踏血寻梅
《踏雪寻梅》教案
《踏雪寻梅》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《踏雪寻梅》的背景知识，理解其含义和主题。
（2）培养学生对古诗词的鉴赏能力和朗读技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《踏雪寻梅》。
（2）运用情景教学法，让学生感受诗中的意境，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，提高人文素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟练地朗读《踏雪寻梅》。
（2）理解诗中的意象和意境，体会诗人情感。
2. 教学难点：（1）诗中一些生僻字词的解释和理解。
（2）如何引导学生发挥想象，感受诗中的美景。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：梅花、雪景等。
（2）教师简要介绍《踏雪寻梅》的背景知识。
2. 自主学习：（1）让学生自读诗歌，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生僻字词的含义。
3. 课堂讲解：（1）分析诗中的意象和意境。
（2）讲解诗人情感，体会诗中的韵味。
4. 朗读训练：（1）教师指导学生正确朗读诗歌。
（2）学生分组朗读，互相交流。
5. 情景教学：（1）让学生发挥想象，描述诗中的美景。
（2）选取几位学生进行分享。
6. 课堂小结：四、作业布置：1. 熟读《踏雪寻梅》。
2. 分析诗中的意象，写一篇短文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对诗文的理解和朗读技巧是否有所提高，并对下次课进行备课。
六、教学评价：1. 学生朗读《踏雪寻梅》的正确流利程度。
2. 学生对诗中意象和意境的理解深度。
3. 学生合作探讨和课堂分享的积极性。
七、课程资源：1. 相关梅花、雪景的图片和视频资料。
2. 《踏雪寻梅》的译文和赏析文章。
3. 诗词鉴赏相关书籍和网络资源。
八、教学策略：1. 情景教学：通过图片、视频等资源，营造诗中意境，让学生身临其境。
2. 启发式教学：引导学生思考、探索，提高学生的审美能力和鉴赏水平。
踏雪寻梅阅读答案-范福潮
踏雪寻梅阅读答案-范福潮（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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歌曲《踏雪寻梅》教案
歌曲《踏雪寻梅》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受中国传统文化，增强对中国音乐的认识。
2. 学会歌曲《踏雪寻梅》，培养学生对音乐的欣赏能力和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，引导学生理解歌曲背后的故事和寓意，培养学生的文学素养。
二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词。
2. 歌曲背后的故事和寓意。
3. 歌唱技巧的指导。
三、教学重点1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词的掌握。
2. 理解歌曲背后的故事和寓意。
3. 歌唱技巧的应用。
四、教学难点1. 歌曲《踏雪寻梅》的高音部分。
2. 理解歌曲寓意，感情到位地演唱。
五、教学准备1. 教学课件或视频资料。
2. 乐谱和歌词。
3. 音响设备。
4. 教学录音机或音响。
一、教学目标1. 让学生了解并感受中国传统文化，增强对中国音乐的认识。
2. 学会歌曲《踏雪寻梅》，培养学生对音乐的欣赏能力和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，引导学生理解歌曲背后的故事和寓意，培养学生的文学素养。
