心脏学案.doc
初中生物教案心脏教案
初中生物教案心脏教案
年级：初中生物
时间：40分钟
目标：学生能够理解和描述心脏的结构、功能和作用。
材料：心脏模型、图片、解剖图、幻灯片
活动：
1. 引入（5分钟）：通过展示心脏的图片和模型，引起学生对心脏的兴趣和好奇心，让他们猜测心脏的作用是什么。
2. 知识讲解（15分钟）：通过幻灯片或其他教学辅助工具，向学生详细介绍心脏的结构和功能，包括心脏的四个腔室、心脏的供血和供氧、心脏的循环系统等。
并让学生互动讨论并回答问题。
3. 实验演示（10分钟）：通过解剖图或观察心脏模型，让学生在老师的指导下观察心脏的结构和位置，了解心脏的工作过程。
4. 小组讨论（5分钟）：让学生分成小组，讨论并分享他们对心脏的理解和认识，学生可以通过角色扮演、讨论或画画等形式来展示。
5. 总结（5分钟）：通过课堂讨论和总结，再次强调心脏的重要性和作用，让学生认识到保护心脏健康的重要性。
评估：观察学生在活动中的表现，包括思维的活跃性、讨论的深度和交流的质量等，以及在小组讨论中的互动和表现等方面进行评估。
扩展：学生可以通过阅读有关心脏疾病和保护心脏健康的文章或小册子，进一步了解心脏的保护和预防方法。
同时，学生也可以通过自发性学习，了解心脏疾病的治疗方法和医学进展。
《心脏和血液循环》教学设计
1.学生谈收获。
2.学生完成作业。
3.集体校对。
四、提炼总结 及时练习 反馈纠正
1.谈话：既然心脏如此重要，我们应怎样保护？
谈话：通过今天的学习你有哪些收获？
2.布置作业。
3.组织校对。
4．结束语：每个人的血液时刻都要在身体里不停地循环流动，心脏和血管是人体的两大血液循环器官，其中心脏相当于血液循环的泵，由它提供动力，血液才能循环，所以我们应该保护好我们的心脏，回家把本课所学习的知识向自己的父母宣传一下，让他们也能认真保护心脏!
【板块二】（预设17分钟）
认识心跳的作用
1.学生猜测
交流
二、提供素材 动脑思考 合作探究
（一）认识心脏和心跳
1、提问：你知道心脏在人体中的位置吗？
出生PPT1，参考P52右上图
看看有哪些骨头在保护着我们的心脏？
心脏的跳动和血液的循环有什么关系呢？
学生的经验和已有认识是学习新知的基础，通过让学生自己体验和实物、课件展示，
2、学生边观看演示实验边思考：心脏跳动是在干什么？
3、学生在自己身体上寻找跳动的动脉摸
4、学生活动：测脉搏
5、交流汇报
2、让我们来做个模拟心跳和血液循环的实验，教师边讲解边做演示实验。
3、让我们找一找在身体哪些地方能模到跳动的动脉。
4、指导学生测脉搏。
5、为什么一分钟的心跳次数和脉搏次数相同呢？
6、教师出示课件讲解：心脏就像一个泵，推动血液在血管里不停地循环流动。
3.会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。
情感、态度与价值观：
知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。
教学重点、难点
重点：认识心脏 难点：认识心脏的功能
2.2心脏 教案
PPT学案
教学流程
设计意图
复备
导学：
师：上节课我们学习血管时，很多同学都在给自己把脉，就是中医里“望闻问切”中的“切”：切脉，了解动脉的变化。那为什么切脉是动脉而不是静脉呢？
学：动脉是从心脏发出的血管，血流量大，压力大。
师：非常好，大家都提到了动脉的发源地——心脏，那我们这节课就来学习心脏的结构特点，看看它是什么样的结构提供了动力？心脏是如何工作的？为什么被称大家比喻为发动机，抽水泵？
9.老师解析（精讲领学）1min
二、反馈固学：课本当堂练
培养学生独立自学的能力
培养小组合作的能力。
培养语言组织和表达能力。
检验学习效果
教师根据本班情况调整教学计划
板书设计
1.心脏的结构与功能特点
2.看图说话.
