小学语文二年级下册《守株待兔》教学设计10页
二年级语文《守株待兔》教案
二年级语文《守株待兔》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《守株待兔》。
（2）理解课文大意，掌握生字词。
（3）了解“守株待兔”的故事内容，理解其中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的语言表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、勇于尝试的精神。
（2）教育学生不要存在侥幸心理，要脚踏实地地努力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）理解课文内容，明白“守株待兔”的故事道理。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对“守株待兔”道理的深入理解。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过图片或视频展示，引入“守株待兔”的故事情境。
（2）邀请学生分享他们对“守株待兔”的理解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述故事大意，教师补充。
（2）学生讨论“守株待兔”的道理，分享感受。
5. 课堂小结：五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《守株待兔》。
（2）运用本节课学习的生字词，写一篇关于“我的梦想”的小短文。
2. 拓展作业：学生课下收集其他类似的故事，下节课与同学分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度和兴趣。
2. 朗读能力：评估学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达能力。
3. 生字词掌握：通过小测验或口头提问，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 课文理解：通过小组讨论或个人写作，评估学生对课文内容的理解和内化程度。
小学语文二年级守株待兔教学设计
小学语文二年级守株待兔教学设计小学语文二年级守株待兔教学设计1一、课题名称：义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第27课《守株待兔》，它是一篇寓言故事，以一个小故事来说明一个深刻的道理，课文勾勒出了古代一个可笑的人物形象，对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。
引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟，抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
二、课程标准的相关陈述1、认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能结合上下文，了解寓言中词句的意思。
3、阅读浅近的寓言故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
4、诵读故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5、结合语文学习，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
三、学习目标：1、借助工具书或多媒体，认识10个生字、会写“守”字。
2、通过自己读，指名读，赛读，在理解感悟课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过反复读诵，使学生能在读中悟出故事的寓意。
4、理解诗歌内容，明白做事不可急于求成，对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学重点：1、认识7个生字。
会写“守”字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文教学难点：理解课文寓意内容。
四、评价设计1、通过提问、课件中生字的测试，达成目标一。
2、通过多种形式读、理解感悟课文，打成目标二。
3、通过阅读、体会、讨论交流、感悟，打成目标三。
4、在课堂学习过程中，通过反复读，明白做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理，打成目标四。
五、学习活动方案（一）谈话：今天一起来学习一篇寓言故事《守株待兔》，伸出小手跟老师一起写课题，重点指导“守”的书写。
《守株待兔》教案设计
《守株待兔》教案设计守株待兔教案设计一、教学目标1. 知识目标：了解并理解寓言故事《守株待兔》的寓意和故事情节，掌握相关词汇和表达方式。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解、归纳总结和推理判断等能力。