二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词。
2. 歌曲背后的故事和寓意。
3. 歌唱技巧的指导。
三、教学重点1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词的掌握。
2. 理解歌曲背后的故事和寓意。
3. 歌唱技巧的应用。
四、教学难点1. 歌曲《踏雪寻梅》的高音部分。
2. 理解歌曲寓意，感情到位地演唱。
五、教学准备1. 教学课件或视频资料。
2. 乐谱和歌词。
3. 音响设备。
4. 教学录音机或音响。
六、教学过程1. 导入：介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景和作者。
2. 学唱歌曲：让学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和高音部分。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，互相交流学习。
4. 演唱展示：挑选几组学生进行演唱展示，给予评价和鼓励。
七、歌曲背后的故事和寓意1. 讲解歌曲《踏雪寻梅》背后的故事，引导学生理解和感受故事的情节和寓意。
2. 分析歌曲中的意象，如“踏雪寻梅”、“明月照积雪”等，引导学生体验歌曲的意境。
《踏雪寻梅》
《踏雪寻梅》教学设计苏州市吴中区东山中心小学周欣华一、课题：《踏雪寻梅》选自苏少版音乐四年级上册第八单元《冬天的故事》。
二、教材简介：《踏雪寻梅》是一首意境高雅的艺术歌曲。
歌曲表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。
歌曲为带再现的二段体，其中B段的第二乐句是A段第二乐句的变化再现，B段的动机也采用A段第一乐句的开头。
因此，整首歌曲风格统一，旋律与歌词的配合也恰到好处，唱来十分流畅、亲切。
四次“响叮当”用断音来表现,生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。
歌曲曲风轻快、活泼，既表现出人们踏雪赏梅的兴致，也赞美了梅花不畏冬雪，傲然绽放的精神。
三、教学目标：1.知识与技能：学习歌曲《踏雪寻梅》，有感情地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲意境。
理解不同的演唱方法，力度与速度等音乐要素在歌曲表现中的重要作用，并在演唱实践中加深体会。
了解音乐家黄自、刘雪庵生平，感知其艺术歌曲的风格。
2.过程与方法：根据学生特点，在多种音乐活动中激发培养学生的音乐表现力和创造力，在实践体验过程中，充分发挥学生学习的主体地位。
3.情感态度与价值观：积极参与实践活动，感受音乐的美。
以乐观向上的精神对待自然、对待生活。
四、教学重难点 :重点：有感情演唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲风格韵味。
难点：运用力度、唱法的对比手法表现歌曲。
五、教学准备：课件及相关资料、若干打击乐器。
六、设计理念：本课教学设计突出音乐学科特点，以体验与表现音乐为主线，引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式吸引学生，提高学生学习的兴趣，在积极参与中培养学生的音乐表现力和创造力，培养学生的合作意识和团队精神。
七、设计思路：本课教学设计通过寻梅、赏梅、品梅、唱梅、踏梅五个环节层层递进,采用灵活生动的教学方法，引导学生自主学习及合作交流，多角度感受、体验、表现音乐，以期达到本课教学目标。
同时注意教学过程中学生动态生成的新信息，灵活应对，及时修正预设方案，保证教学的流畅性，从而使音乐课堂更具真实性、生动性和创造性。
踏雪寻梅（节选）
踏雪寻梅（节选）
白落梅
【期刊名称】《课堂内外·创新作文（高中版）》
【年(卷),期】2016(000)002
