教科版 六年级上科学导学案
教科版科学六年级上册第二单元第1课《我们的地球模型》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学六年级上册第二单元第1课《我们的地球模型》教学设计活动帮助卡4.播放三种制作地球模型的指导视频，指导学生小组商量后选择其中一种进行制作。
（采取小组自愿与教师分配原则，保证每种地球模型都有2组及以上小组进行制作，便于后续研讨）活动意图说明：本部分内容有2个探索活动。
探索活动1是学生利用气泡图整理已知的丢球知识，通过整理和分析已知的知识让其结构化，让学生认识到这是一种有效的学习方法，同时还为模型制作提供正面的引导。
探索活动2是利用各种材料制作一个简单的地球模型来表达已知的地球知识。
环节三：研讨（指向目标3）学生活动4：展示交流地球模型1.展示交流制作的模型。
要求：（1）汇报时声音洪亮，描述全面细致（2）认真倾听，思考其他组的地球模型与小组制作的有何相同之处与不同之处，还可以怎样改进。
2.想一想，说一说：不同模型的有什么相同之处和不同之处？相同的模型有什么不同之处？教师活动41.组织学生分组上台展示交流制作的模型，引导学生从以下几方面进行汇报：①地球模型是怎么制作的②制作的模型可以解释地球的什么知识？③制作的地球模型可以如何改进？2.引导学生对比观察不同的模型，总结不同模型的相同点和不同点。
（不同的模型表达的地球知识是不同的；选择的材料、制作的方法不同，使用的范围也是不同的；不同的模型都有着地球的基本特征：是一个球体）3.提问：我们可以在哪些方面改进我们的模型？（①让模型更精确表达地球知识②让模型更美观③从材料方面改进制作方法④增加表达的知识内容以增强模型功能活动意图说明：通过交流研讨，引导学生回顾总结制作过程以及模型所表达的地球知识；通过对比分析，引导学生认识不同的模型之间的异同点；通过评价反思，引导学生思考怎样改进地球模型。
环节四：拓展（指向目标3）学生活动5：观察分析地球仪1.看一看，说一说：常用的地球仪和我们制作的模型有哪些不同之处？它又表达了哪些知识？教师活动51.提问：观察常用的地球仪，它和我们制作的模型有哪些不同？它表达了哪些知识？2.小结：我们制作的模型只能展示地球的部分特点，而真正的地球是涵盖了以上所有的特征，因此模型是需要不断完善的。
教科版科学六年级上册第二单元第2课《昼夜交替现象》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学六年级上册第二单元第2课《昼夜交替现象》教学设计课题昼夜交替现象（1课时）课型新授课【教材分析】本课旨在让学生通过展示各种昼夜交替现象的成因解释方案，暴露原有认知，并按照假设进行模拟实验，通过讨论交流后修正解释。
一是学生独立思考并形成自己对昼夜交替现象的解释；二是像科学家一样研讨、交流我们的解释；三是做模拟实验，初步检验假设是否成立；四是交流实验结果，修正解释或提出进一步的研究问题。
【学情分析】基础：学生对于昼夜交替现象非常熟悉。
障碍：学生熟悉昼夜交替现象的特征，但对现象成因的理解比较模糊，缺乏探究经历。
【学习目标】1.通过观察，知道昼夜交替是地球常见的天文现象，发展学习天文知识的兴趣。
2.通过提出有依据的假设、制定探究方案、开展模拟实验验证昼夜交替成因，了解昼夜交替现象的解释可以有多种方案，但与事实相符的是昼夜交替与地球自转有关，并认识到许多自然现象是有科学解释的。
3.在有依据的假设、模拟实验、交流研讨过程中，能用批判性思维大胆质疑，形成从不同角度思考问题、追求创新的意识。
【评价任务】1.通过交流讨论，能描述昼夜交替是地球常见的天文现象（检测学习目标1）2.能够根据昼夜交替现象提出有依据的假设，制定较完善的模拟实验方案并开展实验，能发现三种及以上的解释方案。
（检验学习目标2）3.积极参与实验交流讨论，能根据他人的阐述进行有依据的质疑并提出自己的观点（检验学习目标3）【学习准备】教师准备：PPT、班级记录表分组材料：班级记录大表、彩色笔记录学生假说、学历案。
学生准备：科学书、手电筒、地球仪【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦(指向目标1)学生活动1：对昼夜交替现象的解释1.观察并思考：白天的天安门与黑夜的天安门有什么不同？2.想一想，说一说：为什么会有昼夜交替这种自然现象。
教师活动1引入：(出示图片。
