安徽省铜陵市铜都双语学校高三地理区域农业发展复习学案

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安徽省铜陵市铜都双语学校高三地理资源的跨区域调配

安徽省铜陵市铜都双语学校高三地理资源的跨区域调配复习学案课题：资源的跨区域调配课型设置【自研·互动55分钟+表现35分钟】一、【复习主题】（候课1分钟）1、了解实施资源区域调配的原因 2、理解资源跨区域调配对区域发展的影响二、【定向导学·互动表现·当堂反馈】课堂元素自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自主复习指导（内容·学法·时间35分钟）互动策略（内容·形式·时间20分钟）表现方案（内容·方式·时间35分钟）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）走进课本板块一：【知识梳理】目前我国已经开工建设的资源跨区域调配工程有西气东输、西电东送、南水北调等。

请同学们借助图文详解，结合课本P82-84文本和步步高复习讲义，对资源的跨区域调配进行知识梳理。

§学法指导§：查阅相关中国地理图册资料，理解资源跨区域调配的原因，并从自然背景和经济背景两方面分析。

交流与分享两人小对子：（对学展示）①就自研和随堂笔记进行等级评定，并对相关内容交换意见。

②对子间交流：西气东输的必要性？（3分钟）冲刺与挑战五人互助组：（互助展示）重点讨论：西气东输工程对区域发展的影响。

（7分钟）准备与预演十人共同体：A、导生主持，大组长抽签，获得任务后，5人在大组长带领下进行预展规划，合理分工；B、另一小组长在学科组长带领下熟悉本组展示主题并交流意见；表现主题一西气东输的原因要求：从自然背景和经济背景两方面分析西气东输工程的必要性。

提示：解决某地资源短缺的途径主要有：提高利用率，节约资源；寻找替代品和跨区域调配资源等。

自研自探成果呈现一1、我国三大经济地带的划分：2、.速读课本P82引言，查阅相关中国地理图册资料，理解资源跨区域调配的原因：①自然资源分布不均：识记我国水资源、水能资源、能源矿产（煤、石油、天然气）金属矿产（铁矿石）的分布水资源：水能资源：能源矿产：天然气：②资源分布与经济地理格局不匹配3、参照考点1和课本P83图5.3，理解识记比对煤炭和天然气的优劣点：煤炭的优点：不足：天然气的优点：不足：4、识记我国实施西气东输工程的原因：（答题时每一点后面要有适当的阐述）①②（我国能源消费结构调整的原因：改善环境质量、缓解交通压力）③自研自探成果呈现二2、西气东输工程对区域发展的影响。

[备考资料]高三地理大一轮复习学案：第十五章第30讲区域农业发展(学案).doc

(3) 结合东北地区的作物熟制和耕地类型，分析图示气温、降水状况对该地区农业生产的不利影响。
解析： (1) 分别比较东北地区该时段气温和降水与常年同期差异，描述其地区差异及分布规
律即可。 (2)春季气温回升后，图示区域洪涝灾害主要是积雪融化形成的春汛。冬季气温低、
降雪量大、积雪多，地势低平的地区春季气温回升后易发生洪涝灾害，
(2) 主要农业生产区域 ①耕作农业区
农业区分布
主要农作物
A 松嫩平原
玉米、大豆、甜菜
B 三江平原
春小麦、大豆、甜菜
C 辽河平原
水稻、冬小麦
②林业和特产区： D大兴安岭、 E小兴安岭、 F长白山。
③畜牧业区：西部高原、松嫩平原西部及部分林区草地。
3．大规模专业化生产 —— 商品粮基地建设
(1)
地
位：目前，东北地区是全国最大的商品粮基地，三江平原是我国粮食商品率最高的商品粮
地，显然平原地区的光热资源优于山地。 (2)由图可知，玉米气候生产潜力空间变化规律是
由南向北逐渐递减，这与东北地区≥ 10 ℃积温的空间变化规律一致。日照时数、太阳辐射
量主要受纬度位置、白昼长短、天气状况的影响。东北地区受地形和海陆位置的影响，水量从东南向西北递减。
年降
[ 答案 ] (1)C (2)A
工业基础
工业生产为农业发展提供生产资料，影响农业生产效率的高低
美国工业发达使其农业机械化程度高
交通
是农业生产物资和农产品流通的保障，促进了商品农业的发展
高品质农产品和时令性农产品的市场范围扩大，上市及时
人口技术政策
人口密度决定人均耕地占有量，影响商品率
生产技术影响作物产量、品质和竞争力

