五年级美术上册非洲热舞美术教案
五年级美术上册《非洲雕刻艺术》优秀教学案例
1.教师以一段非洲鼓点音乐作为课堂导入，让学生在音乐中感受非洲的独特韵味，引发他们对非洲文化的兴趣。
2.展示一组非洲雕刻艺术作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些作品有什么特别之处？”、“它们给你什么样的感受？”等，激发学生的思考。
3.通过简要介绍非洲雕刻艺术的历史背景和文化特点，为学生揭开新课的序幕。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组分配一件非洲雕刻作品，要求他们从造型、寓意、创作手法等方面进行分析和讨论。
2.鼓励小组成员发表自己的观点，倾听他人的意见，共同探讨非洲雕刻艺术的魅力。
3.各小组代表汇报讨论成果，全班分享，教师对学生的发现和观点给予肯定和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结非洲雕刻艺术的特点、创作方法和寓意。
（一）知识与技能
1.让学生了解非洲雕刻艺术的历史背景、文化内涵和艺术特点，掌握非洲雕刻的基本造型和表现手法。
2.培养学生运用观察、比较、分析等方法，对非洲雕刻艺术作品进行鉴赏和评价，提高审美能力。
3.引导学生运用各种工具和材料，尝试创作具有非洲雕刻风格的美术作品，提高实践操作能力和创造力。
（二）过程与方法
2.强调非洲雕刻艺术对人类文化的贡献，以及我们应该如何尊重、欣赏和学习不同文化的艺术。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际创作中，激发他们的创作灵感。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用非洲雕刻艺术的表现手法，创作一幅具有非洲特色的美术作品。
2.提醒学生注意作业要求，如作品尺寸、材料选择、创作时间等，确保作业质量。
在教学过程中，教师将结合学生的年龄特点和心理发展，运用生动形象的语言、丰富的教学资源和互动性的课堂活动，充分调动学生的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中感受非洲雕刻艺术的魅力。通过本章节的学习，学生将不仅能够了解到非洲雕刻艺术的基本知识，还能在实际操作中锻炼自己的动手能力，激发无限的创造潜能。
五年级美术上册 非洲雕刻艺术教案 苏少版
非洲雕刻艺术教学目标①了解非洲雕刻艺术在世界艺术宝库中的地位和其独特的造型语言、艺术手法和审美趣味。
②学习从多角度欣赏非洲雕刻艺术，大胆发表自己独到的见解，引导学生理解、认可尊重多元文化，形成健康的审美情趣。
③在充分感受的基础上，让学生逐渐认识到“质感”在美术作品中所具有的独特审美和表现效果。
教学过程设计一、课前准备●教师收集大量的非洲雕刻艺术的资料：有关非洲的风土人情、文化艺术的影视片、绘画、音乐及小型非洲木雕等。
二、教学过程：●教师请学生欣赏图片，说一说与现实生活中的人有什么不同。
请学生讲述他们所了解的非洲。
以“我想像中的非洲”为主题展开讨论。
请学生举例，例如：非洲的地理、气候自然环境，宗教、文化、历史、艺术（如舞蹈、音乐、雕刻等）或是非洲人的外貌特征等。
●继续欣赏非洲雕刻的图片，使学生充分感受非洲雕刻是勤劳的非洲人民的艺术结晶，它的艺术风格与非洲人的生存环境、宗教信仰、文化历史是分不开的。
●这样的艺术成就是怎么样形成的？请学生以自己的视角，谈谈自己对于非洲雕刻艺术的感受。
●评点作品：请学生用语言具体描述自己的作品，同学之间相互观摩、交流自己的想法和创意。
教师要引导学生正确使用一些简单的美术术语。
●相关知识提示：非洲雕刻的地域性、民族文化、历史的相关知识，要涉及到自然科学、地理、非洲历史等知识。
在撒哈拉以南的非洲大部分地区，雕刻艺术十分兴盛，其中又以中非地区最为发达。
该地区特殊的高气温、高湿度的气候环境为其精美绝伦的雕刻提供了丰富的木料。
封闭性的自然环境，使非洲人难以与外域艺术进行交流，因此他们始终重复着前人的雕刻模式，使其独特的风格奇迹般的保留下来。
三、学习评价建议：●能否掌握科学的学习方法，从多渠道收集资料。
●能否积极探索，主动参与探究活动。
●能否自由、大胆地表达自己的独到见解。
●能否从多角度去欣赏美术作品。
●逐步形成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元化的态度。
五年级上美术教学设计-非洲雕刻艺术-苏少版
教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解非洲雕刻艺术的特点和表现形式，学会运用夸张、变形的手法进行创作。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新精神。
3. 情感、态度和价值观：感受非洲雕刻艺术的文化内涵，弘扬民族传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 非洲雕刻艺术的历史背景和发展趋势。
2. 非洲雕刻艺术的主要特点：造型夸张、手法变形、富有装饰性。
3. 创作方法与技巧：观察、分析、借鉴、实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：非洲雕刻艺术的特点和表现形式，创作方法的运用。
2. 教学难点：夸张、变形手法的运用，创作具有个性和独特风格的非洲雕刻作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、非洲雕刻作品图片、视频资料、雕刻工具。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、雕刻工具、素材材料。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注非洲雕刻艺术，激发学生兴趣。
2. 欣赏与分析：展示非洲雕刻作品，引导学生分析作品特点，了解非洲雕刻艺术的发展趋势。
3. 讲解与示范：讲解非洲雕刻艺术的特点和创作方法，示范夸张、变形手法的运用。
