大班数学活动活动室的玩具多教案反思

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大班数学教案及教学反思《数积木》

大班数学教案及教学反思《数积木》这是一堂大班数学课，教学内容为《数积木》。

本次课程旨在通过数学积木游戏深入浅出地让学生掌握整数的加减运算，培养学生的观察力、创造力和团队合作精神。

本篇文章将分为两部分，分别是教案和教学反思。

一、教案1. 教学目标(1)了解并掌握整数的概念。

(2)掌握整数相加、相减的方法。

(3)培养观察力、创造力和团队合作精神。

2. 教具准备(1)《数积木》游戏场景、积木和玩家卡片。

(2)白板、彩笔、擦子等。

3. 教学流程Step 1 准备活动（5分钟）1. 教师向学生简要介绍本节课的教学目标和教具准备。

2. 安排同学们作为小组，每组四人，其中两人为加法运算员，两人为减法运算员。

3. 讲解加法和减法积木使用方法。

Step 2 游戏规则介绍（10分钟）1. 将学生组成的小组排成一列。

2. 每个小组均分积木。

3. 每个小组的两位运算员在给定的时间内，按照玩家卡片上的要求，计算出两块积木之和或差，并正确摆放在棋盘上。

4. 时间内完成计算数量最多的小组为胜利组。

Step 3 游戏开始（20分钟）1. 发放玩家卡片，指定运算员开始游戏。

2. 教师在游戏中引导学生解决计算问题，并及时纠正错误。

3. 为学生设置加时赛机会，让学生有机会进行加强。

Step 4 游戏总结（5分钟）1. 告诉学生目标，强调游戏的重复性，便于加深记忆。

2. 回答学生提出的问题，并进一步解释数学概念。

二、教学反思整个课程氛围较为轻松愉悦，学生们的注意力十分集中，活动的开展让同学们更主动地参与进来。

通过本节课，学生们对于整数的概念有了进一步的了解，同时运用游戏，学生们的团队合作和创造力也得到了锻炼。

但是，也存在着一些问题。

首先，本节课难度不是很大，对于一些数学基础较好的学生可能会显得简单。

因此，内容需要更加细致地规划。

另外，对于有一定数学基础的学生，需要提供难度稍大的游戏环节，更好地满足不同层次的学生需求。

其次，上课的时间有些紧张，一些相关问题并未及时得到解决，因此需要在以后的教学中加强时间的掌控，合理安排教学进度，更好地帮助同学们掌握知识。

大班数学教案数积木反思

大班数学教案数积木反思引言在大班数学教学过程中，数积木是一种非常实用的教学工具。

它可以帮助幼儿直观地理解数学概念和思维逻辑。

然而，教师在设计教案时，应该注意使用数积木的方式和方法，以提高教学效果。

本文将对大班数学教案中使用数积木的反思进行探讨和总结。

优点1.直观性：数积木由各种颜色和形状的积木组成，通过组合和拼凑，幼儿可以直观地体验到数学概念的变化。

例如，通过拼凑积木，幼儿可以理解加法和减法的运算方法。

2.参与性：数积木可以吸引幼儿的兴趣并激发他们的参与性。

在课堂上，教师可以组织幼儿围绕数积木进行集体活动，让每个幼儿都参与其中，提高课堂互动的效果。

3.操作性：数积木可以通过组合和分解，让幼儿亲自操作，培养他们的动手能力和空间想象能力。

幼儿可以通过拼凑积木的方式来解决数学问题，提高解决问题的能力。

不足之处1.教学资源局限性：展示和使用数积木需要一定的教学资源，例如合适的室内教学环境、充足的积木数量等。

然而，在一些学校或教室条件简陋的情况下，可能无法提供足够的数积木资源。

2.数积木的设计和选择：数积木的设计和选择直接影响到教学效果。

教师需要根据幼儿的年龄和认知能力，选择合适的数积木。

为了让幼儿更好地理解数学概念，教师还需要设计合适的数积木活动，以达到教学目标。

3.时间管理：在使用数积木进行教学时，教师需要合理安排时间，确保每个幼儿都有足够的时间去操作和体验。

过长或过短的时间分配都会影响教学效果。

改进方法1.充分准备：教师应提前准备好足够数量和质量的数积木，确保每个幼儿都能够用于操作和拼凑。

同时，教师还应该根据课程内容和教学目标，选择合适的数积木进行教学。

2.设计丰富的活动：教师应该设计多样化的数积木活动，以吸引幼儿的兴趣和注意力。

活动可以包括小组合作、竞赛、游戏等形式，同时可以结合故事、图片等多种资源，让幼儿更好地理解和掌握数学概念。

3.合理安排时间：教师应在教案中明确规定数积木的使用时间，确保每个幼儿都有足够的时间来操作和体验。

幼儿园大班数学教案及反思

幼儿园大班数学教案及反思幼儿园大班数学教案及反思「篇一」设计意图：分类是把物体分成各具共同属性的几组，也就是按照一种属性或几种属性把一些物体放在一起。

这里所谓的"属性"指的是物体的形状、颜色、大小、粗细、长短、高矮、厚薄以及数量等。

分类的结果实际是"集合"的具体形式，它有利于帮助幼儿理解并获得初步的集合概念。

有关"物体的分类"在幼儿园计算教学中占有相当重的比例。

分类能力是幼儿认识数和学习计数的基础。

依据大班幼儿喜欢探究、有强烈的好奇心和求知欲的特点，结合幼儿对图形特征的理解与兴趣，我设计了此活动来帮助幼儿理解层级分类，体验内包含关系。

在材料的提供上，注意了多样性，力求调动幼儿的探索兴趣，并且在难度上也分出层次，满足不同能力孩子的需要。

在过程的设计上，主要通过经验回忆、直接地探索、体验等方式来激发幼儿学习的主动性与积极性。

活动目标：1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。

2、初步培养观察、比较和反应能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：教具：课件;颜色、大小不同的三角形、圆形图片若干个;学具：帽子、手套、背心图片每人一套活活动过程：一、导入：出示图形王国，激发幼儿兴趣;二、学习二次分类1.观察演示。

