外研版小学四年级上册英语教案 2013年新版
外研版三起小学英语四年级上册全册教案
外研版三起小学英语四年级上册全册教案一、教学内容1. Unit 1: Numbers知识点：数字1100，询问数量课文：学习数字及相关句型2. Unit 2: Colours知识点：基本颜色词汇，描述物品颜色课文：学习颜色词汇及相关句型3. Unit 3: My school知识点：介绍学校设施，方位词课文：学习描述学校及相关句型4. Unit 4: My family知识点：家庭成员称呼，介绍家庭成员课文：学习家庭成员及相关句型二、教学目标1. 让学生掌握数字1100，颜色词汇，以及家庭成员和学校设施的英文表达。
2. 培养学生运用英文进行询问数量、描述颜色、介绍学校和家庭成员的能力。
3. 提高学生的听说读写技能，增强他们的语言运用能力。
三、教学难点与重点2. 教学重点：数字、颜色词汇，介绍学校和家庭成员的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，实物模型，教学卡片。
2. 学具：英语课本，练习册，画笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同颜色和数字的图片，引导学生用英文说出所见所闻。
2. 新课内容：学习数字、颜色、学校设施和家庭成员的词汇及句型。
3. 例题讲解：以课文为例，讲解知识点和句型。
4. 随堂练习：让学生用所学知识进行角色扮演，练习对话。
六、板书设计1. 数字、颜色词汇表2. 介绍学校和家庭成员的句型3. 本节课重点句子七、作业设计1. 作业题目：写出数字1100，并译为英文。
用英文介绍自己的家庭成员。
画一幅学校地图，用英文标注各个设施。
2. 答案：数字1100英文表达。
家庭成员介绍示例。
学校地图英文标注示例。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学效果，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用所学知识进行实践，如和家人用英文介绍彼此，描述家中物品颜色等。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的具体性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 作业设计的有效性与拓展性一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合学生实际水平和兴趣。
外研版三起小学英语四年级上册全册优质教案
外研版三起小学英语四年级上册全册优质教案一、教学内容1. Unit 1: Lessons 13, 主要内容为问候语、介绍自己、询问他人名字及回答。
2. Unit 2: Lessons 46, 主要内容为颜色、衣物及形容词的运用。
3. Unit 3: Lessons 79, 主要内容为家庭成员、职业及一般现在时。
4. Unit 4: Lessons 1012, 主要内容为食物、饮料及There be句型。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的问候语、介绍自己、询问他人名字及回答，提高口语表达能力。
2. 使学生掌握颜色、衣物、家庭成员、职业、食物、饮料等词汇，并能运用形容词描述。
3. 让学生掌握一般现在时和There be句型，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用、There be句型的掌握。
2. 教学重点：词汇的积累、口语表达能力的提高、句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示与单元话题相关的图片，引导学生讨论，激发兴趣。
2. 新课呈现：呈现新课内容，引导学生跟读、模仿，讲解重点词汇和句型。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，练习对话，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 重点词汇和句型。
2. 学生易错点。
3. 课堂小结。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据Unit 1所学内容，编写一段自我介绍。
b. 用Unit 2所学的颜色和衣物词汇，描述自己最喜欢的衣服。
c. 根据Unit 3所学的家庭成员和职业词汇，介绍自己的家庭成员及职业。
d. 用Unit 4所学的食物和饮料词汇，编写一段餐厅点餐对话。
2. 答案：b. My favorite clothes are They are andc. My family has members. My father is a My motheris ad. Waiter, can I have and ? Thank you!八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
外研版(三起点)四年级英语上册《Module2_Unit1_名师教案》
Module2 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）四上Module2 Unit1【主题】She’s reading a book.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能理解对话，并学会运用句型..like(s) doing sth.和现在进行时态句型结构“主语+be+ doing sth.”。
（2）学生能听懂，会说，会用read, running, take pictures.（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并在能正确表达图中人物正在进行的动作。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)谈论图片上正在发生的事情和词汇read, running, take pictures.（二）难点(Difficulties)谈论正在发生的事情。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、TPR教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings and chant.师生间简单地打招呼。
教师播放ppt第2页的歌曲动画，请学生Sing and do边唱边做动作。
欢快又熟悉的节奏可以活跃课堂气氛，同时感知ing形式表示现在正在进行的动作。
2. Look and say.教师出示第3页ppt，学生观察图片，说一说图中人物动作表达他们的爱好，引出语法like doing sth.3.Let’s read.教师出示第4页ppt，看图读句子注意like doing sth.的用法，尤其注意swim的-ing形式：双写m加-ing.Step 2: Presentation1. Listen, point and say.学生讨论积极回答，引导学生正确使用like doing sth.(2)出示第6页ppt,朗读课文，标注重点并讲解：like doing sth.喜欢做某事。
外研社英语四年级上册教案精选三篇
外研社英语四年级上册教案精选三篇导读：本文外研社英语四年级上册教案精选三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】教材分析：本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块Numbers 第二单元I,ve got twenty-six points.这一模块继续学习十位以上的数字，本单元要求掌握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。
学情分析：经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13至20的十位数，已经具有了一定的单词储备。
本课涉及的句型难度不大，对于四年级的学生而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应该并不困难。
