《语文园地五》 (1)

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【新课标】统编版语文一年级上册《语文园地五》教案

【新课标】统编版语文一年级上册《语文园地五》教案

语文园地五教学设计核心素养目标:文化自信:激发学生的阅读兴趣。

语言运用:识记5个生字;能发现各组词语的排列规律,并尝试运用有关词语。

发现草字头和木字旁所代表的意思,初步感知偏旁表义的构字规律。

朗读、背诵《悯农(其二)》,懂得要爱惜粮食。

思维能力:辨析易混淆的音节,读准平舌音、翘舌音,鼻音和边音。

了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则,能按规则正确书写。

和大人一起读《拔萝卜》,了解故事内容,初步尝试续编故事。

审美创造:在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

重点难点:朗读、背诵《悯农(其二)》,懂得要爱惜粮食。

教学过程:一、导入新课小朋友们!这节课咱们一块儿学习《语文园地五》。

二、识字加油站①指名读词语,正音。

②读一读,说一说你发现了什么?这些词语都是表示时间的;每一组词语都是按时间顺序排列的;四组词语的排列是按“时—天—月—年”排列的,时间由短到长。

③识字“摘星星”游戏三、识字加油站1.上一个板块我们认识了一些与时间有关的字,这一板块我们又将学习另一类字,一起来看看吧!课件出示:花草树林莲苹桃桥2.你发现了什么?每组汉字都是由相同的偏旁组成的,第一组字都有“艹”,含这个偏旁的字多与植物有关。

第二组字都有“木”,含这个偏旁的字大多和树木有关。

3.照样子把下面的字按偏旁归类,并说说这类字与什么有关。

江说鸡妈讲清姐鸦诗鸭妹河话鸣言字旁:说、讲、诗、话。

言字旁的字与语言有关。

女字旁:鸟字旁:三点水旁:四、字词句运用课件出示:nǐ men jiā lǐ nán shēnɡ lán sè你们家里男生蓝色shànɡ shān sān nián xiě zì bào zhǐ上山三年写字报纸1.学生自由读词语。

要求:边读边看标红的拼音,看看你有什么发现。

2.小组交流,指名回答。

上面一排是区分鼻音和边音,韵母相同;下面一排是区分翘舌音和平舌音。

部编二上语文公开课之《语文园地五》 (1)

部编二上语文公开课之《语文园地五》 (1)

选词入境
1.看到久别的同学,我心中有( 千言万 语 ) ,却一句话也说不出来。 2.他这是黄鼠狼给鸡拜年,你千万不要被他的 ( 甜言蜜语 )哄骗了。 3.期末考试快到了,我( 自言自语 )道:“做 题的时候,一定要细心呀!” 5.他从来就是这样( 少言寡语 )的,不爱和人 说话。
一言不发 不言不语 默默无语 胡言乱语
) )
3.气魄很大的话是( 豪言壮语
4.自己和自己说话是( 自言自语 )
5.话说的很好听( 甜言蜜语

6.一句话也不说是( 不言不语 )
我演你来猜
请根据老师的表演,猜出相应的成语。
◆准备着,为共产主义事业而奋斗!生:时刻准备 着! ◆亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来, 可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您 就唱几句吧! ◆我的小葫芦,快长吧快长吧,长得赛过大南瓜才 好呢
第二关 我说你猜
读一读,猜一猜词语的意思。
不言不语 只言片语 三言两语 千言万语
豪háo言壮语
自言自语
少言寡guǎ语
甜言蜜语
读一读,猜一猜词语的意思。
不言不语 只言片语 三言两语 千言万语
豪háo言壮语
自言自语
少言寡guǎ语
甜言蜜语
1.话说得很少是( 三言两语 、寡言少语 )
只言片语 2.话说得很多是( 千言万语
二年级上册 二年级上册
语文园地五
语文园地五
皮口中心小学小学 蔡妮妮
小朋友们好:我是 你们的新朋友琪琪 ,今天由我和大家 一起闯关,好吗?
闯关开始啦!
第一关 火眼金睛
第一关 火眼金睛
fēng mù
mì mù
fēng chāo

语文园地五《拔萝卜》(课件)部编版语文一年级上册

语文园地五《拔萝卜》(课件)部编版语文一年级上册
语文园地五《拔萝 卜》课件
汇报人:
目录
添加目录项标题 课件目录 教学内容 拓展延伸
课件封面 教学目标 教学过程
01
添加章节标题
02
课件封面
标题:《拔萝卜》
标题设计:突 出主题,简洁
明了
图片选择:选 用与主题相关 的图片,如拔 萝卜的场景或
相关元素
色彩搭配:根 据主题选择合 适的色彩,营
造氛围
拓展延伸
故事情节:简要介绍故事情 节,包括主要角色和事件
故事背景:介绍《拔萝卜》 的创作背景和故事来源
故事寓意:阐述故事所表达 的寓意,如团结合作、共同
努力等
故事拓展:介绍与《拔萝卜》 相关的其他故事或文化现象
04
教学目标
知识与技能:掌握本课生字词,理解课文内容,了 解故事情节。
• 知识与技能:掌握本课生字词,理解课文内容,了解故事情节。
• 以下是用户提供的信息和标题: • 我正在写一份主题为“语文园地五《拔萝卜》课件”的PPT,现在准备介绍“教学评价与反馈”,请帮我生成“教学评价与反馈:通过课堂表现、作业完成情况等方式,对学生的学习情况进行及时评价与反馈。”为标题的内容 • 教学评价与反馈
• 通过课堂表现、作业完成情况等方式,对学生的学习情况进行及时评价与反馈。
故事中的道理: 拔萝卜故事告诉 我们团结力量大, 众人拾柴火焰高
故事中的意义: 通过拔萝卜的故 事,引导学生认 识到合作与团结 的重要性
学生的感悟:鼓 励学生分享自己 对于拔萝卜故事 的理解和感悟
学生的体会:引 导学生将故事中 的道理和意义应 用到实际生活中, 写出自己的体会 和感受
感谢观看
汇报人:
• 课件目录
• 封面页 • 教学目标 • 故事背景 • 故事情节 • 人物形象 • 重点难点解析 • 课堂互动环节 • 课后作业 • 结束语

