【全国百强校】甘肃省兰州市兰州第一中学2017-2018学年高一下学期期中考试语文试题(原卷版)

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甘肃省兰州一中2017-2018学年高一下学期期中物理试卷 Word版含解析

甘肃省兰州一中2017-2018学年高一下学期期中物理试卷一、选择题（本题共12小题，每小题4分，共计48分．其中1-7小题为单选题，8-12小题为多选题）1．（4分）下列说法正确的有（）A．做曲线运动的物体速度方向在时刻改变，故曲线运动是变速运动B．做曲线运动的物体，受到的合外力方向在不断改变C．做匀速圆周运动的物体，其向心力是不变的D．汽车经过拱形桥最高点时在竖直方向上一定受到重力、支持力2．（4分）一箱土豆在转盘上随转盘以角速度ω做匀速圆周运动，其中一个处于中间位置的土豆质量为m，它到转轴的距离为R，则其它土豆对该土豆的作用力为（）A．m g B．mω2RC．D．3．（4分）“太空涂鸦”技术就是使低轨运行的攻击卫星在接近高轨侦查卫星时，准确计算轨道向其发射“漆雾”弹，并在临近侦查卫星时，压爆弹囊，让“漆雾”散开并喷向侦查卫星，喷散后强力吸附在侦查卫星的侦察镜头、太阳能板、电子侦察传感器等关键设备上，使之暂时失效．下列说法正确的是（）A．攻击卫星在轨运行速率大于7.9km/sB．攻击卫星进攻前的速度比侦查卫星的速度小C．攻击卫星完成“太空涂鸦”后应减速才能返回低轨道上D．若攻击卫星周期已知，结合万有引力常量就可计算出地球质量4．（4分）如图所示，航天飞机在完成对哈勃空间望远镜的维修任务后，在A点从圆形轨道Ⅰ进入椭圆轨道Ⅱ，B为轨道Ⅱ上的一点，如图所示，关于航天飞机的运动，下列说法中正确的有（）A．在轨道Ⅱ上经过A的速度小于经过B的速度B．在轨道Ⅱ上经过A的速度大于在轨道Ⅰ上经过A的速度C．在轨道Ⅱ上运动的周期大于在轨道Ⅰ上运动的周期D．在轨道Ⅱ上经过A的加速度小于在轨道Ⅰ上经过A的加速度5．（4分）双星系统由两颗恒星组成，两恒星在相互引力的作用下，分别围绕其连线上的某一点做周期相同的匀速圆周运动．研究发现，双星系统演化过程中，两星的总质量、距离和周期均可能发生变化．若某双星系统中两星做圆周运动的周期为T，经过一段时间演化后，两星总质量变为原来的k倍，两星之间的距离变为原来的n倍，则此时圆周运动的周期为（）A．T B．T C．T D．T6．（4分）人造卫星1和2绕地球做匀速圆周运动的周期分别为T1、T2，设在卫星1、卫星2各自所在的高度上的重力加速度大小分别为g1、g2，则（）A．=（）B．=（）C．=（）2D．=（）27．（4分）假设地球可视为质量均匀分布的球体，已知地球表面重力加速度在两极的大小为g0，赤道的大小为g；地球自转的周期为T，引力常量为G．则地球的密度为（）A．B．C．D．8．（4分）已知万有引力常量G，则还需知道下面哪一选项的数据，就可以计算月球的质量（）A．已知“嫦娥三号”绕月球运行的周期及“嫦娥三号”到月球中心的距离B．已知月球绕地球运行的周期及月球中心到地球中心的距离C．已知人造卫星在月球表面附近绕行的速度及月球的半径D．已知“嫦娥三号”在月球上受到的重力及月球的半径9．（4分）某同学通过Internet查询到“神舟”六号飞船在圆形轨道上运行一周的时间约为90分钟，他将这一信息与地球同步卫星进行比较，由此可知（）A．“神舟”六号在圆形轨道上运行时的向心加速度比地球同步卫星大B．“神舟”六号在圆形轨道上运行时的速率比地球同步卫星大C．“神舟”六号在圆形轨道上运行时离地面的高度比地球同步卫星高D．“神舟”六号在圆形轨道上运行时的角速度比地球同步卫星小10．（4分）公路急转弯处通常是交通事故多发地带．如图，某公路急转弯处是一圆弧，当汽车行驶的速率为v c时，汽车恰好没有向公路内外两侧滑动的趋势．则在该弯道处（）A．路面外侧高内侧低B．车速只要低于v c，车辆便会向内侧滑动C．车速虽然高于v c，但只要不超出某一最高限度，车辆便不会向外侧滑动D．当路面结冰时，与未结冰时相比，v c的值变小11．（4分）如图，两个质量均为m的小木块a和b（可视为质点）放在水平圆盘上，a与转轴OO′的距离为l，b与转轴的距离为2l，木块与圆盘的最大静摩擦力为木块所受重力的k 倍，重力加速度大小为g，若圆盘从静止开始绕转轴缓慢地加速运动，用ω表示圆盘转动的角速度，下列说法正确的是（）A．b一定比a先开始滑动B．a，b所受的摩擦力始终相等C．ω=是b开始滑动的临界角速度D．当ω=时，a所受摩擦力的大小为kmg12．（4分）地球赤道上有一物体随地球自转，所受的向心力为F1，向心加速度为a1，线速度为v1，角速度为ω1；绕地球表面附近做圆周运动的人造卫星（高度忽略），所受的向心力为F2，向心加速度为a2，线速度为v2，角速度为ω2；地球的同步卫星所受的向心力为F3，向心加速度为a3，线速度为v3，角速度为ω3；地球表面的重力加速度为g，第一宇宙速度为v，假设三者质量相等，则（）A．F1=F2＞F3B．g=a2＞a3＞a1C．v1=v2=v＞v3D．ω1=ω3＜ω2二、填空题（本题共2小题，共计16分）13．（8分）质量为m=3kg的物体，受到与斜面平行向下的拉力F=10N作用，沿固定斜面下滑距离l=2m．斜面倾角θ=30°，物体与斜面间的动摩擦因数μ=，则拉力对物体所做的功为J，支持力对物体所做的功为J，摩擦力对物体所做的功为J，合力对物体所做的功为J．（g 取10m/s2）14．