【总页数】2页(P89-90)
【作者】白落梅
【作者单位】
【正文语种】中文
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3.对《合唱与指挥》课程的认识与思考——以杨鸿年改编合唱歌曲《踏雪寻梅》为例 [J], 陈淳
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5.论紫砂赏瓶"踏雪寻梅"的陶刻艺术和人文蕴涵 [J], 汤瑛
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踏雪寻梅作文8篇精选
踏雪寻梅作文8篇万物皆素净，与其说是“寻〞，其实我一眼就看到了它。
那是怎样的一种恣意啊！它生长在尚未结冰的湖边。
此情此景不正应了那句：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏〞。
这似乎是被人们遗忘的地方，我有些窃喜。
贪婪地嗅着空气中的暗香，身体不由自主地向它靠近，脚底的积雪软绵绵的，不时发出“吱嘎〞的声响，那掉落的花瓣成了雪地里最好的点缀。
是我眼花了吗？那梅的红是在流动！一棵梅树上竟有那么多形态各异的花。
我不由抿嘴一笑，心中暗叹自己的好运气。
每一朵都是大自然的鬼斧神工。
重重叠叠的花瓣托起金黄的蕊丝，每一瓣都张开得极致，美得极致，端庄大方，秀气非凡。
这朵还是肉嘟嘟的花骨朵呢，像一个娇羞忸怩的小姑娘，只得长成也定会有自己别样的风姿绰约。
蕊丝假设隐假设现，瓣心半张半合，散发着距离美，矜持美，好一位冰肌玉骨的美人儿，让人不敢轻意、亵渎。
凑近了看，不仅是一种视觉享受，更是一种嗅觉享受。
丝丝淳淳的涵香传入鼻尖，沁人心脾，使人宛如身临蓬莱仙境一般。
怪不得总说“雪却输梅一段香〞呢。
这冷香中抚着我烦躁的心，觉得都快与其融为一体了。
把我几日的烦恼都一扫而空。
果真有梅有雪长精神。
一阵风吼叫而过，满地梅花香。
倏地，又不再窃喜了。
梅花开花不为任何人，只为自己。
我现在才明白这道理。
可它的形象在我心中更高大起来。
它不屑在春风中与其他花争奇斗艳的，那不是傲慢，而是一种来自强者的自信。
它也从不对谁弯腰，就算是风，也顶多把它折断，不可能让它低头，宁为玉碎，不为瓦全！这是它的傲骨。
颇有的是“世人皆醉，唯我独醉〞的风骨。
晃晃悠悠几十载，有的人竟没有这梅花看得透彻。
可贵的不是你有的物质，而是你的人格魅力，你的风骨，像梅花一样吧！做一个知世故却不世故的人，眉目清朗，端然优雅，晴光雨日，悲喜聚离，皆一般心肠。
月的清辉照得那棵红梅，格外皎洁。
在这一方冷香扑鼻的小天地里，我终是转过了身。
漫天纷飞的大雪中，我单独漫步。
忽闻沁鼻花香，淡雅而清芳，我不由心生疑惑：什么花会临寒开放？嗅着花香，我一路寻觅。
《踏雪寻梅》PPT教学课件
03
技能培养
课程还注重对学生实际技能的培养，包括如何欣赏“踏雪寻梅”、如
何创作“踏雪寻梅”等。通过这些技能的培养，学生可以更好地掌握
这一艺术形式的技巧和方法。
下一步学习计划
深入学习
建议学生继续深入学习“踏雪寻梅”的相关知识，包括其历史背景、文化内涵、艺术特点 等。同时，鼓励学生多看、多学、多实践，不断提高自己的艺术修养和创作能力。
04
《踏雪寻梅》ppt制作技巧
如何制作精美的ppt背景？
选用合适的颜色搭配
选择与主题相符的颜色搭配，以营造和谐的视觉效果。
使用高质量的图片
选择分辨率高的图片，以增强背景的清晰度和质感。
运用渐变和纹理
使用渐变和纹理效果，增加背景的层次感和立体感。
如何添加高质量的ppt图标？
1 2
选择简洁明了的图标
• 内容：插入描绘冰 雪景色的图片，搭 配相关的诗句或散 文，展现出冬季的 美丽和神秘。
• 互动设计：设置问 题或思考题，询问 学生对冬季的感受 和联想，引导学生 从不同角度思考冬 季的美。
ppt实例三：《踏雪寻梅》剧情解析
01
02
总结词：详细解析《踏 雪寻梅》的剧情，引导 学生深入了解故事情节 和人物性格。
06
总结与展望
本课程总结
01
核心概念
