马克思著作选读第6讲
马克思主义基本原理概论第六章-PPT课件
这九条,其中第一条“逐步摆脱不发达状态, 基本实现社会主义现代化的历史阶段”和第九 条“逐步缩小同世界先进水平的差距,在社会 主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段” 是对社会主义初级阶段基本特点和历史任务的 总概括,其他七条是对社会主义初级阶段基本 特点和历史任务在经济、政治、文化等各方面 的展开。
32
第二节 社会主义初级阶段的 基本路线和基本纲领
一 社会主义初级阶段的主要矛盾
二
社会主义初级阶段基本路线的提出 及其主要内容
三 社会主义初级阶段的基本纲领
33
一、社会主义初级阶段的主要矛盾
1. 社会主义初级阶段的主要矛盾
人民日益增长的物质文化需要同落 后的社会生产之间的矛盾。
34
一、社会主义初级阶段的主要矛盾
●党的十六大再次强调,我国正处于并将长期处于 社会主义初级阶段。
13
二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征
1.社会主义初级阶段的科学含义 2.社会主义初级阶段的基本特征 3.科学认识和准确把握社会主义初级阶段的意义
14
1.社会主义初级阶段的科学含义
社会主义初级阶段,不是泛指任何国家进入社会主 义都会经历的起始阶段,而是特指我国生产力发展 水平不高、商品经济不发达条件下建设社会主义必 然要经历的特定历史阶段。 “社会主义初级阶段”这八个字,有两层基本含义:
2.党对社会主义初级阶段主要矛盾的认识 党的八大指出: “我们国内的主要矛盾,
已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后 的农业国的现实之间的矛盾,已经是人民对于经 济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足 人民需要的状况之间的矛盾。”
毛泽东在党的八届三中全会上提出,无产阶 级和资产阶级的矛盾,社会主义道路和资本主义 道路的矛盾,仍然是当前我国社会的主要矛盾。
人教版高中语文(中外传记作品选读)第6课《马克思:献身于实现人类理想的社会》课件
(三)伟大的友谊 1844 年 9 月,恩格斯到访巴黎,两人并肩开始了对科学社会主义的研究, 并结下了深厚的友谊。 由于马克思先后被法国、比利时等国驱逐,在颠沛流离的生活中,他常常 囊空如洗,衣食无着。1851 年至 1869 年,马克思总共收到了恩格斯的汇款 3 121 镑,使马克思勉强维持生计,得以长期地专心从事科学著述。 恩格斯成为马克思家中的一名“编外”成员。马克思一家人对恩格斯的健 康,更是牵肠挂肚。 恩格斯和马克思的崇高友谊,为人类树立了光辉的典范。
2.简洁·简捷 “简洁”指(说话、行文)简明扼要,没有多余的话。 “简捷”①指直截了当;②简便快捷。 请将正确的词语填在横线上。 ①马克思是天才的人民领袖。他发表的演说__简__洁__ (简洁/简捷)而有条理, 逻辑性很强。 ②用这种方法计算此题_简__捷___ (简洁/简捷)易懂,也便于掌握。
3.流传·留传 “流传”指传下来或传播开来。 “留传”指遗留下来传给后代。 请将正确的词语填在横线上。 ①那些平白如话,而又表达了群众心声或阐述了深刻思想的诗句,可以世 代__流__传__ (流传/留传)。 ②蹴蔤是一门技艺,也是古代__留__传__ (流传/留传)下来的传统技艺。
由于马克思对地主、资产阶级的无情揭露和批判,使得一切反动势力驱逐 他。他不得不携带家小四处转移,其生活困难有时达到难以想象的地步。马克 思和燕妮共生了四女二子,由于上述原因,只有三个女儿长大成人。
燕妮除了母亲和主妇的责任,还担负起了许多其他工作:比如,马克思的 几乎所有手稿——其中大部分是很难辨认的——在送到印刷厂或出版社以前, 总得由她誊写清楚。
第 4 步辨熟语——于细微处细斟酌 请判断下列加点的成语使用是否正确。 (1)俗话说得好:知错就改不算错,犯.而.不.校.错中错。我是你的朋友,你做错 了事可以对我说,让藏在心灵深处的心事也出来晒晒太阳。( ×) 请说明理由:___本__句__要__表__达__的_意__思__是__“__犯__了__错__误__不_改__正__”__是__错__误__的__。__而_____ _“__犯__而__不__校__”__的__意__思_则__是__受__到__别__人__的__触__犯_或__无__礼__也__不__计__较__。__不_合__语__境__。________ (2)小王看好了那件款式新颖的运动服,可惜带的钱不够,只好忍.痛.割.爱.。( × ) 请说明理由:“__忍_痛__割__爱__”__,__指__忍__痛__把_自__己__心__爱__的__东__西__交__给_别__人__。__作__为__商______ __品__的__运__动__服_本__不__属__于__己__有__,__因__无_钱__而__不__买__自__己__喜__欢_的__商__品__不__叫__“__忍__痛__割__爱_”__。____
第六课 马克思献身于实现人类理想的社会课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文》课件
摒.弃( bìnɡ ) 愤懑.( mèn ) 囿.于( yòu ) 酝.酿.(yùn niànɡ) 钥.匙.( yào shi ) 炯.炯( jiǒnɡ )
栏目链接
二、写对字形
国jí籍 (1)枕jiè 藉
立jí即
(3) jì
既
然
(5)yléíinɡ羸赢弱利 yínɡ 嬴 政
栏目链接
栏目链接
探究一 请结合课文理解下列句子 (1)不久,他的夫人和 9 个月的女儿也随后到达,全家几乎已是一 贫如洗。穷困的暗影始终紧紧追逼。
答案:文章一开篇就将一个被.驱.逐.出.境.、无.家.可.归.、.妻.离.子.散.、. 一.贫.如.洗.的.窘.迫.的.马克思推到读者面前。这个人却要用他的伟大思想 给我们带来光.明.和.新.生.。特别是“暗影”“始终”“追逼”几乎是一 字千钧,压得人喘不过气来。“暗影”,如影随形,“追逼”是拟人 化的说法,“紧紧”说明贫.困.的.浓.重.,给人无限凄.凉.之感。
栏目链接
(2)在这种情况下,马克思别无其他选择,只好在 1845 年底脱离 普鲁士国籍,因为这个国籍给他带来的唯一特权,不过是被“本国” 政府从一个国家到另一个国家跟踪迫害罢了。
答案:国籍本是一个人属于某一个国家的国民或公民的法律资 格,表明一个人同一个特定国家间的固定的法律联系,是国家行使属 人管辖权和外交保护权的法律依据,结果国籍却成了迫.害.马.克.思.的工 具。这句话看似轻描淡写,其实脱离本国国籍是多.么.无.可.奈.何.和.令.人. 心.酸.的事呀!