第五单元《语文园地五》教案-一年级语文下册(部编版)

第五单元《语文园地五》教案-一年级语文下册(部编版)

课题:《语文园地五》第1课时
设计: 审核: 执教: 使用时间:
学习目标: 1.正确朗读字族文,认识“饭、能”等8个生字。

了解形声字的构字规律。

2.正确朗读三组根据偏旁归类的形声字,能参考学习提示说说自己的发现,并适度拓展学习重点:正确朗读字族文,认识“饭、能”等8个生字。

了解形声字的构字规律。

学习难点:能参考学习提示说说自己的发现,并适度拓展。

教学过程:
课题:《语文园地五》第2课时
设计: 审核: 执教: 使用时间:
学习目标: 1.能辨别形近字和同音字,在具体语境中正确选择使用。

2.继续学习用音序发查字典,试着提高速度。

3.正确、流利地朗读、背诵四句歇后语,初步了解歇后语的特点,对积累歇后
语有一定兴趣。

4.了解寓言的内容,明白包含的道理,分享阅读的收获,感受共读的快乐。

学习重点:引导学生认识什么叫歇后语,并且理解和积累书上的几句歇后语,练习用音序查字法查字典,提高查字典的速度。

学习难点:了解寓言的内容,明白包含的道理,分享阅读的收获,感受共读的快乐。

教学过程:。

小学语文部编版五年级上册《语文园地五》

小学语文部编版五年级上册《语文园地五》
教学资源利用
评估教学资源是否得到充分利 用,是否需要进一步开发或改
进。
改进措施与建议
调整教学方法
根据教学效果反馈,尝试采用不同的教学方 法,以提高教学效果。
个性化教学
针对不同学生的特点,制定个性化的教学计 划,以满足不同学生的学习需求。
加强学生参与度
通过设计更具吸引力的教学活动,提高学生 的参与度。
学习态度
观察学生的学习态度,是否认 真听讲,是否能够按时完成作
业。
教学效果反馈
教学目标实现情况
根据学生的表现和反馈,评估 教学目标是否实现,是否需要
调整教学计划。
教学方法有效性
评估所采用的教学方法是否有 效,是否能够激发学生的学习 兴趣和提高学习效果。
课堂氛围
观察课堂氛围是否活跃,师生 关系是否融洽。
04
CATALOGUE
教学评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
学生参与度
观察学生在课堂上的参与情况 ,是否能够积极回答问题,是
否能够主动参与讨论。
知识掌握程度
通过课堂测试、作业和小测验 等方式评估学生对课堂知识的
掌握情况。
表达能力
评估学生在口头和书面表达方 面的能力,是否能够清晰、准
确地表达自己的观点。
小学语文部编版五 年级上册《语文园 地五》
目录
• 语文园地五概览 • 语文园地五内容详解 • 教学方法与技巧 • 教学评价与反馈 • 语文园地五练习与拓展
01
CATALOGUE
语文园地五概览
教学目标
01
02
03
知识目标
掌握本单元的重点字词, 理解课文内容,了解文章 主旨。

人教版四年级下册第五单元语文园地五--习作[1]

人教版四年级下册第五单元语文园地五--习作[1]

语文园地五----习作教学设计设计理念:《课程标准》明确指出,小学四年级学生应做到“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心”,“愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐”,“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句”。

本组教材,是围绕“生命”这一专题展开的。

在本组的导语中,教材明确提出了“在学习的过程中,我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求。

因此,本次习作是本组教材的重要组成部分,也是本组教学的延伸,目的在于引导学生将学习本组课文所获得知识和能力进行迁移,继续深化他们对生命的理解和认识,同时培养他们搜集处理信息的能力。

本教学设计中,特别注意了各部分内容之间的内在联系,把口语交际与习作作为一个整体来进行教学,充分体现整合的教学思想。

引导学生在口语交际的基础上,充分地感知,关注身边的人和事,景和物,体验生活,思索生活,理解生活,进行自由表达,并在作后交流中进一步提高写作水平。

学习目标:1、深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。

2、启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考,表达自己对生命的理解和感悟。

3、培养学生收集、处理信息的能力,并能选择自己感受最深的内容写下来,记叙具体,能写出自己真实的感受。

学习重点:培养学生收集、处理信息的能力,并能选择自己感受最深的内容写下来,记叙具体,能写出自己真实的感受。

学习难点:习作的过程中,启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考,表达自己对生命的理解和感悟,进一步提高书面的表达能力。