（8分）未来在一个未知星球上用如图（a）所示装置研究平抛运动的规律．悬点O正下方P点处有水平放置的炽热电热丝，当悬线摆至电热丝处时能轻易被烧断，小球由于惯性向前飞出作平抛运动．现对采用频闪数码照相机连续拍摄．在有坐标纸的背景屏前，拍下了小球在作平抛运动过程中的多张照片，经合成后，照片如图（b）所示．a、b、c、d为连续四次拍下的小球位置，已知照相机连续拍照的时间间隔是0.10s，照片大小如图中坐标所示，又知该照片的长度与实际背景屏的长度之比为1：4，则：（1）由以上信息，可知a点（填“是”或“不是”）小球的抛出点；（2）由以上及图信息，可以推算出该星球表面的重力加速度为m/s2（3）由以上及图信息可以算出小球平抛的初速度是m/s；（4）由以上及图信息可以算出小球在b点时的速度是m/s．三、计算题（本大题共4小题，共计36分．要有必要的文字说明和解题步骤，有数值计算的要注明单位）15．（6分）火箭发射“神舟”号宇宙飞船开始阶段是竖直升空，设向上的加速度a=5m/s2，宇宙飞船中用弹簧秤悬挂一个质量为m=9kg的物体，当飞船升到某高度时，弹簧秤示数为85N，那么此时飞船距地面的高度是多少（地球半径R=6400km，地球表面重力加速度g=10m/s2）？16．（8分）长L=0.5m的轻杆，其一端连接着一个零件A，A的质量m=2kg．现让A在竖直平面内绕O点做匀速圆周运动，如图所示．在A通过最高点时，求下列两种情况下A对杆的作用力．（g=10m/s2）：（1）A的速率为1m/s；（2）A的速率为4m/s．17．（10分）宇航员站在某质量分布均匀的星球表面一斜坡上P点，沿水平方向以初速度v0抛出一个小球，测得小球经时间t落到斜坡另一点Q上，斜坡的倾角α，已知该星球的半径为R，引力常量为G，已知球的体积公式是V=πR3．求：（1）该星球表面的重力加速度g；（2）该星球的第一宇宙速度；（3）该星球的密度．18．（12分）小明站在水平地面上，手握不可伸长的轻绳一端，绳的另一端系有质量为m的小球，甩动手腕，使球在竖直平面内做圆周运动．当球某次运动到最低点时，绳突然断掉，球飞行水平距离d后落地．如图所示．已知握绳的手离地面高度为d，手与球之间的绳长为d，重力加速度为g．忽略手的运动半径和空气阻力．（1）求绳断时球的速度大小v1和球落地时的速度大小v2．（2）问绳能承受的最大拉力多大？（3）改变绳长，使球重复上述运动，若绳仍在球运动到最低点时断掉，要使球抛出的水平距离最大，绳长应是多少？最大水平距离为多少？甘肃省兰州一中2017-2018学年高一下学期期中物理试卷参考答案与试题解析一、选择题（本题共12小题，每小题4分，共计48分．其中1-7小题为单选题，8-12小题为多选题）1．（4分）下列说法正确的有（）A．做曲线运动的物体速度方向在时刻改变，故曲线运动是变速运动B．做曲线运动的物体，受到的合外力方向在不断改变C．做匀速圆周运动的物体，其向心力是不变的D．汽车经过拱形桥最高点时在竖直方向上一定受到重力、支持力考点：物体做曲线运动的条件．专题：运动的合成和分解专题．分析：物体做曲线运动时，所受合外力的方向与加速度的方向在同一直线上，合力可以是恒力，也可以是变力，加速度可以是变化的，也可以是不变的．平抛运动的物体所受合力是重力，加速度恒定不变，平抛运动是一种匀变速曲线运动．物体做圆周运动时所受的合外力不一定是其向心力．解答：解：A、无论是物体速度的大小变了，还是速度的方向变了，都说明速度是变化的，都是变速运动，做曲线运动的物体的速度方向在时刻改变，所以曲线运动一定是变速运动．故A正确．B、物体做曲线运动的条件是合力的方向与速度方向不在同一条直线上，但合外力方向不一定变化，如平抛运动，故B错误．C、物体做匀速圆周运动时所受的合外力是向心力，方向始终指向圆心，在不断变化．故C 错误；D、汽车经过拱形桥最高点时，重力可能完全提供向心力，此时支持力为零，即只受重力，故D错误；故选：A．点评：本题主要是考查学生对物体做曲线运动的条件、圆周运动特点的理解，涉及的知识点较多，是一道比较经典的题目．2．（4分）一箱土豆在转盘上随转盘以角速度ω做匀速圆周运动，其中一个处于中间位置的土豆质量为m，它到转轴的距离为R，则其它土豆对该土豆的作用力为（）A．m g B．mω2RC．D．考点：向心力；牛顿第二定律．专题：牛顿第二定律在圆周运动中的应用．分析：土豆水平方向所受合力提供向心力，由竖直方向受力平衡，根据牛顿第二定律列式求解即可．解答：解：土豆做匀速圆周运动，合力提供向心力，受重力和弹力，根据牛顿第二定律和向心力公式，有：水平方向：；竖直方向：F y=mg；故合力为：；故选C．点评：本题关键是将土豆合力分解为水平方向和竖直方向的分力，然后运用牛顿第二定律列式分析．3．（4分）“太空涂鸦”技术就是使低轨运行的攻击卫星在接近高轨侦查卫星时，准确计算轨道向其发射“漆雾”弹，并在临近侦查卫星时，压爆弹囊，让“漆雾”散开并喷向侦查卫星，喷散后强力吸附在侦查卫星的侦察镜头、太阳能板、电子侦察传感器等关键设备上，使之暂时失效．下列说法正确的是（）A．攻击卫星在轨运行速率大于7.9km/sB．攻击卫星进攻前的速度比侦查卫星的速度小C．攻击卫星完成“太空涂鸦”后应减速才能返回低轨道上D．若攻击卫星周期已知，结合万有引力常量就可计算出地球质量考点：万有引力定律及其应用．专题：万有引力定律的应用专题．分析：根据万有引力提供向心力，得，轨道半径越小，速度越大，半径越大，速度越小．攻击卫星完成“太空涂鸦”后应减速做近心运动，轨道降低，加速做离心运动，轨道升高．