课后反思
一、定向自学+合作研学+展示激学+精讲领学
1.给大家10min时间，认真阅读课本35-37页，在课本中画出关键词，独立完成学案第一部分（定向自学）10min
2.小组讨论，并订正答案（合作研学）2min
3.请6个小组代表将第一部分的3-6题答案写在黑板上，其余同学看课本37页最上面一段文字，小组内讨论15120L这个数是怎么得来的，并完成PPT中的计算题？(A班做PPT计算机，B班不做)（合作研学+展示激学）3min
4.老师带同学一起订正答ห้องสมุดไป่ตู้并就易错点讲解（精讲领学）1min
5.请两组代表来课堂上展示心率计算并讲解（展示激学）（3min）
6.下面请同学们观看视频2-3遍，并完成学案第二部分。（定向自学）9min
7.根据视频及ppt提示，小组内讨论推选代表在黑板上画出心脏。（定向自学+合作研学）3min
心脏教案初中生物
心脏教案初中生物教学目标：1. 了解心脏的结构和功能；2. 理解心脏的工作原理；3. 掌握心脏与血液循环系统的关系；4. 认识心脏的保护和维护方法。
教学重点：1. 心脏的结构和功能；2. 心脏的工作原理；3. 心脏与血液循环系统的关系。
教学难点：1. 理解心脏如何进行心脏循环；2. 掌握心脏与血液循环系统的关系。
教学准备：1. 讲义、幻灯片等教学材料；2. 模型或图表展示心脏结构；3. 视频等多媒体教学辅助资料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入心脏这一概念，引起学生兴趣，让学生思考为什么心脏是人体的重要器官，并通过提问激发学生思考。
二、讲授心脏的结构和功能（15分钟）1. 展示心脏的模型或图表，介绍心脏的结构（心脏壁、心房、心室等）；2. 解释心脏的功能（泵血、输送氧气和养分等）。
三、讲解心脏的工作原理（15分钟）1. 介绍心脏的工作原理（心房收缩→心室收缩→心脏舒张→心脏收缩）；2. 讲解心脏如何进行心脏循环，传递氧气和养分至全身。
四、讲解心脏与血液循环系统的关系（10分钟）1. 介绍心脏与血液循环系统的关系，强调心脏是血液循环系统的中心；2. 解释心脏与血液循环系统的协同工作，保证全身血液的流动和供给。
五、总结及提问（5分钟）让学生总结心脏的结构和功能，并进行小结，回答提问，巩固学习内容。
六、作业布置（5分钟）布置相关作业，例如总结心脏的结构和功能，或观察心脏模型等。
教学反思：教师在教学过程中要提供多种教学资源，帮助学生更好地理解心脏的结构和功能。
同时，通过提问等互动形式，激发学生思考和探索，使知识更加深入学生心中。
初中生物教案心脏
初中生物教案心脏
教学目标：
1. 了解心脏的结构和位置
2. 掌握心脏的主要功能
3. 理解心脏在循环系统中的作用
4. 培养学生对于心脏健康保健的意识
教学重点和难点：
重点：心脏的结构和功能
难点：理解心脏在循环系统中的作用
教学准备：
1. 幻灯片或教学板书
2. 模型或图片展示心脏结构
3. 教学实验材料：心脏解剖实验器材
教学过程：
一、引入（5分钟）
教师通过引入生活中的例子或问题，引出心脏是人体的重要器官，提出本节课的教学目标和内容。
二、概念讲解（15分钟）
1. 展示心脏结构的图片或模型，讲解心脏的位置和组成部分。
2. 讲解心脏的主要功能，包括输送氧气和养分、清除二氧化碳等。
三、实验探究（20分钟）
1. 教师进行心脏解剖实验展示，让学生观察心脏的真实结构。
2. 学生观察实验过程，并完成实验报告，总结心脏的特点和构造。
四、小组讨论（15分钟）
学生分为小组讨论心脏在循环系统中的作用，交流心得和思考。
五、拓展延伸（10分钟）
教师与学生一起探讨心脏健康保健知识，如心血管疾病预防、运动锻炼等。
六、反馈和总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并引导学生回顾学习内容，提出问题加深理解。