栏目链接
栏目链接
(3)申明/声明 _____申__明__:__是__郑__重__说__明__的__意__思__,__重__在__说__明__,__以__说__服__对__方__。__声__ _明_:__是__公__开__表__示__态__度__或__说__明___真__相__,__用__作__名__词__时__,__指__声__明__的__文__ _告__。__重__在__公__开__宣__布__,__以__让__公__众__知__道__。______________________
2020秋语文人教版选修中外传记选读课件:第6课1马克思:献身于实现人类理想的社会(一)
• 【简介】 《惜分飞》,词牌名,此调初见于毛滂《东堂词》。又 名《惜双双》《惜芳菲》《惜双双令》等。双调、五十字,仄韵。 亦有五十一、五十二、五十六字等体。
• 毛滂(1060—1124?),字泽民,衢州江山(今属浙江)人。哲宗元祐间 为杭州法曹,苏轼曾加举荐。官至礼部员外郎,知秀州。一生仕途 失意。其词颇受苏轼、柳永影响,却也别具一格。有《东堂集》 《东堂词》。
实
机关报。
践 1847年8月 组建共产主义者同盟布鲁塞尔支部并当选为支部主席。
1847年底
建立了布鲁塞尔德意志工人协会。加入布鲁塞尔民主协 会,当选为协会副主席。
1847年11月29日
领导创立了世界.《共产党宣言》的主要内容是什么?它具有怎样的历史意义?
•同年6月,与燕妮·冯·威斯特华伦结婚,10月迁居巴黎。1844年
初,创办《德法年鉴》杂志,在该杂志上发表了《论犹太人问题》
和
》等文章,第一次指出了无产阶级
是唯一能够消灭剥削制度的阶级,主张“对现存的一切进行无情的
批判”,尤其是“武器的批判”。同年4~8月所写的《1844年经济
学-哲学手稿》,第一次试图从唯物主义和共产主义的立场出发,
• 3.走近传主
• 卡尔·马克思(Karl Marx,1818.5.5—1883.3.14),马克思主义的创始人, 全世界无产阶级的伟大导师。生于普鲁士莱茵省特里尔城(Trier)一 个律师家庭。先后进波恩大学和柏林大学法律系,但主要精力放在 研究历史和哲学上。1841年大学毕业,同年获哲学博士学位。后投 身于政治斗争。1842年4月起为《莱茵报》撰稿,同年10月起任该 报主编,以犀利笔锋对反动政府的政策做了揭露和猛烈的抨击。 1843年3月该报被封闭。
高中语文选修中外传记作品选读6第六课马克思
第六课马克思:献身于实现人类理想的社会教学提示这部《马克思传》理论色彩较浓,涉及的历史也比较复杂,中学生一般都不太熟悉,加上只选择传记的一小部分,读起来会有一定难度。
布置阅读前,最好能向学生简要介绍马克思的生平。
这样,同学们对这位伟人的革命一生就先有了一个轮廓性了解,然后阅读课文,才能进入状态。
参考资料中提供有关马克思的传略,是马克思的战友恩格斯写的,比较详尽,且有权威的评价,可供教师备课时参考,也可以为学生摘要讲述。
关于马克思的生平及从事革命事业的书不少,让学生自己找来读读,可以多了解一些背景知识。
还可以事先介绍一些马克思青少年时代的故事,这样更能引起学生阅读的兴趣。
选收在教科书中的内容包括两部分,其一是关于共产主义者同盟创建的经过,二是关于《共产党宣言》的产生,都是马克思生平、事迹中的“重头戏”。
教学中可以结合这部传记向学生解释评传的一般特点。
这部评传对传主马克思事迹特别是著作有较多的评述,叙述与议论结合,比较注重学术评价,理论色彩也较浓。
阅读时除了大致了解对马克思主要著作的评论,主要还是引导学生把注意力放在对马克思革命事迹和人格力量的那些描写上。
马克思是学生非常熟悉的名字,但对马克思的了解不一定很多,如果在传记阅读中能引起学生对这位伟人生平事迹及其理论的兴趣,多少感受马克思的人格力量和理论力量,我们这一课的主要目的也就达到了。
要让学生意识到,马克思主义的影响至今弥漫在我们现实生活的各个部分,马克思主义仍然是我国建设社会主义的根本指导思想。
因此读一读马克思的传记,了解这位曾经极大地改变了中国命运的伟大人物的生平事迹,是很有必要的。
思考与探究第一题要求总结马克思在布鲁塞尔期间的思想建设和革命活动,梳理这一段的经历。
目的是让学生依据传记提供的材料梳理出马克思这一阶段的革命经历,这样既熟悉了革命伟人的事迹,又学习如何抓住主要线索叙述传主活动的方法,锻炼了概括能力。
示例:1845年2月马克思被驱逐出巴黎,迁到比利时的布鲁塞尔。
马克思主义经典著作选读课件讲解
关于费尔巴哈
? 费尔巴哈把实践活动 看成是“不洁”的、实 践活动中“我完全以自 私的态度对待事物”。
? 费尔巴哈:在自由知 性之光中,对象象金 刚石一样发出异样耀 目的光辉,象水晶一 样的清澈透明。
? (2)所以,他只能把人类的本质理解为” 类”,理解为一种内在的,无声的,把许多个 人纯粹自然地连系起来的共同性。”
“所以,费尔巴哈没有看到,”宗教感情”
本身是社会的产物,而他所分析的抽象的 个人,实际上是属於一定的社会形式的。”
四、“社会生活本质上是实践的”
“社会生活在本质上是实践的。凡是把理论导致 神秘主义的神秘东西,都能在人的实践中以及对 这个实践的理解中得到合理的解决。”
? “总之,哲学在黑格尔那里完成了,一 方面,因为他在自己的体系中以最宏伟 的方式概括了哲学的全部发展(建造了 哲学的迷宫);另一方面,因为他给我 们指出了一条走出这些体系的迷宫而达 到真正地切实地认识世界的道路。”
