《世界海洋表层洋流的分布》学案
学案3：2.9世界表层洋流的分布
世界表层洋流的分布1．洋流分类(1)暖流：从水温高的海区流向水温低的海区。
(2)寒流：从水温低的海区流向水温高的海区。
【思考探究】暖流的水温不一定比寒流水温高。
提示：寒暖流只是与所流经海区水温对比而言的。
同一纬度的海区暖流水温高于寒流，高纬地区暖流的水温可能低于低纬地区寒流的水温。
2．影响因素：盛行风是主要的动力因素，其次还受地转偏向力、陆地形状等因素影响。
3．主要洋流及分布(1)对照世界洋流分布图，写出下列序号代表的洋流名称。
海域主要洋流名称共有洋流太平洋D日本暖流、E北太平洋暖流、F加利福尼亚寒流、G东澳大利亚暖流、H秘鲁寒流、I千岛寒流A北赤道暖流、B南赤道暖流、C西风漂流大西洋J墨西哥湾暖流、K北大西洋暖流、L 拉布拉多寒流、M加那利寒流、N巴西暖流、P本格拉寒流印度洋Q厄加勒斯暖流、R西澳大利亚寒流(2)中低纬度海域——形成以副热带为中心(反气旋型)的大洋环流。
①环流方向：北半球顺时针，南半球逆时针②洋流性质：大陆东岸暖流，西岸寒流；西风漂流北半球暖流，南半球寒流(3)北半球中高纬海域——形成以副极地为中心(气旋型)的大洋环流。
【思考探究】同是西风带控制下形成的洋流，性质不一定相同。
为什么？提示：西风带控制下形成的洋流为西风漂流，北半球的西风漂流主要表现为北太平洋暖流和北大西洋暖流，而南半球的西风漂流主要表现为寒流。
1．洋流分布与气压带、风带的关系盛行风是洋流形成的主要动力，因此洋流的分布与气压带和风带的分布密切相关，冬季南移。
如下图所示：全球洋流与气压带、风带相关模式图2．北印度洋海区冬、夏环流系统的区别在北印度洋海区，由于受季风的影响，洋流流向具有明显的季节变化。
(1)冬季，盛行东北风，季风洋流向西流，环流系统由季风洋流、索马里暖流和赤道逆流组成，呈逆时针方向流动(见下图甲)。
(2)夏季，盛行西南风，季风洋流向东流，此时索马里暖流和赤道逆流消失，索马里沿岸受上升流的影响，形成与冬季流向相反的索马里寒流，整个环流系统由季风洋流、索马里寒流和南赤道暖流组成，呈顺时针方向流动(见下图乙)。
世界海洋表层洋流的分布 教案
第三章第二节大规模的海水运动第1课时世界海洋表层洋流的分布教案【教学目标】1.知识与技能（1）理解洋流的概念、成因和分类；（2）学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。
2.过程与方法（1）通过气压带和风带图的对比，培养学生的观察能力、思维能力、对比能力；（2）通过展示和分析洋流的形成过程，提高学生的学习能力、想象能力。
3.情感态度与价值观（1）激发学生探究洋流的形成和分布规律的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度；（2）激发学生的学科兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。
【教学重点】洋流形成的主要动力、洋流的性质分类及世界表层洋流的分布规律。
【教学难点】世界表层洋流的分布规律。
【课型】综合课【教学方法】讲授法、读图分析归纳法、讲练法、小组合作学习。
【教具】无【教学课时】45分钟【教学过程】一、组织教学（1分钟）开场白：同学们，请安静下来，我们开始上课了！二、引入新课（5分钟）在讲新课之前呢，我先给大家讲个小故事。
很多年以前日本科学家做了一个有趣的实验：将很多带有颜色的漂流瓶投入日本以东的海域。
经过了五十多天后，这些漂流瓶竟然在美国的西海岸被发现了！那么，是什么力量帮助了这些没有长脚、不会游泳的漂流瓶，使它们能够跨越大洋，周游列国呢？日本科学家的实验说明了什么？带着这个疑问，今天我们就来一起学习第三章第二节大规模的海水运动第一部分世界海洋表层洋流的分布，请同学们翻开课本57页，阅读前三个自然段，找出洋流的概念、洋流的分类以及海水运动的动力。
阅读完可以举手回答。
三、讲授新课（30分钟）[板书] 第二节大规模的海水运动一、世界海洋表层洋流的分布1.洋流[师]好，小明同学你来回答，什么是洋流？[生]海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。
[师]很好！请坐！在洋流的概念中，有几个关键词，分别是：常年、稳定、一定方向、大规模，请同学们在这几个字下面着重标记一下。
高中地理《世界海洋表层洋流的分布》教学设计及说课稿优秀范文模板
高中地理《世界海洋表层洋流的分布》教学设计及说课稿优秀范文模板高中地理《世界海洋表层洋流的分布》教学设计及说课稿优秀范文模板《世界海洋表层洋流的分布》教学设计篇一一、教学目标【知识与技能】能说出洋流的概念及分类;会分析洋流的成因;能够说出世界洋流的分布规律。