学习准备:教师准备:多媒体课件学生准备:阅读有关生命的故事,整理本组课文收集的相关资料。

积累关于生命的名言警句。

课时安排:1课时教学过程:一、创设情境,激发习作欲望同学们,生命是宝贵的,却又是短暂的。

我们无法左右生命的长度,但我们可以决定生命的宽度。

学习了本组课文,我们为砖缝里顽强生长的小苗喝彩,被绝境中奋力求生的飞蛾震撼,为花丛中感受春光的盲姑娘感动。

2024年一年级上册语文教案语文园地五

2024年一年级上册语文教案语文园地五

2024年一年级上册语文教案语文园地五一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材语文园地五,具体内容包括口语交际、字词句运用、阅读理解、写作实践四部分。

重点章节为口语交际《我会介绍自己》和阅读理解《小松鼠找花生》。

二、教学目标1. 学生能够通过本节课的学习,掌握自我介绍的基本方法,提高口语表达能力。

2. 学生能够认识并掌握本节课的字词,理解课文内容,感受语文学习的乐趣。

3. 学生能够通过写作实践,培养观察能力和想象力,提高写作水平。

三、教学难点与重点重点:口语交际能力的培养,字词句的掌握,阅读理解能力的提高,写作实践的开展。

难点:如何引导学生进行有效的口语表达,激发学生的阅读兴趣,提高学生的写作能力。

四、教具与学具准备教师准备:课件、字词卡片、课文朗读录音、评价表等。

学生准备:课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入:通过图片展示,引导学生观察并描述图片中的小松鼠,激发学生的兴趣。

2. 口语交际:学生分组进行自我介绍,互相交流,教师指导并评价。

3. 字词学习:学习本节课的字词,通过卡片、游戏等形式巩固记忆。

4. 阅读理解:朗读课文《小松鼠找花生》,引导学生理解课文内容,讨论小松鼠的特点。

5. 写作实践:以“我的好朋友”为主题,进行写作练习,教师指导并评价。

7. 作业布置:布置课后作业,明确作业要求。

六、板书设计1. 口语交际:自我介绍的方法、注意事项。

2. 字词学习:本节课的字词。

3. 阅读理解:课文《小松鼠找花生》的关键信息。

4. 写作实践:写作主题及要求。

七、作业设计1. 作业题目:以“我的好朋友”为主题,写一篇短文。

2. 答案要求:结构完整,语句通顺,能体现好朋友的特征。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思:针对本节课的教学效果,分析优点和不足,为今后的教学提供借鉴。

2. 拓展延伸:鼓励学生在课后进行拓展阅读,提高阅读水平,为写作积累素材。

同时,加强口语练习,提高口语表达能力。

5四年级下册语文园地五(完美版)[1]

5四年级下册语文园地五(完美版)[1]

小学生自学网
半身人非凡生活感人心
肯尼6个月大时几乎齐根截除了双 腿,从此成了一个只拥有上半身的 “半身人”。
小学生自学网
肯尼讨厌佩戴假肢,而更愿意用双手撑 地走路,或乘坐一个溜冰板滑行。 靠双手走路的肯尼喜欢和朋友们 一起打台球、打保龄球。
小学生自学网
据悉,肯尼的离奇故事已经被拍成了 一部纪录片《只有半个身体的男人》, 该片于4月4日在美国TLC电视台首次 播出。
小学生自学网
பைடு நூலகம்
张海迪,中国残 联第五届主席团主席。 女,汉族,1955年9 月出生,山东济南人, 肢体残疾。1983年3 月7日,团中央举行 命名表彰大会,授予 张海迪“优秀共青团 员”光荣称号,并作 出向她学习的决定。
但是我没有喊叫 一声。我相信我 能忍受世界上最 难以忍受的痛 苦。”
张海迪当选中 国残联主席,将以 她的人格魅力,带 动中国残疾人事业 不断向前发展,将 影响更多的残疾人 树立美好的人生观, 在生活中实现自己 的价值。
说说自己对张海迪的故事的感受!
说说自己对这个故事的感受!
小学生自学网
温馨提示
1、说话不抢,把话说请 楚。 2、认真听他人的发言, 给发言精彩的同学掌声。
小学生自学网
口语交际
交际引导: 讲述的时候,要态度大方, 声音洪亮;
听的时候,要虚心认真。
小学生自学网
内容: 说说自己了解到的生命现象; 讲讲自己知道的热爱生命的 故事; 谈谈自己获得的感受、得到 的启发。
小学生自学网
口语交际 我们学习了本组课文,还搜集了有 关的资料,对生命有了进一步的认识。 让我们把这段时间的学习收获和大家交 流交流,可以说说自己了解到的生命现 象,也可以说说身边的那些热爱生命的 故事,还可以说说自己获得的感受、得 到的启发。

(完整版)人教版语文三年级上册语文园地五

(完整版)人教版语文三年级上册语文园地五

人教版语文三年级上册语文园地五一、教学目标 1、围绕“生活中的传统文化”这个题目,开展口语交际活动。

2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容,整理一下,写成习作。

 3、读背十二生肖。

 4、运用已经获得的识字能力,借助基本字,认识更多的形声字。

二、预习学案预习十二生肖的资料三、导学案口语交际和展示台 一、激情导入。

 1、我们的祖国有着五千年的文化历史,中华文化源远流长,你都知道我国有哪些传统文化? 2、生自由简单汇报。

剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻…… 3、传统文化流传到今天,可谓博大精深、丰富多彩,而且它们就在我们身边,并影响着我们的生活。