安徽省铜陵市铜都双语学校高三地理南亚及印度复习学案

南亚及印度
课题：南亚及印度课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】
一、【学习目标】（1分钟）1、能通过经纬网、轮廓掌握南亚的地理位置2、掌握南亚气候、
地形、水系等自然环境特征。

3、能在图上识别印度重要的工业区和工业中心
1、空间定位：
2、为什么把南亚地区称为“南亚次大
陆”：
说明该国面临的主要生态环境问题及人为原因。

(10分)
(1)填表比较甲乙两地气候特征及其差异的主要原因（6分）：
气候特征相同点不同点
气候特征差异产生
的主要原因
(2)分析甲地的气候特征对当地农业生产的影响。

有利影响：．
不利影响：
(3)面对国际粮价上涨，请对乙地所在国提高粮食产量提出建议。

等。

安徽省铜陵市铜都双语学校高三地理区域农业发展复习学案

区域农业发展课题：区域农业发展课型设置【自研·互动55分钟+表现35分钟】一、【复习主题】（候课1分钟）1、理解气候条件、地形条件、土壤条件、社会和经济条件对农业生产有哪些有利影响和不利的影响2、通过对比和分析，理解东北地区农业布局特点二、【定向导学·互动表现·当堂反馈】什么不同的变化？简述两地区土壤改造的可行性措施。

2：人口、资源、环境与经济协调发展是科学发展观的必然要求。

充分发挥地区优势，加强区域联系，协调人地关系，是实现区域可持续发展的重要保证。

图区某时近地面天气形势。

表三省以及全国两个年份的粮食总产量、粮食播种面积和粮食单产变化资料。

读图、表回答下列问题。

（1）判断此时图中甲城市的风向，并指出锋面系统过境后该地的天气状况。

（2）图中A、B、C三省均为我国著名的粮食生产基地，与东北三省相比，其粮食生产自答案(1)直接原因：安徽沿江平原谷物单位面积产量高，熟制为一年两熟；松嫩平原谷物单位面积产量稍低，且仅能一年一熟。

根本原因：安徽沿江平原纬度比松嫩平原低，热量条件更好。

(2)洪涝灾害。

自然原因：降水持续时间长，降水集中；夏季风的强弱变化明显；缺少天然的入海河道；地势低洼；水系支流多。

人为原因：过度砍伐，植被破坏严重，水土流失加剧，造成流域涵养水源、调节径流、削峰补枯能力降低；泥沙入江，淤积抬高河床，使河道的泄洪能力降低；围湖造田，泥沙淤积，从而导致湖泊萎缩，调蓄洪峰能力下降。

(3)生态Ⅰ区属于华北平原的一部分，在不合理的灌溉条件影响下，土壤盐碱化严重，滥用化肥、农药导致土壤板结和肥力下降；松嫩平原黑土的有机质含量较高，经长期耕作后损耗严重，加之水土流失、风力作用的影响，土壤变得较为贫瘠。

措施：针对生态Ⅰ区土壤的盐碱化，可以通过深翻土壤、引淡淋盐、植树造林等措施来加以改善；针对松嫩平原土壤状况，可以通过施用有机肥、农家肥以及休耕等措施改良土壤。

安徽省铜陵市铜都双语学校高三地理欧洲东部和北亚复习学案

欧洲东部和北亚课题：欧洲东部和北亚课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】一、【学习目标】（1分钟）1、了解欧洲东部和北亚的地理位置及其地形特点 2、掌握其特殊的气候类型及其成因3、熟悉并会灵活运用本区自然地理特征和人文地理特征的综合运用二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间30分钟）互动策略内容·形式·时间）展示方案（内容·方式·时间45分钟）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）【导学1】欧洲东部和北亚概述欧洲西部北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，分为北欧、中欧、南欧、西欧四个部分。

