写“异水”。
先抓住其“缥碧”的特点，写出了其晶莹清澈的静态美：这水仿佛透明似的，可以一眼见底，连那倏来忽去的游鱼，水底累累的细石，都可以一览无余。
然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的动态美：这水有时又迅猛奔腾，一泻千里，使人感到惊心动魄。
八年级下册语文21课与朱元思书原文和翻译
八年级下册语文21课与朱元思书原文和翻译水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍(tuān)甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈(miǎo)，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠(líng)作响;好鸟相鸣，嘤嘤(yīng)成韵。
蝉则千转(zhuàn)不穷，猿则百叫无绝。
鸢(yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心;经纶(lún)世务者，窥(kuī)谷忘反。
横柯(kē)上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。
(我的小船)随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。
从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。
江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。
游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树;山峦凭借着(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。
(山间的)泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声;美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。
极力追求名利的人，看到(这些雄奇的)高峰，(就会)平息热衷于功名利禄的心;治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，(就会)流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗;稀疏的枝条交相掩映，有时还可以(从枝叶的空隙中)见到阳光。
意境美文章开篇以简洁的笔触，给人们勾画了富春江山水的背景:阳光明媚，天高云淡，空气清新，山色苍翠，并总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象：“奇山异水，天下独绝”。
第二段写“异水”。
先抓住其“缥碧”的特点，写出了其晶莹清澈的静态美：这水仿佛透明似的，可以一眼见底，连那倏来忽去的游鱼，水底累累的细石，都可以一览无余。
然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的动态美：这水有时又迅猛奔腾，一泻千里，使人感到惊心动魄。
21、《与朱元思书》
漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，
灵异的水，天下独一无二的。
水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见
底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，
毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就
像奔腾的骏马。
夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树，高 山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此 都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔
视觉
水皆缥碧 游鱼细石 高山寒树 横柯疏条 奇山异水 泉水激石 好鸟相鸣
与朱元思书
听觉 蝉转不穷 猿叫无绝
1、文章的总起，概述从富阳至桐庐一路上景色的总体
概括 2、这部分以静态和动态两方面描写“异水”：水色， 大意
特点：奇山异水，天下独绝 。 水清，水深，水急，水猛都突出了“异”的特点。
小结：
本文首段以“奇山异水， 天下独绝”八字总领全篇，
二、三段分别从“异水” 和“奇山”两方面，围绕“独
绝”展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。在顺 序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从 流飘荡”的观景习惯，条理清楚。而且全文详写“山”略
写“水”；写“水”的部分，详写静态略写动态；写“山” 的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征， 又显得详略得当。
夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，
猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。
风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。 （我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西
３．第二段分写“水”、富春江的水有什么特点?
21.《与朱元思书》
重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在 “箭”“奔”二字上。
节奏——以“二二”节拍为主， 如“风烟/俱净，天山 /共色。”本文句式整齐而富有变化，文中多用四言，以 “二二”节拍为主， 如“风烟/俱净，天山/共色。”间 以六言并时时加一些虚词，使语言既有词句的自然匀称， 又有疏宕谐婉的节奏，读来颇有韵致。如“蝉则千转不穷 ，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 窥欲忘反。”一句，则应注意朗读的抑扬顿挫，以读出疏 宕谐婉的节奏感。 语速——应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的 意境。 情感——流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往 之情。
与朱元思书 （轻快） （舒缓） 风烟/俱净，天山/共色。从流 / 飘荡，任意东西。自
/ 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。
（惊叹）
水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无碍。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。
夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷， （慨叹、平缓、轻慢） 猿 / 则 / 百叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经 （惊叹） 纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏； （轻松、欢快） 疏条/ 交映，有时 / 见日。
读第3段，思考：作者从哪两个 方面描写奇山？ 色 夹岸高山 皆生寒树
读第2段，思考：作者从哪几个方面描写 异水？用了什么方法？
译文： 水都是青白色的，千丈之深的 地 方也能看到底，水底的游鱼和细 小的石子也能看得清清楚楚，毫无 障碍。湍急的江流比箭还要快，那 汹涌的波浪好像在奔驰。
读第2段，思考：作者从哪几个方面描写 异水？用了什么方法？
与朱元思书原文、译文
第21课与朱元思书（南朝梁）吴均原文：风烟俱净，天山共色。
译文：风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。
原文：从流飘荡，任意东西。
译文：（我乘着船）随水流漂浮移动，随心所欲，任船所致观赏景物。
原文：自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
译文：从富阳到桐庐大约（相距）一百里左右，奇异的山水，是天下绝无仅有的。
原文：水皆缥碧，千丈见底。
译文：江水都呈青绿色，深深的水流清澈的千丈也能见底。
原文：游鱼细石，直视无碍。
译文：游鱼和细石可以看得清清楚楚，一直看下去，毫无障碍。
原文：急湍甚箭，猛浪若奔。
译文：湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。
原文:夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
译文：两岸的高山，都长着耐寒常绿的树，(高山)凭依山势,争着向上，仿佛竞相向高处和远处伸展；（它们）争相比高远，笔直地向上指向（天空），形成了成千成百的山峰。
原文：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
译文：泉水冲激着石头，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相向鸣叫，鸣声谐而动听。
原文：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
译文：（树上的）蝉儿长久不断地鸣唱，（山中的）猿猴也时刻不住地啼叫。
原文：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
译文：像老鹰飞到天上那样追逐名利的人，看到（这些雄奇的）山峰，追逐名利的心就平静下来；那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。
原文：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
译文：横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。
吴均（469～520年），又作吴筠，字叔庠，吴兴故鄣受荣里（今浙江省湖州市安吉县西亩受荣村）人。
南朝齐梁时期的文学家、史学家。
好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞。
诗文自成一家，称为“吴均体”，开创一代诗风。
梁武帝天监初年，为郡主簿。
天监六年（506年），被建安王萧伟引为记室。
临川王萧宏将他推荐给武帝，很受欣赏。
《与朱元思书》课文翻译
《与朱元思书》课文翻译与朱元思书风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
（那空间的）烟雾都消散净尽，天空和远山呈现出相同的颜色。
（我乘着船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西漂泊。
从富阳县到桐庐县（相距）一百里左右，奇山异水，是天下绝无仅有的。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
江水清白色，（清澈得）千丈深也能见到水底。
游鱼和细石可以看到清清楚楚，毫无障碍。
（那飞腾的）急流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
两岸的高山，都长着郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉之意，（高山）凭着（高峻的）形势，奋力直向上耸，仿佛互相竞赛向高处和远处发展；（它们）都在争高，笔直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。
泉水冲激着石头，发出冷冷的清响；好鸟儿相向和鸣，唱出和谐而动听的声音。
（树上的）蝉儿一声接一声不断地叫，（山中的）猿猴也一声一声不住地啼。
那些怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。
【注释】[2]风烟俱净：烟雾都消散尽净。
风烟，指烟雾。
俱，都。
[3]共色：一样的颜色。
[4]从流飘荡：（乘船）随着江流飘浮荡漾。
从，顺、随。
[5]自富阳桐庐：富阳与桐庐都在富春江沿岸。
富阳，在富春江下游。
桐庐，在富春江中游。
[6]独绝：独一无二。
[7]缥（piǎo）碧：青白色。
[8]直视无碍：可以看到底，毫无障碍。
形容江水清澈见底。
[9]甚箭：甚于箭，比箭还快。
为了字数整齐，中间的于字省略了。
《与朱元思书》原文+注释
21.与朱元思书《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水小品，是吴均写给好友朱元思（一作宋元思，字玉山，生平不详）的信中的一个片段，被视为骈文中写景的精品。
该文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。
风烟俱净2，天山共色3。
从流飘荡4，任意东西5。
自6富阳至7桐庐,一百许8里，奇山异水，天下独绝9。
水皆10缥碧11，千丈见底。
游鱼细石12，直视无碍13。
急湍14甚箭15，猛浪若16奔17。
夹岸高山，皆生寒树18。
负势竞上19，互相轩邈20；争高直指21，千百成峰22。
泉水激23石，泠泠作响24；好25鸟相鸣26，嘤嘤成韵27。
蝉则千转不穷28，猿则百叫无绝29。
鸢飞戾天30者，望峰息心31；经纶世务32者，窥谷忘反33。
横柯上蔽34，在昼犹昏35；疏条交映36，有时见37日38。
【注释】1.共色：一样的颜色。
共，一样。
2.从流飘荡：乘船随着江流漂荡。
从，顺，随。
3.自富阳至桐庐：此句中的桐庐都在富春江沿岸，富阳在富春江下游，桐庐在富春江中游。
如按上文“从流飘荡”，则应为“从桐庐至富阳”。
原文可能是作者笔误。
4.缥（piǎo）碧：原作“漂碧”，据其他版本改为此，青白色。
5.直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。
