欣赏课《瑶族舞曲》说课稿 Word 文档
湘艺版音乐五年级下册第3课《瑶族舞曲》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第3课《瑶族舞曲》说课稿一. 教材分析《瑶族舞曲》是湘艺版音乐五年级下册第三课的一首瑶族民歌，它以优美的旋律和富有特色的节奏展现了瑶族人民的日常生活和劳动场景。
本节课教材内容丰富，旨在让学生了解瑶族音乐文化，感受瑶族舞曲的魅力，同时提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解，但瑶族音乐文化相对较为陌生。
在教学过程中，教师应注重引导学生了解瑶族舞曲的特点，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐审美能力。
三. 说教学目标1.了解瑶族舞曲的音乐特点，感受瑶族舞曲的魅力。
2.能够正确地演唱《瑶族舞曲》，把握歌曲的节奏和音准。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐鉴赏能力。
4.通过学习《瑶族舞曲》，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解瑶族舞曲的音乐特点，能够熟练地演唱《瑶族舞曲》。
2.教学难点：瑶族舞曲的节奏较为独特，学生需要在学习过程中把握住节奏，同时注意音准的准确性。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、讲解、示范、练习、小组合作等教学方法，让学生在听、看、学、练的过程中掌握瑶族舞曲的特点。
2.利用多媒体设备，播放瑶族舞曲的相关视频，让学生更直观地了解瑶族舞曲的表演形式。
3.教师示范演唱，引导学生跟唱，提高学生的歌唱能力。
4.分组练习，让学生在团队合作中提高音乐表现力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放瑶族舞曲的相关视频，引导学生了解瑶族舞曲的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解瑶族舞曲的历史背景、音乐特点，让学生对瑶族舞曲有更深入的了解。
3.示范：教师示范演唱《瑶族舞曲》，引导学生跟唱。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导，重点关注学生的节奏和音准问题。
5.展示：各小组展示练习成果，教师点评并给予鼓励。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计应突出瑶族舞曲的特点，包括音乐节奏、旋律走向等，便于学生理解和记忆。
人音版初中八年级音乐下册《瑶族舞曲》说课稿
人音版初中八年级音乐下册《瑶族舞曲》说课稿一、教材解析本课程的教学对象为初中八年级学生，学习目标为了解中国少数民族音乐文化、了解瑶族文化、了解瑶族音乐构成、了解瑶族舞蹈特征。
《瑶族舞曲》是一首充满异域风情的少数民族舞曲。
乐曲整体节奏快速，充满活力和节奏感。
同时，其美妙的旋律和朗朗上口的曲调也是鲜明的特色。
二、教学重点和难点本课程的教学重点为研究舞曲的节奏特征、鲜明的旋律变化和舞蹈的特点。
同时，我们也在本节课中注重学生了解瑶族文化及其表现形式。
教学难点为学生对瑶族舞曲的鲜明特征理解和其舞蹈特点的理解。
三、教学准备•教学素材：人音版初中八年级音乐下册、多媒体教室、相关音乐CD。
•教学工具：计算机、计算机音响系统。
四、教学过程（一）导入环节开学前，教师将播放一段瑶族舞蹈视频。
整个舞蹈动感十足，优美激昂，热情奔放。
学生可以通过视频的观赏快速了解瑶族音乐舞蹈的美妙和鲜明的风格。
（二）正式上课1. 预习部分教师让学生预习《瑶族舞曲》的内容，并通过音乐CD播放给予了学生一个概览性的了解。
学生需要在预习的过程中收集相关知识、了解瑶族的基本特征等。
2. 学习部分（1）节奏学习这首瑶族舞曲的整体节奏快速，充满活力和节奏感。
音乐中的鼓、哨、管等乐器的齐奏声，让人感受到一股强烈的节奏感。
教师通过多媒体教室放映相关音乐视频来让学生更加了解其特点。
（2）旋律和韵律的学习瑶族舞曲的旋律变化是其鲜明特征之一。
从音乐中可以听到各种不同的演奏手法和旋律变化，同时该曲也具备朗朗上口的曲调，令人难以忘怀。
教师让学生听一遍音乐，然后让学生模仿节奏和韵律的表现，进行唱跳练习。
（3）舞蹈特点的学习瑶族的舞蹈充满活力，动作规范、舞姿优美。
在学习舞蹈的时候，教师先带领学生了解基本的舞蹈动作，并让学生运用这些基本动作进行拼接和创新，创造出符合自己理解的舞蹈动作。
（4）瑶族文化的传承在学习瑶族舞曲的过程中，教师也会让学生了解瑶族文化。
并鼓励学生通过学习舞曲和舞蹈，对瑶族文化进行一定的传承。