出示图形，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组?有几种不同的分法?幼儿进行讨论。

2.幼儿讨论回答后，教师选择一种分法进行演示，如：将图形分成大小不同的两部分。

在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。

教师演示分法。

3.教师小结：可先将图形按形状分，再按大小分;也可先按大小分，再按形状分;4. 学习对图片作二次分类。

发放操作材料，让幼儿观察图片的外形特征，然后按其特征进行二次分类。

三、经验迁移。

游戏"看谁站得快"，进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。

四、活动小结，教师对幼儿分类活动中出现的问题，分析、解决，帮助幼儿获得分类经验。

幼儿园大班数学活动室的玩具多教案

一、活动名称：幼儿园大班数学活动——玩具多二、活动目标：1. 培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的计数能力。

2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和分类能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作意识。

4. 培养幼儿的空间观念和数学思维。

三、活动准备：1. 教具：玩具模型、数字卡片、计数棒、画纸、彩笔等。

2. 环境：活动室布置成玩具主题，充满童趣。

四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：邀请幼儿分享他们最喜欢的玩具，引导幼儿表达对玩具的喜爱之情。

2. 主题活动（10分钟）：a) 教师展示各种玩具模型，引导幼儿观察并说出玩具的名称。

b) 教师发放数字卡片，引导幼儿找出与玩具模型数量相符的数字。

c) 教师组织幼儿用计数棒为玩具模型进行计数，并记录在画纸上。

d) 教师引导幼儿比较不同玩具模型的数量，并进行分类。

3. 总结延伸（5分钟）：教师与幼儿一起总结本次活动所学的内容，引导幼儿分享自己的收获。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对数学知识的兴趣。

2. 关注幼儿在操作玩具模型和数字卡片时的准确性，评估幼儿的计数能力。

3. 分析幼儿在团队合作中的表现，评估幼儿的团队协作能力。

4. 搜集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的动手操作能力和创造力。

六、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中自然地接触和理解数学知识。

2. 直观演示法：教师通过实物展示和操作，让幼儿直观地感知数学概念。

3. 小组合作法：鼓励幼儿之间相互合作，培养幼儿的团队精神和沟通能力。

4. 启发引导法：教师提出问题，引导幼儿思考和探索，激发幼儿的求知欲。

七、教学内容：1. 认识数字：让幼儿学习1-10的数字，掌握数字的读写和基本概念。

2. 计数能力：培养幼儿的计数能力，能够正确数数和点数。

3. 比较大小：让幼儿学会比较数字的大小，理解数量的多少。

4. 分类能力：培养幼儿的分类能力，能够根据特征对玩具进行分类。

幼儿园大班数学教案――活动室的玩具多(数量)

幼儿园大班数学教案――活动室的玩具多(数量)
一、教学目标
1. 让幼儿感知数量的多少，并能正确描述、比较数量的大小；
2. 培养幼儿对数量概念的认知和初步的计数能力；
3. 培养幼儿合作学习和分享的意识和能力。

二、教学内容
数学——幼儿园大班：活动室的玩具多(数量)
三、教学重点
1. 让幼儿掌握数量的概念；
2. 激发幼儿的学习兴趣。

四、教学准备
1. 摆放各种不同数量的玩具在活动室中；
2. 准备数学教具：计数棒、计数卡片等。

五、教学步骤
1. 导入活动
今天我们到活动室来玩玩具了，大家看这个活动室里放了好多好多的玩具呀！你们知道我们今天要学什么吗？没错，我们要一起学学怎么数数！
2. 学习重点
（1）带领幼儿感知数量，让幼儿能够描述玩具数量的多少，
并进行简单的比较。

如：“猪猪侠比车车多，玩具熊比熊猫多”；（2）引导幼儿使用计数棒进行数数。

比如，让幼儿将计数棒
放在相应的玩具上，数出这些玩具的数量。

3. 拓展训练
（1）给幼儿出示不同的计数卡片，让他们运用计数卡片数出
相应数量的玩具；
（2）让幼儿合作，模仿老师给出的数量，将所需数量的玩具
放到指定的位置。

