最新版四年级下语文2 桂林山水
四年级语文下第2课 桂林山水带拼音
第dì2课kè 桂ɡuì林lín 山shān 水shuǐ人rén 们men 都dōu 说shuō:“桂ɡuì林lín 山shān 水shuǐ甲jiǎ天tiān 下xià。
”我wǒ们men 乘chénɡ着zhe 木mù船chuán ,荡dànɡ漾yànɡ在zài 漓lí江jiānɡ上shànɡ,来lái 观ɡuān 赏shǎnɡ桂ɡuì林lín 的de 山shān 水shuǐ。
我wǒ看kàn 见jiàn 过ɡuò波bō澜lán 壮zhuànɡ阔kuò的de 大dà海hǎi ,玩wán 赏shǎnɡ过ɡuò水shuǐ平pínɡ如rú镜jìnɡ的de 西xī湖hú,却què从cónɡ没méi 看kàn 见jiàn 过ɡuò漓lí江jiānɡ这zhè样yànɡ的de 水shuǐ。
漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 静jìnɡ啊ɑ,静jìnɡ得de 让rànɡ你nǐ感ɡǎn 觉jué不bù到dào 它tā在zài 流liú动dònɡ;漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 清qīnɡ啊ɑ,清qīnɡ得de 可kě以yǐ看kàn 见jiàn 江jiānɡ底de 的de 沙shā石shí;漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 绿lǜ啊ɑ,绿lǜ得de 仿fǎnɡ佛fú那nà是shì一yī块kuài 无wú瑕xiá的de 翡fěi 翠cuì。
人教版小学四年级语文下册 第二课 桂林山水课件
我看过波澜壮阔的大海,玩赏
过水平如镜的西湖,却从没看见 过漓江这样的水。
我看过波澜壮阔的大海,玩赏 过水平如镜的西湖,却从没看见过 漓江这样的水。
波澜壮阔 西湖
大海 水平如镜
漓江的水有什么特点? 静 清绿
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。 感觉
漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石。 视觉
漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 色彩
漓江的水
漓江的水真静啊(nga),静得让你感觉不到它 在流动;漓江的水真清啊(nga),清得可以看见江 底的沙石;漓江的水真绿啊(ya),绿得仿佛那是
一块无瑕(xiá)的翡(fěi)翠。
练一练,选喜欢的说一说。
骆驼山
象鼻山
桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的 竹笋,色彩明丽,倒映水中。
桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋, 好象一不小心就会栽倒下来。
桂林的山
桂林的山真奇啊(ya),一座座拔地而起,各 不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列, 形态万千;桂林的山真秀啊(wa),像翠绿的屏 障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映在水中; 桂林的山真险啊(na),危峰兀(wù)立,怪嶙 (lín)峋(xún),好像一不小心就会栽倒下来。
漓江的水真静啊(nga),静得让你感觉不到它 在流动;漓江的水真清啊(nga),清得可以看见江 底的沙石;漓江的水真绿啊(ya),绿得仿佛那是 一块无瑕(xiá)的翡(fěi)翠。
桂林的山真奇啊(ya),一座座拔地而起,各不相连, 像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的 山真秀啊(wa),像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明 丽,倒映在水中;桂林的山真险啊(na),危峰兀(wù) 立,怪嶙(lín)峋(xún),好像一不小心就会栽倒下来。
四下语文桂林山水课文内容
四下语文桂林山水课文内容四下语文桂林山水课文内容《桂林山水》是由陈淼所作的一篇散文作品,收录在人教版小学语文四年级下册(选作课文时有改动),由晓澄朗读。
下面请欣赏小编为大家带来的四下语文桂林山水课文内容,希望对大家有所帮助~ 四下语文桂林山水课文内容人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
延伸阅读——四(下)《桂林山水》教学设计授课对象:小学四年级教学时数:2课时教学目标:①学会本课生字新词,理解重点词句;②积累课文优美的语段,初步体会排比句式在表情达意方面的作用,初步认识分号;③引导学生仿照课文进行排比句的言语实践,尝试用一段话描写一处风景;④有感情地朗读课文,背诵课文;⑤通过看图、学文,感受桂林山水独特的风景,感受大自然的美,体会作者热爱大自然的感情。