七、作业布置
布置相关阅读或调查任务，巩固本节课所学内容。
教学反思：
通过本节课的教学，让学生了解了心脏的结构和功能，培养了对心脏健康的意识，同时也加深了对循环系统的理解。
同时在教学中，我还可以加入更多案例和实际运用，让学生更深入地了解心脏的重要性。
初中生物试讲心脏教案
初中生物试讲心脏教案教学目标：1. 了解心脏的结构和主要功能。
2. 掌握心脏在循环系统中的作用。
教学重点：1. 心脏的结构和功能。
2. 心脏在循环系统中的作用。
教学难点：1. 掌握心脏的结构和主要功能。
2. 理解心脏在循环系统中的具体作用。
教学准备：1. PPT介绍心脏的结构和功能。
2. 模型展示心脏的结构。
3. 心脏循环系统的流程图。
教学流程：Step 1：导入老师向学生介绍本节课的主题-了解心脏的结构和功能，并简要讲解心脏在人体中的作用。
Step 2：讲解心脏的结构和功能1. 通过PPT介绍心脏的结构，包括心脏的四个腔室、心肌、心瓣等。
2. 讲解心脏的主要功能，包括心脏的收缩和舒张、输送氧气和营养物质到全身等。
Step 3：模型展示老师展示心脏的模型，并让学生逐个认识心脏的各个部分。
Step 4：讲解心脏在循环系统中的作用1. 通过流程图介绍心脏在循环系统中的作用，包括心脏收到静脉血、将氧气丰富的血液输送到全身等。
2. 让学生理解心脏在循环系统中的重要性。
Step 5：小结对本节课内容进行小结，强调心脏在人体中的重要作用。
Step 6：课堂练习布置相关的练习题，检验学生对心脏结构和功能的掌握程度。
Step 7：作业布置作业，让学生查阅资料，了解心脏疾病的预防和治疗方法。
教学反馈：对学生在本节课学习过程中的表现进行反馈和评价，鼓励他们继续深入学习生物知识。
教学延伸：组织学生参观医院或健康展览，深入了解心脏结构和功能在实际生活中的重要性。
生物教案初中心脏
生物教案初中心脏心脏是人体的重要器官，负责泵送血液，维持血液循环。
在初中生物学教学中，讲解心脏的结构和功能对于学生理解人体生理机制具有重要意义。
本节课将通过观察心脏模型、图解和视频等多种教学资源，让学生深入了解心脏的形态结构、功能及与其相关的心脏疾病。
二、教学目标：1. 认识心脏的形态结构，包括四个腔室、瓣膜等；2. 理解心脏的功能，包括血液循环的途径和原理；3. 了解常见的心脏疾病及其危害；4. 培养学生关爱健康，关注心脏健康的意识。
三、教学重点与难点：1. 心脏的形态结构及功能；2. 心脏疾病的预防和保健。
四、教学方法：1. 观察法：观察心脏模型、图解；2. 讲授法：讲解心脏的结构和功能；3. 案例分析法：分析心脏疾病实例；4. 讨论法：引导学生关注心脏健康。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解心脏的结构：介绍心脏的四个腔室、瓣膜等组成部分，并借助模型、图解等进行直观展示。
3. 讲解心脏的功能：阐述心脏血液循环的途径和原理，让学生了解心脏在人体中的重要作用。
4. 分析心脏疾病：介绍常见的心脏疾病，如冠心病、高血压等，并分析其危害及预防措施。
5. 心脏保健：引导学生关注心脏健康，养成良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动等。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调心脏的重要性和关注心脏健康的意义。
7. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：本节课通过多种教学方法，让学生深入了解心脏的形态结构、功能及与其相关的心脏疾病。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的健康意识，引导学生关注心脏健康，养成良好的生活习惯。