(课件)今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。

 二、自学综合性学习。

 1、自己读一读综合性学习的内容,你觉得提示了哪几个方面?请用笔作上记号。

 2、汇报交流。

 3、师生扩展开再说一说。

 三、确定目标,准备开展综合性活动。

 1、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人,确定负责人。

 2、组内交流,确定汇报方式。

 3、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。

小组代表汇报,不完整的小组成员可以补充。

其他同学可以提问。

 4、完成前面综全性学习的展示,哪个小组完成得好。

习作 1、在综合性学习活动中,我们收集了不少资料,有文字,有图片,也有实物,我们还利用口语交际的方式,看到听到了许多。

想一想,哪些是你最想告诉大家的?指名自由交流。

2、在介绍的过程中,不能完全照抄资料,要用自己的话来讲述。

3、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。

既可以介绍自己了解到的传统文化,也可以写开展活动时发生的事情。

4、确定想写的内容后,想一想打算按什么顺序写,想清楚怎么写才能让别人读明白。

5、在交流和评价习作时,可以按照不同的习作内容分类进行交流,使学生在交流习作的过程中,增进各小组之间的沟通,并丰富对传统文化的了解。

6、交流之后,可以把有特色的习作集中起来,装订成一本习作集。

二年级上册语文园地五教案范文6篇_1

二年级上册语文园地五教案范文6篇_1

二年级上册语文园地五教案范文6篇二班级上册语文园地五教案精选篇1一、学习目标:1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发觉偏旁与字义的关系。

2、能留心观看四周事物,用数量词填上相应的事物名称。

3、朗读词语、通过读记积累词语。

4、正确、流利、有感情背儿歌。

二、教学重点:1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发觉偏旁与字义的关系。

2、能留心观看四周事物,用数量词填上相应的事物名称。

三、教学用具:电脑、课件。

四、教学过程:(一)、我的发觉1、谈话导入:同学们,还记得我吗?这节课就让陈老师跟你们一起走进语文园地五,信任你们到那里能学到很多好玩的学问。

2、首先,老师要考考你们的记忆:我们已经把握了哪些识字方法呢?(表扬)3、那现在我们来看一看谁能从“我的发觉”中发觉了什么新的内容。

请同学们打开书本100页,先自由读读“我的发觉”中的12个字。

读完请举手。

(示课件)指名读(正音;留意后鼻韵母的字音)齐读4、孩子们,你们知道吗?这12个字里藏着隐秘呢?聪慧的小伴侣一眼就看出来了。

请你在小组内把你的发觉说给同学们听。

(同学小组内沟通)5、你们发觉了什么?每组字有什么相同的地方?“对。

每组字都有相同的偏旁。

(师依据同学说的板书)金字旁与金属有关表义衣字旁与服装、被子类有关病字头与病痛有关6、那说明白什么呢?(示课件:汉字的偏旁有表义的特点。

)7、你还能各写出带有这样偏旁的字吗?(生说,师板)8、(示课件)大家再来看看这些生字,会认读吗?(指名读、女生读、男生读、开火车读)9、会用这些字组词吗?(生口头组词)10、示课件齐读生字词。

(表扬)(二)、日积月累1、我会填:(1)、孩子们,你们知道什么是数量词吗?老师知道你们熟悉许多事物的,可是不知道你们会不会用数量词说出来?(师:拿起一支笔问:这是什么?......)(2)请你把你在教室的看到的东西用上数量词说一说。

(3)、示课件两张老师再让你们看看下列图,看看你们会不会用上数量词说出来。

五上语文园地五日积月累笔记

五上语文园地五日积月累笔记

五上语文园地五日积月累笔记
摘要:
一、前言
二、语文园地五简介
三、日积月累笔记内容概括
四、具体笔记内容详述
1.成语积累
2.诗词名句
3.名人名言
4.语言游戏
五、总结与反思
正文:
【前言】
在五上语文园地五的学习中,我们通过日积月累笔记的方式,不断丰富自己的知识储备。

本文将对语文园地五的日积月累笔记进行总结与反思。

【语文园地五简介】
语文园地五是一个针对五年级学生的语文综合性学习平台,旨在通过丰富多样的学习内容,帮助学生提高语文素养,培养学生的阅读、写作、思考等能力。

【日积月累笔记内容概括】
语文园地五的日积月累笔记涵盖了成语积累、诗词名句、名人名言以及语
言游戏等方面。

这些内容旨在通过日常点滴的积累,使学生在语文学习上取得长足的进步。

【具体笔记内容详述】
1.成语积累
在成语积累方面,我们学习了诸如“画龙点睛”、“熟能生巧”等富有教育意义的成语,并了解其在实际生活中的运用。

2.诗词名句
在诗词名句方面,我们赏析了《将进酒》、《庐山谣》等名篇佳句,领略了古诗词的魅力,提高了自己的审美情趣。

3.名人名言
在名人名言方面,我们学习了诸如“立志在坚定,成功在久远”、“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”等富有哲理的名人名言,为自己的成长找到了榜样和动力。

4.语言游戏
在语言游戏方面,我们通过字谜、对联等形式,锻炼了自己的思维能力和语言表达能力,使语文学习变得更加生动有趣。

【总结与反思】
通过在语文园地五的学习,我们不仅积累了丰富的成语、诗词名句和名人名言,还在语言游戏中提高了自己的语文素养。

人教版五年级下册语文园地五-(1)