3. 情感目标：引导学生从故事中体会努力奋发、踏实工作的重要性，并培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点1. 故事情节的理解和总结。
2. 通过寓言故事引导学生思考生活中的道理。
三、教学准备1. 教学PPT或故事板书。
2. 学生课堂笔记和练习本。
四、教学过程引入1. 利用故事的谜题激发学生的思考和兴趣，如“有一个人只会靠坐在地上守着一株树等待兔子从他的身旁从来，你猜他为什么？”阅读和理解1. 提供《守株待兔》寓言故事的文本或图文资料，让学生自主阅读并理解故事情节。
2. 引导学生讨论故事中的角色、地点和事件等要素，以确保学生充分理解故事的情节和寓意。
3. 分组小组活动：要求学生以小组为单位，展开讨论并总结故事的寓意和教育意义。
4. 邀请不同小组的代表分享他们的理解和结论，并做出合理的引导和点评。
拓展与延伸1. 与现实生活联系：引导学生将故事中的情节与现实生活相联系，思考并分享类似的现象和人生道理。
2. 练习解析：提供一些与故事相关的问题，让学生进行个人或小组练习，并分享他们的思考和答案。
巩固与评价1. 设计相应的练习题，检验学生对故事内容和寓意的掌握程度。
2. 要求学生进行个人总结，归纳出从寓言故事中所学到的道理，并写下自己的思考和感悟。
五、教学反思通过寓言故事《守株待兔》的教学，学生不仅能够通过阅读理解故事情节，更能从中领悟到奋发努力、踏实工作的积极意义。
同时，通过与现实生活的联系和提问探究，引导学生将寓言故事中的启示应用到日常生活中，培养学生的综合思考和判断能力。
二年级语文《守株待兔》教案
二年级语文《守株待兔》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《守株待兔》。
（2）理解课文内容，了解守株待兔的故事情节和寓意。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲解等方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（3）通过任务型教学法，培养学生的综合语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的文学素养。
（2）培养学生珍惜劳动成果，勇于面对挑战，不怕困难的品质。
（3）培养学生明白努力奋斗的重要性，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文：《守株待兔》2. 生词：株、待、兔、撞、死、农夫、偶然、一、二、三……3. 句型：他在那里等待，等待着兔子自己撞死在他的株上。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
2. 教学难点：（1）生词的理解和运用。
（2）句型的运用和变换。
四、教学过程1. 导入：（1）展示兔子图片，吸引学生的注意力。
（2）引导学生猜测图片中的兔子在做什么。
2. 课文阅读：（1）教师朗读课文，学生跟读。
（2）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（3）教师讲解生词和句型，学生进行模仿和练习。
3. 小组讨论：（1）学生分组，讨论课文中农夫的行为是否正确。
（2）每组派代表分享讨论结果，教师进行点评。
4. 角色扮演：（1）学生分组，扮演课文中的人物。
（2）学生进行角色扮演，教师进行指导和建议。
5. 总结与作业：（1）教师引导学生总结课文内容，理解守株待兔的寓意。
（2）布置作业：学生回家后，向家长讲述课文内容，并用自己的话复述守株待兔的故事。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、角色扮演等环节。
2. 作业完成情况：检查学生回家后作业的完成情况，包括对课文内容的理解和复述。
小学语文二年级下册《守株待兔》教学设计
3、读了课文，你知道这个故事主要讲了什么？
4、课外阅读自己感兴趣的寓言故事。
1、从P中调出课文录音资源，跟读课文。
2、在先学任务中回复、评价。
课堂学习
谈话导入
检查字词
今天，我们也一起来读读第27课的另一则寓言故事——《守株待兔》，了解这个故事告诉我们什么道理。
1、出示先学任务。
3、补充课文的主要内容：
个别回答，同桌互助。
1、推送游戏——投影某个学生的答案。
2、推送练习，概括文章主要内容。
交流感悟
以读引说
1、你觉得这个种田人是个怎样的人？（从课文中划出表示种田人动作的词语，读读。）
品读、感悟
你想对他说什么？
2、读了这个故事，你明白了什么道理。
1、在P的电子课本中，默读、划出相关的词句——分享交流
2、检查先学情况。
读题——解题
1、完成字音选择题练习
2、认读生字：个别读——齐读
1、推送练习——统计——找出错题，针对性地找学生认读生字
初读课文
整体感知
1、检查课文朗读：
2、指导学生根据故事内容，试着用自己的语言复述故事。
3、指导能用更简单的语言概括故事的主要内容。
1、分自然段读课文。
2、课文排序排序——对照图意与同桌练习复述课文。
作业布置
二选一
1、把《守株待兔》这个故事讲给爸爸妈妈听，说说其中的道理，分享今天的学习收获。
2、继续读其他的寓言故事，选一个最有意思的录在电子书包上，与同学分享。
推送作业
2、指答
1、在电子课文中画词句。