教学目标：1.知识和技能：⑴能够听懂、会说①Have you got a lion /…？② I,ve got twenty-six/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .⑵能够运用句型Have you got a lion/ …？Yes,I can ./No, I can ,t .自如地进行会话交流，完成交际。
2.情感态度和价值观：增强学生语感，促进学科交流。
鼓励学生勇于开口，乐于表达，积极活跃的参与课堂教学活动。
过程方法：采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略，配合具体情境运用所学知识进行语言交际，形成学生初步运用英语的能力。
教学重点：结合具体情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。
教学难点：调动原有的知识储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。
教学过程：一、热身1.问候2.学生按座位顺序拍打同学肩膀进行数字接龙。
二、复习出示一些学过的动物图片，请学生说出它们的名字。
三、用动物图片自然学习并操练句型把刚才出示过的动物图片分发给每个学生一张，教师做示范问其中的一名学生：Have you got a lion ？引导学生回答：Yes,I can .或No, I can ,t .四、新知呈现请几名学生猜测他们每个人手里分别有哪些图片。
外研社(共同)四年级英语上册全册教案
外研社(共同)四年级英语上册全册教案第一课课程目标- 研究英语字母表的发音和书写方式- 了解英语字母表的顺序教学步骤1. 引入课程，向学生展示英语字母表卡片，让学生大声朗读每个字母的发音。
2. 为学生提供字母表的书写练，教导学生如何正确地书写每个字母。
3. 让学生尝试以正确的顺序说出字母表。
4. 播放字母表歌曲视频，让学生跟着唱歌，加强对字母表的记忆。
拓展活动- 让学生成对或小组之间互相测试说出字母表的顺序。
- 让学生用彩纸剪出英语字母，然后贴在课堂墙上，形成一个巨大的字母表。
- 和学生一起玩一个字母表记忆游戏，让学生看一段时间字母表，然后合上眼睛说出尽可能多的字母。
课后作业完成课堂练册第1页中的字母书写练。
第二课课程目标- 研究基本礼貌用语，如问候和道别- 研究如何介绍自己的名字教学步骤1. 引入课程，教导学生基本的问候用语，如"Hello!"、"Goodbye!"等，并进行示范和操练。
2. 研究如何介绍自己的名字，引导学生用英语说出自己的英文名字。
3. 练问候和自我介绍的对话，让学生成对练。
4. 进行小组活动，让学生分组互相介绍自己，然后向大家汇报对方的名字和问候用语。
拓展活动- 让学生编写一段小对话，其中包含问候和自我介绍的内容，并邀请几对学生上台表演。
- 和学生一起观看英语问候用语的视频，让学生借鉴视频中的表达方式。
课后作业完成课堂练册第2页中的问候和自我介绍练。
第三课课程目标- 研究数字1-10的发音和书写方式- 能够用英语说出数字1-10教学步骤1. 引入课程，向学生展示数字1-10的卡片，让学生大声朗读每个数字的发音。
2. 为学生提供数字1-10的书写练，教导学生如何正确地书写每个数字。
3. 让学生尝试用英语说出数字1-10，并进行示范和操练。
4. 进行数字点读游戏，让学生听到某个数字后迅速抢答。
拓展活动- 让学生分组，用卡片排列出数字1-10的顺序，并通过比赛看哪个小组最快排列完成。
外研社小学英语四年级上册教案
外研社小学英语四年级上册教案一、教学内容1. Unit 1: Our SchoolLesson 1: What’s this? It’s aLesson 2: What’s that? It’s2. Unit 2: My FamilyLesson 3: Who’s this? He’sLesson 4: Who’s that? She’s二、教学目标1. 让学生掌握并运用本节课所学的词汇和句型，如：school, classroom, desk, chair, teacher, student等。
2. 培养学生的听说能力，能运用所学句型进行简单的问答。
3. 提高学生的课堂参与度，培养合作学习的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的正确发音，以及问答环节的运用。
2. 教学重点：掌握本节课所学的词汇和句型，能进行简单的问答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，图片，录音机，磁带。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示学校图片，引导学生复习Unit 1的词汇，如：school, classroom, desk, chair等。
a. 教师展示图片，提问：“What’s this? What’s that?”b. 学生回答：“It’s a It’s2. 新课呈现：a. 教师展示Lesson 1和Lesson 2的PPT，引导学生学习新句型：“What’s this? It’s a What’s that? It’sb. 学生跟读，模仿。
3. 实践情景引入：a. 教师创设一个学校场景，邀请学生上台表演，运用所学句型进行问答。
b. 学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。
4. 例题讲解：a. 教师选取Unit 2的Lesson 3和Lesson 4的句子，进行讲解。
b. 学生跟读，模仿。
5. 随堂练习：a. 教师发放练习题，让学生独立完成。
b. 教师批改，及时反馈。
外研版四年级英语上册全册全英文教案（共66页）
外研版四年级英语上册全册全英文教案（共66页）外研版四年级英语上册全册全英文教案Starter Unit: Let’s beginIn this unit the pupils learn to understand：Stand up sit down.Stretch.Stand back to back.Stand nose to nose.Stand arm in arm.Clap your hands.In this unit the pupils learn to use:Good morning.What’s your name? I’m ….How are you today? I’m fine / ok.Good bye, children.Activities and skills:Carry out instruction (Action Story).Singing a song.Identifying situations (listening comprehension).Identifying alternative ‘s name. (listening comprehension).Teaching method: 5The teacher shouldn’t expect the pupils to be able to repeat what they’ve heard immediately. This will naturally happen in stages and probably atdifferent times and in different ways for each pupil.When introducing the song, at first learn to say the new words. Talking about the various ways of learning used by pupils could be of enormous benefit to the whole class. Role playing activities are extremely important. Using these activities, pupilslearn to use the language naturally in an enjoyable way. Sometimes pupils show unexpected creativity when doing these activities. Children like to act and to imitate gestures and voices. This contributes enormously to the development of their pronunciation and intonation.Later the teacher could suggest that the pupils act out the scenes