热爱生命(节选)-2016届九年级下册语文每课时精讲精练系列(人教版)

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人教版九年级语文下册第8课《热爱生命(节选)》课文及研讨与练习

人教版九年级语文下册第8课《热爱生命（节选）》课文及研讨与练习杰克·伦敦他重新振作起来，继续前进，心里又产生了一种新的恐惧。

这不是害怕他会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力，他已经给凶残地摧毁了。

这地方的狼很多。

狼嗥的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网，好象伸手就可以摸到，吓得他不由举起双手，把它向后推去，仿佛它是给风刮紧了的帐篷。

那些狼，时常三三两两地从他前面走过。

但是都避着他。

一则因为它们为数不多，此外，它们要找的是不会搏斗的驯鹿，而这个直立走路的奇怪动物却可能既会抓又会咬。

傍晚时他碰到了许多零乱的骨头，说明狼在这儿咬死过一头野兽。

这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿，一面尖叫，一面飞奔，非常活跃。

他端详着这些骨头，它们已经给啃得精光发亮，其中只有一部份还没有死去的细胞泛着粉红色。

难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗，呃？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。

只有活着才感到痛苦。

死并没有什么难过。

死就等于睡觉。

它意味着结束，休息。

那么，为什么他不甘心死呢？但是，他对这些大道理想得并不长久。

他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命。

甜蜜蜜的肉味，跟回忆一样隐隐约约，不可捉摸，却引得他要发疯。

他咬紧骨头，使劲地嚼。

有时他咬碎了一点骨头，有时却咬碎了自己的牙，于是他就用岩石来砸骨头，把它捣成了酱，然后吞到肚里。

匆忙之中，有时也砸到自己的指头，使他一时感到惊奇的是，石头砸了他的指头他并不觉得很痛。

接着下了几天可怕的雨雪。

他不知道什么时候露宿，什么时候收拾行李。

他白天黑夜都在赶路。

他摔倒在哪里就在哪里休息，一到垂危的生命火花闪烁起来，微微燃烧的时候，就慢慢向前走。

他已经不再象人那样挣扎了。

逼着他向前走的，是他的生命，因为它不愿意死。

他也不再痛苦了。

他的神经已经变得迟钝麻木，他的脑子里则充满了怪异的幻象和美妙的梦境。

人教版九年级语文下册8_热爱生命(节选)

8 热爱生命（节选）
写法探究：小说运用一系列的人物描写方法塑造了一个什么
样的人物形象？
[解析] 抓住小说中描写人物动作及心理的句子进行分析。
[答案] 主人公意志坚强、富有毅力、不畏困难，同大自然勇敢
斗争；在饥饿、寒冷和伤痛中顽强挣扎；在同病狼的搏斗中获得胜利，终于战胜死亡。主人公具有一种超常的意志和“超人”的品质，他的顽强意志和勇敢精神几乎超越了生命的极限——这就是他的“生命意志”，一种原始的生命的本能力量。
第二单元
8 热爱生命（节选）
学习目标
理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。把握小说富有传奇色彩的情节结构。体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。
8 热爱生命（节选）
一读课文
请按照故事的开端、发展、高潮、结局的顺序简要地复述
8 热爱生命（节选）
合作交流：小说的主人公坚毅顽强、勇敢拼搏的生命意志给了我们什么样的人生启示？ [解析] 启示就是谈谈自己从主人公身上学到了什么。 [答案] 人活着就要同形形色色的艰难险阻进行抗争与搏斗。
只有勇于追求胜利、与命运抗争，我们才能充分享受到生命的
价值与快乐。生命对于我们每个人来说都是神奇而宝贵的，只有敬畏生命、热爱生命，才能让生命光芒四射。
8 热爱生命（节选）
走进主旨：文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主
题？ [解析] 要从文章的字里行间感受作者对人生的态度。
[答案] 这是一支弘扬生命的赞歌，我们从文章的字里行间可
以感受到作者对人生的积极态度，对生命的珍爱；感受到生命本身那巨大的潜能。文章告诉我们生命是神奇而宝贵的，只有敬畏生命、热爱生命，才能让生命光芒四射。

