【精选】北师大版历史九下《疯狂的战车》word教案-历史知识点总结
初中九年级历史下册 第二单元 全球战火再起 7 疯狂的战车名师教案 北师大版
《疯狂的战车》20世纪历史发展方向的重要战争，它是凡尔赛——华盛顿体系、经济大危机、欧亚战争策源地形成、英法美绥靖政策的必然结果，也促成了二战后两极格局的形成，开创了和平发展的新时代，所以本课起着承上启下的重要作用。
学生学习本节内容，可以加深认识各国的外交政策都以国家利益为根本出发点，从而正确认识当今世界错综复杂的国际关系；而法西斯国家的侵略，给世界各国和人民带来了深重的灾难，世界各国和人民都有维护世界和平的责任。
【知识与能力目标】1.了解慕尼黑会议、德军突袭波兰、德军进攻苏联、莫斯科保卫战、珍珠港事件和掌握绥靖政策的实质和影响、第二次世界大战的全面爆发和扩大等知识。
2.培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义观点全面、客观分析历史事件的能力；合作交流、探索新知的能力；利用历史资料，搜集整理信息的能力；利用历史知识，解决现实问题的能力。
【过程与方法目标】通过出示二战图片、重要事件的视频片段，使学生直观得感受到战争的破坏性和残酷性，增强学生维护世界和平的时代责任感。
【情感态度价值观目标】通过本课学习，使学生直观感受到战争的破坏性和残酷性，增强学生维护世界和平的时代责任感。
二战全面爆发的标志、莫斯科保卫战、珍珠港事件。
【教学难点】对慕尼黑阴谋、绥靖政策实质的理解。
1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。
（一）创设情境，导入新课：教师：同学们喜欢听故事吗？今天我先给大家讲一个故事：展示：两个放羊的牧羊人在山上遇到一群狼，为了躲避灾难，牧羊人将一只病弱的羊扔给了狼，狼美美地饱餐了一顿。
稍息片刻，狼又一次露出了贪婪的目光，于是这两个牧羊人又扔出一只羊给这群狼。
教师：这个故事的结局是怎样的呢？（同桌交流）学生：狼最后把牧羊人也吃掉了。
教师：狼的本性是凶狠、残忍、贪得无厌。
这个故事很简单，其中所蕴含的道理也很简单。
然而这一幕在20世纪30年代的欧洲，就上演了“牧羊人”（英法）扔可怜的“羔羊”（捷克斯洛伐克）给凶狠的“狼”（德国）的悲剧。
北师大初中历史九下《第7课 疯狂的战车》word教案 (11)
第7课疯狂的战车教学目标知识与能力通过学习，了解第二次世界大战发生的原因、爆发和扩大的过程，掌握慕尼黑会议和“绥靖政策”、德国突袭波兰和苏联、日本突袭珍珠港等基本知识。
通过识读《德国进攻波兰示意图》《“巴巴罗萨”计划要图》《日本空袭珍珠港示意图》，提高读图、识图能力；通过第二次世界大战发生原因的分析，增强知识的迁移能力、归纳和说理分析的能力；通过对教材有关材料的学习和分析，增强处理材料的能力。
过程与方法利用历史图片，直观形象地感知第二次世界大战的进程。
学习从史书、网络、影视等各种途径收集史料的方法，收集有关第二次世界大战的历史小故事。
通过对第二次世界大战爆发原因的讨论，注意与他人合作学习、共同探究。
情感态度与价值观通过对第二次世界大战爆发原因的分析，认识绥靖政策的危害。
对“和平与发展”这一永恒的主题有认同感。
通过对英国、苏联等国反法西斯战争有关历史知识的学习，认识不屈不挠、英勇战斗的精神是战胜敌人的重要武器。
教学内容分析从教材内容来分析，绥靖政策是本课结构的一条主线。
“慕尼黑阴谋”“白色方案”“进攻苏联”“偷袭珍珠港”这些事件发生的本身不是孤立的，既是绥靖政策的具体的连续性表现，也是其消极影响产生的必然结果。
为此，我尝试从整体出发、从系统要素的相互关系中探求本质和规律，用“绥靖政策”这一知识链条把教学板块重新组合并艺术性地串起来。
“慕尼黑阴谋”以启发式谈话法实施，“白色方案”“进攻苏联”“偷袭珍珠港”采用发现教学模式，进而激发学生对历史概念、原理的探究欲望。
