闽教版小学三年级信息技术第6、7课

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闽教版(2020)小学三年级上册信息技术全册教案

闽教版（2020）信息技术三年级上册全册教案2020年12月第1课时信息技术真奇妙教学目标1、能通过身边的实例了解生活中的信息技术,知道什么是信息技术。

2、通过观察和列举日常生活中信息技术应用的例子,体会信息技术结生活带来的变化。

3、通过师生、生生的交流,激发学生建立科技强国的信念,树立好好学习努力建设祖国的决心教学重点和难点1.教学重点。

能通过身边的实例了解生活中的信息技术,知道什么是信息技术。

2.教学难点,通过观察和列举日常生活中信息技术应用的例子,体会信息技术给生活带来的变化。

教学准备1、教学环境,硬件环境:计算机网络教室。

软件环境：Windows7，视频播放器2.教学资源,教学课件,信息技术发展历史视频资料。

教学环节一导入新课1.谈话:从本节课起,我们就开始学习一门新的课了,这门课程是《信息技术》,什么是信息技术呢?2.提问:学习语文能帮助大家认识文字,学习数学能帮助人们学会计算,那么学习信息技术这门课又跟我们的生活有什么关系?3、板书:信息技术4、讲述:我们认识一下这四个字,信息技术,其实,从字面上理解,跟信息有关的技术就叫信息技术。

5.讲述:我们时时刻刻都在跟信息打交道,比如在外参观风景,忽然电闪雷鸣,这个时候,大自然告诉你什么信息?6.引导:打开课本第一页,说一说,跟信息有关的其他例子。

7.讲授;听到的声音,说出来的话都包含了各种信息,我们生活在信息的世界里。

信息技术让我们的生活丰富多彩。

让我们通过一个小视频,去看看现如今的信息技术。

8,播放小视频。

9、引题;信息技术真是太奇妙了,今天就让我们一起走进奇妙的信息技术。

10.板书：奇妙的信息技术。

二聊一聊生活在的信息技术1、引导,远古时代,人类就积累了许华表示,记录和保存信息的经验。

请阅读教材第2页“开阔视野”内容,并思考这段文字传递的信息。

2、提问：这段文字中，你得到了什么信息？3、小姐：从古到今，信息技术一直在发展变化。

4.引导:信息技术发展到今天,我们周围出现了哪些新的信息技术应用呢?请学生看教材第3页的内容,感受生活中信息技术的应用。

闽教版三年级上信息技术第7课时键位布局应牢记

3.指导学生参照活动评价各项要求，评一评自己能得几颗星。
板书设计：
课后反思
1.指导学生观看教材第41页的图5-9,找出对应的键所处的区域
2.讲授：空格键，按一下该键。输人一个空格。
回车键（Enter)用于结束一个段落的输入或确认某条命令的发送。
退格键（Backs Pace),按一下该键可删除插入点光标左边的一个字符。
3.引导学生动手触摸键盘。
八、正确的击键坐姿。
1. 课件展示：教材第42页的正确的击键坐姿图片及搜集的一些坐姿不规范的图片，引导学生观察并讲述：俗话说，站有站姿，坐有坐相。这就是说，做事情一般都有一定的姿势。如果姿势
1.找一找键盘上的F、J键；分别用左右食指触摸F、J键，说一说这两个键帽与其他键帽有什么不同。
2. 指导学生观察键盘，分享自己是用什么方法来记住键位的。
十、总结评价。
1.引导学生谈一谈本节课的知识，师生互动交流并小结：
①不同类型的键盘及其基本功能。
②键位的分布。
③操作键盘的正确姿势。
2.组织学生进行自评与互评，活动评价参照教材第42页的活动评价表进行评价。
课题：键位布局应牢记
课型
新授
教学目标
1.认识键盘。
2.了解键盘的功能。
3.熟悉键盘的键位分布。
4.纠正操作键盘的错误姿势。
教学重点：
键盘的键位分布。
操作键盘的错误姿势。
教学难点：
键盘的键位分布。
教学过程
批注
1、导课
1. 课件展示：教材第37页的图片，引导学生说一说：这些图中有汉字、英文字母、数字和符号等。
3.课件出示：键盘的来历。
六、认识数字键和符号键
1. 指导学生观看教材第41页的图5-8,找出对应的键所处区域。