【过程与方法】通过运用“洋流模式〞图和“世界洋流分布〞图，分析世界洋流分布规律，提高读图、析图能力。
【情感态度与价值观】初步养成用地理眼光看待周围的地理事物和现象的地理思维，形成物质是运动的、运动是有规律的辩证思维。
二、教学重难点【重点】洋流的成因及分布规律。
【难点】世界海洋表层洋流的分布规律。
三、教学过程环节一：导入新课运用故事导入法，讲述哥伦布两次前往美洲所花费时间的不同，引导学生思考其中原因。
引出洋流帮了哥伦布的忙。
提问：“那么什么是洋流?是怎么形成的?它又有何分布规律?〞进而导入新课。
环节二：新课讲授学生阅读教材，找出洋流的定义和分类。
1.洋流的概念【问题】什么是洋流?【学生答复】海洋中的海水，常年比拟稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。
【教师总结】理解洋流概念时，要把握几个关键词，常年比拟稳定、沿着一定方向、大规模2.洋流的分类【问题】(1)按照洋流性质，洋流分哪几种类型?其特点有何不同?(2)高纬度海区的洋流一定是寒流，低纬度海区的洋流一定是暖流吗?【学生答复】(1)按性质，洋流分为暖流和寒流两种类型。
暖流是指从水温高的海区流向水温低的海区的洋流;寒流是从水温低的海区流向水温高的海区的洋流。
(2)暖流和寒流只是一个相对的概念，是洋流相对于它所流经海区的水温而言的。
【教师总结】一般情况下，从低纬度海区流向高纬度海区的洋流是暖流;反之，从高纬度海区流向低纬度海区的洋流是寒流。
(索马里洋流除外)3.洋流的成因及分布规律(1)洋流的成因结合所学知识及学生思考：【问题】①在物理中我们就学习过，任何物体要运动，就一定要受到外力的作用。
世界海洋表层洋流的分布教案
世界海洋表层洋流的分布教案一、教学目标1. 让学生了解海洋表层洋流的概念及其分布规律。
2. 使学生掌握世界主要洋流的分布特点及影响因素。
3. 培养学生的地理观察能力和思维能力，提高学生分析地理问题的能力。
二、教学内容1. 海洋表层洋流的概念及其分布规律2. 世界主要洋流的分布特点及影响因素3. 洋流对地理环境的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：世界主要洋流的分布特点及影响因素。
2. 教学难点：洋流分布规律及洋流对地理环境的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示海洋表层洋流分布图及相关视频资料。
2. 运用案例分析法，以具体洋流为例，分析其分布特点及影响因素。
3. 开展小组讨论，让学生分享自己对洋流分布的理解和看法。
五、教学过程1. 导入：简要介绍海洋表层洋流的概念及其分布规律。
2. 新课导入：讲解世界主要洋流的分布特点及影响因素。
3. 案例分析：分析具体洋流（如北大西洋暖流、东太平洋暖流等）的分布特点及影响因素。
4. 小组讨论：让学生结合案例分析，讨论洋流分布的规律及影响因素。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调洋流对地理环境的影响。
6. 布置作业：让学生绘制世界洋流分布图，加深对洋流分布的理解。
六、教学拓展1. 介绍海洋表层洋流与深海洋流的关系，让学生了解两者之间的差异和联系。
2. 探讨全球气候变化对海洋洋流分布的影响，如温室效应、冰川融化等。
3. 分析人类活动对海洋洋流的影响，如海洋污染、过度捕捞等。
七、实践环节1. 组织学生进行实地考察，观察当地海域的洋流分布情况。
2. 让学生收集相关资料，了解我国海洋洋流的分布特点及影响因素。
八、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，总结海洋表层洋流的分布规律及影响因素。
2. 强调洋流对地理环境的重要性，提醒学生关注海洋环境保护。
九、课后作业1. 绘制我国海洋洋流分布图，标注主要洋流的名称和特点。
十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况。
世界海洋表层洋流的分布教案
世界海洋表层洋流的分布教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第三章第二节大规模的海水运动第1课时世界海洋表层洋流的分布教案【教学目标】1.知识与技能（1）理解洋流的概念、成因和分类；（2）学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。
