[优质]最新语文S版小学五年级下册公开课教案居里夫人的三克镭3
语文S版五年级语文下册14《居里夫人的三克镭》教案(教学设计、说课稿)e
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。
2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词语。
2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
课前准备：多媒体课件教学过程：（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。
）（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。
（如居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。
）（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。
（五）对比体会“伟大”。
第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？三、归纳总结（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。
语文S版五年级下册《居里夫人的三克镭》教案及说课稿
语文S版五年级下册《居里夫人的三克镭》教案及说课稿教案一1、学习并掌握本课的生字新词。
2、指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
3、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献的巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学重点：引导学生读懂课文，了解居里夫人三克镭的故事。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大的精神崇高。
教学准备：教师：居里夫人图片、视频、材料《居里夫人的伟大发现》学生：收集有关居里夫人的资料，完成预习笔记。
教学过程：一、名言导入，资料交流1、出示居里夫人名言：请同学们来读读下边两则名言，谈谈你的理解。
（1）荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能守着它，否则就将一事无成。
——（法）居里夫人（2）我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。
——（法）居里夫人2、刚才同学们畅谈对名言的感受，（出示居里夫人图像）谁能谈谈对这位伟大女性的了解？（相机板书：居里夫人）3、居里夫人是“镭”的发现者，（板书“镭”）谁能说说“镭”是一种怎样的物质，随着学生介绍，出示一小段相关视频）二、拓展阅读，积淀情感1、居里夫人，这位被誉为20世纪最杰出的女性科学家，多少个日日夜夜，都拖着疲惫的身躯等待镭的出现，想知道她是怎样发明镭的吗？让我们在学习课文之前先来读一读《居里夫人的伟大发现》吧2、出示文章《居里夫人的伟大发现》3、自由读材料，完成小练习居里夫人经历（）提炼了（）。
三、自学课文，了解大意1、可是，提炼了镭以后，居里夫人的一生却只拥有三克镭（将题目补充完整）这是为什么呢？让我们一起学习课文来寻找答案。
2、自读课文，想想课文讲了一件什么事？（居里夫人一生拥有三克镭的事）3、在初读课文之后，你认为居里夫人是个怎样的人？四、细读品味，感悟人格1、提炼了镭之后，居里夫人做什么？（公开了镭的提炼方法）2、一克镭的价格曾高达“七十五万”金法郎，我们一起来换算一下，合人民币多少？（大约98万）3、这一克镭可以为居里夫人换来什么？（汽车、豪宅……）4、这些居里夫人有吗？（没有）5、那她有的是……（简陋的实验室）6、对于来之不易的第一克镭，居里夫人用去干什么了，课文并没有说明，老师这里有一小段资料，道出了这一克镭的去向。
语文S版五年级下册《居里夫人的三克镭》语文教案
语文 S 版五年级下册《居里夫人的三克镭》语文教案(2)
1、用横线画出一句反问句，并改成陈述句；用波浪线画出一句双重否定
句，并改成陈述句。
2、居里夫人的 固执 表现在什幺地方？
坚持放弃专利
3、 他们说的并非没有道理 其道理何在？请用双横线标示； 我仍相信我 们夫妇是对的 是针对文中哪句话说的？其理由何在？请用双波浪线标示。
2、找出课文里哪些事情显示出居里夫人经济的困顿？3、体会这Fra bibliotek写有什幺好处？
通过对比，更加突出了居里夫人大公无私的奉献竞赛。
4、领会作者是怎样来表现人物精神的？
通过具体的事例，抓住人物的语言、行动来表现人物的品质。
六、学生写话，抒发情怀。
导语：多幺伟大的人哪，多幺伟大的科学家！
1、课文讲了关于居里夫人的什幺事？
2、你觉得居里夫人是怎样的一个人？
3、教师小结
课文通过镭的发现者－－居里夫人一生曾拥有过三克镭的故事的记叙，表 现了她一心为全人类作贡献，醉心于科学研究事业，大公无私的伟大人格。
五、围绕中心 学写法
1、找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大？
语文 S 版五年级下册《居里夫人的三克镭》语文教案
语文 S 版五年级下册《居里夫人的三克镭》语文教案
就 －－表示在很短的时间以内。说明居里夫妇很快就公布了镭的提纯方 法，一点儿也不犹豫。
毫无保留 －－表示居里夫妇将镭的提纯方法全部公布于众，自己没有留 下一点儿秘密。
【体会】：既毫不犹豫，又毫无保留，充分表现了居里夫妇心中想着全人 类，丝毫不考虑个人的得失。
4、 这个问题 指哪个问题？两个 他们 分别指的是谁？ 我 我们 分别指
的是谁？ 勇于实践的人 和 梦想着 分别指的是谁？
语文S版五年级下册《居里夫人的三克镭》教案及说课稿
语文S版五年级下册《居里夫人的三克镭》教案及说课稿教案一教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