)观察思考白天的天安门与黑夜的天安门有什么不同？（明暗不同）2.谈话：猜测为什么会有昼夜交替这种自然现象(预设：假设地球自转；)3.揭题：(板书：昼夜交替现象)活动意图说明：了解学生对于昼夜交替现象相关知识的前概念，引导学生尽量从不同方面尽可能多地进行描述，为分类整理信息作铺垫。
教科版科学六年级上册学案
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教科版小学六年级科学上册导学案
第一单元工具和机械导学案1《使用工具》导学案【学习目标】认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【阅读课文思考】一、列举一些日常生活中熟悉的工具，你能说一说这些工具能做哪些事吗？二、应该选择什么工具来完成下面的工作？说说选择的理由。
【同步达标训练】一、填空题1．是能使我们的装置。
2．螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫。
3．用可以比较方便的把从木头中取出，用可以比较方便的把从木头中取出。
不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的。
4、使用工具和机械，就如同增强了自己的，延长了人类的。
5、使用工具要十分注意。
二、判断题1有些很费力、很难做的事情，如果我们使用了，就可以省力、方便地完成了。
（）2、螺丝刀可以用来钉钉子。
（）3、用剪刀可以轻松地将木头里的钉取出来。
（）三、选择题1、把铁钉从木头里取出来，应选用的工具是（）A..羊角铁锤B.钢丝钳C.螺丝刀D.镊子2、把螺丝钉从木头里取出来，应选用的最好是（）A..羊角铁锤B.钢丝钳C.螺丝刀D.剪刀3、打开汽水瓶时，我们一般可以用A.. 螺丝刀B开瓶器 C. 小刀 D.剪子四、连线题把油桶搬上车用撬棍当杠杆去撬把大石头搬开用绳子和轮子组成定滑轮把国旗升到旗杆顶上用木板当斜面五、简答题1、机械对人类生产生活有什么作用？2、《杠杆的科学》导学案【学习目标】认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。
有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。
用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。
体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。
【阅读课文思考】一、观察分析羊角铁锤、钳子、剪刀、天平、锥子、擀面棍等是不是杠杆类工具，说说你的理由。
六年级上册教科版小学科学全册教案(全)打印版
六年级上册教科版小学科学全册教案(全)打印版第一章：人体的运动教学目标：1. 了解人体运动系统的组成和功能。
2. 掌握骨骼、关节和肌肉的基本知识。
3. 学会用科学方法观察和分析人体运动。
教学内容：1. 人体的运动系统2. 骨骼、关节和肌肉的结构与功能3. 人体的运动原理教学步骤：1. 导入：通过展示人体的运动视频，引发学生对人体的运动产生兴趣。
2. 讲解：介绍人体的运动系统的组成和功能，讲解骨骼、关节和肌肉的结构与功能。
3. 实践：学生进行简单的运动实验，观察和分析人体的运动原理。
第二章：声音的世界教学目标：1. 了解声音的产生和传播。
2. 掌握声音的三个特性：音调、响度和音色。
3. 学会用科学方法观察和分析声音现象。
教学内容：1. 声音的产生2. 声音的传播3. 声音的三个特性教学步骤：1. 导入：通过展示声音现象的视频，引发学生对声音产生兴趣。
2. 讲解：介绍声音的产生和传播，讲解声音的三个特性。
3. 实践：学生进行简单的声音实验，观察和分析声音现象。
第三章：地球与宇宙教学目标：1. 了解地球的特点和位置。
2. 掌握太阳、月球和行星的基本知识。
3. 学会用科学方法观察和研究地球与宇宙现象。
教学内容：1. 地球的特点和位置2. 太阳、月球和行星的基本知识3. 地球与宇宙的研究方法教学步骤：1. 导入：通过展示地球与宇宙的图片和视频，引发学生对地球与宇宙产生兴趣。
2. 讲解：介绍地球的特点和位置，讲解太阳、月球和行星的基本知识。
3. 实践：学生进行简单的地球与宇宙观察和研究实验，掌握研究方法。
第四章：光与色彩教学目标：1. 了解光的传播和反射。
2. 掌握光的折射和色散原理。