2.过程与方法（1）通过气压带和风带图的对比，培养学生的观察能力、思维能力、对比能力；（2）通过展示和分析洋流的形成过程，提高学生的学习能力、想象能力。
3.情感态度与价值观（1）激发学生探究洋流的形成和分布规律的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度；（2）激发学生的学科兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。
【教学重点】洋流形成的主要动力、洋流的性质分类及世界表层洋流的分布规律。
【教学难点】世界表层洋流的分布规律。
【课型】综合课【教学方法】讲授法、读图分析归纳法、讲练法、小组合作学习。
【教具】无【教学课时】45分钟【教学过程】一、组织教学（1分钟）开场白：同学们，请安静下来，我们开始上课了！二、引入新课（5分钟）在讲新课之前呢，我先给大家讲个小故事。
很多年以前日本科学家做了一个有趣的实验：将很多带有颜色的漂流瓶投入日本以东的海域。
经过了五十多天后，这些漂流瓶竟然在美国的西海岸被发现了！那么，是什么力量帮助了这些没有长脚、不会游泳的漂流瓶，使它们能够跨越大洋，周游列国呢日本科学家的实验说明了什么带着这个疑问，今天我们就来一起学习第三章第二节大规模的海水运动第一部分世界海洋表层洋流的分布，请同学们翻开课本57页，阅读前三个自然段，找出洋流的概念、洋流的分类以及海水运动的动力。
阅读完可以举手回答。
三、讲授新课（30分钟）[板书] 第二节大规模的海水运动一、世界海洋表层洋流的分布1.洋流[师]好，小明同学你来回答，什么是洋流？[生]海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。
[师]很好！请坐！在洋流的概念中，有几个关键词，分别是：常年、稳定、一定方向、大规模，请同学们在这几个字下面着重标记一下。
3.2.1世界海洋表层洋流的分布--学案
3.2.1大规模的海水运动——世界海洋表层洋流的分布（P57）学案班级小组姓名【学习目标】1. 会在等温线图中辨析暖流和寒流。
2. 运用地图，能归纳出世界表层洋流的分布规律，熟记洋流的名称和具体分布。
3. 能画出世界表层洋流的分布简单模式图。
4. 会分析洋流的主要成因。
【重、难点】寒暖流辨析；世界海洋表层洋流的分布规律及成因。
【自主学习】1．概念：海洋中的海水，_______比较地沿着做的流动，叫做洋流。
（洋流有什么特点?注意关键词理解概念）2．按性质分类：暖流——从________的海区流向________的海区；寒流——从________的海区流向________的海区；(暖流的水温一定高于寒流吗？)【合作探究】下图中ABCD四处分别是南北半球,寒流还是暖流?A B【探究一：洋流的形成原因】3. 影响因素：① 是主要动力；② ；（回顾旧知） ③陆地形状。
【探究二：世界海洋表层洋流的分布规律】4.总结：分布规律 （读教材P57图3.5及P58相关文字，完成下面各空白）（1）中低纬海区形成以______________为中心的大洋环流，北半球呈_____时针，南半球呈_____时针流动，大洋东部是_____流，大洋西部是_____流。
（2）北半球中高纬海区形成以______________为中心的大洋环流，呈_____时针，大洋东部是_____流，大洋西部是_____流。
（3）南半球中高纬（40°S ～60°S ）之间形成贯穿全球的______________，性质为____流。
（为什么和北半球中高纬度海区不同？）（4）北印度海区的季风洋流，冬季呈_____时针，夏季呈_____时针流动。
90°S气压带和风带模式图归纳巧记：【探究三：北印度洋季风环流的成因】北印度洋季风环流的成因和性质冬季呈时针夏季呈时针【课堂小结】1.洋流的概念：2.洋流按性质分类：3.洋流的形成原因：4.世界海洋表层洋流的分布规律：【课堂练习】1. 下图为洋流流经海域的海水表面的等温线分布图，回答下列问题：1）此图表半球（南、北）。
2018学年第一学期高一地理《世界海洋表层洋流的分布》学案
世界海洋表层洋流的分布班别：姓名：学号：【学习目标】根据洋流的成因，局部海区的地理环境特点，绘制洋流模式图，阐述洋流分布规律。
【知识点一】洋流的概念及分类（1）定义：海洋中的海水，常年地沿着做大规模的流动，叫做洋流。
是洋流形成的主要原因。
（2）分类：按成因分类，包括风海流、补偿流和密度流（异重流）3种。
分类成因表现后果风海流由吹拂引起的海水运动。
