情-勤-清,班主任工作三字经

情\勤\清,班主任工作三字经
班主任虽说不是行政职务，但其作用却是很大的，可以说除班主任以外没有哪个“主任”是可以影响这么多孩子的心灵，甚至影响其未来。

班主任的身传言教，为社会培养一批又一批合格的建设者和接班人。

当好班主任不容易，当好高中班主任则更加不容易。

进入青年期的高中生身心迅速发展，他们追求独立，渴望自由，总觉得自己已经是大人了，对任何人事都有了自己的看法，老师、家长在他们心目中的权威急速下降。

他们中有的人就像刺猬一样，稍有外界刺激，就会竖起全身的刺来自我保护，自觉不自觉地向老师闭上了心扉，这给班主任的教育工作带来一定的难度。

为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，我把它归结为“情、勤、清”三个字，姑且称之为“三字经”。

一、情
情，情真为本。

教师都熟知“学高为师，身正为范，情真为本”，对待学生有一份真情是做好班主任的根本。

我们班主任工作说白了其实就是情感教育工作，要想带好一个班级，首先要处理好与学生的情感关系。

所谓“亲其师”才能“信其道”，在班级工作中“情”所发挥的作用是巨大的。

我班有一位女生对人极其冷漠，同学关系也不好，对老师也是不理不睬。

刚开始我也很难接受这样的孩子，觉得她很难被感化，后来才了解到，原来三年前她的父母突然遭遇车祸双双离她而去，小小年纪的她遭此打击从此一蹶不振，而且对一切都抱无所谓的态度，甚至觉得活着都没意思。

我还了解到她现在和六十多岁的外公相依为命，但两人之间缺乏良好的沟通，常常是三言两语就吵起来，彼此生气又伤心。

至此，我开始格外关注她，试图从情感上感化她，希望能帮她走出生活的阴影。

冬天天气寒冷，她却衣着单薄，我从家里给她带来羽绒衣裤，叮嘱她注意身体；她和同学闹了矛盾，我带她出去边吃饭边谈心，像家长一样开导她，告诉她应该怎样和同学相处；她身体不舒服了我会第一时间发现，并给她买来药……做这一切我完全出于一种发自内心的本能，可能是做教师的本能，更可能是做母亲的本能。

刚开始，这孩子也有抵触情绪，故意表现出不需要关心的样子，但慢慢地，她开始变了，脸上有了本就该属于她的笑容。

今年教师节她发来的短信让我格外感动，她说：“老师，(其实我不喜欢对你的这个称呼)，教师节快乐!你一次又一次让我感受到妈妈的温暖，虽然我的心早就冷得彻底，死得彻底……谢谢你对我那么好，谢谢你，我很幸运有你这样一个老师，也许不仅仅是老师……希望你笑容常在，快乐永远!”我给她回复是“其实我更希望看到你的笑容，你的快乐”。

同学们也看到她的改变，大家都为她高兴，这股爱的暖流在班级里缓缓涌动，使得同学之间的友情更深厚了，师生之间的感情也更融洽了，班级凝聚力有了明显提高。

我始终相信教育是心的沟通，是爱的传递与交流，班主任在工作中少了“情”这一“真经”是断然不可的。

二、勤
勤，勤能补拙。

“腿勤、手勤、嘴勤”是对班主任的起码要求。

曾看到一组漫画，一帮孩子在劳动，旁边是袖手旁观的班主任；一帮群众在劳动，旁边是指手
画脚的某干部。

我感触颇深，我们在孩子心中播下什么样的种子以后就会结什么样的果实。

联系到现在一些社会现状，我们班主任的担子愈发沉重起来。

鉴于此，每次大扫除我一定动手，参与其中，以身作则，感染身边的学生。

印象最深的一次是年前发生的事。

当时，学校重新划分保洁区，我班分到的恰巧是校园里最偏僻的一块地方，杂草丛生。

有的学生觉得分配不公，任务太重，于是议论纷纷。

我当着什么也没听见，也没批评他们，而是带着其他同学先干了起来，工具不够，我就带头用手拔草。

在我的带动下，原来叽叽喳喳满腹怨言的学生都不发牢骚了，也主动加入到劳动大军中来，而且还越干越开心，说说笑笑，不久居然将那块地方清理得干干净净。

看着自己的劳动成果，同学们由衷体会到劳动的喜悦。

有学生说我是他从小学到现在遇到的第一个和学生一起劳动的班主任。

而我则笑着告诉他们，我也是从农村走出来的，劳动可是我的强项哦!学生在笑声中接受了一次教育，明白了做什么都不要怕苦怕累，只要肯干，必有收获。

而且从那以后，班级劳动方面几乎没人偷懒，大家都积极主动做事。

其实班主任的“勤”又何止腿、手、嘴呢，还有眼、耳、心，全身心地投入有时也可能远远不够，但只要始终牢记并落实“勤”这一“真经”，相信勤能补拙，班级工作必能事半功倍。

三、清
清，清官能断家务事。

班主任是班级里的第一管理者，还是现管的“官”，虽说可以“难得糊涂”，但必得以“清官”自律，特别是在爱憎分明的高中生群体面前，他们的眼睛可是雪亮的，半点马虎不得。

这班级事务可不就像家务事嘛，今天这两个闹矛盾了，明天那个心情又出状况了，还有老师对谁好像有包庇行为了，有时可比家务事还难处理。

班级虽小但班主任的担子可一点不轻，一碗水要小心端平。

工作中，我始终本着因材施教、对症下药的原则。

首先一定要摸清每个学生的性格特点，才能有针对性地展开工作；其次碰到具体事情一定要先弄清楚前因后果再作处理，切忌没有调查就乱发脾气；第三事情处理完了千万别忘清尾工作，继续关注受批评学生的思想动态。

还是我前面所说那位父母双亡的孩子，有次她违反了纪律，我在班级里狠狠批评了她，当时她很不服气，事后我找她谈心，告诉她“爱有多种表现，关心你是爱的表现，批评你也是爱的表现，是一种更深沉的爱”。

事后，我利用一次班会课针对“如何对待老师的批评”展开了讨论，收到了良好效果，孩子们懂得该怎样面对善意的批评。

一个好的班主任一定要善于抓住时机，清清楚楚地正确使用表扬与批评这两把剑，方能激浊扬清，以正气压邪气，这对于班级舆论氛围，班级风气的形成至关重要。

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。

”我所提的三点正是出于此，因为情是相通的，相信班主任的付出学生会感受到；勤是相传的，班主任的榜样作用胜过任何语言；清是相对的，班主任的处事方式学生自有评判，而且还会影响到学生将来的处世方式。

教育的确是一门艺术，所创造的产品关系到国家的未来，每个教育工作者都在为此不断寻求好的方法，好的思路，为教育贡献自己的一份绵薄之力。