3. 学会用科学方法观察和分析光与色彩现象。
教学内容：1. 光的传播和反射2. 光的折射和色散原理3. 光与色彩的研究方法教学步骤：1. 导入：通过展示光与色彩的现象，引发学生对光与色彩产生兴趣。
2. 讲解：介绍光的传播和反射，讲解光的折射和色散原理。
2020新教科版科学六年级上册全册导学单、学习任务单
2020年新教科版科学六年级上册导学单、学习任务单【学习任务一】1.放大镜的特点是什么？2.什么样的放大镜放大倍数大？【学习任务二】准备以下材料【学习任务一】简要说明显微镜的使用方法。
【学习任务二】10（目镜）✕10（物镜）10（目镜）✕40（物镜）4观察洋葱表皮细胞我的课堂活动记录日期：____________用示意图画出观察到的洋葱表皮细胞洋葱表皮细胞特点推荐的学习资源观看BBC 系列纪录片《细胞》共3集。
操作方法：打开爱奇艺app ，搜索细胞即可。
课程基本信息 课例编号 5学科 小学科学年级六年级学期第一学期课题《观察更多的生物细胞》学习目标通过观察、比较更多的生物体细胞，能说出不同生物的细胞形态各异，同种生物的细胞也不同。
细胞是生物体的基本组成单位。
课前学习任务【学习任务一】 1.蚕豆叶下表皮100倍 400倍2.玉米根尖纵切400倍3.西红柿果皮100倍 400倍4.西红柿果肉100倍5．人体口腔上皮100倍 400倍6.人体血液100倍 400倍640倍7.神经00倍400倍8.动物表皮100倍 400倍【学习任务二】做好《观察水中微小的生物》学习准备【学习任务二】根据资料辨认你观察到的微小的生物名称。
钟形虫水蚤线虫草履虫衣藻【学习任务三】请做好《微生物与健康》学习准备1.在细菌、真菌、病毒中，选择其中一种进行调查。
思考：它们的家族还有哪些成员，在我们的生活中哪里能找到它们，与我们的生活有什么关系？2.收集文字、视频资料，整理并绘制成手抄报、思维导图等。
（思维导图可参照下图。
）阅读六年级上册《科学》教材第26、27页。
托勒密的“地心说”和哥白尼的“日心说”，他们的主要观点是什么？【学习任务一】画出四季正午太阳的位置及影长春季夏季秋季冬季【学习任务二】模拟正午太阳位置观察影长实验记录单太阳位置物体影长我发现冬至春分夏至秋分【学习任务一】聚焦话题：通过一张工具照片引导学生思考生活中常见的工具有什么作用？引导学生认识什么是工具什么是技术？【学习任务二】探索环节：学生通过三种不同方式尝试剥核桃1.学生徒手剥核桃，感受不用工具做事情很费时、费力，难度很大。
教科版小学《科学》六年级上册全册教案
教科版小学《科学》六年级上册全册教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版小学《科学》六年级上册，主要涉及第一章“物质与材料”中的第1节“物质的状态变化”。
具体内容包括：物质的固态、液态和气态的特点，物质的状态变化现象以及吸热和放热的过程。
二、教学目标1. 让学生了解物质的三种状态（固态、液态、气态）以及它们之间的相互转化。
2. 培养学生通过观察、实验等方法探究物质状态变化的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：物质的三种状态及其特点，物质状态变化的规律。
难点：物质状态变化过程中的吸热和放热现象。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如水、冰、蜡烛等）。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室中的各种物质，思考它们分别处于什么状态，引出本节课的内容。
2. 知识讲解：通过PPT展示物质的三种状态及其特点，讲解物质状态变化的过程。
3. 实验演示：进行物质状态变化的实验，如冰熔化、水沸腾等，让学生直观地观察到物质状态变化的过程。
4. 随堂练习：让学生结合实验现象，分析物质状态变化过程中的吸热和放热现象。
5. 知识拓展：引导学生思考物质状态变化在生活中的应用，如冰雪融化导致路面湿滑等。
六、板书设计板书内容：物质的三种状态：固态、液态、气态状态变化：固态→ 液态→ 气态；液态→ 固态→ 气态；气态→ 液态→ 固态吸热和放热现象：熔化、汽化、升华（吸热）；凝固、液化、凝华（放热）七、作业设计1. 描述物质的三种状态，并举例说明。
答案：固态：如冰、石头；液态：如水、牛奶；气态：如氧气、二氧化碳。
2. 列出物质状态变化的规律，并解释其原因。