只有周期，不知道轨道半径，解不出地球质量．解答：解：AB、根据万有引力提供向心力，得，轨道半径越小，速度越大，当轨道半径最小等于地球半径时，速度最大等于第一宇宙速度7.9km/s．故攻击卫星在轨运行速率小于7.9km/s．攻击卫星进攻前的轨道高度低，故攻击卫星进攻前的速度比侦查卫星的速度大．故AB均错误．C、攻击卫星完成“太空涂鸦”后应减速做近心运动，才能返回低轨道上，故C正确．D、根据万有引力提供向心力，只有周期，缺少其它量，解不出地球质量．故D错误．故选：C．点评：本题要掌握万有引力提供向心力这个关系，要注意向心力的表达式，要计算中心提供的质量，至少要知道环绕天体的两个参量才行．4．（4分）如图所示，航天飞机在完成对哈勃空间望远镜的维修任务后，在A点从圆形轨道Ⅰ进入椭圆轨道Ⅱ，B为轨道Ⅱ上的一点，如图所示，关于航天飞机的运动，下列说法中正确的有（）A．在轨道Ⅱ上经过A的速度小于经过B的速度B．在轨道Ⅱ上经过A的速度大于在轨道Ⅰ上经过A的速度C．在轨道Ⅱ上运动的周期大于在轨道Ⅰ上运动的周期D．在轨道Ⅱ上经过A的加速度小于在轨道Ⅰ上经过A的加速度考点：人造卫星的加速度、周期和轨道的关系；万有引力定律及其应用．专题：人造卫星问题．分析：A、轨道Ⅱ上由A点运动到B点，引力做正功，动能增加．B、从轨道Ⅰ的A点进入轨道Ⅱ需减速，使万有引力大于所需要的向心力，做近心运动．C、根据开普勒第三定律，比较轨道Ⅱ和轨道Ⅰ上运动的周期．D、根据牛顿第二定律，通过比较所受的万有引力比较加速度．解答：解：A、轨道Ⅱ上由A点运动到B点，引力做正功，动能增加，所以经过A的速度小于经过B的速度．故A正确．B、从轨道Ⅰ的A点进入轨道Ⅱ需减速，使万有引力大于所需要的向心力，做近心运动．所以轨道Ⅱ上经过A的速度小于在轨道Ⅰ上经过A的速度．故B错误．C、根据开普勒第三定律，椭圆轨道的半长轴小于圆轨道的半径，所以在轨道Ⅱ上运动的周期小于在轨道Ⅰ上运动的周期．故C错误．D、在轨道Ⅱ上和在轨道Ⅰ通过A点时所受的万有引力相等，根据牛顿第二定律，加速度相等．故D错误．故选：A．点评：解决本题的关键理解飞船的变轨问题，以及知道开普勒第三定律，可以通过比较需要的向心力与提供的合外力之间的关系判定同一点速度的大小，也可以变轨的原理说明．5．（4分）双星系统由两颗恒星组成，两恒星在相互引力的作用下，分别围绕其连线上的某一点做周期相同的匀速圆周运动．研究发现，双星系统演化过程中，两星的总质量、距离和周期均可能发生变化．若某双星系统中两星做圆周运动的周期为T，经过一段时间演化后，两星总质量变为原来的k倍，两星之间的距离变为原来的n倍，则此时圆周运动的周期为（）A．T B．T C．T D．T考点：万有引力定律及其应用．专题：万有引力定律的应用专题．分析：双星靠相互间的万有引力提供向心力，具有相同的角速度，根据牛顿第二定律和向心力公式，分别对两星进行列式，即可来求解．解答：解：设m1的轨道半径为R1，m2的轨道半径为R2．两星之间的距离为L．由于它们之间的距离恒定，因此双星在空间的绕向一定相同，同时角速度和周期也都相同．由向心力公式可得：对m1：G=m1…①对m2：G=m2…②又因为R1+R2=L，m1+m2=M由①②式可得：T=2π所以当两星总质量变为KM，两星之间的距离变为原来的n倍，圆周运动的周期为T′=2π=T，故ACD错误，B正确．故选：B．点评：解决本题的关键知道双星靠相互间的万有引力提供向心力，具有相同的角速度，能运用万有引力提供向心力进行解题．6．（4分）人造卫星1和2绕地球做匀速圆周运动的周期分别为T1、T2，设在卫星1、卫星2各自所在的高度上的重力加速度大小分别为g1、g2，则（）A．=（）B．=（）C．=（）2D．=（）2考点：万有引力定律及其应用．专题：计算题；压轴题．分析：要求重力加速度g之比，必须求出重力加速度g的表达式，而g与卫星的轨道半径r有关，根据已知条件需要求出r和卫星的运动周期之间的关系式．解答：解：人造卫星在地球的引力的作用下绕地球做圆周运动，则有G=m rr=忽略地球的自转，则有mg=G故有mg=G解得g=GM==故B正确．故选B．点评：这类题目在万有引力与航天中比较常见，本题反映了这类题目常规的解题思路和方法，需要我们认真理解和领会．7．（4分）假设地球可视为质量均匀分布的球体，已知地球表面重力加速度在两极的大小为g0，赤道的大小为g；地球自转的周期为T，引力常量为G．则地球的密度为（）A．B．C．D．考点：万有引力定律及其应用．专题：万有引力定律的应用专题．分析：根据万有引力等于重力，则可列出物体在两极的表达式，再由引力与支持力的合力提供向心力，列式综合可求得地球的质量，最后由密度公式，即可求解．解答：解：在两极，引力等于重力，则有：mg0=G，由此可得地球质量M=，在赤道处，引力与支持力的合力提供向心力，由牛顿第二定律，则有：G﹣mg=m，而密度公式，ρ==，故B正确，ACD错误；故选：B．点评：考查万有引力定律，掌握牛顿第二定律的应用，注意地球两极与赤道的重力的区别，知道密度表达式．8．（4分）已知万有引力常量G，则还需知道下面哪一选项的数据，就可以计算月球的质量（）A．已知“嫦娥三号”绕月球运行的周期及“嫦娥三号”到月球中心的距离B．已知月球绕地球运行的周期及月球中心到地球中心的距离C．已知人造卫星在月球表面附近绕行的速度及月球的半径D．已知“嫦娥三号”在月球上受到的重力及月球的半径考点：万有引力定律及其应用．专题：万有引力定律的应用专题．