in the classroom. The pupils should try to imitate as much as possible the voices and intonation on the cassette.Lesson 1 --(1)Teaching aims and requests：The pupils learn to use: Good morning!What’s your name? I’m…..How are you today? I’m fine /ok.Good bye, children.Teaching emphases:The pupils learn to use:What’s your name? I’m…..How are you today? I’m fine /ok.Difficult point of T eaching:The pupils learn to use:What’s your name? I’m…..How are yo u today? I’m fine /ok.Realia: Cassette; Picture cardsClass hour: 1 periodTeaching steps:I、Revision.1、Count from 1 to 10.2、Singing an English song.3、Confabulate.II、Speak English in class.1、The teacher says hello to everybody. 那么见面除了说hello 还可以说什么呢？现在是早上，我们可以说Good morning.2、The teacher says good morning to the pupils and ask them repeat it. Play a chain game.3、Then I can introduce myself: I’m Teresa. 并询问一位学生的名字What’s your name?指导学生如何回答。
外研版小学英语四年级上册教案
外研版小学英语四年级上册教案教案标题：《外研版小学英语四年级上册教案》教案目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够掌握四年级上册所学的英语知识和技能。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力，提高他们的英语综合运用能力。
3. 培养学生的学习兴趣和自主学习能力，激发他们学习英语的积极性。
教学重点：1. 学习并掌握本单元的词汇和句型。
2. 提高学生的听力和口语表达能力。
3. 培养学生的阅读和写作能力。
教学难点：1. 帮助学生理解并正确运用本单元的语法知识。
2. 培养学生的英语交流能力，使他们能够流利地运用所学知识进行日常交流。
教学准备：1. 教师准备教材《外研版小学英语四年级上册》和相关教学辅助材料。
2. 教师准备多媒体设备，如投影仪、音响等。
3. 教师准备相关游戏和活动，以增加学生的参与度和学习兴趣。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 教师通过展示图片或实物引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 教师用简单的英语对学生进行问候和介绍新课内容。
Step 2: 听说训练 (15分钟)1. 教师播放录音，让学生跟读并模仿。
2. 教师设计听力练习，如听问句选择正确答案，或听句子排序等。
3. 教师组织学生进行口语练习，如角色扮演、对话练习等。
Step 3: 读写训练 (20分钟)1. 教师引导学生通过阅读课文，掌握新词汇和句型。
2. 教师设计阅读理解练习，如选择正确答案、填空等。
3. 教师组织学生进行书写练习，如根据图片或句子完成句子、写作短文等。
Step 4: 巩固与拓展 (10分钟)1. 教师设计小组活动或游戏，让学生巩固所学知识。
2. 教师提供拓展练习，如听写、口头表达等，以提高学生的英语运用能力。
Step 5: 总结与评价 (5分钟)1. 教师帮助学生总结本节课的重点和难点。
2. 教师对学生的学习情况进行评价，鼓励他们取得进步。
Step 6: 课后作业 (5分钟)1. 教师布置相关的课后作业，如完成练习册、背诵单词等。
外研版四年级英语上册教案
外研版四年级英语上册教案一、教学内容本节课选自外研版四年级英语上册，具体内容包括第三单元“Let's Go!”的第一至第三节。
详细内容主要围绕日常活动地点和交通工具的词汇学习，以及一般现在时态的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握与地点和交通工具相关的词汇，如：park、library、bus、train等。
2. 培养学生运用一般现在时态描述日常活动的能力。
3. 提高学生的听说读写技能，培养合作交流意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，地点和交通工具词汇的拼写。
2. 教学重点：灵活运用所学词汇和句型进行情景交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅公园的图片，引导学生用英语描述在公园里进行的日常活动，复习一般现在时态。
2. 呈现：展示PPT，教授新词汇（公园、图书馆、公交车、火车等），让学生跟读并模仿。
3. 练习：将学生分组，每组选择一个地点，用一般现在时态描述在该地点进行的日常活动。
4. 互动：教师邀请学生上台表演，展示小组讨论成果，其他学生认真倾听并给予评价。
5. 巩固：播放课文录音，让学生跟读，然后进行角色扮演，巩固词汇和句型。
6. 应用：设计一个“交通出行”的情境，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
六、板书设计1. Let's Go!2. 词汇：park、library、bus、train等。
3. 句型： What do you usually do in the park? I usually play football.How do you go to school? I go to school bus.七、作业设计情境：小明和小红在图书馆看书，看完书后决定去公园散步。
答案：Ming: Hi, Hong! What are you doing in the library?Hong: I'm reading a book about animals. What about you?Ming: I'm reading a storybook. Shall we go to the park after reading?Hong: Good idea! How do we go there?Ming: We can take a bus.2. 抄写单词：park、library、bus、train等。
外研版四年级上册教案
外研版四年级上册教案【篇一：2013新版外研版四年级英语上册教案全册】module 1 unit1 go straight on教学目标：1、让学生掌握单词turn left \turn right \go straight on。
2、学会用wheres ...? 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、会用wheres ...? 来打听道路。
2、能听懂turn left \turn right \go straight on。
教学难点：left \ rignt \go straight on 的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程：step1. warming-upt: hello! boys and girls! nice to see you!ss: hello! miss gao! nice to see you ,too!t: im happy ! are you happy?ss: yes!t: so lets sing a song , ok?(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