答案：物质状态变化的规律：固态→ 液态→ 气态；液态→ 固态→ 气态；气态→ 液态→ 固态。
原因：分子间的间隔发生变化。
3. 举例说明物质状态变化过程中的吸热和放热现象。
答案：吸热现象：冰雪融化、水沸腾；放热现象：冰雪融化、水结冰。
教科版科学六年级上册第二单元第4课《谁先迎来黎明》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学六年级上册第二单元第4课《谁先迎来黎明》教学设计4.说一说：通过两组实验，我发现了。
学生活动3——“地球椅”体验活动（确认地球自转的方向）1.回忆并思考：当我们坐在前进的汽车上观察窗外的树木时，树木的运动方向是怎样的？2.小组合作完成“地球椅”体验活动，并说说自己的发现。
学生活动4——“地球模型”验证活动（模拟谁先迎来黎明）1.运用材料进行模拟实验，观察、归纳并得出结论。
4.交流讨论：通过两组实验，有什么发现？总结板书教师活动31.提问：大家都有坐过汽车的经历，当我们坐在前进的汽车上观察窗外的树木时，树木的运动方向是怎样的？2.组织学生完成“地球椅”体验活动，思考：当我们坐在转动的转椅上观察周围的景物，周围的景物是怎样运动的？3.交流讨论。
教师活动41.出示地球模型，引导学生在地球模型上找到北京和乌鲁木齐的位置。
在地球模型上再次模拟北京和乌鲁木齐的昼夜变化。
2.总结并板书结论。
活动意图说明：学生明确北京和乌鲁木齐的地理位置，是完成本实验和模拟实验3的基础，根据学生的已有经验，多次举例强化，帮助其归纳出“相对运动”中“相反”这一规律。
让学生在模拟实验前明确实验目的和步骤，保证实验结果的有效性。
培养学生根据实验现象推理论证观点的能力。
环节三：研讨（指向目标3）学生活动5思考并讨论：①北京和乌鲁木齐哪一座城市先迎来黎明？我们是如何知道的？②地球的自转方向是怎样的？自转一周需要多长时间？我们又是如何知道的？教师活动5提问：1.北京和乌鲁木齐哪一座城市先迎来黎明？我们是如何知道的？2.地球的自转方向是怎样的？自转一周需要多长时间？我们又是如何知道的？活动意图说明：通过交流讨论、总结汇报，解决地球自转周期的问题，加深对本节课内容的认识。
环节四：课末练习（根据教学活动选择使用）（指向目标1，2，3）学生活动6一、填空题1.我们每天看到太阳和其他天体东升西落，是由于产生的。
2.北京和乌鲁木齐，先看到太阳后看到太阳。
教科版小学《科学》六年级上册全册教案
教科版小学《科学》六年级上册全册教案一、教学内容1. 多种多样的自然现象气象万千：认识不同气象现象，如风、云、雨、雪等。
地球的力量：了解地震、火山、山川等地理现象。
2. 生命在变化中成长植物的生长：学习种子发芽、植物生长的过程。
动物的发育：了解昆虫、鱼类、鸟类等动物的发育过程。
3. 能量的转化与守恒能量无处不在：认识不同形式的能量，如机械能、热能、电能等。
能量的转化：学习能量转化的实例，如水力发电、太阳能电池等。
4. 人类与环境的和谐共生环境保护：了解环境保护的重要性，学习垃圾分类、节约用水等环保行为。
和谐共生：探讨人与自然和谐共生的途径。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握不同自然现象的特点及成因。
了解动植物的生长发育过程，认识生命的神奇。
理解能量转化与守恒的原理，认识不同形式的能量。
培养环保意识，学会与自然和谐共生。
2. 过程与方法：通过观察、实验、调查等实践活动，学习科学探究的方法。
运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的热爱，激发学习兴趣。
增强环保意识，培养学生的社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量转化与守恒的原理。
环保意识的形成与实践。
2. 教学重点：自然现象的特点及成因。
动植物的生长发育过程。
能量的不同形式及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：气象现象图片、地球仪、植物种子、动物模型等。
实验器材：显微镜、放大镜、温度计、能量转化装置等。
2. 学具：学生分组实验器材：植物种子、土壤、浇水工具等。
学生个人实验器材：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：以实践情景引入，如观察校园内的气象现象、植物生长等。
