中学文理分科之利弊

中学文理分科之利弊

众所皆知,中国的教育制度一直饱收争议,近几年来社会上对教育制度的改革的讨论一直没有中断过,其中首当其冲的要数文理该不该分科的问题了。自1977年高等院校恢复招生考试，高考日益成为人们普遍关心的话题，而对于其选拔形式文理分科与否也引起各方争论，众所周知高考对于十年寒窗苦读的学子来说是至关重要的，大家都希望通过这一次选拔性的考试进入心仪的学校继续深造进而成才，而文理是否分科就显得十分重要了。

自从教育部2月6日公布20个重大关键的教育问题征求意见后，文、理该不该分科，已经吵作得很厉害。有许多省市可能会取消文理分科，但很多省市表示不取消。

文与理，似乎一直是对立的两方。因此，在高中的时候，就有了文理分科的规定了。

对于文理分科这个问题，可谓是仁者见仁智者见智，众说纷纭，下面就把大家对于文理分科的利弊问题的讨论分析列举出来.

仅仅从文、理分科是否取消的角度来看，有如下利与弊。

取消文理分科的有利之处：

第一，取消文理分科确实可以让学生学得更全面，各科的知识都可以学到，成为全面发展的人。

第二，取消文理分科可以让学生享受公平的升学机会。现在很多人让为文科招生比例较小，分数较高，对文科学生不公平，取消分科后显得更公平。

第三，取消文理分科也可以让学生享受公平的就业机会。很多家长认为文科专业比较窄，就业难，而理科专业广，就业容易些。因此，取消文理分科后在就业上显得更加公平。

取消文理分科的弊病是：

第一，取消文理分科后，学生的学习科目更多，书包的课本更厚，加重了学生学业负担，不利于减负。

第二，学生学习的深度更浅。由于学习科目增加，无疑对每个科目的学习时间减小，因此理解程度减弱，不利于培养专业人才。

第三，不利于大学选择人才。高等院校主要是培养专业人才，因此希望选择专业学习能力较强的学生，将来在专业上有所发展。而高中由于学习面太广，对专业科目的学习程度减弱，因此学科知识学习能力的自然降低。很难发现学科尖子。

第四，取消文理分科后，对中学教学体制又是一次冲击，中学的教学人员都是根据现行高考体制配制的，若突然取消分科以及高考科目的重新设置，势必有一部分老师没事，而别一些科目的老师又太紧，因此对中学又是一次大的冲击，造成很大影响。

简而言之，利在可以培养全才，弊在所谓术业有专攻，全才必定不精以及对现代学生的压力加重。

作为一个经历了文理分科的大学生，结合我自己的亲身经历，我也是个人觉得文理分科是有利有弊的。除了上面大众对于文理分科利弊的总结，我还有一些个人的看法。

首先，对于一些偏科的学生来讲，分科对他们来说是一个很好的选择。比如说我自己，像物理这个科目，我虽然很努力学习了，可是就是学不会。文理分科就照顾到了这类人。

然而，有些同学文理都喜欢，分科时抉择就很矛盾。这类人就喜欢文理不分科了。

此外，绝大部分学生和家长在对待“文理分科”上是盲目的。有些学生存在主观偏见，觉得学理比学文好，认为学文没出息，殊不知社会需要决定学文学理都有用。很多学生还单纯地认为“理科招生人数多，所以容易考”，于是在从众心理的驱使下，更多学生选择了理科，但理科的录取率却因分母过大并不占优势。而且每年的“高分死档”现象也更多地出在竞争性大的理科；有些学生任凭家长为自己铺设人生道路，家长越俎代庖的结果是学生学非所愿；有些学生一味强调兴趣，不顾自身实际情况——文科差偏要学文科，理科不行硬要学理科；还有的犹豫不决、随便选科，结果又要求转科；而有些学科发展比较平衡的学生，虽然学文学理都可以，但也应结合兴趣爱好、家长期望、社会现状以及运用一定的选科策略。例如：成绩中上等的学生，可以不必去挤理科那班车，完全可以到文科去弄潮；如果数学基础好，可以在文科拔尖……

如此分析来看，文理之间并无多大差异，选文选理是因人而异的，有了分科，选理的人就有了相对专攻的科目；选文的人，对文科的重视度就大了。如若文理不再分科，高中生的学习，相对的全面了些，不论文理，不论是否选科，都要学习，但是这样真的能培养人才吗？我认为，未必。人的精力是有限的，文理分科，是把一些不必要花的精力花到了刀刃上。

其实，文理分科是很自然的事，只是在认识上绝不能把它等同于“文理分家”，也不能以为文理分了科就决定了自己的终生命运。

总而言之，文理分科有利有弊，真正掌控其利弊的，还是学生。