)step2. presentation1. t: sam wants to go to damings home , but he is lost , let s have a look .(播放课件）2. t: there are some places in the classroom . can you show me wheres the school \ park \zoo \kfc \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）the ss point them out x k b 1 . c o mt: is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ）3. teaching the two words : left/ right（出示单词卡片）4. practicing the two new words:a.guessing wheres the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）b. 踏步练习：left， right，（分组练习）t: let s do some exercises and were going to have a competition. the group which does better will get 10 points. 5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：turn师带读7. 贴出标志图:turn left turn right8 . competition.规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
外研版小学英语(三起)四年级上册教案(表格式)
外研版小学英语(三起)四年级上册教案(表
格式)
外研版小学英语（三起）四年级上册教案（表格格式）
教案概述
- 教材名称：外研版小学英语（三起）四年级上册
- 教案类型：表格格式
- 目标字数：800字以上
教案编写原因
本教案的编写旨在为教师提供一份简洁、清晰的教学参考，帮助教师更好地组织教学内容和活动，提高教学效果。
教案内容
教案编写注意事项
- 教案中的教学目标应根据学生的研究情况和教材内容来确定，既要考虑知识点的掌握，也要注重学生的语言运用能力。
- 教案中的教学重点和难点应结合教学目标来确定，既要突出
重点，也要照顾学生的研究难点，帮助学生更好地理解和掌握。
- 教案中的教学资源应充分利用教材配套的素材和设备，以及
其他适合的教学辅助工具。
结语
本教案以清晰、简洁的表格形式呈现教学内容和安排，旨在帮助教师更好地进行教学活动，并促进学生对英语学习的有效参与和提高。
希望本教案能给教师们带来帮助，提升他们的教学效果。
外研社四年级上册英语教案设计(完整版)
外研社四年级上册英语教案设计(完整版)第一课时- 课程主题：的学校- 教学目的：通过本课研究，让学生能够掌握校园的基本地点及其功能- 教学重点：学生理解和识别学校的不同地点和功能- 教学难点：学生能够准确表达足够的信息来描述学校的不同地点和功能- 教学准备：图片或卡片，PPT等辅助教具。
- 教学过程：- 介绍学校布局及不同功能区域的名称- 听音辨词，研究新单词- 小组活动：分角色，在小组内描述一个功能空间并介绍其用途- 联合讨论：学生代表分享他们的研究和发现- 当堂检测：配对练，让学生来描述不同的学校地点- 课后作业：让学生画一个地图，并将学校中的各个区域标记出来。
第二课时- 课程主题：我的新老师- 教学目的：让学生能够根据姓名和职业对老师进行介绍- 教学重点：学生理解一些基本的职业单词和形容词- 教学难点：学生掌握合适的单词表达和语法建构- 教学准备：图片或卡片，PPT等辅助教具。
- 教学过程：- 热身：老师介绍自己并向学生问好。
并通过复第一节课中学到的知识对学生进行提问，以复校园地点和功能。
- 聆听和搜集：让学生聆听老师简短的自我介绍。
然后让学生听同学进行介绍，记录你对每位老师的了解。
- 与他人交流：让学生向其他学生介绍新老师，并分享自己的观察和搜集到的新信息。
这将是一个集体讨论的机会，帮助学生表达和分享他们听到的信息。
- 部署任务：教师提醒学生记录学生的反馈和如何更好地传达信息。
- 当堂检测：分角色，让学生互相介绍这些老师。
- 课后作业：用更完整的方式介绍他们的班主任或另一个新老师，用1分钟的时间介绍一下他们。
第三课时- 课程主题：我的家乡- 教学目的：通过英语课程了解地理概念、社区和家庭，以解决日常问题。
- 教学重点：学生理解基本的家庭、社区和地理术语。
- 教学难点：学生学会如何用英语介绍家庭和家乡。
- 教学准备：图片或卡片，PPT等辅助教具。
- 教学过程：- 讨论发问：讨论各个同学的家乡，并向学生提供解释他们家乡的文化和历史的机会。
外研版三起小学英语四年级上册教案全册(1)
外研版三起小学英语四年级上册教案全册一、教学内容Unit 1: Lessons 13, 着重于日常问候语、介绍自己、询问他人名字及答语。
Unit 2: Lessons 46, 强调颜色和衣物的词汇，以及相关句型。
Unit 3: Lessons 79, 探索家庭成员和职业的词汇及其用法。
Unit 4: Lessons 1012, 学习描述人物外貌和性格的词汇。
二、教学目标1. 学生能够熟练运用日常问候语，进行简单自我介绍和询问他人名字。
2. 学生能够准确描述颜色、衣物、家庭成员和人物外貌及性格。
3. 学生通过听说读写活动，增强语言实际运用能力，培养英语学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：人物外貌和性格的描述，以及不同颜色和衣物的词汇记忆。
教学重点：日常交流句型的正确使用，词汇的正确发音和拼写。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：英语练习本、彩色笔、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过角色扮演，模拟真实场景，引导学生进行日常交流。
例题讲解：呈现与单元主题相关的例题，解释关键语言点。
2. 呈现与练习（20分钟）通过PPT展示、挂图和卡片，展示新词汇和句型。
随堂练习：小组合作，利用新学词汇和句型进行角色扮演。
3. 互动交流（15分钟）学生参与问答、讨论等活动，加强语言实际运用。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固与拓展（10分钟）利用游戏和竞赛，巩固词汇和句型。
拓展活动：引导学生用所学语言描述周围的事物。
六、板书设计板书包括单元主题、关键词汇、句型和重要语法点。
使用不同颜色和图表，使板书清晰易懂。
七、作业设计1. 作业题目：写出至少三种颜色的英文，并造句。
描述一位家庭成员的外貌和性格。
编写一段自我介绍。
2. 答案：颜色词汇：red, blue, green。
例句：The sky is blue.家庭成员描述：My mother is kind and beautiful.自我介绍：Hello, my name is Tom. I am a happy and friendly boy.八、课后反思及拓展延伸反思教学过程中的有效策略和需要改进的地方。
四年级上册英语外研版教案
四年级上册英语外研版教案教案标题：四年级上册英语外研版教案教案目标：1. 帮助学生掌握英语基本的听、说、读、写的能力。
2. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
3. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学重点：1. 学习英语的基本单词和句型。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
3. 培养学生的阅读和写作能力。
教学内容和活动安排：Unit 1: Hello!活动1：通过图片和动作引入新单词，如hello、hi、goodbye等。
然后进行角色扮演，学生之间用这些问候语进行交流。
活动2：学习数字1-10，通过歌曲和游戏巩固数字的记忆。
活动3：学习介绍自己的句型，如"My name is..."，并进行小组活动，互相介绍自己。
Unit 2: My Family活动1：通过图片和故事引入新单词，如father、mother、brother等。
然后学生用这些词语描述自己的家庭。
活动2：学习家庭成员的称呼，如grandfather、grandmother等。
学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话。
活动3：学习家庭成员的职业，如father is a teacher，mother is a doctor等。