精读欧洲东部和北亚地图，在右图中完成：1、空间定位：在图中标出45°E、60°E、160°E 、66°34′N、50°N。

2、地理事物识记，看图并填空。

①两人小对子：检查自研笔记，分享自研成果，相互等级评定。

并能参照图示对所识记的地理事物进行抽背检效。

（2分钟）②五人互助组：讨论：1、地理事物识别；2、方法突破：欧洲东部和北亚的气候类型，指出其特征。

（3分钟）本环节我最想与老师、小组成员讨论的问展示单元一：方案预设：1、读图识记欧洲东部和北亚的地理位置及其极其重要的经纬线。

1、如图：2、看图题空：A 平原、B平原、C高原、D 山地、E河、F河、G 河、H河、I 湖（世界第一深湖）其形成原因是，首都①、最大港口城市②、著名的不冻港③，④港，又叫海参威港。

3、（1）俄罗斯北部分布着广阔的沼泽，试分析其形成原因。

（2）少有优良港口的原因：（3）俄罗斯北冰洋沿岸著名的不冻港摩尔曼斯克港，分析其原因。

【导学2】欧洲东部和北亚的自然地理基础巩固：欧洲东部和北亚大部位于亚寒带和寒带，参阅地图册，观察欧洲东部和北亚的自然气候分布。

安徽省铜陵市铜都双语学校高三地理地球运动复习学案1

地球运动课题：地球运动（三）课型设置【自研·互动55分钟+表现35分钟】一、【学习主题】1、能比较、理解太阳高度与正午太阳高度的差异2、掌握正午太阳高度分布规律和应用二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】考§学法指导§：找出解题切入点，学会分析失误，查漏补缺。

在此基础上，总结此类题的解题思路和规律。

（7min ）准备与预演十人共同体：A、获得任务后，5人在组长带领下进行预展规划；B、另一小组长在组长带领下熟悉本组展示主题所演示的主题并交流意见；C、十人共同体进行主题性小预展。

（10min）活中的应用。

建议：假如你是太阳能热水器的安装工人，你会如何安装客户家里的热水器，请用角色扮演表现之。

理知识帮助他们解答。

(1)他们认为：在当地一个窗户朝正南的房间里，全年正午阳光都能照射到房内。

你认为是否正确？为什么？(2)下图是他们绘制的“冬至日旗杆影子在日出、正午、日落时的示意图”。

该图表示是否正确？为什么？等级评定：走进生活板块三：【拓展运用提升】地理复习中，归纳、比较、融会贯通很重要。

请同学们运用今日所复习的知识点，自研老师选的一道综合性选题，将地理知识与生活实际结合起来，理解生活中的小窍门。

表现主题三拓展提升要求：右侧地理爱好小组遇到的难题，请为她们解答，注意与台下互动，并说明解题的思路和方法。

提示：可采用多种形式，如实物演示、画图解析等。

板块四：【教师命题】随着经济的发展，利用太阳能作为能源的产品逐渐走进了每家每户，如何更好的利用太阳能资源，更好的为人类所用，希望我们今天的复习能是同学们学以致用。

请自主完成今日的教师命题，注意规律的总结和高考的动态。

表现主题四当堂反馈①组员自由组合，讲解教师命题，与同伴共享成果。

②你能在原题的基础上进行改变，提出更深层次的问题吗？请大胆表现！拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架）。

构建本课知识框架：【教师命题】三层级巩固达标训练基础题：右图表示北半球某地太阳高度角的日变化状况，读图完成1～2题。

高三《农业地域的形成与发展》复习课教学设计

高三《农业地域的形成与发展》复习课教学设计高三《农业地域的形成与发展》复课教学设计考纲要求】本单元包括农业区位因素、主要农业地域类型的特点及其形成条件、农业生产活动对地理环境的影响等内容。

这些内容都是近年来高考命题的热点，因此在复过程中要把握好重点和方向。

学情分析】高一已经研究了相关内容，但是许多学生没有掌握影响农业生产的区位因素的分析方法，对于典型的农业地域类型的研究多采用死记硬背的方法。

因此，在高三的复中，不仅要唤醒学生对所学知识的记忆，还要教会他们通过分析案例，推理出地理分析的规律，并将这种方法应用于分析其他区域农业的区位因素、农业地域类型的形成及其特点。

