六年级科学下册 各种各样的能量3第一课时教案 苏教版
苏教版科学六下《各种各样的能量》教学设计
《各种各样的能量》教学简案姜堰市罗塘小学姜华教学目标：1.能够从生活中寻找各种各样的能量；2.能够区分各种各样的能量，了解它们的作用，知道任何物体工作时都需要能量；3.能够用实验的数据来说明能量的大小与物体运动的关系；4.意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要的作用。
重点和难点：动手做实验，探究能量大小与物体运动之间的关系。
教学准备：1. 探究能量大小与物体运动关系的材料，制作“弓箭”装置。
2. 布置学生课前搜集周围、生产生活中能使物体运动或“工作”的能量。
教学过程：（课前交流：还有几分钟上课，老师想考考大家的观察力怎么样？用我们善于发现的眼睛找一找在我们的教室里有哪些物体正在“工作”或运动呀？学生交流同学们真细心，学科学就得这样要像我们所熟悉的斯帕拉杰一样善于观察，善于发现。
那是什么让这些物体“工作”或运动起来的呢？今天我们就一起来研究这个问题，好吗？）上课！一、激趣质疑，导入能量1. 同学们请看这几幅图片中的物体（课件出示课本中图片）想一想，它们分别靠什么“运动”的？（相机板书）2.揭示能量：像这些使物体“工作”或运动的本领就叫做“能量”。
今天我们就一起走进能量的世界，去认识这能让物体工作或运动的各种各样的能量。
二、联系生活，感受能量1. 现在谁能告诉老师，是什么能量让风筝飞上了天空？是什么能量让热气球上升？又是什么能量让汽车前进？是什么能量让风扇工作？是什么能量让水车吱哑哑转动？2.这些都是能量，咦，你们能看见这些能量吗？既然看不见又怎么知道有它们存在的呢？（课件出示：虽然你看不见它，却能感觉到它。
任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
）3.那现在我们再来找一找，我们教室里有能量存在吗？你怎么发现有这种能量存在的？（讨论交流）4.（出示风车）老师这里有一架小风车，你能用什么能量让它运动起来？5.（请两名学生上台表演）同学们有没有注意到什么？6.（风车转动的快慢不一样。
各种各样发的能量优秀教学教案说课稿
各种各样的能量教材分析：《各种各样的能量》是苏教版小学六年级下册第五单元的总起课。
本课是学生们在小学阶段系统学习能量知识的开端。
能量是抽象的，能量的这一属性使得小学生难以从形象化的角度在来进行直接观察，认识各种各样的能量，理解能量的客观存在和形式多样。
本课的教学内容分三个部分：1、引导学生发现能量的存在。
提出问题：这些物体靠什么工作或运动？有针对性的选择了一些现象：放风筝、水车转动、人踢球等引导学生说出他们是靠什么运动的？2、动手实验，探究能量的大小与物体运动的关系，让学生在动手做中理解概念。
3、进一步讨论生活中各种各样的能量都有哪些作用，从而体会能量对人类和自然界的活动有重要作用。
教学目标：1知道能量的描述性定义——能够使物体“工作”或运动的本领2知道能量有不同的表现形式及其作用。
3能够设计方案，探究能量的大小与物体运动的关系重点和难点:动手做实验，探究能量大小与物体运动之间的关系。
课前准备：1 探究能量大小与物体运动关系的材料，制作“火箭发射器”装置。
2 布置学生课前搜集周围、生产生活中能使物体运动或“工作”的能量。
教学过程：一、朗诵导入：请同学们看这其乐融融的一家人。
我相信一定有什么，让跑车承载一家人来到美丽的大自然中，我相信一定有什么让花儿绽开金灿灿的微笑我相信一定有什么让水车在河边吱呀呀的歌唱我相信一定有什么托起风筝、热气球在蓝天自由飞翔请用我们智慧的大脑，探寻这背后神奇的力量二、探索新知1、认识各种各样的能量（课件播放图片师：风筝是怎么飞上天的那？生：风吹的师：风使风筝运动起来了，这是一种能量，那么这个能量是风提供的，我们把他叫做什么那？生:风能师：是什么让水车运动起来，并发出吱呀呀的响声生：水师：由于水的推动，使水车永无休止的转动起来，这个能量是水提供的，我们把它叫做水能师：我们来到一片花海，是什么让花儿绽开金灿灿的微笑，生:阳光师，在阳光的照射下，植物进行光合作用，我们才会看到眼前这美丽的景象。
苏教版小学科学六年级下册《各种各样的能量》公开课教学设计(有配套课件)
苏教版小学科学六年级下册《各种各样的能量》公开课教学设计（有配套课件）5.1各种各样的能量二实小潘亚清一、教材分析能量是抽象的。
能量的这一属性使得小学生难以从形象化的角度来进行直接观察。
