19世纪前世界儿童文学史概述
儿童文学的发展概况
• JK罗琳（1965— ），英国著名作家，《哈利波特》 系列。
第二节 亚非拉幼儿文学发展史
• 【小组探讨】 • 1. 谈谈拉美幼儿文学为什么成就落后于
• 葡萄牙作家蒙泰罗·洛巴托（1882—1948），他以现实和幻想糅 合的方式来讲述童话，如广受孩子喜爱的《黄啄木鸟勋章》和 《纳西塔西亚婶婶的童话》。
• 秘鲁作家阿·巴尔玛（1911—1969）的印第安民间故事集以及 卡·巴尔玛（1833—1919）的《秘鲁传奇》、还有乌拉圭作家奥 拉西奥·基罗加的《南部热带森林的童话》等都具有较大的影响。
第二节 亚非拉幼儿文学发展史
• 二、日本幼儿文学发展史 • 1. 二战前日本幼儿文学发展概况
• 小川未明的《红蜡烛和人鱼姑娘》、《野蔷薇》，滨田广介的 《灰椋鸟的梦》，宫泽贤治的《银河铁道之夜》。
可读的仅有在夹缝中生存的坪田让治的《风中的孩子》以及新美 南吉的《小狐狸阿权》等少量的幼儿文学作品，给阴霾的日本平 添了几分温情。
• 代表作家作品： • 黄金期的突出标志是：格林兄弟1812年至1822年出版的
《儿童和家庭童话集》。 • 19世纪中期安徒生《安徒生童话》——自觉为儿童创作，
且童话大多为文学童话。开辟了儿童文学的新纪元。 • 英国的数学家卡洛尔的《爱丽斯漫游奇境记》“把荒诞文
学的艺术提高到最高水准”。 • 科洛迪《木偶奇遇记》王尔德《快乐王子》金斯莱《水
• 卡洛尔(1832—1898)，英国著名的童话作家《爱丽丝漫游奇境记》，这部童话 以一种无逻辑的幻想，串联了一系列奇妙的故事。
• 马克吐温（1835—1910）美国19世纪最杰出的现实主义作家。汤姆·索亚历险 记》、《哈克·贝利恩历险记》、《王子与贫儿》等。
儿童文学的发展PPT课件
——高尔基：“最壮丽的一座纪
念碑”
12—13世纪在法国出现的市民文学《列那 狐传奇》——“伟大的禽兽史诗”
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二、萌芽时期的儿童文学
1762年出版的《爱弥儿》 卢梭（法） ——世界儿童文学史上第一部把儿童作为独
立人格的人来描写的小说。 1719年笛福出版了《鲁宾逊漂流记》。 1726年《格列佛游记》 18世纪后期德国的《敏豪生奇游记》。
格林童话有着与众不同的风格： 它具有强烈的人民性；内容丰富充实，故
事生动有趣；语言淳朴、粗犷、幽默而有 浓厚的民间色彩和韵味。
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安徒生
19世纪著名的童话家，世界文学童话的创始人。 一生共写下了168篇童话。他的童话表达了热 爱生活、满怀着生的愿望和战斗的意志去追求 光明的前途的生活理想。
《海的女儿》 《拇指姑娘》《野天鹅》 《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》
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三、第一个繁荣期的儿童文学
一、发展状况 1、阵地队伍日渐扩大 2、题材愈见广阔 3、体裁不断突破 4、艺术上日臻成熟 5、理论研究有所开展
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二、著名的作家、作品 1、格林兄弟和《儿童和家庭童话》 《灰姑娘》《聪明的小裁缝》《白雪公主》
《青蛙王子》《老祖父和孙子》《小红帽》 2、安徒生和他的童话 安徒生是19世纪丹麦著名的童话家，世界
《木偶奇遇记》
科洛狄 皮诺乔——自我意识很强，有各种各样的自私心，而
且在不知不觉中会膨胀。他也重感情，重实惠，信赖 人，有被爱的需求，贪玩，调皮，善感，容易狂妄， 用撒谎来掩饰自己的过错。
成功突破了“教育童话”孜孜于训导的模式，但它依 然是一部地道的教育童话。
它的魅力在于童话性、欢快的幻想和真切的现实世界 三者的结合上，而这个现实世界又是被童话性所严格 限定了的；它的成功还在于把放胆的、自由地写活了 一个木偶，托起了孩子具有想象力的翅膀。
儿童文学的起源与发展
儿童文学的起源与发展儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品，它以儿童为受众，通过文字、图画等形式传递给他们知识、情感和价值观。
儿童文学的起源可以追溯到人类文明的初期，而其发展则经历了漫长而丰富多彩的历程。
儿童文学的起源可以追溯到远古时代。
在那个没有文字的年代，人们通过口头传统的方式将故事、神话和传说传递给下一代。
这些故事中的英雄、神灵和动物都是儿童们的榜样，他们通过这些故事学习到了人类的智慧和道德准则。
随着文字的出现，人们开始将这些故事记录下来，并通过书籍的形式传递给儿童。
这标志着儿童文学的正式诞生。
在古代，儿童文学主要以寓言故事为主。
寓言是一种通过动物和其他虚构的形象来传递道德教育的文学形式。
其中最著名的就是《伊索寓言》。
这些寓言故事以简洁明了的语言和生动形象的插图，向儿童传递了一些重要的道德观念，如诚实、勤劳和友爱等。
这些故事不仅给予儿童快乐的阅读体验，还培养了他们的道德品质。