3、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献的巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学重点：引导学生读懂课文，了解居里夫人三克镭的故事。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大的精神崇高。
教学准备：教师：居里夫人图片、视频、材料《居里夫人的伟大发现》学生：收集有关居里夫人的资料，完成预习笔记。
教学过程：一、名言导入，资料交流1、出示居里夫人名言：请同学们来读读下边两则名言，谈谈你的理解。
（1）荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能守着它，否则就将一事无成。
——（法）居里夫人（2）我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。
——（法）居里夫人2、刚才同学们畅谈对名言的感受，（出示居里夫人图像）谁能谈谈对这位伟大女性的了解？（相机板书：居里夫人）3、居里夫人是“镭”的发现者，（板书“镭”）谁能说说“镭”是一种怎样的物质，随着学生介绍，出示一小段相关视频）二、拓展阅读，积淀情感1、居里夫人，这位被誉为20世纪最杰出的女性科学家，多少个日日夜夜，都拖着疲惫的身躯等待镭的出现，想知道她是怎样发明镭的吗？让我们在学习课文之前先来读一读《居里夫人的伟大发现》吧2、出示文章《居里夫人的伟大发现》3、自由读材料，完成小练习居里夫人经历（）提炼了（）。
三、自学课文，了解大意1、可是，提炼了镭以后，居里夫人的一生却只拥有三克镭（将题目补充完整）这是为什么呢？让我们一起学习课文来寻找答案。
2、自读课文，想想课文讲了一件什么事？（居里夫人一生拥有三克镭的事）。
(语文S版)五年级语文下册教案居里夫人的三克镭3
14居里夫人的三克镭一、教课目的：1.指引学生认识“镭、陋、弘、癌、签” 5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签” ，掌握“简陋、法郎、富甲一方、迷惑不解、预料之外、腰缠万贯、解囊互助、弘扬、捐赠、数年、癌症、署名”等词语。
2.指导学生读懂课文，经过三克镭的故事，认识居里夫人科学家人品的伟大和精神的崇敬。
3.指引学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步认识课文这样写的利处。
三、教课要点：学生能读懂课文，经过三克镭的故事，认识居里夫人科学家人品的伟大和精神的崇高。
四、教课难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，从而理解居里夫人人品的伟大和精神的崇敬。
五、教课方法：自读为主，读中感悟六、学情剖析：课文有些内容学生比较难懂，要指引学生频频朗诵；抓住与文本的对话，抓住居里夫人的言行，领悟居里夫人人品的伟大和精神的崇敬。
七、课前准备：1.部署学生查阅相关居里夫人的资料2.多媒体课件八、教课时间：二课时教课过程：第一课时教课目的：1.学习课文生字词。
2.指导学生读懂课文，理清文章脉络3.有感情地朗诵课文。
教课要点、难点：认识课文内容，理清文章脉络一、资料沟通 , 走近居里夫人（一）同学们 , 你们知道誉满全世界的 , 为世界科学宝库增加了两枚闪闪发光的诺贝尔奖章的伟大的女科学家是谁吗?（二）背景介绍。
居里夫人的确是个伟大的科学家，她的伟大其实不仅在于她在科学研究领域的优秀贡献，还在于她的人品，今日我们一同走进《居里夫人的三克镭》。
二、初读课文（一）自由念书，要求：把词语读正确，句子读通畅。
（二）检查预习状况。
1.检查生词。
2.“解囊互助”的反义词是什么？“一无所有”的反义词又是什么？（三）默读课文，想想：文章主要写了一件什么事？三、深入念书，理清文章脉络（一）默读课文，看看这篇文章是按什么次序写的？（准时间次序）（二）指引学生疏段，并概括段意：第一至四自然段先从美国记者麦隆内夫人1920 年 5 月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妻在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应当早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。
语文S版五年级语文下册教案居里夫人的三克镭
语文S版五年级语文下册教案：居里夫人的三克镭教学内容课程目标通过本节课的学习，学生能够： - 了解居里夫人及其对科学的贡献； - 掌握镭元素的基本知识； - 能够感受科学的魅力，培养科学探究的兴趣和能力。
教学重点和难点•了解镭元素的基本知识；•掌握居里夫人对科学的贡献；•引导学生认识到科学的重要性，培养探究精神。
教学方法•讲授法；•问题导向法；•互动式教学。
教学内容与步骤1. 引入•引导学生讨论“居里夫人”一词的意义，了解居里夫人的生平及科学成就，引导学生认识到科学对人类的贡献。
•“音乐响起，笛声嘹亮……”播放歌曲《里奇大街》（或其他）进行启发思考2. 学习过程•讲授镭的基本知识，包括化学符号、元素性质、应用等方面。
•展示居里夫人的生平事迹和科学成就，激发学生对科学的兴趣和探究精神。
•提出问题，引导学生思考：居里夫人为什么用自己的名字命名了发现的元素？为什么镭元素能够放出光和热？3. 拓展应用•通过视频、图片等形式，向学生介绍镭元素的广泛应用，包括医学、工业、农业等领域。
•引导学生思考，在各领域中，镭元素的应用有哪些优点和缺点？4. 总结回顾•回顾居里夫人发现镭元素的过程，强调科学探究的重要性以及科学家的不懈追求。
•引导学生回顾本节课所学的知识，并提示学生在日常生活中能够应用这些知识。
教学评估•听课评估；•学生作业评估；•同桌评估；•社会实践评估。
反思总结•本节课教学内容丰富、生动有趣，引起了学生的兴趣和好奇心；•学生能够积极参与互动式教学，课堂气氛活跃；•教学方法较为灵活，但需要注意在讲授知识时要注意语言简单易懂，易于学生理解；•下节课需要再加强学生的实践操作能力，让学生深入了解科学知识的实用性。