分析：根据万有引力提供向心力，结合轨道半径和周期求出中心天体的质量；根据万有引力等于重力，求出天体的质量．解答：解：A、根据得，月球的质量M=，故A正确．B、根据月球绕地球运行的周期以及月球绕地球的轨道半径，通过万有引力提供向心力只能求出地球的质量，不能求出月球的质量，故B错误．C、根据得，月球的质量M=，故C正确．D、已知“嫦娥三号”在月球上受到的重力，根据得，月球的质量M=，因为重力加速度未知，无法求出月球的质量，故D错误．故选：AC．点评：解决本题的关键掌握万有引力定律的两个重要理论：1、万有引力提供向心力，2、万有引力等于重力，并能灵活运用．9．（4分）某同学通过Internet查询到“神舟”六号飞船在圆形轨道上运行一周的时间约为90分钟，他将这一信息与地球同步卫星进行比较，由此可知（）A．“神舟”六号在圆形轨道上运行时的向心加速度比地球同步卫星大B．“神舟”六号在圆形轨道上运行时的速率比地球同步卫星大C．“神舟”六号在圆形轨道上运行时离地面的高度比地球同步卫星高D．“神舟”六号在圆形轨道上运行时的角速度比地球同步卫星小考点：人造卫星的加速度、周期和轨道的关系．专题：人造卫星问题．分析：“神舟”六号飞船的周期比同步卫星短，先根据万有引力提供向心力，求出线速度、角速度、周期和加速度的表达式，先比较出轨道半径的大小，然后再比较线速度、角速度、加速度的大小．解答：解：C．根据=m得：T=2π，“神舟”六号飞船的周期比同步卫星短，所以，“神舟”六号飞船的半径比同步卫星小，所以“神舟”六号在圆形轨道上运行时离地面的高度比地球同步卫星低，故C错误；A．根据=ma，得：a=，“神舟”六号飞船的半径比同步卫星小，所以，“神舟”六号飞船的向心加速度比同步卫星大，故A正确；B．根据=m，解得v=，“神舟”六号飞船的半径比同步卫星小，所以，“神舟”六号飞船的线速度比同步卫星大，故B正确；D．根据ω=知，“神舟”六号飞船的周期比同步卫星短，所以，“神舟”六号飞船的角速度比同步卫星大，故D错误．故选：AB．点评：本题关键抓住万有引力提供向心力，先列式求解出线速度、角速度、周期和加速度的表达式，然后先判断轨道半径的大小，再去比较其它要求的物理量．10．（4分）公路急转弯处通常是交通事故多发地带．如图，某公路急转弯处是一圆弧，当汽车行驶的速率为v c时，汽车恰好没有向公路内外两侧滑动的趋势．则在该弯道处（）A．路面外侧高内侧低B．车速只要低于v c，车辆便会向内侧滑动C．车速虽然高于v c，但只要不超出某一最高限度，车辆便不会向外侧滑动D．当路面结冰时，与未结冰时相比，v c的值变小考点：向心力．专题：压轴题；牛顿第二定律在圆周运动中的应用．分析：汽车拐弯处将路面建成外高内低，汽车拐弯靠重力、支持力、摩擦力的合力提供向心力．速率为v c时，靠重力和支持力的合力提供向心力，摩擦力为零．根据牛顿第二定律进行分析．解答：解：A、路面应建成外高内低，此时重力和支持力的合力指向内侧，可以提供圆周运动向心力．故A正确．B、车速低于v c，所需的向心力减小，此时摩擦力可以指向外侧，减小提供的力，车辆不会向内侧滑动．故B错误．C、当速度为v c时，静摩擦力为零，靠重力和支持力的合力提供向心力，速度高于v c时，摩擦力指向内侧，只有速度不超出最高限度，车辆不会侧滑．故C正确．D、当路面结冰时，与未结冰时相比，由于支持力和重力不变，则v c的值不变．故D错误．故选AC．点评：解决本题的关键搞清向心力的来源，运用牛顿第二定律进行求解．11．（4分）如图，两个质量均为m的小木块a和b（可视为质点）放在水平圆盘上，a与转轴OO′的距离为l，b与转轴的距离为2l，木块与圆盘的最大静摩擦力为木块所受重力的k 倍，重力加速度大小为g，若圆盘从静止开始绕转轴缓慢地加速运动，用ω表示圆盘转动的角速度，下列说法正确的是（）A．b一定比a先开始滑动B．a，b所受的摩擦力始终相等C．ω=是b开始滑动的临界角速度D．当ω=时，a所受摩擦力的大小为kmg考点：向心力．专题：匀速圆周运动专题．分析：木块随圆盘一起转动，静摩擦力提供向心力，而所需要的向心力大小由物体的质量、半径和角速度决定．当圆盘转速增大时，提供的静摩擦力随之而增大．当需要的向心力大于最大静摩擦力时，物体开始滑动．因此是否滑动与质量无关，是由半径大小决定．解答：解：A、B、两个木块的最大静摩擦力相等．木块随圆盘一起转动，静摩擦力提供向心力，由牛顿第二定律得：木块所受的静摩擦力f=mω2r，m、ω相等，f∝r，所以b所受的静摩擦力大于a的静摩擦力，当圆盘的角速度增大时b的静摩擦力先达到最大值，所以b 一定比a先开始滑动，故A正确，B错误；C、当b刚要滑动时，有kmg=mω2•2l，解得：ω=，故C正确；D、以a为研究对象，当ω=时，由牛顿第二定律得：f=mω2l，可解得：f=，故D错误．故选：AC．点评：本题的关键是正确分析木块的受力，明确木块做圆周运动时，静摩擦力提供向心力，把握住临界条件：静摩擦力达到最大，由牛顿第二定律分析解答．12．（4分）地球赤道上有一物体随地球自转，所受的向心力为F1，向心加速度为a1，线速度为v1，角速度为ω1；绕地球表面附近做圆周运动的人造卫星（高度忽略），所受的向心力为F2，向心加速度为a2，线速度为v2，角速度为ω2；地球的同步卫星所受的向心力为F3，向心加速度为a3，线速度为v3，角速度为ω3；地球表面的重力加速度为g，第一宇宙速度为v，假设三者质量相等，则（）A．F1=F2＞F3B．g=a2＞a3＞a1C．v1=v2=v＞v3D．ω1=ω3＜ω2。