初中生物心脏教案
初中生物心脏教案目标：1. 了解心脏的基本结构和功能2. 理解心脏在循环系统中的作用3. 掌握心脏在运动和休息状态下的工作原理教学内容：1. 心脏的位置和大小2. 心脏的结构：心脏壁、心腔、心脏瓣膜3. 心脏的功能：泵血、循环系统教学步骤：1. 引入：通过图片或视频展示心脏的位置和大小，引发学生对心脏的好奇和探索动力。
2. 讲解心脏的结构：讲解心脏壁、心腔和心脏瓣膜的组成和功能，让学生了解心脏是如何工作的。
3. 演示心脏的功能：通过模型或实验展示心脏泵血的过程，让学生更直观地理解心脏在循环系统中的作用。
4. 练习与讨论：设计一些问题让学生回答，让他们巩固所学内容，并引导他们探讨心脏在运动和休息状态下的工作原理。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调心脏的重要性和作用。
教学方法：1. 图片、视频展示：通过视觉方式帮助学生更直观地理解心脏的结构和功能。
2. 演示实验：通过实验展示心脏泵血的过程，让学生更深入地理解心脏的工作原理。
3. 提问讨论：引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和思考能力。
教学评估：1. 口头回答问题：设计一些问题让学生口头回答，检查他们对心脏的理解程度。
2. 书面作业：布置一些有关心脏的作业，检查学生对心脏结构和功能的掌握情况。
3. 实验报告：要求学生写实验报告，总结心脏泵血的过程，检测他们对心脏的运作原理的理解。
拓展延伸：1. 观察动脉和静脉的结构：让学生观察动脉和静脉的结构，了解它们与心脏的关系。
2. 研究心脏病：让学生了解一些常见的心脏疾病，引导他们关注心脏健康。
3. 制作心脏模型：引导学生利用废材制作心脏模型，深入了解心脏结构和功能。
初中生物心脏制作教案
初中生物心脏制作教案
目标：通过制作心脏模型，帮助学生深入了解人体心脏的结构和功能。
教学内容：
1. 心脏的构造和功能
2. 心脏的工作原理
3. 血液循环系统
所需材料：
1. 纸板或白纸
2. 彩色笔
3. 剪刀
4. 胶水
教学步骤：
1. 讲解心脏的构造和功能，简单介绍血液循环系统。
2. 指导学生用纸板或白纸剪出心脏的形状，并根据教师示范，用彩色笔标注心脏的各个部分（如左心房、左心室、右心房、右心室等）。
3. 学生用剪刀将心脏的各个部分剪开，并组装成一个完整的心脏模型。
4. 学生使用胶水将心脏的各个部分粘贴在一起，确保模型的结构正确。
5. 学生在模型上标注血液的流动路径，说明心脏在人体内的位置及其工作原理。
教学评估：
1. 要求学生用自己的话简单描述心脏的构造和功能。
2. 老师观察学生的心脏模型是否正确组装，以及是否标注了正确的血液流动路径。
延伸活动：
1. 鼓励学生做进一步的研究，了解心脏疾病及预防方法。
2. 组织学生以小组形式展示自己制作的心脏模型，并对其他小组的展示进行评价。
希望通过这个教案，学生能够更好地理解人体心脏的结构和功能，培养对生命科学的兴趣和学习热情。
同时也希望学生通过动手制作心脏模型，能更深入地掌握相关知识，提高他们的动手能力和创造力。
初中生物教案心脏教案设计
初中生物教案心脏教案设计教学目标：1. 了解心脏的结构和功能。
2. 描述血液在心脏中的流动路径。
3. 掌握心脏与循环系统的关系。
教学重点：1. 心脏的结构和功能。
2. 血液在心脏中的流动路径。
教学难点：1. 理解心脏的工作原理。
2. 描述心脏与循环系统的关系。
教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 简易动态模型或图片展示心脏结构。