课程中涉及的核心概念包括“踏雪寻梅”的历史背景、文化内涵、艺
术价值等。通过这些概念的讲解，使学生对“踏雪寻梅”有更深入的
理解。
02
知识体系
课程中详细介绍了“踏雪寻梅”的知识体系，包括其发展历程、艺术
特点、代表作品等。通过这些知识的学习，学生可以更好地了解这一
艺术形式的背景和发展。
《踏血寻梅》——“恶”的常规追溯和诗意美化
Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｆｉｌｍ Ｒｅｖｉｅｗ ｌ中国电影评论
《踏血寻梅》
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“恶 ”的常规追溯和诗意美化
。 曾 静
“恶”是文学艺 术中的常见 主题 。《踏血寻梅 》 以２００８年香 港 援 交 少女 被 杀 的恶性 案 件 为蓝本 进 行 改编 ，对底 层人物 的窘 迫人 生 进行 了人文关 怀 ， 但这 种 关怀在 对 “恶”的展 示和常 规 根源 追 溯 中显 得后劲不足 。
窥 视 的权 力之 眼 无 所 不 在 。窥 视 被 害人 王佳 梅 。电影 的第一组镜 头 是王佳 梅 在 自己 的房 间里吃 饭 、听 音乐 、哼歌 。侧 上位 的斜角镜 头 、穿过 障碍 物 的朦 胧镜 头 、墙 角细 节放 大 字母 的镜 头 ，都 有具 有 浓 重 的窥 视 意味 。第一次 援 交时 ，镜 头仿佛 从 床底
伸 出来 ，视 线 与床 齐 平 。爱上 嫖客 后在 浴室 里半 明 半 暗 的镜 头 ，也暗 示着 这 段 见不 得 光的感 情。窥 视 凶手丁子聪 。货车 司机丁子聪 在铁 门玻 璃后 窥 视老 板 和 妓女 苟且 ，观 众 窥视 着 丁子聪 的窥 视 。窥 视被 害人 的家 庭和 亲人 。回忆 中长镜 头 尾 随着 母 亲 ，仿 佛一些不怀好意 的中年老 男人在 打量 着这个泼 辣但 卖弄着风骚 的老女人 。
一 、 “恶 ” 的窥视和 奇观 化 呈现
《踏雪寻梅》教案
《踏雪寻梅》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《踏雪寻梅》这首古诗。
（2）理解诗文中的意象，领会诗人表达的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解梅花的特征，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过诗文体会作者的思想感情，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、欣赏梅花的美好品质。
（2）激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《踏雪寻梅》这首古诗。
（2）理解诗文中的意象，领会诗人表达的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解诗文中的意象，领会诗人表达的情感。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《踏雪寻梅》的PPT或黑板。
（2）与课文相关的图片或视频资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文《踏雪寻梅》。
（2）搜集有关梅花的资料，了解梅花的特征。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料展示梅花的美丽景象，引导学生关注梅花的特点。
（2）邀请学生分享自己搜集到的有关梅花的资料。
（3）引导学生回忆之前学过的古诗，为新课做好铺垫。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文《踏雪寻梅》，感受诗文的韵律美。
（2）教师带领学生逐句解析课文，理解诗文内容。
（3）引导学生讨论诗文中的意象，如“雪花飘飘”、“梅花点点”等，领会诗人表达的情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，让学生认读。