闽教版三年级上册信息技术全册教案

第 1 课生活中的信息技术教学目标: 通过了解信息技术在生活中的应用，感受信息技术的进步，从而体验信息的获取与传递。

教学重难点: 了解信息技术的进步与在生活中的广泛应用。

教学准备: 电脑网络检查、有关资料的下载。

教学时数:1 课时教学过程一、谈话引入1、幻灯出示MP4、数码相机、电话、电视等图片。

2、问：这些东西都有什么功能？（可以获取信息，并把信息保存下来）3、这节课我们学习“生活中的信息技术”。

二、了解早期和现代的信息技术1、播放幻灯片，出示电报机、老式电话等图片。

2、老师：哪位同学知道电报和电话是谁发明的？（莫尔斯. 贝尔）3、出示智能手机图片问：智能手机有哪些功能？三、说一说信息技术在生活中的应用1、出示数码相机、摄象机、电视、电话、智能手机、电脑等图片。

2、教师问：这些东西都是如何应用的？3、教师小结：数码相机、摄象机、电视机可以用于获取信息，电话、手机可以用于传递信息，电脑可以用于保存、处理、传递信息。

4、比一比：信息技术的进步四、小结、质疑1、到底什么是信息技术？（用于获取、存储、处理、传递信息的技术）2、今天所学的内容你能为自己打几颗星。

板书设计第一课生活中的信息技术了解早期和现代的信息技术说一说信息技术在生活中的应用教学目标：1、学会正确地启动电脑、关闭电脑.2 、认识图标，打开窗口，查看菜单。

3 、借用电脑进行教学探究。

教学重难点：认识图标，打开窗口，查看菜单。

教学准备：电脑及网络连接检查。

教学时数；1 课时教学过程：一、谈话引入同学们，你们家都有电脑吗？现在的电脑变得越来越小，但是电脑功能却越变越强大，今天我们来认识一下我们生活中的好伙伴——电脑。

二、开始新课1、师出示幻灯：早期电脑用户界面、现在的个人电脑界面、平板电脑的界面。

2、师：哪个界面清晰而操作简单？3、一一让学生认识显示器、主机、键盘、鼠标等组成部件。

4、一起学习开机步骤：先开显示器电源，再开主机电源。

5、师：我们一起找找“我的文档”“回收站”“IE”“我的电脑”“网上邻居”图标在哪里。

闽教版(2020)三年级上册信息技术教案《第6课指法练习要规范》教案

第6课指法练习要规范
教学目标
1.掌握基准键的指法
2.掌握上行键的指法
3.掌握下行键的指法
4.根据案例进行指法练习
教学重难点
基准键指法
教学过程
一、谈话引入
数据输入、人机对话最主要的工具是键盘
二、开阔视野
软键盘、激光镭射虚拟键盘用在ipad和手机上。

三、探究活动
1.手指分工：键盘指法是指将键盘上26个字母键、10个数字键和常用的符号键，依据键位分配给拇指以外的8个手指“管”
2.基准键指法
基准键位于主键盘区的第三排，它们分别是ASDFJKL键，共8个，其中F键和J键上各有一个凸出标志
3.击键方法
4.上行键指法：上行键位于主键盘区的第二排，他们分别是QWERTYUIOP键，共10个，上行键的手指分工
5.下行键指法
6.指法练习
四、创新活动
1.同学协作：一位念键盘名，另一位击键
2.试一试屏幕键盘
“开始”--“控制面板”--“轻松访问”--“轻松访问中心”--“启动屏幕键盘”
五、活动评价
1.知道基准键的位置
2.了解手指分工
3.掌握指法及击键的方法
【板书设计】
第6课指法练习要规范
基准键的指法
上行键下行键指法
【教学反思】。

闽教版-三年级(上)信息教案(第1-15课)