教学难点分析主要是让学生依据《慕尼黑协定》内容，分析绥靖政策的实质和危害，并掌握德国突袭波兰和苏联、日本发动太平洋战争的主要史实及大战从全面爆发到逐步扩大的基本线索。
对绥靖政策的实质和危害的理解，难点之二是如何综合分析苏德战争初期苏军节节失利的原因。
教学过程导入新课1、提问：法西斯专政建立后，它们对世界和平的威胁主要表现在那些方面？学生回答，教师归纳：徳意日先后建立起法西斯专政统治，疯狂扩军备战，形成轴心国集团，战争阴云日益逼近各国人民。
北师大版-历史-九年级下册-《疯狂的战车》教学设计
二、探究交流：
1937年德、意、日法西斯结成三国轴心军事同盟，把世界一步
步推向战争的边缘，而英、法、美等西方大国为了各自的利益，对轴
心国一再妥协退让，德、意、日法西斯步步紧逼，终于导致战争的爆发……
■慕尼黑阴谋——绥靖政策的顶峰
●读一读：读图分析法是学习历史的一种非常直观和有效的方法。
我们对于一个在强大邻邦压境下的小国不论
有多大同情，但总不能仅仅为了它而不顾一切的使
个大不列颠帝国卷入一场战争。
如果我们不得不进
战斗的话，那也必须为了比这更大的问题。
“我们这一代的和平已经得到保证” 1938年9月27
日张伯伦的广播演说
阅读上述演说材料，分组讨论下列问题：
●说一说：广播演说中的“强大邻邦”和“小国”分别指那两个国
家？
●想一想：英、法两国为什么纵容德国的侵略？它的实质是什么？
阅读上述材料，结合所学知识，分组抢答下面问题：
●说一说：面对德意日法西斯的步步紧逼，爱好和平的国家和人民作出什么反映？
●想一想：美国的参战对世界反法西斯战争产生了什么影响？
●拟一拟：二战的硝烟早已散尽，但人类追求和平的步伐仍然在继续，以史为鉴，请你设计一条呼吁和平的宣传语。
（限20字以内）
●找一找：通过围绕“二战的发生、发展”问题的系列解剖和探究，还有哪些学习疑难？
三、训练反馈：
（一）自制表格，反映二战从全面爆发到逐步扩大的基本史实。
（4分）
时间事件
1939．9．1 （1）
（2）德国轰炸英国本土
1941．6．22 （3）
（4）日本偷袭珍珠港，战争达到最大规模。
北师大版九年级下历史《疯狂的战车》
第二次世界大战主要战役
莫斯科保卫战，打破德军天下无敌的神话。 战 斯大林格勒保卫战（既是苏德战争的转折点，又是二战的转折点） 役 诺曼底登陆战，开辟欧洲第二战场.
阿拉曼战役： 北非战场的转折 中途岛战役：太平洋战争的转折
第二次世界大战的启示：
• 意识形态和社会制度不同的国家在平等的 基础上能够联合起来，共同解决人类面临 的各种问题，求得共同发展。
影响：牺牲弱小民族的利益，助长了法西斯 的侵略气焰，加速了二战的爆发。
实质：姑息纵容侵略
二
战
爆发：1939年9月1日，德军突袭波兰；9月3日，英法对德宣战。 进一步扩大：1941年6月，德国突袭苏联。
达到最大规模： 1941.12. 日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发 . 世界反法西斯联盟的形成 ：《联合国家宣言》的发表
• 和平来之不易，世界大战的悲剧不能重演。 • 人类的命运休戚相关，国与国之定， 绥靖政策纵纳粹。 吞并奥捷不干心， 白色方案出了笼。 39、9、1袭波兰， 世界大战又爆发。 “巴巴罗萨”又出笼， 苏联军民真伟大。 奋起反抗破神话， 42年元旦巨头汇。 《联合宣言》在美签，反法西斯战线立。 日军偷袭珍珠港， 太平洋战争爆发了。 大林格勒保卫战， 欧洲战场转折战。
二00九年十月 制作
“白色方案”
》
• 《苏德互不侵犯条约
《苏德互不侵犯条约》
1941年11月7日红场阅兵
意大利军队在非洲
希特勒
偷袭珍珠港
苏德战争
转折：斯大林格勒保卫战 （既是苏德战争的转折点，又是二战的转折点）
开辟欧洲第二战场：诺曼底登陆战（1944.英美盟军） 会议：雅尔塔会议 ①分区占领德国，彻底摧毁军国主义和纳粹制度.