这里形容江水清澈见底。
6.甚箭：“甚于箭”，比箭还快。
16.若：好像。
7.奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马。
8.寒树：使人看了有寒意的树。
9.负势竞上：高山凭依高峻的地势，争着向上。
负，凭借。
竞，争着。
上，向上。
这一句说的是“高山”，不是“寒树”，这从下文“千百成峰”一语可以看得出来。
1（miǎo）：意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。
轩，向高处伸展。
邈，向远处伸展。
这两个词在这里形容词活用为动词用。
11.直指：笔直地向上，直插云天。
指，向，向上。
12.泠（líng）泠作响：泠泠地发出声响。
人教版八年级语文下册第21课与朱元思书
本文与上期哪篇相似？《答谢中书书》陶弘景，同 时期。学生看书，自由读课文
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好 鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见 日。
与朱元思书
吴均
一、简介作者 吴均(469——520)，字叔庠，吴兴
故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。 出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善 诗文。其诗清新，且多反映社会现实之 作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不 少人仿效他的文章，称为“吴均体”。
二、体裁介绍 1、《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选 ，全文已散佚。书，即书信，其实是古代的一种 文体。描写的是浙江境内富春江的秋景 。 2、骈文
piǎo
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。
青白色
一直看下去，可以看得很清楚，毫 无障碍，这是形容江水非常清澈。
急湍 甚箭，
猛浪若 奔。
tuān急流的水 甚于箭，比箭还快 汹涌的波浪像飞奔的马
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底 的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚没有障碍。 湍急的江流比箭还要快，凶猛的浪花就像飞奔的 马一样。
互相和鸣 yīng鸟鸣声
通“啭”zhuàn鸟叫声 长久不断地叫
叫无绝。 鸢飞戾天者，
望峰息心；
到天上,戾lì，至 比喻极力追求名利的人 平息热衷于功名利禄的心
经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，
21.《与朱元思书》人教版翻译
泉水激石 ， 泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
疏条交映，有时见日。
疏通语句
第一段： 风烟俱净，天山共色。从流 飘荡， 同样的颜色 顺
完全 消散
任意东西。自富阳至桐庐，一百许里， 表约数，“左右 从 奇山异水，天下独绝。”
独一无二，绝，到极点。
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第一段原文：风烟俱净，天山共色。从流飘荡， 任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水， 天下独绝。 • 译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空 和远山呈现出相同的颜色。（我的小船）随着 江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳 到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独 一无二。
3、文章流露出作者思想感情的句子是那 一句？流露了作者怎样的思想感情？
鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
表现出作者对大自然的热爱，透露出作者 对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以 及避世退隐的高洁志趣。
比较阅读---阅读《三峡》和《与朱元思书》，
从内容、写法、情感三方面进行比
较，试分析两文的异同点。
文言积累卡片
“反”通“返”，返回 “转”通“啭”，鸟叫 声 • 词类活用： 风烟俱净（消净、消散，形作动） 任意东西（向东向西漂流，名作动） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动） 互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
• 通假字:
窥谷忘反 千转不穷
• 一词多义： 天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）
三 峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙（quē)处。重岩叠 嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦（x ī ）月。 至于夏水襄陵，沿溯（sù ）阻绝。或王命急宣，有时朝 发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也 。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘（yǎn ） 多生 怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属（zhǔ）引 凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡 长，猿鸣三声泪沾裳（chá ng）。”
21、与朱元思书(完整)
水急
以上六句以简练传神的笔法从 静态和_____ 动 ______ 态两方面描写富 春江的________ 异水。
水 清
水 急
写水之异， 描写角度相同吗？
清澈
水皆缥碧 千丈见底 游鱼细石 直视无碍
正面描写 侧面描写
夹岸高山，皆生寒树。 视觉 负势竞上，互相轩邈； 作动词，比高远。 凭借
（1）窥谷忘反 通“返”，返回 （2）蝉则千转不穷 通“啭”，鸟鸣声
2、一词多义
（1）直：争高直指
直视无碍 （2止、断 向上
猿则百叫无绝
（3）上：负势竞上 横柯上蔽
在上面
3、古今异义
（1）戾：鸢飞戾天者
古义：至；今义：罪过、乖张
（2）许：一百许里
古义：左右、上下；今义：允许、许可
C
D
1、作者用“负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰”写山，写出了山 的什么特点？ 以动写静，使静止的景物富有动感， 山仿佛有奋发向上的生命力， “负”“竞”“轩”“邈”“争”“指” 诸词用拟人手法，更能生动形象地描绘 出两岸山势的陡峭与壮美。