学生进行小组活动，描述自己家庭成员的职业。
Unit 3: My School活动1：通过图片和故事引入新单词，如school、classroom、teacher等。
学生进行角色扮演，模拟学校中的场景。
活动2：学习学校里的物品名称，如desk、chair、book等。
学生进行游戏，通过听音辨识物品。
活动3：学习学校里的活动，如read、write、sing等。
学生进行小组活动，描述自己在学校中的日常活动。
Unit 4: My Friends活动1：通过图片和故事引入新单词，如friend、play、happy等。
学生进行角色扮演，模拟朋友之间的对话。
活动2：学习描述朋友外貌特征和个性特点的形容词，如tall、short、kind等。
外研版四年级上册英语教案(全册)
外研版四年级上册英语教案(全册)教学目标：1.让学生掌握“turn left/turn right/go XXX”这些指示词汇。
2.学会使用“Where's。
”来问路。
3.在各种活动中培养学生研究英语的兴趣。
教学重点：1.能够使用“Where's。
”来询问路线。
2.能够听懂“turn left/turn right/go XXX”这些指示词汇。
教学难点：正确发音“XXX”。
教学准备：小红旗、糖果、卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（每两个学生一张）。
教学过程：Step 1.热身T: 大家好！很高兴见到你们！Ss: 大家好！XXX，见到你也很高兴！T: 我很开心！你们呢？Ss: 是的！T: 那我们一起唱首歌，好吗？教学意图：通过唱歌来热身，符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情绪，也活跃了课堂气氛。
）Step 2.呈现1.T: XXX想去XXX家，但他迷路了，我们来看看。
（播放课件）2.T: 教室里有一些地方。
你们能告诉我学校XXX在哪里吗？（在教室的不同角落放置相应的图片）学生指出它们的位置。
T: 学校在我的左边吗？（学生听不懂，老师用中文翻译一遍）Step 3.Practice1.T: 现在，我们来玩一个游戏。
我会给你们一张简易地图和一些卡片。
你们可以和你的搭档一起玩。
一个人拿着小红旗，另一个人拿着卡片，问路到达目的地。
如果到达了目的地，就可以得到一颗糖果。
2.T: 让我们一起模仿老师的指令。
如果我说“turn left”，你们会怎么做？（学生转向左边）如果我说“turn right”，你们会怎么做？（学生转向右边）如果我说“go straight on”，你们会怎么做？（学生向前走）3.T: 现在，我们来模拟一个真实情境。
假设你在一个陌生的城市，你要去邮局，但你不知道怎么走。
你可以问路。
请你们和你的搭档一起练，使用“Where's。
”来问路，然后到达目的地。
小学英语外研版四年级上册教案
小学英语外研版四年级上册教案教案标题：小学英语外研版四年级上册教案教学目标：1. 能够听懂、会说、会读、会写本单元的词汇和句型。
2. 能够运用所学内容进行简单的交流和表达。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
教学重点：1. 学习并掌握本单元的词汇和句型。
2. 进行口语训练，培养学生的听说能力。
教学准备：1. 教材：小学英语外研版四年级上册教材。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 教具：图片、单词卡片、挂图等。
教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. Greeting (问候)- Greet the students and ask how they are doing.- Review the previous lesson briefly.2. Sing a Song (唱歌)- Start the class with a fun English song related to the topic of the unit. - Encourage students to join in and sing along.Step 2: Presentation (呈现)1. Introduce New Vocabulary (介绍新词汇)- Use flashcards or pictures to introduce new vocabulary related to the unit.- Teach the pronunciation and meaning of each word.- Use gestures or actions to help students understand and remember the words.2. Practice Vocabulary (练习词汇)- Play a game or do a matching activity to practice the new vocabulary.- Divide the class into groups and have them compete to see who can match the words with the correct pictures or definitions.Step 3: Listening and Speaking (听力和口语)1. Listen and Repeat (听音跟读)- Play an audio recording of the target sentences or dialogues.- Have students listen and repeat after the recording to practice pronunciation and intonation.2. Role-play (角色扮演)- Divide the class into pairs or small groups.- Assign roles and have students act out a dialogue using the target language. - Encourage students to use the vocabulary and sentence structures they have learned.Step 4: Reading and Writing (阅读和写作)1. Read Aloud (大声朗读)- Have students take turns reading the text aloud.- Pay attention to pronunciation and fluency.2. Fill in the Blanks (填空)- Distribute worksheets with sentences from the text missing some words.- Have students fill in the blanks with the correct words they have learned.Step 5: Consolidation (巩固)1. Review and Recap (复习和总结)- Review the key vocabulary and sentence structures learned in the lesson.- Ask questions to check students' understanding and comprehension.2. Homework (家庭作业)- Assign homework exercises from the textbook or workbook.- Encourage students to review the vocabulary and practice the target language at home.Step 6: Closure (结束)1. Wrap-up (总结)- Summarize the key points of the lesson.- Encourage students to ask any remaining questions.2. Goodbye (告别)- Say goodbye to the students and remind them of the next class.教学反思：本节课通过多种教学方法，如歌曲、游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高了他们的英语听说能力。