②战后建立联合国 ③苏联在欧战结束三个月内对日作战 。
历史-九年级下第7课-疯狂的战车
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貳
引言 第一次世界大战的背景 疯狂的战车与战争的关系 疯狂的战车带来的后果 总结与反思
壹
contents
目录
引言
第一章
课程背景
当今世界，汽车已经成为人们出行的主要交通工具之一。随着科技的发展，汽车的性能和功能也在不断升级和改进，使得驾驶体验越来越好。
尊重生命
引导青少年尊重生命，关爱他人，培养同理心和爱心。
担当责任
鼓励青少年关注社会和世界大事，培养责任感和担当精神。
感谢您的观看
THANKS FOR
WATCHING
演变过程
随着技术和战争需求的发展，战车逐渐演变为更为复杂和强大的攻防武器，如希腊重型战车和罗马轻型战车。
战车在战争中的作用
01
攻击与防御
战车在战争中主要用于攻击和防御，具有强大的机动能力和火力，能够迅速部署和转移战场。
战略与战术
战车在战略和战术层面都具有重要的作用，能够实现快速突击、包围和歼灭敌军。
第五章
战争的反思
战争不仅带来人员伤亡和财产损失，还对人类的心灵造成深远的影响，如心理创伤、家庭破碎等。
战争对人类的影响
战争会破坏社会秩序、经济体系和文化传承，导致社会长期动荡和落后。
战争对社会的破坏
战争往往伴随着大规模的爆炸、燃烧和污染，对自然环境造成不可逆的破坏。
战争对环境的破坏
未来的展望
国际合作与共同繁荣
第四章
对人员的影响
疯狂的战车可能导致人员伤亡，无论是驾驶员还是路人，都有可能因为战车的失控而受到伤害。 生命安全威胁 对于经常驾驶疯狂战车的人来说，他们可能会面临巨大的精神压力，因为他们需要时刻保持高度警惕，以避免发生事故。 精神压力
北师大版历史九下《疯狂的战车》word教案
北师大版历史九下《疯狂的战车》word 教案一.课前预习（一）学习目标1.了解二战的爆发和扩大的史实。
2.把握慕尼黑会议和“绥靖政策”，认识“绥靖政策”的危害。
3.识读相关的示意图，增强识图能力。
4.本课的重点是德国突袭波兰和苏联、日本发动太平洋战争的要紧史实。
（二）学法指导1.可结合前面学习一战的知识，从两次世界大战的发生、通过、结果进行分析，通过比较来加深学习。
2.学习德国闪击波兰、进攻苏联，日本偷袭珍宝港时可结合相应的示意图，认真读图，建立历史学习的空间意识，变抽象为直观，从而加深对知识的明白得。
3.查阅二战相关史史书、网络、影视等，收集二战的历史小故事，激发学习本课的爱好。
（三）预习导航二.互动课堂探究1：什么缘故说《慕尼黑协定》是英法绥靖政策达到顶峰的标志？英法一再实行绥靖政策的目的是什么？后来英法为自己的绥靖政策付出了如何样的代价？背景：《慕尼黑协定》 1、时刻：______年___月2、签订国：____、_____、_____、______3、内容：（1）规定捷克必须把______区和______地区割让给德国（2）英法应对捷克的新边界安全给予“_______”4、结果：是________政策达到顶峰的标志。
爆发: _______年6月，德军闪击_______，_______对德宣战 1.____年6月，德军向_______发动突然的全面进攻， ______的胜利打破了德军天下无敌的神话。
2._____年12月7日，日本舰队对______发动了突然突击 扩大 疯狂的战车探究2.苏德战争初期苏军什么缘故节节失利？探究3:什么缘故说莫斯科保卫战粉碎了德军天下无敌的神话？这次战争的胜利，有什么意义？三.巩固练习（一）自主评判1.《慕尼黑协定》签订时，捷克斯诺伐克本国代表被拒绝在了会场之外，而是由四国首脑隐秘签订的，这四个国家是( )A、德.英.法.俄B、德.意.英.法C、德.奥.英.法D、德.美.英.法2.二战发生前，西方大国在下列哪些事件中表现出绥靖政策：( )①《反共产国际协定》②不干涉西班牙内战③听任意大利入侵埃塞俄比亚④听任日本入侵中国⑤签订《幕尼黑协定》Ａ①②③④⑤Ｂ②③④⑤Ｃ②③⑤Ｄ①②③3．标志着第二次世界大战全面爆发的事件是( )A、德国闪击波兰B、英国对德国宣战C、日本偷袭珍宝港D、《慕尼黑协定》的签订4．德国入侵波兰的军事行动是按照下列哪一打算进行部署的( )A、白色方案B、巴巴罗萨打算C、联合国家宣言D、霸王打算5．“我们的目的是什么？我能够用一个词来答复：胜利——不惜一切代价去争取胜利，不管道路多么遥远和艰巨，也要去争取胜利，因为没有胜利，就不能生存。
九年级历史下册《疯狂的战车》复习提纲
九年级历史下册《疯狂的战车》复习提纲第7课疯狂的战车一、和平到来了吗？希特勒侵略野心膨胀希特勒吞并奥地利。
1936年，德军开进莱茵非军事区。
1938年3月，希特勒出兵吞并了奥地利。
这两次行动都没有得到国际社会的有效制裁，这使得希特勒的侵略野心越来越大。
德国将侵略矛头指向捷克斯洛伐克。
慕尼黑会议38年9月底，英、法、德、意四国政府首脑张伯伦、达拉第、希特勒、墨索里尼在德国南部慕尼黑召开会议，签订了《慕尼黑协定》。