2、分享笔记，相互学习。
课堂检测
学习反馈
人教版小学语文二年级下册《守株待兔》教学设计
人教版小学语文二年级下册《守株待兔》教学设计守株待兔教学设计教学目标：1、学会正确、流利地朗读课文中的生字和词语。
2、默读课文，理解故事寓意。
3、能够讲述故事。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
教师：同学们，今天我们来研究一个有趣的故事，故事的名字就在黑板上，请跟我一起读出来。
（板书课题“守株待兔”）教师播放歌曲《劳动最光荣》来引入故事情境。
二、初读课文，解决生字。
一）请同学们自由朗读课文，圈出生字。
二）教师带拼音出示生字宝宝，让同学们互相读对方的生字并教授正确发音。
三）教师提问，故事中谁在守株待兔？三、深入理解故事，探讨寓意。
一）教师让同学们默读课文，思考故事寓意。
二）教师引导同学们讲述故事，并探讨故事中的道理。
四、课堂练。
一）教师出示图片，让同学们朗读相关生词。
二）教师出示词语，让同学们进行口头练。
五、课堂总结。
教师提醒同学们要勤奋劳动，不要抱有侥幸心理，要珍惜每一个机会，不要错失良机。
早晨太阳升起，其他人都拿起锄头开始干活了，但是种田人坐在树桩旁边等着。
中午烈日炎炎，其他人开始休息了，但是种田人还是坐在树桩旁边等着。
傍晚夕阳西下，其他人高高兴兴地回家了，但是种田人还是坐在树桩旁边等着。
从早到晚，他整天都在等待，这是多么愚蠢的行为啊。
在这种情况下，种田人身边的人开始感到着急了。
他的家人、邻居、亲戚都会对他说，可他还是整天坐在树桩旁边等着。
日复一日，种田人都在这种愚蠢的等待中度过，结果是什么呢？他一无所获，田里长满了野草，庄稼全都死了。
他空等一场，什么都没得到。
根据这组故事的图片，学生们可以排序讲故事。
在讲故事之前，我们需要注意表情、语调和动作等细节。
这个寓言故事告诉我们，要想有所收获，不能依靠运气，而是要靠自己的劳动去创造。
我们中国还有许多寓言故事，例如“龟兔赛跑”、“亡羊补牢”、“刻舟求剑”等等。
二年级语文《守株待兔》教案
二年级语文《守株待兔》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《守株待兔》。
（2）理解课文内容，了解守株待兔的故事情节和寓意。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，引导学生进入课文情境。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的参与度和合作意识。
（3）培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对语文学习的兴趣。
（2）培养学生珍惜劳动成果，勤奋努力的价值观。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会守株待兔的故事寓意。
三、教学难点：1. 生字词的准确认读和书写。
2. 对课文内容的理解和思考。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注守株待兔的故事情节。
（2）邀请学生分享他们对守株待兔的理解和看法。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述故事情节，注意语言表达的准确性。
（2）教师引导学生思考守株待兔的寓意，分组讨论。
5. 拓展活动：（1）学生分组进行角色扮演，表演守株待兔的故事。
（2）教师评价学生的表演，鼓励学生发挥创意。
6. 小结与作业：（2）布置作业：学生回家后，向家长讲述守株待兔的故事，并练习书写生字词。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等引导学生进入课文情境，增强学生对课文内容的理解。
2. 互动式教学：采用分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与度和合作意识。
3. 启发式教学：引导学生思考守株待兔的寓意，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
守株待兔教案
守株待兔教案
一、教学目标
1. 让学生了解寓言故事的特点，明白其中蕴含的道理。
2. 使学生能够流畅地朗读和背诵这则寓言故事。
3. 培养学生的思维能力和创新意识。
二、教学重难点
1. 重点：理解故事内容，体会其中的道理。
2. 难点：让学生能够联系实际生活，谈谈自己对故事的理解。
三、教学方法
讲授法、讨论法
四、教学过程
1. 导入
展示《守株待兔》的图片，引发学生的兴趣。
引导学生观察图片，猜测图片内容，从而引出本节课的主题。
2. 讲解寓言故事
教师用生动的语言讲述《守株待兔》的故事。
学生在听故事的过程中，思考问题：为什么农夫会守在树桩旁等待兔子再次出现？
3. 学生分组讨论
将学生分成小组，讨论故事中的道理。
每个小组推选一名代表，分享他们的讨论结果。
4. 寓意归纳
教师总结学生的讨论结果，点明故事的寓意：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
5. 联系实际
让学生思考在现实生活中是否有类似的事情发生。
