五年级：英文版牛津英语5A教案-Unit1(5st)The first day at school

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小学英语牛津译林苏教版五年级上册(新版)5A Unit1 Goldilocks and three bear Story time课件

Show time
表演课文
四人一组，选出Goldilocks，熊爸爸，熊妈妈，和熊宝宝。
People and animals are friends, we should help each other, each other in harmony ['hɑ:mənɪ].
人和动物是朋友，我们应该互相帮助，彼此和谐相处。
This soup is too cold. 请读出“冷”的感觉
This soup is too hot.
请读出“热”的感觉
刚刚好
This soup is just right.
请读出“喜悦” 的感情
累
Goldilocks is tired now.
There are three beds in the room. 有房间
Unit 1 Goldilocks and the three bears
Guess
Whose house is this?
救命啊！救命啊！
Unit 1 Goldilocks and the three bears
bear
bears
Goldilocks
金发女孩
Goldilocks is in the forest.
Homework :
1.Sing the song. 2.Say the story to your partener. 3.用There is…/There are… 描述自己的房间。
森林
There is a house.
有
房子
What a beautiful house!
多么漂亮的一座房子啊！（请读出“漂亮”的语气）

外研版小学英语(一年级起点)五年级上册Module5 Unit1 参考教案

Module5 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册第五模块Unit1 It’s mine!二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候，请学生唱上一模块所学的歌曲。

2. 展示SB Unit1活动1的挂图，请学生看图理解语境: Sam在校门口捡到一块橡皮，于是问Lingling是不是她的，结果检起来仔细一看，原来是他自己的！3. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，学习单词“whose, yours, mine”的语义。

这里学生只要理解即可，到活动2再进一步学习。

4. 再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，注意模仿Sam的语音语调，体会句子重音。

最后请部分学生朗读或表演对话。

（二）任务呈现1. 教师告诉学生: “开学以来，大家已经在教室里捡到了同学们丢失的各种物品交到了老师这里。

学习完今天的课文后，我们要在小组内开展失物招领活动，帮助物品找到主人。

”（三）课文学习1. 展示SB Unit1活动2的挂图，请学生看图，教师指着Sam和Amy手里争抢的T恤衫问学生: “What is it?”请学生说出：“It’s a (red) T-shirt.”然后教师站在T 恤衫旁边，通过对比，请学生发现衣服很小，肯定不是老师的。

这时教师说出：“This T-shirt is too small for me. It’s not mine.” 并出示“mine” 的单词卡，请学生体会这个单词的意思，并反问学生：“Is it yours?”同时出示“yours”的单词卡并辅助手势，帮助学生理解并引导学生答出：“No, it’s not mine.”教师接着问学生：“Whose T-shirt is it?”请学生听录音，回答问题。

2. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解课文语境，找出问题的答案。

听完后，请学生回答：“It’s Lingling’s T-shirt.”教师给予肯定：“Yes，it’s hers.”3. 再次播放录音，请学生完整地听一遍课文，进一步理解语句。

牛津译林版五上U5第1课时(Story time)教案

五年级上册第五单元第1课时教案Teaching contents教学内容：Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标：知识目标：1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词teacher, teach, write, work, doctor, help, worker2. 能听懂、会说、会读单词writer, at home, sick, people, factory3. 能听懂、会说、会读和会写关于职业的第三人称句型的问与答What does he/she do?He’s/She’s a ...4. 能掌握动词teach，write，work，help，make的第三人称单数形式，并能初步运用句型What does ... do? He’s/She’s a ... He/She... 来讨论Story time中涉及的职业并进行相关描述。

能力目标：1. 学生能够使用重点句型来讨论职业名称和工作内容。

2. 学生能阅读并理解故事。

情感目标：培养学生对职业的认识以及对各种职业的尊敬。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点和难点：教学重点：1. 在故事情景中阅读和理解句型What does he/she do? 及其回答He’s/She’s a teacher/writer/ factory/ worker/ …2. 能整体到局部再到整体的理解故事内容。