《慕尼黑协定》内容：规定捷克斯洛伐克的苏台德区和与奥地利接壤的南部地区割让给德国，捷方应于10天之内从上述领土撤退完毕；英法应对捷克斯洛伐克的新边界安全给予“国际保证”。
影响：《慕尼黑协定》是绥靖政策达到顶峰的标志。
英法以牺牲小国利益为代价，取得与德意侵略者的妥协，但换来的只是短暂的和平。
《慕尼黑协定》签字后，希特勒得寸进尺，很快便占领了捷克斯洛伐克，从而加速了第二次世界大战的爆发。
绥靖政策：含义：20世纪30年代，英、法、美面临德、意、日法西斯国家的挑衅，为维护自己的利益，采取了一种以牺牲他国利益为手段，换取与对手妥协的政策。
采取此政策的根本原因：英法两国以牺牲弱小国家利益为代价来维护本国利益。
典型事件：1931年日本占领东北三省；1937年日本发动全面侵华战争；1935年意大利入侵埃塞俄比亚；1936年德国和意大利武装干涉西班牙内战；1938年德国吞并了奥地利；慕尼黑会议；1939年春德国又吞并了捷克斯洛伐克；二战爆发后，英法宣而不战，出现“静坐战争”或“奇怪的战争”。
实质：以牺牲弱小国家利益为代价，来维护本国利益。
影响：损害了弱小国家和民族的利益，助长了法西斯的侵略气焰，加速了第二次世界大战的爆发，给全世界人民带来深重的灾难。
二、闪击波兰第二次世界大战爆发39年9月1日，德军突袭波兰，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
德国在西线的进攻40年4月开始，德军又向西欧、北欧发动大规模进攻，很快便占领包括法国在内的西欧和北欧许多国家，英国也遭到德军飞机的猛烈轰炸。
最新整理九年级初三历史北师大版世
最新整理九年级初三历史教案北师大版世界历史九年级下册《疯狂的战车》知识点
北师大版世界历史九年级下册《疯狂的战车》知识点
第七课：疯狂的战车
一、和平到来了吗（xx会议）
1、时间：1938年9月；地点：德国的慕尼黑；与会国：德、意、英、法。
2、签这的文件《慕尼黑协定》内容：规定捷克斯洛伐克必须在10天之内把苏台德区等地割让给德国。
3、《慕尼黑协定》标志着绥靖政策的顶峰。
（牺牲弱小国家利益来保护自己的安全）
4、后果：使希特勒得寸进尺，加速了二战的爆发。
二、二战的全面爆发、扩大
1、二战的爆发标志：1939年9月1日，德国（白色方案）突袭波兰。
第二次世界大战爆发。
2、苏德战争的爆发：1941年6月，德军（巴巴罗萨计划）发动了对苏联的侵略战争。
重大战役：莫斯科保卫战（斯大林领导），打破了德军天下无敌的神话。
第二次世界大战的规模进一步扩大。
3、太平洋战争的爆发：1941年12月7日，日本偷袭珍珠港，重创美国太平洋舰队。
即珍珠港事件。
第二次世界大战达到最大规模。
1/ 1。
北师大初中历史九下《第7课 疯狂的战车》word教案 (13)
辽宁省丹东七中九年级历史下册第7课疯狂的战车教案北师大版【教学课时】：一课时【教学方法】：讲授法、图片法【教学过程】复习提问，导入新课1、由法西斯的暴行和大国的绥靖政策导入新课的学习。
2、布置学生自读课文，了解大意。
3、分析大战爆发的原因，看清大国自保的丑恶嘴脸。
4、弄清大战逐步扩大的过程。
教具准备影片《珍珠港》片段，相关的图片资料导学设计过程教师导学活动学生学习活动一、导入新课由法西斯的暴行和大国的绥靖政策导入新课的学习。
二、布置学生初读课文，了解大意。
三、导学课文（一）和平到来了吗？1、简介德国违背规定的一系列做法和希特勒对捷克斯洛伐克提出领土要求。
2、英、法两国与捷克斯洛伐克本无利害冲突，况且法国还是捷的同盟国，它们为什么与意大利一起支持德国侵略捷克斯洛伐克呢？3、《慕尼黑协定》的签订又造成了什么影响呢？（二）突袭波兰1、第二次世界大战全面爆发的标志是什么？英法宣而不战的奇怪现象为什么会出现？2、二战全面爆发后西欧的战争状况是怎样的？3、法国投降和英国遭受沉重打击说明什么问题？（三）“巴巴罗萨”计划1、德军突袭苏联（1941年6月22日）——苏德战争爆发。
2、莫斯科保卫战的胜利有什么重要的意义？（四）“虎！虎！虎！”1、日军偷袭珍珠港（1941年12月7日）——太平洋战争爆发2、美国对待战争的态度发生了什么变化？3、二战扩大到什么程度？课堂小结回顾法西斯的暴行和大国对暴行的态度，进入学习。
教学反思初读课文，了解大意。
结合老师的介绍，阅读第一目的内容，以小组为单位，分析、讨论并回答老师提出的问题。
细读课文，结合学过的知识回答问题。
结合地图，简述战争初期西欧的战况。
结合所学知识认识绥靖政策的害人害己的结局。
看教材，说说当时的情况和莫斯科保卫战胜利的意义。
初中九年级历史下册 第7课 疯狂的战车名师教案 北师大版
第7课疯狂的战车教学目标1．以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
2．简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
教学重难点重点：德国突袭波兰和苏联、日本发动太平洋战争的主要史实。
难点：对绥靖政策的实质和危害的理解。