? 但是,尽管费尔巴哈批判了黑格尔哲学, 但并没有真正战胜黑格尔哲学,他对黑 格尔哲学采取了全盘否定的态度,抛弃 了黑格尔的辩证法思想。对待黑格尔哲 学的正确态度是扬弃它,克服它的唯心 主义,拯救出它的辩证法,而这个任务
? 1883年马克思逝世,这个任务理所当然地落到了恩 格斯的肩上。恩格斯在《 费尔巴哈论》中系统地阐 述了马克思主义 哲学与德国古典哲学 之间的关系, 实现了马克思和他本人多年的愿望。
? 此外,恩格斯撰写此书也是当时思想斗争的需要。 19世纪70---80 年代,马克思主义在西欧社会广泛传 播,在工人阶级中产生广泛影响;但也遭受到资产 阶级思想家的误解和攻击,他们企图用新康德主义 和新黑格尔主义错误思潮取代马克思主义 哲学,在 当时引起了思想上的混乱。
高中语文人教版选修《中外传记作品选读》第6课马克思:献身于实现人类理想的社会教案(系列二)
马克思:献身于实现人类理想的社会教学目标知识目标:分析并概括马克思在布鲁塞尔期间的思想发展和革命活动内容。
能力目标:理清马克思革命经历,两部著作,三次论战;赏析作品脉络清晰、环环相扣、重点突出、评点精当的写作特色。
情感目标:感悟马克思作为伟大思想家、伟大革命家的崇高人格和百折不挠的斗争精神。
教学重难点1、理清马克思在布鲁塞尔期间的三年革命经历,两部著作,三次论战。
2、感悟马克思作为伟大思想家、伟大革命家的崇高人格和百折不挠的斗争精神。
安排二教学过程第一一、新课导入近代中国饱受屈辱,多少仁人志士在黑暗中苦苦求索。
十月革命一声炮响,给中国送来了马克思主义。
早期的共产党人正是将马克思主义和中国革命实际结合起来,找到了救国救民的道路,中国人民才当家作主站立起来。
马克思是饮誉世界的思想家、科学家、社会活动家。
他以毕生的精力创立了马克思主义思想体系,深刻地影响了20世纪的人类生活,推动着人类社会不断地向前发展。
为什么我要把他的影响定义在全世界全人类这个范围内呢?而不是只限于社会主义社会。
因为马克思在西方国家,在资本主义社会,同样受到尊重,同样受到推崇,马克思主义理论体系已经成为了西方国家不可缺少的理论基础。
在美国的大学中,马克思主义理论已经成了一门必修的科目。
可见,马克思在西方世界中的地位。
可以说,马克思一生的贡献是卓越的、伟大的。
为什么马克思一生能做出如此卓越、如此伟大的贡献呢?他背后存在着一种什么样的精神呢?今天我们学习《马克思:献身于实现人类理想的社会》,从中也许我们能获得答案。
二、传主介绍卡尔•马克思(1818年5月5日—1883年3月14日),马克思主义的创始人,第一国际的组织者和领导者,全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师,被评为二十世纪影响世界最深的人。
1818年5月5日,马克思生于德国莱茵省(现属于联邦州莱茵兰普法尔茨)特里尔一个律师家庭。
他的祖父马克思•列维是一名犹太人律法学家,他的父亲希尔舍•卡尔•马克思,后改名亨利希•马克思,生于1782年,同荷兰女子罕丽•普列斯堡结婚,生育多名子女,但从一确定继承人的文件中发现,只有卡尔•马克思和三个女儿索非亚、爱米尔、路易莎存活。
马克思 第6章 完整版
四、无产阶级专政和社会主义民主 • (一)无产阶级专政是新型国家政权 • (二)社会主义民主是新型的民主
(一)无产阶级专政是新型国家政权 一 无产阶级专政是新型国家政权 • 1、无产阶级专政思想的诞生,是马克思主义科学 思想体系形成的重要标志之一。 • 2、无产阶级专政是人类社会国家发展史上的伟大 飞跃,它是人类社会最后的也是最进步的新型国 家政权。 • 3、无产阶级专政的国家形式具有多样性。 • 4、在社会主义制度建立以后必须坚持无产阶级专 政,
2、无产阶级革命的两种形式 暴力与和平 无产阶级革命的两种形式---暴力与和平
• 从理论上说,无产阶级革命有暴力的与和平的两 种形式, • 其中,暴力革命是主要的基本的形式。
暴力革命
• 列宁说:“一切革命的根本问题是国家 政权问题”,【《列宁选集》第3卷,人民出版
社1995年版,第19页】
• 马克思所说:“暴力是每一个孕育 着新社会的旧社会的助产婆。”
(3)科学社会主义的问世:
• 1848年2月,马克思恩格斯为世界上第一个无产 阶级政党“共产主义者同盟”所写的党纲《共产 党宣言》的发表,标志着科学社会主义的问世。
(二)无产阶级革命与社会主义制度的建立 二 无产阶级革命与社会主义制度的建立
• 1、无产阶级革命是迄今人类历史上最广泛、最 彻底、最深刻的革命,是不同于以往一切革命的 最新类型的革命。这是因为: • 第一,无产阶级革命是彻底消灭一切私有制、代 之以生产资料公有制的革命。 • 第二,无产阶级革命是要彻底消灭一切阶级和阶 级统治的革命。 • 第三,无产阶级革命是为绝大多数人谋利益的运 动。 • 第四,无产阶级革命是不断前进的历史过程。
3、无产阶级专政的国家形式具有多样性 、 • • • • • • 无产阶级专政的国家形式具有多样性。 在无产阶级专政发展的历史过程中,产生过; 巴黎公社、 苏维埃、 人民代表大会制度 等无产阶级专政的国家形式。
《马克思主义经典著作选读》课程教学大纲