复目标】知识与技能：影响农业生产的区位因素；区位因素的发展变化对农业生产的影响；农业地域类型的形成与区位因素的关系；主要农业地域类型的分布、特点及其形成条件。

过程与方法：通过核心原理的概念图展开农业区位因素的复，掌握区位理论研究的一般方法。

通过典型案例的分析，学会举一反三。

对农业地域类型的形成与特点的复，可通过将澳大利亚的混合农业和珠江三角洲的基塘生产进行对比；将我国西北地区畜牧业与XXX草原大牧场放牧业进行对比，更有利于学生对农业地域的形成及其特点的理解。

情感、态度与价值观：通过本课的研究，学生要了解以下的基本地理思想：自然环境是农业活动的基础，自然环境有其自身的发生、发展和变化规律；人类从事农业生产活动要因时因地制宜，协调好与环境的关系；区域之间是相互联系的，一区域内的地理因素发生变化，会对其他区域产生影响。

教学重、难点】教学重点：农业区位因素；主要农业地域类型的特点及其形成条件；农业生产活动对地理环境的影响。

教学难点：分析影响农业的区位因素及推理出相应的农业地域类型和特点。

教学过程】1.知识梳理：农业区位因素及其变化区位含义：指某一地区的自然和社会经济条件，对该地区的农业生产活动产生影响。

主要区位因素：自然因素包括气候、地形、土壤、水源、生态环境等；社会经济因素包括交通、政策、科技、市场、劳动力等。

安徽省铜陵市铜都双语学校高三地理城市地域结构和城市等级复习学案

城市地域结构和城市等级
课题：城市地域结构和城市等级课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】
一、【学习目标】1.理解城市形态、功能分2．掌握城市内部空间结构形成和变化3、理解城市等级体系及其启
二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】
自研自探环节
合作探究环节
展示提升环节·质疑评价环节
自学指导内容、学法、时间
（3min）
准备与预演
十人共同体：
A、获得任务后，5人在组长带领下进行预展规划；
B、另一小组长在组长带领下熟悉本组展示主题所演示的主题并交流意见；
C、十人共同体进行主题性小预展。
（5min）
展示单元一：知识回放：
板书并完成板块一，用准确精炼的语言或图示解析。
展示单元二：地理与生活
结合身边你熟悉的城市，用图表和精炼的语言的形式总结板块二的两个问题。
等级评定：
展示单元三：例题导析
将讲义中考向例题的解析过程，选择精辟的语言和易懂的方式呈现。并能说明这些例题考查了什么知识点，你是依据什么规律和题意信息解答例题的。
展示单元四：精题剖析
展示板块四例1
｛提示预案｝：画出图示，注意对方法的介绍。
(1)北京天安门位于市中心，从影响城市内部空间结构的因素分析如此布局的原因。
(2)北京、上海与一般中小城市相比，特有的功能区是什么？请写出其空间分布特点及主要职能。
(3)从环境保护的角度分析，图中住宅区的布局是否合理，并说明理由。
(4)图中还缺少一种功能区，请写出其名称并简要说明其地理意义。
总结归纳环节
请用知识树的形式总结今日的复习要领：
培辅课：
疑惑告空间结构。也中城市地域结构，其影响因素主要有：、、、、其中最重要的是。它有、、三种模式。

安徽省铜陵市铜都双语学校高三地理洋流复习学案

（3）对海洋航运的影响：顺着洋流的洋向省力。寒暖流交汇地常形成海雾，不利航行。
（4）对海洋污染的影响：有利于加速污染的净化，但扩大了污染的范围。
3、厄尔尼诺的成因和影响：
认真研读课本的阅读材料，完成：
交流与分享
两人小对子：（对学展示）
①就自研和随堂笔记进行等级评定，并对相关内容交换意见。
②对厄尔尼诺的成因和影响进行讨论。并形成文字或图示性成果
板块一：【知识梳理】
请同学们带着以下关键词：洋流成因、性质、洋流对地理环境的影响、等迅速浏览课本P57-60文本，调动已有的知识，体验成果，进行【知识梳理】：
1．精读课本图3.5，结合讲义P54考点一及P56“解读图表”，识记探究世界主要洋流的名称、分布规律，并可总结以下解题信息：
（1）洋流性质的判别：①根据等温线判别：洋流的流向与等温线凸向一致如左下图中L1是暖流，L2是寒流。②根据纬度判别：洋流从低结纬流向高纬的是暖流，反之为寒流如右下图中的L3是暖流L4是寒流。
总结归纳环节
请用知识树的形式总结今日的复习要领：
培辅课：
疑惑告知：
效果描述：
反思课：
今日心得：
今日不足：
洋流
课题：洋流课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】
一、【学习主题】1.通过比较、分析，归纳世界表层洋流的分布规律和成因。
2.掌握洋流对地理环境的影响及其应用。
二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】
自研自探环节
合作探究环节
展示提升环节·质疑评价环节
自学指导内容、学法、时间
互动策略内容、时间
展示方案内容、归纳、记录
板块三：【地理与生活】
【教师命题】阅读材料，回答下列问题。