六、教学反思
这节数学课中，我通过让幼儿感知数量、用计数棒计数、遇到相同数量玩具合作等方式，让幼儿初步认识数量的概念，培养了幼儿的初步计数能力。

同时，我也发现在教学过程中，有些幼儿还存在着认识困难，比较、数数不准等问题，需要在接下来的教学中加以纠正和引导。

在今后的教学过程中，我还需要设计更多有趣的活动，调动幼儿的积极性和学习兴趣，提高幼儿对数量概念的认知和掌握。

社会活动幼儿园玩具多教案反思

社会活动幼儿园玩具多教案反思在幼儿园教学中，社会活动是非常重要的一环。

通过社会活动，幼儿可以学习如何与他人合作、分享和交流，培养他们的社交能力和团队精神。

而在社会活动中，玩具的作用也是不可忽视的。

本文将以社会活动幼儿园玩具多教案为主题，探讨如何在幼儿园教学中合理利用玩具，促进幼儿的社会活动能力的发展。

首先，我们需要认识到玩具在社会活动中的重要性。

在幼儿园的社会活动中，玩具可以起到引导和促进作用。

通过适当选择和使用玩具，可以帮助幼儿建立起良好的社会关系，培养他们的合作意识和团队精神。

例如，一些团队游戏中的球类玩具可以让幼儿学会合作、传球和接球，培养他们的团队意识和协作能力。

而在角色扮演游戏中，各种角色扮演玩具可以帮助幼儿模拟社会生活，学会与他人交流、分享和合作。

其次，我们需要注意玩具的选择和搭配。

在进行社会活动时，应根据具体的活动内容和目标选择合适的玩具。

例如，在进行团队合作游戏时，可以选择一些需要团队配合的玩具，如传球、接力棒等；而在进行角色扮演游戏时，可以提供各种不同的角色扮演玩具，如厨房玩具、医生玩具等，让幼儿可以根据自己的兴趣选择适合的角色扮演。

此外，还可以根据幼儿的年龄和发展水平选择合适的玩具，避免选择过于复杂或不适合的玩具，影响幼儿的社会活动体验。

再次，我们需要关注玩具的使用方式和引导方法。

在进行社会活动时，教师需要适时地引导幼儿正确地使用玩具，帮助他们建立起良好的社会交往习惯。

例如，在团队合作游戏中，教师可以引导幼儿遵循游戏规则、尊重他人、合理分工，帮助他们建立起良好的团队合作意识；而在角色扮演游戏中，教师可以引导幼儿模拟真实的社会交往场景，学会与他人交流、分享和合作。

通过适当的引导，可以让幼儿在玩具的使用中获得更多的社会活动经验，促进他们的社会活动能力的发展。

最后，我们需要重视玩具的更新和维护。

在进行社会活动时，玩具是不可或缺的工具，但是长时间的使用和磨损会导致玩具的损坏和老化。

因此，教师需要定期检查和更新玩具，确保玩具的完好和安全。

大班数学优秀教案及教学反思《逛商店》

大班数学优秀教案及教学反思《逛商店》活动目标：1.能从众多图案中找到与指定目标对应的图形、物体，发展幼儿的观察、比较能力。

(重点)2.体验数学活动的快乐，喜欢数学活动。

流程：参观服装店，对服装有初步的印象一一寻找与指定目标相同的帽子，衣服和帽子(图形对应)一一和天线宝宝玩游戏(按目标找物，颜色对应)一一玩天线宝宝，结束(验证)活动准备：1.将活动室布置成小形的服装店，服装小卡片若干2.天线宝宝和其他小玩具若干。

活动过程：1.带幼儿参观服装店，引导幼儿观看各种衣服，裤子，帽子的形状，对服装店有初步的认识;(情景的创设，是吸引小班幼儿有意注意的有效办法。

也是让活动更显生活化，更具生动性的手段)主要提问：商店里有些什么?它们一样吗?都是什么样的?(从类型和颜色上来回答)2.集体操作活动：选衣服，裤子，帽子A.买帽子：教师拿出一顶帽子，请幼儿去商店里寻找同样款式的帽子。

(个别操作)B.买衣服：请一幼儿在商店里买一件衣服，其他幼儿按照这个款式在商店里找相同的衣服。

(小组操作)C.买裤子：征求幼儿的意见，教师买来一条裤子，请全体去商店里寻找同样款式的裤子。

(集体操作)(数学知识是从动作本身产生出来的，在数学活动中，让幼儿实际操作物体，让他们对物体施加动作，对他们学习数学具有极其重要的意义，尤其是小班幼儿通过外部动作可以感知到数学的概念属性。

;来源;;也符合他们适合在活动中学习的特点。

)主要提问：这件衣服(帽子、裤子)是怎么样的?小朋友到商店里找出来好吗?3.和天线宝宝玩游戏请幼儿按照身上的颜色标志去寻找颜色相对应的天线宝宝，并排除其他物品的干扰(排除形状、颜色的干扰，找到和自己身上颜色相对应的物品，发展幼儿的观察，比较、判断能力)主要提问：天线宝宝在哪里呢?抱一个和自己身上的图形一样的天线宝宝玩。

4.请客人老师检验孩子们拿的天线宝宝是否和幼儿身上的颜色相对应。

预期活动效果：1.内容贴近幼儿生活，并创设情景贯穿活动始终，游戏化教学，生动，有趣。

大班数学室的玩具多教案反思

大班数学室的玩具多教案反思1、大班数学室的玩具多教案反思活动目标1.正确感知10以内的量。

2.可以用标记和数字记录游戏室玩具的数量。

3.培养孩子识别数字的能力。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备1.手里一张统计表，一支笔，一份儿童活动资料。