《马克思主义经典著作选读》课程教学大纲SELECTED READING OF THE WORKSBY MARX AND LENIN学时数:54学分数:3适用专业:思想政治教育一、课程的性质、目的和任务马列原著选读是为了培养学生进一步掌握马克思主义的基本知识和应用能力以及深入领会导师们的科学思想而设置的专业课程。
本课程的基本任务是:分析和研究马克思主义经典作家的著作和思想。
二、课程教学的基本要求使学生比较全面系统地掌握马列原著的基本理论和基本知识,树立科学的世界观,培养和提高他们分析问题和解决问题的能力,以便毕业后能够较好地适应教学工作和社会工作的需要。
三、课程的教学内容、重点和难点第一篇马克思关于费尔巴哈的提纲(7学时)一、对费尔巴哈和一切旧唯物主义的直观性批判(一)旧唯物主义在认识方面的根本缺陷(二)实践是检验真理的标准(三)环境、教育与人的辩证关系(四)宗教产生的根源和消灭宗教的正确途径(五)费尔巴哈不懂得实践使他陷入唯心史观的根源二、对费尔巴哈的唯心史观的批判(一)人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和(二)宗教感情是社会关系的产物(三)实践是社会生活和人类认识的基础三、马克思主义历史观和旧唯物主义历史观的本质区别(一)考察的对象不同(二)立足点不同第二篇恩格斯路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结(22学时)一、黑格尔哲学的“合理内核”和黑格尔哲学破产的内在必然性(一)黑格尔哲学的历史背景及其阶级实质(二)黑格尔哲学的“合理内核”(三)黑格尔哲学的根本缺陷(四)黑格尔哲学的解体和费尔巴哈哲学的产生二、思维和存在的关系问题是哲学的基本问题(一)哲学基本问题(二)哲学基本问题的意义三、费尔巴哈哲学的“基本内核”和旧唯物主义的局限性(一)费尔巴哈哲学的“基本内核”(二)18世纪唯物主义的局限性四、费尔巴哈的宗教哲学和伦理学的唯心主义本质(一)费尔巴哈的宗教哲学的唯心主义本质(二)费尔巴哈的伦理学的唯心主义本质五、马克思主义哲学的产生是哲学发展中的伟大变革(一)马克思主义哲学的理论来源和自然科学基础(二)历史唯物主义的基本原理(三)马克思主义哲学的产生是哲学发展中的伟大变革第三篇列宁谈谈辩证法问题(8学时)一、对立统一规律是辩证法的实质和核心(一)对立统一规律是辩证法的实质(二)两种根本对立的发展观(三)相对和绝对的辩证关系二、马克思主义的认识论与唯心主义的认识论根源(一)辩证法就是马克思主义的认识论(二)个别与一般的辩证关系(三)认识是一个辩证发展的过程(四)唯心主义的认识论根源和阶级根源第四篇马克思《政治经济学批判》序言(4学时)一、生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的辩证关系(一)生产力和生产关系(二)经济基础和上层建筑(三)社会存在和社会意识二、生产力和生产关系的矛盾运动是社会发展的根本原因(一)生产力的发展必然引起生产关系的变革(二)经济基础的变更必然引起上层建筑的变革(三)社会基本矛盾是社会发展的根本原因三、人类社会的发展是一个有规律的自然历史过程第五篇恩格斯社会主义从空想到科学的发展(13学时)一、科学社会主义的思想来源(一)空想社会主义的产生和发展(二)三大空想社会主义学说的积极成果及其历史局限性二、科学社会主义的理论基础(一)辩证唯物主义的产生为科学社会主义奠定了世界观、方法论的基础(二)唯物史观和剩余价值的发现,使社会主义从空想变成了科学三、科学社会主义的实现道路(一)资本主义社会基本矛盾的产生和发展(二)科学社会主义实现的道路四、对未来社会基本特征的科学设想(一)社会主义经济制度的特征(二)社会主义政治的特征四、课程各教学环节的要求(一)教学方式:1、以课堂讲授为主,通过课堂教学,让学生掌握马克思主义经典作家的主要著作的内容、观点和原理,培养应用科学世界观和方法论分析和解决问题的能力。
人教新课标版语文高二中外传记作品选读第六课 马克思 献身于实现人类理想的社会
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
背景助读 知识梳理
2.写汉字
词语 yíng 利 léi 弱 Yíng 政 显 hè 羞 nǎn zhě 石 羁 bàn 搅 bàn 河 pàn bàn 侣
易错字 赢 羸 嬴 赫 赧 赭 绊 拌 畔 伴
词语 biàn 论 biàn 别 qì今 言 qì jié难 jié据 jiē 秆 chǎn 述 shàn 让 肆无忌 dàn
革命活动的艰难过程,把注意力放在对马克思革命事迹和人格力量的描写
上。
5.通读全文,要意识到,马克思主义的影响至今发挥在我们现实生活的
各个部分,了解这位曾经极大地改变了中国命运的伟大人物的生平事迹,是
很有必要的;感悟他的人格魅力也是有必要的。
-4-
第六课 马克思:献身于实现 人类理想的社会
首页
X 学习导引 UE XI DAO YIN
-3-
第六课 马克思:献身于实现 人类理想的社会
首页
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
掌握学习方法
1.关于马克思的生平及从事革命事业的书不少,可以自己找来读读,多
了解一些背景知识。掌握一些马克思青少年时代的故事,能引起阅读的兴趣。
-11-
第六课 马克思:献身于实现 人类理想的社会
背景助读 知识梳理
首页