教学重点:①排比句在表情达意方面的作用,分号的用法;②排比句的言语实践,用一段话描写一处风景;③感受大自然的美,热爱大自然的感情;教学难点:①排比句的言语实践,用一段话描写一处风景;②感受大自然的美,热爱大自然的思想感情;教具:①教学挂图。
[人教版四年级下册语文桂林山水课文]四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析
[人教版四年级下册语文桂林山水课文]四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析课文我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
教学分析景色的个性特征。
海是波澜壮阔,西湖是水平如镜,而漓江的水则柔情刻骨——静、清、绿;泰山是峰峦雄伟,香山是红叶似火,而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。
作者通过与其他景物的对比,把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前,令人浮想联翩,让人尽情感受它的美轮美奂。
静态美。
课文第二小节写漓江的水既静又清又绿,“感觉不到它在流动”,“可见江底的沙石”,而色彩又如“无瑕的翡翠”,一股淡淡的冷色调,令人联想到这是夏夜从母亲口中送出的一支摇篮曲。
第三小节中所写桂林的山又“一座座拔地而起”、“形态万千”:有奇峰罗列,“像老人,像巨象,像骆驼”,像“屏障”,像“竹笋”,又“危峰兀立,怪石嶙峋”,平奇牵出险峻,险峻照应平奇,使画面跌宕起伏,错落有致而绝无凝重呆板之感。
第四小节写“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山”,山水互相映照互相衬托,妩媚秀丽的主体形象挥洒已就。
作者再从次要方面略添几笔加以点缀铺垫。
层次:“空中”——“山间”——“江上”;色彩:云雾——白,树——绿,花——红。
小学四年级语文下册《桂林山水》课文及教案
小学四年级语文下册《桂林山水》课文及教案传统的教案是施教前的精心设计,一旦物化为教案,就一劳永逸,反复使用。
按新课程标准来看,完整的教案应该是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。
下面给大家带来关于小学四年级语文下册《桂林山水》教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学四年级语文下册《桂林山水》课文人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船,荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
小学四年级语文下册《桂林山水》教案教学目标:1.通过自主学习,认识生字、新词。
2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.读中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受桂林水的美,感受课文的语言美。
4.通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点:引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
教学难点:通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学设计:一、故事导人,激发兴趣;今天,老师要和你们一起去观赏桂林山水,去领略它独特的美。
坐稳你们的小船,我们出发了。
二、整体感知,带人情境。
四年级下册语文课文第二课桂林山水生字
四年级下册语文课文第二课桂林山水生字《桂林山水》这篇语文课文对于四年级的学生来说,除了个别新词需查字典以外,就是引用的两句话,也能够通过自学自悟来进行理解。
店铺在此整理了四年级下册语文课文第二课《桂林山水》生字,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文课文第二课《桂林山水》生字1 【澜】读音:澜[lán]巧记:登“门”投“柬”,水(氵)来阻拦。
字义:大波浪,波浪组词:波澜波澜起伏推波助澜力挽狂澜造字:形声法造句:大海波澜起伏,汹涌澎湃。
笔顺:“门”两竖向笔画平行,“柬”末笔捺变点。
字歌:夜色已阑珊海水起波澜斑斓五彩色诬陷出谰言2 【瑕】读音:瑕[xiá]巧记:大“王”告假人未到(叚)。
字义:玉上面的斑点,比喻缺点组词:无瑕瑕疵(cī)洁白无瑕造字:形声法造句:我最喜欢冬天那洁白无瑕的雪花。
笔顺:左窄右宽。
“王”最后一笔为提;右部布局均匀。
字歌:有玉美无瑕色彩似锦霞来人辨真假片刻无闲暇3 【攀】读音:攀[pān]巧记:“手”“大”托起“林”间两叉(爻),用力向上爬。