2. 新课内容：通过讲解、实验、讨论等形式，学习各章节内容。
3. 例题讲解：指导学生分析典型例题，掌握解题方法。
4. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识。
梳理本节课所学内容，解答学生疑问。
六、板书设计1. 教科版小学《科学》六年级上册2. 内容：各章节及重点知识点。
教科版科学六年级上册第三单元《3-3 不简单的杠杆》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学六年级上册第三单元《3-3 不简单的杠杆》教学设计学生活动11.猜一猜：搬运这块大石块，运用了什么工具？2.找一找：撬棍在使用过程中有三个重要的点，请你找一找。
3.写一写，在下图标出这三个点的位置，并将三个点的名称写在对应的位置。
教师活动11.课前进行工具认识的前测（工具包括：羊角锤、烧烤夹、园林剪、铁锹、撬棍、锄头）2.展示大石块图片，提问：搬运这块大石块用了什么工具。
3.出示主题图：引导学生认识杠杆的支点、用力点、助力点。
用力点：手使力的位置。
支点：垫起撬棍的位置。
阻力点：重物压住杠杆的位置。
活动意图说明：联系生活实际的环节可以让学生意识到原来杠杆装置与我们的生活联系十分紧密，更加清晰地掌握杠杆装置的基本结构，能自己找到杠杆装置的特点，成功画出杠杆装置的示意图，为接下来探索活动的记录环节做好充分准备。
环节二：探索（指向目标2、3）学生活动2 （用手指撬动大石块）1.做一做：用手指撬动大石块，感受支点在不同的位置，手指用力的变化。
2.说一说：通过上面的活动，你有什么感受，在小组内说一说。
3.小组总结汇报学生活动3（杠杆模拟测试实验）1.做一做，完成杠杆模拟测试实验。
2.填一填：实验过程中，完成下列实验记录表格。
支点位置用力大小（N）判断省力情况（在括号里打√）3次数值取中间值A省力（）费力（）教师活动21.提供活动材料包括：木条（提前标记好4个支点的位置）、石块、小木块。
2.教师示范如何用手指撬动石块。
3.出示活动要求：（1）操作轻；（2）感受细；（3）用不同位置做支点时，关注手指用力变化；（4）时间：3分钟。
4.小结：不同支点的位置用力情况不一样。
教师活动31.提供新材料：拉、压两用弹簧测力计。
2.播放模拟实验演示视频。
3.强调注意事项：（1）操作时，两只手乡下压，这样测力计更稳。
（2）测力计底部垂直于木条。
（3）刚好撬起石块时，作好测力计的示数。
4.展示记录表。
ABCD( )N用力( )N自重B省力 （ ）费力 （ ）C省力 （ ）费力 （ ）D省力 （ ） 费力 （ ）活动意图说明：采用拉压两用测力计代替小石块，具体测量出撬动过程中杠杆的省力情况，直观感受杠杆能省力，并通过一定的评价指标，对杠杆的作用效果进行评估，体验杠杆这一简单机械在不同情况下的省力情况是不同的。
教科版六年级上科学导学案
六年级科学（上）课堂导学设计（第一单元）六年级科学（上）课堂导学设计六年级科学（上）课堂导学设计1、像水龙头这样，（）和（）固定在一起，可以转动机械叫做（）。
2、在轮轴（）用力能够省力，轮（）越（）。
3、在日常生活中，常用轮轴有（）等【合作探究展示学习】1、轮轴作用研究思考：把一些大小不同轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？2、轮大小对轮轴作用影响。
(1)、体验：通过实验和游戏了解在轮轴轮上用力是比较省力，（3）、交流讨论数据表，说说是按什么顺序进行收集数据？发现了什么规律？【评价提升学习】选择1、下列机械中属于轮轴是（）。
A、天平B、剪刀C、扳手2、下列机械中属于杠杆是（）。
A、剪刀B、螺丝刀C、方向盘3、下列机械中属于杠杆是（缝纫机踏板）。
A、自行车车把B、拧螺丝螺丝刀C、缝纫机踏板4、下（）情况能平衡。
列5、如图下面扳手转动同样螺丝帽先用（）更省力。
我学会了：还有疑惑是：六年级科学（上）课堂导学设计导学时间导学内容第五课定滑轮和动滑轮学习目标我知道定滑轮是固定在一个地方，不能随着物体移动而移动；动滑轮是可以随着重物移动而移动；定滑轮和动滑轮作用不相同。
我笔记：学习重难点重点：认识滑轮工作原理。
难点：通过实验来认识其工作原理。
导学流程【独立自主学习】1、像旗杆顶部滑轮那样，固定在一个位置（）而不（）滑轮叫做（）。
定滑轮作用是（）。
2、像塔吊吊钩上可以随重物一起移动滑轮叫做（）。