（2）结合课文内容，解释生字词的含义。
（3）引导学生运用生字词到实际情景中，巩固记忆。
4. 朗读与背诵（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生跟读，模仿教师的朗读语气和节奏。
（3）教师鼓励学生大胆地背诵课文，提高朗读能力。
五、作业布置1. 请学生用自己的话语描述梅花的美丽景象。
四年级《踏雪寻梅》教案精选6篇
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《踏雪寻梅》教案：阅读理解与写作训练
《踏雪寻梅》教案：阅读理解与写作训练踏雪寻梅教案：阅读理解与写作训练一、教学目标1. 学生能够理解文章《踏雪寻梅》的主题和故事情节，了解作者的人生经历和文化背景；2. 学生能够分析文章中隐含的人生哲理，领悟到人生的价值和意义；3. 学生能够通过写作训练，提高自己的写作水平，培养良好的写作习惯和思维能力。
二、教学过程1. 导入老师介绍这篇文章的背景和作者的生平经历，引导学生进入文章的主题和情节，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解让学生读一遍文章，了解故事情节，把握主要人物和细节描写，理解文章的主题和意义。
3. 分析文章阅读后，让学生分析文章中的人生哲理，思考文章给我们的启示是什么？通过讨论和思考，让学生领悟到人生的真谛和价值。
4. 写作训练让学生根据文章内容写一篇小论文，可以从以下几个方面展开：（1）文章主题和情节的感受和表达；（2）文章中所表达的人生哲理和启示；（3）自己的人生体悟和感悟。
通过这个写作训练，让学生提高自己的写作水平，培养良好的写作习惯和思维能力。
三、教学方法1. 阅读教学法：通过阅读让学生理解文章的主题和情节，把握细节描写，理解文章的意义和价值。
2. 讨论教学法：通过讨论让学生分析文章的人生哲理，领悟到人生的价值和意义。
3. 写作教学法：通过写作训练提高学生的写作水平，培养良好的写作习惯和思维能力。
四、教学评估1. 知识评估：通过课堂讨论和作业，评估学生是否理解了文章的主题和情节，是否掌握了文章中的人生哲理。
2. 技能评估：通过学生的作业，评估学生的写作水平和表达能力。
3. 情感评估：通过教学过程中的交流和互动，评估学生对文章所表达的人生哲理的感悟和领悟。
五、教学反思通过这次教学，我深刻认识到阅读与写作的紧密联系，只有通过阅读才能提高写作水平，只有通过写作才能深入理解文章中的人生哲理和价值。
因此，在教学过程中，我要更注重学生的阅读与写作训练，通过教学反思不断提高教学质量和教学效果。
踏雪寻梅歌词
踏雪寻梅歌词
踏雪寻梅歌词
《踏雪寻梅》是一首欣赏冬天自然美景的歌曲。
梅花不畏冬雪，傲然绽放，吐艳枝头，千百年来人们赞美这样的雪梅精神。
下面是这首歌的歌词！
邓丽君演唱
雪霁天晴朗
腊梅处处香
骑驴把桥过
铃儿响叮铛
响叮铛响叮铛
响叮铛响叮铛
好花采得瓶供养
伴我书声琴韵
共渡好时光
雪霁天晴朗
腊梅处处香
骑驴把桥过
铃儿响叮铛
响叮铛响叮铛
响叮铛响叮铛
好花采得瓶供养
伴我书声琴韵
共渡好时光
歌曲欣赏
《踏雪寻梅》表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景。
歌曲以轻快活跃的曲调抒发了人们赏梅时的兴奋、愉快的心情，词曲并茂。
合唱是以骑驴赏梅、铃儿的.叮当响声为意境来编配的。
在A段中，第二声部主要以叮当声为骑驴行走的背景来衬托第
一声部的形象。
B段的第二声部是以和声式方法配置的，它与第一声部和谐地结合，形成“如影随形”的效果，使歌曲显得丰满，加强了歌曲的表现力。
《踏雪寻梅》教案(优秀3篇)
《踏雪寻梅》教案(优秀3篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下这3篇《踏雪寻梅》教案是来自于作者的踏雪寻梅教案的范文范本，欢迎参考阅读。