字义:①抓住别的东西向上爬②拉拢,拉扯组词:①攀登攀树攀爬②攀谈造字:形声法造句:我和朋友们计划攀登圣母峰。
笔顺:“爻”与“手”居中,双“木”对称,“大”撇捺伸展。
字歌:中间两个叉木字两边挂底下有大手抓住往上爬4 【峦】读音:峦[luán]巧记:千变万化又不见,忙到“山”上来找寻。
字义:①连着的山②小而尖的山组词:①山峦峰峦重峦叠嶂造字:形声法造句:九寨沟重峦叠嶂、山清水秀,是旅游的好地方。
笔顺:上宽下窄。
第三、四笔为竖,两点左右对称。
字歌:山有峰峦心生留恋又在变化弓到弯弯5 【泰】读音:泰[tài]巧记:春夜(?)喜雨(氺)。
字义:①平安,安定②极组词:①泰然国泰民安②泰西造字:形声法造句:撇捺长而舒展;“氺”两边对称,相互呼应。
笔顺:撇捺长而舒展;“氺”两边对称,相互呼应。
字谜:水上漂三人平安保己身6 【骆】读音:骆[luò]巧记:“马”到洛阳逢干旱(各)。
人教版四年级语文下册类文阅读两篇 2.桂林山水
类文阅读两篇2. 桂林山水(一)美丽的鄱阳湖位于江西省的鄱阳湖是我国最大的淡水湖。
它像一颗巨大的绿宝石点缀在祖国母亲金色的腰带——长江上。
它令人向往,令人赞美。
鄱阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿。
风平浪静的时候,都阳湖就像一面大镜子,湖边的青山,倒映在湖中,不正是仙女在梳洗打扮吗?微风吹过湖面的时候,碧波荡漾,在金色阳光的照射下,波光粼粼,叫人心旷神怡。
当湖面狂风大作的时候,几百里的水面白浪滔天,汹涌澎湃,风声水声响成一片,就像那千军万马在冲锋陷阵……鄱阳湖无论什么时候,都会使人产生遐想,令人兴奋不已。
鄱阳湖不仅美丽多姿,它的物产也很丰富。
这里水产品名目繁多,有味道鲜美的青鱼、鲤鱼,有披盔戴甲的龙虾、螃蟹,还有闻名全国的红眼银鱼……每年秋冬季节湖水下退的时候, 鄱阳湖到处都是一片繁忙的景象,一艘艘机动帆船“嘟,嘟,嘟……”穿梭来往,一网网鱼虾装满了船舱,大大小小的鱼儿在舱内乱跳乱撞……这是一幅多么美妙的“鱼乐图”啊!啊,鄱阳湖,人们爱你的美丽多姿,人们赞你的物产丰富1.照样子,写词语。
(1)波光粼粼(ABCC式)(2)千军万马(带数字的词语)2.根据意思,在文中找出相应的词语。
(1)没有风浪,水面很平静,形容平静无事。
()(2)波浪奔腾冲击,形容声势浩大,不可阻挡。
()(3)心情舒畅,精神愉快。
()3.用“”画出短文中的一个反问句,并把它改成陈述句。
4.“位于江西省的鄱阳湖是我国最大的淡水湖。
它像一颗巨大的绿宝石点缀在祖国母亲金色的腰带—长江上。
”这是一个句,分别把比喻为,把比喻为。
5.用“”画出文中的一个过渡句。
它的作用是6.本文是从和两个方面来介绍都阳湖的,赞美了,抒发了。
(二)我家的小园快我家的东南边有一块长方形的小园,里面种着各种蔬菜、花草和树木。
这里一年四季都是美丽的。
春天到了,大地像铺上了一条绿毯子,园里一片绿油油一群群小鸟停在树枝上,叽叽喳喳地叫个不停。
静静的小园开始热闹起来了。
夏天,向日葵长得很茁壮,一朵朵金色的花迎着朝阳怒放;火红的石榴花开得十分茂盛,散发出阵阵芳香。
部编版四年级下册语文课内阅读练习
部编版四年级下册语文课内阅读练习二、《桂林山水》我曾攀登过雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,但却从未见过桂林这一带的山。
桂林的山真是奇妙啊,一座座拔地而起,各不相连,形态万千;桂林的山真是秀丽啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,反射在水中;桂林的山真是险峻啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会倒塌下来。
1.桂林的山的特点是奇妙、秀丽、险峻。
文中最能体现桂林的山“奇妙”特点的词语有“拔地而起”、“各不相连”、“形态万千”。
2.我最喜欢的比喻句是“像翠绿的屏障”,描写水的比喻句可以是“水面像一面镜子,清澈透明”。
3.文中三次出现带有“啊”的句子,读起来带有赞叹的语气,因为它表达了作者喜爱桂林山水的思想感情。
4.这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让人感觉像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
三、《记金华的双龙洞》1)路上迎着溪流,随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
走上大概五公里,便来到双龙洞门口,那溪流就是从洞里出来的。
1.短文中的两对反义词是“宽”——“窄”、“缓”——“急”。
2.仿照“或浓或淡”这种结构写的词语是“多彩缤纷”、“无边无际”。
3.模仿文中划线部分,可以造出“时而晴空万里,时而狂风暴雨”的句子。
4.从“溪声也时时变换调子”这句话,可以感受到作者当时的心情是轻松愉快的。
2)在洞口抬头望去,山相当高,突兀森郁,很有气势。