随着社会的进步和教育的普及，儿童文学逐渐发展成为一门独立的学科。
19世纪末，欧洲和美国的作家开始创作专门为儿童而写的小说和诗歌。
这些作品以儿童的视角来描绘现实生活，展现了儿童的情感和内心世界。
其中最著名的作品之一是马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》，它以幽默的语言和生动的情节吸引了全球无数儿童的喜爱。
这些作品不仅给儿童带来了快乐，还激发了他们的想象力和创造力。
20世纪初，儿童文学进入了一个全新的时代。
随着印刷技术的进步和出版业的发展，儿童文学的数量和质量都得到了极大的提升。
在这个时期，出现了许多经典的儿童文学作品，如路易斯·卡罗尔的《爱丽丝梦游仙境》和J·R·R·托尔金的《霍比特人》。
这些作品以其奇幻的故事情节和丰富的想象力吸引了全球无数儿童的注意力，成为儿童文学史上的里程碑。
如今，随着科技的发展和媒体的普及，儿童文学正经历着新的变革。
电子书、动画片和游戏等新媒体形式为儿童带来了全新的阅读和娱乐方式。
19 世纪的外国儿童文学_儿童文学_[共3页]
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052 第二章外国儿童文学的产生和发展与人之间的不平等、特权和奴役现象，从而使人丢失了自己的本性。
为了改变这种不合理状况，他主张对儿童进行适应自然发展过程的“自然教育”，以培养理性王国的“新人”。
卢梭的自然教育，就是要服从自然的永恒法则，听任人的身心的自由发展，其手段就是生活和实践，主张采用实物教学和直观教学的方法，让孩子从生活和实践的切身体验中，通过感官的感受去获得他所需要的知识。
与自然教育密切相联的，卢梭还主张对儿童进行劳动教育和自由、平等、博爱的教育，使之学会谋生的手段，及早地养成支配自己的自由和体力的能力，保持自然的习惯。
第三节 19世纪的外国儿童文学 进入19世纪后，欧洲各国封建社会开始逐步崩溃，资本主义制度得到了逐步的建立与巩固，社会生产力和科学技术得以迅速发展，儿童教育思想和儿童想象力得到很大的解放，同样，儿童文学经历了17、18世纪的萌芽期，也有了很大发展，逐渐成为文学中一个独立的门类。
19世纪是世界儿童文学的第一个繁荣期，主要表现在以下几个方面。
首先，作家的队伍空前强大，涌现出一大批世界一流的儿童文学作家，他们为儿童读者献出了宝贵的精神财富。
大量儿童文学作品开始涌现，出现了许多具有世界影响、流传久远的优秀作品。
其次，儿童文学创作的题材愈见广阔，不再局限于某一领域或某一主旨，以往的儿童文学作品大多取材于民间传说故事或儿童家庭生活，偏重于说教。
而这一时期的儿童创作却是面向社会，从广阔的社会生活中取材来揭示种种不合理的社会现象。
同时，在体裁形式上也不断突破，童话相继出现，小说快速崛起，儿童诗、儿童散文等都脱颖而出。
此外，儿童文学理论也在逐步形成。
18世纪欧洲一些著名教育家虽然发表过一些关于儿童文学的见解，但都不够完整。
随着19世纪儿童文学创作盛况空前，儿童文学的理论也逐步形成。
特别是19世纪中叶，俄国出现了三位杰出的文艺理论家：别林斯基、车尔尼雪夫斯基和杜勃罗留波夫，他们也是进步的儿童文学理论的奠基人。
19世界外国儿童文学发展史
19世纪：儿童文学的出现 19世纪：儿童文学的出现
儿童观的觉醒催生儿童文学：16、17、18三个世纪 儿童观的觉醒催生儿童文学：16、17、18三个世纪 – 文艺复兴的推动——捷克教育家夸美纽斯：《世界图 文艺复兴的推动——捷克教育家夸美纽斯：《 解》 – 启蒙思想家的倡导：《爱弥尔》 启蒙思想家的倡导：《爱弥尔》 民间文学的孕育： – 夏尔·贝罗：《鹅妈妈的故事》、格林兄弟的《格林童 夏尔·贝罗：《鹅妈妈的故事》、格林兄弟的《 话》 – 民间童话：《列那狐的故事》；《吹牛大王历险记》 民间童话：《列那狐的故事》 吹牛大王历险记》 – 《伊索寓言》、《卡里莱和向木乃》；《一千玲一夜》 伊索寓言》 卡里莱和向木乃》 一千玲一夜》 等； 一批名著的酝酿： – 拉伯雷的《巨人传》；塞万提斯的《堂·吉诃德》；笛 拉伯雷的《巨人传》；塞万提斯的《 吉诃德》 福的《鲁滨逊漂流记》；斯威夫特的《格列佛游记》 福的《鲁滨逊漂流记》；斯威夫特的《格列佛游记》； 费讷隆的《帖勒马科斯历险记》；拉· 费讷隆的《帖勒马科斯历险记》；拉·封丹的寓言等。
其它地域的儿童文学作家作品
克斯特纳——《埃米尔和侦探》 克斯特纳——《埃米尔和侦探》。吸收了冒险、 侦探小说的创作技法。 普雷斯勒——《小水怪》 普雷斯勒——《小水怪》、《小女巫》和《小精 小女巫》 灵》 扬松——《魔法师的帽子》 扬松——《魔法师的帽子》 罗大里——二十世纪泰斗性的童话作家《 罗大里——二十世纪泰斗性的童话作家《假话国 历险记》 历险记》、《洋葱头历险记》等 洋葱头历险记》 中川李枝子——《不不园》 中川李枝子——《不不园》，由七个独立的小故 事组成，低幼儿童话典范。 比安基的动物文学——《林中小屋》 比安基的动物文学——《林中小屋》等