定滑轮作用是（）。
【合作探究展示学习】1、研究旗杆顶部滑轮左边钩码个数右边钩码个数定滑轮状态我们发现六年级科学（上）课堂导学设计六年级科学（上）课堂导学设计1、探究斜面有什么作用小组讨论设计实验方案并反馈交流实验方案。
2、研究不同坡度斜面填写实验计划表实验目研究不同坡度斜面作用预测要改变条件不要改变条件实验设计【评价提升学习】选择A B C1、上面（）最省力。
教科版六年级上册《科学》全册导学案
第一单元第一节：使用工具、学习目标:知道各种装置如：杠杆、滑轮、斜面等，都是简单机械。
在生活中被习惯的称为工具。
学习重点:选用不同工具解决问题.情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
学习准备：记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
知识链接：查阅相关资料回答下了问题：1.列举出日常生活中常见的工具。
2.我们在生活中使用过哪些工具？三、知识应用：1、羊角锤可以做（）、（）使用。
2、在工作时，能使我们或的装置叫作。
、、这些机械构造很简单，又叫做。
四、能力提升：连一连：1、将下列工具和用途用线连接起来：裁衣服螺丝刀起钉子钉钉子羊角锤拧螺丝开酒瓶剪子削水果皮起图钉镊子夹药棉撬石头水果刀剪头发开瓶器撬棍五、课外延伸：找出日常生活中的常用工具及其主要用途。
六、自我评价：第二节：杠杆的科学学习目标:1、知道杠杆的三个点：用力点、支点和阻力点。
2、.知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。
学习重点：1.知道杠杆的三个点：用力点、支点和阻力点。
2.知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。
学习难点：知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆，并能区分清楚生活中的具体工具有哪些。
课前预习：查阅相关资料回答下了问题：1.你了解的杠杆有哪些特点？2.生活中你用到哪些杠杆，举出例子。
三、知识应用：1、杠杆的三个要素是（）、（）、（）。
2、生活中有三种杠杆，它们是（）、（）、（）。
3、省力杠杆的特点是（）。
费力杠杆的特点是（）。
不省力也不费力的杠杆特点的是（）。
四、能力提升：连一连：将下列工具和杠杆的种类用线连接起来：筷子省力杠杆羊角锤天平不省力也不费力的杠杆镊子撬棍费力杠杆钳子铁皮剪子理发剪子五、课外延伸：找出日常生活中的省力杠杆和费力杠杆六、自我评价：第三节：杠杆类工具的研究学习目标：知道杠杆种类及应用，能区别各种日常生活中的杠杆。
教科版科学六年级上册第一单元第7课《微生物与健康》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学六年级上册第一单元第7课《微生物与健康》教学设计活动意图说明：发展学生的总结概括能力，以科学的思维有逻辑的梳理知识，揭示课题。
环节三：课末练习（根据教学活动选择使用）（指向目标1，2）学生活动41.选一选世界上第一个在显微镜下发现并命名细胞的是（）A.列文虎克B.培根C.罗伯特·胡克2.填一填和的发明让我们看到了微生物和细胞。
3.想一想，判一判微生物对人类都是有害的。
（）4.访谈测评你了解人类研究微小世界的最新成果吗？有哪些？教师活动41.鼓励学生独立完成。
2.全批全改。
1.引导学生回忆放大镜和显微镜的发明给人类生活带来的好处；2.了解微小世界的研究成果以及其在生活中的应用。
活动意图说明：回顾整个单元的学习，通过对放大镜和显微镜的研究和使用，开启了对微小世界的认知。
知道观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。
【板书设计】微生物与健康肉眼能看到较小的物体，但看不到细微特征人类探索微生物成果放大镜能观察到昆虫的器官和物体的细微结构医药方面光学显微镜能看清楚细胞和微生物食品工业电子显微镜能看清楚病毒以及更小的组成物质的原子、分子污水和垃圾处理……第一单元第7课《微生物与健康》导学案四、随堂练习：（根据教学活动选择使用）1.选一选世界上第一个在显微镜下发现并命名细胞的是（）A.列文虎克B.培根C.罗伯特·胡克2.填一填和的发明让我们看到了微生物和细胞。
3.想一想，判一判微生物对人类都是有害的。