九年级语文下《热爱生命(节选)》全解

《热爱生命（节选）》全解《热爱生命（节选）》是一篇描写身处绝境中的人如何与命运抗争的著名小说节选。

以下是关于这篇课文的全解：1.主题与主旨：《热爱生命（节选）》以雄健、粗犷的笔触，细腻、逼真地叙述了一个身处绝境、濒临死亡的人，在顽强的求生意识和钢铁般的意志作用下，经过艰苦卓绝的搏斗，终于战胜了饥饿、伤病、寒冷以及野兽的威胁而起死回生的传奇故事。

小说中的主人公“这个人”是一个美国西部淘金者，他在淘金归来的途中，被同伴抛弃，置身于荒原之上，与饥饿、寒冷、野兽为伴。

然而，他并未放弃希望，他与命运抗争，凭借着顽强的意志和求生的欲望，最终战胜了重重困难，回到了人类社会。

2.情节分析：文章以这个淘金者身处绝境为开端，描述他与饥饿、寒冷、野兽的斗争，以及他对于生命的执着追求。

在抗争的过程中，主人公展现出了顽强的求生意识和钢铁般的意志。

他不断地寻找食物和水源，用智慧和勇气与野兽搏斗，同时也在不断地思考和领悟生命的真谛。

最终，他凭借着坚韧不拔的毅力和顽强的求生意识，成功地走出了荒原，回到了人类社会。

3.人物塑造：小说中的主人公是一个非常鲜明的人物形象。

他身处于绝境之中，但他的意志和信念却从未动摇。

他的性格特征十分突出：他勇敢、坚韧、乐观、不屈不挠。

这些性格特点不仅使他在与自然界的斗争中取得了胜利，也使他在与人类社会的斗争中获得了成功。

4.写作技巧：作者运用了多种写作技巧来描绘主人公的内心世界和情感体验。

例如，通过细腻的心理描写和生动的细节描绘，使得主人公的形象更加立体化；通过比喻、排比等修辞手法，形象生动地描绘了主人公对于生命的感悟和追求；通过节奏感强烈的叙述方式，使得故事情节更加紧凑有力。

5.思考与启示：这篇小说给人们带来了许多思考和启示。

首先，它告诉人们要珍惜生命、热爱生命。

生命是宝贵的，我们应该珍惜每一分每一秒的时间，尽可能地发挥生命的价值。

其次，它告诉人们要有顽强的意志和信念。

在面对困境和挫折时，我们应该保持乐观的心态和坚定的信念，勇敢地面对困难和挑战。

语文人教彩色版九年级下册(2016年重排)《热爱生命(节选)》习题2

《热爱生命（节选）》习题1．为下列加粗的字注音：（1）骸骨（）（2）鲦鱼（）（3）窒息（）（4）巉岩（）（5）踉跄（）（6）辗转（）（7）吹毛求疵（）2．在横线上说说下列句子对表现人物的作用：（1）这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿……难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗，呃？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。

（2）他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命……有时砸到自己的指头，使他一时感到惊奇的是，他并不觉得很痛。

（3）他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去……这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。

阅读下列短文，回答问题。

石缝间的生命（节选）林希①石缝间那倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。

②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。

当它们不能再找到泥土。

便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。

尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。

它们面对着的现实该是多么严峻。

③于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。

④或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄。

岁岁枯荣。

它们只有三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉，告知你生存该是多么艰难；更有的。

它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。

这就是生命，如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。

⑤或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。

它们不似田野上的同宗长得那样茁壮，它们的茎显得坚韧而苍老。

它们的叶因枯萎而失却光泽。

它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。

生命就这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情。

但一切适者就是战胜环境的强者。

九级语文下册第二单元8热爱生命(节选)(第1课时梳理情节析形象)教案(新版)新人教版

8．热爱生命(节选)1．知识与技能(1)了解有关杰克·伦敦的文学常识。

(2)把握小说富有传奇色彩的情节结构。

(3)体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

(4)领会小说的象征意义。

(5)有创意地比较阅读，以拓展阅读积累的视野，感受作品深层的文学艺术魅力。

2．过程与方法初读感知小说中情节的动人之处，了解主人公艰险的处境和多舛的命运，把握小说的主题；细细品读心理描写和细节描写的内容，感受人性的伟大；自主体会后交流感受，鼓励学生要有自己的心得，能发表自己的看法且言之成理；用合作的方式，探究多角度、有创意的阅读方法。