人教版五年级下册语文园地五-(1)
诸葛亮借箭——有借无还
诸葛亮的锦羹------神机妙算
猪八戒戴花———越多越丑 猪八戒照镜子——里外不是人人
林冲买宝刀——中了诡计 张飞穿针——粗中有细 周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨
第十四页,编辑于星期六:十七点 三十八分。
课本剧
第十五页,编辑于星期六:十七点 三十八分。
什么叫课本剧? • 课本剧就是把课文中叙事性的文章改编
4. 上次作战,他救了我一命,我和他真可谓


5. 他向来有什么说什么,每次发言都据理力争,
真是

6.小红听讲不认真,每次上课都是 。
第十三页,编辑于星期六:十七点 三十八分。
歇后语
草船借箭——满载而归 草船借箭——神机妙算
草船借箭——多多益善 诸葛亮用兵------神出鬼没
葛亮当军师------名副其实
赵王:(看完信放下,焦急地面向大臣)秦王来信说愿意拿十五座城换和氏璧, 众卿看如何是好? 大臣甲:(站起,恭敬地)回大王,和氏璧乃我国的无价之宝,而秦王生性狡 诈,只不过是想把和氏璧骗到手罢了,我们决不能上他的当啊! 大臣乙:(站起,恭敬地)如果我们不答应,秦王一定会派兵来进攻,敌强我 弱,打起仗来,遭殃的还是我们赵国。
第八页,编辑于星期六:十七点 三十八分。
徐庶进曹营——一言不发
徐庶,刘备早期的谋士,开始时化名单福,初见刘备是 为了试验刘备,对刘说:“你坐下所骑的的卢马眼下有 泪槽,是妨主之马,你可以先将他送给你记恨的一个 人,待妨过此人之后再骑就不会有事了。”当时刘备很 生气,说先生怎么可以教我如何去害别人呢?徐庶感 动刘备的仁德,追随刘备。后来曹营中有谋士认出徐 庶,告知曹操,曹操为了得到徐庶,将徐母软禁起来 ,让她写信劝降徐庶,徐母大骂曹操是汉贼,儿子追 随刘备是匡扶汉室的正确之举。但是后来曹操手下的 谋士还是模仿了她的笔记写了一封劝降信给徐庶。徐 庶是大孝之人,收到信后含泪拜别刘备,投奔曹营, 但是到达之后,见到母亲,知道上当受骗。其母刚烈 ,自尽而死,徐庶痛恨曹操,终身不为曹操设一谋。

2024年秋新教材一年级上册语文《语文园地五》

2024年秋新教材一年级上册语文《语文园地五》
3.读词语说发现:读了这些词,你有什么发现?
预设:都是一对对的反义词。
教师总结:利用反义词也可以帮助我们识字,这也是识字的好方法。
4.借助反义词识记生字。
(1)“找朋友”:将反义词连一连,读一读。
(2)“打牌”游戏:一个人出一个字,另一个人迅速找出它的反义词。
5.联系生活实际想一想:你还能说出哪些反义词呢?
第二组
英英:你好!我叫英英,很高兴认识你。(面带微笑,伸出左手)我性格文静,喜欢读书和画画。你呢?
才才:英英,你好!(面带微笑,与英英握手)我叫才才。我性格活泼开朗,喜欢钓鱼、跑步,也喜欢画画,改天我们可以一起去公园画画。
英英:那太好啦!
4.教师对学生的模拟表演给予评价,也可以提出改进建议。重点关注说话时是否看着对方的眼睛。
6.和大人一起读《拔萝卜》,了解故事内容,初步尝试续编故事。
教学重难点
1.认识9个生字,会写4个生字和1个笔画。
2. 正确朗读词语,懂得珍惜时间的道理。
3.会用和季节有关的词语说话。
教学过程
第一课时
【课时目标】
1.认识“男、女”等9个生字,会写“女、开”等4个字和一个笔画,初步建立反义词的概念。
2.正确认读“春天、夏天”等12个词语,并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。
三、创情境,指导实践
1.真实情境交际。
(1)播放《找朋友》的音乐,每个同学找一个自己想交的朋友。待音乐停止,迅速站到自己想交往的朋友面前,向对方做自我介绍,并就自己感兴趣的话题和对方交流。
(2)借助教具开展交际。教师课前折一架纸飞机。课堂上,教师说:“我的飞机飞飞。”学生接:“飞到哪里去?”教师说:“飞到xxx那里去。”并把飞机飞向该生,该生站起来做自我介绍,并问:“谁想和我交朋友?”愿意和他交朋友的学生站起来,开展交际活动。学生说话时,教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。

四下语文园地五习作例文[1]

四下语文园地五习作例文[1]

例文1、生命的赞歌在实验室里,研究人员想把人的头骨分开,可是用尽了力量,想尽了办法,都无法完整地将头盖骨分离。

一位科学家,把种子埋进了头骨中,奇迹出现了:种子发芽了,种子以弱小的身躯,却发出了巨大的能量——头骨沿骨缝完整地分离了。

我惊讶于科学家的创意,更惊叹于这么弱小的种子竟有这么强大的生命力。

台湾作家杏林子说过:一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛毛虫,可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。