语文S版五年级语文下册14《居里夫人的三克镭》教案(教学设计、说课稿)1h
语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册
课文：14 居里夫人的三克镭
板块：教学设计—教案
设计思路：
本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：
1．在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。
2. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事
情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：
1. 引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、
贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不
解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”
等词语。
2. 指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟
大和精神的崇高。
3. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事
情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
重难点分析：
教学重点：
学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：
理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
课前准备：多媒体课件教学过程：
2．粘蝉老人原本又叫痀偻（）承蜩（），。
S版五年级语文下册居里夫人的三克镭教案（精选五篇）
S版五年级语文下册居里夫人的三克镭教案（精选五篇）第一篇：S版五年级语文下册居里夫人的三克镭教案S版五年级语文下册居里夫人的三克镭教案居里夫人的三克镭教学目标引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2指导学生读懂文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3引导学生找出文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解文这样写的好处。
4、正确、流利、有感情地朗读文。
教学重点学生能读懂文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
教学难点能找出文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解文这样写的好处。
教具准备生字卡片导学过程二次备预习题纲思考文讲了一什么事？学习生字，理解新词。
搜集居里夫人、牛顿、爱迪生的资料。
第一时一、背景介绍（有关居里夫人的生平）居里夫人（1867—1934）原名玛丽亚?斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。
她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。
1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。
1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。
居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。
她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。
二、初读文（一）过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。
（二）自由读书，要求正确流利（三）检查预习情况1听写：简陋弘扬腰缠万贯癌症捐献保留穷困解囊相助签字赠予2指名读文，说说主要写了一什么事？三、深入读书，理清脉络1默读文，看看这篇是按什么顺序写的？2分段段意（按时间顺序）第1自然段写记者麦隆内夫人见到了镭的发现者居里夫人和她异常简陋和实验室，给她留下了深刻的印象。
语文S版五年级语文下册教案居里夫人的三克镭
语文S版五年级语文下册教案：居里夫人的三克镭一、教材分析居里夫人是著名的女科学家，也是第一个获得诺贝尔物理学奖的女性。
本篇课文以居里夫人的发现三克镭为基础，描写了居里夫人为了寻找新元素的艰辛经历及她对科学的执着热爱。
二、教学目标1.学生能够了解居里夫人的基本情况，包括其生平、科研成就等。
2.学生能够理解三克镭元素的特点，包括其放射性的本质。
3.学生能够认识到科学家辛勤耕耘的精神，引导学生爱科学、学科学。
三、教学重点难点1.理解和记忆居里夫人的生平和科研成就。
2.理解三克镭元素的特点及其放射性本质。
四、教学过程1.导入（10分钟）1.通过图片、声音或实物等多种方式展示一下少年科学家的形象，然后由学生自己猜测这个人物是谁。
2.介绍一下这个人物的基本情况，让学生对这个人物有个初步印象。
2.展开（30分钟）1.让学生边读课文边查询生词，在理解每一段的情况下，用自己的语言总结这一段的内容。
2.让学生回答一些基本问题，比如：-居里夫人为什么花费了这么多精力和时间来寻找新元素？-她发现三克镭元素时的情况如何？-三克镭元素有什么特点？3.老师也可以给学生提供一些较有深度的问题，比如：“快乐是一种什么样的心情？”、“能穿越时空，观察科学家居里夫人的生活，你认为自己会跟她一样坚定不移地执着于自己的科学目标吗？”3.巩固（20分钟）1.学生阅读课文中的对话部分，并模仿对话，练习表达科学内容。
2.学生根据课文的内容和老师的引导，写下自己的感想和体会。