3．情感、态度与价值观体会人物在绝境中顽强求生的精神状态，引导学生感知人热爱生命的本能，珍惜生命。

1．把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值；2．体会精彩传神的细节描写。

体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

第一课时梳理情节析形象一、新课导入生命是人类艺术的永恒主题之一，中外文学史中，许多大师为探索它的真谛历尽艰辛。

为实现生命的价值，李清照唱出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛然浩歌。

为描摹生命的姿容，泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境。

美国作家杰克·伦敦《热爱生命》更是为我们唱出了一曲珍爱生命的美妙乐章。

二、作者介绍杰克·伦敦简介。

(屏显)三、速读课文，整体感知1．默读，了解故事梗概，掌握生字词。

苔藓．．(tái xiǎn)吮．(shǔn)舐．(shì)蜃．(shèn)黏．(nián)鲦．(tiáo)巉．(chán)骸．(hái)吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。

疵，缺点、毛病。

胡思乱想：没有根据或不切实际地瞎想。

奄奄一息：只剩下微弱的一口气，形容生命垂危。

也比喻事物近于灭亡。

2．复述文本。

(1)一句话概述：本文写的是________的故事。

本文写一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中，最终咬死了狼，吮吸了狼血的故事。

部编人教版九年级语文下册精品课件8.热爱生命(节选)

生命究竟是什么？人，可能无法说清。生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。生命有时是极其脆弱的。瞬间，它可能就会化为乌有。可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。美国小说家杰克•伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。
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结合自己的生活体验，品出“他”对你的启示。（1）要勇于面对失败。他全身疲乏、伤痛，他失败了，但这只是气力与肉体的失败，他的信心与希望始终未曾破灭。他在对待失败的态度上取得了胜利，在精神上取得了胜利。（2）要勇于面对孤独。当一个人去面对眼前的厄运时，就应勇敢地面对孤独，不埋怨，不放弃，最后终于全身而返。（3）要敢于与敌人斗争。与狼长时间的周旋，表现出这个人无与伦比的力量和勇气，显示出非凡的毅力与坚忍的决心，体现出人类战胜强大势力的伟大力量与气概。
9．奄奄一息：只剩下微弱的气息，形容呼吸微弱，濒于死亡。例句：有 “明珠魁首”之称的南珠在人工养殖问世仅40多年之际就走向穷途末路，到了奄奄一息的地步。
10．束手无策：形容一点儿办法也没有。例句：萨巴莱塔和加雷在比赛中再次证明，他们面对速度型前锋束手无策。
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请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《热爱生命（节选）》课文朗读。
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异：“海市蜃楼”既指自然现象，也用来比喻虚阁”常比喻理论、计划
等不能落实，偏重于无根据的空想。
例： (1)那仙山岛屿漂亮极了，却是海市蜃楼。
(2)外来务工人员希望异地高考政策不要成为空中楼阁，而要

语文九年级热爱生命(节选)练习题及答案解析

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提技能·一课两练【练基础】1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A.骸．骨(hái) 吮．吸(yǔn) 舐．着(shì) 踉．跄(liànɡ)B.残屑．(xiè) 嗥．叫(háo) 遂．愿(suì) 苔藓．(xiǎn)C.蜿蜒．(yán) 窒．息(zhì) 驯．鹿(xún) 加冕．(miǎn)D.龇．牙(cī) 巉．岩(chán) 鲦．鱼(tiáo) 黏．膜(nián)【解析】选B。

A项，“吮”应读shǔn；C项，“驯”应读xùn；D项，“龇”应读zī。

2.下列词语书写无误的一项是( )A.咀嚼吹毛求疵海市蜃楼非常疲倦B.帐蓬合情合理迟钝麻木极端虚弱C.辗转漠不关心令人作呕号淘大哭D.振惊鲜血淋漓半身不遂一模一样【解析】选A。

B项，“蓬”应为“篷”；C项，“淘”应为“啕”；D项，“振”应为“震”。

3.结合课文内容选择恰当的词语填空。

(1)狼嚎的声音在荒原上(荡来荡去飘来飘去弥漫开来)，在空中交织成一片危险的罗网。

(2)他蹲在苔藓地上，嘴里(咬吃衔)着一根骨头。

(3)但是内在的生命却(逼推拥)着他前进。

(4)他的另一只手已经慢慢(抓伸摸)过来，一下把狼抓住。

答案：(1)飘来飘去(2)衔(3)逼(4)摸4.指出下列各句所运用的描写方法。

(1)难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗，呃？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。