4. 实践与创作：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 非洲雕刻艺术特点（1）造型夸张（2）手法变形（3）富有装饰性2. 创作方法与技巧（1）观察（2）分析（3）借鉴（4）实践七、作业设计1. 完成一幅非洲雕刻作品，要求体现夸张、变形手法，具有独特风格。
八、课后反思本节课通过欣赏、分析、实践等环节，使学生了解了非洲雕刻艺术的特点和创作方法，培养了学生的审美能力和创新精神。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
同时，注重引导学生关注民族传统文化，弘扬民族精神，增强民族自豪感。
然而，在教学过程中，也存在一些不足。
如在示范环节，由于时间有限，未能充分展示非洲雕刻艺术的魅力。
在今后的教学中，应适当增加示范环节，让学生更直观地感受非洲雕刻艺术的美。
艺术创新：非洲歌舞音乐创意教学案
艺术创新：非洲歌舞音乐创意教学案
近年来，艺术教育的关注度越来越高，尤其是各种艺术创新教育非常受欢迎。
在非洲，歌舞音乐是非常重要的文化形式，对于当地人民来说具有非常深厚的影响和意义。
因此，非洲歌舞音乐创意教学案在当地也受到越来越多的欢迎。
非洲歌舞音乐创意教学案是基于非洲歌舞音乐的特点，以及创造性教学方法所设计的教学方案。
这种教学案的核心在于创新，引导学生发挥自己的想象力和创造力，创造出属于自己的独特作品。
教学案不仅涉及了非洲歌舞音乐，还融入了音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术元素，充分提升学习效果。
该教学案将非洲歌舞音乐文化与不同的艺术元素相结合，通过创新性的方式进行教学，以此激发学生的兴趣和动力。
非洲歌舞音乐创意教学案主要分为三个阶段。
第一阶段是教育性的，学生通过观看视频、听取非洲歌曲、走进非洲音乐文化等方式学习非洲的音乐文化、舞蹈等；第二个阶段是创意性的，学生通过自由创作和组合音符歌曲、编舞，设计服装、道具等，创造出独特的艺术作品；第三个阶段是表演性的，学生将自己的创作呈现给他人，为别人带来快乐，同时这也是学生提高表达能力和舞台经验的表现机会。
一个典型的例子就是，学生们将人们做饭过程中的各种声音和节奏创作成歌舞音乐作品。
这种非传统的教学方法鼓励孩子们独立思
考、尝试，能够有效地激发孩子们的主动性和创造性，让他们在轻松的环境中学到新的知识。
非洲歌舞音乐创意教学案作为一种新的教育方式，已经受到了广泛的认可。
它有利于推进艺术教育的创新，加强学校与社会文化的联系，促进文化多元共存。
这也为其他领域的艺术教育提供了经验和轨迹，一并促进了教育的进步。
手工-绘画教案-非洲人
非洲抽象人教学目的：1、让学生了解舞蹈是非洲民族最古老，最普遍，最主要的艺术表现形式，是非洲光辉灿烂文化的宝贵遗产2、开阔学生视野教学重点：人物特征，舞蹈动态教学难点：构图、抽象变形教学材料：生宣纸、报纸管、国画颜料、墨汁教学步骤：1、导入师：世界上有个地方的人，无论男女老少都会跳舞，他们的生活中时时刻刻都离不开歌和舞，高兴、忧伤时都要用跳舞来表现，即使明天没有饭吃今天也要唱歌跳舞，只要一听到鼓声或者音乐曲声，他们便会扭动身子，情不自禁地跳起来，你们知道这是哪个地方的人吗？生：非洲的人师：（播放非洲舞蹈视频），如果你去非洲，语言不通，只要双手击掌，活泼可爱的儿童就会当场给你表演一段舞蹈。
（舞蹈图片欣赏）师：他们的舞蹈是劳动人民在生产活动中创造出来的，用来表现烧荒、播种、收割、狩猎等场面，节奏强烈，感情丰富，活力充沛，气势磅礴，千变万化的舞姿。
师：非洲舞蹈者常常剧烈地甩动头部，起伏胸部，曲伸腰部，摆动跨部，扭动臀部，晃动手脚，眼珠转动等，几乎身体的每一个部位都在剧烈地运动。
2、木雕图片欣赏师：看了这张图片你是怎么想的？生：他的脚和手有点长和细，身体很弯曲师：这个艺术家在雕这个非洲人的时候啊，把他的手脚雕的像一棵大树的根一样细而长。
3、欣赏吴炫三画家的作品以原始艺术的抽象表现为其个人风格。
喜爱探险，吴炫三前往非洲、中南美洲、北极、大洋洲等地的蛮荒旅游写生红色、白色、黑色，强烈而夸张的线条，仿佛要撑开画框。
吴炫三自号“阿三”，三种色彩已经成为他的艺术标志。
而仔细看来，画中又分明是一张张猿猴般的变形人脸，倾泻恐惧喜悦，七情六欲。
4、发报纸管，学生作画，要求构图饱满5、评画6、小结。
五年级上册美术教案-20.非洲雕刻艺术苏少版(1)
非洲雕刻艺术1.教学目标（1）认知目标：引导学生简单了解的非洲风土人情，为感受非洲雕刻艺术进行情感和知识的铺垫，在大量图片的归类、比较下引导学生归纳出非洲雕刻艺术的材质、造型等特点，感受其独特的魅力。
（2）操作目标：尝试从多角度欣赏非洲雕刻的节奏感、宗教性、神秘性等特征，理解作品的文化内涵，在欣赏的过程中学会大胆发表自己的见解，运用欣赏评述雕刻的方法。
（3）情感目标：培养学生对世界多元文化艺术的宽容和尊重，欣赏艺术的多元美。
2.教材分析本课为苏教版小学美术五年级的教学内容。
从文化内涵层面看，非洲雕刻艺术粗犷夸张，线条简洁概括，凝结着非洲人民特有的生活韵味和气质，具有很强的神秘感。
非洲艺术对现代艺术潮流，曾产生积极深远的影响。
自古以来，非洲大陆的人们创造了光辉灿烂的非洲文化。
非洲的造型艺术，尤其是雕刻艺术以其简洁的线条；夸张变化的造型手法；古朴自然的表现形式以及神秘奇异的艺术风格，给人们以强烈的震撼，而且越来越多地受到世界人民的重视和喜爱。
西方古典艺术传统叙事技法穷途末路之时，一大批勇于开拓、锐意进取的艺术大师把目光投向非洲木雕艺术，他们中有20世纪最伟大的艺术家马蒂斯、毕加索、布拉克以及众多德国表现主义艺术大师。
他们不仅停留在高度评价非洲木雕艺术的层面上，更具文化意义的是，他们身体力行，从非洲木雕、铜雕中不断吸取灵感和艺术创造原动力，最终掀起了一波又一波的现代艺术高潮。
野兽主义、立体主义、表现主义、抽象主义以及超现实主义等多种现、当代艺术思潮，都或多或少地与非洲木雕艺术有某种联系，并在艺术观念和造型表现上呈现出某种一致的趋向性。
直到今天，无论在东非肯尼亚街头的木雕纪念品商店，还是在西非贝宁的铜雕博物馆，你所感受到的只有非洲艺术之美，并没有原始与现代之分或是贫穷与富裕之别。
非洲雕塑种类繁多，但无一例外都是作为一种媒介物而设计的，用以体现或感悟某种超自然的力量。
它们在制作上极为精美，无可挑剔，似乎能取悦于神灵。