2.选择l―10种班级中新增加的玩具(每种玩具的数量在10以内)。

活动过程1.观察活动室玩具。

――开学了，我们的玩具有什么变化?多了哪些新玩具?―――请幼儿讲述自己观察的结果，引导幼儿发现升上大班后班级物品、玩具的变化情况。

2.观察记录表格。

――统计表上有些什么?它们表示什么意思?――讨论：怎样在表格中对班级的物品、玩具进行记录?3.探索记录方法。

――请幼儿选择班级中的一种物品进行统计，并在表格中记录其数量。

――展示个别幼儿的记录结果，了解各种不同的记录方法。

――幼儿按自己的方法进行统计玩具的活动，记录每种玩具的数量。

4.展示记录结果。

――鼓励同伴之间相互交流记录的结果，感知物品玩具的变化，学习不同的记录方式。

――引导幼儿继续关注活动室中其他的变化。

活动反思数学不是符号的游戏，而是人们对现实生活的经验总结。

大班幼儿的活动与数学的联系更加密集，它常常出现在幼儿的身边，源于幼儿的生活。

孩子们升入大班后，活动室发生了很多的变化，其中玩具的变化是最明显的。

在本次《活动室的玩具多》的教学活动中正是通过孩子们的自主观察、集体讨论，采用自主记录、集中交流、小组讨论记录、作业等不同的方式，让幼儿正确感知10以内的数量，了解不同玩具的数量能够采用不同的方式进行有效记录。

2、大班数学活动教案：买玩具教案(附教学反思)活动目标：1.通过游戏活动让孩子学会使用8的构成，为连续加减做准备。

2.能够和同龄人一起玩游戏，体验合作完成任务的乐趣。

3.引发幼儿对购物的兴趣，积累购物经验。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

大班主题优秀教案及教学反思《好玩的玩具宝贝》

大班主题优秀教案及教学反思《好玩的玩具宝贝》1. 教案概述•主题：好玩的玩具宝贝•年级：大班（3-4岁）•教学目标：通过学习和玩具相关的知识，提升孩子们的观察、思考和动手能力，培养他们的创造力和想象力。