海水在的驱动下，沿着某个方向稳定地流动。
使同一海区的东西两侧产生水位差。
补偿流由于海区水位下降，导致海水从邻近的海区流入该海区。
从海区流入水位较低的海区，或从底层上泛至表层。
I：与风海流共同构成大洋环流，使同一海区的表层各处水位达到新的平衡。
ii：底层海水上升至表层。
密度流相邻的两个海域，由于密度差而形成的海水流动。
温度、盐度、泥沙含量都会影响海水密度。
表层海水由高密度海域流入低密度海域。
促进营养物质的迁移。
按性质分类，包括寒流、暖流2种暖流：从纬度的海区流向纬度的海区的洋流。
寒流：从纬度的海区流向纬度的海区的洋流。
【方法技巧】根据海水等温线分布，判断南北半球、洋流的性质1．根据海水等温线的分布规律确定南北半球图中甲为半球，图中乙为半球。
2．根据海水等温线的凸出方向确定洋流的性质：如果海水等温线向高纬凸出，则洋流流经的水温比两侧海区温度，则洋流为。
如果海水等温线向低纬凸出，则洋流流经的水温比两侧海区温度，则洋流为。
结论：等温线的凸出方向与洋流的流向【知识点二】海洋表层洋流分布规律（以北半球某大洋为例）盛行风是洋流形成的首要驱动力，使同纬度大洋两侧产生水位差。
水平补偿流促进海水从水位高的海区流向水位低的海区，从而构成大洋环流。
1.a风带是，驱动着右图中的（填数码）向流动。
c风带是，驱动着右图中的（填数码）向流动。
2.②④从成因上属于流，其中②流向为，④流向为。
与之成因相同的还有（填数码）。
3.①②③④共同构成大洋环流系统，是一个以°N为中心，呈时针环绕的洋流系统。
《世界表层洋流的分布》
第三章第二节《世界表层洋流的分布》导学案编写人：陈传宇审核：高一地理组班级：__________组别：__________组名：__________姓名：_____________【学习目标】1.通过绘制洋流分布图掌握世界洋流的分布规律2.能掌握影响洋流形成和分布的因素3.运用世界表层洋流分布图，分析洋流对地理环境的影响。
【重点难点】重点：能理解世界表层洋流的分布规律难点：能说出影响洋流形成和分布的因素【学习方法】绘图与归纳的方法【知识链接】一个在墨西哥西海岸游泳的人，捡到一只漂流瓶，里面装着一位菲律宾小女孩的信，该漂流瓶是怎样漂过来的？如果这个人给小女孩回信也装在漂流瓶里，菲律宾的小女孩有可能收到吗？带着这些疑问，我们进入今天的新课。
【学习过程】知识点一洋流的定义和类型1.什么叫洋流？按性质进行分类，洋流分为几种？（A级）2暖流与寒流的特点有什么不同？.暖流的水温一定高于寒流吗？（B级）【拓展延伸】关于等温线知识：根据海水等温线图分析以下问题：（1）寒流是由纬度流向纬度的洋流，其自身水温比流经海区水温；暖流是由纬度流向纬度的洋流，其自身水温比流经海区水温；（2）一般来说，洋流运动方向与海水等温线凸出方向。
暖流流经海区等温线向（低或高）纬度凸出。
寒流流经海区，等温线向（低或高）纬度凸出。
知识点二洋流的成因学习课本57页第二段文字及图3.6“全球风带和洋流模式”1.什么是风海流？地球上的哪些风带能形成风海流？（A级）2.观察图3.6，尝试在下图中画出风向和洋流流向（B级）3.风吹动海水流走以后，出发海区的海水怎样流？这样形成的洋流叫什么洋流？（B级）知识点三世界洋流的分布规律阅读教材“世界表层洋流的分布图（北半球冬季）”1.观察南、北半球中低纬度海区的大洋环流，看看两个海区洋流运动方向有什么差异？为什么？（A级）2.在北半球中高纬度海区，大洋环流的方向是怎样的？南半球呢？（B级）3.在北印度洋，冬季和夏季的洋流方向有什么变化？思考产生的原因。
《世界海洋表层洋流的分布》学案
班级：------------姓名：--------日期：---------第三章 地球上的水 第二节 大规模的海水运动第一标题 世界海洋表层洋流的分布（2）一、学习目标1．理解洋流的成因，运用成因推出洋流模式。
2．能运用世界海洋表层洋流分布图，从环流系统、流向、性质归纳出世界表层洋流的分布规律。
二．学法指导指导归纳总结洋流的分布规律。
三、问题探究知识点 世界海洋表层洋流的分布1.洋流的成因主要在 作用下，受 和 影响。
探究一：理想洋流模式图1．画一画：全球风带的分布辅助探究在赤道两侧，北半球的 信风和南半球的 信风分别驱动两侧海水由东往西流动形成赤道洋流，北支为 ，南支为 。
赤道洋流到达 ，受到陆地阻挡，一小股回头向东形成 ，大部分沿海岸向较高纬度流去，至中纬度地区受西风吹动形成 。
当它们到达 时，一部分折向高纬，加入 ；一部分折向低纬，成为赤道洋流的补偿流。
从而构成了分别以 和 为中心的大洋环流。