教学过程导入新课大千世界无奇不有，但是炮弹式花瓶你见过吗？下面就请同学们先一睹它的绝妙身姿吧！这款形状特别的花瓶，巧妙地将炸弹和花朵组合在一起，对比战争与和平。
任何时候，虽然总是有更多的人渴望和平的降临，但战争的阴霾并没有远离。
1939年9月1日，德军对波兰发动突然进攻。
作为波兰的盟国，英法只得对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
但紧接着出现的局面却让人费解：一方面，德国法西斯以牛刀杀鸡之势，压向波兰；另一方面，在西欧战场的法德边境上，百万英法联军却按兵不动，坐观波兰灭亡。
为什么会出现这种奇怪的现象？这背后还有哪些鲜为人知的内幕？我们一起走进今天的历史课堂。
推进新课一、和平到来了吗？1．希特勒对捷克斯洛伐克提出领土要求请同学们阅读教材中的内容，了解书中要求掌握的基本知识点。
（学生快速阅读教材内容）问题1：希特勒上台后德国吞并的第一个国家是哪个？（奥地利）问题2：德国吞并奥地利实际上是向哪一条约的挑战？（《凡尔赛和约》）拓展：阅读下列材料，思考问题。
（多媒体展示材料）问题3：德国兵不血刃地吞并了奥地利，各国政府态度如何呢？（英国、法国、美国这些主要帝国主义强国对德国的侵略行径采取了听之任之的态度，放纵侵略！）教师总结：1936年，法西斯德国无视《凡尔赛和约》的规定，进军莱茵非武装区；1938年，又兵不血刃地吞并了奥地利。
德国的这些扩张举动，竟然没有受到英、法、美的干涉。
希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克，要求割占捷克斯洛伐克的苏台德地区。
2．慕尼黑协定的签订（1939年9月）及影响（多媒体展示图片《慕尼黑会议》）教师介绍：这就是当年慕尼黑会议上的张伯伦、达拉第、希特勒和墨索里尼，他们无耻地导演了一场丑剧！事后，捷克斯洛伐克的总统哀叹：我们被可耻地出卖了！历史上把这一事件称为“慕尼黑阴谋”。
北师大版九年级下册历史教案：疯狂的战车
《疯狂的战车》 本课所讲的第二次世界大战,是影响２０世纪历史发展方向的重要战争,它是凡尔赛-—华盛顿体系、经济大危机、欧亚战争策源地形成、英法美绥靖政策的必定结果,也促成了二战后两极格局的形成,开创了和平发展的新时代,因此本课起着承上启下的重要作用。
学生学习本节内容,能够加深认识各国的外交政策都以国家利益为根本出发点,从而正确认识当今世界错综复杂的国际关系;而法西斯国家的侵略,给世界各国和人民带来了深重的灾难,世界各国和人民都有维护世界和平的责任。
【知识与能力目标】1、了解慕尼黑会议、德军突袭波兰、德军进攻苏联、莫斯科保卫战、珍珠港事件和掌握绥靖政策的实质和影响、第二次世界大战的全面爆发和扩大等知识。
2、培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义观点全面、客观分析历史事件的能力;合作交流、探究新知的能力;利用历史资料,搜集整理信息的能力;利用历史知识,解决现实问题的能力。
【过程与方法目标】通过出示二战图片、重要事件的视频片段,使学生直观得感受到战争的破坏性和残酷性,增强学生维护世界和平的时代责任感。
【情感态度价值观目标】通过本课学习,使学生直观感受到战争的破坏性和残酷性,增强学生维护世界和平的时代责任感。
【教学重点】二战全面爆发的标志、莫斯科保卫战、珍珠港事件。
【教学难点】对慕尼黑阴谋、绥靖政策实质的理解。
◆ 教材分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆ ◆ 课前准备◆１。
教师研读课标、教材,撰写教案,制作多媒体课件。
2、学生预习本课内容,收集有关资料(含文字和图片资料)、◆教学过程(一)创设情境,导入新课:教师:同学们喜爱听故事不？今天我先给大伙儿讲一个故事:展示:两个放羊的牧羊人在山上遇到一群狼,为了躲避灾难,牧羊人将一只病弱的羊扔给了狼,狼美美地饱餐了一顿。
稍息片刻,狼又一次露出了贪婪的目光,因此这两个牧羊人又扔出一只羊给这群狼、教师:这个故事的结局是如何的呢?(同桌交流)学生:狼最后把牧羊人也吃掉了、教师:狼的本性是凶狠、残忍、贪得无厌。
北师大初中历史九下《第7课 疯狂的战车》word教案 (3)
江苏省灌南县实验中学2013届九年级下学期历史教案：007疯狂的战车一、教学目标：1. 以慕尼黑会议为例,说明绥靖政策的实质和恶劣影响.2. 简述德国进攻波兰、苏联和日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
二、教学重难点：慕尼黑阴谋；苏德战争爆发；绥靖政策的实质和危害 三、教学过程：（多媒体课型）1.导入：由柏林-罗马-东京轴心形成对世界的影响导入2.引领：通过图片与文字带领学生分析西方大国推行绥靖政策到底带来怎样的恶果呢。
下面学习第7课《疯狂的战车》3.出示：本课学习目标4.检测：学生预习目标达成检测5.补充：利用本课图片、材料对预习内容简单的重复，加深学生印象。
6.小结：结合预习内容概括构建本课知识结构德、意、日建立法西斯专政。