所以，教材将此内容安排在教材的最后一个单元来指导学生学习，引导学生从具体的形象中去发现能量、研究能量、认识能量。
教材不追求学生掌握严格意义上的“能量”的概念，只要求学生能理解能量的客观存在和形式多样。
教学内容本课的教学内容分为三个部分：1.引导学生发现能量的存在。
提出问题：这些物体靠什么工作或运动？有针对性地选择了一些现象：放风筝、热气球升空、汽车行驶等引导学生说出它们是靠什么运动的？2.动手实验，探究能量的大小与物体运动的关系，让学生在动手“做”中理解概念。
3.进一步讨论生活中各种各样的能量都有哪些作用，从而体会能量对人类和自然界的活动有着重要的作用二、学情分析本课原是六年级内容，此次放在五年级来上，首先应该考虑学生的实际情况，重新把握教学目标。
从知识结构上分析，五年级学生之前已经学习了《植物的生长》（植物生长的条件）、《空气的性质》（热空气）《无处不在的力》（风力、水力）、《神奇的声音》（振动）《人的消化》（食物转换能量）、《电和磁》（电能）、《机械》（机械运动）等知识，已经储备了一定的与能量相关联的知识体系，这与本课认识能量有很大的帮助，但是原知识结构也存在与新概念形成的矛盾，这就需要通过正确的引导。
通过分析、体会去提升。
另外，五年学生还未学《物质的变化》，因此还不清楚什么叫化学变化，因此，本课对“化学能”这一知识的介入，会简单带到，不足深入探究。
因此，本课的定位将从学生熟知的生活实例开始，逐渐让学生建立物体的运动与工作需要有“能量”的作用，进而用能量去解释生活中的一些例子，进一步开解能量的概念。
从科学方法来分析，五年级学生对对比实验也不陌生，之前做过《小车的运动》《摆的研究》等对比实验；基本会做控制变量的科学探究实验，因此本节课的重点之二，就是把探究能量大小与物体运动之间的关系作为巩固和提高五年级学生对比实验这一探究能力上，从而进一步认识能量的特点。
苏教版科学六下《神奇的能量》《各种各样的能量》教案
五单元神奇的能量1、各种各样的能量教学目标：1、能够从生活工作中各种各样的能量。
能够区分各种各样的能量。
2、知道任何物体工作时都需要能量。
知道各种各样的能量。
3、意识到能量在生活生产的重要性。
重难点：重点：知道能量有不同的表现形式。
难点：理解能量可以使物体运动或工作。
学情分析：引导学生从具体的现象中去发现能量、研究能量、认识能量。
教法学法：演示法、观察法、实验法教学准备：多媒体课件教学流程：师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。
虽然你看不见它，但它就在我们身边。
任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？学生说出图片中的能量名称。
问：生活中，你还知道一些什么样的能量？学生举例。
师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。
2、了解能量的作用问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？学生举例并讲解各种各样的能量的作用。
出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。
问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。
师：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。
3、火箭发射活动让学生根据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。
要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。
记录时要认真仔细。
2、能量的转换教学目标：1、能够理解能量之间可以相互转换。
2、知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。
重难点：重点：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
难点：理解各种形式能量之间是如何转换的。
学情分析：引导学生探究各种形式的能量之间是如何转换的，引导学生认识什么是能量的转换。
教学教法：观察法、实验法教学准备：多媒体课件教学流程：一、导入在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用，其实能量之间是可以相互转换的。