因为生命就是一桩奇迹。

也许你读过法国作家雨果的作品,可是绝少有人知道他是怎样与疾病抗争,创造生命奇迹的。

雨果在20岁开始发表作品,29岁创作了轰动世界的《巴黎圣母院》,可是正当他处于创作高峰、激情奔放时,恶性心脏病发作了,这一年他40岁。

人们惋惜万分,这颗巨星要坠落了。

可是雨果不悲观,在医生的指导下,他锻炼、打拳、跑步、游泳、爬山……他顽强地与疾病抗争,健康状况好转了,体质增强了,他又拿起了笔……直到晚年,创作不懈,60岁创作了《悲惨世界》,80岁写了戏剧《笃尔克玛》,他向世人放射出自己生命的灿烂光芒。

台湾作家杏林子对生命的感悟,正是源于对生命的热爱。

他12岁患“类风湿关节炎”,全身关节大部分遭破坏,腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转,就是这样一个残疾人,数十年来坚持不懈,笔耕不辍,著书四十多部,被誉为“台湾十大杰出青年”。

她不仅用笔创造生命的价值,更以精神鼓舞、激励世人奋发向上、珍惜生命。

生命给予人们只有一次,让我们珍惜生命,让有限的生命创造无限的价值,让生命之火燃烧更亮,释放出更大的能量吧!思路剖析:本篇摘取三个典型事例,叙议结合,赞美了生命的力量,赞颂了生命所创造的奇迹,激励人们珍爱生命,让生命创造更大的价值。

例文2、生命你思考过吗,什么是生命?有一次,在花坛边,我看见一只蚂蚱,我饶有兴致地把它带回家,放进水盆里。

可是这只蚂蚱一点也不消停,砰砰作响,闹得我不能安睡,翻身下床看它:它拼命扑着翅膀,挣扎着,忽然间,良心斥责我,一个小生命要被我毁了,我忍不住放了它。

《语文园地五》第1课时-(六年级下册)

《语文园地五》第1课时-(六年级下册)
走马:骑着马跑。 走马观花:骑在奔跑的马上看花,不会看得很清楚。
我每次完成习作后都认真读几遍,看通不通顺,有什么问题,然后用修改符号仔细修改。 我现在几乎每天都要读课外书,哪天不读就不习惯。 孔子说子张常常超过周礼的要求,子夏则常常达不到周礼的要求。 唐朝诗人孟郊年轻时隐居嵩山,过着清贫闲淡的生活,在母亲的鼓励下,他多次进京赶考没有考中,直到46岁时才考取进士,他用写 诗“昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。 为某事付出全部的勇气,努力向前冲。 然而城北徐公来了,邹忌照了照镜子,感到自愧弗如。
课后练习 请用下列词语造句。 走马观花 做任何事情都不能走马观花,草草了事。
不以为然 他们对她的建议不以为然。
走马观花
成语典故
唐朝诗人孟郊年轻时隐居嵩山,过着清贫闲淡的 生活,在母亲的鼓励下,他多次进京赶考没有考 中,直到46岁时才考取进士,他用写诗“昔日 龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾, 一日看尽长安花”来抒发自己的喜悦心情。
所以用桀欺骗桀,还由于巧拙不同而有侥幸获胜的;
成语典故 通过六年的学习,我们养成了许多良好的学习习惯,这可以提高学习效率,使我们终身受益。
我碰到不懂的问题就随时向人请教,或者去读书、查资料,琢磨解决问题的办法。 唐朝诗人孟郊年轻时隐居嵩山,过着清贫闲淡的生活,在母亲的鼓励下,他多次进京赶考没有考中,直到46岁时才考取进士,他用写
语句段运用
你能借助文言文里学过的生字, 推想下面词语的意思吗?
我碰到不懂的问题就随时向人请教,或者去读书、查资料,琢磨解决问题的办法。 勤问勤查的习惯让我学到了不少知识,也获得了好的学习方法。 我习惯边读书边思考,用旁批或笔记把心得写下来,好像在和作者聊天,同时加深了对作品的理解,感觉好极了。
走一马个观 具花有:良骑好在学走奔习跑习马的惯马的观上人看,花花他:,的不下骑会意看识在得会很随奔清时跑楚随。地的支配马他按上照看平时花习惯,了的不套会路做看那些得与学很习清相关楚的事。,使原之形在不容知不事觉中,将事
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中国传统文化有哪些?
中华传统文化应包括:古文、诗、词、曲、赋、 民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、 灯谜、射覆、酒令、歇后语等;传统节日(均按 农历)有:正月初一春节(农历新年)、正月十 五元宵节、四月五日清明节、五月五日端午节、 七月七七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕 以及各种民俗等;包括传统历法在内的中国古代 自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各地区、 各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成 部分。