英语-甘肃省兰州第一中学2017-2018学年高一下学期期中考试试题

甘肃省兰州第一中学2017-2018学年高一下学期期中考试英语试题第I卷（选择题）第一部分阅读理解（共两节，满分30分）第一节阅读理解（共10小题每小题2分，满分20分）阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A 、B 、C 和D）中，选出最佳选项，并在题卡上将该项涂黑。

AAs a Fulbright（富布莱特法案基金）scholar at Yale, I wanted very much to get some individual help from some famous professors, but their office-hours were only once a week and there were always students waiting outside. At first, I was too polite to get their help. Then I realized that Chinese politeness does not work in this society. I needed to be aggressive to get what I wanted. I also noticed that Chinese students or Asian students were very polite in class while American students often interrupted the professor, asking questions and dominating the discussion. The Chinese students were not as aggressive as American students.I was impressed by the role of the professor in the class. The professor didn’t act as an authority, giving final conclusions, but as a researcher looking for answers to questions together with the students. One linguistic feature of his interacting with his students was that he used many modal verbs-far more than I did in Beiwai. When answering questions, he usually said: “this is my personal opinion and it could be wrong. It would be a good idea if you could read the book I mentioned the other day.” Or,“You may find the book I recommended helpful.” Or,“You could be right, but you might find this point of view also interesting.”When making comments on students’ performances, the professor usually said:” It might have been much clearer if you had taken in some of the ideas we discussed earlier this semester.”In China, authorities are always supposed to give wise decisions and correct directions. Therefore students always expect the professor to give an answer to the question. I still remember how annoyed they were when foreign teachers did not provide such an answer. Their expectations from authorities are much higher than those of American students. Once the Chinese students got the answer, they were sure about it. That is why they make far more certain statement thanAmerican students. That is why Chinese students find it difficult to use modal verbs because the function of modal verbs is to provide room for negotiation and different ideas.1. The American professors use many modal verbs because they want to______.A. argue with their studentsB. be more sure about their answersC. express their ideas more clearlyD. develop their students’ own way of thinking2. Which of the following statements best expresses the author’s idea?A. Chinese professors can always give correct answer to the question.B. American professors are not responsible since they don’t give students answers.C. American education produces aggressive students.D. Education in China is not helpful in developing students’ creativity.3. Which of the following methods did the author mainly employ in developing the article?A. Comparison and contrast.B. Cause and effect.C. Giving examples.D. Description.4. What is the author’s attitude towards education in U.S.?A. PositiveB. NegativeC. NeutralD. UnsureBSo long as teachers fail to distinguish between teaching and learning, they will continue to undertake to do for what only children can do for themselves. Teaching children to read is not passing reading on to them. It is certainly not endless hours spent in activities about reading. Douglas insists that "reading cannot be taught directly and schools should stop trying to do the impossible."Teaching and learning are two entirely different processes. They differ in kind and function. The function of teaching is to create the conditions and the climate that will make it possible forchildren to devise the most efficient system for teaching themselves to read. Teaching is also a public activity: It can be seen and observed.Learning to read involves all that each individual does not make sense of the world of printed language. Almost all of it is private, for learning is an occupation of the mind, and that process is not open to public scrutiny. If teacher and learner roles are not interchangeable, what then can be done through teaching will aid the child in knowledge. Smith has one principal rule for all teaching instructions. "Make learning to read easy, which means making reading a meaningful, enjoyable and frequent experience for children."When the roles of teacher and learner are seen for what they are, and when both teacher and learner fulfill them appropriately, then much of the pressure and feeling of failure for both is eliminated. Learning to read is made easier when teachers create an environment where children are given the opportunity to solve the problem of learning to read by reading.5. The problem with the reading course as mentioned in the first paragraph is that____.A. it is one of the most difficult school coursesB. students spend endless hours in readingC. reading tasks are assigned with little guidanceD. too much time is spent in teaching of reading6. The word "scrutiny"（Para.3）most probably means____.A. inquiryB. observationC. controlD. suspect7. The main idea of the passage is that ____.A. teachers should do as little as possible in helping students learn to readB. teachers should encourage students to read as widely as possibleC. reading ability is something acquired rather than taughtD. reading is more complicated than generally believedCBeing sociable looks like a good way to add years to your life. Relationships with family, friends, neighbors, even pets, will all help, but the biggest longevity (长寿) seems to come frommarriage. The effect was first noticed in 1858 by William Farr, who wrote that widows and widowers (鳏夫) were at a much higher risk of dying than the married people. Studies since then suggest that marriage could add as much as seven years to a man’s life and two to a woman’s. The effect can be seen in all causes of death, whether illness, accident or self-harm.Even if the chances are all against you, marriage can more than compensate you. Linda Waite of the University of Chicago has found that a married older man with heart disease can expect to live nearly four years longer than an unmarried man with a healthy heart. Similarly, a married man who smokes more than a pack a day is likely to live as long as a divorced man who doesn’t smoke. There’s a flip side, however, as partners are more likely to become ill or die in the couple of years following their husband or wife’s death, and caring for your husband or wife with mental disorder can leave you with some of the same severe problems. Even so, the chances favor marriage. In a 30-year study of more than 10,000 people, Nicholas Christakis of Harvard Medical School describes how all kinds of social networks have similar effects.So how does it work? The effects are complicated, affected by socio-economic factors, health-service provision, emotional support and other more physiological mechanisms(生理机制). For example, social contact can promote development of the brain and immune system, leading to better health and less chance of depression later in life. People in supportive relationships may handle stress better. Then there are the psychological benefits of a supportive partner.A life partner, children and good friends are all recommended if you aim to live to 100. The overall social network is still being mapped out, but Christakis says: "People are inter-connected, so their health is inter-connected."8. It can be inferred from the context that the "flip side" (Para. 2) refers to _________A. the disadvantages of being married.B. the emotional problems arising from marriage.C. the responsibility of taking care of one's family.D. the consequence of a broken marriage.9. What does the author say about social networks?A. They have effects similar to those of a marriage.B. They help develop people's community spirit.C. They provide timely support for those in need.D. They help relieve people of their life's burdens.10. What can be inferred from the last paragraph?A. It's important that we develop a social network when young.B. To stay healthy, one should have a proper social network.C. Getting a divorce means risking a reduced life span.D. We should share our social networks with each other.第二节阅读填空（共5小题；每小题2分，满分10分）根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。