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
伟大的友谊 1844 年 9 月,恩格斯到访巴黎,两人并肩开始了对科学社会主义的研究, 并结下了深厚的友谊。由于马克思先后被法国、比利时等国驱逐,1851 年 至 1869 年,马克思总共收到了恩格斯的汇款 3 121 镑,使马克思勉强维持生 存,得以长期一心地从事科学著述。恩格斯成为马克思家中的一名“编外” 成员。 恩格斯和马克思的崇高友谊,为人类树立了光辉的典范。
马克思主义基本原理概论(7.6.2)--第六章第6课电子教材
《马克思主义基本原理概论》电子教材第六章 社会主义社会及其发展第二节 社会主义在实践中发展和完善四、社会主义在实践探索中曲折前进同任何事物的发展不会一帆风顺一样,社会主义的发展也会发生曲折,是前进性与曲折性相统一的过程。
义进观(一)社会主在曲折中前的客性几千年的人类社会发展史表明,每一次社会制度的根本变革,无不经过曲折反复的斗争;每一个新生的社会制度,无不有一个从不成熟到逐步成熟、从不完善到逐步完善的发展过程。
在这个过程中,有的甚至要经历反复多次的复辟、危机和失败,而后才能站住脚。
封建制度代替奴隶制度是如此,资本主义制度代替封建制度亦是如此。
社会主义制度代替资本主义制度是用公有制代替私有制,是要消灭一切剥削制度,并且要在经济文化相对落后的基础上进行社会主义建设,因此更不可能一帆风顺、一蹴而就。
社会主义只能在斗争中曲折前进发展。
列宁指出:“设想世界历史会一帆风顺、按部就班地向前发展,不会有时出现大幅度的跃退,那是不辩证的,不科学的,在理论上是不正确的。
”1社会主义在曲折中发展是由以下因素决定的:1 《列宁选集》第2卷,人民出版社1995年版,第694页。
第一,社会主义作为新生事物,其成长不会一帆风顺。
社会主义作为人类社会历史发展中的崭新形态,其产生和发展符合历史的发展趋势,代表了社会进步的方向,体现着人类的未来,具有强大的生命力。
但是,社会主义的产生和成长,意味着对资本主义旧社会的否定,这就必然要遭到资本主义势力的拼死反抗。
社会主义新社会在开始的时候总是比较弱小的,而且在一个相当长的时期里,社会主义和资本主义的矛盾和斗争是不会停止的,时起时伏,有时甚至相当激烈,资本主义还可能会复辟,工人阶级及其政党还需要领导广大人民群众继续进行更加艰苦的工作和斗争。
这就注定社会主义战胜资本主义的过程是一个曲折的发展过程。
第二,社会主义社会的基本矛盾推动社会发展,是作为一个过程而展开的,人们对它的认识也有一个逐渐发展的过程。
高中语文 人教版 选修 中外传记作品选读 第6课 马克思:献身于实现人类理想的社会
《国际歌》赏析
《国际歌》节奏抑扬顿挫,慷慨激扬,感情丰富,蕴涵深 刻的道理。国际歌代表着社会底层人民的一种反抗精神, 一种反抗压迫、反抗专制、反抗剥削的一种精神。哪里有 压迫,哪里有专制,哪里有剥削,哪里就有着国际歌的声 音! 《国际歌》中唱道:“英特纳雄耐尔一定要实现。”这个 口号的提出,已经有130多年的历史了。那时,在极端黑 暗的法国巴黎,血雨腥风中掀起了狂飙,世界上第一个无 产阶级政权 ——“巴黎公社”诞生了。然而,它仅仅战 斗了72天。巴黎公社战士的热血,激怒了一位名叫欧仁• 鲍狄埃的青年诗人,他流着泪水,用战友的鲜血写出了悲 壮的《国际歌》词。1888年,在欧仁•鲍狄埃逝世后的第 二年,法国工人作曲家彼尔·狄盖特以满腔的激情为《国 际歌》谱写了曲子(马赛曲)。从此,它便成了世界无产 者最喜爱的歌,从法国越过千山万水,传遍全球。
1845年1月,马克思被法国政府驱逐出境,2月到 了布鲁塞尔。
布 鲁 塞 尔
思想建设与革命活动
1845年2月马克思被驱逐出巴黎,迁到比利时的布鲁塞尔。 7月中旬马克思和恩格斯动身前往英国,在伦敦和正义者同盟的几个领导成员会晤。其后到曼彻 斯特作了数周的考察旅行,充分熟悉了英国工人运动的思想财富和实际经验。 其后马克思和恩格斯创作了《德意志意识形态》一书,创立了历史唯物主义,在哲学上基本拟定 了科学社会主义的基础。 1846年2月马克思和恩格斯在布鲁塞尔创立共产主义通讯委员会。 3月30日马克思和恩格斯在布鲁塞尔共产主义通讯委员会会议上尖锐地批判了威廉· 魏特林的空想 共产主义思想。 几个星期之后马克思和恩格斯批判了“真正的社会主义者”的错误思想。 1847年春,马克思和恩格斯加入正义者同盟。 1月—6月马克思集中精力从事《反蒲鲁东论》的著述,论证了蒲鲁东的哲学观点的反科学性。 夏共产主义者同盟第一次代表大会在伦敦召开。马克思和恩格斯为这个革命的工人政党草拟了一 个新的章程,但因经济困难未能参加大会。 8月初在布鲁塞尔成立了共产主义者同盟的支部和区部。马克思当选为支部主席和区部委员会委 员。 8月底马克思和恩格斯在布鲁塞尔组织德意志工人协会。 11月15日马克思努力实现共产主义者与资产阶级民主主义者的联盟,加入了布鲁塞尔的民主协 会,并在这一天当选为布鲁塞尔民主协会副主席。 11月28日—12月8日左右马克思和恩格斯来到伦敦,参加在伦敦举行的共产主义者同盟第二次代 表大会。大会委托他们起草同盟纲领。他们向大会提出了一个党纲草案,在其中综合论述了科学 共产主义的各种原则。 11、12月马克思逗留伦敦,非常活跃地参加了伦敦各种公开的政治活动,比如参加了11月29日 许多国家的民主派为纪念1830年波兰起义十七周年而举行的一次聚会,在会上大声疾呼,反对封 建主义和资产阶级的民族压迫政策和战争政策。在此期间,他还同宪章派的领导人讨论了英国工 人运动和国际工人运动的种种问题。 1848年2月共产主义者同盟的纲领《共产党宣言》问世。这是科学共产主义的第一个纲领性文件。
