12课《济南的冬天》第一课时导学案

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济南的冬天第一课时学案导学案教学案

夏津实验中学课型：新授主备人：审核人：班级：姓名：日期：序号：（）第二课《济南的冬天》第一课时一、自主学习（一）明确目标：①理解和运用“响晴、温晴、设若”等词语。

②整体感知课文内容，体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。

2.学习重点：景物描述方法和作者感情的抒发。

3.知识链接：老舍是杰出的语言大师，他的语言俗白洁净、凝练优美。

在反复朗读本文的基础上，请找出你喜欢的句子或段落进行仿写，来展示你不同凡响的文采。

（二）自主探究A.基础扫描1.给下列加点字注音：济．南（）镶．（）水藻．（）贮．蓄（）发髻．（）澄．清（）着．落（）看．护（）2.释义：响晴：设若：贮蓄：澄清：3.文学常识：本文是一篇充满诗情画意的（体裁），本文作者老舍，原名____________，字舍予，北京人。

代表作有长篇小说_《___________》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》_《____ 》等。

B.探究文本。

1. 济南冬天的特点是什么？课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？2.文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，是通过描绘哪几幅画面来展示济南冬天的，请用简洁的语言加以概括。

3.作者笔下济南的冬天的山和水各有什么特点？请从文中．．找一些字词．．．．来概括。

4.文章抒发了作者怎样的思想感情？5.品味语言：（1）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？（2）“济南的冬天是没有风声的”，去掉“声”字可以吗？为什么？二、达标训练1.注音或写汉字：伦敦．( ) 着．落( ) 发jì( ) 看．护( )宽敞．( ) 水z．ǎo() zhù xù( ) 澄．清( )2.文学常识：本文作者是，原名，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。

3. 选词填空。

(只填序号)请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下__ _(A.沐浴着B．晒着)阳光，暖和安适地___(A.睡着B．躺着)；只等春风来把它们___(A.吹醒B．唤醒)，这是不是个理想的境界？5.请写出描写冬景的两个诗句：A．。

部编版语文七年级上册济南的冬天导学案(优选3篇)

部编版语文七年级上册济南的冬天导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册济南的冬天导学案第1篇】◇教材分析◇《济南的冬天》是文学大师老舍的一篇写景散文。

文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点,使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”的天气紧密联系在一起,构成了一幅温暖晴朗的济南冬天图景。

而作者感情的抒发也非常别致,他将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹地依附在对景物的描写之中,因此显得格外真挚自然,富有感染力。

◇教学目标◇【知识与能力】1.有感情地朗读课文,掌握重音和停连的要领。

2.引导学生揣摩重点词句,分析比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用。

3.理解文章的主要内容,了解济南冬天的特点及作者对济南冬天的热爱之情。

【过程与方法】1.在反复朗读中,理解、分析文中描绘济南冬天美景的精妙之处,感悟景物描写中情与景的融合。

2.运用自主、合作、探究的学习方式深入理解文章并掌握写景状物的一般方法。

【情感态度与价值观】体会作者对济南的热爱和赞美之情,激发学生对祖国自然景色的热爱之情。

◇教学重难点◇1.重点:①掌握比喻、拟人的修辞手法。

②把握文章中济南的冬天的主要特点。

2.难点:学习课文情景交融的写作特点,感受作者的思想感情。

◇教学过程◇第一课时一、导入新课春游芳草地,夏赏绿荷池。

秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。

一年四季皆有美景,其中冬景别有一番风味。

同学们,北国的寒冬朔风怒号,江南的冬天温柔可人,那么地处中原的济南呢它的冬天又有怎样别致的特征呢今天,就让我们一起走进《济南的冬天》,去领略中原冬天的风光吧。

〔板书课题及作者〕二、自主学习成果展示1.作者简介与写作背景。

老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,现代著名作家,人民艺术家。

老舍一生著作丰富,代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》《龙须沟》等。

他的作品以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,具有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。