五年级上册美术教学设计-第20课非洲雕刻艺术｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解非洲雕刻艺术的基本特点和表现形式，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
2. 通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对非洲雕刻艺术的理解和尊重，增强学生的文化意识。
3. 引导学生运用非洲雕刻艺术的形式和技巧，创作具有个性和创意的作品，提高学生的动手能力和创新能力。
二、教学内容1. 非洲雕刻艺术的基本特点：原始性、神秘性、力量感、动态感等。
2. 非洲雕刻艺术的表现形式：头像、胸像、全身像、动物像等。
3. 非洲雕刻艺术的代表作品：木雕、石雕、铜雕等。
4. 非洲雕刻艺术的文化内涵：图腾崇拜、宗教信仰、社会风俗等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解非洲雕刻艺术的基本特点和表现形式，引导学生创作具有非洲雕刻艺术风格的作品。
2. 难点：如何引导学生把握非洲雕刻艺术的神韵和特点，创新作品的表现形式。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、课件、非洲雕刻艺术品实物等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示非洲雕刻艺术品的图片和视频，引导学生关注和欣赏非洲雕刻艺术的美。
2. 讲解：介绍非洲雕刻艺术的基本特点、表现形式和文化内涵，分析非洲雕刻艺术的代表作品。
3. 示范：教师演示如何创作具有非洲雕刻艺术风格的作品，讲解创作步骤和技巧。
4. 练习：学生根据所学内容和示范，选择合适的材料和工具，创作自己的非洲雕刻艺术作品。
5. 展示：学生将作品展示给大家，互相欣赏、评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 非洲雕刻艺术的基本特点：原始性、神秘性、力量感、动态感。
2. 非洲雕刻艺术的表现形式：头像、胸像、全身像、动物像。
3. 非洲雕刻艺术的代表作品：木雕、石雕、铜雕。
4. 非洲雕刻艺术的文化内涵：图腾崇拜、宗教信仰、社会风俗。
七、作业设计1. 让学生完成一幅非洲雕刻艺术作品，要求体现非洲雕刻艺术的特点和风格。
2. 让学生写一篇关于非洲雕刻艺术的小论文，介绍非洲雕刻艺术的基本特点、表现形式和文化内涵。
14-非洲舞者
非洲舞者
教学目标：
1、了解非洲土著人的舞蹈特点。
2、让幼儿了解简单的人物动作的绘画。
3、用粘土给小人进行装饰。
教学准备：彩色卡纸、水粉（黑色）、毛笔、超轻粘土
教学过程：
一、播放一段舞蹈视频，导入爱跳舞的非洲人。
观察非洲人与我们有哪些不同？幼儿回答：皮肤黑、能歌善舞。
让幼儿知道非洲人时时刻刻都离不开歌和舞，不管人们是处在兴奋之中还是处在悲伤之中，总是借用舞蹈来抒发自己内心世界的感情。
二、欣赏图片，非洲舞者的特点：
1、装扮：头上有头饰、脸上有彩绘、脖子有项链、围着彩色的小裙子
2、动作：甩动头部、起伏胸部、屈伸腰部、摆动胯部、扭动臂部、晃动手脚、转动眼珠等，几乎身体的每一个部位都在运动。
三、你摆我画：
模仿非洲人跳舞，请幼儿到前面来尝试摆一摆造型，根据幼儿的动作老师画出简单的造型，也可以请孩子来尝试画一画。
然后给画好的小人用粘土粘上饰品、服装等。
四、幼儿操作
提出要求：
1、至少画出两个跳舞的小人
2、先画人再进行粘土装饰
五、活动结束
请幼儿介绍一下自己的作品，互相欣赏。
手工-绘画教案-非洲跳舞人
非洲跳舞人教学目的：1、了解舞蹈是非洲民族最古老、最普遍、最主要的艺术表现形式，是非洲光辉灿烂文化的宝贵遗产2、舞蹈动态产生的原理教学重点：舞蹈动作，非洲人服饰，脸部特征教学难点：拓印布局，服饰，首饰粘贴教学材料：拓包，黑卡纸，记号笔，白纸，白卡纸教学过程：1、导入师：你们知道吗？世界上有个地方的人，无论男女老少都会跳舞，他们的生活中时时刻刻都离不开歌和舞，高兴、忧伤都通过跳舞来表现，即使明天没有饭吃，今天也要唱歌跳舞，只要一听到鼓声或者乐曲声，他们便会扭动身子，情不自禁地跳起来，你们知道这是哪个地方吗？生：非洲师：（播放非洲舞蹈视频），如果你们去非洲，语言不通，只要双手击掌，活泼可爱的儿童就会当场给你表演一段舞蹈。
非洲被称为“一个热情奔放的歌舞之乡”。
出示课题----非洲舞蹈2、图片欣赏师：他们的舞蹈是劳动人民在生产活动中创造出来的，用来表现烧荒、播种、收割、狩猎等场面，节奏强烈，感情丰富，活力充沛，气势磅礴，千变万化的舞姿师：非洲舞蹈者常常剧烈地甩动头部，起伏胸部，屈身腰部，摆动跨部，扭动臀部，晃动手脚，眼珠转动等，几乎身体的每一个部位都在剧烈地运动。
师：在舞蹈中，男人们赤裸着上身，涂着黑白相间的花纹，下身围着用各种各样兽皮制成的裙衣，头上插着各种颜色的羽毛，妇女们身着古典式民族服装，手腕和脚腕上缠绕着一串串贝壳，兽骨片以及小铃铛师：他们中有人还背着鼓跳舞3、出示范画，两个剪好的跳舞人，一张呆板，一张生动4、讲解绘画步骤（1）、在白卡纸上画出跳舞人，一笔画出（2）、用剪刀剪出画的跳舞人（3）、用拓包沾水粉颜料拓印（4）、讲解拓印构图布局（5）、用白纸剪服饰、首饰、头饰，粘贴在拓印好的人身上5、学生做画。
师巡回指导学生绘画，（舞蹈动作和拓印布局）6、评画互评，从动作夸张，拓印细心，服饰独特上来表扬学生7、小结非洲人的舞蹈，不仅给人以美的享受，还可以给人以自信和力量，同学们回家后可以在网上搜索非洲舞蹈来画画，这个拓包制作很简单，是碎布做的，同学们在家里也可以制作一个来画画。
2019-2020年五年级美术上册 非洲雕刻艺术教案 苏少版
2019-2020年五年级美术上册非洲雕刻艺术教案苏少版教学目标①了解非洲雕刻艺术在世界艺术宝库中的地位和其独特的造型语言、艺术手法和审美趣味。
②学习从多角度欣赏非洲雕刻艺术，大胆发表自己独到的见解，引导学生理解、认可尊重多元文化，形成健康的审美情趣。
③在充分感受的基础上，让学生逐渐认识到“质感”在美术作品中所具有的独特审美和表现效果。