安徽省铜陵市铜都双语学校高三地理等值线复习学案

等值线
课题：等值线课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟+当堂反馈45分钟】一、【学习目标】 1.掌握读图时地图三要素和等高线常识。

2．掌握等高线的应用及相关地理计算。

【定向导学·互动展示·当堂反馈】
图6
图7
（1）.夏至日12时12分（北京
时间），图中岛屿上a ′处的旗杆影长为零，a ′点的地理坐标为
A.123°E ，23°26′N C.117°E ，23°26′S （2）.最不适合在该地区发展的经济活动是A.晒盐
B.建港（3）.图6中与图7剖面图相符合的剖面线是 A.aa ′ B.bb ′ （4）.图1中cc ′剖面线最大高差 A.64＜H ＜65 B.69＜80
（1）.上面四幅图中，表示实际范围最大的是
（）
A.a 图
B.b 图
C.c 图
D.d 图
（2）.上面四幅图中等高距相同，则a 、b 、c 、d
四处坡度大小排列正确的是（） A.a=b=c=d B.a>c>d>b C.b>d>c>a D.c>b>a>d。

安徽省铜陵市铜都双语学校高三地理农业区位因素复习学案

农业区位因素课题：农业区位因素课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】一、【学习目标】 1、掌握农业区位因素，并能判断不同区域农业的主导区位因素2、掌握主要农作物（粮食作物、经济作物）的习性。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】自研自探环节合作探究环节展示提升环节·质疑评价环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、时间展示方案内容、归纳、记录板块一：【知识梳理】在什么地方发展什么农业，必须考虑各种区位因素，因地制宜地发展，同时还要考虑到作物的习性。

请同学们带着以下关键词：自然因素、社会经济因素、作物习性速读课本第一节，完成知识梳理：世界主要粮食作物主要是水稻、小麦和玉米，同时还有高粱、小米、黍子等；除粮食作物外的作物都可称之为经济作物，包括糖料作物、油料作物等。

1、．熟记主要农作物的习性及在我国的主要分布区：农作物自然习性我国主产区粮食作物水稻好暖喜湿，在雨热同期的季风区小麦温带大陆性气候及半湿润半干旱地区玉米土壤肥沃，雨热同期的季风区糖料作物甘蔗高温多雨的热带、亚热带地区甜菜喜温凉作物，中温带地区油料作物油菜好暖喜湿，在雨热同期的亚热带季风区大豆雨热同期的季风区花生亚热带、暖温带的沙质土，丘陵地区水果及经济作物茶叶气候湿润的酸性土壤苹果暖温带地区甘桔亚热带地区2、农业地域（1）．理解农业地域就是生产地区，一个地区的主要农业地域类型就是该地区主要发展何种农业生产。

（2）．我国农业因地制宜发展，各地区农业发展方向是：江南丘陵地区发展；西北非季风区发展（南疆地区）、或（河西走廊、宁夏平原、河套平原）；高原河谷地区发展（青海湟水河谷、西藏雅鲁藏布江河谷）；珠三角地区发展3、精读资料P100考点一“疑难剖析”理解识记主要农业区位因素，交流与分享两人小对子：（对学展示）①就自研和随堂笔记进行等级评定，并对相关内容交换意见。