4.总结（10分钟）总结课文的内容和学习方法，回答一些问题：-居里夫人的发现为什么很重要？-孩子们能够记住哪些关于居里夫人的基本信息？-孩子们学习该如何去发现问题？五、作业1.回答一些和语文教育相关的问题。
2.查阅有关居里夫人和三克镭元素的相关信息，并写出自己的见解。
六、教学反思1.本节课采用多种方式步步深入，不仅让学生了解居里夫人的生平，还让他们理解了三克镭元素的特点和放射性本质。
语文S版五年级语文下册14《居里夫人的三克镭》教案(教学设计、说课稿)5m
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。
2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词语。
2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
课前准备：多媒体课件教学过程：（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。
）（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。
（如居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。
）（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。
（五）对比体会“伟大”。
第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？三、归纳总结（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。
语文S版五年级语文下册教案居里夫人的三克镭
语文S版五年级语文下册教案——居里夫人的三克镭一、教学目标1.了解居里夫人的生平和成就，了解三克镭的发现和应用。
2.学习运用正确的阅读策略，提取文章中的关键信息。
3.培养学生的写作能力，能够进行简单的文章写作。
4.提升学生的综合语言运用能力。
二、教学内容本节课的教学内容为《居里夫人的三克镭》。
三、教学重点1.掌握居里夫人的生平和成就。
2.理解三克镭的发现和应用。
四、教学准备1.课文《居里夫人的三克镭》的复印件。
2.板书工具准备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题《居里夫人的三克镭》。
通过问题引导学生思考：你们听说过居里夫人吗？知道她的成就吗？2. 阅读理解（15分钟）教师将课文分发给学生，请学生默读一遍课文。
然后，教师可采用以下问题进行阅读理解：1.居里夫人是什么国家的科学家？2.居里夫人发现了什么元素？3.三克镭有什么特点？4.三克镭的应用有哪些？教师可根据学生的水平和理解情况适量调整问题。
3. 组内讨论（15分钟）将学生分成小组进行讨论，让他们根据课文内容回答以下问题：1.居里夫人为什么被称为“辛勤的研究者”？2.你认为居里夫人的发现对人类有什么意义？3.如果你是居里夫人，你还会做些什么？鼓励学生发表自己的看法和想法，并互相交流。
4. 板书总结（10分钟）根据学生的回答，教师将学生的回答整理在板书上，进行总结讲解。
5. 作文训练（20分钟）教师按照以下步骤进行作文训练：1.让学生选择一个自己感兴趣的科学家或发明家。
2.学生根据所选科学家或发明家的生平和成就进行写作，文章要包括以下内容：–科学家或发明家的名字和国籍–科学家或发明家的主要发现或成就–这个发现或成就对人类的影响和意义–如果你是这个科学家或发明家，你还会做些什么教师可以给予学生一些写作指导和模板，帮助学生进行作文训练。
6. 课堂展示（15分钟）让部分学生上台展示自己的作文，其他同学进行点评和评价，鼓励学生互相学习和进步。
课文14《居里夫人的三克镭》语文S版五年级下册语文教学设计
4.加强课堂互动，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到充分展示。
5.结合生活实际，让学生在学习中体会到居里夫人精神品质的实践价值，促使他们将所学内化为自己的行为。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示居里夫人的图片，引导学生观察并思考：“你们知道这位伟大的科学家是谁吗？她有哪些值得我们学习的品质？”通过提问，激发学生对居里夫人的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
作业布置时要关注以下几点：
1.作业内要与课堂教学紧密结合，有助于巩固所学知识，提高学生的语文素养。
2.作业难度要适中，既能让学生在完成作业的过程中得到锻炼，又不会让学生感到过于负担。
3.鼓励学生发挥个性，创新作业形式，提高学生的积极性和参与度。
4.注重培养学生的实践能力，将所学知识运用到实际生活中。
4.读写结合，提高能力：结合课文内容，设计写作练习，让学生运用课文中学到的描写手法，进行人物描写和情感表达，提高写作能力。
5.情感教育，培养价值观：通过课堂讨论、课后作业等形式，引导学生关注居里夫人的高尚品质，将其内化为自己的行为准则。
6.课后拓展，提升素养：鼓励学生课后收集关于居里夫人的资料，进行分享和交流，提高学生的信息收集和处理能力。
4.学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和语文素养。
（二）过程与方法
1.通过阅读、思考和讨论，使学生掌握文章的分析方法，学会从人物、情节、环境等方面深入理解课文。
2.利用多媒体教学手段，创设生动、具体的情境，引导学生感受居里夫人的科学精神和人格魅力，培养学生的想象力和创造力。
2.培养学生树立正确的人生观、价值观，认识到努力奋斗、克服困难的重要性，激发学生为实现梦想而努力拼搏的勇气和信心。
语文S版五年级语文下册14《居里夫人的三克镭》教案(教学设计、说课稿)3c
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1．在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。
2. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：1. 引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2. 指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
课前准备：多媒体课件教学过程：上，全班交流，弄懂大致意思即可。
5．生交流：我在哪里见过这些词句？我曾经用过这些词句吗？师生集体评议。
6．诵读练习：这些句子能背了，能诵吗？引导学生诵读。
7．课外要求：课外看看这些名句出自哪篇文章，找来读一读。
如“莫等闲，白了少年头，空悲切”出自《满江红》，课外读一读《满江红》全文。
三、课外书屋1．教师诵读，激情引入：教师深情地朗读苏联作家高尔基的小说《童年》的片段，激发学生的兴趣。
2．师：刚才的文章怎样？知道是谁写的吗？待学生回答，教师点明：这是苏联作家高尔基的著名小说《童年》。
语文S版五年级语文下册14《居里夫人的三克镭》教案(教学设计、说课稿)r
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。
2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词语。
2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
课前准备：多媒体课件教学过程：（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。
）（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。
（如居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。
）（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。
（五）对比体会“伟大”。
第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？三、归纳总结（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。
语文S版五年级语文下册14《居里夫人的三克镭》教案(教学设计、说课稿)1m
（一）默读课文，看看这篇文章是按什么 顺序写的？（按时间顺序） （二）引导学生分段，并归纳段意： 第一至四自然段先从美国记者麦隆内夫人 1920 年 5 月的一天采访居里夫人讲起，讲居里 夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭 价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一 方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克 镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的 专利。 第五、六自然段讲麦隆内夫人为居里夫人 奔走、募捐购买一克镭的钱的经过以及数年以 理清文章段落结构。
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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-14 居里夫人的三克镭
后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情 况。 第七、八自然段揭示了居里夫人始终不要 专利的崇高思想和美好的内心世界。
四、从三克镭的用处上体会居里夫人的伟 大
（一）题目是“居里夫人的三克镭” ， 对于 这三克镭文章有描写吗？读文章，找出来，读
2. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事
情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：
1. 引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、 贯、囊、弘、捐、赠、癌、签” ， 掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不 解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词语。 2. 指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟 大和精神的崇高。 3. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-14 居里夫人的三克镭
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）五年级下册 文：14 居里夫人的三克镭 块：教学设计—教案
语文S版五年级下册《居里夫人的三克镭》教案及说课稿
语文S版五年级下册《居里夫人的三克镭》教案及说课稿教学导案一教学目的：说课稿说教材：本课是Ｓ版教材五年级下册第三组“巾帼英雄”主习题单元中的一篇精读课文。
课文讲述了居里夫人一生中所领有过的三克镭的来历，以及在这过程中体现出的这个科学家的伟大人格。
作者借着三克镭，将居里夫人的铁面无私，献身科学，展现在了读者眼前。
三维目的：⑴知能目的通过学习，领会课文是怎样描写人物，表现人物精神的。
⑵方法目的引导学生重复读书，抓住居里夫人的言行，体会她的人格的伟大和精神的崇高。
⑶情义目的领会居里夫人一心为全人类作奉献、铁面无私的伟大精神。
教学重点：了解居里夫人三克镭的故事。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解她人格的伟大和精神的崇高。
说学情：本课的学习对象是五年级的学生，他们对事物已经领有了初步的看法和见解。
本课内容外表上粗浅易懂，但实际上，对于文中所出现的两类人，学生们很容易产生一边倒现象，认可第二类，否认第一类。