教学过程设计一、课前准备●教师收集大量的非洲雕刻艺术的资料：有关非洲的风土人情、文化艺术的影视片、绘画、音乐及小型非洲木雕等。
二、教学过程：●教师请学生欣赏图片，说一说与现实生活中的人有什么不同。
请学生讲述他们所了解的非洲。
以“我想像中的非洲”为主题展开讨论。
请学生举例，例如：非洲的地理、气候自然环境，宗教、文化、历史、艺术（如舞蹈、音乐、雕刻等）或是非洲人的外貌特征等。
●继续欣赏非洲雕刻的图片，使学生充分感受非洲雕刻是勤劳的非洲人民的艺术结晶，它的艺术风格与非洲人的生存环境、宗教信仰、文化历史是分不开的。
●这样的艺术成就是怎么样形成的？请学生以自己的视角，谈谈自己对于非洲雕刻艺术的感受。
●评点作品：请学生用语言具体描述自己的作品，同学之间相互观摩、交流自己的想法和创意。
教师要引导学生正确使用一些简单的美术术语。
●相关知识提示：非洲雕刻的地域性、民族文化、历史的相关知识，要涉及到自然科学、地理、非洲历史等知识。
在撒哈拉以南的非洲大部分地区，雕刻艺术十分兴盛，其中又以中非地区最为发达。
该地区特殊的高气温、高湿度的气候环境为其精美绝伦的雕刻提供了丰富的木料。
封闭性的自然环境，使非洲人难以与外域艺术进行交流，因此他们始终重复着前人的雕刻模式，使其独特的风格奇迹般的保留下来。
三、学习评价建议：●能否掌握科学的学习方法，从多渠道收集资料。
●能否积极探索，主动参与探究活动。
●能否自由、大胆地表达自己的独到见解。
●能否从多角度去欣赏美术作品。
●逐步形成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元化的态度。
五年级上册美术教学设计-20
教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解非洲雕刻艺术的特点和表现形式，学会欣赏和评价非洲雕刻作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的审美能力和批判性思维。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对非洲雕刻艺术的尊重和热爱，增强对多元文化的认识和包容。
二、教学内容1. 非洲雕刻艺术的基本概念：介绍非洲雕刻艺术的起源、发展及其在非洲文化中的地位。
2. 非洲雕刻艺术的特点：讲解非洲雕刻作品的造型、线条、色彩、题材等方面的特点。
3. 非洲雕刻艺术的欣赏与评价：分析典型非洲雕刻作品，引导学生学会欣赏和评价非洲雕刻艺术。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解非洲雕刻艺术的特点，学会欣赏和评价非洲雕刻作品。
2. 教学难点：如何引导学生准确把握非洲雕刻艺术的特点，培养学生的审美能力和批判性思维。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、非洲雕刻作品图片、相关文献资料。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、画纸。
五、教学过程1. 导入：以非洲鼓乐表演视频导入，激发学生的学习兴趣。
2. 非洲雕刻艺术的基本概念：介绍非洲雕刻艺术的起源、发展及其在非洲文化中的地位。
3. 非洲雕刻艺术的特点：讲解非洲雕刻作品的造型、线条、色彩、题材等方面的特点。
4. 欣赏与评价：分析典型非洲雕刻作品，引导学生学会欣赏和评价非洲雕刻艺术。
5. 实践环节：让学生分组合作，创作一件非洲风格的雕刻作品。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调非洲雕刻艺术的特点和欣赏方法。
六、板书设计1. 非洲雕刻艺术a. 起源、发展、地位b. 造型、线条、色彩、题材2. 欣赏与评价a. 作品分析b. 审美能力培养c. 批判性思维培养七、作业设计1. 结合本节课所学内容，欣赏和分析两幅非洲雕刻作品，写一篇赏析文章。
2. 运用所学知识，创作一件非洲风格的雕刻作品，下节课进行展示。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五年级上册美术教案-20
五年级上册美术教案 20.非洲雕刻艺术苏少版 (3)教学目标知识与技能1. 学生能够了解非洲雕刻艺术的基本特点，如夸张、变形、象征等。
2. 学生能够掌握非洲雕刻的简单制作方法。
3. 学生能够通过观察、分析，理解和欣赏非洲雕刻的独特美感。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论、实践等方式，培养观察能力、表达能力和实践能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力。
情感态度与价值观1. 学生能够增强对非洲雕刻艺术的兴趣和热情。
2. 学生能够培养对多元文化的尊重和理解。
教学内容1. 非洲雕刻艺术的基本特点。
2. 非洲雕刻的制作方法。
3. 非洲雕刻的欣赏。
教学重点与难点重点1. 非洲雕刻艺术的基本特点。
2. 非洲雕刻的制作方法。
难点1. 非洲雕刻的夸张、变形、象征等表现手法的理解。
2. 非洲雕刻的制作实践。
教具与学具准备1. 教师准备非洲雕刻的图片、视频等资料。
2. 学生准备雕刻工具、木块等。
教学过程1. 引入：教师展示非洲雕刻的图片，引导学生观察并提问。
2. 新课：教师讲解非洲雕刻的基本特点，如夸张、变形、象征等。
3. 实践：学生分组，每组根据教师提供的木块和工具，尝试制作非洲雕刻。
4. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价。
板书设计1. 非洲雕刻艺术2. 基本特点：夸张、变形、象征3. 制作方法4. 欣赏作业设计1. 学生根据自己的理解，创作一幅非洲雕刻作品。
2. 学生写一篇关于非洲雕刻的短文，包括其基本特点、制作方法和自己的感受。
课后反思本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解了非洲雕刻艺术的基本特点和制作方法，培养了学生的观察能力、表达能力和实践能力。
同时，通过小组合作，培养了学生的团队协作能力。
在教学中，教师应注重引导学生观察和思考，激发学生的兴趣和热情，同时注意对学生的评价和反馈，以提高教学效果。