中期: 中期:童话幻想成分减弱，现实成分相对增强。在 鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执 著追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作 有《卖火柴的小女孩》《白雪公主》《影子》 卖火柴的小女孩》《白雪公主》《影子》 《一滴水》《母亲的故事》《演木偶戏的人》等。 一滴水》《母亲的故事》《演木偶戏的人》 晚期: 晚期:晚期童话着力描写底层民众的悲苦命运，揭 露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平，作品基 调低沉, 调低沉,流露出作家对被污辱被损害者的深切同情。 代表作有《柳树下的梦》《她是一个废物》《单 代表作有《柳树下的梦》《她是一个废物》《单 身汉的睡帽》《幸运的贝儿》 身汉的睡帽》《幸运的贝儿》等。
儿童文学的发展与特点解析
儿童文学的发展与特点解析儿童文学是一门专门为儿童读者创作的文学形式，其发展与特点在不同历史时期有着不同的表现。
本文将从历史背景、创作主题和文学形式等方面对儿童文学的发展与特点进行解析。
首先，儿童文学的发展与特点与历史背景密切相关。
在古代，儿童文学并没有独立的存在，儿童读物多为成人文学的简化版或者道德教育的工具。
直到18世纪，随着工业革命的兴起，城市化进程加速，儿童的阅读需求逐渐增加。
这时期的儿童文学开始追求儿童的心理特点和需求，注重娱乐性和教育性的结合。
19世纪末20世纪初，儿童文学逐渐形成了独立的文学体裁，出现了一批优秀的儿童文学作品，如安徒生的童话故事和马克·吐温的儿童小说等。
其次，儿童文学的创作主题多样丰富。
儿童文学的创作主题主要包括童话、寓言、神话、历史故事、科幻故事等。
童话是儿童文学最常见的形式之一，它以奇幻的故事情节、夸张的人物形象和明确的道德寓意吸引着儿童读者。
寓言则通过动物或物品的形象来讽刺和揭示社会现象，具有一定的教育意义。
神话则以神话传说为基础，展现了丰富的想象力和奇幻的世界观。
历史故事则通过真实的历史事件和人物，向儿童传递历史知识和人文关怀。
科幻故事则通过科技和未来世界的构建，引导儿童思考现实与未来的关系。
此外，儿童文学的文学形式也在不断创新和发展。
传统的儿童文学形式主要包括童话、儿歌、儿童小说等，而现代儿童文学则更加多元化。
绘本是现代儿童文学的重要形式之一，它以图画和文字的结合，通过视觉和语言的双重感受，激发儿童的想象力和阅读兴趣。
同时，儿童文学也逐渐与新媒体相结合，出现了电子书、手机阅读等新的阅读方式，为儿童提供更多元化的阅读体验。
儿童文学的发展与特点还体现在对儿童读者的关怀和引导上。
儿童文学注重创作内容的适应性和启发性，旨在满足儿童的阅读需求和心理发展。
它通过丰富的故事情节、生动的人物形象和简洁明了的语言，引导儿童探索世界、认识自我。
儿童文学还注重培养儿童的道德观念和价值观，通过故事中的主人公形象和情节展示正确的行为模范，激发儿童的道德意识和责任感。
儿童文学发展史
从原始社会一直到资本主义社会前期，尚未有专门为儿童创作的文学作品出现的原因
儿童是公有的，由于当 时生产力低下，不仅没有教 育儿童的专门机构，连文学 艺术都还处于极端原始的阶 段，当然不可能产生专门为 儿童创作的文学作品。
国际安徒生奖
国际安徒生奖这是20世纪儿童文学发展的一座重要的里程碑。 国际安徒生奖由国际少年儿童读物联盟于1956年设立，国际安 徒生奖是儿童文学的最高荣誉，被誉为“儿童文学的诺贝尔奖”，由 丹麦女王玛格丽特二世赞助，以童话大师安徒生名字命名，每两年评 选一次，表彰在儿童文学领域有造诣和建树的作家。2016年曹文轩 成为第一个获得该奖的中国作家。
马洛
储勒·凡尔纳
法郎士
储勒·凡尔纳
莫伯桑
意大利儿童文学作品
卡尔洛科洛迪
乔万尼奥里
亚米契斯
俄罗斯优秀的作家和作品
普希金
列夫·托尔斯泰
柯罗连科
列夫·托尔斯泰
契诃夫
涅克拉索夫 《献给俄罗斯儿童
的诗》
美国儿童文学作品
朗费罗 《海华沙之歌》
比切·斯托夫人
马克·吐温
《汤姆叔叔的小屋》 《汤姆·索亚历险记》
1956年之后获得的优秀作品奖
法国 动物故事家勒内，吉约的《象王子萨马》(曾获得1950年法国 的少年文学奖，他还写了一本《格里什卡和他的熊》，(曾获将法园 1958年“世界儿童奖”); 芬兰 童话女作家托韦，杨松的童话集《小特罗尔和大洪水》(1945) 德国 雅梅斯，克目斯的《曾祖父和我》(1959)(曾获得1960年德国 儿童文学奖); 姜尼。罗大里是我国小读者熟悉的意大利作家，他的《洋葱头历险记》 (1951)和《假话国历险记》(1958)也是享有世界声誉的童话作品;
儿童文学的发展
爷爷：“（见到你们）会感到特别高兴啊！但 是……好久了，大家你们为什么不常常来看我们呢？ 我们看到你们似乎都已经忘记我们了，我们没有办 法见到任何人，我们真的是非常寂寞呢！” 蒂蒂尔：“我们也很想来，可是没有办法来呀！今 天是借魔术婆婆之赐，才能够到这里来的。” 爷爷：“我们一直都待在这儿，等待着要见活的人， 只要你们想起我们就可以了，这样子我们就能够清 醒，能够见到你们了。” 蒂蒂尔：“什么，只要回忆一下就可以了吗？这真 是令人感到惊讶啊！” 爷爷：“是啊！只要回忆就可以了，虽然一直躺在 这儿睡觉很好，但是有时候也想要睁开眼睛，这是 很快乐的事啊！如果大家都能够经常祈祷的话，那 就更好了。”
二、萌芽时期的儿童文学