湘艺版音乐五年级下册第3课《瑶族舞曲-听赏主题1》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第3课《瑶族舞曲-听赏主题1》说课稿一. 教材分析《瑶族舞曲-听赏主题1》是湘艺版音乐五年级下册的第3课。
本节课以瑶族舞曲为主题，通过欣赏和分析瑶族舞曲，让学生了解瑶族的音乐特色和文化背景，提高学生的音乐欣赏能力。
教材中包含了瑶族舞曲的旋律、节奏、表演等方面的内容，旨在让学生全面了解瑶族舞曲的艺术魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐欣赏有一定的认识和理解。
但学生在欣赏瑶族舞曲时，可能对瑶族的文化背景和音乐特色了解不多，因此需要在教学中进行引导和讲解。
此外，学生对旋律、节奏等方面的分析能力有待提高，需要在教学过程中进行针对性的训练。
三. 说教学目标1.了解瑶族的音乐特色和文化背景，提高学生的音乐欣赏能力。
2.能够分析瑶族舞曲的旋律、节奏等特点，培养学生的音乐分析能力。
3.感受瑶族舞曲的艺术魅力，增强学生对民族音乐的热爱和传承意识。
四. 说教学重难点1.重难点：瑶族舞曲的特点及其文化背景。
2.原因：学生对瑶族文化背景和音乐特色了解不多，需要进行引导和讲解。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解瑶族的文化背景和音乐特色。
2.欣赏法：让学生欣赏瑶族舞曲，提高音乐欣赏能力。
3.分析法：引导学生分析瑶族舞曲的旋律、节奏等特点。
4.实践法：让学生参与瑶族舞曲的表演，体验民族音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍瑶族的文化背景和音乐特色，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：让学生欣赏瑶族舞曲，感受音乐的美感。
3.分析：引导学生分析瑶族舞曲的旋律、节奏等特点，培养学生的音乐分析能力。
4.实践：让学生参与瑶族舞曲的表演，体验民族音乐的魅力。
5.总结：回顾本节课的学习内容，巩固学生的音乐知识。
七. 说板书设计板书设计如下：主题：瑶族舞曲-听赏主题11.瑶族文化背景2.音乐特色八. 说教学评价1.学生对瑶族文化背景和音乐特色的了解程度。
2.学生对瑶族舞曲旋律、节奏等特点的分析能力。
《瑶族舞曲》说课稿
contents
目录
• 课程背景 • 教学目标 • 教学内容与方法 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 总结与反思
01 课程背景
瑶族文化简介
瑶族是中国南方的一个少数民族，拥有悠久的历史和独特的文化传统。瑶族文化 包括丰富的民间故事、音乐、舞蹈和服饰等，是中华民族文化宝库中的重要组成 部分。
展开：分段落讲解、示范、练习《瑶族舞曲》
总结词：实践操作
详细描述：在示范和练习阶段，教师可以通 过亲自演奏或引导学生进行演奏实践，让学 生亲身体验《瑶族舞曲》的音乐魅力。同时 ，要注意纠正学生在演奏过程中出现的问题
，指导他们掌握正确的演奏技巧。
深入
总结词：自主探究
详细描述：教师可以引导学生自主探究《瑶族舞曲》 的音乐元素，如节奏、旋律、和声等，让他们通过观 察、分析和归纳，深入理解乐曲的内在结构和表现力 。同时，可以鼓励学生提出自己的见解和疑问，通过 讨论和交流，促进学生对乐曲的深入理解。
展望
期望学生能够在未来的学习和生活中，将所学的音乐和 舞蹈技能得以运用和发挥。
希望通过不断改进教学方法和内容，提高学生对音乐和 舞蹈的兴趣和热爱。
计划在未来开设更多关于少数民族音乐和舞蹈的课程， 让学生了解更多中国丰富的民族文化。
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感谢您的观看
巩固：布置作业，加强练习，提高演奏水平
总结词
反馈与改进
详细描述
教师需要及时对学生的作业进行批改和反馈，指出学生在演奏中存在的问题和不足之处， 并给予具体的改进建议。同时，要根据学生的实际情况，调整教学策略和方法，以提高
教学效果和质量。
05 教学评价与反馈
评价方式：观察、测试、作品评价等
人音版初中八年级音乐下册《瑶族舞曲》说课稿（精选5篇）
人音版初中八年级音乐下册《瑶族舞曲》说课稿（精选5篇）人音版初中八年级音乐下册《瑶族舞曲》篇1《瑶族舞曲》说课稿一、说教材1、教材分析：《瑶族舞曲》原为作曲家茅沅、刘铁山根据民间歌曲《长鼓歌舞》为素材而写成的管弦乐曲，后经作曲家彭修文移植为民族管弦乐合奏曲。
乐曲为复三段体结构，感情丰富、音乐形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。
2、说课内容：本节是九年制义务教育初中音乐八年级第十六册，根据第二单元《西南情韵》为教学内容。