( )(2)他咬紧骨头，使劲地嚼。

有时他咬碎了一点骨头，有时却咬碎了自己的牙。

( ) 答案：(1)心理描写(2)动作描写5.下列对课文赏析有误的一项是( )A.小说主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的“强者”。

语文人教彩色版九年级下册(2016年重排)《热爱生命(节选)》简析

《热爱生命》简析虚无主义的“哲人”们的观念是：“生命的利用不外乎将它打发、消磨，并且尽量回避它”，在他们看来，“生之本质在于死”，既然最后都是死，那么生又有什么意义呢？于是他们对生命的态度是“无视它的存在”，人生“仿佛”“一件苦事、一件贱物”。

在现实生活中，他们用“度日”“消磨光阴”来概括人生的全部内容。

对于这样的观念，“我”是不以为然的，“我认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣”。

“即便我自己到了垂暮之年”，好像应该觉得人生如梦，但是“我”的认识“还是如此”。

——因为“我”有一个信念：“我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的”，自然经过多少亿年的时间才哺育出生命，生命又经过多少亿年的进化才出现人类，我们能不感谢自然的宏恩，能不为数十亿年时光的结晶而感到自豪吗？为什么要厌弃生命、厌弃人生呢？——也许很多人感慨“生之艰辛与苦恼”，但那不是生命的过错，“那也只能怪我们自己”没有珍惜人生，没有努力去争取享受人生的乐趣，“白白虚度此生”。

——至于想逃避抛弃现实人生的想法，作者更是嗤之以鼻，“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世”。

作者批驳了虚无主义的生命观、人生观，坚持自己积极的生命观、人生观。

虚无主义认为“生的本质”在于“死”，所以不必好好地“生”。

作者也同意“生的本质在于死”，但是理解不同，所以对生活的态度也不同。

因为有“死的苦恼”，所以才要“乐于生”，以好好的生来对待死。

既然来到这个世界上，就要好好地活一回。

虚无主义者活着是为了等死，而作者却以为死只是活的一个终点。

有生就有死，既然生了就要享受生活，好好地生活，才不会为死感到烦恼，才有意义；只是为了死而等死，就浪费了自然缔造的生命，抛弃了生活的机会，丧失了人生的意义。

——那么怎样不浪费人生呢？“我”觉得“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的”。

并不在于生的“时光”有多少，“有效”地享受生活，就能使时光延长，而“消磨”“打发”生活，光阴会“匆匆流逝”。

语文人教彩色版九年级下册(2016年重排)《热爱生命(节选)》拓展阅读

《热爱生命》拓展阅读热爱生命汪国真我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中美国登山勇士绝地求生自断手臂得以奇迹般生存2003年05月12日09时20分59秒新华社华盛顿5月10日体育专电绝境能够将人类求生的本能激发到极致。