高中语文(人教版,选修《中外传记作品选读》)马克思课件:第6课(共97张PPT)
过渡 作者在叙述过程中安排恰当的过.渡.,使文章连贯自然。 文章一开始就叙述了马克思一家到达布鲁塞尔后“穷困的暗 影始终紧紧追逼”,下一段用“这时友人弗里德里希·恩格斯 给予了帮助”过渡到恩格斯等友人帮助马克思渡过难关,显 得很自然。
马克思主义的另外两个组成部分(政治经济 学和科学社会主义)也都是在批判地继承前 人优秀成果的基础上创立的。黑格尔、费 尔巴哈、亚当·斯密、大卫·李嘉图、圣西
门、傅立叶、欧文等人都是思想理论界的 权威,如果马克思迷信理论权威,没有敢 于“站在巨人的肩膀上”的勇气,没有敢 于创新的意识,他就不可能创立马克思主 义。
第二次是几个星期后,对“真正的社会主义 者”的批判。马克思针对他们的观点,指 出一切社会祸害的根源并不像“真正的社 会主义者”所说的那样,在于人们的利己 主义,而应该从资本主义生产关系中去寻 找。任何掩盖阶级对抗的做法,都必然会 把无产阶级引上邪路。
第三次是对蒲鲁东主义的斗争,论证了蒲鲁 东哲学观点的反科学性。
海因里斯·格姆科夫是前德国进步学者,长
期研究马克思、恩格斯的思想和著作,并 对革命导师怀有无限的敬仰之情,在此基 础上,写下了这部《马克思传》。全书阐 述了马克思的革命实践和科学研究活动, 包括各个时期的代表作,生动地描述了马 克思与恩格斯的真挚友谊,马克思的家庭 状况、对子女的教育等。
1.阅读选文,试从理论创建和革命实践两 个方面总结马克思对革命的贡献。
揶yú揄 yú逾越 (9)坚持不yú渝 yú瑜伽 手yù谕
pái徘徊 fěi诽谤 (8)fēi绯闻 fěi悱恻
3.词语辨析 (1)安排·安置
“安排”指有条理、分先后地处理(事物); 安置(人员)。
“安置”指使人或事物有着落;安放。
请将正确的词语填在横线上。
马克思主义经典著作选读(哲学部分)辅导要点
马克思主义经典著作选读(哲学部分)辅导要点[课程性质]专业理论课[课程学习目的与要求] 本课程学习的基本目的是培养学生阅读原著的能力,通过对原文的研读,加深学生对马克思主义基本理论的理解,尤其是增进学生对马克思主义分析问题、解决问题的基本原则与基本方法的把握,增强学生运用马克思主义基本原理、基本方法解决现实问题的能力,为学生在今后的实践中进行理论创新奠定学养基础,坚定学生牢固树立建设有中国特色社会主义的信念。
[课程学习的基本原则与方法] 坚持思想性与科学性统一原则,理论与实践相结合的原则,逻辑与历史相统一的原则,充分运用现代教育技术,采用复式立体学习法、问题学习法等现代学习方法,依据当代大学生的实际,引导学生“读”、“析”、“议”相结合,以提高学习的针对性与实效性。
[总学时] 24学时第一讲导论[目的与要求] 本部分主旨在于解决学生学习马克思主义原著的学习态度和学风问题。
我们应该像马克思主义经典作家对待理论研究、理论学习时所持的科学严谨的态度一样,在学习马克思主义经典原著时,应该把马克思主义看作是一个科学的理论体系,坚持理论联系实际,实事求是的马克思主义学风。
[学习的重点内容] 本部分选编了三篇文章恩格斯:《在马克思墓前的讲话》、列宁:《马克思主义的三个来源和三个组成部分》、毛泽东:《改造我们的学习》。
(一)恩格斯:《在马克思墓前的讲话》学习本文的重点在于,学习作为科学家的马克思与作为革命家的马克思身上所具有的科学精神与革命精神的有机统一,严谨的治学态度与崇高的历史使命感的完美统一。
(二)列宁:《马克思主义的三个来源和三个组成部分》学习本文的重点在于:明白我们应该像列宁那样,把马克思主义作为人类思想史上的科学思想体系来把握(即马克思主义是对人类优秀的文明成果的继承和发展,是人类思想史上的伟大变革,是一个科学开放的思想理论体系),将马克思主义视为有着严密的内在联系的完整的科学世界观来把握。
(三)毛泽东:《改造我们的学习》本文的重点在于,认识树立马克思主义学风的重要性,坚持马克思主义的优良学风,即理论联系实际、实事求是的学风。
第6课《马克思:献身于实现人类理想的社会》课件2(人教版选修《中外传记作品选读》)
顺利。得,得到,想到;应,反应,配合。
金品质•高追求 我们让你更放心!
返回
◆语文•选修(中外传记作品选读)•(配人教版)◆ (6)娓娓动听___________________________________
(7)一知半解___________________________________
(8)爱莫能助___________________________________ (9)迫在眉睫___________________________________ 答案:(6)形容善于讲话,使人喜欢听。(7)形容知之甚少, 理解不深不透。(8)虽然心中关切同情,却没有力量帮助。(9)
)
)
给予(
卑劣( 崭新( ) 臆造( 损害(
)
) ) ) )
孜孜不倦( 筹措( 桎梏( 藐视( ) )( )
答案:xī/pōu/zhuàn/jǐ/zī/bēi/chóu/zhǎn/zhì ɡù/yì/miǎo/sǔn/ 金品质•高追求 我们让你更放心!