重点关注的细节是“非洲雕刻的制作方法”。
1. 选材：非洲雕刻通常使用硬木作为原材料，如乌木、红木等。
创意美术环球之旅-走近非洲舞蹈教案
在非洲现在的许多地方，男人们赤裸着上身，涂着黑白相间的花纹，下身围着用各种各样兽皮制成的裙衣，头上插着各种颜色的羽毛。妇女们身着古典式民族服装，手腕和脚腕上缠绕着一串串贝壳、兽骨片以及小铃铛，贝壳和铃铛发出悦耳的响声，羽毛和兽皮似彩云飘动，用以加强动作的节奏和舞蹈的气势，使观看者耳目一新。
非洲舞蹈和作用分类
非洲舞蹈种类繁多，大体上可以分为撒哈拉沙漠以南的黑人舞蹈和流行非洲北部地区的阿拉伯舞蹈两大类。黑人舞蹈又可以分为传统的仪式性舞蹈和民间的娱乐性舞蹈。非洲舞蹈是非洲劳动人民在生产活动中创造出来的，多用来表现播种、收割、狩猎等场面以及人们对图腾的崇拜，保持着淳朴的民族风格。
非洲舞蹈也是在长期实践中不断改进和提高的，它深深扎根于民众之中，以强烈的节奏、丰富的感情、充沛的活力、磅礴的气势以及变化万千的舞姿著称于世，在世界文化艺术的园地里占有一席重要地位。不管人们是处在兴奋之中还是处在悲伤之中，总是借用舞蹈来抒发自己内心世界的感情。
引导语：
老师：说一说你最喜欢哪幅作品，为什么？
作品完成后让学生相互欣赏和评述。
告诉家长的话
课后思考
第三阶段：想象力延伸
【活动：你设计的项圈】引导语 Nhomakorabea老师：充分发挥你的想象力，舞动你的画笔，给你的黑人舞蹈队编一编跳舞的动作吧！
第四阶段：创作与表现
引导语：
老师：你的黑人舞蹈队有几个人？他们的舞姿和装扮是什么样的，画一画吧！
详见《创作步骤PPT》
备注：老师根据学生实际情况作品进行难易递增。
第五阶段：欣赏与评述
总结：新疆舞蹈、傣族舞蹈、西藏舞蹈、印度舞蹈,从服饰和动作可以看很出来。
火辣辣的非洲舞美术教案
火辣辣的非洲舞美术教案
设计思路：
非洲舞蹈不仅给人火辣辣感受，还可以给人信心和力量。
本节活动旨在引导幼儿了解非洲舞蹈这一富有感染力的舞种，观察舞者舞蹈时的样子，欣赏舞者的动态美和非洲服饰的简单美，感受非洲音乐强烈的节奏感，了解非洲乐器的图纹样式，使幼儿在充分享受创作快乐的同时，了解多元的世界文化，拓展视野。
活动目标：
1、了解非洲舞蹈在世界艺术宝库中的地位和其独特的造型语言、艺术手法和审美趣味。
2、学习从多角度欣赏非洲舞蹈，大胆发表自己独到的见解，引导学生理解、认可尊重多元文化，形成健康的审美情趣。
3、在充分感受的基础上，让幼儿逐渐认识到“质感”在美术作品中所具有的独特审美和表现效果。
活动过程：
我们一起来制作非洲舞蹈，让我们动动小手，用胶棒将人物的身体贴在卡纸上，用油画棒画人物的服饰和乐器。
课后总结：
通过本次活动，能够促动幼儿的思维发展，培养幼儿良好的道德意志，提升了幼儿的绘画能力。
五年级上册美术教案-20.非洲雕刻艺术苏少版(1)
五年级上册美术教案 20.非洲雕刻艺术苏少版 (1)教学目标知识与技能1. 学生能够了解非洲雕刻艺术的基本特点，如夸张、变形、象征等。
2. 学生能够掌握非洲雕刻的简单制作方法。
3. 学生能够通过观察、分析，理解和欣赏非洲雕刻的独特美感。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论、实践等方式，培养观察力、表达力和创造力。
2. 学生通过小组合作，提高团队协作能力和沟通能力。
情感态度价值观1. 学生能够增强对非洲雕刻艺术的兴趣，提高对多元文化的尊重和理解。
2. 学生能够培养审美情趣，提高对美的感知和欣赏能力。
教学内容1. 非洲雕刻艺术简介：介绍非洲雕刻艺术的起源、发展、特点等。
2. 非洲雕刻艺术作品欣赏：欣赏和分析非洲雕刻艺术作品，如面具、雕像等。
3. 非洲雕刻艺术制作方法：学习非洲雕刻的简单制作方法，如木雕、石雕等。
4. 非洲雕刻艺术实践：学生动手实践，制作属于自己的非洲雕刻作品。
教学重点与难点教学重点1. 非洲雕刻艺术的基本特点。
2. 非洲雕刻的制作方法。
3. 非洲雕刻艺术的欣赏。
教学难点1. 非洲雕刻艺术的象征意义。
2. 非洲雕刻的制作技巧。
教具与学具准备1. 教具：非洲雕刻艺术相关图片、视频、实物等。
2. 学具：木料、石料、雕刻工具等。
教学过程1. 导入：通过展示非洲雕刻艺术作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解非洲雕刻艺术的起源、发展、特点等，引导学生欣赏和分析非洲雕刻艺术作品。
3. 实践：学生动手实践，制作属于自己的非洲雕刻作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。
板书设计1. 非洲雕刻艺术2. 副五年级上册美术3. 内容：包括非洲雕刻艺术的起源、发展、特点、作品欣赏、制作方法等。
作业设计1. 必做题：制作一幅非洲雕刻作品。
2. 选做题：收集非洲雕刻艺术的相关资料，进行深入研究。
课后反思1. 教学效果：学生对非洲雕刻艺术有了基本的了解，能够独立完成简单的非洲雕刻作品。
五年级美术上册《非洲雕刻艺术》教案、教学设计
c.你认为非洲雕刻艺术对我们的美术创作有何启示？
（四）课堂练习
1.教师示范非洲雕刻艺术作品的创作方法，重点讲解雕刻技巧和注意事项。
2.学生根据所学知识，选择合适的材料，尝试创作具有非洲雕刻风格的美术作品。
3.教师巡回指导，针对非洲雕刻艺术的过程中，不仅掌握相关的知识与技能，还能培养良好的情感态度与价值观。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美素养，培养具有创新精神和实践能力的人才。
二、学情分析
五年级的学生在美术学习方面已经具备了一定的基础，他们对各种绘画技法、材料运用有了一定的了解，审美能力和创造力也逐步提高。在此基础上，针对本章节《非洲雕刻艺术》，学生可能存在以下学情：
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：运用图片、视频等资料，让学生直观地感受非洲雕刻艺术的美，引发学生对非洲文化的兴趣。
2.讲授与讨论相结合，突破重难点：
（1）通过讲授，让学生了解非洲雕刻艺术的基本知识，为创作奠定基础。