第一课生活中的信息技术教学目的：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。

教学内容：观察书上的插图，认识信息技术在各行业中的应用。

教学重难点：让学生感受信息技术给人们生活带来了哪些方便。

课时安排：共1课时教学方法：讲授法教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。

教学过程：第一课时一、“信息”是什么你可知道，我们的生活被各种各样的信息包围着。

百花盛开，是春天来了，烈日炎炎，是夏天到了，落叶纷纷，是秋天来了，雪花飘飘，是冬天到了，这是大自然的信息。

红灯停，绿灯行，这是交通信息。

色彩缤纷的广告，悦耳动听的音乐，精彩纷呈的电视节目，梦幻离奇的电影世界，带给我们的是无穷无尽的想像。

还有气象信息、证券信息、房产信息、道路信息更是与我们的生活息息相关。

那么，我们的周围还有那些信息呢？二、走进生活中的信息技术1、飞速发展的现代通信技术同学们，让我们从这里开始进入信息技术的宝库吧。

也许大家对信息技术感到陌生，实际上，它就在我们的身边。

①使用手机和朋友通话,发手机短信,给朋友送去祝福.②收看电视节目,了解世界,丰富生活③利用卫星把电视节目、电话、电报、传真传送到各地。

2、广泛应用的计算机与网络技术①我们每天看新闻的时候都会听到天气预报，这是科学家利用电脑对气象卫星传回的数据进行分析的结果。

②大家更为熟悉一点的可能就是互联网了。

③使用条形码阅读器获取商品的信息。

④使用银行卡在ATM自动柜员机上，办理个人银行业务。

3、功能强大的微电子与传感技术①笔记本电脑走进千家万户，MP3、MP4让我们听音乐、看电影。

②借助B超机、CT机仪器，就诊病人身体内部情况。

③让机器人帮助人类在火星上采集火星土壤样品，分析是否存在液态水。

4、小结。

在日常生活以外的各个领域，信息技术也有着广泛的应用，比如：通讯卫星、侦查飞机、机器人、通讯兵、雷达等等。

三、说一说你还知道哪些信息技术？信息技术给你带来了哪些方便？第2课电脑能干什么教学目的：通过资源管理器、画图、音乐播放等七个方面，让学生从感性认识计算机。

小学信息技术三年级上册第7课《功能键本领大》教案

小学信息技术三年级上册第7课《功能键本领大》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：闽教版（2020）【教材分析】《功能键本领大》是闽教版小学信息技术三年级上册第7课的教学内容，位于课本的49页至54页。

本课是“打字小能手”挑战赛的第三课，旨在通过介绍键盘上的功能键（如NumLock 键、Shift键、CapsLock键）的作用和使用方法，进一步丰富学生对键盘的认识，拓展他们的知识面，并提高操作技能。

【教学目标】1. 知识与技能：学生能了解F1-F12功能键的基本功能。

学生能掌握常用功能键的使用方法，如F1帮助、Ctrl+C复制、Ctrl+V粘贴等。

学生能结合实际操作，理解功能键在计算机使用中的重要性。

2. 过程与方法：通过观察、尝试、实践，让学生掌握功能键的使用技巧。

通过小组讨论和分享，提高学生的问题解决能力和协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极探索、勇于尝试的学习态度。

培养学生对信息技术的兴趣，理解其在日常生活和学习中的应用价值。

【教学重难点】1. 教学重点：理解并掌握常用功能键的使用方法。

2. 教学难点：理解功能键在不同软件和场景中的应用，以及如何根据需要灵活运用。

【学情分析】在学习本课之前，学生已经对键位布局和基本的手指指法有了一定的了解。

他们处于活泼好动的年龄阶段，注意力容易分散，喜欢发表意见，并且希望得到表扬。

因此，教学设计应充分考虑学生的这些特点，采取生动有趣的教学手段，保持学生的积极主动性。

【教学过程】1. 导入新课：通过提问的方式，让学生回忆之前学过的键盘知识，引出功能键的话题。

2. 讲解新知：介绍F1-F12功能键的基本功能，可以通过PPT或实物展示。

重点讲解常用的功能键，如F1帮助、Ctrl+C复制、Ctrl+V粘贴等，可以通过操作演示来展示其使用方法。

3. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试使用学到的功能键，完成一些简单的任务，如复制和粘贴文本，查找帮助信息等。