返回
◆语文•选修(中外传记作品选读)•(配人教版)◆ 荒诞( 颓废( 沉湎( 热忱( 追溯( 充沛( ) ) ) ) ) ) 诽谤( 摒弃( 愤懑( 囿于( 酝酿( 钥匙( )( ) ) ) )( )( ) ) )
返回
◆语文•选修(中外传记作品选读)•(配人教版)◆ (3)申明/声明_____________________________________ 答案:申明:是郑重说明的意思,重在说明,以说服对 方。声明:是公开表示态度或说明真相,用作名词时,指声 明的文告。重在公开宣布,以让公众知道。 (4) 熟悉/熟习________________________________
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
13
《 谈谈辩证法问题》 是列宁《 哲学笔记》 中的一 谈谈辩证法问题 》 是列宁 《 哲学笔记 》 篇文稿, 写于1915 年 篇文稿 , 写于 1915年 。 它是列宁读了 拉萨尔 的 拉萨尔的 《 爱非斯的晦涩哲人赫拉克利特的哲学》 之后, 爱非斯的晦涩哲人赫拉克利特的哲学 》 之后 , 随笔写在这篇读书摘要上的心得笔记, 随笔写在这篇读书摘要上的心得笔记 , 不是为公 开发表而撰写的正式论文, 开发表而撰写的正式论文 , 因此无论在内容上还 是在文字上, 都没有经过仔细斟酌 。 是在文字上 , 都没有经过仔细斟酌。 但这篇笔记 式的文稿凝结着列宁多年来研究辩证法思想的精 华 , 它是马克思主义辩证法发展到列宁阶段的重 要标志之一。 要标志之一。 列宁在这篇文稿中主要谈论有关辩证法的五个方 列宁在这篇文稿中主要谈论有关辩证法的 五个方 面的问题,其中心思想是阐明作为辩证法核心的 面的问题 , 其中心思想是 阐明作为辩证法核心的 对立统一规律。 对立统一规律。
6
谈谈辩证法问题》 1915年 第6讲 《谈谈辩证法问题》(1915年)
思考题: 思考题: 1.列宁为什么特别重视辩证法研究? 列宁为什么特别重视辩证法研究? 列宁为什么特别重视辩证法研究 2.为什么说辩证法也就是马克思主义 2.为什么说辩证法也就是马克思主义 的认识论? 的认识论? 3.从辩证法角度如何看待哲学史上的 从辩证法角度如何看待哲学史上的 圆圈? 圆圈? 4.探讨中国社会主义建设中的辩证法。 探讨中国社会主义建设中的辩证法。 探讨中国社会主义建设中的辩证法
8
3.西方马克思主义的奠基人卢卡奇在《历史 西方马克思主义的奠基人卢卡奇在《 与阶级意识》中曾断言,正统马克思主义 与阶级意识》中曾断言,正统马克思主义 不是坚持马克思的结论而是坚持马克思的 方法,这个方法就是“总体性”辩证法。 方法,这个方法就是“总体性”辩证法。 但是他抽掉了辩证法的唯物主义基础, 但是他抽掉了辩证法的唯物主义基础,也 否定和贬低恩格斯的自然辩证法。 否定和贬低恩格斯的自然辩证法。西马强 调的辩证法,实质上是主体性的辩证法 主体性的辩证法。 调的辩证法,实质上是主体性的辩证法。 4.毛泽东在《实践论》(1937.7)和《矛盾 毛泽东在《实践论》 1937.7)和《 论》(1937.8)系统而通俗的阐明了辩证 1937.8) 唯物主义的认识论和辩证法, 唯物主义的认识论和辩证法,深化了列宁 的唯物辩证法。 的唯物辩证法。
15
古希腊哲学家赫拉克利特 最早提出统一物是由两 古希腊哲学家 赫拉克利特最早提出统一物是由两 个对立面构成的, 其形象朴素的说法是 “ 个对立面构成的 , 其形象朴素的说法是“ 上升的 路和下降的路是同一条路” 路和下降的路是同一条路”,并认为 “正义就是 斗争,一切都通过斗争和必然性而产生” 斗争,一切都通过斗争和必然性而产生”。 近代哲学家黑格尔 从认识论的角度提出, 近代哲学家 黑格尔从认识论的角度提出 , 发现本 质自身中的的矛盾是“ 本来意义上的辩证法” 质自身中的的矛盾是 “ 本来意义上的辩证法 ” , 并不止一次地指出过辩证思维的本性完全在于: 在对立环节的统一中把握它们。 在对立环节的统一中把握它们。 所有这些都说明从统一中看到对立 从统一中看到对立, 所有这些都说明 从统一中看到对立 , 在对立中把 握统一,是辩证法的最主要的特点或特征, 握统一 , 是辩证法的最主要的特点或特征 , 即辩 证法的实质。 证法的实质。
5
老子的人生辩证法:大智若愚, 老子的人生辩证法:大智若愚,假痴不癫 曹操的试探- 曹操的试探- 谈龙: 能大能小,能升能隐; 谈龙:“能大能小,能升能隐;大则兴云吐 小则隐介藏形;升则飞腾于宇宙之间, 雾,小则隐介藏形;升则飞腾于宇宙之间, 隐则潜伏于波涛之内” 隐则潜伏于波涛之内”。 喻备: 胸怀大志,腹有良策, 喻备:“胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙 之机,吞吐天地之志”。 之机,吞吐天地之志” 刘备的反应- 刘备的反应- 勉从虎穴暂栖身,说破英雄惊杀人。 勉从虎穴暂栖身,说破英雄惊杀人。巧借闻 雷来掩饰,随机应变信如神。 雷来掩饰,随机应变信如神。 ——罗贯中 三国演义》 ——罗贯中《三国演义》 罗贯中《
12
1914年11月中旬-1915年 月中旬, 1914年11月中旬-1915年5月中旬,列宁在瑞士的 伯尔尼图书馆潜心于哲学研究, 他阅读了 8000页 伯尔尼图书馆潜心于哲学研究 , 他阅读了8000 页 的几十种哲学著作, 的几十种哲学著作 , 写下了八个淡蓝色封面的笔 记本。 在第一本封面上 , 列宁写下的标题是 : 记本 。 在第一本封面上, 列宁写下的标题是: 哲学笔记本(黑格尔,费尔巴哈及其他。 “哲学笔记本(黑格尔,费尔巴哈及其他。)” 《哲学笔记》主要内容涉及两个方面: 哲学笔记》 一是关于唯物辩证法的一系列基本理论和范畴, 一是关于唯物辩证法的一系列基本理论和范畴 , 关于唯物辩证法的总体构思; 二是批判形而上学的思维方法, 特别是诡辩论 , 二是批判形而上学的思维方法 , 特别是诡辩论, 其中包含列宁和普列汉诺夫、 考茨基等人的论战。 其中包含列宁和普列汉诺夫 、 考茨基等人的论战 。