（2）组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析非洲雕刻艺术的特点和技巧，培养学生的独立思考能力。
2.学生回答问题，教师总结并揭示课题：《非洲雕刻艺术》。
3.教师简要介绍非洲雕刻艺术的历史背景、文化内涵，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解非洲雕刻艺术的基本造型元素，如线条、形状、色彩等，并展示相关作品，让学生直观地感受其特点。
2.分析非洲雕刻艺术的表现手法，如夸张、变形、抽象等，并结合具体作品进行讲解。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对非洲雕刻艺术的尊重和热爱，激发学生对多元文化的兴趣和包容心态。
2.培养学生关注社会、关注生活的良好习惯，使学生在生活中发现美、感受美、创造美。
五年级上册美术教案-20
五年级上册美术教案 20.非洲雕刻艺术苏少版 (4)教学目标本课旨在引导学生了解非洲雕刻艺术的特点，提高学生对雕刻艺术的欣赏和审美能力，培养学生的创新思维和动手能力。
通过学习，学生应能够：1. 知识与技能：了解非洲雕刻艺术的基本特点，掌握雕刻的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养创新思维和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对非洲雕刻艺术的热爱，提高学生的审美情趣。
教学内容1. 非洲雕刻艺术的基本特点：造型独特、线条简洁、富有象征意义。
2. 非洲雕刻的题材：人物、动物、神话故事等。
3. 雕刻的基本技巧：观察、构思、塑造、修整。
教学重点与难点1. 教学重点：了解非洲雕刻艺术的基本特点，掌握雕刻的基本技巧。
2. 教学难点：如何引导学生观察、构思和塑造出具有独特风格的非洲雕刻作品。
教具与学具准备1. 教具：非洲雕刻作品图片、视频、PPT课件。
2. 学具：雕刻刀、橡皮泥、木板等。
教学过程1. 导入：通过展示非洲雕刻作品图片，引导学生了解非洲雕刻艺术的基本特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解非洲雕刻的题材和基本技巧，引导学生观察、构思和塑造。
3. 实践：学生分组进行雕刻实践，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 非洲雕刻艺术2. 课题：了解非洲雕刻艺术的基本特点，掌握雕刻的基本技巧。
3. 内容：非洲雕刻的题材、基本技巧、实践操作。
作业设计1. 课堂练习：学生根据所学内容，创作一幅非洲雕刻作品。
2. 家庭作业：收集非洲雕刻艺术的资料，进行深入研究。
课后反思本节课通过引导学生了解非洲雕刻艺术的特点和基本技巧，培养学生的创新思维和动手能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，给予学生充分的实践机会。
同时，教师还需不断反思自己的教学方法和手段，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入展示非洲雕刻作品图片：选择具有代表性的非洲雕刻作品，通过大屏幕展示，让学生初步感受非洲雕刻的独特魅力。
五年级美术上册非洲热舞美术教案
一、教学目标：1. 让学生了解非洲舞蹈的特点和魅力，激发对非洲文化的兴趣。
2. 培养学生运用线条、色彩、构图等基本美术元素创作非洲热舞画作。
3. 提高学生审美能力，培养团队协作和创意表达的能力。
二、教学内容：1. 非洲舞蹈的基本特点：节奏、动作、服饰、面具等。
2. 非洲热舞的构图技巧：人物动态、背景设计、色彩搭配等。
3. 创作实践：以小组为单位，合作完成一幅非洲热舞画作。
三、教学重点与难点：1. 重点：了解非洲舞蹈的特点，掌握绘画非洲热舞的基本技巧。
2. 难点：如何运用色彩、线条表现非洲热舞的氛围和活力。
四、教学准备：1. 图片素材：非洲舞蹈表演、非洲面具、非洲服饰等。
2. 绘画材料：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
3. 教学视频：非洲舞蹈表演片段。
五、教学过程：1. 导入：展示非洲舞蹈表演视频，引导学生关注非洲舞蹈的特点。
2. 讲解：讲解非洲舞蹈的基本特点，如节奏、动作、服饰、面具等。
3. 示范：教师示范如何绘画非洲热舞，讲解构图技巧和色彩搭配。
4. 实践：学生以小组为单位，合作创作一幅非洲热舞画作。
六、教学延伸：1. 邀请专业非洲舞蹈演员进行表演，让学生更直观地感受非洲舞蹈的魅力。
2. 组织学生参观非洲艺术展览，拓宽视野，深入了解非洲文化。
3. 开展非洲主题的绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示才华。
七、教学反思：1. 教师要关注学生在绘画过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
2. 在评价学生作品时，要注重个体差异，尊重每个学生的创意和努力。
3. 针对学生的学习反馈，适时调整教学方法和内容，提高教学质量。
八、教学评价：1. 学生作品的创意和表现力。
2. 学生在团队协作中的参与度和沟通能力。
3. 学生对非洲舞蹈特点的掌握程度和绘画技巧的运用。
通过本节课的学习，学生了解了非洲舞蹈的特点，掌握了绘画非洲热舞的基本技巧。
在创作过程中，学生充分发挥团队协作精神，运用线条、色彩等元素表现非洲热舞的氛围和活力。
非洲歌舞美术教案中班反思
非洲歌舞美术教案中班反思教案标题：非洲歌舞美术教案中班反思教学目标：1. 了解非洲歌舞的文化背景和艺术特点。
2. 学习非洲歌舞的基本舞蹈动作和节奏。
3. 培养学生对非洲文化的兴趣和欣赏能力。
4. 提升学生的合作能力和表达能力。
教学准备：1. 图片、视频或音频资料展示非洲歌舞的特点和表演。
2. 非洲音乐和舞蹈的音频或视频资源。
3. 摆放合适的教室布置，以营造非洲风情。
4. 非洲乐器，如鼓、铃铛等。
教学步骤：引入（10分钟）：1. 引入非洲歌舞的话题，通过展示图片、视频或音频资料，让学生感受非洲歌舞的独特魅力。
2. 向学生介绍非洲歌舞的文化背景和艺术特点，激发学生对非洲文化的兴趣。