鼓励学生分享自己或身边的人因为不努力而导致失败的例子。
6. 课堂总结
教师对本节课的内容进行总结，强调努力和勤奋的重要性。
7. 布置作业
让学生回家后将这个故事讲给家人听，并与家人分享自己的感悟。
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守株待兔教学设计人教版二年级下册教学目标：1、学会生字和词语，正确、流利地朗读课文。
2、默读课文，能在读中悟出对意外的收获不要存有侥幸心理的故事寓意。
3、能把故事讲给别人听。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：孩子们，你们喜欢唱歌吗？今天老师给你们带来一首好听的歌曲，咱们一起来唱一唱吧。
课件播放歌曲《劳动最光荣》刚才通过画面我们看到，春天来了，到处鸟语花香，农民伯伯都开始劳作了，你们瞧，田里已经长出了绿油油的小苗。
可是，在两千多年前，在田边曾发生过一个有趣的故事。
想知道吗？生：想！师：故事的名字就在老师的板书中，请同学们伸出小手来跟老师一起来板书课题。
（板书课题）师：（指导书写“守”）“守”的宝盖头在古代指的是房子，要写的稍宽一些，把下面的“寸”字守住，“寸”字是指人们手里拿的武器，它的一横要写在横中线上，稍短一些。
“守”是我们的新朋友，谁来读读？生：读。
师：你能给它组个词吗？生：守门员师：这节课我们就来学习这个有趣的故事，一起来读读课题。
这是个四字词语，读的时候干脆些，像这样读（师范读）二、初读课文，解决生字。
（一）请同学们轻轻地打开课本123页，自由朗读课文（课件出示学习要求）1、读准字音，读通句子，圈出生字。
2、想一想，故事中谁在守株待兔？学生自由朗读课文，教师巡视指导学生的读书姿势。
（二）朗朗的读书声真好听。
课文读完了，你们和生字宝宝认识了吗？（课件出示带拼音生字：窜撞锄此丢肥）和你的同桌一起和它们打打招呼吧，互相读读，读对的，你夸夸他，读不准确的，你教教它。
放声读吧师：谁想来读读这些生字宝宝？谁还想读？师：生字宝宝拿掉了帽子，还会读吗？（出示去拼音生字）生：读师：真棒，都读对了。
谁想再来试试？生：读师：真不错。
你们有没有什么方法记住它们呢？你想提醒哪个字？生：自由说，师相机指导。
【“窜”（这个字读作——平舌音，那去掉穴字头，读——串，就变成了翘舌音。
口头练习组词）“撞”（嗯，我们下课的时候走的急了，就容易撞伤，所以同学们一定注意安全）】师：现在生字宝宝结成了伙伴，谁来挑战第一组？（出示“锄头”“树桩”图片）你们见过锄头吗？这就是锄头。
它是农民伯伯最常用的工具。
树桩是露出地面的大树一部分。
谁来读读这个词？生：树桩师：再来看这两个词语，出示“撞在，窜出来”谁来读？师：好极了，你们自己读读看看你发现了什么？生：都是表示动作的词师：哦，都是动词，谁的动作呀？生：（野兔）师：野兔（图片）窜出来，撞在树桩上（图片）。
再来读读这两个词语。
师：最后一组，谁想读？（从此丢下又肥又大）师：请你——了不起，都读对了。
老师还想考考你们，谁能用“又肥又大”说句话？还真难不倒你。
来，我们一起读，每个词语读两遍。
师：这里有个生字宝宝跑到田字格了，课件（此）它是——生读。
它是左右结构。
左边的“止”跟人的脚有关，表示一个人所站的位置。
它和谁长得很像呀——比。
是呀，那它们两个有什么区别呢？生：师：真是个细心的孩子。
那我们可要来写一写记住这个新朋友（指导书写：提示笔顺，最后一笔竖弯钩，要写的舒展一些。
）请你们也在练习本上写两遍，看看谁写的最漂亮。
师：书写的时候，可要记着我们的小口诀：头正，身直，肩放平，一尺一寸一拳头。
看看你做到了吗？（巡视指导）师：二、三班的小朋友真棒，不仅读的好，写的也漂亮。
现在老师把这些词语放到句子里，你还能读好吗？（出示：从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
）真不错，谁还想试一试？三、精读课文，领悟寓意。
（一）学习第二自然段。
师：你看，词语读好了，就能把句子读得更通顺。
通过刚才读课文，你们知道谁守株待兔了吗？生：种田人。
师：（板书：种田人）嗯，大家读书很认真。
可是种田人为什么丢下了锄头等兔子呢？发生了什么事情？请你们默读课文的第二自然段，边读边画出相关句子。
（默读就是不出声，不指读。
）师：同学们已经用坐姿告诉老师，你们读完了。
我们来交流交流，种田人为什么要坐在树桩旁边等兔子呀？生：（出示：种田人急忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
）师：“白捡”你怎么理解？生：白白的捡师：带着你的理解读读这句话。
种田人没花一点儿力气，白白捡到野兔，他的心里怎么样呢？能用课文的一个词语来说吗?生：乐滋滋（真准确）师：谁能给乐滋滋找个意思相近的词语？生：（乐呵呵、笑滋滋、喜滋滋、）师：真棒。
你看，（课件出示：）这些都可以，用找近义词的方法，我们很轻松的就理解了词语的意思。
想想看，不用种田就能得到兔子，这种感觉美不美？那你来美滋滋地读读这句话吧生：读句子（读得真美）谁还想读？生：读。
下一位同学一定能读的更好——生读句子。
师：如果我们也能像他这样，不用劳动就有收获，你们心里乐不乐？那大家一起乐滋滋地读。
（生齐读句子）师：如果没付出就拿东西我们叫做——白拿；没劳动就想得到，我们叫做——白得。