3. 实验材料：透明塑料管、水、染色剂等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示心脏的图片或视频，引出主题：“心脏是人体的重要器官，它的工作原理是什么呢？”二、学习心脏的结构和功能（15分钟）1. 展示简易动态模型或图片，讲解心脏的结构：心脏由心房和心室组成，有四个腔室。
2. 介绍心脏的功能：心脏是泵，负责将血液输送到全身各部位。
三、探索血液在心脏中的流动路径（20分钟）1. 分组进行实验：用透明塑料管模拟心脏，通过向管中注入水和染色剂，观察血液在心脏中的流动路径。
2. 学生讨论总结：根据实验结果，描述血液在心脏中的流动路径。
四、掌握心脏与循环系统的关系（15分钟）1. 引导学生思考：心脏和循环系统之间有什么关系？2. 解释心脏和循环系统的关系：心脏通过不断收缩和舒张，将氧合血液输送到全身各部位，维持生命活动。
五、小结与评价（5分钟）回顾本节课的内容，让学生总结心脏的结构和功能，并发表对心脏的了解和看法。
六、作业布置布置作业：请同学们设计一个展示心脏结构和功能的海报，并写一篇心得体会。
扩展活动可邀请相关专业人士到校进行心脏健康知识讲座，引导学生关注心脏健康。
心脏的结构初中生物教案
心脏的结构初中生物教案
教学目标：
1. 了解并描述心脏的结构及其功能；
2. 理解心脏是人体循环系统中的重要器官；
3. 掌握心脏的基本工作原理。
教学重点和难点：
重点：心脏的主要结构和功能；
难点：心脏如何进行有效的泵血运动。
教学准备：
1. PPT：展示心脏的结构图和动画；
2. 模型：展示心脏模型，便于学生更直观地了解心脏的结构；
3. 教材：《生物》教科书相关章节。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示PPT上的心脏结构图，引导学生思考：心脏是人体中的什么器官？它有什么重要的功能？
二、讲解心脏的结构与功能（15分钟）
1. 通过PPT展示心脏的结构图，简要介绍心脏的外部和内部结构；
2. 讲解心脏的主要功能：泵血、维持人体的供血和循环等。
三、观察心脏模型（15分钟）
1. 分发心脏模型给学生，让他们仔细观察心脏的各个部分；
2. 通过观察，让学生更加直观地了解心脏的结构和位置。
四、小组讨论心脏的工作原理（15分钟）
1. 将学生分成小组，讨论心脏是如何进行泵血运动的；
2. 鼓励学生提出自己的观点，并进行互相讨论。
五、总结与反馈（10分钟）
1. 教师总结心脏的结构和功能，并强调心脏在人体循环系统中的重要性；
2. 听取学生对心脏结构及功能的理解和学习体会。
教学延伸：
1. 带领学生进行心脏实验，通过实践加深对心脏的理解；
2. 鼓励学生自主学习，了解心脏疾病的常见症状和预防方法。
评价方式：
1. 课堂参与度评价；
2. 课后布置相关作业，检测学生对心脏结构及功能的理解程度。
七年级生物心脏教案
七年级生物心脏教案七年级生物教案主要是对教材结构进行分析,对地理教材的正确分析与合理运用是有效地理教学的起点,也是正确定位教学目标的前提。
小编整理了关于七年级生物心脏的教案，希望对大家有帮助!七年级生物心脏教案设计输送血液的泵──心脏一、设计思路本节课的教学设计流程图如下：《输送血液的泵──心脏》是初中生物学中知识点多且生理过程复杂的课题。
尽管学生对心脏具有一定的生活经验和初步的感性认识，但学生所具有的知识和经验仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。
本节课的教学，教师将充分挖掘学生自身的知识、直接经验等重要的课程资源，遵循学生的认知规律，精心创设问题情景，设置系列思考题，激发学生的求知欲望，激活学生进一步探究所需要的经验和知识，使学生通过观察，在主动探索和合作交流的过程中，自主构建心脏的结构和功能等有关知识。
本节课设计分为三大教学板块：猜谜语，导入新课;主动探究，构建新知;归纳总结，延伸拓展。
三大板块将教学的各个环节连接起来，融为一体。