最新苏教版科学六年级下册《各种各样的能量》精美教案
最新苏教版科学六年级下册《各种各样的能量》精美教案【教材分析】在本课中，学生接触到更多的能量形式，包括热能、电能、化学能、光能和核能等。
其中有学生较为常见的热能、电能、光能等，也有学生较为陌生但很感兴趣的核能、化学能等。
在研究热能时，关键词在于“传递”，热的物体所具有的能量比冷的状态时要多，处于较高温度的物体会把热的能量传递给周边较低温度的物体，通过冰块融化实验和分析图片，学生学习到热量的不同传递方式。
电能是目前应用最便捷的一种能量，所有的用电器，都需要电能。
学生观察身边的电器，发现电能的广泛应用。
也可以渗透电能转换成其他能量的讨论。
学生对于化学能较为陌生，可以让学生观察多种现象，加强辨别。
辐射计是一个较为有趣的实验，通过演示，学生观察到光能让静止的叶片转动起来。
在分小组研究中，可以用太阳能小车，让学生体验到光能与动能的转化。
在核能的讨论中，可以让学生畅所欲言，介绍自己已经知道的知识并提出更多的问题。
【学习目标】●认识更多形式的能量：热能、电能、化学能、光能、核能等●在实验中观察和分析不同能量的表现形式和特点●发展学生对于研究能量的兴趣【重点与难点】重点：观察和体验不同的能量有不同的形式和特点难点：认识化学能、核能【教学准备】演示实验：手电筒，辐射计，火柴，电池，绿色植物，核能视频等分组材料：冰块，太阳能材料，【教学时间】1课时【教学过程设计】（一）导入，激发兴趣1.复习导入：在上一课中，我们学习了哪几种能量的形式？--动能和势能2.你还知道哪几种不同的能量形式？它们可以干什么？学生自由发言：——声能、光能……3.揭题：能量对我们的生活非常重要，今天，我们继续学习《各种各样的能量》。
[意图解析：学生对于能量的认识并非一片空白，让学生呈现更多的前概念，再进一步学习。
]（二）对热能传递的研究1.示冰块，观察：这块冰块接下来会有哪些变化？——它会融化。
——从固态的水变成液态的水。
热量在怎么传递？——空气温度高，把热量传递给冰块。
苏教版科学六年级下册《各种各样的能量》第一课时教学设计
3．演示、讲解怎样发射“火箭”。
4．提问：发射器的弹力高度与“火箭”发射高度有什么关系？
5．记录学生的假设，指导各小组明确研究的问题、需要控制的变量及组内的各自分工。
三、拓展：总结全课。
四、板书设计：
1、能量风能
热能
动能
……
五、教学反思：
教学准备
1．相关图片资料。
2．剪刀、橡皮筋、米尺、胶带、彩笔。
3．3根塑料吸管、卫生纸的卷芯。
教学过程
个性化备课
一、如放风筝）
2．提问：风筝是靠什么飞上天的？“风筝、热气球、足球、汽车、龙卷风”都是靠“什么”“工作”或运动的？（板书）
3．谈话：像“风”这样能够使物体“工作”或运动的本领叫做“能量”。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。
教学内容
各种各样的能量
课时安排
2-1
总课时
2
教学目标
1．知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。
2．知道能量有不同的表现形式。
3．能够设计方案探究能量大小与物体运动的关系。
4．懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。
教学重难点
重点：知道能量有不同的表现形式。
难点：理解能量可以使物体运动或“工作”。
4．揭题：这节课我们就来认识各种各样的能量。（板书）
二、探究新知：
活动一：认识生活中的各种能量。
1．谈话：我们的生活中存在着各种各样的能量，让我们来认识认识它们。
2．以太阳光为例讲解：来自太阳的能量我们叫它太阳能。注意，这个“能”和“能够”的“能”是不同的。
（指导学生看书中插图，除了教材提供的外还可以补充一点。）
苏教版科学六下《各种各样的能量》教学设计
苏教版科学六下《各种各样的能量》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《各种各样的能量》这一章节主要让学生了解和掌握能量的种类、能量的转换和能量的传递。
教材通过丰富的实例，引导学生认识不同形式的能量，如机械能、热能、电能等，并探讨这些能量之间的相互转化。
此外，教材还介绍了能量的传递方式，如传导、对流、辐射等。