1762年出版的《爱弥儿》 卢梭（法） ——世界儿童文学史上第一部把儿童作为 独立人格的人来描写的小说。 1719年笛福出版了《鲁宾逊漂流记》。 1726年《格列佛游记》 18世纪后期德国的《敏豪生奇游记》。
三、第一个繁荣期的儿童文学
一、发展状况 1、阵地队伍日渐扩大 2、题材愈见广阔 3、体裁不断突破 4、艺术上日臻成熟 5、理论研究有所开展
第二个繁荣期的儿童文学
1、巴里和他的《彼得 潘》 2、罗大里和他的《洋葱头历险记》 3、林格伦和《长袜子皮皮》 4、怀特和他的三部童话《小老鼠斯图亚特》 《夏洛的网》《吹小号的天鹅》 5、小川未明和他的童话创作 6、中川李枝子和她的童话《不不园》 7、黑柳彻子和《窗边的小豆豆》
凡尔纳是19世纪法国著名作家，创作了大 量优秀的文学作品，是现代科幻小说的重要开 创者之一。 代表作有《海底两万里》、《格兰特船长的儿 女》、《神秘岛》、《地心游记》、《八十天 环游地球》等，其中《格兰特船长的儿女》、 《海底两万里》和《神秘岛》被称为凡尔纳三 部曲。加上《80天环游地球》，这四部长篇小 说被誉为“凡尔纳四大科学幻想小说名著”， 历来受到全世界各地读者们的推崇。
儿童文学的发展与经典作品（1）
⼉童⽂学的发展与经典作品（1）⼉童⽂学的发展与经典作品⼀，世界⼉童⽂学发展概论通过前⾯的学习，我们已经知道，⼉童⽂学发端于欧洲，就世界范围⽽⾔，⼉童⽂学始于何时，说法不⼀。
就⽬前掌握的史料看，世界⼉童⽂学的发展，⼤致可以分为四个时期：◆17世纪以前，⼀般称为史前期；◆17世纪末、18世纪是⼉童⽂学萌芽、诞⽣和开始发展时期◆19世纪，⼉童⽂学迅速发展，进⼊第⼀个繁荣期；◆20世纪，⼉童⽂学在诸多⽅⾯有所突破，进⼊了它的第⼆个繁荣期。
（⼀）史前期的⼉童⽂学在⼉童⽂学的史前期，⼉童只是作为成⼈附庸存在，特意为⼉童创作的⽂学作品当然也就不可能产⽣。
但⼈类社会只要有存在，孩⼦们就要听故事，唱歌谣及欣赏⽂学作品，历史也必然会有供他们欣赏的⽂学出现。
从历史事实看，这⼀时期的作品主要是是流传于民间的⼝头创作，它们也确实含有今天所说的⼉童⽂学的许多因素。
民间⽂学⼤体分叙事（如神话、传说、民间故事等）和吟唱（如⼉童歌谣）两⼤类。
民间⽂学充满了神奇的幻想，洋溢着欢乐和幽默，天然成为⼉童⽂学的母胎之⼀。
民间童话故事动作感强，活泼轻松，往往有成功的悬念设置；常⽤超⼈的表现⼿法，如魔法、宝物，使故事神奇荒诞，惊险刺激，其内容常常是抑恶扬善，能唤起⼉童的正义感，⽽且都有⼀个令⼈满意的⼤团圆的结局。
这些都与⼉童的⼼理喜好，欣赏能⼒相契合，所以孩⼦们特别乐于接受。
下⾯我们介绍⼏部史前期的经典作品：1、《伊索寓⾔》：古希腊民间⼝头流传的寓⾔，在公元前6世纪相传有⼀个萨摩斯⼈的家奴伊索编集成书，取名《伊索寓⾔》。
它⼤多以⼀个简短的动物故事来说明⼀个道理或道德教训，形象⽣动，活泼风趣，不但赢得成⼈读者的赞赏，⽽且也博得⼉童的喜爱，⾃它问世以来，⼀直被⼉童看作是⾃⼰⼼爱的⽂学作品。
它也曾被古希腊奴⾪社会⼯商界和⽂化最发达的国家—雅典的奴⾪主家庭普遍⽤作教育⼉童的⽂学教材。
它对于外国童话史来说，⽆疑有着开创的意义。
介绍⼏个经典的故事：《狼和⼩⽺》说明暴君总是不缺少理由的；《农⼈和他的孩⼦们》说明团结的重要性；《驴和骡》说明帮助⼈家某种程度上也是帮助⾃⼰的道理；《龟兔赛跑》说明不能骄傲；《驮盐的驴》说明局部的经验不能绝对化；《好开玩笑的牧⼈》说明撒谎终将危急⾃⾝；《衔⾁的狗》说明贪得⽆厌的危害；《狐狸和葡萄》什么贬低⾃⼰得不到的东西是⼀种普遍存在的丑陋⼼态；《乌鸦和狐狸》说明不能听信奸佞的⾔语；《北风和太阳》说明⼯作⽅法和⼯作成效有着密切的关系，等等。
19世纪前世界儿童文学史概述
4.注重艺术效果：异国情调、对比、夸张、人物形象
的超凡性。
《 雪 姑 娘 》
《 灰 姑 娘 》
《青蛙王子》
人物简介：
雅科布· 格林
国 籍：德国 生 平：雅科布· 格林(1785-1863)，德国著名语言学家，和弟弟威廉· 格林(17861859)曾同浪漫主义者交往，思想却倾向于资产阶级自由派。他们注意民间文学， 搜集民间童话，亲自记录，加以整理。其中有许多幻想丰富的神奇故事表达出人 民的愿望和是非感：贪婪的富有者得不到好下场；被压迫、被歧视的劳动者和儿 童经过重重灾难，最后得到胜利；农民和手工业者在受人轻视或凌辱时显示出惊 人的智慧，而暴君、地主自以为有权有势，实际上却愚蠢无知，在人前丢丑；忠 诚老实、被“聪明人”嘲笑的“傻瓜”总是得到同情和赞扬。但这些童话的蓝本 大都是封建社会的产物，更加以编纂者的唯心主义世界观的局限，其中不少是带 有浓厚的宗教情绪，宣扬封建道德，鼓励安分守己的处世态度的。
“18世纪最富有想象力的诗人之一”艾塞克 瓦茨，也可以说是第一个儿童诗人,他在《 圣歌》（1715年）的前言里注重强调诗的 教导价值。另一位是童诗诗人威廉布莱克， 他在诗集《天真之歌》（1789）年的前言 里说：写这些诗的用意是“让每个小孩听 到都高兴”。在那种时代氛围里，这种宣 言是难能可贵。 这一个世纪中儿童诗正逐渐从实用主义的 “教育诗”演变成在英美文学主流中占一 席之地的“艺术儿童诗”。
霍夫曼（1880～1966），德国浪漫主义代表作家，他的代表作