3. 能用正确的语音语调朗读故事。

4. 能尝试运用句型What does Mike’s/Su Hai’s father/mother do? He’s/She’s a ..来讨论Storytime的故事。

教学难点：1. 单词sick, factory, writer, people单词的读音2. 在故事情景中正确朗读和理解What does he/she do? 及其回答He’s/She’s a teacher/writer/ factory/ worker/…3. 通过教学活动初步了解主语是第三人称单数动词的变化形式。

小学英语牛津译林苏教版五年级上册(新版)5A Unit1 Goldilocks and three bears Story time课件

beside在……旁边 between在……中间
Xie Sifan is __Miss Ji.
Chen Jiayi is __Miss Ji too.
Miss Ji is __Xie Sifan and Chen Jiayi.
陈佳怡
谢思凡
Oh,there is a house _____. It is beautiful ________.
three bowls of soup know
There are three bowls of soup on the table.
Mary is hungry and thirsty.
This soup is cold.
This soup is cold too.
This soup is hot.
Super Mary:出谋划策
thirsty angry(生气的) tired
Super Mary:出谋划策
Mary:There are ____________
This _______ is ________ This _______ is ________
This ____ ____is for you.
Who are you?
Help! Help!
Q:Whose house is it? three bears’ It is __________.
快速浏览全文，划出能证明房子里住着三只熊的句子。
There are three bowls of soup on the table.
There are three beds in the room.
There are some watermelons ___________

unit 1 The first day at school 教案 (2)

苏教牛津版五年级英语上册教案
Unit 1 The first day at school
课题：牛津小学英语5A第1单元第四课时
教材类型：牛津版所属学科：英语>>5A（五上）
教案内容：
教学目标
1.通过复习，能熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常用语。
教学难点
能正确背诵及运用本课的重点单词和句型。
教具准备
图片，练习卷。
教学过程
（一）默写四会单词和词组。
（二）复习教学重点，语法知识。
A复习there be 结构
a. 先翻译此句：在我们学校有一个图书馆。（请同学先试译：指导用There be结构）
b. 将上一句请学生变为一般疑问句。
c. 请学生对此一般疑问句分别做肯ble tennis room.（一般疑问句）
3. Are there any swings in the playground?（否定回答）
4. All the students are back at school.（否定句）
5. There are a lot of rooms in it.（同义句）
d. 把a句翻译的陈述句变为复数，并分别变为一般疑问句，肯否定回答。
B 复习How many 用法。
做题：There are 28 students in the classroom.(划线提问)
先请学生做，老师指导此类做法，并与How much 比较。
（三）讲解练习册上和三级上题目（课前布置）
（四）总结随堂练习
教学反思：
☆教学调整☆
2. Is there a garden? Yes, there’s.

译林版牛津英语5A教材分析

语音：c、u、y、w、s、j?等字母在单词中的读音。
学习提示：8?条。
教材配套资源：教师教学用书、教学光盘、教学录音带、教学挂图、卡片。
四、教学建议
??1、明确单元板块功能及其内在关系，进行单元整体设计
单元按话题安排学习内容。各板块围绕单元话题展开，各有侧重：有的侧重语篇，有的侧重句型等语言知识，有的以故事、游戏、语音、歌谣、检测等活动形式学习和运用语言。单元各板块之间存在关联，有机结合，使同一单元中几个课时的教学活动融为一体，让学生对整个单元的学习活动产生整体感，并围绕单元话题有效建构相关语言知识体系。
Storytime：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养。
Grammartime:通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。
单元中的每个课时各有侧重，都围绕单元话题展开，或侧重于某一方面语言知识的学习，或侧重于某一语言技能的训练与提高，但相互间存在某种内在的必然联系。在单元整体设计中，在优化组合板块内容的同时，应兼顾各课时之间的联系与链接，使各课时的教学活动都能围绕单元话题形成系列教学活动，以提高课堂教学实效。
2、对不同板块的再认识及相应教学建议
3.能使用形容词描述物体、感受等。
3-4
Unit2Anewstudent
6
1.能听懂、会说、会读和会拼写学校功能教室的名称，如：classroom、artroom等。
2.能听懂、会说、会读和会写句型Istherea/an…?Arethereany…?及Howmany…arethere…?并做出正确的回答。