洞口像桥洞似的,很宽。
走进去,仿佛到了大会堂,周围是石壁,头顶是高高的石顶,可以容纳一千或八百人开会,一定不会觉得拥挤。
泉水靠着洞口的右边往外流。
这是外洞。
1.这段话描写了洞口和外洞。
2.外洞的特点是宽敞,用“洞口像桥洞似的,很宽”表现。
3.作者在具体介绍外洞的特点时,用了“列数字”的方法。
4.作者在介绍洞口时,用“可以容纳一千或八百人开会,一定不会觉得拥挤”来说明,这样的介绍让人更加形象地感受到洞口的宽敞。
四年级下册语文课件2.桂林山水 人教新课标 (共36张PPT)
桂林的山
老人 ,骆驼 ,大象 屏障 , 竹笋
危峰兀立 , 怪石嶙峋
这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映的山,再加 上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感 到像是走进了连绵不断的画卷。
人 在 画 中 游
舟 行 碧 波 上
小船行驶在碧绿的江面上,人好像在美丽的画 卷中游览。
本课优美的词语:
无瑕 波澜壮阔 红叶似火 形态万千
翡翠 水平如镜 拔地而起 连绵不断
荡漾 峰峦雄伟 奇峰罗列 怪石嶙峋
同步训练
练一练,选喜欢的说一说。 1、街道上的人真多啊, 2、校园真安静啊, 3、早晨的空气真清新啊, 4、花朵真香啊,
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓 江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水 真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2.课文运用了哪些修辞手法来描写漓江水的特点?
静 桂林的水 清
绿
感觉不到流动 能看见江底的沙石 一块无瑕的翡翠
我爱大海、西湖和漓江的水。
读两遍第三自然段,第一遍读懂,不懂的画出来,第二遍 抓重点,把表示桂林山的特点的词语画出来,用“●”表 示。
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起, 各不相连,像老人,像巨象,像骆驼, 奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊, 像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明 丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰 兀立,怪石嶙峋,好象一不小心就会栽 倒下来。
在静 流得 漓 动让 江
你啊 的 感, 水 觉真 不静 到 他
底 清啊 漓 的 得, 江 沙可 的 石以 水
看真 见清 江
瑕绿 漓 的得 江 翡仿 的 翠佛 水
那真 是绿 一啊
块,
无
我看见过波澜壮阔的大 海,玩赏过水平如镜的 西湖。却从来没有见过 漓江这样的水。
四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析
四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析课文人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
教学分析《桂林山水》系游记散文之上佳名篇。
该文描写的景色个性特征鲜明,静态美如一幅水墨画,动态美令读者似随作者信舟漓江,节奏美似一部优美的交响曲,令人心旷神怡。
景色的个性特征。
海是波澜壮阔,西湖是水平如镜,而漓江的水则柔情刻骨——静、清、绿;泰山是峰峦雄伟,香山是红叶似火,而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。
作者通过与其他景物的对比,把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前,令人浮想联翩,让人尽情感受它的美轮美奂。
静态美。
课文第二小节写漓江的水既静又清又绿,“感觉不到它在流动”,“可见江底的沙石”,而色彩又如“无瑕的翡翠”,一股淡淡的冷色调,令人联想到这是夏夜从母亲口中送出的一支摇篮曲。
第三小节中所写桂林的山又“一座座拔地而起”、“形态万千”:有奇峰罗列,“像老人,像巨象,像骆驼”,像“屏障”,像“竹笋”,又“危峰兀立,怪石嶙峋”,平奇牵出险峻,险峻照应平奇,使画面跌宕起伏,错落有致而绝无凝重呆板之感。
人教版四年级语文下册第2课桂林山水
障兀
绵
第7页/共54页
7
字词
漓江 lí
波澜壮阔 lán
翡翠 fěi 峰峦雄伟 luán 无暇 xiá 怪石嶙峋 lín xún 屏障 zhàng 连绵不断 mián
竹筏 fá
危峰兀立 wù
第8页/共54页
8
本课优美的词语
无瑕 波澜壮阔 红叶似火 形态万千
翡翠 水平如镜 拔地而起 连绵不断
荡漾 峰峦雄伟 奇峰罗列
第21页/共54页
作者运用了什么修辞手法,把漓 江的水写得这么奇丽?