12 《济南的冬天》导学案

12 、济南的冬天学习目标：1. 把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。

2. 体会比喻、拟人等修辞手法的作用。

3. 体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。

4.感受作者对济南的热爱和赞美之情。

学习重难点：1.结合原文提取信息，概括济南冬天山、水、的特点及总体特点。

2.体会比喻、拟人修辞手法的巧妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用。

资料链接：作者简介：老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。

原名舒庆春，字舍予，以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。

1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。

第1课时一、自主学习1、反复朗读课文，把课文读通读顺。

（上课抽读展示）2、认真学习课本73页，了解什么是比拟修辞手法，在书上勾画出全文的比喻句和拟人句，并在旁边作好批注。

3、给下列加点字注音着．落（zhuo ）着．急（zhao ）一髻．（jì）儿看．护妇（kan ）镶．上（xiānɡ）薄．（báo）雪贮蓄．．（zhù xù）水藻．（zǎo）狭窄．（zhǎi）澄清（cheng）地毯．（ tan ）暖和．（ huo ）和．平（ he ）附和．（ he ）和．牌（ hu ）和．面（ huo ）和．弄（ huo ）宽敞．（chang ）敝．人（ bi ）4、解释下列词语设若：假若。

贮蓄：存放、储藏。

空灵：灵活而不可捉摸。

秀气：清秀，本文形容小山秀美小巧。

澄清：本文指水清澈见底。

二、合作探究5、作者是从哪几个方面来写济南冬天的特点？山、水两个方面6、作者笔下的济南的冬天有哪些特点？山有什么特点？水有什么特点？总体特点是什么？（注意从文中提取原词原句）天气暖和、慈善；小山秀气、温情；河水温暖、澄清。

总体特点：温晴7、请根据文章内容划分文章层次，并简要概括出每一段的大意。

第一部分（ 1 段）：总写济南冬天“温晴”的特点。

【部编教材】《济南的冬天》导学案附答案

2《济南的冬天》导学案【学习目标】1.朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。

2.理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

3.体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

【学习重点】体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。

【学习难点】品读文中优美的语言，体会作者的情感。

第一课时【导学过程】一、导入同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。

（板书文题）说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地栗的萧条画面。

但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。

那么，称为“宝地”济南的冬天确如作者诗情画意的渲染吗？就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致，给出一个评判。

二、自主学习1、朗读课文，圈画出文中生字词。

水zǎo（藻）chéng（澄）清宽chǎng （敞）蓝wāng wāng（汪）（汪）澄（chéng）清水藻（zǎo）镶（xiāng）发髻（jì）2、解释词义。

(1).响晴:（天空）晴朗无云。

(2).温晴：温暖晴朗。

(3).空灵：清净。

(4).澄清：清亮的，清澈的。

3、走进文本和作者老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代作家。

他在1930年前后来到山东，在此任教7年之久，对山东产生了深厚感情，山东被称为他的“第二故乡”。

代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，戏剧《茶馆》、《龙须沟》等。

4.写作背景《济南的冬天》是1931年春天老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景抒情散文。

题目明确交待了描写的地方和时令。

出生在北京，又刚从英国回来的老舍，十分喜欢济南。

他把济南当作他的第二故乡。

”三合作探究1、用文中的一个词语概括济南冬天的特点。

温晴2、按描写的不同景物，给文章分段，归纳大意。

七年级上册语文《济南的冬天》导学案

七年级上册语文《济南的冬天》导学案学习目标：1、朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。

2、赏析比喻、拟人的句子，体会情景交融的特点。

3、学习的语言风格，在写作时仿效借鉴。

学习重点：有感情地朗读课文，感知内容，揣摩语言。

学习难点：学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄予的感情。

学习过程：一、课前预习：1、给加点字注音，根据拼音写汉字一髻儿( ) 狭窄( ) 贮蓄( ) zhuó( )落báo( )雪chéng( )清2、结合课文，理解下列词语的意义髻贮蓄澄清秀气3、查找资料了解作者。