谈谈辩证法问题》 1915年 第6讲 《谈谈辩证法问题》(1915年)
辩证法( 辩证法(dialectics)是关于对 )是关于对 立统一、斗争和运动、 立统一、斗争和运动、普遍联系 和变化发展的哲学学说, 和变化发展的哲学学说,源出希 腊语“ 腊语“dialego”,意为谈话、 ,意为谈话、 论战的技艺, 论战的技艺,指一种逻辑论证的 形式。 形式。
14
一、对立面的统一是辩证法的实质 辩证法之成为辩证法, 辩证法之成为辩证法 , 它的最主要的特征或实质 是在对立面的统一中把握对立面, 即发现矛盾 、 是在对立面的统一中把握对立面 , 即发现矛盾、 研究矛盾、 把握矛盾。 研究矛盾 、 把握矛盾 。 列宁在文稿的一开头就说: “ 统一物之分为两个部分以及对它的矛盾着的部 分的认识……是辩证法的实质 ……是它的基本的 分的认识……是辩证法的实质 (……是它的基本的 特点或特征之一, 特点或特征之一 , 甚至可以说是它的基本的特点 或特征) 或特征)。”
7
列宁为何特别重视辩证法? 列宁为何特别重视辩证法? 1.因为马克思只留下了《资本论》的逻辑, 1.因为马克思只留下了《资本论》的逻辑, 因为马克思只留下了 恩格斯只留下了《自然辩证法》 恩格斯只留下了《自然辩证法》。他们都 缺乏一个完整的唯物辩证法体系 唯物辩证法体系。 缺乏一个完整的唯物辩证法体系。 2.因为现实斗争的需要。 2.因为现实斗争的需要。批判第二国际和 因为现实斗争的需要 孟什维克、果断签订《布列斯特和约》 孟什维克、果断签订《布列斯特和约》、 实行灵活的新经济政策都需要唯物辩证法 实行灵活的新经济政策都需要唯物辩证法 的素养。 的素养。
16
二、两种根本对立的发展观 发展的原则在19 世纪末和20 世纪初已经得到普遍 发展的原则在 19世纪末和 20世纪初已经得到普遍 的承认,不过对发展的理解是不同的。 的承认,不过对发展的理解是不同的。 列宁指出: 列宁指出:“有两种基本的 (或两种可能的?或两种 或两种可能的? 在历史上常见的? 在历史上常见的?)发展 (进化)观点:认为发展是 进化)观点: 减少和增加, 减少和增加 , 是重复;以及认为发展是对立面的 统一。 第一种是形而上学的发展观 统一 。 ” 第一种是 形而上学的发展观 , 也叫庸俗 形而上学的发展观, 进化论;第二种是辩证发展观 进化论;第二种是辩证发展观或科学进化论。 辩证发展观或科学进化论。 这两种发展观的根本区别在于是否承认事物的内 这两种发展观的根本区别在于 是否承认事物的内 在矛盾性。 在矛盾性。
【简评】《哲学笔记》是列宁对马克思主义辩证法的发展 简评】《哲学笔记》 】《哲学笔记
10
《谈谈辩证法问题》(1915年)【写作由来】 谈谈辩证法问题》 1915年 写作由来】 1914年,一战爆发。帝国主义的各种矛盾尖锐化,无 1914年,一战爆发。帝国主义的各种矛盾尖锐化,无 产阶级革命风起云涌。这就要求分析帝国主义时代 的本质和特征,分析战争的性质,为无产阶级革命 制定新的战略策略方针。十月革命前后,迫切需要 探索和开创经济文化落后国家走向社会主义的道路。 另一方面,当时第二国际一些领导人误解甚至歪曲马 克思主义辩证法,其中有大谈辩证法而又往往违反 辩证法的普列汉诺夫,有以折衷主义和诡辩论冒充 辩证法的考茨基,有不善于运用辩证法进行具体分 析的卢森堡。因此,列宁这一时期理论活动的重心 集中在辩证法上,最重要的成果就是《哲学笔记》 集中在辩证法上,最重要的成果就是《哲学笔记》。
11
第二国际领导人:不懂辩证法 第二国际领导人:
伯恩斯坦:目的是微不足道的,运动就是 伯恩斯坦:目的是微不足道的,运动就是 一切; 考茨基: 超帝国主义论” 考茨基:“超帝国主义论”。帝国主义不 是资本主义矛盾发展的一个阶段,而是一 种政策;在帝国主义大战结束后,各国政 府鉴于战争成本,转而采取联合统治世界 的政策,从而实现世界和平。 普列汉诺夫:抹杀一战性质,硬说帝国主 普列汉诺夫:抹杀一战性质,硬说帝国主 义战争已转变为民族战争。 卢森堡:强调自发性,强调民主重要性。 卢森堡:强调自发性,强调民主重要性。
4
老子的政治辩证法: 老子的政治辩证法:无为而无不为 绝圣弃智,民利百倍;绝仁弃义, 绝圣弃智,民利百倍;绝仁弃义,民复孝 绝巧弃利,盗贼无有。 见素抱朴, 慈;绝巧弃利,盗贼无有。…见素抱朴, 少思寡欲,绝学无忧。 少思寡欲,绝学无忧。 是以圣人之治,虚其心,实其腹,弱其志, 是以圣人之治,虚其心,实其腹,弱其志, 强其骨。常使民无知无欲。 强其骨。常使民无知无欲。使夫智者不敢 为也。为无为,则无不治。 为也。为无为,则无不治。 我无为而民自化,我好静而民自正, 我无为而民自化,我好静而民自正,我无 事而民自富,我无欲而民自朴。 事而民自富,我无欲而民自朴。 ——《老子》 19、 ——《老子》第19、3、57章 57章
3
老子的政治辩证法: 老子的政治辩证法:无为而无不为 大道废,有仁义;智慧出,有大伪; 大道废,有仁义;智慧出,有大伪;六亲不 有孝慈;国家昏乱,有忠臣。 和,有孝慈;国家昏乱,有忠臣。 故失道而后德,失德而后仁,失仁而后义, 故失道而后德,失德而后仁,失仁而后义, 失义而后礼。夫礼者,忠信之薄,而乱之首。 失义而后礼。夫礼者,忠信之薄,而乱之首。 天下多忌讳而民弥贫;民多利器,国家滋昏; 天下多忌讳而民弥贫;民多利器,国家滋昏; 人多伎巧,奇物滋起;法令滋彰,盗贼多有。 人多伎巧,奇物滋起;法令滋彰,盗贼多有。 ——《老子》 18、38、57章 ——《老子》第18、38、57章