闽教版信息技术三年级上册《第7课功能键本领大》教学设计

闽教版信息技术三年级上册《第7课功能键本领大》教学设计一、教材分析《第7课功能键本领大》主要介绍了计算机键盘中的功能键，如F1-F12,以及它们在不同软件或操作系统中的应用。

教材通过生动的实例，引导学生了解和掌握这些常用的功能键，提升他们的计算机操作技能。

二、教学目标1.知识与技能：学生能认识计算机键盘上的功能键，了解其基本功能，并能在实际操作中应用。

2.过程与方法：通过实践操作，学生能掌握功能键的使用方法，提高问题解决的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养他们积极探索、勇于实践的学习态度。

三、教学重难点教学重点：理解并掌握F1.-F1.2功能键的基本功能，以及在不同软件中的应用。

教学难点：理解功能键的灵活性和多样性，能根据实际需要灵活运用。

四、教学过程（一）、导入新课1.情境引入：展示•段文字处理或编辑任务的视频，视频中出现使用功能键的操作，但不解释具体功能。

让学生观察并提出问题，如“那个人按了键盘上的哪个键让文字发生了变化？”以此激发学生对功能键的好奇心。

2.揭示课题：告诉学生，这些神奇的键就是我们今天要学习的“功能键”，并介绍它们在计算机操作中的重要性。

（二）、新知探究1.理论讲解：介绍常见的功能键，如F1.至∣JF12,以及它们的基本功能。

例如，F1.通常用于帮助信息,Ctr1.+C和CtrkV用于复制和粘贴等。

2.实例演示：教师在电脑上演示如何使用这些功能键，同时解释在实际操作中的应用，如在Word中使用Ctr1.÷S保存文件，使用F12切换浏览器的全屏和非全屏模式等。

3.实践操作：学生在教师的指导下，尝试使用一些常用的功能键，通过实践来熟悉它们的使用方法。

（三）、巩固练习1.课堂练习：设计一些简单的任务，如创建一份新的文档，输入文字，然后使用不同的功能键进行操作，如调整文字大小，查找和替换等。

2.互动问答：学生之间互相提问，看谁能正确解答关于功能键的问题，以此检验学习效果。

闽教版信息技术小学三年级上册教学计划

三年级信息技术(上册)教学计划——蕉三小汤金雄一、学情分析1、学习基础：我校是从三年级开始开设信息技术课,闽教信息技术教材。

学生对计算机操作非常感兴趣，一般都喜欢上信息技术这门课。

2、学习态度：培养学生良好的学习态度和良好的上机习惯，同时希望各班的班主任也重视该科的学习。

3、学习行为习惯和学习兴趣：学生的行为习惯比较好，上课大多学生能自己管好自己，能认真听老师讲课，认真操作，但部分学生自控能力还是不强，不过全年级学生的学习兴趣非常浓厚，对信息技术的求知欲非常的强烈。

二、教材分析从教材的结果和内容来看，与以前使用的档案出版社出版的教材相比较简单但很使用，而且符合学生的心理特点与学生的接受能力，这套教材充分考虑了学生的心理发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，体现出了各阶段的侧重点，特别注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探索的能力，注重培养学生的创新精神和实践能力。

三年级的这本教材的主要学习内容为：信息技术的初步知识（硬件、操作系统）；计算机的基本操作（鼠标、键盘以及用拼音录入汉字等）；获取信息的初步能力（短信、浏览等）；处理信息的初步能力。

从以上阶段的学习内容来看，本书注重培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；教育学生正确认识和理解信息技术相关文化、伦理和社会等问题，负责地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下不要的基础。

三、教改及提高教学质量的具体措施本教材的教学我将采用分组合作的教学方法，以任务为驱动，以提高学生兴趣为主要手段，以培养学生信息素养为目的达成教学任务的完成。

对优生采用重点辅导，适当的超教材进行培养，同时鼓励和组织这部分优生参加上级有关部门组织的各级各类竞赛并力争取得等级奖励；对弱差生要耐心辅导，同时利用课余时间对他们进行辅导以尽快缩短与其他学生的差距。