4、快速阅读课文，标记段落序号，了解大意感受文章要点。

5、朗读课文，思考以下问题①这篇文章写了济南冬天的哪些景物?②概述文章大致内容。

6、把你阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。

二、课堂学习(一)、情景导入：春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。

冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。

今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”。

(二)、自主合作学习：1、交流预习情况，展示预习成果2、朗读课文，整体感知(1)、分段朗读课文，熟悉课文内容。

(2)、教师配乐范读课文。

要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。

提问：如果用画来比喻《春》和《济南的冬天》，那么《春》象什么画?而《济南的冬天》又是一幅什么画?(3)自由朗读课文，思考下列问题：a、找出文中最能体现济南冬天特点的词语，并说说是通过那些景物描写来具体表现这一特点的。

b、梳理出的结构。

c、具体说说的语言美在哪里?(从修辞的运用，词语的运用等角度)(自主学习完成后，小组内交流学习成果。

)(三)、交流点拨，精读课文，深入思考：⑴共5个自然段，第一自然段由“天气”写起，通过济南与、、对比，写济南的冬天、、，突出济南冬天“”的特点，赞美它是个宝地。

济南的冬天导学案附带答案

12《济南的冬天》导学案【学习目标】1、了解作者及其代表作品，理解并积累生字词。

2、能流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。

3、品味文章的语言。

学习情景交融的写法，体会修辞在写景中的作用。

4、培养自己审美能力，激发自己热爱祖国河山的感情。

【学习重点】1、积累生字词。

能流利、有感情地朗读课文。

2、感知课文内容，把握作者的感情。

【学习难点】1、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞在写景中的作用。

2、激发自己热爱祖国山河的感情。

【知识链接】1.走近作家老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。

原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。

1912年入北京师范学校，爱上了文学。

1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。

老舍是一位多产的作家，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。

1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。

2. 写作背景老舍 1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。

他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。

为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1930年春回到了上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授。

老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。

【学习过程】一、【自主学习】：1.给加点字注音或根据拼音写汉字济．南（）暖和．（）发jì（）看．（）护妇薄．雪（）露．（）出zhù（）蓄chéng（）清 xiāng嵌（）着．落（）2．文学常识：老舍（1899～1966），原名______，字______。

北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。

是语言大师，被誉为“____________”。

著名作品小说有《_______________》、《_____________》、等和戏剧《_____________》、《____________》，其中话剧《___________》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。

部编版语文七年级上册济南的冬天导学案【精选3篇】

部编版语文七年级上册济南的冬天导学案【精选3篇】【部编版语文七年级上册济南的冬天导学案第1篇】一、教学目标1.能够有感情地朗读课文，学习寓情于景、情景交融的表现手法。

2.通过朗读的方式，学生能够把握文章情感基调。

通过朗诵，小组讨论的方式，理解济南冬天的特点“温晴”。

3.感受作者对济南冬天的喜爱之情，体会作者对祖国河山的热爱和赞美之情。

二、教学重难点教学重点：体会文章的感情基调，学习寓情于景、情景交融的表现手法。

教学难点：感受作者对济南冬天的喜爱及对祖国河山的热爱和赞美之情。

三、教学方法朗诵法(集体朗诵、指定学生朗诵);讨论法;教师导读法。

四、教学过程(一)创设情境，导入新课教师运用谈话法进行导入：“同学们，在你们的印象中冬天是什么样的呢老师听到有的同学说时白雪皑皑、寒风呼啸的。

对啊，北方的冬天总是给人一种千里冰封、万里雪飘的印象。

但是有这样一个地方，它的冬天是不一样的，没有呼啸的寒风，没有皑皑的白雪，那里有着无限的温暖，同学们想知道这是哪里吗让我们一起走进今天的课文《济南的冬天》”。

(二)初读课文，感知诗歌情感基调1.同学们大声朗读课文(注意：朗读的语速、感情等)。

2.学生了解文章大概内容。

(明确：从课文中能够感受到济南冬天“温晴”的特点，体会作者所表达对的对济南冬天的喜爱及对祖国河山的热爱之情)(三)品析语句，合作交流。

1.学生再次读课文，提问：济南冬天总的特点是什么作者通过哪些景物呈现了济南冬天的特点明确：济南冬天总的特点是“温晴”。

作者通过对济南山、雪、水等景物的描写来体现济南冬天的特点。

2.作者是如何对冬天景物进行描写的明确：第三自然段中，作者对济南的小山进行了描写“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。