大年三十,我们一家围坐在一起, 有说有笑地吃着团年饭。吃完饭后, 当然不能错过那一年一度的春节晚会。 我最喜欢的是风趣幽默的小品和相声, 常常使我笑得前俯后仰。“当!当!” 新年的钟声敲响了,大人忙着放鞭炮, 响声震耳欲聋;我们小孩子忙着放花 炮,把夜空打扮得五彩缤纷、千姿百 态。
快乐的春节
有一天,妈妈对我说:“孩子,马上就是正月初 一过春节了,我们得好好的准备准备,你和我一起去商 场办年货吧!。”“呀,终于要过年啰!”我兴奋得跳 起来,我早就盼着这一天的到来,因为它是一年中最热 闹、喜气的时候。 • 我和妈妈走进商场,看见商场里人山人海,个个 笑容满面。商场里的商品琳琅满目、应有尽有。我和妈 妈买了瓜子、花生等各种食品,鸡鸭鱼肉等各种菜和名 烟名酒等。一回到家,妈妈忙着打扫蜘蛛网。爸爸抹灰 尘、扫地。哥哥拿来一张红纸,剪成长方形,然后用毛 笔在纸上写字,一幅吉祥、喜气的对联写好了,我忙把 它贴在门联上。姐姐在门外挂起了迎新的大红灯笼。
• 元宵节
今天是阴历正月十五,是中华民族的传统节日——元宵节! 大早起来,我就盼望着时间快点过,因为,晚上在街心广场有燃 礼花庆元宵活动。 • 夜幕终于降临了。月亮姐姐披着薄纱披肩,带着星宝贝们来 到天空。原来,它们也是来看礼花的。广场上,人头蹿动,到处 都是三三俩俩的人群,我好不容易挤到一个看礼花的有利地势。 • 这时,天空中出现红、黄、蓝三颗信号弹,我高兴极了,因为放 礼花马上要开始,一个紫色的大礼花直冲云霄。紧接着,许多色 彩缤纷的礼花飞上天空。瑰丽无比,有的像绽开的花朵,有的像 一把撑开的大伞;有的像串串雨丝;还有的像盏盏小灯笼被点燃。 看!一个大瀑布从天而降,真有“飞流直下三千尺,疑是银河落 九天”的气势。缤纷的礼花把天空装点得奇幻而美妙。突然,又 一个大礼花“咚“的一声,飞上了天空,这个礼花可和别的不太 一样,里面出现了几个红灯笼,徐徐飘落天幕,可真是太神奇了。 最后,小礼花也开始燃放起来,色彩各异,分不清是星星还是礼 花。 • 几颗信号弹的升空,宣布了本次活动的结束,而我还盼着天 空发愣,似乎还回味着那绚烂多彩的烟花。 •
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习作要求: (1)把综合性学习中收集到的有关 中华传统文化的资料或看到、听到 的内容,整理清楚。 (2)选定一个自己最想告诉大家的 方面,写成习作。
习作要求: (1)把综合性学习中收集到的有关 中华传统文化的资料或看到、听到 的内容,整理清楚。 (2)选定一个自己最想告诉大家的 方面,写成习作。
• 欢吃。粽子不但以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜爱, 而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。传说吃粽子是 为了纪念古代诗人屈原,屈原一生写过许多著名的诗篇, 提出过许多爱国的政治主张,但是君王不采纳。后来君 王沦丧,他满怀忧愤跳江自尽。人民怀念他,崇敬他。 两千多年来,每年端午节,人们把粽子投入江中,作为 敬献给诗人的祭品——这就是粽子的由来。老人们说吃 粽子时,可要学习屈原的崇高品质和爱国精神。是的, 每逢端午节,人们怎么会忘记伟大的诗人屈原呢?
人教新课标三年级语文上册第五单元
语文园地五
什么是传统文化?
传统文化是指文明史上和历史上 存在过的、发生过的一些现象。 中国的传统文化包括古文、诗、 词、民族音乐、民族戏剧、国画、书 法、对联、灯谜、歇后语等。还有一 些传统的节日,比如春节、元宵节、 清明节、端午节、中秋节等。
中国传统文化是中华文明演化而汇 集成的一种反映民族特质和风貌的民族 文化,是民族历史上各种思想文化、观 念形态的总体表征,是指居住在中国地 域内的中华民族及其祖先所创造的、为 中华民族世世代代所继承发展的、具有 鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大 精深、传统优良的文化。它是中华民族 几千年文明的结晶,除了儒家文化这个 核心内容外,还包含有其他文化形态, 如道家文化、佛教文化等等。
习作范文
风筝 “儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”大家一定熟悉这 句诗吧!对,这就是清朝诗人高鼎写的《村居》中的诗句。今 天,我就要向大家介绍我喜欢的中华传统文化——风筝。 中国是风筝的故乡。中国古代风筝,因用木头制作叫木鸢。 后来用纸糊做称纸鸢,后五代定名风筝,至今民间仍有鸢、鹞 的称呼。在北方叫纸鸢,在南方称鹞子,因此有南鹞、北鸢的 说法。 风筝的历史可追溯到2000多年前的春秋时期。大约在五代 时期,风筝就进入了民间,成为人们娱乐游戏的玩具。中国北 方风筝艺人通常称风筝是用自己的双手创造的飞行器,这个体 现了风筝的娱乐性。同时,它还是一项很好的体育锻炼运动。 到了明清时期,清明放风筝就成为了一种节令性的民俗活动。 在我国到处都有独具地方特色的风筝。它们风格各异,有 的粗犷豪放,有的活泼精巧,有的色彩绚丽。我家就有硬古架 的美人鱼风筝。每当春风轻拂的时候,爸爸妈妈都带我到市政 府广场放风筝。风筝给我生活带来了无穷的乐趣。
我最感兴趣的传统文化 我国有着丰富的传统文化,其中,书法艺术是我最感兴趣的传统文化。 中国书法是一门古老的艺术,历史悠久,也是中国最引以为自豪的文化 瑰宝之一。书法大体可分为篆书、隶书、楷书、行书、草书等五种,具有很 高的审美价值。 我从小就认识了几位艺术家,比如,书法家潘杰和画家蒋耀辉。我很崇 拜他们,他们还送我一些毛笔、宣纸,蒋耀辉伯伯还精心给我刻了一枚篆章。 我的爸爸妈妈都喜欢书法。我家的书房里摆放着一个砚台和许多毛笔, 只要有空,爸爸妈妈都会练习一会儿。爸爸最喜欢临写“柳体”。妈妈最喜 欢临写古代著名书法家王羲之的《兰亭集序》,妈妈告诉我这是天下第一行 书,与我们语文课本中学过的《清明上河图》一起被称为“书画双绝”。著 名书法家丁梦周爷爷还专门为我爸爸妈妈题写了一首《白梅》。有时爸爸妈 妈还教我写,要我从楷书写起。一开始,毛笔在我手中一点也“不听话”, 写出来的字也东倒西歪,难看极了,爸爸妈妈就鼓励我坚持下去。当我写得 好的时候,他们就为我鼓掌加油。渐渐地,我写的字也有了进步! 今后,我要好好学习,努力学好祖国的语言文字。
这段中写了那些场景呢?
春节
“当当当......”随着新年钟声的敲响, 烟花和爆竹便鸣起来。烟花一声巨响升到了 烟花 半空中,一瞬间爆炸了,那爆炸的烟花,像 是一朵美丽的莲花在空中展开了笑脸,又像 无数的明亮而璀璨的流星,各式各样,五光 十色,把天空点缀得格外美丽。场面,被笑 声,鞭炮声,喊声,乐曲声合成美妙的旋律 人间 包围着人间,真是热闹极了。“春节”也是 最快乐的时候 小朋友们最快乐的时候,因为大家既可以得 到压岁钱,又可以尽情地玩。
这段中写了那些场景呢?
春节
“春节”是我们中华民族的传统佳节。 每到这个时候,家家户户都要聚在一起 吃团圆饭 大街上张灯结彩 吃团圆饭。大街上张灯结彩,热闹非凡, 家家户户贴着“倒福”,对联。老老少 少,男男女女都穿上节日盛装,脸上个 去拜年 个都带着笑容,走亲串邻去拜年,一片 详和的景象。 大家见面第一句话都是恭 喜恭喜。
第三步
结尾
春节
明年春节,我一定要亲自挂 上灯笼,燃放烟花,让我们家团 团圆圆,红红火火过上一年又一 年。
• •
春节真是一个热闹、喜气洋洋 的节日,我期待着下一个春节赶快 来临。
• 人山人海 笑容满面 琳琅满目 • 忙个不停 口水直流 迫不及待 津津 有味 美味佳肴 举杯说着祝福的话 其乐融融 一年一度 春节联欢 晚会 优美的歌曲 目不转睛 风趣的小品 哈哈大笑 应有尽有 • “噼呖啪啦”的声音 五颜六色 • 绽开的花朵 五彩缤纷 绚丽多 彩,美丽极了 丰盛的晚餐 • 精彩的联欢晚会 热闹的气氛
识互相交流一下吧!
甲:我们了解到了这么多春联的知
识,那我们怎样向同学们来介绍呢?现 在,我们来商量一下用什么方式向大家 介绍吧!
乙:我们采用小组推荐代表的方式
向大家介绍,其他组员来一起做补充。 我推荐甲代表我们小组来交流。
甲:春节来临,千家万户写春联、贴春联。这
是上千年流传下来的象征吉祥、表达人们向往美 好生活的民族风俗。按照当代艺术大师周汝昌先 生所说:“春联是举世罕有的最伟大、最瑰奇的 文艺活动。”在明代以前,春联是称之为“桃符” 的,到了明代,才真正称之为“春联”。春联形 式多样,但使用何种形式,却又必须具备以下特 点:一要字数相等,断句一致。二要平仄相合, 音调和谐。三要词性相对,位置相同。四要内容 相关,上下衔接。此外,传统作法必须直写竖贴, 自右而左,由上而下,不能颠倒。横批必须与左 右联系紧密相关,可以说是对联的题目。