三大板块的具体设计思路包括以下几个方面：1.整体感知：学生通过猜谜语，引出心脏知识;自身已知知识，描述心脏的位置，形态，大小;摸一摸，想一想，推测心脏的功能。
2.观察与思考：学生观察书本心脏结构图，讨论学习“心脏的内部结构”;推测房室瓣和动脉瓣的作用。
3.综合感悟及讨论：学生在整个学习过程中感悟生物体的结构与功能的适应性,认识心脏及结构对人体生命的意义。
4.拓展创新：要求学生自主设计“心脏灌流实验”，进一步探究房室瓣和动脉瓣的作用;运用己有的血管知识和初步构建的心脏的有关知识，尝试勾画人体血液循环路线图。
二、教学重难点重点：描述心脏的结构和功能。
难点：1.描述心脏的结构。
2.描述心脏的工作过程。
三、教学目标知识目标1.说出心脏的位置和形态。
2.描述心脏的结构和功能。
3.描述心脏的工作过程。
能力目标1.进一步培养、提高学生的观察探究能力。
2. 培养学生发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。
初中生物心脏部分教案
初中生物心脏部分教案
目标：学生能够了解心脏的功能、结构以及与循环系统的关系。
教学内容：
1. 心脏的位置和功能
2. 心脏的结构
3. 心脏的循环作用
教学过程：
1. 导入：通过展示心脏的图片或模型，引起学生对心脏的兴趣。
2. 引入：介绍心脏的位置和功能，与学生讨论心脏在人体中的重要性。
3. 探究：让学生分组进行实验，观察心脏的结构，并讨论心脏的构造。
4. 总结：总结心脏的结构和功能，强调心脏在循环系统中的作用。
5. 巩固：通过小组讨论或练习题，复习心脏的相关知识。
6. 拓展：引导学生探索心脏疾病和如何保护心脏健康的方法。
7. 结束：总结课程内容，鼓励学生热爱生命，尊重生命。
教学方法：
1. 图片展示
2. 分组实验
3. 小组讨论
4. 练习题
教学评价：
1. 学生的表现和参与度
2. 学生对心脏相关知识的掌握情况
3. 学生对保护心脏健康的认识
延伸活动：
1. 请学生制作心脏模型
2. 观察和记录心脏的跳动频率
3. 通过阅读资料或视频，了解心脏手术和心脏移植的过程资源准备：
1. 心脏图片或模型
2. 实验器材
3. 练习题和教案材料
教学反思：
1. 在教学过程中如何引起学生的兴趣
2. 如何有效地组织学生的实验和讨论
3. 如何帮助学生深入理解心脏的作用和结构。
初中八年级生物心脏教案
初中八年级生物心脏教案教学目标：1. 了解心脏的结构组成；2. 掌握心脏的功能及血液循环过程；3. 理解心脏在保持人体健康中的重要性。
教学重点：1. 心脏的结构组成；2. 心脏的功能；3. 血液循环的过程。
教学难点：1. 理解心脏如何进行自主搏动；2. 理解心脏与血管之间的关系。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片；2. 多媒体教学设备；3. 实验器材（如心脏模型）；4. 教学辅助资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片展示心脏的图片，引导学生观察和思考心脏的外貌特征，并提出问题：我们的心脏是如何工作的？为什么心脏如此重要？二、讲解心脏的结构（15分钟）1. 通过图片、模型等辅助工具讲解心脏的结构组成，包括心脏的四个腔室、心房和心室等；2. 引导学生亲自触摸心脏模型，加深对心脏结构的理解。
三、讲解心脏的功能及血液循环过程（20分钟）1. 介绍心脏的主要功能，包括输送氧气和营养物质、排出二氧化碳和废物等；2. 通过动画或实验演示，讲解血液从心脏到全身各个器官的循环过程，引导学生掌握血液循环的基本原理。
四、实验演示（10分钟）1. 利用心脏模型和吸管等器材进行实验演示，展示心脏如何进行自主搏动、血液如何在心脏内流动的过程；2. 让学生亲身参与实验，加深对心脏功能的理解。