（）4.访谈测评你了解人类研究微小世界的最新成果吗？有哪些？学后反思1.通过这一课的学习，我获得的知识有：2.关于微小世界我还想知道：。
教育科学出版社六年级上册科学全册教案
05
教学资源与工具准备
教学资源准备
教材分析
对教育科学出版社六年级上册科 学全册教材进行深入分析，包括 教材内容、结构、重点和难点等
。
教学目标
根据教材分析，确定本学期科学教 学的目标，包括知识、能力、情感 态度和价值观等方面的目标。
教学内容
根据教学目标，选择和组织相关的 教学内容，包括课文、实验、活动 等。
让学生亲自动手实验，验证所学知识 ，加深对科学知识的理解和掌握。
归纳小结环节设计
总结回顾
对本节课所学内容进行总结回顾 ，加深学生的印象。
重点强调
对重点、难点知识进行强调，让 学生更好地掌握。
布置作业
布置适当的作业，让学生巩固所 学知识，为下节课的学习做好准
备。
THANKS
感谢观看
02 针对性
针对学生的具体问题提供反馈，指出优点和不足 ，提出改进建议。
03 鼓励性
以鼓励和肯定为主，激发学生的自信心和学习动 力。
评价结果运用
调整教学策略
根据评价结果调整教学策 略，提高教学效果。
家长沟通
将评价结果与家长沟通， 共同关注学生的学习进步 。
个性化辅导
针对学生的不同需求进行 个性化辅导，满足学生的 学习需求。
科学知识
涵盖生命科学、物质 科学、地球与宇宙科 学等领域的核心概念
和原理。
实验技能
培养学生实验设计、 操作和数据分析的能
力。
科学探究
引导学生通过观察、 实验、推理等方式探
究科学问题。
科学态度
培养学生对科学的兴 趣、好奇心和责任感
。
教学方法选择
讲授法
通过教师讲解，传授科学知识和原理。
教科版六上科学四单元 导学案
D将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。
E在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。
草本植物木本植物水生植物陆生植物落叶植物常绿植物……
科学家根据植物的特征分：开花植物不开花植物（蕨类、藻类、苔藓类等）
感悟
反思
南村中心小学课时导学方案
编写时间：年月日
学习内容
4.种类繁多的动物编号源自XXKX601028设计人
时陆军
审核人
授课人
学前准备
两张大白纸、记号笔；为每个学生准备：一张A4纸。
导
学
过程
初备
复备
一、引入：
各小组调查的结果怎样？现在来交流和汇集我们的调查资料
二、整理分析调查信息：
1.各小组整理上节课调查的动植物，（注意：整理时按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。）
2.各组汇报交流：学生边汇报，师边记录，把各小组的调查汇集成一个全班的调查表。
3.总结：在校园里搜索到哪些动植物？一共有多少种植物和动物？它们各自生活在什么地方？（意图：在通过数据让学生体会到生物的多样性，了解不同的环境中生活着不同的生物）
4.思考：我们校园里的生物是不是校园生物的全部？为什么？
导学过程
三、制作校园生物分布图
1.师：校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同，我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
F要爱护动植物。
三、开展校园动植物调查活动
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六年级科学（上）课堂导学设计（第一单元）
六年级科学（上）课堂导学设计
六年级科学（上）课堂导学设计
六年级科学（上）课堂导学设计
了什么规律？
【评价提升学习】
选择
1、下列机械中属于轮轴的是（）。
A、天平
B、剪刀
C、扳手
2、下列机械中属于杠杆的是（）。
A、剪刀
B、螺丝刀
C、方向盘
3、下列机械中属于杠杆的是（缝纫机踏板）。
A、自行车的车把
B、拧螺丝的螺丝刀
C、缝纫机踏板
4、下（）情况能平衡。
列
5、如图下面的扳手转动同样的螺丝帽先用（）更省力。
我学会了：
还有疑惑的是：
六年级科学（上）课堂导学设计
六年级科学（上）课堂导学设计
六年级科学（上）课堂导学设计
不要改变的条
实验设计
【评价提升学习】
选择
A B C
1、上面（）最省力。
2、螺丝钉的螺纹是斜面的变形。
同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木头时（）。