3、教学内容的作用和意义：教学大纲中明确提出“了解全国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
”的教学目标。
欣赏我国优秀民族民间音乐是音乐教学中的一个重要组成部分。
可以培养学生理解音乐的能力，对今后学生学习民族音乐,热爱民族音乐有一定的导向和推动作用。
4、教学目标：A、体验瑶族人民在节日欢歌漫舞的热烈气氛，培养学生热爱中国民族音乐的爱国主义情感。
B、采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。
C、通过欣赏《瑶族舞曲》辨别演奏乐器的音色，从情感体验入手，分析音乐要素、分析音乐进行的特点，提高学生理解音乐的能力。
5、教学重点：了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格特点，节奏特点。
6、教学难点：A、分析作品内部的主题变化发展。
B、感受乐曲中不同情绪的对比。
二、说教法适当的教学方法会促进学生学习音乐的兴趣。
教学中要以听赏为主。
八年级学生通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强，根据教学内容和学生实际水平，采用了听赏法、讨论法、对比法和以多媒体辅助教学手段的教学方法，创设情境，以较多的信息量，丰富课堂内容，开阔学生的眼界，增加学习的兴趣，让学生通过大量的图形、图象、音频、视频等媒体，让学生从多方面、多角度去感知音乐，更加了解音乐作品及音乐形象。
人教版五年级下册音乐《瑶族舞曲》说课稿 (2)
人教版五年级下册音乐《瑶族舞曲》说课稿 (2)一. 教材分析《瑶族舞曲》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以瑶族民间音乐为素材，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
歌曲采用了瑶族民间音乐的旋律和节奏，以及二声部的合唱形式，让学生在学习和演唱过程中感受瑶族文化的独特魅力。
教材中还附有简谱和歌词，方便学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律和表现手法有一定的认识。
但对于瑶族文化及其音乐特点，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解瑶族文化，感受瑶族舞曲的独特魅力，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解瑶族舞曲的音乐特点，学会演唱歌曲，把握二声部的合唱技巧。
2.过程与方法：通过欣赏、模仿、合唱等实践活动，培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
3.情感态度与价值观：引导学生感受瑶族文化的魅力，培养学生尊重和传承民族音乐的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《瑶族舞曲》，把握二声部的合唱技巧。
2.教学难点：瑶族舞曲特有的节奏和旋律，以及二声部的合唱配合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、模仿、合唱等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的音乐实践能力。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、演示课件，帮助学生更好地了解瑶族舞曲的特点。
六. 说教学过程1.导入：教师播放瑶族舞曲，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.初步感知：教师引导学生关注歌曲的节奏、旋律和演唱形式，让学生对瑶族舞曲有初步的认识。
3.学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意纠正发音和唱腔，确保学生能够准确地演唱。
4.分组练习：将学生分成两部分，分别练习二声部的合唱，教师进行指导和纠正。
5.整体演练：教师全体学生进行合唱练习，检查学生的学习效果。
6.课堂小结：教师对课堂学习进行总结，强调瑶族舞曲的特点和二声部合唱的重要性。
人教版五年级下册音乐《瑶族舞曲》说课稿 (6)
人教版五年级下册音乐《瑶族舞曲》说课稿 (6)一. 教材分析《瑶族舞曲》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
本节课选用的《瑶族舞曲》是一首具有浓郁瑶族风情的舞曲，它以优美的旋律、富有特色的节奏和简单的歌词展现了瑶族人民的生活和情感。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律活泼，描绘了瑶族人民在丰收季节欢歌笑语的场景；第二乐段节奏缓慢，旋律悠扬，表现了瑶族人民对美好生活的向往。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够理解并演唱简单的歌曲。