五年级英语上册 Module 5 Unit 1(5)教案外研版

Hello，Miss……..。
How many？
Whose bag is this？
Is this your…….？
教学过程
新授
（一）教句型“There are”
1.sing a song “ten fingers on my hands ”
唱完歌后，伸出两只手问：“How many fingers？”帮助学生回答到“
1.听录音，划不懂的词和句子，由老师或学生解答
2.带问题听录音。
（1）How many pencils did Ms smart buy yesterday？
（2）Are there enougny pencils are there in the blue box？
（三）课文
T：“Ms smart bought some pencils yesterday。 She wants to give one pencil to every child 。but are there enough pencils？let’s listen to the tape recorder and find the answer。”
同时板书，拿书和苹果继续用这种方法练习。
2.找3名学生上台，拿两把椅子说：“sit down ，please。”这时，有一人没有椅子，教师说“There are not enough。”（板书）练读
3.出现一个小孩过马路的图，老师说：“我们应提醒他be careful” （板书）练读
4.做练习3，先集体说，在一小组为单位练习。
（4）How many children are there in the class？
3.跟读
4.分角色读
（四）小结

五年级英语上册Unit1教案(译林版新教材)

练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，或在具体
的情境下谈论物品陈列。本单元中，教师可引导学生结合以
前学过的地点类词汇和方位介词进行表述。在教学过程中，
教师也可以提前渗透 Therebe …句型的一般疑问句，为第二
单元做铺垫。在实际操练过程中可能会提及
Therebe …句型
的就近原则，教师也可以适当讲解。五年级相对于三四年级
)choosesoeSstosay:This … istoo …
Ifyou
’
retired,youcangotobed.closeyoureyes,gotobedtogether.
T:hoareyou?
Hodoyoufeel?Areyouafraid?
Goldilocsisafraid,sosheshouts:help,help.
Hoeor:Readandrepeatthestory,trytotellittoyourparent s.
板书设计：
Unit1Goldilocsandthethreebears
Goldilocs 头像 Goldilocs 头像 Goldilocs 头像
Goldilocs 头像
单词条： happyhungry&thirstytiredafraid
beside
beteen
infrontof
教学反思：
第 3 课时
教学目标：
能听懂、会读、会说、会用 Therebe 句型描述某处有某
样东西。
能理解并掌握 Therebe 句型的用法及规则，还有单词 too
的用法。
能完成 Funtie 中的任务。
教学重难点：
根据所描述的对象正确运用 Thereis … Thereare …

牛津苏教版-英语-五年级上册-5AUnit1 The first day at school课时练及答案(第一课时)

Unit 1 The first day at school第一课时一、Listen and choose. 听录音，选出你所听到内容的汉语意思。

( )1．A．转弯B．学期C．十( )2．A．马 B.家C．房子，住宅( )3．A．黑色B．回来C．书包( )4．A．白天B．夜晚C．今天( )5．A．有时候B．经常C．一些( )6．A．许多B．任何的C．极少二、Listen and number.根据所听内容，给下列图画排序。

三、Read and match. 读一读，连一连。

1. each other A．阅览室2. reading room B．让我们去看看。

3. a new building C．互相4. Let's go and see. D．我不确定。

5. I ' m not sure. E．一座新大楼四、Read and choose. 火眼金睛。

(读句子，选择正确的答案)( )1. There a toilet in the garden.A. isB. areC. am( )2. There some buildings in my school.A. isB. areC. am( )3.— Are there any reading rooms in the building? —A. Yes, they are.B. No, there isn't.C. Yes, there are.( )4. How many are there in your school?A. classroomB. classroomsC. a classroom五、Read and write. 读一读，按要求写句子。

1. There are some reading rooms in the building. （改为一般疑问句）reading rooms in the building?2. Is there a garden in your school?（作否定回答）No, .3. There are forty-five pupils in our class. （对画线部分提问）pupils are there in your class?4. Are there any computer rooms? （作肯定回答）Yes, .六、Look and complete the sentences. 看图，将句子补充完整。