因此，对本课的教学，要引导学生，让他们知道，第二类人，是极其伟大的，但也应该肯定第一类人，他们也很伟大。
说教法：《课标》总目的的第七条表述为：“具有独立浏览的能力，注重情感体验，有丰盛的积攒，形成良好的语感。
学会运用多种浏览的方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶,开展个性，丰盛自己的精神世界。
”教学过程：1.透过课习题知内容2.抓住内容理思路3.沿着思路悟情感4.据情感明中心5.围绕中心学写法说学法：浏览是老师、学生、文本之间对话的过程。
“阅”就是用眼看，就是用心想，就是心脑结合的过程，是理解、揣摩的过程。
只有在这样的前提下，才称其为“读”。
所以，“读”其实不光表现在抑扬顿挫的声音，也有静思默想的默读。
因此，在教学过程中，学生既有默读整体感知，也有齐读集体心得；既有文字的观赏，又有默默的品味。
通过主体的“阅”，学生才能将文本的语言“翻译”成自己的语言，自己的情感，自己的思想，把他人的东西装进自己的“仓库”。
居里夫人的三克镭l语文S版五年级下册语文教学设计
-重点：科学精神和正确价值观的培养。
-难点：情感认同与内化，将品质转化为个人成长的动力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用多元化的教学方法，如故事导入、问题驱动、小组合作、讨论交流等，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.学生在团队合作方面已有一定的基础，但在分工、协作、沟通等方面仍需加强。教师应充分利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.五年级学生的情感态度逐渐成熟，对优秀人物充满敬仰之情。教师应充分挖掘居里夫人的优秀品质，引导学生树立正确的价值观，激发他们为实现理想而努力奋斗。
5.学生的语文素养参差不齐，部分学生在阅读理解、写作等方面存在困难。教师应关注个体差异，因材施教，提高学生的语文综合运用能力。
-分组要求：每组选择一个角度，如勤奋、毅力、合作等，结合课文内容和实际生活进行讨论。
2.教师指导：巡回指导，引导学生深入思考，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见。
-设计意图：培养学生的合作能力、表达能力，激发学生内化居里夫人的品质。
（四）课堂练习，500字
1.教学内容：设计相关的写作练习，让学生运用所学知识，写一篇关于居里夫人的传记或议论文。
-设计意图：激发学生对居里夫人的兴趣，为学习她的科学成就做好情感铺垫。
2.提出问题：教师提出问题，如“你们知道居里夫人是谁吗？她在科学上有哪些重大发现？”
-设计意图：引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教学内容：教师详细讲解居里夫人的生平事迹，重点介绍她发现镭的过程和所经历的困难。
语文S版五年级语文下册14《居里夫人的三克镭》教案(教学设计、说课稿)6v
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。
2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词语。
2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
课前准备：多媒体课件教学过程：（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。
）（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。
（如居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。
）（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。
（五）对比体会“伟大”。
第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？三、归纳总结（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。
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14 居里夫人的三克镭
一、教学目标：
1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
三、教学重点：
学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
四、教学难点：
理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
五、教学方法：
自读为主，读中感悟
六、学情分析：
课文有些内容学生比较难懂，要引导学生反复朗读；抓住与文本的对话，抓住居里夫人的言行，领会居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
七、课前准备：
1.布置学生查阅有关居里夫人的资料
2.多媒体课件
八、教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.学习课文生字词。
2.指导学生读懂课文，理清文章脉络
3.有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
了解课文内容，理清文章脉络
一、资料交流,走近居里夫人
（一）同学们,你们知道誉满全球的,为世界科学宝库增添了两枚闪闪发光的诺贝尔奖章的伟大的女科学家是谁吗?
（二）背景介绍。
居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起走进《居里夫人的三克镭》。
二、初读课文
（一）自由读书，要求：把词语读正确，句子读通顺。
（二）检查预习情况。
1.检查生词。