但对于这首具有民族特色的《瑶族舞曲》，他们可能对瑶族文化和舞蹈有一定的陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解瑶族文化，感受瑶族舞曲的特色，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《瑶族舞曲》，让学生了解瑶族文化，培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈和欣赏等方式，让学生感受瑶族舞曲的特色，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：能够熟练地演唱《瑶族舞曲》，了解瑶族舞曲的节奏和旋律特点，学会简单的瑶族舞蹈动作。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够熟练地演唱《瑶族舞曲》，了解瑶族舞曲的节奏和旋律特点。
2.教学难点：瑶族舞曲的节奏和旋律特点，以及瑶族舞蹈的动作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、舞蹈和欣赏等教学方法，让学生在实践中感受瑶族舞曲的特色。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放瑶族舞曲的音频和视频资料，为学生提供直观的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：教师播放瑶族舞曲的音频，让学生初步感受瑶族舞曲的特色。
2.学唱歌曲：教师引导学生跟唱《瑶族舞曲》，讲解歌曲的节奏和旋律特点。
3.学习舞蹈：教师教授简单的瑶族舞蹈动作，让学生边唱边跳。
4.欣赏与讨论：教师播放不同版本的瑶族舞曲，引导学生进行欣赏和讨论，了解瑶族舞曲的多样性。
5.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生自主学习瑶族舞曲。
瑶族舞曲说课稿
瑶族舞曲说课稿瑶族舞曲是瑶族人民在庆祝节日、丰收、婚礼等重要场合中表达喜悦、祝福和感恩的一种舞蹈形式。
它是瑶族文化的重要组成部分，具有浓厚的民族特色和独特的艺术风格。
本节课将通过学习瑶族舞曲《瑶山情歌》来了解瑶族文化和舞蹈艺术。
一、教学目标1.了解瑶族舞曲的起源、特点和表演形式。
2.通过学习《瑶山情歌》了解瑶族文化和舞蹈艺术。
3.培养学生对瑶族舞曲的欣赏能力和舞蹈表演能力。
二、教学重点和难点1.理解瑶族舞曲的起源、特点和表演形式。
2.学习《瑶山情歌》的舞蹈动作和节奏感。
3.培养学生的舞蹈表演能力和艺术欣赏能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示瑶族舞曲的图片和视频，引导学生了解瑶族舞曲的起源、特点和表演形式，并引发学生对瑶族文化和舞蹈艺术的兴趣。
2.学习舞蹈动作（15分钟）教师向学生展示《瑶山情歌》的舞蹈动作，并逐步教学学生每个动作的要领和技巧。
通过反复练习，让学生掌握舞蹈动作的基本要求和节奏感。
3.学习舞蹈节奏（10分钟）教师播放《瑶山情歌》的音乐，引导学生感受舞曲的节奏和韵律，并分析舞曲的节奏结构和变化。
通过教师的示范和学生的模仿，让学生掌握舞蹈动作与音乐节奏的协调关系。
4.舞蹈表演与欣赏（20分钟）学生分组进行舞蹈表演，每组选择一个学生担任舞蹈指导，其他学生进行表演。
教师对每个小组的表演进行点评和指导，鼓励学生展示自己的创造力和舞蹈表演能力。
5.总结与评价（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生对自己的表演进行评价和反思，提出改进意见。
同时，教师也对学生的表现进行评价和鼓励。
四、教学资源1.瑶族舞曲的图片和视频。
2.《瑶山情歌》的音乐和舞蹈视频。
3.舞蹈表演的场地和音响设备。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能够了解瑶族舞曲的起源、特点和表演形式，并通过学习《瑶山情歌》来了解瑶族文化和舞蹈艺术。
学生通过舞蹈表演和欣赏，培养了舞蹈表演能力和艺术欣赏能力。
同时，学生也在合作中学会了互相帮助和尊重他人的创造力。
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《瑶族舞曲》初中音乐欣赏说课稿
2009-11-30 08:34:34 来源：开平教师进修学校浏览：706次
一、说教材