这个种田人啊，看到这只兔子，就是想白拿，白得，他就是想白捡。
于是他美美地想——（出示：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
）一起读。
师：他可不只是想今天捡，也不只是想明天捡，而是想天天捡。
你来读。
师：是啊，种田人越想越乐，越想越美，你来读。
师：加上前面的句子，大家一起美美地读。
（出示第二段）师：瞧你们乐的，好像自己就是种田人一样。
这个种田人就是想天天坐着，等着兔子来撞死，他就是想不劳动就有收获，我们送给他一个词语就是——不劳而获。
（板书：不劳而获）（二）学习第一自然段。
师：可是，白捡兔子这样的好事会不会每天都发生呀？生：不会师：为什么呀？谁来读读？（出示：古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。
不知怎么的，它一头撞在树桩上，死了。
）师：这只野兔，突然撞死了，大家一边想象，一边读读课文。
说说你看到了什么？师：你仿佛看到了什么？生：自由说师：你好像还看到了什么？生：师：“窜”是什么样子呀？请你们来看大屏幕，（课件演示野兔从树林里窜出来的动画）注意到了吗？这只野兔怎么样的从树林里跑出来的？生：飞快地、慌张地师：不错，像大家说的那样，飞快地、慌乱地跑就是——“窜”。
师：谁能带着自己的理解再来读一读？（指1-2生读）师：野兔窜的好温柔呀，谁还想读？师：真不错，谁再读？可以加上动作读一读呢师：看他读的有滋有味。
大家一起来读生：齐读师：通过读课文，你们有什么体会呀？生：我体会到野兔死的很突然生：我觉得野兔撞死这件事很少见，不会经常发生的师：你们真是用心读书的孩子。
看来，这野兔撞死的确是件偶然的事情呀。
可这种田人知不知道呢？生：不知道（三）学习第三自然段。
师：于是这件事情后——（课件出示：从此他丢下了锄头，整天坐着树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
）请你读师：他丢下了锄头，不干活了。
“丢”的意思是——生：放下，抛开。
师：为什么不用放呢？放下了，还会再拿起来，这一丢，种田人就再也不想拿起来锄头了，他就想天天等兔子来撞死。
于是呀——（情景描述）【早晨太阳升起，别人都扛起了锄头干活了，（生读——出示：种田人坐在树桩旁边等着。
）中午烈日炎炎，别人开始休息了，种田人坐在树桩旁边等着。
）傍晚夕阳西下，别人开开心心地回家去了，种田人坐在树桩旁边等着。
】师：就这样，从早到晚，这一等就是一——整天呀（课件加入“整天”）师：这个时候，种田人身边的人开始着急了——练习说话：他的家人会对他说……可他——生读：种田人整天坐在树桩旁边等着。
他的邻居会对他说……可他——种田人整天坐在树桩旁边等着。
他的亲戚会对他说……可他——种田人整天坐在树桩旁边等着。
师：日复一日，种田人就是在这种愚蠢的等待中度过的，那他的结果是什么，一起读？（课件出示：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里长满了野草，庄稼全完了。
）野兔等着了吗？庄稼呢？种田人空等一场，他什么都没得到，这真是——一无所获。
（板书）四、练习讲故事，明白寓意。
师：课文学习完了，老师这有一组故事的图片，【想请你们帮帮忙，你们看看，谁来给它们排排队呢？（课件出示：学生图片排序讲故事）学生根据图片内容排序。
师：其他同学答案也一样吗？你们真了不起。
】我们来根据图片来讲讲这个有趣的故事吧。
那讲故事之前咱先来讨论讨论，讲故事有什么需要注意的地方？生：讲故事的时候要注意有表情生：讲故事要加上自己的动作（表情、语调、动作）师：说得真好，现在呀，先请你们在小组之间互相讲一讲吧。
老师看到好多同学讲的津津有味，现在谁想到讲台这给大家讲一件呀？生：讲故事（加音乐）师：他讲的怎么样？声情并茂。
我们把掌声送给他。
五、深化明理，拓展延伸。
师：愚蠢的种田人呐，还在幻想着天上掉馅饼的好事，再这样等下去，恐怕连他自己也饿死了，请大家来帮帮这个种田人好吗？你想对他说些什么？生：师：（课件配乐：《劳动最光荣》）是呀，兔子撞死是偶然发生的事情，要想有收获，不能靠运气，要靠自己的双手去创造，就像咱们唱的歌一样：幸福的生活哪里来？要靠劳动去创造。
同学们，谢谢你们对种田人的帮助。
师：孩子们，这就是寓言故事，寓言呀就像一个会魔法的袋子，袋子很小，我们却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
师：我们中国还流传着许多寓言故事。
（课件出示图片）你们瞧，这是什么故事？生：龟兔赛跑。
师：那这个呢？生：亡羊补牢。
师：这个是什么故事？生：刻舟求剑。
师：（这个呢？生：掩耳盗铃。
师：大家知道得寓言故事可真不少！课下希望你们把《守株待兔》的故事，讲给爸爸妈妈听，有时间去读读《中国寓言故事》这本书。
这节课我们就上到这里。
下课！希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。
2、为成功找方法，不为失败找借口。
3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。
但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。