2.分布规律海区位置 环流系统 流向 性质 中低纬 （北）中高纬 40°S 附近 南极附近 北印度洋探究理想洋流模式完善的洋流模式实际海路分布完善四、典型例题(1)该图所绘的是半球以_______海区为中心的大洋环流示意图。
(2) 按冷暖性质分①是______ ②是______。
(3)③④两只洋流中属于西风漂流的是_____。
其形成与________风带有关；另一支洋流的名称是__________其形成又与_________风带有关。
练习三：哥伦布第一次去美洲时走的A路线，第二次去美洲时走的B路线，绕了一个大圈子，时间却比第一次少用了17天，请解释其原因。
五、课堂小结（写知识结构）洋流的成因：海区位置环流系统流向性质中低纬（北）中高纬40°S附近南极附近北印度洋六、学后反思①②③④。
2019-2020年高中地理 3.2 大规模的海水运动(第1课时)世界海洋表层洋流的分布学案 新人教版必修1
2019-2020年高中地理 3.2 大规模的海水运动（第1课时）世界海洋表层洋流的分布学案 新人教版必修1学习目标 运用地图，归纳世界洋流分布规律。
一、世界海洋表层洋流的类型1．洋流的概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向①__________的流动，叫洋流(海流)。
2．洋流按性质分类(1)寒流：洋流水温比流经地区温度②____，为寒流。
(2)暖流：洋流水温比流经地区温度③____，为暖流。
二、世界表层洋流的分布规律及其影响因素1．影响洋流形成和分布的因素：④________、⑤___________、⑥__________。
2．世界洋流的分布规律以副热带为中心的大洋环流⎩⎪⎨⎪⎧北半球：⑦ 时针方向南半球：⑧ 时针方向 以副极地为中心的大洋环流⎩⎪⎨⎪⎧北半球：⑨ 时针方向南半球：环绕南极大陆的⑩ (3)北印度洋(季风洋流)：受季风的影响，⑪____逆⑫____顺。
基础达标练知识点一 世界海洋表层洋流的类型1．暖流流动的方向大致是( )A ．由南向北B ．由北向南C ．由高纬向低纬D ．由低纬向高纬2．下图中假定①②等温线弯曲是由洋流影响而致，下列分析正确的是( )A ．①是暖流，②是寒流B ．①是寒流，②是暖流C ．①②都是寒流D ．①②都是暖流知识点二 世界海洋表层洋流的分布规律读图，回答3～4题。
3．该海域位于( )A ．北半球中低纬度B ．南半球中低纬度C ．北半球中高纬度D ．南半球中高纬度4．对图中④洋流形成起重要作用的风带是( )A ．北半球信风带B ．南半球信风带C ．北半球西风带D ．南半球西风带下图中①、②分别表示不同季节洋流的流向，读图回答5～6题。
5．关于图中洋流的叙述，正确的是( )A．洋流②反映出该海域冬季洋流流向B．洋流③④的性质都是寒流C．洋流③为受东南信风影响形成的风海流D．洋流④使沿岸地区形成了温带荒漠6．当图中西北部海域洋流流向为①所示时，下列叙述正确的是( )A．开普敦正值温和多雨的季节B．自西向东穿过直布罗陀海峡的船只顺风顺水C．夏威夷高压强盛D．亚欧大陆等温线向高纬凸出方法技巧练如何判断寒、暖流与等温线的关系读“某海域等温线图”，图中箭头表示流经该海域的洋流，回答下列问题。
《世界海洋表层洋流的分布》教学设计(可打印修改) (2)
学，其它的成因则以阅读的形式来出现。为了体现两种教学方式对学生知能发
展的影响，高一地理备课组对两种教学方式的学生在没有复习情况下，进命题
进行了一次小测（10 分后，内容见附）， 以下是成绩情况：
K-5（本设计来授课）
K-13（传统法）
8 分以上人数
20
18
6 分以上人数
36
37
平均分数
6.2
6.1
结果是两个班级的成绩差距不大，当然由于不是同一个教师授课，班级之间也
可提高学生 对图像的使 用能力，学 会应用理论 来指导实践 探究。
单独只受一个因素的影响，而是多种因素综合作
用的结果，但主要的成因是风海流。]
探究四：洋流分布规律在生活中的应用。
学以致用， 创设学习新
哥伦布第一次横渡大西洋至美洲走的是沿 知识迁移。 情景，解决
欧洲至北美的直线距离。路程较近，一共用了 37
的总结中，板图世界洋流的分布，在分析洋流成因时，板图动态演示气压带风
带示意图，洋流分布模式图，让学生板图大西洋的洋流分布，西风漂流等，力
求做到化静态为动态，化抽象为具体，并能适时的调控课堂，注意学生的学习
反馈，提高课堂效果。
知识构建法：利用学生的已学习过的洋流的分布规律，气压带、风带分布
示意图，在教师有针对性的引导下，学生自主参于构建世界洋流模式图，并能
学生动态 的板演大西 洋海区的大 洋环流的分 布和运动， 以学生实践 来印证洋流 的分布规律。