本章节的内容为学生提供了能量知识的基础，有助于激发学生对科学的兴趣和探究精神。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的生活经验和初步的探究能力，他们在前期的学习中已经了解了力的作用、物体的运动等基础知识。
但是，对于能量的种类、转换和传递等概念，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的实例和生活情境，帮助学生理解和掌握能量的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识不同形式的能量，如机械能、热能、电能等。
2.使学生掌握能量的转换和传递原理。
3.培养学生的观察、思考、探究能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
4.引导学生关注能源和环保问题，培养学生的节能环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：能量的种类、能量的转换和传递。
2.教学难点：能量转换和传递的原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，让学生感受和理解能量的概念。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究能量的转换和传递原理。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.实验教学法：通过实验，让学生直观地观察和体验能量的转换和传递过程。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材和实例，如图片、视频、实验器材等。
2.设计好教学问题和讨论题目。
3.准备好课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的能量形式，如机械能、热能、电能等，引导学生关注和思考这些能量形式。
2.呈现（10分钟）通过生动的生活实例和情境，呈现能量的转换和传递过程，让学生直观地感受和理解能量的概念。
苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》教学设计1
苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》教学设计1一. 教材分析苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》是本册教材中的重要内容。
本节课主要让学生了解和认识各种能量，包括机械能、热能、电能、光能等，并让学生通过实验和探究活动，感受能量的转化和传递。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对能量有一定的了解。
但在具体的理解和运用上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验和探究活动，深入理解各种能量的性质和特点，感受能量的转化和传递。
三. 教学目标1.让学生了解和认识各种能量，包括机械能、热能、电能、光能等。
2.让学生通过实验和探究活动，感受能量的转化和传递。
3.培养学生的科学探究能力和科学素养。
四. 教学重难点1.各种能量的概念和特点。
2.能量的转化和传递过程。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地感受各种能量的性质和特点，以及能量的转化和传递过程。
2.探究法：引导学生主动参与探究活动，培养学生的科学探究能力。
3.讲授法：讲解能量的基本概念和原理，帮助学生理解和掌握知识。
六. 教学准备1.实验器材：各种能量转化和传递的实验器材，如滑轮组、热水、电池、灯泡等。
2.课件：制作课件，帮助学生直观地了解各种能量的性质和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，如滑轮组提升重物，引导学生思考：为什么重物能被提升？这是哪种能量的转化？2.呈现（10分钟）利用课件呈现各种能量的图片和实例，如机械能、热能、电能、光能等，让学生直观地了解各种能量的性质和特点。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲身体验能量的转化和传递。