2. 教学内容1.玩具的分类：–动物类玩具：毛绒玩具、塑料小动物等。

–交通工具类玩具：汽车、飞机、火车等。

–模具类玩具：积木、拼图等。

2.玩具的功能：–吹气玩具：气球、吹风机等。

–发光玩具：闪光手环、发光魔棒等。

–发声玩具：儿童手机、音乐盒等。

3.玩具的材质：–木质玩具：积木、拼图等。

–塑料玩具：机器人、汽车等。

–纸质玩具：纸偶人、纸风车等。

3. 教学过程第一课时：认识玩具的分类1.导入（5分钟）：–与孩子们互动，询问他们最喜欢的玩具是什么，让他们自由发言。

–引导孩子们思考，为什么有这么多不同种类的玩具。

–引发孩子们的兴趣，激发他们对玩具分类的好奇心。

2.学习活动（15分钟）：–老师与孩子们一起看图片，展示不同种类的玩具。

–向孩子们解释每种玩具的特点和分类依据，比如形状、功能、材质等。

–分小组，每组选择一种玩具分类进行分享，让孩子们互相交流。

3.操作活动（20分钟）：–给每个小组分发一些玩具，让孩子们试着分类。

–引导孩子们一起思考，为什么将这些玩具分到一组。

–鼓励孩子们进行互动讨论，并向其他小组进行展示。

4.结束活动（5分钟）：–回顾当天的学习内容，让孩子们简单总结一下玩具的分类。

第二课时：探索玩具的功能1.导入（5分钟）：–复习上一节的内容，引导孩子们回忆玩具的分类。

2.学习活动（15分钟）：–老师与孩子们一起观察一些不同功能的玩具，并向他们提出问题，让他们思考和回答。

–通过观察和听取孩子们的回答，学习玩具的功能。

3.操作活动（25分钟）：–每个小组获得一个功能不同的玩具集合，让他们试着将玩具按功能进行分类。

–引导孩子们进行互动讨论，并与其他小组进行比较和交流。

4.结束活动（5分钟）：–让每个小组分享他们的分类结果，并一起讨论。

小班数学优秀教案及教学反思《我会放玩具》

小班数学优秀教案及教学反思《我会放玩具》教学反思：本次课程设计围绕幼儿园的生活场景展开，以“我会放玩具”为主题，旨在帮助幼儿学会整理玩具和培养良好的生活习惯。

整个教学过程注重观察、引导和让幼儿参与活动，使幼儿在充分体验、积累经验中逐步理解和掌握相关知识与技能。

本节课在教学内容、教学活动、课堂组织及反思等方面表现出不同程度的优点，但也存在一些不足之处，需要进一步改进。

优点：1、教学内容贴近幼儿园生活实际，情境感强。

2、课堂中采用多媒体形式，生动形象地展现了玩具整理的场景，激发了幼儿的学习兴趣。

3、课堂活动形式多样，适合幼儿年龄特点，有游戏、故事、互动等。

4、教师在课堂中及时给予幼儿肯定和激励，增强了幼儿的自信心和学习动力。

不足之处：1、课堂组织管理不够有序，时间安排不合理。

如有些幼儿在活动中时间较长，有些幼儿则有所闲置。

2、教学过程中幼儿参与度不高，部分幼儿容易分心或不积极配合。

3、教师对于幼儿的反应不够敏锐，未及时发现和解决幼儿的问题。

改进措施：1、加强课堂管理，合理安排时间，使每个幼儿都能有充足的参与机会。

2、针对不同年龄层次的幼儿，采取不同的教学策略和方法，增强幼儿的兴趣和主动性。

3、注重细节和个别化指导，更好地服务每一个幼儿，发现和解决幼儿的问题。

4、丰富教学手段，适度引导幼儿，培养幼儿的多元思维和探究能力。

总之，教育教学活动中的优缺点都是存在的。

教师应认真听取幼儿对课程的反应和意见，时刻调整自己的教学方式和方法，提升幼儿的学习效果和体验。

小班数学优秀教案及教学反思《我会放玩具》这节课帮助幼儿学会整理玩具和培养良好的生活习惯，这是每个幼儿都应该具备的基本品质。

教师和家长应共同关注和培养幼儿的生活习惯，帮助幼儿在生活中更好地成长。

小班优秀数学公开课教案《幼儿园里玩具多》

小班优秀数学公开课教案《幼儿园里玩具多》教学目标：1.了解和认识不同种类的玩具。

2.学习使用数学语言描述玩具的数量和关系。

3.培养观察、分类、比较和排序的能力。

教学重点：1.认识不同种类的玩具，并了解它们的数量和特点。

2.学习使用数学语言描述玩具的数量和关系。

教学难点：1.培养观察、分类、比较和排序的能力。

2.学习使用数学语言描述玩具的数量和关系。

教学准备：1.图片或实物：多种类的玩具。

2.白板、彩色笔。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.师生互动：老师带着幼儿回顾一下上堂课学过的内容，问一些问题：你们都有哪些玩具？它们有什么特点？2.指导问题：老师给幼儿出示一个车车和一个娃娃，问幼儿这两种玩具有什么不同？（颜色，形状，功能等）3.激发兴趣：告诉幼儿，今天我们要一起探索幼儿园里的玩具，看看多少种类的玩具我们有。

Step 2：呈现（10分钟）1.出示图片或实物：让幼儿观察图片或实物，认识不同种类的玩具，如车车、娃娃、积木等。

2.教师示范：老师拿起一个玩具，描述它的特点，如颜色、形状、功能等。

3.让幼儿尝试：让幼儿依次拿起一个玩具，描述它的特点，并给出几个关键词。

Step 3：引导讨论（15分钟）1.分类游戏：教师把几种玩具摆在一起，要求幼儿根据玩具的特点进行分类，如颜色、形状、功能等。

2.让幼儿思考：引导幼儿思考以下问题：a.哪一类玩具比较多？哪一类玩具比较少？b.哪一种玩具最多？最少？c.哪一种玩具的颜色最多？最少？d.哪一种玩具的形状最多？最少？3.回答问题：让幼儿依次回答上面的问题，并进行讨论。

Step 4：总结（5分钟）1.总结归纳：引导幼儿总结刚才的讨论结果，如：我们幼儿园里的玩具有哪些种类？哪一类玩具比较多？哪一种玩具最多？2.激发思考：师生互动，发问引导幼儿思考，如：你们觉得为什么某一种玩具比较多？/为什么某一种玩具最多？Step 5：巩固练习（15分钟）1.游戏进行：将幼儿分成几个小组，每个小组根据自己的兴趣选择一种玩具的种类，然后让他们数一数自己小组里有多少个这种玩具，并与其他小组的结果进行比较。

幼儿大班数学教案及反思《数积木》

幼儿大班数学教案及反思《数积木》教案：教学目标：1.认识数字1-5及其数量。

2.学会用数字1-5进行简单的加法和减法运算。

3.培养幼儿对数字的直观理解和数学思维能力。

教学准备：1.数字积木1-5，每个数字至少有5个积木块。

2.黑板、彩色粉笔。

3.数字卡片1-5教学流程：引入活动：1.通过举例子的方式引出今天的主题《数积木》。

比如说：“今天我们要学习关于数字的游戏，你们喜欢玩积木吗？我们来数一数看谁有最多积木块。

”2.让幼儿们自由玩耍积木，探索积木是如何堆叠和拆分的。

教学活动：1.数字认知-准备数字卡片1-5，秀出一个数字卡片，让幼儿们大声说出这个数字，并展示相应数量的积木块。

-引导幼儿们观察数字积木的形状和颜色，了解不同数字积木的特点。

2.数字加法-在黑板上画出一个数字图形（比如三角形、矩形等），然后出示数字卡片1-5中的两个数字，例如2和3、让幼儿们将相应数量的积木块堆叠在图形上，并数一数总共有多少积木块。