甘肃省兰州市第一中学2017-2018学年高一第二学期期中数学试卷

兰州一中2017-2018-2学期高一年级期中考试试题数学说明：本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分.满分150分，考试时间120分钟.答案写在答题卡上，交卷时只交答题卡.第Ⅰ卷（选择题）一、选择题（本大题共12 小题，每小题5分，共60分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案涂在答题卡上．．．．．．．．．．．．.） 1．已知x 、y 之间的一组数据如下：则线性回归方程bx a y+=ˆ所表示的直线必经过点（） A ．（1.5，4） B ．（1.5,5） C ．（4,1.5） D ．（2,2）2．从装有2个红球和2个白球的口袋内任取2个球,那么互斥而不对立的两个事件是（） A . 至少有1个白球,都是白球. B .至少有1个白球,至少有1个红球. C . 恰有1个白球,恰有2个白球. D .至少有1个白球,都是红球.3．把21化为二进制数，则此数为（）A ．10011(2)B ．10110(2)C ．11001(2)D ．10101(2)4. 下列各对角中，终边相同的角是（）A ．987320ππ和B ．3223ππ和- C ．2323ππ-和 D ．72599ππ-和-5．阅读下图所示的程序框图．若输入a ＝6，b ＝1，则输出的结果是（）A ．1B ．2C ．3D ．46. 某机构调查了当地 1 000名居民的月收入，并根据所得数据画了样本的频率分布直方图，为了分析居民的收入与学历等方面的关系，要从这1 000人中再用分层抽样方法抽出100人做进一步调查，则在[2500,3 000)(元)月收入段应抽样的人数是（）A ．50B ．5C ．10D ．257. 设角α的终边过点()(),08,6≠--a a a p 则ααcos sin -的值是（）A . 15或-15 B . -15 C . -15或-75 D . 15 8. 从甲乙两个城市分别随机抽取16台自动售货机，对其销售额进行统计，统计数据用茎叶图表示（如右图所示），设甲乙两组数据的平均数分别为x 甲，x 乙，中位数分别为m 甲，m 乙，则（）A . x x <甲乙，m 甲>m 乙B . x x <甲乙，m 甲<m 乙C . x x >甲乙，m 甲>m 乙D . x x >甲乙，m 甲<m 乙9. 将兰州一中参加研学旅行的600名学生编号为：001，002，……600，采用系统抽样方法抽取一个容量为50的样本，且随机抽得的号码为003．这600名学生分住在三个营区，从001到300在第Ⅰ营区，从301到495住在第Ⅱ营区，从496到600在第Ⅲ营区，三个营区被抽中的人数依次为（）。