五、练习与讨论（10分钟）1. 布置练习题，让学生巩固所学知识；2. 开展小组讨论，让学生分享对心脏的看法和认识，促进思维碰撞。
六、总结与作业（5分钟）1. 总结今天的学习内容，强调心脏在人体中的重要性；2. 布置心脏结构和功能的作业，巩固学习成果。
教学反思：通过本节课的教学，学生对心脏的结构和功能有了更深入的了解，通过实验演示和讨论，学生的学习兴趣和思维能力得到了提升。
同时，教师应根据学生的学习情况进行调整，确保教学效果的最大化。
心脏1
学习任务二：理解血液循环的途径。
1、观察P70的血液循环模式图，并结合录相片整体上理解血液循环的途径
2、小组讨论、交流P71的两个讨论题。
①结合课件，对照血液循环模式图，认识体循环和肺循环的途径，并理解血液性质的变化。
注意瓣膜的作用
学习任务一：掌握心脏的结构和功能。
1、自学教材P68，结合人的心脏的模型和猪的新鲜心脏，认识心脏的结构。
2、结合课件或板图，进一步认识心脏的结构，理解各部分的功能。
3、小组讨论，交流P68的讨论题。
4、拓展反思：
（1）给你一个新鲜的动物心脏，怎样判断其左右？
（2）只要人活着，心脏就不断地跳动。因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。你认为这种说法对吗，为什么？
2、肌肉注射青霉素后，最先到达心脏的哪一个腔？（）
A左心房B右心房C左心室D右心室
3、下列血管中，流动脉血的是（）
A主动脉、肺静脉B主动脉、肺动脉C肺动脉、肺静脉D上、下腔静脉
4、血液从左心室射出后，经体循环回到右心房之前，不可能流经（）
A肾静脉B肺静脉C上腔静脉D主动脉
教学
反思
必须牢记心脏结构以及与之相连的血管
2、展示自学成果，小组代表解释答案。
3、拓展反思：
心输出量的多少与心脏工作能力的强弱有关吗？
初一生物学案纸（2010—2011年度）
课题：第三节输送血液的泵——心脏
教师
精讲
点拨
内容
1、心脏结构
2、血液循环的途径
3、动脉血和静脉血
课
堂
达
标
内
3月18日《识图技巧5心脏结构图》学案
北京市第一六一中初一生物网络教学学案14 2020-3
学案14 识图技巧5 3月18日
班级姓名学号得分
任务一：手机上观看视频京师生物圈《观察心脏的结构》（生物课上在“班级网络教学群”里点击视频观看）（11分钟）
任务二：
按照识图技巧，结合视频中讲解，请写出心脏结构名称。
1、根据心尖朝向的一方是心脏的左心脏，再按位置关系可以判断出图中心脏四个腔分别是：
【】【】
【】【】
其中壁最厚的腔是
2、结合视频实验的过程写出与心脏四个腔连通的
血管分别是：
（1）与左心室连接的是【】
（2）与左心房连接的是【】
（3）与右心室连接的是【】
（4）与右心房连接的是【】
3、注水实验可以推测出：
从a注入的水从（填字母序号）流出；从g注入的水从（填字母序号）流出；从f注入的水从（填字母序号）流出，从b注入水从（填字母序号）流出，以上实验说明心脏内血液流动有自己固定的方向，因为心脏内有防止血液倒流。
提醒：完成后，将本学案拍照上传到“小管家”。
初中生物观察心脏教案
初中生物观察心脏教案
教学目标：
1. 了解心脏的结构和功能。
2. 能够进行简单的观察实验，探究心脏的工作原理。
教学内容：
1. 心脏的位置和结构。
2. 心脏的功能。
3. 观察心脏在不同情况下的工作状态。
教学准备：
1. 实验器材：玻璃容器、水、吸管、透明胶布、红色液体（代表血液）。
2. 实验材料：图解心脏结构的图片、心脏模型。
教学过程：
1. 导入：介绍心脏的位置和功能，让学生了解心脏的重要性。
2. 实验前准备：给每组学生准备好实验器材和材料。
3. 实验过程：
a. 将玻璃容器中装满水，用透明胶布封住容器口。
b. 用吸管代表血管，将吸管插入心脏模型中一个通道，另一个通道插入水中。
c. 向心脏模型中注入红色液体，观察液体的流动过程。