漓江的水真静啊,静得让你感觉不 到它在流动;
漓江的水真清啊,清得可以看见江 底的沙石;
漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块 无暇的翡翠;
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22
排比是一种修辞手法,利用 三个或三个以上 意义相关或相近,结构相同或相似和语气相同 的词组或句子并排,达到一种加强语势的效果。
我攀登过峰峦雄伟的泰山
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浏览过红叶似火的香山,
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却从没看见过桂林这一带的山
第30页/共54页
奇
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不 相连.
第31页/共54页
像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千
第32页/共54页
这句话主要写 桂林山的奇。 句子中把 山比作 老、人 巨、象 骆。
第39页/共54页
唐 贺之章
云中的神啊,雾中的仙,神 姿仙态桂林的山!
情一样深啊,梦一样美,如 情似梦漓江的水!
水几重啊,山几重?水绕山 环桂林城,
是山城啊,是水城?都在青 山绿水中……
第40页/共54页
小船行驶在碧绿的江面上,
人 舟 人好像在美丽的画卷中游览
人教版小学语文四年级下册2桂林山水PPT课件
学习桂林山——小问题?
a用——画出描写山的提点的句子,用“” 标出最能体现山特点的词。 b作者怎样描写山的特色的?用了哪些修 辞手法? c说说桂林山与泰山、香山有什么不同? 桂林的山形态万千,清你发挥你的想象, 说说桂林山还像什么?
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶
绿6 漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
山
练习一
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。
与大海相比,突出了漓江的静 与西湖相比,突出了漓江的清与绿
漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石。
漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
烟雨漓江
想象一下,漓江的美丽
1用自己的话赞赏一下漓江的美吧!
• 桂林美最美的是漓江。它发源于桂林东北兴安县的 猫儿山,流经桂林、阳朔,至平乐县恭城河口,全长 170公里。由桂林至阳朔84公里的漓江,像一条青绸绿 带,盘绕在万点峰峦之间,犹如一幅百里画卷。
• 这一景区的主要景点有象鼻山、斗鸡山、净瓶卧江、 奇峰林立、父子岩、龙门古榕、大圩古镇、磨盘山等。
写在最后
这句句子话中把主要山写比作桂老林人山、的巨奇象 。 、骆驼 。
桂林的山真奇啊,像老人,像巨象,像骆驼, 奇峰罗列,形态万千。
这句话主要写桂林山的秀 。 句子中把 山 比作屏障、竹笋 。
桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋, 色彩明丽,倒映水中。
桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好象 一不小心就会栽倒下来。
似火的香山,却从没有看见过桂林这一带 的山。
香山
桂林山
奇7
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,
像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千。
人教版小学语文《桂林山水》课文原文及赏析
人教版小学语文课《桂林山水》课文原文及赏析《桂林山水》课文原文:人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船,荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这就是美丽的桂林,这里的山环绕着水,水倒映着山,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
《桂林山水》课文赏析:这篇课文以生动的语言描绘了桂林山水的独特美景,表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