(英语教案)外研版小学四年级英语上册教案
外研版小学四年级英语上册教案写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
一起看看外研版小学四年级英语上册教案!欢送查阅!外研版小学四年级英语上册教案1教学内容：Look and say Ask and answer教学目标：1.Basic aims:a. Using verbs to describe actions. e.g. paint, readb. Using interrogatives to ask ‘yes/no’ -questions to obtain simple responses. e.g. Can you swimc. Using modals to talk about ability. e.g. Yes, I can. / No, I can’t.2 .Developing aims:a. Asking about ability.b. Do a survey in class.cation aims:Talking about ability to establish friendly relations with your classmates.教学准备：pictures, word cards, cassette player,教学过程：一、Warming-up1. Song2. Responding to simple instructions e.g. Sing a song. Draw a circle. Pre-task二、preparation1. Revision Invite individual students to come2.Presentation to the board and choose a Picture Card and mime whether they can do or can’t do a particular action.The rest of the class say: He/She can/can’t… Invite individual students to stand up.Point to the pictures and ask: Can you …And prompt them to use: Yes, I can. /No, I can’t. to answer your questions.三、While-task procedure(1) Introduce: paint1. Introduce: paint by miming a painting action, and then stick the Word and Picture Cards on the board.2. Read the word with action.3. Ask individual students: Can you paint to elicit: Yes, I can./No, I can’t,4. Ask and answer in pairs.(2)Introduce: read1. Draw a picture on the board. Ask: What can she do to elicit: She can read.2. Read the word in different voices.3. Ask individual students: Can you read What can you read to elicit: I can read English/a story.(3) Listen and say1. Play the cassette: Look and say. Students listen.2. Play the cassette again. The students follow in their books and, in groups of four, practice the dialogue.3. Invite individuals to read the dialogue to the class.四、Post-task activities(1)Production1. Show a photo album. Tell students that it is your album. Encourage them to ask about your photograph using ‘Can you …’2. Students work in pairs using the pictures in Ask and answer to find out what their partner can and cannot do.3. Do a survey: Ask students to walk around the class and interview three to five classmates. Students are to find their classmates who can or cannot do a certain thing. Invite individual students to report back to the class.(2)Assignment1. Complete Workbook page two.2. Write about your ability using ‘I can…’外研版小学四年级英语上册教案2教学内容：Look and read Play a game教学目标：1. 知识目标：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers2. 能力目标：Communicate with teachers or other learners3. 情态目标：保护绿化重点难点：Its stalk is long. Has it got …Teaching aids:pictures,recorder教学过程：一、Warming –up1,Sing a song2,Daily talkRevision Review:stalk,leaves,flowers,roots,二、Presentation1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is itIs it a tree To elicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers What colour are theleaves To elicit:Theyre… Ask:Are they long or short To elicit:Theyre long(short) .2.Draw another plants. Say:Look at this plant.Its flowers are red. Look at that plant .Its flowers are purple.3.Listen to the tape.4.Say sth.about the plant .Show a picture of a tree. Introduce:a trunk,branches.Make sentences:Its trunk is big. It branches are long.Listeen to the tape.Say sth about the tree.Play the cassette:Play a game/ Listen and repeat.Play this game.三、Consolidation1.Photocopiable pages 44-45.2.Workbook page 29.3.Grammar practice book 4a page 35.板书设计：Unit 2 Look at,,, Its stalk is…Its trunk is…leaves are …branches… roots flowers外研版小学四年级英语上册教案3教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What arethese/thoseThey’re …Are these/those … Yes, they are./No, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能熟练朗读对话或表演对话。