《公猫摩尔的人生观》就陈述了一只会写作的公猫，作为德国市侩的典型，这个 作品虽然不是童话，但使用的已经是童话手法了。他在绘画和音乐方面都有很高 的天赋，固此成为班贝格城呈小教堂的乐队指挥。他还为歌剧《翁蒂娜》谱曲。 霍夫曼受浪漫派影响，想象力非常丰富，作品具有神秘、怪诞和童话色彩。他写 过很多扣人心弦、情节曲折的小说，《咬核桃小人和老鼠国王》、 《 金罐》、《侏儒查海斯》。
儿童文学发展
儿童文学发展儿童文学作为一种特殊的文学形式，旨在为儿童提供富有教育意义和娱乐价值的阅读材料。
随着社会的发展和文化的进步，儿童文学也在不断地演变和发展中。
本文将探讨儿童文学的发展历程，以及它对儿童成长的重要性。
儿童文学的起源儿童文学的起源可以追溯到古代的神话、传说和民间故事。
这些故事通常包含道德教育的元素，旨在通过寓言的形式传授给年轻一代。
然而，直到18世纪，专门为儿童创作的文学作品才开始出现。
这个时期的儿童文学多以教育为目的，强调道德和宗教价值观的培养。
19世纪的儿童文学19世纪是儿童文学发展的黄金时期。
这个时期出现了许多经典的儿童文学作品，如路易斯·卡罗尔的《爱丽丝梦游仙境》、马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》等。
这些作品不仅具有娱乐性，还融入了对社会现实的批判和反思，丰富了儿童文学的内涵。
20世纪的儿童文学进入20世纪，儿童文学开始呈现出多样化的趋势。
一方面，现实主义儿童文学逐渐兴起，如埃里克·凯利的《小王子》等作品，它们关注儿童的内心世界和社会问题。
另一方面，幻想文学也得到了极大的发展，如J.K.罗琳的《哈利·波特》系列，这些作品以其丰富的想象力和奇幻元素吸引了全球范围内的读者。
当代儿童文学的特点当代儿童文学在继承传统的基础上，更加注重多元化和包容性。
作品涵盖了更广泛的主题，如环境保护、性别平等、多元文化等，旨在培养儿童的全球视野和社会责任感。
同时，随着科技的发展，数字媒体也开始影响儿童文学的创作和传播方式，电子书和有声书成为新的阅读形式。
结论儿童文学不仅是儿童的精神食粮，也是他们认识世界、形成价值观的重要途径。
随着社会的不断进步，儿童文学也在不断地发展和创新，以满足新一代儿童的需求。
未来，儿童文学将继续扮演着教育和娱乐的双重角色，为儿童的成长提供更多的支持和启示。
儿童文学史
儿童文学史
儿童文学史是指从古代到现代的儿童文学发展史，也是一个不断发展的过程。
其起源可以追溯到古希腊时期的神话传说，中世纪的童话故事，17世纪的童读书，18世纪的宗教小说，19世纪的儿童艺术文学，20世纪的现代儿童文学。
古希腊时期，神话传说是影响儿童文学发展的重要因素。
希腊诸神的神话，如赫拉、波塞冬、宙斯、阿喀琉斯等，构成了希腊神话体系，并启发了很多作家的创作灵感。
中世纪的童话故事也对儿童文学发展产生了深远影响。
这个时期，出现了《格林童话》、《安徒生童话》等众多经典童话，它们的故事情节丰富多彩，不仅为儿童带来了快乐，还把成人的智慧和人文精神注入儿童文学，深刻地影响了儿童文学的发展。
17世纪的童读书，如英国诗人特伦特·萨特的《伊索寓言》、《纳尔逊漂流记》等，不仅开创了童话题材的新篇章，而且加强了儿童文学的宗教性和道德性，为儿童文学的发展奠定了坚实的基础。
19世纪，儿童文学进入了一个新的发展阶段，随着自然科学研究的深入，以及由查尔斯·狄更斯、威廉·华兹
华斯、路易斯·卡罗尔等著名作家创作的儿童文学作品，儿童文学开始以艺术化、科学化、现代化的方式演变。
20世纪以来，儿童文学发展进入现代化阶段，出现了大量现代儿童文学作品，如马克吐温的《钢铁侠》、罗伯特·贝克的《荒原》等，它们不仅提升了儿童文学的文学性，还将大量新技术应用于儿童文学，使它更加具有现代感和科技感。
19世纪前世界儿童文学史概述解析
他的哲学思想的主要倾向。
“18世纪最富有想象力的诗人之一”艾塞克 瓦茨，也可以说是第一个儿童诗人,他在 《圣歌》（1715年）的前言里注重强调诗 的教导价值。另一位是童诗诗人威廉布莱 克，他在诗集《天真之歌》（1789）年的 前言里说：写这些诗的用意是“让每个小 孩听到都高兴”。在那种时代氛围里，这 种宣言是难能可贵。
18世纪通常被认为是现代儿童观确立的开端 以及现代儿童文学的萌芽时期，以理性之 光祛除蒙昧的伟大的思想启蒙时代。“任 何与不可能、荒谬、无边的想象沾上边的 事物，都不符合18世纪的思考方式”，想 象力被排斥。
“发现儿童的第一人”卢梭。
在卢梭影出“理想的儿童”。
• 纽伯瑞因开创了现代英美儿童 文学的发展道路而被誉为“儿 童文学之父”。1922年，纽伯 瑞奖由美国图书馆协会创立， 每年面向全球优秀儿童文学作 吕颁发金、银奖。多年来，它 给全世界的孩子们带来了无数 美妙动人的故事。
19世纪：浪漫主义时代
的教化与想象力
18世纪末至19世纪初浪漫主义运动兴起，被理性压抑了很久的想
儿童文学史前期
世界上最早的民间童话集为印度的《五卷书》； 希腊《伊索寓言》 阿拉伯民间故事《一千零一夜》 法国民间故事诗《列那狐的故事》 西班牙《小赖子》、《堂吉诃德》 法国拉封丹《寓言诗》 捷克夸美纽斯《世界图解》
法国作家夏尔贝洛《鹅妈妈的故事》（贝洛童话）
夸美纽斯
• 《母育学校》——西方第一本家庭早 期教育著作 配套
文艺复兴的推动