探究（15分钟）：1. 向学生展示非洲舞蹈的基本动作和节奏，让学生模仿跟随。
2. 分组让学生自由发挥，尝试创作一段简短的非洲舞蹈，鼓励他们发挥想象力和合作能力。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一首非洲音乐，进行编舞。
2. 学生在小组内互相协作，练习编舞，并准备表演。
3. 每个小组轮流表演自己编舞的作品，其他学生进行观摩和欣赏。
总结（10分钟）：1. 对学生表演的作品进行评价和点评，鼓励他们的努力和创造力。
2. 引导学生进行反思，让他们思考自己在学习过程中的收获和困难，并分享给全班。
拓展活动：1. 鼓励学生利用自己的创造力和想象力，设计一套非洲歌舞服装。
2. 组织学生参观非洲艺术展览或观看非洲歌舞表演。
评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 对学生的表演作品进行评价和点评。
3. 学生的反思和分享。
教学反思：1. 教学目标：通过学习非洲歌舞，学生能够了解非洲文化，培养对非洲艺术的欣赏能力。
这一目标在教案中得到了很好的实现，学生通过观摩和参与实践，对非洲歌舞有了更深入的了解和体验。
2. 教学步骤：教案中的引入部分通过展示多媒体资料吸引了学生的兴趣，探究部分通过模仿和创作让学生积极参与，实践部分通过小组合作和表演锻炼了学生的合作和表达能力，总结部分引导学生进行反思和分享，使学生对学习过程进行了总结和归纳。
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五年级美术上册非洲热舞美术教案五年级美术上册非洲热舞美术教案非洲雕刻艺术教学目标①了解非洲雕刻艺术在世界艺术宝库中的地位和其独特的造型语言、艺术手法和审美趣味。
②学习从多角度欣赏非洲雕刻艺术，大胆发表自己独到的见解，引导学生理解、认可尊重多元文化，形成健康的审美情趣。
③在充分感受的基础上，让学生逐渐认识到“质感”在美术作品中所具有的独特审美和表现效果。
教学过程设计一、课前准备●教师收集大量的非洲雕刻艺术的资料：有关非洲的风土人情、文化艺术的影视片、绘画、音乐及小型非洲木雕等。
二、教学过程：●教师请学生欣赏图片，说一说与现实生活中的人有什么不同。
请学生讲述他们所了解的非洲。
以“我想像中的非洲”为主题展开讨论。
请学生举例，例如：非洲的地理、气候自然环境，宗教、文化、历史、艺术（如舞蹈、音乐、雕刻等）或是非洲人的外貌特征等。
●继续欣赏非洲雕刻的图片，使学生充分感受非洲雕刻是勤劳的非洲人民的艺术结晶，它的艺术风格与非洲人的生存环境、宗教信仰、文化历史是分不开的。
●这样的艺术成就是怎么样形成的？请学生以自己的视角，谈谈自己对于非洲雕刻艺术的感受。
●评点作品：请学生用语言具体描述自己的作品，同学之间相互观摩、交流自己的想法和创意。
教师要引导学生正确使用一些简单的美术术语。
●相关知识提示：非洲雕刻的地域性、民族文化、历史的相关知识，要涉及到自然科学、地理、非洲历史等知识。
在撒哈拉以南的非洲大部分地区，雕刻艺术十分兴盛，其中又以中非地区最为发达。
该地区特殊的高气温、高湿度的气候环境为其精美绝伦的雕刻提供了丰富的木料。
封闭性的自然环境，使非洲人难以与外域艺术进行交流，因此他们始终重复着前人的雕刻模式，使其独特的风格奇迹般的保留下来。
三、学习评价建议：●能否掌握科学的学习方法，从多渠道收集资料。
●能否积极探索，主动参与探究活动。
●能否自由、大胆地表达自己的独到见解。
●能否从多角度去欣赏美术作品。
●逐步形成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元化的态度。
教学目标：1、让学生认识非洲舞蹈音乐及鼓的语言，了解非洲手鼓的来历，引导学生用开放的心态正确审视非洲音乐文化；2、通过探索和学习，让学生了解非洲音乐与社会生活、劳动的联系，体验非洲独具特性的音乐文化，拓展学生的音乐视野。
设计意图：通过欣赏进行创编，即一段自己的舞蹈、一个自制的乐器、一个独具特色的手鼓。
教学重点：探究后创编教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入观看一段视频2011年南非世界杯主题曲导入。
（播放非洲风土人情的视频）二、聆听丰多姆佛罗姆的舞蹈音乐设计意图：让学生了解非洲舞蹈的特点，聆听后的感想启发。
凭自己的想象回答问题，大胆的`拓展思维。
2、延伸----非洲舞蹈节奏对世界音乐文化的贡献（街舞、爵士舞、踢踏舞在节奏上的变化）非洲黑人舞蹈对美国和其他西方世界的音乐舞蹈产生了很大影响。
它特有的节奏是现代西方大多数流行音乐舞蹈的来源，爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节奏中，可明显看到非洲黑人舞蹈的影响3、视频欣赏4、自编舞蹈下节课展示。
三、非洲拇指钢琴1、观看视频欣赏了解拇指钢琴2、观看---气球与贝司视频设计意图：课下能自制小乐器（用废旧材料）下节课展示。
四、键盘乐器“冬哥”。
1、师：由于特殊的地理环境造成了非洲人民独特的生活习性和劳动方式。
如果在茂密的树林里，聆听录音，这样的鼓声代表着一种什么样的信息呢？请大家猜一猜。
看课本提示。
2、介绍手鼓的外形（点击手鼓的图片,给学生介绍）师:在非洲，鼓是王权、神权或氏族的象征，非洲人喜欢打击乐，敲击的节奏复杂多变，不同节奏性频繁交替。
表演常与舞蹈结合在一起，除拍手、跺脚外，还常伴随身体动作、热情豪放，粗犷有力，具有原始的、野性的震撼力。
设计意图：了解鼓的语言学生凭自己的想象回答问题，让他们大胆的拓展思维。
教师小结：这样的鼓声在很久以前是用来驱赶猛兽和传递信息的。
非洲手鼓在日常生活中不但演奏着节奏,而且还传递着信息,他们这时给节奏赋予固定的信号,传达着他们想表达的具体事情.所以他们根本就不用走出屋去,就已经知道村里所发生的一切,因为非洲手鼓的鼓声已经把当时的情况传达到每个人的脑海中.因此，它也被称为“会说话的鼓”。
五、学习手鼓节奏1、出示课件。
节奏练习设计意图：让学生融入到非洲节奏的音乐氛围之中。
设计一个非洲鼓，并说一下创意。
各小组讨论、设计。
教师小结非洲音乐最朴实无华，最纯真的音乐，但是它丰富多彩和复杂变化的节奏，又是世界音乐的宝贵资源。