外研版(三起点)四年级英语上册《Module6_Unit2_名师教案》
Module6 Unit2教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）四上Module6 Unit2【主题】Happy Halloween!【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)语言知识：1.功能-请求获得允许，表达意愿。
2.语法-全体学生能运用：Happy Halloween! Can I come in?Yes, of course.3.词汇-全体学生能理解：Halloween, trick or treat, give, come in, of course语言技能：1.功能-请求获得允许，表达意愿。
2.语法-全体学生能运用：Happy Halloween! Can I come in?Yes, of course.3.词汇-全体学生能理解：Halloween, trick or treat, give, come in, of course。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点：1.理解、认读和初步运用本课新授单词。
2.学会运用Can I have some...?请求获得允许。
学会运用Happy Halloween!表达祝福。
（二）难点：1.巩固有关食物的词汇sweets，进一步了解可数名词和不可数名词的不同。
2.能大胆地用英语交流，能在情景中灵活地运用：CanIcomein?Yes,ofcourse.Happy Halloween!三、教学准备(Teaching preparation)教学单词卡片（背面画上哭脸或笑脸）、PPT等.四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in(6 minutes)1. Greetings.(师生间简单地打招呼。
)2. Look and talk.今天将认识另一个西文的节日叫：Halloween，即：万圣节，让学生介绍一下自己了解的万圣节的知识。
外研版四年级上册英语教案
外研版四年级上册英语教案标题：《外研版四年级上册英语教案》教案一：Unit 1 My Classroom（四年级上册）1. 教学目标：- 能够熟记并正确发音五个教室内物品的英文名称。
- 理解并运用"What's in the classroom?"和"It's a/an..."的问句和回答。
- 培养学生的观察能力和合作学习的能力。
2. 教学内容：- 学习教室内的物品名称：books, desk, chair, ruler, lamp.- 理解和运用"What's in the classroom?"和"It's a/an..."的问句和回答。
3. 教学步骤：a. 创设情境，利用图片展示教室内的物品，引导学生发现并说出物品名称。
b. 引导学生模仿教师的发音，逐个学习和复习物品名称。
c. 学习"What's in the classroom?"和"It's a/an..."的问句和回答，通过角色扮演练习对话。
d. 小组活动：学生分组，各小组用英语描述教室内的物品，鼓励多用英语进行交流。
4. 巩固与延伸：a. 家庭作业：给学生发放作业纸，要求他们根据所见物品画出自己的教室，并写出物品名称。
b. 配套活动：利用教材配套CD，进行听力练习，学生通过听声音识别出所听到的物品。
教案二：Unit 4 My Body（四年级上册）1. 教学目标：- 能够熟练认读人体各部位的英文名称，如：head, arms, legs, etc.- 理解并运用"What's this/that?"和"It's my/your/his/her..."的问句和回答。
- 提高学生的口头表达和运用英语描述的能力。
2. 教学内容：- 学习人体各部位的英文名称：head, arms, legs, feet, hands, etc.- 理解和运用"What's this/that?"和"It's my/your/his/her..."的问句和回答。
外研社小学英语四年级上册教案
外研社小学英语四年级上册教案一、教学内容本节课选自外研社小学英语四年级上册，教学内容为Unit 1“My teacher”，涉及章节为Lesson 1。
详细内容包括：新词汇（teacher, student, school, classroom, desk, chair等），新句型（This is my teacher. She is nice. What's your name?I'm ），以及简单的自我介绍和介绍他人的表达方式。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的新词汇，并能熟练运用。
2. 培养学生运用新句型进行自我介绍和介绍他人的能力。
3. 提高学生的听说能力，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：新词汇的发音和用法，介绍他人时主语的转换。
教学重点：新句型的掌握以及运用，简单的自我介绍和介绍他人。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、卡片、录音机、磁带。
学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生学习新词汇，如teacher, student, school等。
2. 新课展示（10分钟）（1）播放课件，展示新句型：“This is my teacher. She is nice. What's your name? I'm ”（2）教师示范，学生模仿，进行自我介绍和介绍他人。
3. 实践活动（10分钟）（1）学生分组，用新句型进行自我介绍和介绍他人。
（2）教师随机抽取学生，进行角色扮演，巩固新句型。
4. 例题讲解（5分钟）出示例题，引导学生运用新词汇和句型进行问答。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
教师点评学生表现，强调本节课的重点和难点。
六、板书设计1. 新词汇：teacher, student, school, classroom, desk, chair等。
2. 新句型：This is my teacher. She is nice. What's your name? I'm七、作业设计1. 作业题目：用英语写一篇自我介绍，不少于5句话。
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2013新外研版小学四年级上册英语教案Module 1Unit1 Go straight on教学目标：1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。
2、学会用Where's ...? 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、会用Where's ...? 来打听道路。
2、能听懂turn left \turn right \go straight on。
教学难点：left \ rignt \go straight on 的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程：Step1. Warming-upT: Hello! Boys and girls! Nice to see you!Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!T: I'm happy ! Are you happy?Ss: Yes!T: So let's sing a song , ok?(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
)Step2. Presentation1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件）2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Ss point them outT: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ）3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片）4. Practicing the two new words:A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）B. 踏步练习：left ，right，（分组练习）T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points.5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：Turn 师带读7. 贴出标志图:Turn left Turn right8 . Competition.规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