-对于较大年龄的幼儿，可以让他们自己选择两个数字卡片，然后进行相应的加法堆叠。

3.数字减法-在黑板上画出一个数字图形，然后出示数字卡片1-5中的一个数字。

让幼儿们先将图形上的积木块数一数，然后再根据数字卡片上的数字减去相应数量的积木块。

-对于较大年龄的幼儿，可以让他们自己选择数字卡片，并相应地减去积木块的数量。

活动总结：1.再次让幼儿们自由玩耍积木，并要求他们用积木堆叠出一个数字形状，然后数一数积木块的数量。

2.引导他们回想今天学习的内容，然后进行小结。

可以问一些问题，如：“我们今天学到了哪些数字？”、“你们觉得游戏有趣吗？为什么？”。

反思：这节课幼儿们对于玩积木很感兴趣，积极参与了课堂活动。

他们能够很好地认知数字1-5，数出相应的数量。

在加法和减法的运算中，学习了使用数字来堆叠和消去积木块的方法。

这个活动促进了幼儿们的观察力和数学思维能力的发展。

然而，对于较大年龄的幼儿来说，加法和减法的运算可能还需要更多的挑战。

收纳玩具活动反思总结报告

收纳玩具活动反思总结报告一、活动背景和目的收纳玩具活动是为了解决儿童玩具乱堆乱放的问题，培养儿童整理整齐的习惯，提高家庭整体的生活质量。

通过活动，我们希望能够引起家长和孩子们对玩具收纳的重视，教育孩子们养成良好的收纳习惯，同时带给他们一个整洁、舒适的生活环境，培养他们的协作能力和责任心。

二、活动组织与策划1. 主题确定：活动主题为“乐享整理，快乐生活”。

2. 活动时间：活动时间为周末的上午，约2小时。

3. 活动地点：活动地点为小区内的室内活动室。

4. 活动准备：提前准备好必要的收纳工具，如收纳箱、收纳篮、收纳袋等，为孩子们准备食物和饮料。

5. 活动宣传：通过家长群等渠道宣传活动，鼓励家长积极参与。

三、活动过程1. 活动开场：在活动开始前，首先进行活动开场，介绍活动目的和流程，并提醒大家注意安全。

2. 活动讲解：通过幻灯片的形式，向家长和孩子们普及收纳玩具的重要性，以及一些实用的收纳方法和技巧。

3. 活动实践：将孩子们组织分成小组，每个小组负责整理一个区域的玩具，并根据年龄和能力安排任务。

4. 收纳辅导：活动组织者和志愿者们在一旁协助孩子们进行收纳辅导，耐心解答他们的问题，并指导他们如何整理。

5. 动手实践：孩子们开始动手整理玩具，根据收纳工具的种类和用途进行分类整理，清理出不需要的玩具并把他们放入适当的位置。

6. 成果展示：每个小组整理完毕后，进行成果展示，并由其他小组进行评价和点评，鼓励他们对彼此的努力给予肯定和赞扬。

7. 活动总结：活动结束前，对整个活动进行总结回顾，分享参与者的感受和体会，并对今后的活动进行改进意见的征集。

四、活动效果评估1. 孩子们的改变：通过这次活动，孩子们在收纳玩具方面意识到了整理的重要性，并学会了如何正确地收纳玩具。

他们养成了定期整理玩具的好习惯，房间变得整洁有序，使他们的生活更加舒适和快乐。

2. 家长的反馈：家长们纷纷表示很满意这次活动，认为孩子们通过参与收纳活动，不仅增强了他们的责任心和协作能力，还培养了他们的整理能力和生活习惯。

大班数学幼儿园里的魔法盒教案反思

大班数学幼儿园里的魔法盒教案反思一、教学目标1.帮助学生掌握10以内的数字和加减法的基本概念。

2.培养学生的数学思维和逻辑分析能力。

3.激发学生对数学的兴趣和自信心。

二、教学重点和难点1.重点：掌握10以内的数字和加减法的基本概念。

2.难点：理解加减法的实际应用和解决生活中的问题。

三、教学过程1.导入：通过展示魔法盒的图片和道具，吸引学生的注意力，引导他们对这个“魔法盒”产生兴趣。

2.新课：首先，介绍10以内的数字，通过实物或图片的形式让学生认识数字。

然后，通过简单的加减法运算，帮助学生理解加减法的概念。

最后，通过一系列的练习和活动，让学生熟练掌握10以内的加减法。

3.巩固：设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用所学知识解决，进一步加深对加减法的理解。

4.拓展：引导学生思考和探索生活中的其他数学问题，培养他们的数学思维和逻辑分析能力。

5.总结：回顾本节课的重点和难点，总结学生的学习成果，并对下节课的学习内容进行预告。

四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析相结合的方法。

通过教师的讲解和示范，帮助学生掌握基本概念；通过小组讨论和案例分析，引导学生自主思考和解决问题。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物道具和互动游戏等多种形式的教学手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。

3.教学资源：准备数字卡片、加减法运算卡片、魔法盒道具以及一些与生活相关的实际问题等教学资源，供学生在课堂上使用和探索。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：设计一些随堂练习和小测验，检验学生对所学知识的掌握情况。