作为世界音乐文化中的一个重要组成部分，希望通过这节课，同学们能够了解并喜欢上非洲音乐，我相信课后每一位同学都会对非洲音乐有更深的认识。
把老师课上布置的三个作业课后能完成的非常出色。
走进非洲学情分析：我所面对的学生是初中一年级的同学，他们的生活范围和生活领域有了进一步的扩展，他们更加具有好奇心，他们的体验感受和想象能力都有了进一步的增强，这个时期的学生以逻辑思维为主，创新的能力也有了进一步的增强，音乐的欣赏能力和评价水平也逐步提高了。
但是学生对音乐的基础知识掌握的并不是很好。
教材分析：“非洲的灵感”这一单元来自人民音乐教育出版社第十四册第2单元的知识内容，我选择了具有浓郁的非洲风俗的舞蹈视频和布隆迪圣鼓演奏的《鼓舞》，为主要教学内容。
让学生通过感受，体验非洲歌舞鼓乐的特点及其对相关文化的了解与接纳，进而产生兴趣，以此来扩大学生的欣赏视野。
教学内容：1、欣赏非洲舞蹈和音乐片段，了解非洲舞蹈和音乐的特点2、体验非洲歌舞的节奏。
3、非洲音乐对世界音乐的关系影响。
教学目标：1、初步了解非洲音乐的概况，知道非洲音乐的作用。
2、通过欣赏非洲舞蹈和音乐，体验和感受非洲“鼓”和“舞”的艺术魅力。
了解非洲歌舞得特点。
3、通过参与模仿敲击非洲鼓乐的节奏，体会非洲音乐复杂多变的节奏特点。
4、引导学生用开放的心态，正确审视非洲音乐文化，了解非洲音乐对世界音乐的影响。
使学生了解世界文化的多样性。
5、介绍非洲其他民族乐器。
教学重难点：体会非洲舞蹈和音乐的特点、体验音乐节奏。
教具准备：多媒体课件自制道具“鼓”课时安排：1课时教学过程一、组织教学师生问好二、新课教学（一）导入【设计意图：通过极具非洲音乐特点的电影音乐和动画视频导入，引起同学的学习兴趣】师：在今天这节课新课开始之前，首先请大家来欣赏一个动画片段（播放《狮子王》电影片段）Q：这段画面来自哪部电影？有没有同学知道？（生答，师小结）师：刚才同学们欣赏到的电影片段来自于动画片《狮子王》。
《狮子王》讲述了一个发生在非洲大草原上的故事，而刚才那段电影配乐，也是极具非洲音乐特点的。
今天这节课，就让我们一起走进非洲，了解非洲音乐。
（PPT出示标题）（二）认识非洲（PPT）【设计意图：明确本堂课非洲音乐的概念。
】师：我们平时所讲的非洲呢，一般是指整个非洲大陆，在非洲北部，有世界上最大的沙漠（生答）撒哈拉大沙漠。
撒哈拉以北的非洲，我们称之为“北非”，而撒哈拉以南的非洲，又称为“黑非洲”。
由于北非与西亚相邻，无论从历史、民族、语言、宗教、还是从文化上讲，北非与西亚的联系都要比与黑非洲更为密切，因此，我们今天所讲的非洲音乐，其实是指撒哈拉以南地区的黑人音乐。
（三）舞之语（1）介绍非洲舞蹈舞蹈的功能【设计意图：非洲的舞蹈最初起源于最原始的劳动生活，非洲人的舞蹈与生活劳动是分不开的，了解非洲舞蹈的特点，首先应该明确舞蹈的功能】师：在非洲，有着数十个国家，数百种语言和难以计数的族群和部落。
由于众多的部落和各种外来的影响，非洲的音乐文化既千差万别，丰富多样，又具有黑非洲民族音乐的共同特性，相互联系而具有共同的传统。
比如舞蹈。
舞蹈是非洲人民最古老、最普遍、最主要的艺术表现形式，是非洲人民生活的一部分。
非洲舞主要发源于原始部落的非洲劳动人民，是大家在劳动和休息时跳的舞蹈，是模仿劳动耕作的动作编排出来的。
非洲人生活在广袤的非洲草原，干旱、酷热，让非洲人民的劳动非常的艰苦，而舞蹈和音乐就是非洲人民为了缓解劳动的艰苦而用来调节身心的。
在非洲，不论是欢度佳节，或是婚礼，甚至是葬礼，他们都要通宵达旦地跳舞。
（2）通过欣赏舞蹈视频，总结非洲舞蹈特点【设计意图：通过熟悉的演员的电影片段介绍舞蹈特点，能引起同学们的兴趣，使同学们去认真欣赏。
再加上有效设问，使同学在老师的引导下主动参与、归纳总结非洲舞蹈的特点。
】接下来，我邀请同学们欣赏一段舞蹈，并且一边看一边思考：画面中舞者的表情、服饰、舞蹈动作以及舞蹈伴奏都有哪些特点。
（播放视频）师：欣赏过刚才的舞蹈片段，现在请同学们回答几个问题。
（PPT）（1）刚才那段舞蹈中，舞者的表情怎么样？表现了什么场景？属于哪种功能性的舞蹈？（生答，师提醒）（严肃、祭祀、礼仪性）（2）服饰有什么特点？（衣着很少、上身赤裸、下身穿草裙、头上还有动物羽毛作为装饰。
）着装一般是粗布裙子，也有兽皮裙和草裙，身上配羽毛和骨头、贝壳等雕饰（3）身上的服饰起了什么作用？（便于隐藏、驱赶野兽）（4）舞蹈动作有什么特点？（动作夸张、气势壮观、动作整齐划一）（5）舞蹈伴奏有什么特点？（用鼓打击出强烈的节奏作为舞蹈伴奏）师：现在，让我们再次欣赏这段舞蹈，加深印象。
（播放视频）（PPT）师：再次欣赏完这段非洲舞蹈，同学们能不能总结非洲舞蹈的一些特点？（PPT）首先是舞蹈动作的特点。
（师引导，生答，师归纳：动作幅度大，头、四肢，或是扭动、或是拍打身体，甚至可以说身体的每一个部位都在抖动。
）他们的动作粗犷有力，感情炽烈，善于以夸张的形体动作抒发自己的感情。
整个舞蹈其实壮观、动作整齐。
再舞蹈伴奏上有什么特点？（师引导，生答，师归纳：在这段舞蹈中，有没有什么乐器？平时我们看到的舞蹈，是用什么作为伴奏？鼓打击出来的有没有高低起伏的旋律？鼓敲击出来的是什么？节奏。
起了什么作用？伴奏的作用）强烈的节奏感是非洲黑人舞蹈音乐的突出特征之一。
其他元素：在这段舞蹈中，除了有整齐的动作，强烈的节奏，你们还听到了什么？（师引导，生答，师归纳）（呐喊声）在非洲舞蹈中，常常加入呼应声和呐喊声来抒发自己的感情，增加气氛。
（四）鼓之语（1）介绍鼓的社会功能【面】师：在刚才的舞蹈片段中，都用到同一种伴奏乐器：鼓。
在非洲，鼓是一种普遍流行的乐器，被称为非洲传统音乐之魂。
可以说，在非洲，鼓中有舞，舞中有鼓，他们是密不可分的。
非洲鼓无论是制鼓的材料，形状和演奏技巧，都具有自己的民族特色。
在这里，我只给大家展示了其中很少的一部。
在非洲，鼓的用途也是多种多样的。
（PPT）除了可用于音乐之外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或者用来传递这种信息，也就是所谓的“会说话的鼓”。
当需要传递某个信息时，鼓手用不同的力度，敲击鼓面的不同部分，发出各种不同的音响，加上急缓有别的节奏，形成了各种各样的鼓点，作为一种信号语言，来传递各种信息。