(教学意图: 学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。
）9. Teaching the phrase : Go straight onShow a map and ask the Ss : " If I want to go to the KFC , how can I go there ? " (学生用中文回答: 向前直走)教师给予肯定并用英语说: Go straight on. 并做相应的肢体动作。
10. 出示课题卡片: M2 U1 Go straight on!11. 贴出标志图,并带读该词组Go straight onStep3 . Consolidation1. 大小声练习.2. 学生发指令,教师做动作.3. Playing games : Help the other Ss get the flag.游戏规则: 请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turn left \turn right \go straight on来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.4. 出示一张自制地图,指名提问:Where's the ...? 教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.出示词条: A : Where's the ...?B :带读两遍.5. Pair work . 学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线. (做完了,请几组学生上台展示)Step 4. Homework.Tell your classmates and friends where your home is and how to go thereUnit 2 It’s a t the station.一、教学内容本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。
二、教学目标1、知识目标：1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.2)、运用方位介词up，down，near，a.2、能力目标：1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学的重难点教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。
四、说学情四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。
对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。
并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。
这些都为本课的学习做了良好的铺垫。
六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
七、说教学过程(一)、导入设计1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。
这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。
出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。
请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
2、Let’s go to a place. Look！Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。
使用单词卡片学习单词hill, station ,house, rain。
反复操练后，接着开展I can read！活动，检测学生对单词的熟练程度。
(二)、新课呈现1)、用简笔画添上一条铁轨。
Let’s go by rain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他们注意看图中火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地帮助学生听懂录音，同时把Where is train_? It’s _.写在简图的下方。
2)、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：We are up the hill。
然后操练和检测；用同样的方式学习down the hill，near the houses，at the station。
3)、再听一遍录音，带读课文。
(三)、巩固操练1、活动一：抢答游戏，题型包括：1、Read and match.2、Lisening.3、Read and complete.4、Look and say(SB活动3).2、活动二：播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。
(五)、课后作业画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线；向家人介绍从家到学校的路线。
Module 2Unit1. She's reading a book1、Language knowledge学习单词和短语"write、letter 、picture 、friend 、take pictures 、talk to 、little 、play with"和句型"This is...He's/She's…"2、Language skills能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。
3、Sentiment培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。
三、Teaching key points掌握本课语言结构。
能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。
四、Teaching difficult points灵活运用知识讲述正在发生的事情。
五、Teaching procedure1、Warming upGreerings Free talk老师和学生互相问好。
在自由谈话中，随机向不同的学生提问："What do you do at the weekend?"引导学生使用下列词组：play football、play basketball 、play table tennis 、swimming 、watch TV等。
老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同学说:"Look! He's playng football .She's swimming."使用这种方法呈现更多新语言。
2、Presentation学习单词、短语。
老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。
例如：white-write 、lake-take 、walk-talk。
让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。
3、Learn the text请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节：Sam 正在展示自己的绘画作品，其中有Lingling写信的画，Daming照相的画，Amy 打电话的画，还有Tom玩玩具火车的画。