如热能实验：将热水倒入不同材质的容器中，观察容器的热胀冷缩现象。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结各种能量的特点和能量转化的一般规律。
6年级科学教案 苏教版小学科学六年级下册 1 各种各样的能量 名师
不变条件：___________________________________________________
____________________________________________________________
同学们一起来朗读一下，生齐声朗读。谁再说说能量的特点？
师：我们通过实验和生活实践知道了，能量真是无所不在，那么大家试想一下，如果没有了能量，将会出现什么情况？
生：回答
师：同学们说的太棒了，没错，如果没有了能量，人类和自然界的一切活动都将停止。
三、探究能量大小与物体运动之间的关系。
1、师：我们知道能量能够引起物体的运动，那么能量的大小和物体的运动有什么关系呢？大家想不想知道？
探究问题
能量的大小与物体运动之间的关系
教学准备
塑料吸管、PVC管、胶带、皮尺、记号笔、橡皮筋、剪刀、实验记录表、酒精灯、铁架台、试管、火柴、橡皮塞、试管夹
课时
一
课型
新授课
教学方法
讲授法、实验法、讨论法
教学程序及教师活动
学生活动及学法指导
设计意图
一、导入新课
课前展示：一个学生一分钟左右科学家故事演讲
1、出示一辆小车
③剩下的吸管剪下三厘米。
④剪下后的三根吸管并齐，短的一根放在中间，用胶带黏住。
给同学们五分钟时间进行制作（同学轻声合作，现在你们来制作小火箭，看哪一组做的又快又好）
现在大家已经完成了火箭发射器的制作（评价哪个小组同学制作做好），我们进行探究的问题是能量大小与物体运动之间的关系。橡皮筋拉伸后产生一定的能量，然后把橡皮筋猛地一松，火箭会弹出去，这个能量的大小与火箭发射的高度有何关系呢？
六年级下册科学教案-5.1各种各样的能量 苏教版
各种各样的能量教学目标：知识与技能1、知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。
2、知道能量有不同的表现形式。
3、知道能量大小与物体运动之间的关系。
过程与方法1、在观察、实验等具体操作活动中积累对能量各种不同表现形式的感性认识。
2、能够设计方案探究能量的大小与物体运动的关系。
情感态度与价值观懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。
教学重点：1、知道能量有不同的表现形式。
2、知道能量大小与物体运动之间的关系。
教学难点：探究能量大小与物体运动之间的关系。
教学准备：课件、实验表格、斜面、小球、若干玩具教学过程：一、导入1、今天老师带了一只小鸟来到教室，这小鸟可听话了，演示让小鸟叫。
（声控玩具小鸟）。
是什么让小鸟这么听话？（声）2、老师还带来了一辆小车，如果可以借助其他任意材料，你有哪些方法让小车运动起来？生交流，师板书风、磁、电等3风、声、磁铁、电池等都具有让物体运动或“工作”的本领，这种本领科学上叫能量。
这节课我们就来认识“各种各样的能量”（板书）二、认识各种各样的能量1、声音的能量可以叫声能，那其他的能量可以叫什么名称呢？师相机板书：风能、电能、磁能、2、你还知道哪些能量的名称？（板书）3、老师今天也为同学们准备了各种材料，你们可以用各种方法玩一玩，但有一个要求：仔细观察玩得过程中这些材料有什么现象？是哪一种能量在起作用。
学生分组实验汇报实验现象：边讲边演示4、只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声现象，就有能量在起作用（PPT出示）下面我们一起来看一段视频你就会更清楚。
播放视频看来，能量无处不在，没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止！三、探究能量的大小与物体运动的关系1、过渡：能量有大小吗？能量的大小与物体的运动有什么关系呢？今天我们就借助小球滚落的实验啦研究这个问题。
（PPT出示图片）提问：小球往下滚动会不会产生能量？这个能量对塑料块会有什么影响？那么这个能量的大小与塑料块移动的距离有什么关系呢？猜测：能量越大，塑料块移动的距离越大怎样改变小球能量的大小？生交流小结教师板书：重量、坡度、坡长师：由于时间关系，每组选择一种方法来改变小球的滚落时产生的能量。