2、“泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝”，作者这样写的用意是什么？
（那些山）凭依（高峻的）地势竞相向上，（好像在）相互（争着）往高处和远处延伸。
②经纶世务者，窥谷忘反。
（那些）治理社会事务的人，看到（这些优美的）山谷（也会）流连忘返。
4、请分别用两个字概括富春江山“奇”水“异”的特点。（2分） 高、险（峻）；清、急 山“奇”水“异”______________
5、下面表述不正确的一项是（ D ）（2分）
字词检查：
piǎo xuān miǎo
人教版八年级语文下册古诗文原文及译文
21、与朱元思书吴均【原文】风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意西东。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
【译文】没有一丝风，烟雾也完全消失了，天空和群山是同样的颜色。
（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。
从富阳到桐庐一百来里（的水路），奇山异水，独一无二。
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。
湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。
（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，都争着往高处和远处伸展，由此而形成无数的山峰。
（山间）的泉水冲击岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐动听。
蝉不停地叫着，猿不停地啼着。
那些极力攀高的人（看到这些雄奇的山峰）就平息了自己热衷于功名利禄的心；那些忙于世俗事务的人（看到这些幽深的山谷）就会流连忘返。
树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时能见到阳光。
22、五柳先生传陶渊明【原文】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于宝贵。
”其言之若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。
无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？[译文]五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。
《与朱元思书》文言文原文
《与朱元思书》文言文原文《与朱元思书》这是一篇用骈体信札形式写成的写景小品文，描绘了浙江境内富春江自富阳至桐庐一段沿途百里秀丽雄奇的水色山光。
下面是小编为大家整理的《与朱元思书》文言文原文，欢迎参考~《与朱元思书》朝代：南北朝作者：吴均风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
【译文】风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。
(我乘着船)随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。
从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。
水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。
游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展;群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。
泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声;美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。
像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。
那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗;稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
【注释】1.书：是古代的一种文体。
2.风烟俱净：烟雾都消散尽净。
风烟，指烟雾。
俱，全，都。
净，消散尽净。
3.共色：一样的颜色。
共，一样。
4.从流飘荡：乘船随着江流漂荡。
从，顺，随。
5.任意东西：情境任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。
21.《与朱元思书》
吴均
吴均
作者
吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉 ， 叔庠，吴兴故鄣 今浙江安吉 今浙江安吉) 吴均 南朝梁文学家。 人，南朝梁文学家。 出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。 出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗 清新，且多反映社会现实之作。 清新，且多反映社会现实之作。 其文工于写景，文辞清新挺拔， 其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文 称为“吴均体” 章，称为“吴均体”。 与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选， 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全 文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
淸溪行
李白
淸溪淸我心，水色异诸水。 借问新安江，见底何如此。 人行明镜中，鸟度屏风里。 向晚猩猩啼，空悲远游子。
严子陵钓鱼台
旱麓
瞻彼旱麓，榛楛济济，岂弟君子，干禄岂弟。 瞻彼旱麓，榛楛济济，岂弟君子，干禄岂弟。 瑟彼玉瓒，黄流在中，岂弟君子，福禄攸降。 瑟彼玉瓒，黄流在中，岂弟君子，福禄攸降。 鸢飞戾天，鱼跃在渊，岂弟君子，遐不作人。 鸢飞戾天，鱼跃在渊，岂弟君子，遐不作人。 清酒既载，骍牡既备，以享以祀，以介景福。 清酒既载，骍牡既备，以享以祀，以介景福。 瑟彼柞棫，民所燎矣，岂弟君子，神所劳矣。 瑟彼柞棫，民所燎矣，岂弟君子，神所劳矣。 莫莫葛藟，施于条枚，岂弟君子，求福不回。 莫莫葛藟，施于条枚，岂弟君子，求福不回。
富阳
富阳位于长江三角洲南翼， 杭州毗邻， 上海 多公里。 富阳位于长江三角洲南翼，与杭州毗邻，距上海200多公里。 毗邻 多公里 富阳古称富春，秦王政二十六 二十六年 富阳古称富春，秦王政二十六年（前221年）置县，自古以来， 年 置县，自古以来， 人们以“江南何处览名胜，佳丽之地数富春”赞誉富阳。 人们以“江南何处览名胜，佳丽之地数富春”赞誉富阳。