年 会议将这一政策推到顶峰 影响：加速了二战的爆发 爆发标志：1939年9月1日，德军按照计划“ ”突袭波兰。
时间： 德国进攻苏联 德军的进攻计划： 计划。
二战的扩大 苏联的反击： 保卫战，打破了德军天下无敌的神话。
时间： 年。
日本偷袭珍珠港 代号： 。
后果：标志着太平洋战争的爆发，也使二战达到最大规模。
第二次世界大战背景7.方法：总结介绍学习目标的记忆方法（内容关键词记忆）开始，扩大，进一步扩大（最大规模）8.巩固：学生把知识点背诵3分钟（多媒体展示）9.探究：针对本课重点和难点，利用各类史料尽量把设计的问题简单化，对相关知识点的解释通俗易懂，语言精练，贯穿情感渗透。
①《慕尼黑协定》的签订的原因及影响②莫斯科保卫战的意义③日本偷袭珍珠港的影响④针对史料对二战性质的理解。
九年级历史下册 第7课 疯狂的战车教学简案 北师大版 教案
让学生初步具体的知识要点
教
师
导
学
一、
自主构建
1、和平到来了吗？--《慕尼黑协定》的签署 时间、地点、内容、国家、影响
1、完成《学考精练》填空。
2、在课本找到自主学习问题的答案并做好标记。
让学生通过自主学习初步掌握文艺复兴的基本知识点。
二、
启导精思
阅读材料比较新任英国首相丘吉尔与前任首相张伯伦在法西斯面前的态度和立场有何不同？
疯狂的战车
☆指导思想与理论依据
创设情境，促使学生主动参与。
构建活动，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。
设置问题，激发思考，合作探究。
☆学习目标
1、了解第二次世界大战发生的原因、爆发和扩大的过程；
2、慕尼黑阴谋和英法的“静坐战争”绥靖政策；
3、波兰、德军西线的进攻；
4、苏德战争爆发；莫斯科保卫战；太平洋战争爆发。
1.思考设置的问题。
2.个别提问、展示结果。
让学生在练当中掌握有关知识点，突破重难点
三、
自主提升
为什么战争初期苏军节节失利呢？？
1.思考，小组讨论交流，2.个别提问，展示结果
让学生进一步对所学知识有更深层的理解。
课堂检测
《学考精练》基础达标题
学生独立完成，小组交流答案。
巩固课堂所学知识，并学以致用。
☆教学重点和学习难点
绥靖政策的实质和危害及二战从全面爆发到逐步扩大的基本史实
☆教学过程
教学环节
教师预设活动
预设学生行为
设计意图
展示、爆发和扩大的过程；
2.慕尼黑阴谋和英法的“静坐战争”绥靖政策；
3.波兰、德军西线的进攻；
苏德战争爆发；莫斯科保卫战；太平洋战争爆发。
【K12教育学习资料】九年级历史下册 第7课 疯狂的战车教案 北师大版
第7课疯狂的战车教学目标1．以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
2．简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
教学重难点重点：德国突袭波兰和苏联、日本发动太平洋战争的主要史实。
难点：对绥靖政策的实质和危害的理解。
教学过程导入新课大千世界无奇不有，但是炮弹式花瓶你见过吗？下面就请同学们先一睹它的绝妙身姿吧！这款形状特别的花瓶，巧妙地将炸弹和花朵组合在一起，对比战争与和平。
任何时候，虽然总是有更多的人渴望和平的降临，但战争的阴霾并没有远离。
1939年9月1日，德军对波兰发动突然进攻。
作为波兰的盟国，英法只得对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
但紧接着出现的局面却让人费解：一方面，德国法西斯以牛刀杀鸡之势，压向波兰；另一方面，在西欧战场的法德边境上，百万英法联军却按兵不动，坐观波兰灭亡。
为什么会出现这种奇怪的现象？这背后还有哪些鲜为人知的内幕？我们一起走进今天的历史课堂。
推进新课一、和平到来了吗？1．希特勒对捷克斯洛伐克提出领土要求请同学们阅读教材中的内容，了解书中要求掌握的基本知识点。
（学生快速阅读教材内容）问题1：希特勒上台后德国吞并的第一个国家是哪个？（奥地利）问题2：德国吞并奥地利实际上是向哪一条约的挑战？（《凡尔赛和约》）拓展：阅读下列材料，思考问题。
（多媒体展示材料）问题3：德国兵不血刃地吞并了奥地利，各国政府态度如何呢？（英国、法国、美国这些主要帝国主义强国对德国的侵略行径采取了听之任之的态度，放纵侵略！）教师总结：1936年，法西斯德国无视《凡尔赛和约》的规定，进军莱茵非武装区；1938年，又兵不血刃地吞并了奥地利。
德国的这些扩张举动，竟然没有受到英、法、美的干涉。
希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克，要求割占捷克斯洛伐克的苏台德地区。
2．慕尼黑协定的签订（1939年9月）及影响（多媒体展示图片《慕尼黑会议》）教师介绍：这就是当年慕尼黑会议上的张伯伦、达拉第、希特勒和墨索里尼，他们无耻地导演了一场丑剧！事后，捷克斯洛伐克的总统哀叹：我们被可耻地出卖了！历史上把这一事件称为“慕尼黑阴谋”。
九年级历史下册 第7课 疯狂的战车名师教学案 北师大版