②对主要农作物的习性进行讨论。

并形成文字或图示性成果（2min ）冲刺与挑战五人互助组：（互助展示）就两人小对子中未解决的攻关话题进行拓展，对板块一作物习性和农业区位因素进一步认知攻关。

安徽省铜陵市铜都双语学校高三地理常见天气系统复习学案

常见天气系统
课题：常见天气系统课型设置【自研·互动 45 分钟+展示 45 分钟】一、【学习主题】 1.掌握冷锋、暖锋和准静止锋的性质和过境天气。 2．掌握气旋、反气旋与天气。3、能识别锋面气旋并能掌握其带来的天气变化。二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】表现提升课堂元素自学指导互动策略间 20 分钟）交流与分享两人小对子：（对学展示） ①就自研和随堂笔记进行等级评定，并对相关内容交换意见。 ②对图示表示、符号表示冷暖锋的差异进行讨论。并形成文字或图示性成果（2min ）自研自探环节合作探究环节节表现方案间 35 分钟）表现主题一一、用准确精炼的语言表述、画图表解析等形式诠释板块一中“夯实基础” 部分的答案。（内容·形式·时（内容· 方式· 时随堂笔记（成果记录· 知识生成· 同步演练） 1、什么是气团： 2、一般在锋面附近有一系列的天气变化的原因是什么：质疑评价环总结归纳环节
板块三：【难点剖析】锋与气旋是两个常见的天气系统，但它们之间也有进联系，锋面气旋就是典型代生表 §学法指导§：精读 P39 活 “解读图表”利用图示解析在锋南气旋图中不同锋面性质如何确定、雨区的位置，并完成随堂笔记第 6-7 点：走
表现主题二要求：小组成员集思广益，解析语言要要点全面、层次分明句式准确、逻辑清晰专业术语、言简意赅建议：先画出示，利用图示解冲刺与挑战析各种解题信五人互助组：息。（互助展示）表现主题三就两人小对子用准确精炼的中未解决的攻语言表述、画出关话题进行拓南、北半球两个展，对锋面气旋进一步认知攻半球的锋面气旋图，结合所绘关。（3min ）图示解的图示，说明：作图区：

安徽省铜陵市铜都双语学校高三地理地球运动复习学案2

地球运动
专题二：地球运动课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】
一、【学习主题】本专题是历年高考的必考部分并且属于拨高部分，以选择题为主。

考查的形式通常是特定的时间推算当时可能发生的地理现象，或结合光照图、太阳直射点等，根据昼夜长短的变化规律推算日出日落时间、季节变化、气象等。

定：
D.日落晚12分
“地球部分地区昼夜分布示意图”中的阴影部分表示黑夜，其余部分表示
．据图判断，太阳直射点的地理坐标是＿＿＿＿＿＿，甲、乙、丙三地的月份与日期是
．比较甲、乙、丙三地，一年中昼夜长短变化最小的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿地。

．一年中甲、乙、丙三地正午太阳高度变化幅度是＿＿＿＿。

．甲地最大 B．乙地最大 C
．甲、乙、丙三地至少需要再过＿＿小时才能全部进入新的一天，届时甲地的地方时是＿＿＿日＿＿点。

．丙地所属气候类型是＿＿＿＿＿，该地在图示季节的气候特征是＿＿＿＿＿＿＿
、今晚你需要培辅吗？（需要/不需要）
生：我是第大组的第小组的
问题上存在困惑，需要培辅！
师：⑴请你于日时段来老师办公室，我将提供帮助！或。

安徽省铜陵市铜都双语学校高三地理中国工业地理复习学案

中国工业课题：中国工业地理课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】一、【学习目标】（1分钟）通过独立读图思考，小组互动辩析掌握我国工业的空间分布特点和主要工业区的特点.二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间30分钟）互动策略内容·形式·时间）展示方案（内容·方式·时间30分钟）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）【导学1】我国工业的空间分布工业化和城市化水平决定了一个国家的综合国力。

我国工业基础完善，分布有一定规律。

认真研习P110-111文本，精读辅助材料中我国四大工业区的注释文本完成勾划出我国主要工业区的分布地，结合辅助材料中“新中国成立后工业分布地区的变化”图，总结归纳出我国工业分布特点。

基础巩固：合上课本，拿出中国行政图，在此图上圈画出我国工业三大集中分布区。

拓展探究：以我国沿海工业区中的京津唐工业区为例，联系必修二课本中工业区位因素，分析该工业区的区位条件。

①两人小对子：检查自研笔记，分享自研成果，相互等级评定。

（2分钟）②五人互助组：讨论：1、沿海四大工业区特点；2、方法突破：小组总结如何分析工业区特点（3分钟）本环节你最想与老师、同学们讨论的问题是展示单元一：我国工业的空间分布方案预设：1、出示中国地图，用白板笔圈出我国三大工业。