民间文学的孕育
民间文学是一切文学的源头和 母体。（歌谣 神话 传说 民间故事 寓言）
随着文明进程的推演，首先在 成人与儿童之间划出一条界线，进 而在儿童内部划分出不同的阶段， 由此产生了幼儿之概念。（文化意义）
外国儿童文学史
三、名著的酝酿： – 拉伯雷的《巨人传》；塞万提斯的《堂·吉诃德》；笛福的《鲁滨逊 漂流记》；斯威夫特的《格列佛游记》；费讷隆的《帖勒马科斯历险 记》；拉·封丹的寓言等。
代表作品
贝洛童话
欧洲文学史上Biblioteka 一部明确为儿童创作的自觉的儿童文学作品。
为儿童文学史提供了独特的历史经典。
原始朴素的想象力，符合儿童的文学接受心理。 保留民间口头文学的叙事特征。 对民间童话资源的独特挖掘和再创造。
界，通过对动物的人格化，象征中世纪社会各阶 级的人物。
• 上层社会：国王狮子诺博尔、伊桑格兰狼和勃朗
熊主教贝尔是一头蠢驴。教皇代表缪萨尔是一头 骆驼 • 下层人民：弱小的动物如鸡、兔等。聪明的列那 狐是市民阶级的典型。
曹清瑞
《阿拉丁神灯》
《狐狸和葡萄》 《小红帽》 《小美人鱼》
• 西方儿童文学史 • 日本、韩国儿童文学史
史前期——十九世纪以前 ☺诞生期——十八世纪
☺发展期——十九世纪（第一次）
☺繁荣期——20世纪（第二次）
儿童文学史前期
一、儿童观的觉醒催生儿童文学：16、17、18三个世纪： 文艺复兴的推动——捷克教育家夸美纽斯：《世界图解》 世界上第一本图文并茂的书籍。 启蒙思想家的倡导：《爱弥尔》卢梭哲学著作。 二、民间文学的孕育： 夏尔·贝罗《鹅妈妈的故事》、格林兄弟《格林童话》 民间童话：《列那狐的故事》；《吹牛大王历险记》 《伊索寓言》、《一千零一夜》等；
法国作家夏尔·贝洛（1628——1703）从欧洲的传说故事中取 材，写成了《小红帽》、《睡美人》、《灰姑娘》、《仙女 》、《穿靴子的猫》、《小拇指》、《蓝胡子》、《小凤头 里盖》8篇童话，另外加上3篇童话诗，结集为《鹅妈妈的故 事》，成为世界儿童文学创作的先行者。
第五章外国儿童文学史
、意与理、幻想与现实常能交融一体，使人如身临其境，而随着童话
中人物的命运、遭际，则使你产生强烈的感情共鸣和得到深刻的思想
启示。
第二节 外国儿童文学作家作品
一、外国儿童文学代表性作家作品
• （二）科洛迪的《木偶奇遇记》 • （三）儒勒·凡尔纳的科学幻想小说 • （四）马克·吐温的儿童小说
第二节 外国儿童文学作家作品
三、20世纪的外国儿童文学
进入20世纪，儿童文学引起了社会普遍的重视和关注。人们从不 同的角度去关心儿童文学：家长着眼于它对于儿童心智的启迪；教育 工作者重视它在培养道德品行方面的作用；儿童文学家从美学角度去 探讨其艺术特征；政治、社会活动家则着重其提高年幼一代素质的功 效；出版家、图书工作者、书商也各从自己的角度关心儿童文学。
第一节 外国儿童文学发展概述
二、19世纪的外国儿童文学
这一时期儿童文学的巨大成就，首先表现在反映生活 的深度和广度上。这时的儿童文学，大多都取材于广阔的 社会生活。即使是描写儿童生活的作品，也能在一定程度 上反映社会的各个方面，并能揭示出资本主义制度的种种 不合理现象，表达人共识则是：当今一代儿童是未来世界的主宰， 决不能轻视文学在他们成长过程中留下的印痕，如何利用文学形式去 诱导他们健康成长，同样关系到国家和民族未来的命运。
第一节 外国儿童文学作家作品
三、20世纪的外国儿童文学 • 儿童文学发展到20世纪，特别是20世纪40年代后
期，即进入第二次世界大战以后的当代社会，出现 了一些新的特点：
第五章 外国儿童文学史
本章摘要
第一节 外国儿童文学发展概述
一、19世纪外国儿童文学发展概述 二、19世纪的外国儿童文学 三、20世纪的外国儿童文学
第二节 外国儿童文学作家作品
19世界外国儿童文学发展史
英语世界的儿童文学作品
洛夫廷——杜立德医生（电影《怪医杜立德》 米尔恩——《小熊温尼· 普》：继《木偶奇遇记》后 普及率最高的一部童话。 托尔金——《指环王》 提出了第二世界理论——要想象中创造出来的第二 世界比第一世界还要真实准确。 达尔——《慈善的巨人》：用吹梦器把美梦吹入孩 子的卧室。 槐尔德的小房子丛书——《大草原上的小房子》： 生动逼真地再现了１９世纪七、八十年代西部农民 的开拓生涯。
科洛迪和他的《木偶奇遇记》
创作缘由 创作成就： 创造了一个为广大儿童所喜闻乐见的木偶——皮诺 曹的形象。皮诺曹重感情重实惠自尊心强，同时又 贪玩、调皮、狡智、善感，常用撒谎来掩饰自己的 过错。活生生就是一个生活着的儿童的艺术再现。 突破了“教育童话”孜孜于训导的教育模式，但它 仍然是一部教育童话。
19世纪：儿童文学的出现
儿童文学形成独立分支的标志 英国：
狄更斯：《奥列佛· 退斯特》、《大卫· 科波菲尔》及
斯蒂文生的《宝岛》、《黑箭》等惊险小说、王尔 德的童话《快乐王子》等。儿童文学在英国最早走 向成熟。
意大利：
亚米契斯《爱的教育》、科洛迪《木偶奇遇记》等；
德国及北欧：
格林兄弟的《儿童与家庭童话集》、约翰· 施比丽的
安徒生根据“最出色的童话恰恰是从现实生活中生长