牛津苏教版-英语-五年级上册-5A Unit 1 The first day at school听力训练(含听力材料)

5A Unit 1 The first day at school听力训练（含听力材料）一、听录音选出你所听到的单词( ) 1.A. sing B. swing C. slide( ) 2. A. guitar B. green C. garden( ) 3. A. tall B. two C. toilet( ) 4. A. table B. tape C. tap( ) 5. A. house B. horse C. purse二、听录音，判断正误。

（正确的写“T”,错误的写“F”）( ) 1. There is a swing in the garden.( ) 2. There aren’t any reading rooms in the building.( ) 3. There is a glass in the cupboard.( ) 4. There are some dolls on the bed.( ) 5. There isn’t a pencil in the desk.三、听录音，选择正确答案。

( ) 1. A. Yes, it is. B. No, it isn’t. C. No, there isn’t. ( ) 2. A. Yes, they are. B. Yes, there are. C. They are on the table. ( ) 3. A. No , she isn’t. B. Yes, she is. C. Yes, he is.( ) 4. A. Fifty-one. B. Forty-four. C. Fifty-four.( ) 5. A. In the bag. B. On the bag. C. In the bed.四、听录音，完成句子。

1.--is Nancy? -- is in the playground.2. There are a of books in the room.3. Are there watermel ons in the fridge? No, there aren’t.听力材料：Unit 1一、听录音选出你所听到的单词（10）1. swing2. garden3. toilet4. table5. horse二、听录音，判断正误。

典范英语5alesson1梗概

文章标题：探寻典范英语5a lesson 1的精髓在我们开始解析典范英语5a lesson 1的梗概之前，让我们先来了解一下这个主题的背景。

典范英语5a是一套用于学生学习英语的教材，lesson 1则是其中的第一课。

本文将按照从简到繁、由浅入深的方式来探讨典范英语5a lesson 1的精髓，以便读者能够更深入地理解和体会这一主题。

1. 概述典范英语5a lesson 1是关于学生在日常生活中所做的一系列活动。

这些活动涉及到学习英语、运动、参加兴趣班以及与家人朋友一起度过愉快的时光。

通过这些日常活动，学生能够扩展他们的词汇量，提高他们的口语表达能力，并且在实践中体会到英语的乐趣。

2. 活动分析在lesson 1中，学生将学习一些日常活动的词汇，如swimming、dancing、painting等。

通过这些活动的学习，学生能够增加他们的词汇量，并且能够在实际生活中运用这些词汇来进行表达。

学生还将学习一些常用的句型和语法知识，比如使用动词-ing形式来描述正在进行的动作，以及使用频度副词来描述活动的频率等。

3. 文化意义除了英语知识的学习外，lesson 1还向学生介绍了一些我国和西方的传统与习俗。

通过学习这些内容，学生能够了解到不同文化背景下的生活方式和活动方式，从而拓宽他们的视野，增进他们的国际交流意识和跨文化交流能力。

4. 个人观点在我看来，典范英语5a lesson 1不仅仅是一堂英语课，更是一次生活的体验和文化的探索。

通过这堂课的学习，学生能够不断地丰富他们的知识储备，提高他们的语言能力，并且了解到更广阔的世界。

这一课程对于学生的成长和发展是非常重要的。

总结通过对典范英语5a lesson 1的深入探讨，我们可以看到这一主题的广度和深度。

在这堂课中，学生不仅仅是在学习英语，更是在体验和探索生活。

我相信这样的学习方式能够更好地激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握英语知识。

在本文中，我们对典范英语5a lesson 1的内容进行了全面评估，并据此撰写了一篇有价值的文章。

苏教版牛津英语五年级上册《Unit1 The first day at school》评课稿

苏教版牛津英语五年级上册《Unit1 The first day at school》评课稿一、引言《Unit1 The first day at school》是苏教版牛津英语五年级上册的第一个单元。

