多媒体课件在高职传统康复技术教学中的制作和使用

１ ． １ 课 件 内容的选择 ： 多 媒 体 课 件 是 根 据 教 学 大 纲 的 要 求 和 教 学 的需 要 ， 利用文本 、 图片 、 声音 、 动画、 视 频 等 多种
信息载体 ， 进行有机组 合 ， 形 成 具 有 交 互 能 力 且 表 现 形 式 精
彩 的课 程 软 件 。所 以 ， 课 程 内容 是课 件 内容 的基础 ， 课 件 内 容 的深 度 和 广 度 应 以 教学 大 纲 的 要 求 和 教 科 书 内容 为 依 据 。
康 复 医 学 教 育 事 业 作 为崭 新 的 医学 教 育 领 域 ， 有 待 进 一 步 开 创、 探 索和发展。 ＿ ｌ ］ 一 同时， 提 高 康 复 医 学 教 学 水 平 已 经 刻 不 容 缓 。根 据 康 复 技 术 学 科 特 点 和 市场 需 求 ， 我 院 将 传 统 康 复 技 术列为核心课程之一 ， 因 此 利 用 多 媒 体 教 学 手 段 提 高 传 统 康 复 技 术 的教 学 水 平 尤 为 必 要 。 教 学 水 平 的 提 高 在 很 大 程 度
的 优 势 。基 本 概 念 和 原 理 用 文 字 表 述 ， 经 络 循 行 和 腧 穴 定 位 用图片 、 图形 、 示 意图表示 ， 常用推拿 手法用 动 画片段 、 视 频
主编 ， 第 １版 ）， 课 件 内容 以此 为脚 本 ， 根 据 教 学 大 纲 和 课 程
充分理解每段文字 、 每幅图片 、 每段 动画和视 频的涵义 ； 注 意
掌握节奏 ， 在媒体演示 过程 中多 给学 生 留出思考 时间 ， 避 免
学生忙于抄课件 ， 而不能消化和吸收知识 。
计 划 的要 求 以及 学 生 的 认 知 规 律 确 定 多 媒 体 课 件 的 内 容 。 课 件 的 内容 要 体 现 明 确教 学要 达 到 的教 学 目标 ， 结 构 安 排 上 始终遵循 ” 教 学 目标 放 在 第 一 位 ， 结构 为 内容 服务 ” 。如 ” 肩 周 炎 的传 统 康 复 治疗 “ 的课 件 ， 其内容要充分 体现 ” 熟 悉 肩 周 炎 的病 因 、 临床表现 ， 掌握肩周炎 的传统康复 治疗” 这 个 教 学
中 图分 类号 ： Ｇ ７ １ ２
文献标识码 ： Ｂ
文章 编 号 ： １ ０ ０ ６ —５ ９ ６ ２ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ —０ ０ ５ ９ —０ １
课 件 背 景 是 为 了突 出 主 题 ， 应 以浅 色 为 主 ， 或 者 当 页 面 的 图
康 复 医学 事 业 是 本 世 纪 最 具 活 力 、 最 富 有 生 机 的事 业 。
考试
ＥＸＡＭ Ｉ ＮＡＴＩ Ｏ ＮＳ
多媒 体 课 件 在 高职 传 统 康 复 技 术 教 学 中 的制 作 和 使 用
陈丽 超 韩 丽 华ｚ
（ 辽 宁 省铁 岭 卫 生 职 业 学 院 辽宁 铁 岭 １ １ ２ ０ ０ ０ ）
关 键 词 ：多 媒 体 课 件 ； 高职； 传 统 康 复 治 疗技 术
理解 、 掌 握 和记 忆 。 传 统 康 复 技 术 课 程 容 量 大 、 内容 多 ， 应 用 多 媒 体 教 学 手 段 极 大 地 促 进 了知 识 的 传 授 ， 但 教 师 在 授 课 中
要充分考虑学生 的接受 能力 和欣 赏平 ， 因材施 教 ， 让 学 生
目前 我 院康 复 技 术 系 使 用 的 教 材 为 卫 生 部 高 职 高 专 规 划 教 材《 中国传统康复技术 》 （人 民卫 生 出版 社 ， 陈 健 尔 和 甄 德 江
教师为主导 ， 学 生 为 主体 ” 的现 代 教 学 思 想 ， 运 用 恰 当 的 媒 体
将 教 学 内容 中抽 象 和 学 生 难 于 理 解 的 知 识 转 变 为 适 当 的 文 本、 图片、 图形 、 动画 、 视频 ， 真 实 而 直 观 地 呈 现 给 学 生 。多 媒 体 教 学 与 传 统 教 学 相 比更 生 动 、 直观 ， 有 助 于 学 生 对 知 识 的
目的 ， 通过合理的结构安排 ， 达 到 对 该 节 知 识 的掌 握 。
２ ． ２ 教 学 中 的 地位 ： 多媒体教 学只是辅 助技术手 段 ， 不 能 也 不 可 能 取 代 传 统 教 学 。教 师 在 授 课 中 应 将 传 统 教 学 与 多媒 体 教 学 有 机 地 结 合 起 来 ， 采用 Ｐ Ｂ Ｌ 、 任 务 驱 动 等 多 种 教 学法 ， 适时 使用板 书、 板画 ， 对多媒 体课件 的不 足加 以补充 。
在授课时 ， 教师 如 果 过 多 依 于 多 媒 体 课 件 ， 只 顾 忙 于 电 脑 操
作， 师 生 间 缺 乏 良好 的 互 动 ， 是不会 收到预期的教学效果 。 ２ ． ３ 使用 注意 ： 和 传统 教学 手段 相 比 ， 多 媒 体 教 学 的
１ ． ２ 课 件内容的设计 ： 课 件 内容 选 定 后 即 开 始 对 内容
进行设计 ， 在 内 容 的 设 计 上 要 符 合 教 材 内 容 及 教 学 大 纲 的要
优势在于用多种媒体来表达所要说 明的事 物 ， 可 以 把 受 时 间 和 空 间 限 制 的 内容 搬 到 课 堂 ， 达 到 最 佳 教 学 效 果 。 在 制 作 和 使用传统康复技术学多媒体课件 时， 一 定要 充 分 发 挥 多 媒 体
上 取 决 于多 媒 体 课 件 的制 作 和 使 用 。
１ 多 媒 体 课 件 的 制 作
像 多 时 直 接 用 白 背 景 。例 如 第 二 章 第 三 节 经 络 腧 穴 各 论 中 手太阴肺经的腧穴定位 ， 在 页 面 的 右 侧 用 文 字 表 示 腧 穴 的定 位、 作用 ， 左侧插入腧穴 图， 坐下做好标注 ， 背景用淡蓝色 。 ２ 多媒 体 课 件 的 使 用 ２ ． １ 指导思想 ： 教 师在 多媒 体教 学 一定要 充 分体 现”