出来的”原则，将历史事实、丹麦民众和其它国家的 生活作为题材，创造出广阔的童话艺术空间。他在把 童话推向现实世界的同时，表现出神奇的童话色彩。 在他的作品中，幻想和现实巧妙地结合在一起。最难 以置信的故事被表现得真实可信，而最平常的东西往 往又充满的奇异的魅力。 安徒生善于刻画人物形象，把笔墨集中形形色色的人 物个性方面。如在《皇帝的新装》中，无论是狡诈的 骗子，还是虚伪的大臣，或者愚蠢而又自以为皇帝， 无一不栩栩如生。 安徒生把充满诗意的笔墨和幽默诙谐的笔墨并行、交 叉、叠合着运用，创造出一种独特的安徒生童话风格， 以寄托自己奋斗不息而又悲天悯人的美好心灵。
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儿童文学的诞生
儿童观的觉醒催生儿童 文学：16、17、18三个世纪
S207
并不是人人可以卓 越，但是争取健康和优 秀不是奢望。这一点会 在有儿童文学的历史里 一直地存在下去，无可 回避，而是怎样做得更 好。
外国儿童文学的发展
一、18世纪以前的外国儿童文学（史前期）
二、18世纪的外国儿童文学（萌芽期） 三、19世纪的外国儿童文学（第一个繁荣期） 四、20世纪的外国儿童文学（第二个繁荣期）
卢梭（1712—1778年）法国思想家 出生于日内瓦
一个钟表匠家庭，幼时家境贫寒，但通过自学掌握了丰富 知识。做过仆人、学徒兼杂役。1749年，他在一篇名为 《科学与艺术的复兴是否有助于淳化风俗？》的征文中获 一等奖，并一举成名。但他决心放弃对财产和声誉的奢望， 永远保持贫困和独立。1752年，他的歌剧《乡村魔术师 》演出后，获得巨大成功。1755年，发表《论人类不平 等的起源和基础》，并完成《论政治经济学》。1761年， 小说《新哀洛绮丝》发表，猛烈地冲击了封建专制制度， 这部小说给卢梭带来了巨大声誉。1762年，《社会契约 论》和《爱弥儿》出版，卢梭的名声传遍欧洲。卢梭晚年 时最有名的著作是《仟悔录》。1778年去世。卢梭是一 位激进的民主主义者，他的思想精华和基本原则是―人民 主权‖思想。他坚持自然神论，反对无神论，唯心主义是 他的哲学思想的主要倾向。
表达自由、语言朴素自然。
4.注重艺术效果：异国情调、对比、夸张、人物形象
的超凡性。
《 雪 姑 娘 》
《 灰 姑 娘 》
《青蛙王子》
人物简介：
雅科布· 格林
国 籍：德国 生 平：雅科布· 格林(1785-1863)，德国著名语言学家，和弟弟威廉· 格林(17861859)曾同浪漫主义者交往，思想却倾向于资产阶级自由派。他们注意民间文学， 搜集民间童话，亲自记录，加以整理。其中有许多幻想丰富的神奇故事表达出人 民的愿望和是非感：贪婪的富有者得不到好下场；被压迫、被歧视的劳动者和儿 童经过重重灾难，最后得到胜利；农民和手工业者在受人轻视或凌辱时显示出惊 人的智慧，而暴君、地主自以为有权有势，实际上却愚蠢无知，在人前丢丑；忠 诚老实、被“聪明人”嘲笑的“傻瓜”总是得到同情和赞扬。但这些童话的蓝本 大都是封建社会的产物，更加以编纂者的唯心主义世界观的局限，其中不少是带 有浓厚的宗教情绪，宣扬封建道德，鼓励安分守己的处世态度的。
18世纪通常被认为是现代儿童观确立的开端 以及现代儿童文学的萌芽时期，以理性之 光祛除蒙昧的伟大的思想启蒙时代。“任 何与不可能、荒谬、无边的想象沾上边的 事物，都不符合18世纪的思考方式”，想 象力被排斥。 “发现儿童的第一人”卢梭。 在卢梭影响下创作的儿童文学，重视传授知 识和经验，摒弃空想，忽视娱乐和游戏， 旨在培养出“理想的儿童”。
浪漫主义文学的基本特征： 1. 强烈的主观色彩，偏爱表现主观思想，注重抒发个
人的感受和体验。重主观，轻客观和重自我表现，轻 客观模仿。
2. 喜欢描写和歌颂大自然。(尤为突出)
作者们喜欢将自己的理解置身于纯朴宁静的大自然中， 衬托现实社会的丑恶及自身理解的美好。
3.重视中世纪民间文学。想象比较丰富、感情真挚、
霍夫曼（1880～1966），德国浪漫主义代表作家，他的代表作
《公猫摩尔的人生观》就陈述了一只会写作的公猫，作为德国市侩的典型，这个 作品虽然不是童话，但使用的已经是童话手法了。他在绘画和音乐方面都有很高 的天赋，固此成为班贝格城呈小教堂的乐队指挥。他还为歌剧《翁蒂娜》谱曲。 霍夫曼受浪漫派影响，想象力非常丰富，作品具有神秘、怪诞和童话色彩。他写 过很多扣人心弦、情节曲折的小说，《咬核桃小人和老鼠国王》、 《 金罐》、《侏儒查海斯》。
威廉· 格林 国 籍：德国 生 平：德国民间文学研究者，语言学家，民俗学家。 1786年2月24日生于美因河畔哈瑙的一个律师家庭， 1859年12月16日卒于柏林。1803年入马尔堡大学学 法律。1829年威廉担任了大学教授。1837 年格林兄 弟和另 外5位教授因写信抗议汉诺威国王破坏宪法 而被 免去教授职务 ，这7位教授被称为格廷根七君 子。1840年底应普鲁士国王威廉四世之邀去柏林， 任皇家科学院院士，并在大学执教。
• 纽伯瑞因开创了现代英美儿童 文学的发展道路而被誉为“儿 童文学之父”。1922年，纽伯 瑞奖由美国图书馆协会创立， 每年面向全球优秀儿童文学作 吕颁发金、银奖。多年来，它 给全世界的孩子们带来了无数 美妙动人的故事。
19世纪：浪漫主义时代
的教化与想象力