2.“解囊相助”的反义词是什么？
“一贫如洗”的反义词又是什么？
（三）默读课文，想一想：文章主要写了一件什么事？
三、深入读书，理清文章脉络
（一）默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序）（二）引导学生分段，并归纳段意：
第一至四自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。
原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。
第五、六自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走、募捐购买一克镭的钱的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。
第七、八自然段揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。
四、从三克镭的用处上体会居里夫人的伟大
（一）题目是《居里夫人的三克镭》，对于这三克镭文章有描写吗？读文章，找出来，读读。
（二）你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？
（这三克镭她都做什么用了？第一克镭研究出来时她做什么？）
（三）读课文自己试着解答问题。
五、布置作业
1.抄写生词。
2.朗读课文。
第二课时
教学目标：
1.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学重点：
学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：
理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
一、谈话导入
通过上节课的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价。
（居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）
二、研读课文，加深理解
（一）过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。
（二）画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价。
（三）引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。
（展示句子)：端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位美国记者留下了深刻印象。
1.对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的？
（展示：补充资料）
2.结合资料，对于这段文字，你又有什么新的体会？
（居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留的贡献给了人类而没有考虑自己。
）
3.指导有感情地朗读
一克镭的价格曾高达“七十五万”金法郎，我们一起来换算一下，合人民币多少？（略）
那这一克镭可以为居里夫人换来什么？（豪宅、汽车、高档实验室）这些居里夫人有吗？那她有的只是……（简陋的实验室）这简陋前面再加个异常呢？（感觉居里夫人的生活十分贫困，也感受到她对科学的追求是那样的执着。
）能把你的感受与理解通过朗读表达出来吗？
（四）抓住人物语言，体会居里夫人的伟大
1.还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大？
2.体会重点句理解。
（1）你读懂了什么？
（2）用平淡的语气说说这句话。
（3）用异常平淡的语气说说这句话。
（4）从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么？
（5）从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？
（6）带着赞美的语气来读。
他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。
人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。
但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。
（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。
）
（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。
（如牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。
）
（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?
（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?
（5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）
（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。
（五）对比体会“伟大”
第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？
三、归纳总结
（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。
（二）阅读“阅读链接”。
四、布置作业
写出自己学习课文之后的感受
附板书设计：
14 居里夫人的三克镭
访问发现者：端庄娴雅异常简陋
第一克：研制提纯无偿公布
来历第二克：公众捐献继续研究大公无私醉心科学研究
第三克：再次受赠治疗研究不忘大众福利
解释全人类：不忘大众醉心事业
教学反思：。