美国一位登山运动爱好者日前就用自己的传奇经历证明，在不幸身陷绝境时，强大的求生意志对克服恐惧、战胜死神具有决定性作用。

这位登山者在右上臂被巨石夹住5天后，勇敢地自断手臂，并奇迹般地生存下来。

这位登山勇士现年27岁，名叫阿伦•罗尔斯顿，以前曾是因特尔公司的一名工程师。

在去年离开公司后，他开始专注于自己所钟爱的攀岩运动。

迄今，他已攀登过犹他州49座海拔4200米以上的山峰。

在日内举行的新闻发布会上，已接受一星期治疗的罗尔斯顿首次与媒体见面，并向大家讲述了自己惊险的逃生经历。

罗尔斯顿身材颀长，面色苍白，留着红棕色的短发。

根据他的讲述，那原本是一次仅历时一天的徒步登山运动，地点是在距离犹他州峡谷区国家公园不远的一个峡谷地带。

4月26日，罗尔斯顿独身来到这里，并在一个狭窄的峡谷里开始攀登。

起初一切都很顺利，但当他遇到了三块凸起的巨石后，厄运降临了。

一块巨石突然松动滑落。

攀在岩上的他无处可逃，右上臂被巨石压住，整个身体挤在峭壁上。

随后，罗尔斯顿开始与巨石展开“搏斗”，但让他始料未及的是，这一艰难的历程竟持续了5天。

刚开始时，罗尔斯顿试图用随身携带的多功能折叠刀一点点划碎胳膊被压处的石块及峭壁，好把胳膊抽出来。

但毫无功效。

然后，他又试图用助爬钉把巨石撬松一点。

但巨石纹丝不动。

就这样，在与巨石毫无效果地争斗了3天后，罗尔斯顿几乎消耗掉了他随身带的3升水和大部分干粮。

这时，一个大胆的念头出现在罗尔斯顿的脑海里——既然右臂抽不出来，那就索性切断它。

他认为这可能是他逃生的惟一办法。

九年级语文下册 8 热爱生命(节选)课件新人教版

第七页，共20页。
整体 2(.z请h按ě照n(gàntǐz)h感ào)故事的开端、发展、高潮、结局知的顺序简要的复述故事情节。
• 开端：极度饥饿(jī è)，以驯鹿剩骨维生。 • 发展：历尽艰辛，发现海边大船。 • 高潮：努力爬行，遭遇病狼跟踪。 • 结局：殊死搏斗，最终战胜病狼。
3.请用一句话概括故事内容。
❖ 一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。
第八页，共20页。
文本 (wénběn)探 1.精读第二、三段，这是在主人公饥饿难忍、无处(wú chǔ)
觅食之时的心理独白和动作描写，一头可爱的小驯鹿只剩下
究了骨头，他联想到什么呢？
联想到自己，联想到生命是如此脆弱，这说明即使意志坚强的人也有内心的矛盾和痛苦，在同环境和困难斗争的时候也有自身的灰心和软弱，真实地反映了人物的内心。那他是否消沉，退缩呢？行动就是最好的证明(zhèngmíng)，即使生肉、碎骨也让他感到欣喜，可见对生命的热爱，对生的渴求。
伤病
战胜孤独
野兽威胁
狼——象征险恶的自然环境与自然力量
第十八页，共20页。
拓展(tuò zhǎn)延伸
男儿当自强天行健，君子以自强不息。
易·乾·象》胜人者力，自胜者强。
——《周
——《老子》不怨天，不尤人。 ——
《论语·宪问》天将(tiān jiānɡ)降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
第十五页，共20页。
主旨(zhǔz
特色(tèsè)探究小说有大量细腻(xìnì)的心理描写与逼真的细节描写。试着找出几例，仔细
体会。课文第三段、第五段对生与死的思索；第八段对自己所处方位的判断等
都是心理描写。文中写“这个人”嚼骨头的细节、在水坑边舀鱼的细节、课文最后与狼