闽教版(2020)三年级上册信息技术全册教案

闽教版（2020）版信息技术三年级上册全册教案2020年12月第一单元我是信息社会的“原住民”第1课信息技术真奇妙教学目标1.了解信息技术在生活中的应用2.感受信息技术的进步3.体验信息的获取与传递教学重难点难点：了解信息技术的进步重点：在生活中的广泛应用教学过程一、谈话引入师问：什么是信息？幻灯片出示：电闪雷鸣拍照打电话看电视生答：看到闻到想到听到摸到。

1. 幻灯片出示：电闪雷鸣拍照打电话看电视2.问：这些东西都有什么功能？（可以获取信息传递/并把信息保存等）师问：那么什么是信息技术？大家齐读课文P1 页生答：用于获取信息.保存信息.处理信息.传递信息的技术。

3.这节课我们学习“信息技术真奇妙”。

二、开阔视野了解早期信息记载的方式，说说有什么特点三、探究活动了解现代生活信息记载的方式，及对比早期信息记载的区别四、活动主题：聊一聊生活中的信息技术说一说信息技术在生活中的应用1.幻灯片出示等图片。

2.教师问3.教师小结数码相机摄像机电视电话智能手机电脑这些东西都是如何应用的数码相机.摄像机.电视机可以用于获取信息。

电话.手机可以用于传递信息电脑可以用于保存.处理.传递信息。

4.比一比信息技术的进步四、创新活动1.传给老师一句话2.说一说信息技术应用实例五、总结评价1. 到底什么是信息技术：用于获取.存储.处理.传递信息的技术。

2.今天所学的内容你能为自己打几颗星。

【板书设计】第1课信息技术真奇妙信息信息技术信息技术应用【教学反思】第2课人工智能在身边教学目标1.了解人工智能的发展2.认识语音识别、人脸识别、智能机器人等人工智能技术。

教学重难点重点：人工智能的发展与在生活中的广泛应用难点：人工智能的概念教学过程一、谈话引入2.认识语音识别、人脸识别、智能机器人等人工智能技术。

师问：同学们请大家说说生活中有哪些人工智能呢？幻灯片出示：扫地机器人机器人玩具可穿戴设备语音识别生答：机器人、语音识别系统、人脸识别等...二、开阔视野了解智能家居，说说生活中有哪些智能家居生：大门智能感应开关、楼梯感应门、感应油烟机、自动叠衣机、晾晒机等。

福建版小学信息技术三年级下册全册教案(闽教版)

第1课认识“窗口”第二课整理桌面第三课学会启动软件第四课建立文件第五课建立文件夹第六课移动文件第七课复制、剪切、粘贴文件第八课管理文件第九课SHIFT键的使用第十课数字键操作第十一课输入标点符号第十二课字母、数字、符号的综合练习第十三课输入一句话第十四课输入日记第15课中英文字符混合输入第1课认识“窗口”教学内容：认识“窗口”教学目标：认识窗口的作用以及对窗口的基本操作方法。

教学重点、难点：窗口的基本操作方法。

教学时间：一课时教学过程：一、引入：Windows被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成的，窗户有窗框、玻璃，可以打开和关上，Windows的窗口是怎么样的呢？双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识；二、新授1、窗口的组成1）边框和工作区每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了；2）标题栏每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口；3）菜单栏在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令；4）工具栏在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，都是用按钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮；5）地址栏在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按钮，长条里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下拉按钮，可以选择其他位置的磁盘或者文件夹；6）工作区窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我的电脑”窗口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光驱，不同的窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，在“画图”程序窗口中可以绘画；7）滚动条在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就是滚动条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，窗口中的内容就会跟着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条；8）状态栏在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提示作用；练习：1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到中间，最大化窗口，然后再还原；2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用；3、打开“我的电脑”窗口中“（C:）”盘，看一下窗口中的内容，单击工具栏上的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“（D:）”盘，看一下窗口中的内容；4、看一下地址栏中的内容，确定当前的位置，单击黑色的下拉按钮，在出现的下拉列表中单击“我的文档”文件夹，看一下窗口发生的变化，单击后退按钮返回原位；5、找一个窗口有滚动条的窗口，拖动一下滚动条，再单击上下的黑三角按钮看看有什么不同？三、小组互相演示操作四、质疑：这节课你学到了什么？五、教学反思：第二课整理桌面教学内容：整理桌面教学目的：1、学会更换桌面背景，装饰桌面；2、学会整理桌面图标；3、掌握时钟的调整方法、改变任务的显示方式及位置；4、培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。