4. 实验结果分析：让学生观察实验结果，讨论心脏在体内的工作原理。
5. 总结：总结心脏的结构和功能，强调心脏在血液循环中的作用。
6. 作业：要求学生回家观察自己的心脏在不同情况下的跳动状态，并写下观察结果。
教学评价：
1. 观察实验过程中学生的参与程度和表现。
2. 学生对心脏结构和功能的理解和掌握程度。
教学延伸：
1. 鼓励学生通过其他方式了解心脏的相关知识，如阅读书籍、上网查找信息等。
2. 补充展示更多心脏相关的实验和知识，增加学生对心脏的理解深度。
初中生物心脏备课教案
初中生物心脏备课教案
一、教学目标：
1. 了解心脏的结构和功能；
2. 理解心脏的运动方式；
3. 掌握心脏在循环系统中的作用。
二、教学重点与难点：
1. 心脏的结构与功能；
2. 心脏的运动方式；
3. 心脏在循环系统中的作用。
三、教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 模型或图片展示心脏结构；
3. 心脏相关的实验器材。
四、教学过程：
教师引入：通过展示图片或模型引起学生对心脏的兴趣。
教师讲解：介绍心脏的结构和功能，以及心脏的运动方式。
学生实验：将学生分组进行实验，观察心脏的运动情况。
小组讨论：让学生就心脏在循环系统中的作用展开讨论。
答疑与总结：解答学生提出的问题，总结本节课的重点内容。
五、教学作业：
1. 完成课堂练习题；
2. 自行查阅相关资料，了解心脏疾病及预防措施。
六、教学评价：
1. 考察学生对心脏结构与功能的掌握情况；
2. 观察学生在实验中的表现和合作能力；
3. 评估学生在讨论环节的发言和思考能力。
七、教学延伸：
1. 邀请专家讲解心脏的保健知识；
2. 带领学生进行心脏健康运动。
以上为初中生物心脏备课教案范本，具体实施时可根据教学实际情况进行调整。
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第二课时心脏
1.说出心脏的位置和形态。
2.描述心脏的结构和功能。
描述心脏的结构和功能。
1.心脏位于中部偏，在之间，由构成，大小和本人的
相近，形状像一个。
2. 填写各横线所指部位的名称：
（1）心脏壁主要由构成，心室壁比心房壁，左心室壁比右心室壁。
（2）心脏分为四个腔。
同侧的心室和心房相通。
连通主动脉，连通肺动脉，连通肺静脉，连通上下腔静脉。
心房与心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣。
房室瓣只能朝开，动脉瓣只能向开，保证了血液不倒流。
3.心脏的功能
（1）左、右心房收缩，分别将血液压至和；（2）左右心室收缩，分别将血液泵至和；（3）全心舒张，血液经被吸进。
4.心脏每收缩一次射出的血量，叫做；每分钟射出的血量
叫，即一般所说的，可以作为衡量的标
志。
成年人的每搏输出量约为，心率约为次/min，则心输出量为mL，人们根据心脏的工作原理，研制发明了和
，使心脏病患者得以重生。
1.心脏有几个腔？各腔之间有何关系？
2.心脏的壁有何特点？这种特点与心脏的何种功能相适应？
3.心脏各腔的壁厚薄一样吗？这说明了什么？
4.心脏的瓣膜有何作用？心脏中血液的流动方向是怎样的？
5. 心脏是输送血液的“泵”，那么，它是如何保证血液不停地在身体中循环流动的呢？请仔细观察下图，
填写表中的空格。
6.血液在心脏内只能向一个方向流动吗？针对这一问题提出你的假设，并设计一个方案检验所提出的假设。
可利用的材料用具有：新鲜的完整猪心，各种大小不一的玻璃管数支，细线一捆，烧杯
几只，漏斗一个，清水。
(1)你的假设是：__________________________。
(2)你的方案是：__________________________。
(3)你预测实验的结果是：___________________。