2.作业：布置一些与生活相关的实际问题，让学生在家里完成，巩固课堂所学知识。

3.评价方式：采用多种评价方式相结合的方法，包括教师评价、学生互评和学生自评等。

通过评价，了解学生的学习情况和不足之处，为后续教学提供参考。

六、辅助教学资源与工具1.教学用具：准备数字卡片、加减法运算卡片和魔法盒道具等教学用具，供学生在课堂上使用。

大班数学活动教案及教学反思总结

大班数学活动教案及教学反思总结一、教案1. 教学目标本次数学活动旨在帮助大班幼儿巩固数数的基本技能，同时培养他们的观察力和思维逻辑能力。

具体的教学目标包括：•能够用口头方式正确数数1-10之间的数字；•能够利用观察和思考分辨不同数量；•能够根据指示将物品进行分类。

2. 教学准备•数字卡片（1-10）；•物品（如积木、玩具车等）；•分类卡片。

3. 教学序列a) 数字认知游戏1.教师向幼儿们出示数字卡片，让他们尽力数出卡片上的数字。

2.教师可利用不同的方式让幼儿们参与，如鼓励他们以歌曲的方式数数，或者利用手指指示他们数数。

b) 数量观察游戏1.教师摆放一些物品在桌子上，让幼儿们观察并记住物品的数量。

2.教师让幼儿们闭上眼睛，然后教师从桌子上拿走或添加一些物品。

3.幼儿们重新打开眼睛，观察并说出改变后的物品数量。

c) 物品分类游戏1.教师给幼儿们分发分类卡片，并将一些物品放在桌子上。

2.教师向幼儿们提出问题，如：“请把长的物品放在红色卡片上，把短的物品放在蓝色卡片上。

”3.幼儿们根据教师的指示将物品放在相应的分类卡片上。

4. 教学评估在教学过程中，教师可以通过观察幼儿们的参与程度和表现来评估他们的学习情况。

教师还可以提问幼儿们关于数数和分类的问题，以检查他们的理解程度。

二、教学反思总结本次教学活动主要围绕数数和分类的能力展开，通过一系列游戏来培养幼儿们对数字和物品的观察力。

在教学过程中，我发现以下几点值得改进和注意：1. 教具准备不足我在教案准备过程中，发现我没有准备足够的教具来支持幼儿们的学习。

例如，在数量观察游戏中，我发现我没有足够的物品来进行添加或删除。

这导致幼儿们参与的机会比较有限。

为了提高教学效果，我应该在教案准备阶段更加仔细地考虑所需教具的数量和质量。

2. 游戏设计需要更具挑战性在教学过程中，我发现一些幼儿对游戏的规则和目标没有清晰的理解。

这可能是因为我设计的游戏缺乏足够的挑战性。

下次我会尝试设计更具挑战性的游戏，以激发幼儿们更积极主动地参与，并提高他们的思维逻辑能力。

幼儿园大班数学活动《买玩具》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学活动《买玩具》教学设计【含教学反思】导言数学是重要的学科之一，也是幼儿教育中的重要内容之一。

通过数学活动，可以培养幼儿数学思维、逻辑思维等方面的能力，同时也可以增强幼儿对数学的兴趣。

在幼儿园大班的数学教学中，我设计了一节《买玩具》的数学活动，以期提高幼儿数学思维能力和数学学习的兴趣。

活动目标本次《买玩具》数学活动旨在培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学思维能力和解决问题能力。

具体目标如下：1.让幼儿了解生活中常见的货币形式和面值；2.培养幼儿计算和估算的能力；3.提高幼儿对价格、数量、重量等数量概念的理解。

活动准备为了保证本次数学活动的顺利开展，需要提前准备以下材料：1.玩具模型：各种大小、形状不同的玩具模型若干，包括球、熊、娃娃等；2.货币模型：1元、5元、10元、50元、100元的货币模型若干，以及1分、5分角、1角、5角的硬币模型；3.场地与工具：可以使用教室内部布置为商场的区域，放置玩具、货币和计算工具等。

活动步骤第一步：带领幼儿认识玩具让幼儿自由选择他们喜欢的玩具，并且带领幼儿认识这些玩具，在表面上检查型号、材料和颜色等特征，以便后续购买和计价。

第二步：引导幼儿选择商品提供各种大小、型号、颜色不同的活动用玩具模型，让幼儿自由选择并搭配玩具，让幼儿自由开心的“购物”，自由选择他们想购买的玩具。

第三步：启发幼儿思考在幼儿确认好自己要购买的玩具之后，启发幼儿思考，接下来需要用到钱来购买这些玩具。

孩子们可以用他们的专用纸币来逐个计算玩具的价格，并且使用计算器或抽象计算来辅助计算。

第四步：引导幼儿计算在幼儿用他们的钱购买完所有的玩具后，引导幼儿对每台玩具购买所用的钱以及总计所用的钱进行计算，并引导幼儿思考他们是否买了价格更便宜的玩具。

第五步：大力夸奖幼儿在活动结束时，大力夸奖幼儿的努力和聪明才智，并鼓励幼儿继续参加数学活动，发现数学学习中的乐趣。

活动反思本次《买玩具》数学活动中，通过让幼儿真实感受轻松有趣的购物体验，引导幼儿思考价格、数量、重量等数量概念，培养幼儿计算、估算、比较价格等方面的数学思维能力。

大班数学活动我们的“游乐场”教案【含教学反思】

大班数学活动我们的“游乐场”教案1. 教学目标本次教学活动的目标是提高大班幼儿对数学概念的理解和掌握，培养幼儿对数学的兴趣，同时加强幼儿的沟通协作能力和团队意识。

2. 教材、工具和材料准备•教材：数学教材（大班上册）；•工具：涂鸦板；•材料：小球、积木、纸盘、塑料瓶等。

3. 教学过程3.1 活动一：计算小球数量教师在课前将小球分成若干组，每组数量不等。

幼儿将小球依次放入积木盒子中，记录每组小球数量，对于少数组合并。

•教师演示小球计数过程，并让幼儿逐一尝试；•幼儿分成小组，互相合作，完成小球计数任务；•教师让每组小组汇报计数结果，纠正错误。

3.2 活动二：数字游戏教师在涂鸦板上写下随机数字，要求幼儿找出其中的最大数和最小数，并计算它们之间的差值。

•教师演示最大/最小数的概念，让幼儿尝试寻找最大/最小数；•幼儿在小组内认真思考，尽可能多的寻找随机数字中的最大和最小数；•教师调用每组的成员到涂鸦板前，提问并纠正错误。