A、越费力
B、越省力
C、难以判断
3、下列物品中，应用斜面原理制成的是（）。
A、跷跷板
B、扳手
C、购物商场的楼梯式电梯
4、人们利用斜面搬运重物是为了。
（）
A、费力
B、省力
C、少移动距离
5、木工师傅用斧头作为工具，是利用（）能省力的原理。
A、滑轮
B、轮轴
C、斜面
我学会了：
还有疑惑的是：
六年级科学（上）课堂导学设计
六年级科学（上）课堂导学设计（第一单元）
三、我的判断（对的打√，错的打×每小题2分，共20分）
1、能绕着一个固定的支点将物体撬起的简单机械叫做杠杆（）
2、定滑轮不省力但可以改变用力的方向；动滑轮省力。
( )
3、自行车上组合应用了许多简单机械，是一种比较方便的交通工具。
( )
5、机械有省力、方便等作用。
( )
6、剪子、起钉锤等工具，外形与撬棍不同，因此不属于杠杆。
( )
7、滑轮组的组数越多，就越省力。
（）
8、从斜面上拉物体比直接把物体垂直提上去省力。
（）
9、用镊子夹东西很方便，所以镊子是省力的杠杆。
（）
10使用杠杆时，不一定省力。
( )
四、科学探究（20分）
1、用一根绳子把几个钩码系在螺丝刀的刀杆上，转动刀柄，将钩码吊起；再把这个几个钩码系在刀柄上，转动刀杆，将钩码提起。
我的发现：
我的问题：我手握螺丝刀的刀柄向左转，有同学能握住螺丝刀的刀杆向右转战胜我吗？为什么？
2、我这样研究定滑轮的作用
（1）、我用的材料：
（2）、我的研究步骤：
（3）、我发现：
（4）、我的研究结果：
五、我的认识。
（7分）
1、下图里长方形的重物为1000克，？处要挂（）克的重物，才能使滑轮组平衡？
2、要让下面的杠杆平衡，我们可以在右边的第（）格挂上（）个钩码。
六、我的思考与研讨（10分）
1、举例说明自行车上使用了哪些简单机械？(至少四例)
2、简述三种杠杆的名称，并说出杠杆的特征？
六年级科学（上）课堂导学设计（第二单元）
六年级科学（上）课堂导学设计
六年级科学（上）课堂导学设计
六年级科学（上）课堂导学设计
六年级科学（上）课堂导学设计
六年级科学（上）课堂导学设计
六年级科学（上）课堂导学设计
六年级科学（上）课堂导学设计
六年级科学（上）课堂导学设计（第二单元）
六年级科学（上）课堂导学设计（第一、二单元）
16、材料的厚度与抗弯曲能力无关。
（）
17、圆顶形和球形是拱形的组合，所以可以承受更大的压力。
（）
18、拉索桥可以大大增加桥的跨度。
（）
19、鸡蛋近似于球形，因为这样可使它更坚固。
（）
三、选择。
1、许多桥梁建成拱形，主要是为了（）
A、更加美观
B、节省材料
C、更加牢固
2、下列形状中最为坚固的形状是（）。
A、正方体B、长方体 C、球形
3、框架结构的塔很牢固，主要是因为（）。
A、支撑力大
B、实心的
C、抗凤能力弱
D、上部大下部小
4、安全帽承受压力好的性能的是利用（）的原理。
A、拱形B、圆顶形 C、塔形
5、下边三种形状中的（）是增强抗弯曲能力实验中抗弯力最强的。
A、 B、 C、
四、画一画
1、给你2个钩码，怎样使下面的杠杆尺达到平衡呢？请在下面图中画出来。
2、标出
．．下面各图中的三个点，并回答问题。
问题：上图中的省力杠杆有（），费力杠杆有（）。
五、连线题：
把下列物品和应用的原理用线连起来。
汽车方向盘斜面扳手
斧子滑轮盘山公路
螺丝钉杠杆镊子
钓鱼杆轮轴吊车
六、实践与探究题：
根据下表提供的实验数据，这组同学研究的是材料的与抗弯曲能力的大小关系的。
材料厚度1倍厚度2倍厚度3倍厚度4倍厚度
承受的垫圈个数2个5个9个15个
（1）此实验必须控制相同的量有：（写出2个即可）
（2）分析表中数据，你能得出的结论是：
六年级科学（上）课堂导学设计（第三单元）
六年级科学（上）课堂导学设计
【合作探究展示学习】
1、制作电磁铁：
2、铁钉电磁铁的南北极
电磁铁的南北极跟什么因素有关？
【评价提升学习】
1、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。
这个电磁铁的南北极不同，是因为（）。
2、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。
这个电磁铁的南北极不同，是因为（）。
我学会了：
还有疑惑的是：
六年级科学（上）课堂导学设计
六年级科学（上）课堂导学设计
六年级科学（上）课堂导学设计
六年级科学（上）课堂导学设计。