18世纪末至19世纪初浪漫主义运动兴起，被理性压抑了很久的想 象力和感性在19世纪初开始获得解放。当人们认为儿童读那些非写实的且根 本不可能存在于现实中的幻想故事并不会有害时，童书作家的想象力才有可 能自由飞翔。浪漫主义作家热爱童话，歌咏童心，赞赏小孩子的天真纯洁与 心灵潜能。原来只是以口传和廉价书的方式流传的古老童话故事开始在儿童 文学中获得合法地位。自19世纪中期以后，童话故事便为一般人所接受，儿 童文学作为“文学的一个门类”-----而非仅仅教育的材料和手段-----也基本 被确认。 使儿童文学摆脱作为“教育和训导的手段”的，还有19世纪的杂志界。 自19世纪60年代起大为流行的儿童杂志，极大的鼓励了作家为儿童写作。 这一时期，对早期教育的重视与探索，也促进了幼儿文学的自觉。近代 幼儿教育思想在洛克、卢梭以及泛爱派等的推动下，在裴斯泰洛奇、赫尔巴 特、斯多惠、福绿贝尔等的开拓与深化中，到19世纪末近代幼儿教育制度基 本确立。幼教思想的普及，幼教制度的建立以及儿童年龄分期观念的深入人 心，都为幼儿文学从儿童文学中分化出来创造了条件。此外，随着彩色印刷 技术的发明与日益成熟，现代意义上的图画书得以正式诞生。
代表作品：
1812年格林童话第一集出版，包含86篇童话故事， 第二集增加了70个故事，内容不断扩充，格林兄弟 生前出版（第七版）的故事集有200则，加上圣徒传 说多达210则，再加上补遗就有215则。其中以《灰 姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》、 《糖果屋》、《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》、 《野狼和七只小羊》、《大拇指》、《勇敢的小裁 缝》、《不莱梅的城市乐手》、《穿靴子的猫》最 为著名。
狐狸和猫
一只猫在森林里遇到一只狐狸，心想：“他又聪明，经验又丰 富，挺受人尊重的。”于是它很友好地和狐狸打招呼：“日安，尊敬的 狐狸先生，您好吗?这些日子挺艰难的，您过得怎么样?‖狐狸傲慢地将猫 从头到脚地打量了一番，半天拿不定主意是不是该和它说话。最后它说： “哦，你这个倒霉的长着胡子、满身花纹的傻瓜、饥肠辘辘地追赶老鼠 的家伙，你会啥?有什么资格问我过得怎么样?你都学了点什么本事?‖―我 只有一种本领。”猫谦虚地说。“什么本领?‖狐狸问。“有人追我的时 候，我会爬到树上去藏起来保护自己。”“就这本事?‖狐狸不屑地说： “我掌握了上百种本领，而且还有满口袋计谋。我真觉得你可怜，跟着 我吧，我教你怎么从追捕中逃生。” 就在这时，猎人带着四条狗走近了。猫敏捷地窜到一棵树上，在 树顶上蹲伏下来，茂密的树叶把它遮挡得严严实实。“快打开你的计谋 口袋，狐狸先生，快打开呀!‖猫冲着狐狸喊道。可是猎狗已经将狐狸扑倒 咬住了。“哎呀，狐狸先生，”猫喊道，“你的千百种本领就这么给扔 掉了!假如你能像我一样爬树就不至于丢了性命了!‖
纽伯瑞，英国著名出版家。1713年，纽伯 瑞出生在英国农家。他是自学成才的儿童 文学作家和出版家。1744年他编写并出版 了世界上第一本专门的、价格低廉的儿童 书：《美丽小书》；他开办了世界上第一 家专门的儿童读物印刷厂、世界上第一家 专门的儿童书店，从此他不断改进，印刷 发行了许多精美的儿童图书，深受儿童喜 欢，由于他打破当时保守的风气，崇尚的 “快乐至上”的儿童教育观念，开辟英美 儿童文学之路。
贝洛童话
可以感到一种往昔曾创造过这些童话 的民间诗歌的风韵，有一种构成真正神话 式虚构特征的那种混合物——即神奇莫解 的事务和日常平凡事物的混合，无上崇高 的事务和滑稽可笑的事物的混合。
幼儿文学纪：启蒙时
代的理性与训导
启蒙时代
• 启蒙运动时期主张传播科学知识以 启迪人们的头脑，破除宗教迷信， 反对封建专制制度，宣传自由、平 等和民主。
西方儿童文学发展的特质
• 在十六世纪以前,欧洲各国根本就没有「童年」这个观念, 故随著十七 世纪以来教育思潮的递变, 儿童文学的观念乃随之厘清,风气亦更加开 展,故整体发展上,较中国早了数百年.
• 以下即观西方儿童发展之大略,举其特色以为引 论: – 注重宗教的,道德的内容 – 最早的形式多用拉丁文写成,为问答,韵文方式.至西元第九世纪阿 佛列德大帝(Alfred the Great 849-899) 努力以古典英文代替拉丁 文. – 对传统的口传,民间材料,有著较完整,具体的搜集. – 有专人热诚投入,提倡。
突出贡献：
生活在19世纪德国的格林兄弟，在上大学期间结识了海德堡浪漫 派诗人布伦塔诺和阿尔尼姆，他们搜集整理的德国民歌集《男童 的神奇号角》给了兄弟二人启发。后来，这哥俩在黑森、美茵河 等地访问善于讲童话的人，收集他们口中的故事，几年下来竟有 百余篇。 1812年，这些故事结集成《儿童和家庭童话集》的第一卷，于圣 诞节前夕在柏林问世，大受欢迎。此后直到1857年，格林兄弟不 断补充故事，并一再修订，共推出七个版次。第七版后来成为在 各国流传的原着版本，至今已译成数十种语言，许多故事都广为 流传。 早在1925年，国内就有《格林童话》的译本，由当时的河 南教育厅编译处编成，内收《雪姑娘》、《六个仆人》等10篇故 事，名为《格尔木童话集》，译者王少明。此后名家赵景深也曾 译成《格列姆童话集》，收《乌鸦》等6篇，由上海崇文书局出版.
• 《世界图解》——历史上第一本看图 识字课本