3.3 活动三：拼盘塑料瓶教师将一些塑料瓶拆解成不同形状的碎片，要求幼儿将碎片拼凑成完整的塑料瓶，并计算拼盘的尺寸和容积。

•教师演示拼盘塑料瓶的过程，并解释计算尺寸和容积的方法；•幼儿在小组内合作，尝试拼凑成完整的塑料瓶，同时在涂鸦板上记录尺寸和容积；•教师引导幼儿计算出拼盘的尺寸和容积，并进行讨论。

3.4 活动四：数学中的游戏教师在纸盘上画出不同数量的图案，要求幼儿根据图片，找出图案中的数字和数学符号，组合出一个正确的等式。

•教师演示找出图案中的数字和符号，并组合出正确等式的过程；•幼儿在小组内合作，认真观察图案，找出有用的信息，将等式组合到正确；•教师引导幼儿讨论和交流结果，纠正错误。

4. 教学反思本次活动的设计，尽可能多的考虑到幼儿的年龄特点和发展需求，教材选择也符合大班幼儿的学习要求。

活动过程中，幼儿在小组内积极思考，沟通协作，这些都是有利于幼儿的社会性学习和情商培养。

其次，教师在整个活动过程中发现了幼儿的一些学习困难，及时进行了纠正和引导，提高了幼儿学习的效率，并为下一步的课程设计提供了参考。

趣味玩具大班数学教案大全

趣味玩具大班数学教案大全教案一：使用趣味玩具进行数学教学教学目标：1.学生能够理解和应用趣味玩具进行数学学习；2.学生能够培养数学思维和解决问题的能力；3.学生能够体验数学的乐趣和实际应用。

教学准备：1.趣味玩具，如积木、拼图、计算器等；2.手册或说明书，以了解玩具的使用方法和数学学习的启发点。

教学过程：引入：2.引导学生思考玩具如何与数学有关，鼓励他们分享他们的想法。

活动一：拆解与组装（实验操作）1.将一些积木分发给学生，并要求他们根据手册或说明书拆解和组装这些积木。

2.观察学生的操作过程，并引导他们分析形状、数量、比例等数学概念。

活动二：拼图游戏（合作学习）1.将一款数学拼图游戏分发给学生，并组织他们分组完成拼图任务。

2.引导学生讨论拼图的难度，帮助他们发现其中的数学规律和技巧。

活动三：计算器挑战（竞赛）1.给每组学生发放一台计算器，并要求他们在规定时间内解答尽可能多的数学题目。

2.鼓励学生使用计算器进行快速计算，同时培养他们的计算思维和技巧。

活动四：数学游戏（娱乐学习）1.老师和学生一起玩一款数学游戏，如数独、数学之星等。

2.引导学生分析游戏规则，发现游戏中的数学道理，并尝试寻找最优解法。

总结：1.学生归纳总结这节课中使用趣味玩具学习数学的经验和体验；2.引导学生思考如何在平时的学习和生活中将趣味玩具与数学结合起来；3.鼓励学生继续探索和发现趣味玩具带来的数学乐趣。

教案二：探索数学原理的趣味玩具，齿轮组合教学目标：1.学生能够了解齿轮原理并应用到实际问题中；2.学生能够培养观察、推理和解决问题的能力；3.学生能够体验数学科学的探索过程和数学的实际应用。

教学准备：1.齿轮组合套装，包括齿轮、轴和连接件等；2.学生纸笔。

教学过程：引入：1.老师向学生展示齿轮组合套装，让学生猜测这个玩具的用途和数学原理。

2.引导学生思考齿轮在我们生活中的应用，例如钟表、机械装置等。

探索一：齿轮的组合与转动1.将齿轮组合套装分发给学生，引导他们根据图纸或实际操作组合齿轮并观察其转动情况。

大班数学活动教案及教学反思

大班数学活动教案及教学反思
教案：数字拼图
教学目标：
1.培养幼儿的数字概念和逻辑思维能力；
2.提高幼儿的手眼协调能力；
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。

教具准备：
1.数字卡片（1-9）；
2.宽大的地板拼图。

教学过程：
1.引导幼儿认识数字卡片，并将卡片散落在地板上。

2.分为小组进行游戏，每个小组分配一套数字卡片。

3.游戏开始前，教师给出一个数字（例如3），并要求幼儿找出这个数字的卡片，拼成对应图形。

4.游戏结束后，教师给予肯定鼓励，并对幼儿的表现进行总结。

教学反思：
通过这次数学活动，我观察到幼儿们对数字的认识有了一定的提高。

他们在整个活动过程中积极参与，与其他小组成员合作，提高了他们的合作意识和团队精神。

同时，幼儿通过拼图的活动，锻炼了他们的手眼协调能力。

在教学中，我发现略微有些幼儿对于数字的认识还不够准确，容易混
淆一些数字的形状。

为此，我打算在今后的教学中，加强数字的教学，通
过更多的练习和游戏来帮助幼儿更好地掌握数字的概念。

此外，我还注意到幼儿在团队合作中存在一些问题。

有的幼儿在拼图
的过程中过于急躁，不与队友进行及时的沟通和协商。

为了解决这个问题，我打算在下一次活动中加入团队讨论的环节，鼓励幼儿互相倾听和尊重对
方的意见。

总的来说，这次数学活动对于幼儿的数学学习和合作能力的培养具有
积极的意义。

通过不断地尝试和反思，我相信我能够改进教学方法，更好
地促进幼儿的学习和发展。