探究三：洋流的成因与洋流模式图的建构
[学情预设：洋流的形成与大气的运动有密切 回忆气压带
的关系，要理解这一重点内容必须有充足的知识 和风带相关
准备，所以教师分层次的提出阶段性的问题，引 知识，画
《世界海洋表层洋流的分布》教学设计
《世界海洋表层洋流的分布》教学设计【课标要求】运用地图，归纳世界洋流分布规律。
【教材结构分析】本课教材由两个主干知识和活动组成。
主干知识包括：洋流的成因和世界洋流的分布规律。
活动：运用风带，海陆分布和地转偏向力的已有知识引导大家绘制洋流模式图。
新课标将洋流的学习归纳到世界洋流分布规律、洋流对地理环境的影响两个方面，从而对传统高中地理中有关的洋流地理知识做了大量的简化。
从知识的内在联系看，世界洋流分布规律是知识基础。
【教学目标】1.知识与技能(1)运用气压带和风带模式图归纳理想洋流模式，理解洋流的成因；(2)运用地图和洋流模式，理解归纳世界洋流的分布规律。
2.过程与方法（1）通过学习洋流形成过程，理解洋流的成因。
（2）通过观察“洋流模式”图和“世界洋流分布”图，归纳世界洋流分布规律。
3.情感态度和价值观（1）学习洋流的成因,培养学生建立新旧知识的联系和知识迁移能力;（2）绘制洋流模式,掌握“假设”的研究方法，培养学生在学习的过程中养成理清思路、明确线索的习惯,认识事物从简单到复杂、循序渐进的过程;(3)归纳洋流分布规律,树立地理要素之间相互联系、相互渗透、相互制约、相互影响的辨证关系，物质是运动的、运动是有规律的观点，受到辨证唯物主义思想教育。
【教学重点】洋流的成因和分布规律【教学难点】洋流的成因【教学用具】多媒体课件、地图【教学方法】讲授法为主、读图分析法、启发式、总结归纳法【课时安排】【教学过程】【讲成因】师：我们学习完洋流的分类，来看一下洋流是如何形成的，我们先看一下洋流的成因。
一、成因（板书）老师通过列举“无风不起浪”，当微风吹拂平静的湖面时，湖水流动的生活常识来引出盛行风是海洋水体的主要动力。
写板书：盛行风（主要动力）师：那洋流还会受到其他因素的影响吗？观看PPT海水流向陆地图，问洋流流向陆地流向会发生改变吗？（会）为什么？（陆地高于海洋，洋流受陆地的阻挡）洋流会怎样流动呢？（沿海岸流动）写板书：陆地形状回顾地球运动，由于地球自转，沿地表水平运动的物体会发生偏移，引导学生说出洋流还会受到地转偏向力影响。
《世界海洋表层洋流的分布》导学案
《世界海洋表层洋流的分布》导学案导入学习：1.理解并说出洋流的定义、分类及主要成因，能依据相关信息判断暖流和寒流。
2.依据洋流模式图和三大洋的洋流分布图，归纳出世界洋流的分布规律。
自主学习：一、世界海洋表层洋流的分布１．概念：海洋中的海水，常年地沿着做的流动，叫做洋流。
２．分类：按性质，可以将洋流为流和流两种类型。
⑴．一般上，从水温高的海区流向水温低的海区的洋流叫流。
⑵．一般上，从水温低的海区流向水温高的海区的洋流叫流。
３．形成因素：海洋水体运动的主要动力。
洋流前进时，受和的影响方向也会发生改变。
4.世界主要洋流分布在下图中找出世界三大洋（太平洋、大西洋和印度洋）的主要洋流，并标注名称。
5.洋流的成因及分布模式阅读教材P58页第1自然段，说明洋流（风海流：南北赤道暖流、西风漂流）的形成原因。
自主检测：１．寒流流动的方向大致是 ( ) Ａ．由南向北Ｂ．由北向南Ｃ．由高纬向低纬Ｄ．由低纬向高纬２．海洋水体运动的主要动力是（）Ａ．盛行风Ｂ．太阳辐射Ｃ．陆地形状的影响Ｄ．地球自转偏向力３．信风为驱动力形成的洋流是（）Ａ．北太平洋暖流Ｂ．北大西洋暖流Ｃ．北赤道暖流Ｄ．西风漂流４．下列不属于影响洋流形成因素的是（）Ａ．盛行风Ｂ．陆地形状Ｃ．气温Ｄ．地转偏向力５．下列四幅图中表示南半球中低纬度大洋环流的是（）合作学习：1.判断洋流性质读下图，完成下列要求：（1）图甲所示海域为半球，判断依据。
（2）图乙所示海域为半球，判断依据。
（3）判断寒暖流①为，判断依据是。
②为，判断依据是。
（4）用箭头线表示出洋流的流向。
（5）辨析：暖流的水温是否一定比寒流的水温高？由低伟流向高纬的洋流是否一定是暖流？2.洋流分布规律结合世界主要洋流分布示意图及教材图3.5相关文字，完成以下探究。
１．北半球主要海区洋流的分析⑴．观察北半球太平洋中高纬度海区，以北纬60°为中心，洋流的运动方向是怎样的？注意东西两岸的洋流冷暖性质有何不同？请在左下图画出示意图表示（用红色实线箭头表示暖流，用黑色虚线箭头表示寒流）。
世界海洋表层洋流的分布教案
世界海洋表层洋流的分布教案一、教学目标1. 让学生了解世界海洋表层洋流的基本概念及其分布规律。
2. 使学生掌握世界主要洋流的名称、特点及其形成原因。