首先,文章通过对大海、西湖与漓江的对比,突出了漓江水的静、清、绿三个特点,运用了排比和比喻的手法,形象生动地展现了漓江水的魅力。
接着,作者又通过对比泰山、香山与桂林的山,描绘了桂林山的奇、秀、险三个特征,同样运用了排比和比喻的手法,使读者仿佛身临其境,感受到了桂林山的壮观和美丽。
此外,文章还巧妙地运用了“舟行碧波上,人在画中游”的诗句,既总结了全文,又升华了主题,使读者更加深刻地感受到了桂林山水的美。
总的来说,这篇课文语言优美,描写细腻,结构严谨,情感真挚,不仅让读者领略到了桂林山水的美丽风光,也激发了人们对大自然的敬畏和保护之情。
同时,它也教育我们要善于观察和感受生活中的美,用心去体验和欣赏大自然的奇妙和魅力。
四年级语文下第2课-桂林山水带拼音
第dì2课kè 桂ɡuì林lín 山shān 水shuǐ人rén 们men 都dōu 说shuō:“桂ɡuì林lín 山shān 水shuǐ甲jiǎ天tiān 下xià。
”我wǒ们men 乘chénɡ着zhe 木mù船chuán ,荡dànɡ漾yànɡ在zài 漓lí江jiānɡ上shànɡ,来lái 观ɡuān 赏shǎnɡ桂ɡuì林lín 的de 山shān 水shuǐ。
我wǒ看kàn 见jiàn 过ɡuò波bō澜lán 壮zhuànɡ阔kuò的de 大dà海hǎi ,玩wán 赏shǎnɡ过ɡuò水shuǐ平pínɡ如rú镜jìnɡ的de 西xī湖hú,却què从cónɡ没méi 看kàn 见jiàn 过ɡuò漓lí江jiānɡ这zhè样yànɡ的de 水shuǐ。
漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 静jìnɡ啊ɑ,静jìnɡ得de 让rànɡ你nǐ感ɡǎn 觉jué不bù到dào 它tā在zài 流liú动dònɡ;漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 清qīnɡ啊ɑ,清qīnɡ得de 可kě以yǐ看kàn 见jiàn 江jiānɡ底de 的de 沙shā石shí;漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 绿lǜ啊ɑ,绿lǜ得de 仿fǎnɡ佛fú那nà是shì一yī块kuài 无wú瑕xiá的de 翡fěi 翠cuì。
四年级语文下册人教版2桂林山水.
桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋, 好像一不小心就会栽倒下来。
老人,骆驼,大象
屏障,竹笋
危峰兀立,怪石嶙峋
这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映的 山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上 竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷, 真是“舟行碧波上,人在画中游”。
人 在 画 中 游
排比 比喻
桂林的山到底是怎能样的一幅美景?
我攀登过峰峦雄伟的泰山
浏览过红叶似火的香山
却从没看见过桂林这一带的山
奇
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连。
像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;
像„„像„„像„„
桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生 的竹笋,色彩明丽,倒映水中;
险
桂 林 山 水
无瑕
扩散
攀登
泰山
骆驼
画卷
翡翠
画卷
屏障
玩赏
峰峦雄伟
波澜壮阔 色彩明丽
红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 危峰兀立 怪石嶙峋 连绵不断
甲天下 波澜壮阔 无瑕 峰峦雄伟 奇峰罗列 形态万千 危峰兀立 怪石嶙峋 云雾迷蒙
甲天下:天下第一。甲,居第一位。 波澜壮阔:形容声势雄壮或规模宏大。澜,大波浪。 无瑕:形容很纯净,没有斑点。瑕,玉石上的斑点。 峰峦雄伟:山峰连绵不断,雄壮而而高大。 奇峰罗列:到处遍布奇形怪状的山峰。罗列,分布,陈列。 形态万千:形状、姿态各种各样。 危峰兀立:山峰高耸直立。危,高。兀,高耸,突出。 怪石嶙峋:奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 云雾迷蒙:云雾缭绕,景物隐隐约约,让人看不清楚。
绿 得 仿 佛 那 是 一 块 无 瑕 的 翡 翠
1、比较他们表达的意思有什么不同?