本评课稿旨在对该单元进行细致的评价，以衡量其教学效果和教学内容的合理性。

评价将从以下几个方面展开：教材设计、教学目标、教学内容与活动、教学方法和评价方式。

二、教材设计1. 教材整体结构本单元的教材结构清晰，整体按照序言、四个话题模块和结语的顺序编排。

每个模块都涵盖了该话题相关的词汇、句型和语法知识，并通过多种任务和活动形式来培养学生的听说读写能力。

2. 教材难度和层次教材在语言难度和教学层次上与五年级学生的语言水平相符合。

词汇和句型的难度逐渐增加，有利于学生的渐进式学习。

同时，教材融入了一些互动和趣味性，能够激发学生的学习兴趣。

三、教学目标1. 知识目标通过本单元的学习，学生应该能够掌握以下知识目标：•掌握单词和词组：bag，pen，pencil case，ruler，notebook，school，classroom，desk，teacher，student，board，blackboard，learn，play，sit down，stand up，open，close，begin，end等。

•掌握句型：What’s this? It’s a bag. Is it a ruler? Yes, it is. No, it isn’t.等。

•了解日常用语和礼貌用语的用法。

2. 技能目标通过本单元的学习，学生应该能够培养以下技能目标：•听力技能：能够听懂简单的日常用语和指令，并能根据听到的信息进行简单的回答。

•口语表达技能：能够用简单的句子进行简单的对话，提出问题并回答问题。

•阅读技能：能够阅读简单的对话和句子，理解其基本意思。

•写作技能：能够根据给出的图片和词汇，写出简单的句子。

四、教学内容与活动1. 课程内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：•词汇和句型：通过图片和动画来引入和学习新词汇和句型。

牛津小学英语5A各单元词组汇总(Unit1-5)

牛津小学英语5A Unit1-5 词组Unit 11. the first day 第一天2. the new term 新学期3. all the students 所有的学生4. at school 在学校5. each other 互相6. a new building 一幢新教学楼7. a lot of rooms 许多房间8. how many 多少9. I’m not sure. 我不能确定。

10. have a look 看一看11. go and have a look 去看一看 12. a lot of flowers 许多花13. good idea 好主意 14. in the street 在街道上15. on the plate 在盘子里 16. on the table 在桌子上Unit 21. my parents 我的父母2. live in 居住3. near her school 在她的学校旁边4. very much 非常5. in Picture 1 在图片16. in your bedroom 在你的卧室7. some dolls 一些洋娃娃8. a new house 新房子9. on the wall 在墙上 10. behind the door 在门后面11.in the cat’s mouth在猫的嘴里 12. look happy 看上去高兴13.in the afternoon 在下午 14.in the music room 在音乐室里15. near the bed 在床边 16. on the desk 在桌上17. the rabbit in the black hat 带着黑帽子的那只兔子18. a map of the world 一张世界地图Unit 31. have a Music lesson 上音乐课2. sing a song 唱一首歌3. play the violin 拉小提琴4. listen to 听...5. follow me 跟着我6. sing it together 一起唱7. make a puppet 做木偶 8. make a model plane 做模型飞机9. play the guitar 弹吉它 10. in the afternoon 在下午11. at a Music lesson在音乐课上 12. ride a bike 骑自行车13. have an ice-cream 吃冰淇淋 14. find him 找到他15. play basketball 打篮球 16. after class 在课后17. put a book on your head 把书放在你的头上Unit 41. his family 他的家庭2. buy things 买东西3. a Halloween party 一个万圣节晚会4. need some masks 需要一些面具5. on Sunday 在星期天6. what mask 什么面具7. a bus driver 一个客车司机 8. like swimming 喜欢游泳9. in the evening 在晚上 10. listen to music 听音乐11. watch TV 看电视 12. on Saturday 在星期六13. play table tennis with... 和…打乒乓球Unit 51. open the door 开门2. copy the new words 抄写新单词3. read the book 读书4. draw a picture 画一幅画5. drink the water 喝水6. this red vase 这个红色的花瓶7. in the picture 在图片里8. eat the noodles 吃面条9. put the flowers in the vase 把花放在花瓶里10.put the vase on the desk 把花瓶放在课桌上11. play computer games 打电脑游戏。