3. 培养学生的地理观察能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：世界海洋表层洋流的分布规律、主要洋流的名称及特点。
2. 教学难点：洋流的形成原因、世界洋流分布图的阅读和分析。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过地图、图片等资料展示世界海洋表层洋流的分布。
2. 运用讲授法，讲解洋流的基本概念、形成原因及主要洋流的特征。
3. 引导学生运用比较法，分析不同洋流的相似之处和差异。
4. 利用案例分析法，让学生了解我国周边海域的洋流分布及影响。
四、教学准备1. 准备世界海洋表层洋流分布图、相关图片和案例资料。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、计算机等。
五、教学过程1. 导入新课展示一张世界海洋表层洋流分布图，引导学生观察并提问：“你们能找出这幅图中的主要洋流吗？它们分布有什么规律？”2. 讲解洋流的基本概念讲解洋流的概念、分类及其形成原因。
介绍表层洋流和深层洋流的特点和区别。
3. 分析世界海洋表层洋流分布规律引导学生观察世界海洋表层洋流分布图，分析洋流的分布规律。
讲解洋流受地球自转、地球形状、海陆分布等因素的影响。
4. 讲解主要洋流的名称及特点讲解太平洋、大西洋、印度洋和南极洋等四大洋的主要洋流。
介绍北太平洋暖流、北大西洋暖流、印度洋暖流等主要洋流的形成原因、特点及其对地理环境的影响。
5. 案例分析以我国周边海域的洋流为例，分析我国海域的主要洋流及其对海洋渔业、航运等产业的影响。
6. 课堂小结7. 布置作业让学生绘制一幅世界海洋表层洋流分布图，并写一篇关于主要洋流分布特点的短文。
六、教学活动：1. 课堂讨论：让学生分组讨论洋流对全球气候的影响，以及洋流对沿海地区气候的调节作用。
2. 小组研究：学生分组研究世界海洋表层洋流的分布规律，分析洋流对地理环境的影响。
《世界海洋表层洋流的分布》导学案答案
《世界海洋表层洋流的分布》导学案答案
自主学习部分：略
自主检测部分：
１～５：ＣＡＣＣＣ
合作学习部分：
1.（1）北半球水温由南向北递减；
(2)南半球水温南向北递增；
(3)暖流流经海区水温比同纬度其他海区高；寒流流经海区水温比同纬度偏低。
(4)向北向北
(5)暖流指是比所流经海区水温高的洋流，寒流指是比所流经海区水温低的洋流。
暖流的水温不一定比寒流高，寒流的水温也不一定比暖流低。
比较两条洋流的水温高低，必须在同一纬度条件下才能比较。
同一纬度的海区，暖流水温高，寒流水温低；不同纬度的海区，寒暖流的水温不能比较高低，例如高纬度海区暖流的水温比低纬度海区寒流的水温要低。
从低纬流向高纬的洋流不一定是暖流。
从低纬流向高纬，水温比流经海区温度高是暖流。
如果水温比流经海区温度低，虽然由低纬流向高纬，但仍是寒流。
2.略
应用学习部分：
ＢＤＣ C C B A C B C
11.（1）北在中低纬海区洋流呈顺时针运动，故为北半球。
（2）a c
（3）东北信风、盛行西风，加利福尼亚寒流、北赤道暖流、日本暖流和北太平洋暖流
12.北画图略加利福尼亚寒流和阿拉斯加暖流。
《世界海洋表层洋流的分布》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《世界海洋表层洋流的分布》教学设计【教学目标】1、知识与技能:（1）能够说出洋流的主要特征和性质分类；（2）能够说出洋流的主要成因.并能够运用洋流成因，举例说明海陆变化及盛行风的变化引起洋流分布发生变化；（3）能够说出世界海洋表层洋流分布的一般规律。
2、过程与方法:（1）通过模拟实验、合作探究，让学生学会运用比较、归纳、推理的学习方法.（2）通过洋流模式图与世界海洋表层洋流分布图的比较，让学生学会发现问题,并掌握分析问题的一般方法。
3、情感、态度和价值观：（1）通过在探究活动中发现问题并解决问题，激发地理学习兴趣，养成求实、求真的科学态度；（2）在学习地理知识过程中体验探究的乐趣，培养学生质疑、交流和合作精神。
【教学重点】应用实验和地图,归纳世界海洋表层洋流的分布规律。
【教学难点】1、世界海洋表层洋流模式的构建；2、应用世界海洋表层洋流模式图，掌握世界海洋表层洋流分布。
【教学方法】实验法、支架式教学法、问题探究法、学案导学发。
【教学准备】多媒体；实验器材：水槽（8个）、彩色油、电吹风机（16个）、接线板、教鞭。
【课时安排】1课时【课前准备】将学生分成八个小组，并确定组长人选【教学过程】【新课导入】利用《鸭子舰队漂流记》的故事导入新课，引出洋流的概念；通过读图、看书，了解洋流的性质。