闽教版信息技术三年级上册《第6课指法练习要规范》教学设计

闽教版信息技术三年级上册《第6课指法练习要规范》教学设计一、教材分析《第6课指法练习要规范》是闽教版信息技术三年级上册的一课，主要目的是让学生掌握正确的打字指法，养成良好的打字习惯。

教材通过各种指法练习，让学生在实践中理解并掌握指法的规范，为后续的信息技术学习打下基础。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握正确的打字指法，包括手指的分工、键位的对应，以及正确的打字姿势。

2. 过程与方法：通过反复的指法练习，学生能熟练运用正确的指法进行打字，提高打字效率。

3. 情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心，理解规范操作的重要性，养成良好的学习习惯。

三、教学重难点教学重点：掌握正确的打字指法和打字姿势，理解手指分工和键位对应。

教学难点：在实践中持续保持正确的指法，提高打字速度和准确性。

四、教学过程（一）、导入新课1. 情境引入：展示一段打字速度快且准确的人的视频，引发学生的好奇心，问学生：“你们想不想像他一样快速准确地打字呢？”以此引入本课主题——指法练习。

（二）、新知讲解2. 理论教学：介绍标准的打字姿势，包括手指放在键盘上的位置，背部、手臂、手腕和手指的正确姿势，以及如何保持良好的坐姿。

-展示标准指法的图片或视频，让学生直观了解。

-强调每个手指对应键盘上的“基准键”，即“F”和“J”键上的小凸起。

3. 实践演示：教师亲自演示正确的指法，边演示边解释每个手指的动作。

（三）、实践操作4. 软件练习：利用教学软件（如“金山打字通”等）进行指法练习，软件可以显示手指的正确位置，并在打错时给出反馈。

-学生分组，每组一台电脑，开始练习。

5. 游戏环节：一些打字软件有内置的打字游戏，通过游戏让学生在娱乐中练习指法，提高学习兴趣。

（四）、反馈与指导6. 观察与指导：教师在学生练习过程中，观察他们的打字姿势，对不规范的动作进行纠正。

（五）、巩固练习7. 小测验：设计一个小的打字测试，测试内容以本课学习的指法为主，让学生在实践中巩固所学。

2020年闽教版小学信息技术三年级上册全册教案-教学设计

5.引导学生回顾练习过程用到的操作方法，回答问题，并相互补充。

6.总结：
（1）输入单个汉字，只要按照汉字拼音的拼写规律，依次击打键盘上对应的英文字母，通过选字操作就可以输入汉字。

（2）选字方法有两种：用键盘选字和用鼠标选字。

但为了提高输入速度，熟练掌握键盘指法，一般情况下用键盘选字。

①键盘选字。

出现在一1位置时，按空格键或数字键1，其他位置时，按相应汉字前面的数字键。

②鼠标选字。

用鼠标单击窗口中相应的汉字。

（3）当输入的汉字没有出现在当前窗口时，要通过窗口翻页，查找输入的汉字，再按上述的选字方法输入汉字。

选字窗口翻页的方法有两种，分别为：
①用鼠标单击选字窗口中的上翻一页按钮和下翻一页按钮实现翻页。

2.按键盘上的和键实现上翻一页和下翻一页，实现翻页。

【输入词组】
1.提出问题：由于汉字的同音字很多，如果按照输入单个汉字的规则，许多汉字要进行选字操作，有的还需要通过多次翻页后再进行选字操作，这样就影响了汉字输入的速度。

有什么方法可以提高汉字输入的速度呢？
2.引导学生带着问题阅读教材，第59~60页“输入词组”的内容，并按输入词组的规则，在之前的文档中输入词组，再按输入单个汉字的规则，输入同样的汉字，比较两者输入速度的快慢。

3.引导学生结合练习回答问题，并说一说输入词组的规则，同学间相互补充。

4.示范操作并总结：
（1）在日常使用的词汇中，有许多是词组，为了提高汉字输入速度，应尽量按词。