2、结合板书引导同学理解如何分析工业区位条件这个核心要点。

1、我国工业分布特点：2、拓展：分析京津唐工业区的区位条件3、写出以下工业区的特点：辽中南：京津唐：沪宁杭：珠三角：4、对比辽中南工业区与长三角（沪宁杭）工业区的差异：5、拓展：总结我校所在地的金桥工业园的特点6、沿长江干支流沿线分布。

①成渝地区，中心城市有：【导学2】我国沿海四大工业区的特点基于对我国工业区的空间分布的撑握和工业区的区位条件的分析，请认真研读课本P111相关内容，勾画出沪宁杭、珠三角等四大沿海工业区，并从区位条件、核心城市、主要特征提炼出“四大工业区的特点”区域比较：辽中南工业区与长三角（沪宁杭）工业区存在很大的差异。

安徽省铜陵市铜都双语学校高三地理欧洲东部和北亚复习学案

欧洲东部和北亚
课题：欧洲东部和北亚课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】一、【学习目标】（1分钟）1、了解欧洲东部和北亚的地理位置及其地形特点 2、掌握其特殊的气候类型及其成因
3、熟悉并会灵活运用本区自然地理特征和人文地理特征的综合运用
二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】
生产________、________、________、________
（4）C和D两大工业区是在第二次世界大战期间和战后发展起来的，这表示俄罗斯的工业布局有________的趋势。

这两大工业区的建立都是在
（5）俄罗斯工业基础好，许多产品产量居世界前列，但
代表的地形区名称分别是_________________；字母
c、D代表的地形区名称分别是______________________________________________。

据此判断，俄罗斯地形的东西分界线是_____________河。

26．以乌拉尔山脉为界，俄罗斯西部地区气候类型以
___________________气候为主。

影响俄罗斯农业发展的自然因素主要
粮食作物以___________________为主。

27．俄罗斯东部自然资源十分丰富。

储量居世界前列的资源，除了水资源、森林资源外，还有多种能。

高三地理一轮复习学案区域农业的可持续发展

高三地理一轮学案第二章第四节区域农业的可持续发展使用时间：2013-03-04 编辑: 李英【考纲解读】学会分析区域自然特征对农业生产的影响，理解区域农业经济实现可持续发展的方法和途径。

【考情播报】1.区域农业生产条件与农业可持续发展的方法与途径是高考的重点。

2.区域农业生产面临的问题及治理措施也是高考的关注点。

【命题预测】农业问题，尤其是粮食问题是我国政府非常关注的重大问题。

以区域图或统计图表的形式来考查农业区的相关知识；以粮食安全、农民增收等社会关注的热点为切入点，配以区域图或数据资料等形式考查农业低产区和区域优势农产品生产的相关知识；根据提供的图标资料，分析某地农业开发中存在的问题，提出治理措施和发展方向等。

【知识盘点】一、美国农业生产条件1.自然条件水热条件适宜大部分属于平原面积广大，有利于机械耕作和土壤肥沃温带草原气候区的黑土和密西西比冲积平原的沃土水源充足密西西比河和五大淡水湖提供了充足的灌溉水源2.社会经济条件（1）高度发达的商品经济——对农业区域专门化起决定性作用。

（2）便利的——有利于农产品的流通和出口，促进了生产区域专门化的发展。

（3）国家政策与法规等。

（点拨）美国农业生产的自然障碍美国本土大部分处于中纬度的温带和亚热带，因此热量条件难以满足热带经济作物的生长；由于地形南北纵列分布，冬季北方冷空气极易顺中部平原南下，甚至侵袭到墨西哥湾沿岸，使农作物易遭受低温冻害影响。

二、美国的农业生产地区专门化1.含义：是指一个地区专门生产一种或几种农畜产品，在全国范围内形成专业生产区。

2.目的：根据不同地区自然和社会经济条件的特点，以及农业生产的客观要求，对种植业和畜牧业进行合理布局，以取得最大的经济效益。

3.主要的专门化农业生产带：、玉米带、、、混合农业带等。

4.意义：充分发挥，更好地应用现代农业科学技术和农业装备，提高农业劳动生产率。

（点拨）巧用口诀记忆美国主要农业带的分布北乳南棉西灌溉，中间玉米混合带，玉米两侧种小麦、墨西哥湾亚作带，西南水果和灌溉。

安徽省铜陵市铜都双语学校高三地理城市化复习学案

城市化课题：城市化课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】一、【学习目标】1、了解城市化和城市化水平的标志 2、掌握城市化的不同阶段特点，并能理解不同国家城市化进程的差异。