苏教版六年级科学下册：《5.1.各种各样的能量》教案_(6)【精品】
（苏教版）六年级科学下册教学实录1.各种各样的能量一、引入师在上课之前，我要给同学们观看一组图片，请同学们回答一些问题。
（播放放风筝图片）你们知道是什么让风筝飞上天的？生：风（出示水车的图片）是什么让水车运动的呢？生：水（出示汽车图片）这是一辆行驶中的汽车，又是什么让汽车运动的呢？生：汽油（出示踢足球的照片）是什么让小朋友有力气踢足球的呢？生：食物。
（出示工厂机器的照片）这是一台的机器，如果你想让它工作，你应该怎么办？生：供电。
师：好，通过上图的观察我们可以发现，风、水、汽油、食物、电，都有可以使物体运动或者工作的本领。
在科学上，它们所拥有的这些本领有一个共同的名字，同学们知道叫什么吗？生：能量师：也就是说（出示幻灯片，边播边说），能够使物体工作或者运动的本领叫做能量。
师：第一幅图中，我们把风所拥有的能量叫做风能，水所拥有的能量叫水能。
电拥有的能量呢？生：电能。
而汽油和食物通过一系列的化学变化才能体现出他们的能量，我们称之为化学能。
除此以外同学们还知道哪些能量？生：热能、核能、光能、太阳能、声能……师：同学们知道的可真多啊！看能量的种类丰富多彩，那么我们今天就学习各种各样的能量（板书课题）二、能量特点师：刚才有同学提到了热能和声能，我想问下。
我们能看到热能和声能吗？生：不能！师：这说明能量有什么特点？生：看不见！（板书：特点：看不见）师：既然我们看不见热能和声能，那么我们又是如何得知热能和声能的存在的呢？接下我们就用实验证明一下！师：老师给每组同学都准备了一些实验器材，现在同学们根据自己所拥有的器材互相讨论一下，等会儿我要请各小组汇报：你们拥有哪些器材，你们将要用这些器材做些什么，证明什么？学生讨论，汇报。
第1、2组：加热试管，使试管中的空气受热膨胀，把橡皮塞顶出。
这证明热是一种能量，因为它能使橡皮塞运动起。
第二小组补充注意点：在这个实验中，要先湿润橡皮塞，以减少与烧瓶的摩擦力，同时也增加了密封效果。
六年级下册科学教案5.1各种各样的能量 苏教版
《各种各样的能量》教学设计教学目标:1.知道能量的描述性定义------能使物体“工作”或运动的本领。
2.知道能量有不同的表现形式。
3.知道能量的特点以及对人类和自然界的作用。
教学重难点:1.理解能量可以使物体运动或”工作”。
2.知道能量的特点、作用以及不同的表现形式。
教学具准备:磁铁、音叉、蜡烛、火柴、电动玩具、烧杯、自制弹射器、大棋子、实验报告单、相关课件等教学过程：一、激趣导入1. 老师带来了一只可爱的小鹅（玩具），想知道它有哪些有趣的本领吗？2.这只小鹅不仅会游泳，还会发光、唱歌，多么神奇！它是靠什么力量活动的？学生回答问题。
3. 谈话：对，小鹅玩具靠电的力量活动。
生活中的其它物体也需要借助一些力量才能工作或运动。
请看大屏幕，请大家说一说图片中的这些物体是靠什么“工作”或运动的？（课件：风筝、热气球、汽车、水车）教师板书。
( 风热汽油水）4．小结：电、风、热、汽油、水都具有让物体运动或工作的本领，这种本领就叫做能量。
（课件出示；板书：能量。
）5．谈话：我们把电拥有的这种本领叫做电能，把风具有的这种本领叫做风能，依次类推。
你能给其它能量起个名字吗？6．讲解：汽油和食物都是通过一系列的化学变化才能够体现出它们的能量，所以我们一般称之为化学能。
（板书：电能、风能、热能、化学能、水能）7．你还知道什么样的物体能产生能量呢？二、动手操作，寻找能量。
1. 同学们，你们知道吗？我们身边的一些物体也蕴含着能量。
认识这些物体吧！它们分别是蜡烛、音叉、磁铁。
（图片出示）你能找到哪些能量呢？如果给你一些材料，你能把这些能量呈现出来吗？2. 一堂课时间有限，做实验的时间就更有限了，你们有什么好的方法可以使我们的实验进行的更加有效率吗？3.老师也给大家一点建议，我们不妨每个小组选择一个实验，多个实验同时进行，这样就可以充分的利用时间了。
记得做好实验记录。
4. 请组长上台领材料，小组活动，教师巡视。
5. 小组汇报，演示。
最新苏教版科学六年级下册2.各种各样的能量 教案
2023最新苏教版科学六年级下册教案第一单元神奇的能量2.各种各样的能量1.教学内容本课在学生认识动能和势能的基础上，进一步丰富学生对能量形式的感知，使学生意识到如果没有能量，人类活动和自然界的一切活动都将停止。
本课教学内容包括四个活动。
活动一，认识最直观、最常见的热能。
通过观察冰融化时的状态，体验双手握住冰块时手逐渐变冷的感觉，理解热能在其中起的作用；通过回顾热传递的三种方式，进一步加深对热能的理解。