小学四年级下册语文《桂林山水》
第一页,共十六页。
我看见过( )的大海,欣赏(xīnshǎng)过( )的
西湖,却从没有看见漓江这样的水。
第二页,共十六页。
漓江的水真静啊,静得让你感觉(gǎnjué)不到它在流动。
第三页,共十六页。
漓江的水真清啊,清得可以看见(kàn jiàn)江底的沙石。
第四页,共十六页。
漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕(wúxiá)的翡翠。
色彩明丽,倒映水中。
第十一页,共十六页。
桂林的山真险啊,危峰(wēi fēnɡ)兀立,怪石嶙峋,好象 一不小心就会栽倒下来。
第十二页,共十六页。
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连, 像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列 ,形态万千 ;
桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障(píngzhàng),像新生的竹 笋,色彩明丽,倒映水中;
桂林山
我攀登过( )的泰山(tàishān),游览过( )的香山, 却从没有看见过桂林这一带的山。
第九页,共十六页。
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,
像老人(lǎo rén),像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千。
第十页,共十六页。
桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生(xīnshēng)的竹笋,
第十四页,共十六页。
桂林以她独具特色的美成为全国十大风景名胜之一。
可是近几年来,随着旅游者的增多(zēnɡ duō),桂林的山水受
到了一定程度的污染。同学们,我们怎样做才能使 桂林的山青、水绿呢?大家可以思考一下,说说自
己的想法。
第十五页,共十六页。
•谢谢 观赏! (xiè xie)
第十六页,共十六页。
第七页,共十六页。
仿第2节学习方法,学习第3节提示:
【图文解读】语文四年级下册 第2课 《桂林山水》
【图文解读】语文四年级下册第2课《桂林山水》课文知识点一、生字词1、多音字屏píng屏障bǐng屏息凝视卷juàn画卷juǎn卷起2、近义词荡漾—飘荡观赏—欣赏仿佛—好像壮阔—宏伟形态万千—姿态万千3、反义词流动—固定波澜壮阔—风平浪静4、词语解释拔地而起:拔:超出、高出。
课文指桂林的山,仿佛突然从地面冒出来似的。
一般的山脉都是从地面逐渐高上去,而且连绵不断,桂林的一座座山互不相连,都是平地崛起的。
连绵不断:接连不断。
波澜壮阔:澜:大波浪。
课文中指大海中的波浪雄壮浩大。
形态万千:形状、姿态多种多样。
危峰兀立:危:高;兀:高而上平。
山峰高耸直立。
水平如镜:水面平静明亮,像一面镜子。
怪石嶙峋:奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
无瑕:瑕:玉上面的斑点。
没有斑点。
云雾迷蒙:云雾缭绕,使景物隐隐约约,让人看不清楚。
峰峦雄伟:山峰连绵不断,雄壮而高大。
奇峰罗列:罗列:分布、陈列。
奇特的山峰散布陈列。
色彩明丽:色彩鲜明而美丽。
观赏:观看欣赏。
翡翠:绿色的硬玉,半透明,有光泽。
二、句子理解①漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
“无瑕的翡翠”是说十分纯洁,没有任何斑点的绿色宝石。
为什么把漓江水比作是“无瑕的翡翠”呢这是因为漓江水深、水清,水深使水面呈现绿色,加上两岸青山的映衬,更是一种深绿的颜色。
由于水清、水绿,映入作者眼帘的漓江水似乎是一块纯粹的碧玉。
这句话抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。
②……一座座拔地而起,各不相连……奇峰罗列,形态万千。
这句话写出了桂林一带的山别具一格,山与山之间是各不相连,自成一峰,给人的感觉是拔地而起,正如文中以新生的竹笋为喻,好像是从地下突然冒出来的感觉。
山的形状各异,像……像……,无法说尽,因而用“奇峰罗列,形态万千”作概括,恰到好处。
三、课文分析1、这篇课文抓住了桂林山水的特点表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
本文从“桂林山水甲天下”讲起,既概括说明桂林山水在祖国名胜中地位,又交代了作者观赏桂林山水的缘由。
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2 桂林山水
1.学习本课生字,理解重点句子。
2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察力和理解、表达能力。
3.指导有感情地朗读课文。
理解课文内容,归纳中心思想。
4.通过看图和理解课文,了解桂林山水的特点,受到热爱祖国壮丽河山的思想教育,陶冶爱美的情趣。
了解桂林山水的特点,想象其美景。
学习作者观察和表达的方法,了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
桂林山水的录像片段、课文配乐朗诵带。
一课时
一、导引
(启发谈话,导入新课)
同学们都喜欢旅游,今天老师和大家一起去桂林,看看那里的山水。
桂林,是我国广西的一座美丽的城市,也是著名的游览胜地。
每年都有成千上万的游客前往参观旅游。
为什么呢?因为桂林山水素有“甲天下”的美称。
二、探究
(直接揭示学习课文的方法:“从中心句入手”学习课文)
1第一步,找出中心句,理解意思,说说作用。
(学生默读课文,找出并画出中心句)
读后讨论交流,明确:
(1)中心句是:桂林山水甲天下。
(2)用抓关键词的方法理解句意:先学懂“甲”的意思,再理解全句的意思:“桂林山水天下第一。
”
(3)这句话点明了全文的中心,写出桂林山水的秀丽,也抒发作者赞美桂林山水的感情。
2第二步,围绕中心句,了解内容,理清思路。
先指名读课文,思考:文章围绕中心句写了哪些内容?是怎样一步一步写的?