音乐教案《踏雪寻梅》篇一一、设计理念本节课是一节音乐唱歌课，课时为一课时。
根据新课标的要求这节课主要是以学生为主体展开教学。
教学过程以音乐审美为核心，让学生在聆听、学唱、表演、比较、创编等一系列的音乐活动中感受音乐、表现音乐，做到以美感人以美育人，真正的让学生在玩中学、学中乐。
二、教材分析《踏雪寻梅》歌曲表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景，以轻快活跃的曲调抒发了人们去赏梅时的兴奋、愉快的心情，词曲并茂。
乐曲为带变化再现的单二部曲式，A段中抒发人们骑驴去赏梅的兴奋心情，主要以叮当声为骑驴行走的背景来衬托一声部的形象。
B段描绘了骑驴踏雪赏梅的情景，并且把歌曲推向高潮后结束全曲，抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情；整首歌曲曲风轻快、活泼，既表现出人们踏雪赏梅的兴致，也赞美了梅花不畏冬雪，傲然绽放的精神。
三、教学目标根据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，我制定出这节课的教学目标1、情感态度价值观：通过演唱歌曲《踏雪寻梅》，让同学们更加热爱生活、热爱大自然。
培养学生要有积极乐观的精神。
2．过程与方法：通过聆听、演唱、对比、引导等方式，发挥学生的主动性，培养学生的探索与创造能力，从而更好地参与到歌曲的学习中去。
3．知识与技能：引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，了解歌曲的词曲作者及代表作品，能够唱准歌曲中的音乐记号。
五、教学重点用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，并能够表现歌曲的高雅意境。
六、教学难点1、用合适的打击乐器为歌曲编配伴奏。
2、对弱起句及休止处的正确演唱。
七、教学准备1、钢琴2多媒体课件3、打击乐器八、教学方法练习法、演示法、讨论法、实践法九、教学过程1、组织教学，师生问好。
《踏雪寻梅》教案
《踏雪寻梅》教案【教学内容】人教版教材八班级上册《踏雪寻梅》【情感立场与价值观目标】感受歌曲欢快的心情，用自然的声音表现出中国水墨画的意境。
【过程与方法目标】1、从节奏入手，学唱《踏雪寻梅》单声部歌曲。
2、用先听、后唱的方法，学习歌曲的二声部。
【知识与技能目标】1、认识曲黄自，词刘雪庵。
2、精确演唱歌曲中的弱起节奏和延音线的时值，，【教学重点】用自然的声音精确演唱歌曲。
【教学难点】1、精确演唱弱起节奏.O**和带有延音线的时值2、完成歌曲A段二声部的和声演唱。
【教学过程】一、热身练习1、唱音阶，提出歌颂状态的要求。
2、师指字母谱，同学唱唱名，练习旋律音程。
设计意图：引导同学用熟识的自然大调音阶进入歌颂状态，体会音与音之间级进的关系。
之后，老师用指字母谱、同学唱唱名的方式，带领同学练习跳进音程。
同学唱不准的音程，用级进或个别音搭桥的方法解决。
二、授新课1、初听歌曲《踏雪寻梅》，感受歌曲心情，思索歌曲拍号。
2、节奏练习：〔1〕师生共同脚踏稳定拍，师拍节奏，同学倾听并仿照。
〔2〕看节奏谱，手拍节拍，口读节奏。
〔3〕将节奏1改变，练习弱起：〔4〕将节奏2改变，练习延音线：设计意图：歌曲中涌现的两个节奏难点，在此环节一一练习，由浅入深、层次分明，有助于同学的理解与接受。
3、出示《踏雪寻梅》前八小节的节奏谱：〔1〕同学手拍节拍，口读节奏。
师提示弱起前的呼吸。
〔2〕在节奏谱下方加上字母谱，不加节奏视唱此段旋律。
〔3〕加上节奏，慢速视唱，提示弱起前的快速吸气。
〔4〕听midi默唱，跟midi视唱A段旋律。
〔5〕出示A段简谱，再次视唱，速度稍加快。
留意旋律的记忆。
〔6〕试着背唱A段旋律。
〔7〕出示歌词，想象画面。
〔8〕加词演唱A段。
设计意图：经过了节奏与音高的单独练习，再将其二者融合，以“看节奏谱与字母谱慢速视唱一跟mid唱一看简谱唱一试看背唱一加词演唱”的步骤做有改变的重复练习，有助于同学对旋律的熟识与记忆，而不至于枯燥乏味4、出示《踏雪寻梅》B段谱例〔1〕找到延音线，单独练唱。