（四）“虎！虎！虎！”：太平洋战争爆发的时间、标志、美国对待战争的态度发生了什么变化？二战扩大到什么程度？1．，日本对美国太平洋舰队所在地发动突然袭击，太平洋战争爆发。
2．美国对日宣战，紧随其后对日宣战的有、、等20多个国家。
第二次世界大战达到最大规模。
四、归纳总结1．爆发：1939年9月初，德国突袭波兰，英、法对德宣战。
2．进一步扩大：1941年6月，德军突袭苏联，苏德战争爆发。
3．达到最大规模：1941年12月，日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发五、巩固检测1．右图是20世纪30年代英国人创作的漫画《三头怪兽》，其反映的史实是( ) A．三国协约的形成 B．法西斯同盟形成 C．慕尼黑阴谋D．诺曼底登陆2．第二次世界大战达到最大规模的标志是( )A．德军突袭波兰，英、法对德宣战B．苏德战争的爆发C．太平洋战争的爆发D．《联合国家宣言》的发表3．牢记历史，珍爱和平。
欧洲的六大国家中，既是“一战”前三国同盟的成员，又是“二战”轴心国成员的两个国家是指( )A.英法 B.英俄 C.德意 D.俄法4．虎!虎!虎!》是一部有关二战中令美国蒙羞的影片，它描述的主要内容有助于我们了解哪一战场战争的爆发？( )A．苏德战场 B．太平洋战场 C．北非战场D．欧洲第二战场5．第二次世界大战全面爆发的标志是( )A．日本发动全面侵华战争B．意大利侵略埃塞俄比亚 C．德国吞并奥地利D．德军“闪击”波兰6.英、法等西方大国采取纵容侵略的绥靖政策。
这种政策达到顶峰的表现是( )A.纵容德意干涉西班牙内战B.慕尼黑阴谋C.纵容日本侵略中国东北D.纵容意大利侵略埃塞俄比亚7.德军在二战中惯用的战术首推( ) A.闪电战 B.持久战 C.运动战 D.阵。
北师大初中历史九下《第7课 疯狂的战车》word教案 (2)
疯狂的战车【教学目的】知识与能力：了解第二次世界大战发生的原因、爆发和扩大的过程；慕尼黑阴谋和英法的“静坐战争”绥靖政策；的国土波兰、德军西线的进攻；苏德战争爆发；莫斯科保卫战；太平洋战争爆发；过程与方法:1．通过引导学生对第二次世界大战爆发原因的分析，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
2．通过对第二次世界大战的爆发和扩大等一系列重大事件的概括，分析世界反法西斯同盟建立的必然性，培养学生概括、分析问题的能力。
情感态度与价值观：1．通过对慕尼黑协定的签订及其影响的讲述、分析，使学生进一步认识到英法推行绥靖政策的实质和后果。
2．通过对第二次世界大战的爆发和不断扩大的讲述、分析，使学生认识到第二次世界大战是由德、意、日法西斯国家发动的；它的扩大在客观上促成了世界反法西斯同盟的建立。
【重点、难点】慕尼黑阴谋；苏德战争爆发；绥靖政策的实质和危害。
【知识重现】师：法西斯专政建立后，它们的战争的威胁主要表现在哪些方面生：德意日先后建立起法西斯统治，扩军备战，形成欧亚战争策源地。
师：在德意日法西斯的扩张活动中，英法美等国扮演了什么角色？生：纵容法西斯的侵略。
【教学过程】一、慕尼黑阴谋大战的爆发1．慕尼黑阴谋（1938，9）师：（使用电脑地图软件，通过大屏幕展现二战前夕欧洲形势图。
）1938年，德国兵不血刃吞并奥地利，冲破了凡尔赛体系对德国的束缚，竟然没有受到英、法、美的干涉。
（屏幕显示奥地利疆域并变成与德国同色。
以下地图演示同理）希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克，以武力相威胁，要求割占苏台德区。
（电脑显示捷克斯洛伐克苏台德区的位置）为解决捷克斯洛伐克问题，英、法、德、意四国在德国的慕尼黑召开会议，而当事国捷克斯洛伐克被排斥在会外。
会议签订了《慕尼黑协定》。
教师运用多媒体设备播放视频资料《慕尼黑协定》，在播放前提醒学生注意“慕尼黑协定”签订的时间、地点和主要国家。
培养学生通过视频资料提取有效信息的能力。
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第7课 疯狂的战车
一.课前预习
（一）学习目标
1.了解二战的爆发和扩大的史实。
2.掌握慕尼黑会议和“绥靖政策”，认识“绥靖政策”的危害。
3.识读相关的示意图，增强识图能力。
4.本课的重点是德国突袭波兰和苏联、日本发动太平洋战争的主要史实。
（二）学法指导
1.可结合前面学习一战的知识，从两次世界大战的发生、经过、结果进行分析，通过比较来加
深学习。
2.学习德国闪击波兰、进攻苏联，日本偷袭珍珠港时可结合相应的示意图，仔细读图，建立历
史学习的空间意识，变抽象为直观，从而加深对知识的理解。
3.查阅二战相关史史书、网络、影视等，收集二战的历史小故事，激发学习本课的兴趣。
（三）预习导航
二.互动课堂
探究1：为什么说《慕尼黑协定》是英法绥靖政策达到顶峰的标志？英法一再实行绥靖政策的目
的是什么？后来英法为自己的绥靖政策付出了怎样的代价？
探究2.苏德战争初期苏军为什么节节失利？