读后讨论交流,明确:
(1)课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。
(2)先总的介绍“桂林山水甲天下”,再具体描写漓江的水是怎样的水,桂林的山又是怎样的山,最后写游览桂林山水总的印象和感受。
(据此给课文分段,理清思路,按“总起—分述—总结”的方法分段。
)
3第三步:围绕中心句,学习词句,领悟感情。
默读思考:从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”?课文写了漓江水的哪些特点?用什么方法写的?
读后讨论交流,明确:
(1)大海的水“波澜壮阔”,很美;西湖“水平如镜”,也很美。
可作者说“从没见过漓江这样的水”,说明漓江的水胜过大海和西湖,比大海、西湖更独特,更美丽。
此处是用“比较”的方法写出漓江的水“甲天下”。
(2)漓江的水有“静、清、绿”三个特点。
写“静”,是通过人的“感觉”来写的——静得让你感觉不到它在流动。
写“清”是从“视觉”的角度写的——清得可以看见江底的沙石。
写“绿”是用“比喻”把内容写具体的——绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
(结合教学比喻句,知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠。
)三、点拨(指导学生用学习第二节的方法自学第三节课文)
思考提示:从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”?课文写了桂林山的哪些特点?用什么方法写的?
自学后讨论,教师引导,结合进行朗读指导,明确:
1作者先用“比较”的方法写出桂林的山胜过泰山和香山,说明桂林的山“甲天下”。
2再用生动的比喻描写出桂林的山“奇”。
(结合看图,理解“像老人,像巨象,像骆驼”,并理解“奇峰罗列,形态万千”的词意。
)
3同样用生动形象的比喻描写桂林的山“秀”。
(结合看图解释:翠绿的屏障。
)
4桂林的山很“险”,抓住“危峰兀立”“怪石嶙峋”等词语,领会山势之险。
5结合学习比喻句,分别说出在这些比喻句中各把什么比作什么。
四、升华(学习课文第四节,重点领会句子的意思和作用)
1学习重点句。
“舟行碧波上,人在画中游。
”先学懂词意:舟,指小船;碧波,碧绿的波浪;画,画卷;游,游览。
再学懂句意:小船行驶在碧绿的江面上,人好像在美丽的画卷中游览。
句子形象地写出桂林山水的无比秀美。
也抒发了作者赞美桂林山水的情感。
2句子的作用。
与开头“桂林山水甲天下”一句照应,并有总括全文的作用。
五、听全文录音
再次领略桂林山水的奇丽体会课文中所描绘的意境,领会作者对桂林山水的赞美之情。
《桂林山水》是一篇文字优美、脉络清晰的文章,作者紧扣桂林山水的特点,叙述了桂林山水的秀丽多姿。
文章谴词造句严谨,诗化的语言耐人寻味,字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情。
我设计的这堂课,旨在通过学生多种形式的读和感悟,首先找到全文的中心句,再找到每段的中心句,让学生感受到桂林山水的美,体会大自然的美丽和神奇。
在读和赏析中,让学生达成共识:山水相依,自然是和谐的。
我们置身于这样的美景中,心旷神怡,人与自然也是和谐共存的。
鲁迅认为文学作品有三美,“音美以感耳,形美以感目,意美以感心”,审美从文章三美入手:
1.读出音乐美、形象美。
以一个浏览者从容、轻松的语气语速朗读,突出几处强调重音,如“却从没见过”“静、清、绿”“奇、秀、险”等。
注意以上几点,分小组读课文,在读中,注意力高度集中,学生感受到一连串意象的美。
2.配乐读课文使学生审美感受又进一层。
3.展现桂林风光图画,让学生观赏,学生感叹“啊,这样美”,学生头脑中意象或与此契合,或没有想象到,通过互补、印证,想象更丰富了。
在教学中,我采用了多种形式的朗读。
首先是教师范读,让学生对整篇文章有一个整体的把握,通过教师的语言把他们领入文本;其次是个人读,让学生深入文本,与文本对话,从而获得自身的体验;此外还有小组读,男女同学读等等,让他们与文本对话,从而能有所思,有所悟。