21课 与朱元思书 问答题 答案
21.《与朱元思书》阅读文章，完成下列题目。
（1）风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
（2）水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
（3）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1.“与朱元思书”中“书”指的是书信，作者是吴均，南朝梁（朝代）文学家。
2.本文主要写了什么内容？请试着加以概括。
本文主要写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。
3.划分本文结构，概括段落大意。
第一段总领全篇，点名“奇山异水，天下独绝”;第二段、第三段分写，紧承上文，具体而细致地分别描写异水和奇山。
4.总领全文的句子：奇山异水，天下独绝。
5.“从流飘荡，任意东西。
”一句表现了作者怎样的心情？表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情。
6.第（2）段中，从侧面描写表现水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。
7.文章第二段写富春江水，请概括其两个特点。
清澈；湍急。
8.第（2）段中，“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙：“虽乘奔御风不以疾也"。
7.从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句来。
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
”9.文章细腻地描绘了富春江哪些景物？文章写了风烟、天山、水流、游鱼、细石、急湍、猛浪、夹岸、寒树、清泉、小鸟、鸣蝉、哀猿、横柯、疏条等景象。
10.第（3）段中，“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，把“水流、鸟鸣、蝉鸣、猿啼”四种声响都集中在一起，组成了一部美妙的“大自然交响曲”。
11.本文第三段从视觉和听觉两方面写山景，这样写有什么表达效果？加深感受，使人如同身临其境。
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21、与朱元思书
备课时间
授课时间
学 习
目 标
1、知识目标：指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默 写全文。体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。
2、能力目标：引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。
3、情感目标：通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。
一、小组合探。
1、小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2、教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
书面展示要求：
书写迅速，字迹工整，答题规范。
评价要求：
1、声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简练
2、点评答题技巧及思路，重点点评优缺点及总结方法规律。
3、非点评同学认真听讲，有疑问或见解及时提出来，补充或阐述不同观点。
1、现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有哪些没有解决？
2、本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决。
（学生提问题时，老师要给予充分的肯定，对于有价值的问题，要给予表扬）
3、师预设：
（见课件）
运
用
拓
展
根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
点评同学对展示内容从规范性、正确性及方法总结的合理性上对展示同学打分，满分10分。
展示
2（板书）
1（口头）
随机
评价
1
2
随机
优胜组
…之星
质疑之星： 评价之星：
展示之星： 编题之星：
二、全班合探。
1、学生展示与评价；
2、教师点拨或精讲。
质
疑
再
探
（疑是开山斧，探是深耕犁。）
请同学们梳理一下本节课探讨的问题
自探提示：
（1）请同学们带着问题默读课文，用圈点批注的方法在课本上标记出以上问题的答案。
（2）自学时间为5分钟。
请学生结合自探提示，采取简要整理笔记的方法，自主探究以上问题，有疑问处留小组讨论解决。
解疑合探
“独学而无友，则孤陋而寡闻”。
请同学们把思考的成果在小组内交流，组长负责，基本达成共识，注意做好笔记。3分钟后出示展示分工表和评价分工表。
2、小练笔：请你发挥你的想象，以朱元思的身份，给吴均回一封信《与吴均书》。
小
结
（一）学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
（二）学科班长总结
教师总结：
一折青山一扇屏，
一湾清水一条琴。
无声诗兴有声画，
须在桐庐江上寻。
板
书
设
计
21、与朱元思书
奇山异水天下独绝——总领全文
异 水水色、水清、水急。
请你来当小老师，编一道题，考考大家！
（请同学们结合本节课所学内容，每人编写一道习题，写在练习本上。比比看谁编的好。）
根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：
1、马克思说：“人创造环境，同样环境也创造了人，人通过社会实践活动可以改造自然、美化自然，使之成为适于人类生存的美好环境，另一方面，美的自然环境也可以美化人，使之受到教育和陶冶而变得更完美，更高尚。”结合这段话，谈谈你对“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”的理解。
围绕学习目标提出疑问，看谁提出的பைடு நூலகம்题最有探究价值。
1、根据课题，提出问题。
看到这个课题，你想知道什么？请提出来。
同学们提的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提纲，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：
预设问题：（见课件）
2、出示自探提示，组织学生自探。
奇山树之奇 山之势
山之音山之力
林之密
反
思
学 习
重 点
1．引导学生感受作品的志趣美、语言美。
2．背诵课文。
学 习
难 点
理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。
教 法
三疑三探
学 法
自学、合作、探究。
学 习 过 程
创设情境，
导入新课
1、多媒体出示图片及诗歌。
2、请学生谈谈。
设
疑
自
探
一、出示学习目标：
二、“学而不疑则怠，疑而不探则空”，