本节课是九年义务教育三年制初中音乐课本第二册第二单元《音乐的情感表达》的第一课时民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，它是一节欣赏课。
欣赏我国优秀民族民间音乐是音乐教学中的一个重要组成部分。
根据《大纲》要求，通过欣赏民族民间音乐，加深同学们对祖国的热爱，扩大音乐视野。
对于初中一年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们理解音乐、表现音乐的能力，还有待于进一步培养提高。
因此，我确定本节课的学习目标是：1、通过欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，启发学生体会瑶族人民在欢庆节日的热烈歌舞场面中欢乐幸福的心情。
2、使学生初步感受民族管弦乐队的表现特点，培养学生爱我中华的情感。
从学习目标不难看出，本节课主要培养学生理解音乐、表现音乐的能力。
引导学生展开积极的想象，提高表现音乐的能力是本节的重点；难点是感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。
（返回）二、说教法
情境法：由于本节课是欣赏课，所以我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。
在整个教学过程中，贯穿了虚拟的“瑶乡之旅”。
以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。
2、感知、理解、想象、实践：从初中生的欣赏心理分析，音乐欣赏一般都是由感知欣赏开始的，感知只能获得表象认知，因此还必须引导学生在这个基础上不断提高，进入对其本质的理解，无论是理解音乐，还是表现音乐，都是一个创造新形象的过程，而创造新形象必须借助于想象。
感知也好，理解、想象也好，最终都要表现在实践运用上。
所以，这节课我采用“感知??理解??想象??实践”的欣赏教学模式，并结合“情境法”等教学方法，使学生感受音乐的情感表达，并展
开丰富的联想，积极参与实践活动，这样，既培养了学生的欣赏能力，又突出了重点、突破了难点。
三、说学法
在学生学习方法上，我选择“欣赏法”。
日本教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵可以在听力训练中得到，多练习就多出效果。
音乐欣赏又是发展听觉才能的一种强有力的手段，通过欣赏，能使学生获得更多的感性认识和审美经验。
在整个教学过程中，我只做简单提示，给学生尽可能大的空间，让学生自己来发现问题、解决问题。
四、说教学过程
在这一部分，我设计了以下四个环节：创设情境,兴趣引入；初听乐曲, 获得感知；分段理解, 想象创作；整体欣赏, 参与实践. 1、创设情境、兴趣引入播放歌曲《爱我中华》的前几句音乐，引导学生思考：①我们中华民族这个大家庭中有多少个成员？你都知道哪些？②有没有谁到过某一个少数民族居住地旅游，请到过的同学对这个民族作简要解说。
2、初听乐曲，获得感知看来，同学们对少数民族了解的还真不少，下面，我要放一段根据少数民族音乐改编的民族管弦乐曲，听后请大家告诉我：你在音乐中听到了些什么？仿佛看到了什么？（学生们听完后，可能会说出乐曲的情绪、有很多种乐器在演奏或者说好象很多人在跳舞等等）然后，我继续引导学生：这么美妙的音乐来自哪个民族？这个民族又具有什么特点呢？这个问题不太好回答，所以，我来告诉大家，这首曲子来自瑶族。
大家想不想了解瑶族并和能歌善舞的瑶族人民交个朋友呢？学生们一定会说：想。
3、分段理解，想象创作下面，就让我们乘上多媒体快车，我来做导游，带领咱们全班去瑶乡旅游一圈如何？学生们一定会兴趣大增，这样既能激发他们的兴趣，又能给学生一种身临其境的感觉，使抽象的东西变得形象具体了。
旅游了一圈，天色已晚，同学们也累了，看！热情的瑶族朋友正在为我们准备篝火晚会呢，看来，我们又可以欣赏一台丰富多彩的民族歌舞晚会了。
不过，在晚会开始前，我们的瑶族朋友有一道题目要考考大家：听下面几段音乐，任选一
段，想办法把你听后的感想表达出来，可以画画、可以给音乐填词，并说说自己的想法。
这个环节是本节课的重点，黑格尔曾说过：“最杰出的艺术本领就是想象”。
通过学生们的创作，可以看出，学生们已经表达出了乐曲的情感，本节课的难点也就突破了。
4、整体欣赏，参与实践在这个环节，我将引导学生积极向瑶族朋友学跳长鼓舞，让每一个学生都动起来，培养他们的身体协调能力和音乐实践能力。
所以，我这样对学生们说：大家刚才创作得都非常好，我们在瑶乡旅游一天了，对瑶族也有了很多了解，我们还了解到瑶族的长鼓舞是很有特色的。
现在，晚会已经开始了，第一个节目是开场舞《瑶族舞曲》，就让我们在美丽的篝火旁，和我们的瑶族朋友一起，尽情地唱起来、跳起来吧！接着，我和同学们一起，跟着音乐，跳起了欢快的瑶族长鼓舞，这时的课堂，成了一片欢乐的海洋，有人唱歌，有人跳舞，还有同学拿着打击乐器在为乐曲伴奏呢。
课堂气氛也达到了高潮。