晚上,爸爸妈妈在厨房里忙个不停,准备团年饭。 一阵香味就从厨房里传过来,使我口水直流。奶奶看出 了我馋嘴的模样,说:“开始吃饭!”我迫不及待地坐 下,夹了一个鸡腿,津津有味地吃了起来。大家围坐在 一起,吃着美味佳肴,谈论着一年的收获,举杯说着祝 福的话,其乐融融。吃完饭后,我们一起观看一年一度 的春节联欢晚会。优美的歌曲、舞蹈等节目让我们目不 转睛,风趣的小品、相声逗得我们哈哈大笑。只听 “当——当——当——”新年的钟声敲响了,新的一年 又来了,我们欢呼着。只听“噼呖啪啦”的声音,我打 开门一看,原来他们在放花炮,我拖着爸爸的手,说: “我也要放花炮!”“好呀!”爸爸对我说。我连忙到 家里也拿了几根花炮,走出家门。开始放花炮了,我拿 着一根花炮,爸爸用打火机一点,只听“呯”的一声, “噼呖叭啦”五颜六色的花升上天空,有的像绽开的花 朵,有的像一把大花伞。有的像小鸟在天空中自由的飞 翔,还的……它们颜色也不一样呢!有红色、有紫色、 有黄色、还有……把夜空点缀得五彩缤纷,绚丽多彩, 美丽极了。
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