人教版九年级下册语文教案《热爱生命(节选)》

人教版九年级下册语文教案《热爱生命(节选)》一、教学目标1.帮助学生了解作者对生命的热爱以及对人生和自然的感悟。

2.引导学生分析小说中的人物形象，理解主人公对生命的情感和态度。

3.帮助学生掌握小说的基本叙事技巧和描写手法。

二、教学重点和难点1.教学重点：分析小说中的人物形象，理解主人公对生命的情感和态度。

2.教学难点：帮助学生掌握小说的基本叙事技巧和描写手法，并能够进行简单的应用。

三、教学过程1.导入新课（10分钟）（1）通过播放有关生命意义的视频，引导学生思考生命的意义和价值。

（2）介绍作者的生平事迹和写作背景，帮助学生了解小说创作的时代背景和社会环境。

2.阅读小说（20分钟）（1）让学生速读小说，了解故事情节和人物关系。

（2）提示学生注意小说的叙事技巧和情节发展，为后续的分析和讨论做准备。

3.分析小说人物（15分钟）（1）让学生描述小说中的主人公及其特点，分析其人物形象。

（2）引导学生探讨主人公对生命的感悟和态度，以及其情感的变化过程。

（3）通过小组讨论，让学生进一步理解主人公的情感世界。

4.讨论小说叙事技巧和描写手法（15分钟）（1）让学生了解小说的基本叙事技巧，例如倒叙、插叙等。

（2）引导学生分析小说中的描写手法，例如细节描写、心理描写等。

（3）通过小组讨论，让学生探讨这些叙事技巧和描写手法对表达作者情感的作用。

5.学生互动讨论（10分钟）（1）分组让学生进行内部讨论，分享自己的看法和感悟。

（2）鼓励学生在讨论中互相提问和辩驳，提高思考和表达能力。

6.总结（5分钟）（1）让学生用简短的文字概括小说的主题和情节。

（2）对学生的学习成果进行总结和评价，强调小说的重点和难点。

四、教学方法和手段1.讲解：介绍作者生平事迹和写作背景，帮助学生了解小说创作的环境。

2.讨论：组织学生进行小组讨论，促进思考和交流。

3.探究：引导学生深入分析小说中的人物形象、叙事技巧和描写手法。

4.练习：通过课堂练习和作业，让学生掌握和应用所学知识。

语文人教彩色版九年级下册(2016年重排)《热爱生命(节选)》教学设计4

《热爱生命（节选）》教学设计教学目标知识目标1、理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。

2、了解杰克•伦敦的人生及创作经历。

3、把握小说富有传奇色彩的情节结构。

能力目标1、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

2、领会主人公的精神魅力及其象征意味。

德育目标体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。

教学重点1、学习快速阅读法，培养迅速捕捉阅读信息的能力，提升学生阅读小说的能力。

2、了解小说基本情节，体会主人公在恶劣环境中的坚强意志和对生命的热爱。

教学难点品味杰克•伦敦笔下这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意志。

教学时间1课时教学过程一、导入。

（投影1：看《泰坦尼克号》遇难片断）影片的片段已放完，影片中人们争先恐后的目的是什么？（活命）的确，从影片中，可见生命对于自己的重要性。

其实现实生活中类似的例子很多，当人遇到危险时，生命往往是放在第一位的。

面对困境，面对死亡，人们更多考虑的是怎样使自己活下去，延长自己的生命。

今天我们学习杰克•伦敦短篇小说《热爱生命》的节选，相信大家也能从中获得一些启示。

二、讲解快速阅读的方法。

我们知道读书的方法有很多，对于不同的条件限制，对于不同的文体，我们可以采用不同的读书方法针对性的读，提高学习的效果。

在短时间内阅读长篇文章，如何提高阅读效率，我们通常采用快速阅读法，能达到这个要求。

我们先来了解一下什么叫快速阅读法？（投影2：快速阅读法基本资料）在现代信息传播手段空前发达的条件下，人类获取信息和知识的主要手段依然是阅读。

快速阅读，是指在阅读文本过程中，根据阅读要求，迅速提取有用信息的高效读书方法，是一种高级的阅读能力。

它可在短时间内获取较多的知识，是一种常用的阅读方式。

提高快速阅读效果的要求：（一）确定读书的目的，带着问题去读；（对于不同的文本，可以从文体特点设计问题）（二）限定读完的时间，完成读书任务；（聚精会神地阅读，提倡理解性阅读）（三）适时作好标记，及时巩固阅读效果。

九年级语文下册专题08 热爱生命(节选)(讲)(基础版,学生版)(新版)新人教版

第二单元人生知荣辱第八课热爱生命【学习要点】1．阅读小说，感受生命的伟大和人性的力量，体会到热爱生命。

2．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

【教学过程】☆温故知新☆1．给加点的字注音：一瘸．一拐（）皮肉绽．开（）膝．盖（）号啕．．大哭（）鲦．鱼（）吹毛求疵（）驯．鹿（）累赘．．（）吮．吸（）半身不遂．（）哆嗦．．（）血渍．（）跛．脚（）挪．动（）蠕．动（）窒．息（）2．解释下列词语踉跄：吹毛求疵：嶝岩：奄奄一息：☆课堂探讨☆要点一：阅读小说，感受生命的伟大和人性的力量，体会到热爱生命。

【探究活动】阅读小说，感受生命的伟大和人性的力量，体会到热爱生命。

【教师释疑】一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。

冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。

他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。

就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。

他发现这匹病狼跟在他的身后。

舔着他的血迹尾随着他。

就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。

为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼．最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。

最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。

【讨论明确】【课堂提升】阅读文章，回答问题。

荒漠中的苇（王剑冰）（1）汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们初开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。

公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。

有人不停地在后悔，应该走另一条国道的，是我等少数几个出的点子，说走这条路可以看到五彩城。

远远的五彩城直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影，旅途上的事情是不能凭美丽的想像来完成的。

慢慢地我也没有了什么兴趣。

除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。