3、掌握城市化进程中对地理环境的影响。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】7、画图分析如何合理安排城市工业布局从对风向（风频玫瑰图、最小风频图，盛行风向图）河流、交通来分析。

例题：从环境角度考虑，我国东部季风区城市布局宜采用下面四图中的（）板块三：【考向分解】完成讲义中“预测演练1-2题”和P96图表应用，观察例题中的解题思路和运用的知识点。

先尝试自解，再看例题解析，找出解题切入点，并学会分析失误，查漏补缺。

板块四：【运用提升】综合板块知识，完成例1读下列材料，完成下列问题。

材料一城市的“空心”现象20世纪70年代以来，一些国家的大城市中心区人口开始向郊区移动，在城市周围形成新城或卫星城，并将城市文化和产业等带到郊区，在郊区构建了许多超级市场、高级住宅、大型停车场，且在老城区和新城区或卫星城之间迅速发展高速公路和地铁等交通运输，整个都市区人口出现负增长。

材料二“部分国家城市化及其经济发展情况统计图”(图甲)和“部分国家城镇人口在总人口中所占百分比统计图”(图乙)。

展示单元三：例题导析将讲义中考向例题的解析过程，选择精辟的语言和易懂的方式呈现。

并能说明这些例题考查了什么知识点，你是依据什么规律和题意信息解答例题的。

展示单元四：精题剖析展示板块四例1｛提示预案｝：画出图示，注意对方法的介绍。

(1)材料一中叙述的现象主要发生在图甲和图乙中的________、________、________等国家，这种现象我们称为________________，形成这一现象的主要原因是________________ _____________________________________ _______________________________________ _____________________________________ _______________________________________ _____________________________________ ______________________________________。

安徽省铜陵市铜都双语学校高三地理世界主要农业地域类型复习学案

板块四：【运用提升】
（2006北京文综卷）36、读图12，回答：
等级评定：
展示单元三：例题导析
将讲义中考向例题的解析过程，选择精辟的语言和易懂的方式呈现。并能说明这些例题考查了什么知识点，你是依据什么规律和题意信息解答例题的。
展示单元四：精题剖析
展示板块四例4
｛提示预案｝：画出图示，用语精炼、全面、准确。有知识梳理过程。注意对方法的介绍。
本环节你最想与老师、同学们讨论的问题是
（3min）
准备与预演
十人共同体：
A、获得任务后，5人在组长带领下进行预展规划；
B、另一小组长在组长带领下熟悉本组展示主题所演示的主题并交流意见；
C、十人共同体进行主题性小预展。
（5min）
展示单元一：记忆比拼
全班展示记忆成果，比一比，看哪组记得多，记得准确全面。
合作探究环节
展示提升环节·质疑评价环节
自学指导内容、学法、时间
互动
板块一：【知识梳理】
农业部门可分为：种植业、畜牧业、林业、渔业四大主要部门，由此可以得知：世界的农业地域类型还有很多种。参照P105“拓展延伸”如地中海农业、热带种植园农业、热带迁移农业。混合农业就是指在一个农业地域内有两种以上主要农业部门，最典型的混合模式为种植业与畜牧业的混合。（季风水田农业区内也有家庭舍饲这不是混合农业，因为畜产品的产值比重太少）
“集约型”就是用最少的投入获得最大的收益。其概念是相对于“粗放型”而言的。如商品谷物农业、大牧场放牧业、乳畜业是典型的集约型农业，而游牧业是粗放农业。
带着以下关键词：以种植业为主、以畜牧业为主的农业地域类型速读课本第二、三节，完成知识梳理：
1、依据讲义P103-104考点1，圈阅和记忆下列任务：

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[备考资料]高三地理大一轮复习学案：第十五章第30讲区域农业发展(学案).doc

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高三《农业地域的形成与发展》复习课教学设计

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