背景：《慕尼黑协定》 1、时间：______年___月 2、签订国：____、_____、_____、______ 3、内容：（1）规定捷克必须把______区和______地区割让给德国 （2）英法应对捷克的新边界安全给予“_______” 4、结果：是________政策达到顶峰的标志。
爆发: _______年6月，德军闪击_______，_______对德宣战 1.____年6月，德军向_______发动突然的全面进攻， ______的胜利打破了德军天下无敌的神话。
2._____年12月7日，日本舰队对______发动了突然袭击 扩大
疯狂的战
车
探究3:为什么说莫斯科保卫战粉碎了德军天下无敌的神话？这次战役的胜利，有什么意义？
三.巩固练习
（一）自主评价
1.《慕尼黑协定》签订时，捷克斯诺伐克本国代表被拒绝在了会场之外，而是由四国首脑秘密签订的，这四个国家是( )
A、德.英.法.俄
B、德.意.英.法
C、德.奥.英.法
D、德.美.英.法
2.二战发生前，西方大国在下列哪些事件中表现出绥靖政策：( )
①《反共产国际协定》②不干涉西班牙内战③听任意大利侵略埃塞俄比亚④听任日本侵略中国⑤签订《幕尼黑协定》
Ａ①②③④⑤Ｂ②③④⑤Ｃ②③⑤Ｄ①②③
3．标志着第二次世界大战全面爆发的事件是( )
A、德国闪击波兰
B、英国对德国宣战
C、日本偷袭珍珠港
D、《慕尼黑协定》的签订
4．德国入侵波兰的军事行动是按照下列哪一计划进行部署的( )
A、白色方案
B、巴巴罗萨计划
C、联合国家宣言
D、霸王计划
5．“我们的目的是什么？我可以用一个词来答复：胜利——不惜一切代价去争取胜利，无论道路多么遥远和艰难，也要去争取胜利，因为没有胜利，就不能生存。
”这是第二次世界大战中英国领导人的一段演说，请你判断：发表这段演说的人是( )
A、劳合·乔治
B、张伯伦
C、丘吉尔
D、罗斯福
6．在第二次世界大战刚刚开始时，德国与苏联签定了《苏德互不侵犯条约》，然而，希特勒却不守诺言，对苏联发动了全面进攻，这一天是( )
A、1939.9.1.
B、1939.9.3.
C、1941.6.22.
D、1941.12.7.
7.标志着第二次世界大战达到最大规模的是( )
A苏德战争爆发B、北非战场开辟C、太平洋战争爆发D、苏对日宣战
8. 阅读分析材料题
材料一：“我们对一个在强大邻邦压境下的小国，不论抱有多大同情，但总不能仅仅为了它们不顾一切地使整个不列颠帝国卷入一场战争。
”
————1938年英国首相张伯伦的讲话
材料二：“我们的目的是什么？我们可以用一词来答复：胜利——不惜一切代价去争取胜利……因为没有胜利，就不能生存。
”
————1940年5月英国首相邱吉尔的演说
阅读以上材料，请回答：
（1）张伯伦演说中的“强大邻邦”和“小国”各指哪个国家？
（2）张伯伦演说表明英国的什么立场？英国为什么要坚持这样的立场？
（3）英国对小国的态度导致了什么后果？
（4）同是英国首相，在对德态度上二人有何不一样？
（二）拓展练习
9.简答题
1940年5月13日，丘吉尔在下院发表演说时说：“我没有别的，只有热血、辛劳、眼泪和汗水贡献给大家。
你们问我们的政策是什么，我说我们的政策就是……。
”请你结合第二次世界大战的历史，说一说这里“我们的政策”究竟指的是什么政策？
10.开放性探究
这是一张拍摄于1941年12月7日清晨的照片，它反映的是美国珍珠港被日军偷袭后的景象。
由此引发了太平洋战争，将美国这个最大的国家拉入了战争之中。
据说：当希特勒得知这个消息后，暴跳如雷，认为日本是将一个最凶恶的敌人拖进了战争之中，失败是已经注定了。
所以有人说：日本偷袭珍珠港揭开了第二次世界大战中亚洲战场的序幕。
你认为这种说法对不对？请谈谈你的看法。
四.相关链接
温斯顿.丘吉尔（1874-1965）
英国首相，大英帝国利益的积极维护者。
出身贵族世家，毕业于桑赫斯特皇家军事学院。
先后参加过英国侵略印度战争和英布战争。
1900年以后，先后当选为保守党、自由党、保守党议员。
1933年希特勒在德国执政后，丘吉尔提出联苏制德的主张，反对张伯伦的绥靖政策，反对签订《慕尼黑协定》。
1939年英国参加第二次世界大战后重任海军大臣。
1940年5月出任联合内阁首相，拒绝希特勒的媾和试探，坚决领导英国人民对德作战。
1941年6月德国入侵苏联后，立即发表声明援助苏联，后又与苏联缔结盟约。
战胜德国后，1945年7月大选失败辞职。
1946年3月在美国发表演说，主张英美联盟对抗苏联，揭开了战后“冷战”的序幕。
1951—1955年重任首相，对苏采取强硬政策。
1953年获诺贝尔文学奖。
五.课后反思
我的收获:__________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 我的不足：__________________________________________________________________
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