甘肃省兰州市第一中学2018-2019高一下学期期中考试语文试卷

兰州一中 2018-2019-2 学期期中考试试题
注意事项：
高一语文
பைடு நூலகம்
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上填写自己的准考证号、姓名、试室号和座位号。用 2B 型铅笔把答题卡上试室号、座位号对应的信息点涂黑。
2．选择题每小题选出答案后，用 2B 型铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
他单名一个匠字啊！”
１．下列对文本内容理解分析不正确的一项是（
）（3 分）
Ａ．穆爷爷替师傅守着一座荒废的园子，不让孩子们进去探险嬉闹，以防破
坏木雕，
“我”却享受特权在废园长久停留。
Ｂ．师傅临终时告诫穆爷爷，游廊的花窗该如何修复，亭子的匾额该如何开，
最终穆爷
爷把园子里的“断了翼的鸟、折了枝的花”都修复好了。
“还要更疼啊。 ”穆爷爷笑了起来，摸着我的头， “阿苗长大了就会懂的。 ” 我时常觉得，穆爷爷做木匠，不过是为了让自己活下去，而活下去，则是为了修复那些木雕。在那些缓缓流动的时光里，我也曾整日徘徊于亭台楼阁间，指尖掠过雕花的窗棂。我想，一定有那样的一个瞬间，我也曾感受到指尖的温热与浅浅的呼吸，听到那些花鸟的不甘，不甘湮没灰尘，如秋虫敛鞘翅，在枯叶下瑟瑟忍冬。我清晰地记得那个看见过千百回的画面：旧屋，木凳，暖阳。穆爷爷伏在案上，布满皱褶的手一丝不乱地刻下起死回生的诏令。他的脚边堆满木屑，空气里有陈旧却不曾霉变的木香。好像一个世界的种子就在那把刻刀下，破土成芽。我一天天地长大，穆爷爷一天天地变老。他的腰杆不再挺直，一头白发如废园里的荒草，整个人犹如一枚失水皱缩的橘核。那双眼睛染上一点点浑浊，目光却依然专注而执着。他开始加快了修复木雕的速度。以往我去时，还能见他在做着不知哪家的木凳，现在却已渐渐看不到了。他一心扑在了他的木雕上。穆爷爷说：“丫头，我担心我的时间不够了啊。” 他以肉眼可见的速度在消瘦着，好像把所有的气血都注入了刻刀。那一日我出门前，母亲接了个电话，在那里怔怔站了几秒，尔后放下听筒向我招手：“阿苗，回来。”“我要去废园。有什么事，一会儿再说吧。” 母亲急急地追出来，我却已消失在小巷深处。我到废园时，静寂的园子里隐有人声。我并没有进去，而是转了个弯，去了废园一个偏僻的角落。那里有一座小亭，四根红木柱子上游龙蜿蜒，昂首奋飞，栩栩如生。——昨日我来时，穆爷爷指着那条失了双眼的游龙，道：“这是园里最后一处需要修复的地方了。 ”语调兴奋如孩童。 “了却这桩心愿，我也能安心地入土了。” 穆爷爷的葬礼我没有参加。我觉得穆爷爷仍然在那园子里，静默地摩挲着那些活过来的木头，古老的纹理斑驳出崭新的色彩。葬礼时我就在那儿，独自像个疯子一样地哭了一场，泪眼朦胧中重又看到了那个苍老却笃定的身影。我想穆爷爷一定还是开心的吧。看着两代人，或许是更多人的梦想在手下圆满。那以后我再未去过废园。不，现在它已不叫废园了。省城来的专家见到它后如获至宝，听闻修复它的老人业已过世，又是好一阵扼腕叹息。废园的名字被从古籍中翻了出来。它叫匠园。木匠的匠，工匠的匠。镇上的几个老人一拍脑袋，笑叹道：“我说老穆怎么总守着那个园子呢。你还记得不，

甘肃省兰州市第一中学近年-近年学年高一英语下学期期中试卷(含解析)(最新整理)

【解析】
【分析】
本文是夹叙夹议文.美国文化重视个体和独立。美国人从小就被训练要成为独立的个体，他们对自己的生活状况和命运负责。他们认为自己什么都能做，拒绝寻求帮助，担心寻求帮助会显得自己无能。事实上我们生活在一个需要互相帮助的世界，每一个人不能把一切都做了,如果需要帮助的话，请不要犹豫，因为这不是软弱的表现。
B。 Americans see weakness as a sign of strength.
C. Americans should learn to build up confidence.
D。 Americans lay emphasis on individual values.
4. What can we learn from Jobs’ words in the last paragraph?
【4题详解】
推理判断题。根据最后一段Job 的话“…about the power of asking for help， and how he‘never found anybody who didn't want to help me when I asked them for help’.”可知，当向他人求助时，人们都愿意提供帮助.Jobs并以自己为例，来说明向他人求助会得到帮助，对自己是有利的。因此他的意思就是有困难时,可以向他人求助，不要犹豫。分析选项可知A正确.
But the fact is， even though individualism is on the rise， we can’t do everything by ourselves and we shouldn't try.
Apple founder Steve Jobs once told the Santa Clara Valley Historical Association about the power of asking for help， and how he “never found anybody who didn't want to help me when I asked them for help”. He said, at the age of 12， he called Bill Hewlett， co-founder of Hewlett-Packard， on the phone after getting his number from the phone book and asking him for spare parts so he could build a frequency counter(计频器). And Hewlett agreed and offered young Jobs a summer job assembling frequency counters。

甘肃省兰州市第一中学2017-2018学年高一英语下学期期中试题

兰州一中2017—2018-2学期期中考试试题高一英语说明：本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分.满分120分，考试时间100分钟。

答案写在答题卡上,交卷时只交答题卡.第I卷(选择题）第一部分阅读理解(共两节,满分30分）第一节阅读理解（共10小题每小题2分,满分20分）阅读下列短文,从每题所给的四个选项（A 、B 、C 和D）中，选出最佳选项，并在题卡上将该项涂黑。

A。

As a Fulbright（富布莱特法案基金）scholar at Yale, I wanted very much to get some individual help from some famous professors，but their office-hours were only once a week and there were always students waiting outside。

At first, I was too polite to get their help。

Then I realized that Chinese politeness does not work in this society。

I needed to be aggressive to get what I wanted。

I also noticed that Chinese students or Asian students were very polite in class while American students often interrupted the professor，asking questions and dominating the discussion. The Chinese students were not as aggressive as American students.I was impressed by the role of the professor in the class. The professor didn’t act as an authority，giving final conclusions, but as a researcher looking for answers to questions together with the students. One linguisticfeature of his interacting with his students was that he used many modal verbs—far more than I did in Beiwai. When answering questions, he usually said: “this is my personal opinion and it could be wrong. It would be a good idea if you could read the book I mentioned the other day.” Or,“ You may find the book I recommended helpful.” Or,“You could be right， but you might find this point of view also interesting。

甘肃省兰州一中高一下学期期中考试(英语).doc

甘肃省兰州一中高一下学期期中考试英语说明：本试题满分100分，考试时间110分钟。

答案写在答题纸上，交卷时只交答题纸。

I. 听力(共；每小题0.5分，满分10分)第一节听下面5段对话，选出最佳选项。

每段对话仅读一遍。

1 Where are they talking?A. In the street.B. At school.C. At dinner table.2. What does the woman carry with her?A. A .handbag , a box and some books.B. A box, some clothes and a suitcase.C. A handbag, some books and an umbrella.3. Why counldn’t the woman get through?A. The man’s telephone was out of order.B.The man’s receiver was not properly put.C. The man was busy calling, too.4.What does the man prefer to have?A. Coffee with milk.B. Coffee with sugar.C. Tea with milk and sugar.5. Where did the woman meet Tom?A. In the bank.B. outside the bank.C. In the post office.第二节听下面5段对话或独白，选出最佳选项。