上海版五年级英语上册(沪教牛津5A)全册教案

按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师教学讲课视频播放上海沪教版牛津小学英语5A（5－8单元）The First Period一、教学内容：复习第一单元，完成本单元A部分内容。

二、教学目标：1．通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。

2．通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。

3．完成本单元A部分内容。

三、教学重、难点：通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。

通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。

四、课前准备：1．第一单元图片和挂图。

2．磁带和录音机。

3．本部分内容的投影片。

五、教学过程：Step 1 Warm up1．师生齐唱歌曲Two jackets。

2．Free talk。

Step 2 Revision教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。

鼓励学生自由创作。

2．教师出示词汇卡片，师生问答复习第一单元词汇和句型：T：What can you see in the picture？S：I can see a building.T：Is there a reading room in the building？S：Yes，there is.（No，there isn’t.）T：Are there any computer rooms？S：Yes，there are.（No，there aren’t.）T：How many sports halls are there？S：There are four.（a toilet，a garden，a table tennis，a swing，a slide， a see－saw的方法同上）3．教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。

Step 3 Look，read and learn1．教师出示本部分内容的投影片，指导学生朗读句子。

2．要求学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。

牛津小学英语5A(中英文对照)

Unit1 The first day at school在学校的第一天A Read and sayIt is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 今天是新学期的第一天。

所有的学生都回到了学校。

他们对于彼此的又一次见面很高兴。

Wang Bing: Hi Helen and Mike. 王兵：海伦、迈克，你们好。

Helen & Mike: Hi, Wang Bing. 海伦和迈克：你好，王兵。

Helen: Look, there’s a new building. 海伦：看，有一座新的大楼。

Wang Bing: yes, there are a lot of rooms in it. 王兵：是的。

大楼里有许多房间。

Helen: How many classrooms are there? 海伦：（那里）有多少个教室？Wang Bing: There are twenty-four. 王兵：有24个。

Mike: Are there any reading rooms in the building? 迈克：大楼里面有一些阅览室吗？Wang Bing: I’m not sure. Let’s go and see. 王兵：我不知道。

让我们去看看。

Wang Bing: Look! There are two reading rooms. 王兵：看！有2个阅览室。

Mike: is there a table tennis room? 迈克：有一个乒乓室吗？Wang Bing: let me see. Yes, there is. 王兵：让我看一看。

是的，有（乒乓室）。

Helen: are there any computer rooms? 海伦：有一些电脑室吗？Wang Bing: yes, there are. 王兵：是的，有（电脑室）Helen: let’s go and have a look. 海伦：让我们去看一看。

牛津小学英语英语5A-unit1《The-first-day-at-school》共三课时教学公开课

牛津小学英语英语5A unit1《The first day at school》共三课时教学公开课教学设计_学习方法网－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－5A Unit 1 The first day at school （1）一教学内容《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5A第一单元第一教时(Look, read and learn 和Ask and answer)。

二教学目标1 认知目标：能正确地听、说、读词汇first，reading room, table tennis, toilet, garden, swing, slide能正确地听、说、读、写词汇any能正确地听、说、读、写句型Is there a …? Yes, there is. / No, there isn’t.Are there any…? Yes, there are. / No, there aren’t.2 功能目标：能正确地运用there be句型问答和表述身边的事物。

3 情感目标：在学习的过程中加深学生对学校的了解并激发学生爱校的情感。

三教学重点能正确理解、掌握句型，并能流利的进行对话和运用。

四教学难点能正确地听、说、读、写There be…句型的一般疑问句形式，肯定和否定回答及名词复数形式。

五教学准备B, C部分的教学图片。

板书。

3．多媒体课件。

六教学过程A Free talk and revision(可使用课件标题)Nice to see you again, boys and girls. Welcome back to school. This is the first lesson of the new term.在与学生的问候中，引出生词first.在老师列举几个词例，如：… is the first student of our class, …is the first number 让学生举出一些词例(可使用课件第二页)。