【探究活动一】洋流的成因及分布的一般规律的探究。
实验一：探究稳定的风是否形成稳定的水流。
（学生分组实验）（学生观察交流并发表看法）实验二：探究洋流的成因及分布的一般规律（学生实验）（学生讨论交流并发表看法）教师总结并引导学生建立洋流模式。
【过渡】此洋流模式是在盛行风、陆地形状、地转偏向力的共同作用下形成的，特别是陆地轮廓，非常理想，如果海陆分布发生变化，洋流分布又会怎样呢？【探究活动二】世界海洋表层洋流的分布探究（1）.以南半球为例，师生探究，海陆分布发生变化对世界海洋表层洋流分布的影响。
学案2：4.2洋流
第二节洋流课标要求运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。
素养解读1.结合气压带、风带的模式图，分析洋流的形成。
2.结合世界洋流分布图，掌握世界洋流的分布规律。
3.结合区域图，能够说明洋流对地理环境和人类活动的影响。
预习准备一、世界表层洋流的分布规律1.概念：吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，在形成规模很大的洋流。
洋流的运动方向还受、等因素的影响。
2．分布规律1．判断正误。
(1)地转偏向力是海洋水体运动的主要动力。
( )(2)中高纬度的大洋环流只存在于北半球。
( )(3)全球洋流的系统，只有北半球副热带海区常年呈顺时针环流。
( )2．下列洋流中属于北太平洋的是( )A．加那利寒流B．东澳大利亚暖流C．日本暖流D．秘鲁寒流3．南、北半球的西风漂流有什么差异？二、洋流对自然环境的影响1.影响气候(1)平衡全球水热：洋流可从低纬度地区向高纬度地区传输，又能从高纬度地区向低纬度地区输送和。
由于洋流的热量输送，地球上高纬度和低纬度间温差大幅度，在更为明显。
(2)影响大陆沿岸气候①暖流：使所经海面及附近地区气温，降水；②寒流：使所经海面及附近地区气温，降水。
2．影响海洋生物(1)寒暖流交汇处：海水扰动强烈，沉积于海底的营养物质上涌，浮游生物繁盛，以浮游生物为饵料的鱼类聚集，形成大渔场。
(2)上升流：在离岸风的吹拂下，表层海水偏离海岸，深部冷水带着海底的营养物质上涌，形成渔场。
问题探究21.判断正误。
(1)暖流流经海区的水温高于寒流流经海区。
( )(2)中低纬度大陆西岸的洋流，对沿岸气候能够起到降温减湿的作用。
( )(3)秘鲁渔场主要是由于寒暖流交汇而形成的。
( )2．洋流对地理环境的影响表现在( )A．促进高低纬度间热量和水分的输送和交换B．顺洋流而行，会导致航行速度降低C．寒流对沿岸气候起到增温增湿作用D．在暖流流经的地区，多形成大渔场3．舟山渔场是我国最大的渔场，其形成的主要原因是什么？主题探究主题探究1 世界表层洋流的分布洋流随风而动，盛行风是海洋水体运动的主要动力，盛行风的分布决定了洋流的模式。
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第三章 地球上的水 第二节 大规模的海水运动
第一标题 世界海洋表层洋流的分布（2）
一、学习目标
1．理解洋流的成因，运用成因推出洋流模式。
2．能运用世界海洋表层洋流分布图，从环流系统、流向、性质归纳出世界表层洋流的分布规律。
二．学法指导
指导归纳总结洋流的分布规律。
三、问题探究
知识点 世界海洋表层洋流的分布
1.洋流的成因
主要在 作用下，受 和 影响。
探究一：理想洋流模式图
1．画一画：全球风带的分布
辅助探究
在赤道两侧，北半球的 信风和南半球的 信风分别驱动两侧海水由东往西流动形成赤道洋流，北支为 ，南支为 。
赤道洋流到达 ，受到陆地阻挡，一小股回头向东形成 ，大部分沿海岸向较高纬度流去，至中纬度地区受西风吹动形成 。
当它们到达 时，一部分折向高纬，加入 ；一部分折向低纬，成为赤道洋流的补偿流。
从而构成了分别以 和 为中心的大洋环流。
四、典型例题
探究理想洋流模式
完善的洋流模式
实际海路分布完善
(1)该图所绘的是 半球以_______海区为中心的大洋环流示意图。
(2) 按冷暖性质分①是______ ②是______。
(3)③ ④两只洋流中属于西风漂流的是_____。
其形成与________风带有关；
另一支洋流的名称是__________其形成又与_________风带有关。
练习三：哥伦布第一次去美洲时走的A 路线，第二次去美洲时走的B 路线，绕了一个大圈子，时间却比第一次少用了17天，请解释其原因。
五、课堂小结（写知识结构）
洋流的成因：
六、学后反思
①
②
③
④。