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《踏血寻梅》——“少女于连”的“特区梦”的破灭
原创2016-05-27 冰糖葫芦娃电影分级师
文章开始之前，笔者首先要声明这不是标题党，标题党，标题党（重要的事情说三遍）。
《踏血寻梅》的女主人公佳梅同司汤达笔下的于连（小说《红与黑》中的主人公）有着相似之处，同样的年轻美好并且心灵脆弱，渴望得到另一个阶层和社会的接纳，结果也都是悲剧性的，但佳梅没有于连的野心勃勃，形如水中浮萍，慢慢卷进漩涡之中。
若因循大多数香港人的想法，“大陆援交少女裸死出租屋”这样的标题或许更适合放在非正常发行的小报里的猎奇新闻版块，而并非被翁子光导演改编成一部院线电影，他们觉得那些人不值得如此关注，正如影片中四眼仔的女朋友用英语单词“shit”来形容如王佳梅一类的大陆人，“被忽略”已经成为他们的常态。
《踏血寻梅》作为一部为数不多的具有香港味道的电影，没有刻意迎合大陆市场（没有在大陆院线上映），坚持内容形式相互统一的表达，在如今的香港电影中已经是非常难得的了。
这也是笔者推荐这部电影给大家的原因之一。
除此之外，《踏血寻梅》相对地客观地描绘了香港底层的生活状态——孤寂、隐忍。
残酷且真实。
电影与现实应是何种关系，忠实反映？抑或超脱时代？《踏血寻梅》给出了一部商业电影能够给出的最佳答案。
木心先生说过，艺术创作有三境界。
其一，为艺术而艺术；其二，为时代而
艺术；其三，为人生而艺术。
这三境界并无优劣之分，不过但凡流传久远的艺术作品必达到时代和人生的境界。
虽然《踏血寻梅》从电影本体的角度来看并不是一流的，却已达到了后两种境界。
讲时代性。
香港本身就有大历史碾压的痕迹，新旧时代的交替；中西文外的交织在这块土地上随处可见。
伴随着一系列的新闻事件，香港地区的政治文化的敏感性逐渐升温，名副其实地成为了是国人注目的“特区”，《踏血寻梅》大多时候呈现的是香港的底层社会，这里利欲熏心、人情冷漠，狭小潮湿的出租屋是外籍移民和底层群体聚集地。
想要努力融入香港社会的王佳梅怀揣梦想来到这里，佳梅也是无数身处香港的底层外来者的写照，渴望得到立锥之地，到头来却是遍体鳞伤。
歧视和辱骂早就是套在佳梅细嫩脖颈上的绳索，慢慢收紧。
无数个“佳梅”的死是必然的，他们不是死于绝望，而是死于日积月累的冷漠和敌视，我们每个人内心的魔鬼就是凶手，从世界范围来看“川普”的逆袭、欧洲的移民问题、愈演愈烈的种族冲突乃至国内的地方保护主义（高考“减招”的背后）这些都有可能成为扼死“佳梅”的手，狭隘的民族主义、民粹主义正在将刚刚完整的世界分离，党同伐异的“传统”也在慢慢复苏。
《踏血寻梅》不仅有香港的“小时代”，也可窥见到整个世界的“大时代”。
讲“人生”境界，所谓“为人生而艺术”，此时作品已经超越时代性，具有了适用全人类的普世的价值，“为人生”也可视为“为哲学”。
《踏血寻梅》中几乎所有主要人物，佳梅、丁子聪、
臧警官都处于一种“孤寂”的状态，因为孤寂，臧警官用拍立得证明自己的存在；佳梅和丁子聪有了交集。
也是因为这个原因臧警官才能同时列佳梅和丁子聪。
人生来不一定平等，但是一定孤独，《踏血寻梅》用极端的情境论证了这一哲学命题，同时也传达了独特的死亡哲学。
从佳梅死亡的场景来说，它的故事层面的意义远远不及它的象征性，这里的死亡是一种解脱，具有宗教的仪式性，性快感和死亡暴力近在咫尺，两个孤寂无助的个体借助这一仪式完成了各自的目的，肉体的回归肉体，灵魂的回归灵魂。
抛却道德指摘，这个场景有着另类的美感。
满是血迹的出租屋里，佳梅的圣经和意味着佳梅自尊心的耳环同时躺在血泊中，踏血寻梅，在圣经还是在耳环？在精神还是在物质？
《踏血寻梅》包含了太多值得每一个人思考的东西，回到分级（快忘却了分级这回事了），《踏血寻梅》几乎是经典港式三级片元素的整理素材，性行为、暴力、凶杀和重口味场景的分尸镜头（就连成年若干年、喜好重口的笔者也招架不住），理所当然不适合18岁以下人群观看，成年观众可以选择性观看，有些场景太重口，不喜误入。