活动二，以交流、分析的方式认识电能和化学能。
电能的形式和作用学生比较熟悉，而化学能则是一种隐蔽的能量，需要通过大量事例引导学生理解。
活动三，通过实验体验光具有能量，能使物体工作或运动，进而了解电磁能。
活动四，通过阅读资料，认识核能及其应用。
2.教学目标知道生活中能量有不同的表现形式，理解多种能量形式的作用。
能通过实验体验光具有能量。
懂得能量对于人类活动和自然界的活动有着重要作用。
3.重点与难点重点：知道生活中能量有不同的表现形式，理解多种能量形式的作用。
难点：通过实验体验光具有能量，知道光与微波、X光都是电磁波，具有电磁能。
4.教学准备教师材料：教学课件。
学生分组材料：冰块；辐射计、手电筒。
教学过程一、导入新课上一课，我们学习了第1课《什么是能量》。
下面请同学们回顾第1课学习的内容，思考以下问题。
什么是能量？能量能够使物体工作或运动，虽然你看不见它，却能感觉到它，只要有移动、发热、冷却、生长、发光或者发声等现象，其中就有能量在起作用。
什么是动能？哪些物体具有动能？运动的物体具有能量，这种能量叫做动能。
流动的泥石流、运动的龙卷风、运动的保龄球、钱塘江大潮等等都具有动能。
什么叫势能？哪些物体具有势能？位于高处的物体具有能量，发生形变的物体也具有能量，这是一种储存起来的能量，只有在释放后才能显现，这种能量叫做势能。
拉长的橡皮筋、准备跳水的跳板运动员、拉开的弓、压缩的弹簧等等都具有势能。
今天这节课，我们来认识各种各样的能量。
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（苏教版）六年级科学下册教案
第五单元 神奇的能量
各种各样的能量
第一课时
一、教材分析
教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识） 科学知识
能量能使物体动起来；能量有很多种形式，声、光、电、热都是能量的形式；能量还储存在食物、燃料中。
科学探究
能根据生活经验、资料和实验来认识能量，了解周围存在的能量和形式；经历光、热、声是否是能量的探究过程；能与同伴一起交流和探讨一些有关能量的知识。
情感态度与价值观
能积极地从事有关能量的探究活动；能积极地与同伴一起合作、交流；在探究活动中培养学生对研究能量的兴趣。
教学重点：
认识各种各样的能量。
教学难点：
认识食物. 燃料中的能量。
二、课前准备
教师：
课件、“火箭”及“发射器”，实验表格。
学生：
三、教学过程（含课后活动）
教学环节 教师活动 学生活动 构思与调整 一、导入揭题： 1.播放课件“本单元的小诗歌”——“我
相信一定是有什么，托起风筝在蓝天自
由飞翔。
我相信，一定是有什么，让水
车在河边吱呀呀地歌唱。
我相信，一定
是有什么，让向日葵绽开金黄灿烂的微
笑。
……我要用智慧的大脑，寻找这背
后的神奇……”
生答：风、水、太阳。
2. 师问：“你们知道是什么让风筝飞翔
吗？”“什么让水车吱呀呀地歌唱？”“什
么让向日葵微笑呢？”（依次出现投影：
图片）
3.再出现各种图片：它们又是依靠什么
“工作”或运动的呢？
师小结：像这样能使物体“工作”或运
动的本领叫能量。
风有风能，水有风能，
太阳有太阳能。
你还知道哪些能量的名
称？师相机板书。
生答。
二、讨论各种能量的作用。
1.师述：我们生活中存在着这么多种能
量，它们都有什么作用呢？
出示课件：课文中的插图（逐次出示）。
a.太阳光可以使植物生长，还能用来发
电，还能使热水器里的水变热，能把衣
服晒干…
b.热能可以将水烧开，还能发电，能把
饭煮熟，能给我们取暖……
c.电能可以使电灯发亮，还能使电动机
转动，使电视机出图像，使电瓶车跑起
来……
讨论后回答（看哪个
小组说得多）
学生回答：
二、讨论各种能量的作用。
d.食物中的化学能可以使我们的身体“工作”，还能使我有力气踢球…… e.水能可以使水车转动，可以发电，可以冲洗车辆……
f.声能可以使纸片振动，还能使水面泛波……
g.风能……
3.师小结：太阳能可以发电、晒衣服，热能可以煮饭、烧水，电能可以使家用电器“工作”，化学能可以使我们的身体“工作”，一句话能量可以使物体运动。
可以说，我们生活中处处离不开能量，如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。
板书设计 各种各样的能量
太阳光热能
电能
水能
声能
风能
四、教学后记（反思）。