每段对话或独白读两遍。

听第六段材料，回答第6至8题。

6. What are they discussing about？A.How to spend the weekend.B.Where to go this evening.C. What to do on Sunday evening.7. What aren’t there that night according to the man?A. Films.B. Plays.C. Concerts.8. What do they finally decide to do?A. To see a comedy.B. To watch a new play.C. to go to a dance party.听第七段材料，回答第9至11题。

甘肃省兰州第一中学2017-2018学年高一下学期期中考试

兰州一中2018-2018-2学期高一年级期中考试试题物理说明：本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间为100分钟。

答案写在答题卡上，交卷时只交答题卡。

第Ⅰ卷（选择题，共48分）一、选择题（本题共12小题，每小题4分，共48分。

第1至第8题为单选，9至12题为多选。

全部选对得4分，选对但不全的得2分，有选错或不答的得0分。

）1．下列说法中符合物理史实的是（）A．开普勒发现了万有引力定律B．伽利略发现了行星的运动规律C．牛顿首次在实验室里较准确地测出了万有引力常量D．牛顿将行星与太阳、地球与月球、地球与地面物体之间的引力规律推广到宇宙中的一切物体，得出了万有引力定律2．“神舟”十号飞船于2018年6月11日发射升空，如图所示，在“神舟”十号靠近轨道沿曲线从M点到N点的飞行过程中，速度逐渐减小．在此过程中“神舟”十号所受合力的方向可能是()4．质量为m的物体随水平传送带一起匀速运动，A为传送带的终端皮带轮。

皮带轮半径为r，要使物体通过终端时能做平抛运动，皮带轮的转速n至少为（）A. C. D.5．如图所示，竖直面内的光滑圆轨道处于固定状态，一轻弹簧一端连接在圆轨道圆心的光滑转轴上，另一端与圆轨道上的小球相连，小球的质量为1 kg，当小球以2 m/s的速度通过圆轨道的最低点时，球对轨道的压力为20 N，轨道的半径r＝0.5 m，重力加速度g＝10 m/s2，则小球要能通过圆轨道的最高点，小球在最高点的速度至少为()A．1 m/s B．2 m/s C．3 m/s D．4 m/s6．如图所示，中间有孔的物块A套在光滑的竖直杆上通过滑轮用不可伸长的轻绳将物体拉着匀速向上运动，则关于拉力F及拉力F的功率P，下列说法正确的是( )A. F不变, P减小B. F增大, P增大C. F增大, P不变D. F增大, P减小7．在遥远的太空中有三颗星体A、B、C，已知三颗星体的质量均为M，且在空间上组成一正三角形，如图所示，其中的任意一颗星体在另两个星体的作用下，围绕着正三角形的中心做匀速圆周运动．已知正三角形的边长为L，星体的线速度为v、角速度为ω、周期为T、运行的加速度为a，则下列说法中正确的是()A. B. 星体的周期为C. D.8 . 有A、B两小球，B的质量为A的两倍．现将它们以相同速率沿同一方向抛出，不计空气阻力．图中①为A的运动轨迹，则B的运动轨迹是( )A．①B．②C．③D．④9．如图所示是质量1kg的滑块在水平面上做直线运动的v-t图象．下列判断正确的是()．A ．在t ＝1 s 时，滑块的加速度为零B ．在4 s ～6 s 时间内，滑块的平均速度为3 m/sC ．在3 s ～7 s 时间内，合力做功的平均功率的大小为2 WD ．在5 s ～6 s 时间内，滑块受到的合力为2 N10. 如图所示，甲、乙两船在同一条河流中同时开始渡河，MN 分别是甲、乙两船的出发点。

甘肃省兰州市第一中学高一历史下学期期中试题(2021年整理)

甘肃省兰州市第一中学2017-2018学年高一历史下学期期中试题编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（甘肃省兰州市第一中学2017-2018学年高一历史下学期期中试题）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为甘肃省兰州市第一中学2017-2018学年高一历史下学期期中试题的全部内容。

兰州一中2017-2018-2学期期中考试试题高一历史说明：本试卷分第Ⅰ卷(单项选择题)和第Ⅱ卷（非选择题)两部分.满分100分，考试时间50分钟 .答案写在答题卡上,交卷时只交答题卡。

第Ⅰ卷（单项选择题）一、选择题（共20小题，每道题2分，共40分）1。

商代，巫总管一切“神事”,所有的“民事"又都要涂上“神事"的色彩。

这表明A。

政权与神权结合紧密 B.权力尚未高度集中C。

民本色彩较为浓厚 D。

宗法制度雏形初具2.战国时期，商鞅把原来“百步为亩”的小田界“阡陌”和每一井田的大田界“封疆”，统统破除，重新设置田界，不许私自移动;并把土地授给农民，土地可以买卖。

这种做法A.确立了封建土地私有制 B。

巩固了奴隶主的权力C。

进一步推广了井田制 D.将所有土地公有化3。

据《韩非子·外储说右》记载，战国初吴起的妻子“织组（丝带）而幅狭于度。

吴子使更之.……及成，复度之，果不中度，吴子大怒……出之(休妻)”.因为“幅广狭不中量,不鬻于市”（《礼记·王制》).这说明战国时期的纺织品A.使用花楼机织成B.有严格的尺寸标准C.主要由贵族使用D.被官营手工业主导4.史载,清代“朱仙镇,天下四大镇之一也。

食货富于南而输于北，由佛山镇至汉口镇……由汉口镇至朱仙镇……朱仙镇最为繁夥，景德镇则窑器居多耳”。