’”在这句话中作者运用了比喻的修辞手法，作者将小山周围的地理环境比喻成了“小摇篮”，将四周的小山比喻成“看护者”。

通过比喻手法的运用加上作者所感受到的温暖等一系列的描写，写出了周围的一圈小山特别可爱。

部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案(精选3篇)

部编版语文七年级上册２济南的冬天导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案第【1】篇〗一、学情分析通过对《春》的学习，学生对比喻、拟人、远近结合等写作手法有了一个初步的感知和了解。

《济南的冬天》在比喻和拟人的修辞手法的运用上颇具特色。

所以，本课教学重点在于引导学生分析修辞手法，让学生敢于并且能够分析修辞句，了解一类阅读题型。

二、教学目标1、了解课文结构，明白“温晴”是济南冬天最大的特点，体会作者对济南冬天的喜爱与赞美的情感。

2、学生自主分析文本语言，体会文章的语言美，从而更深层次感受文章的情感。

3、通过“换”的办法，让学生体会比喻与拟人两种修辞手法的作用，并能对修辞语句进行规范的分析。

三、教学重点引导学生品味文章的语言美，能够自主规范的分析比喻句和拟人句的表达效果，克服小学时期用“生动”“形象”“具体”等简单概括的习惯问题。

四、教学难点让学生清楚“济南的冬天”不能更名为“冬天的济南”的原因。

五、教学课时三课时六、教学工具PPT多媒体教学七、教学方法讲授法、自主探究法八、教学过程第一课时1、导入同学们，一说起冬天，我们就会想到厚厚的棉衣、暖手袋、暖气等一大堆御寒的物品；我们就会想起“千山鸟飞绝，万径人踪灭”这样的极尽寒冷与孤独的诗句。

在前面的学习中我们感受了朱自清先生笔下春的妩媚，今天我们将一起走近老舍，去领略他笔下的济南的冬天，一起去探究一下作者笔下济南的冬天是什么模样。

2、作者介绍老舍：原名舒庆春，字舍予，北京人，满族作家。

代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。

3、正字音，识生字词（1）学生齐读课后读读写写，读准字音，教师强调易写错的字词。

（2）完成同步上的字词练习。

4、文章结构分析（1）学生自由朗读课文，找出文中最能概括济南冬天特点的一个词，找出之后展示在黑板上。

（2）教师根据学生写在黑板上的词，逐一与学生一起辨别，排除掉除“温晴”以外的其他词语，并让学生笔记济南冬天最大的特点是“温晴”。

济南的冬天的导学案及答案

济南的冬天的导学案及答案【篇一：济南的冬天导学案2份附答案】lass=txt>班级姓名组名组号学科导学案编号：1.积累字词,了解作者；2.理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物；3.揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。

教学重难点1、学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法。

2、体会比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用对描绘景物、抒发情感所起的作用。

一、课前预习：1、资料链接济南的冬天作者，原名，字，满族人，现代著名作家，语言大师。

代表作有长篇小说《》《四世同堂》、话剧《》《龙须沟》等。

2、自主学习（1）．根据拼音写汉字或给加点字注音：贮蓄（）着落（）薄雪（）济南（）．．．．(2)说说下列加点词的含义。

响晴：温晴：安适：空灵：透明。

3.指出下面句子所使用的修辞手法。

（1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

（）（2）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。

（）（3）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

（）（4）山坡山卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

（）二、活动探究1、标题可否换为“冬天的济南”? 文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束，有什么深刻的含义？2、济南冬天的总的特点是什么? 济南冬天的总的特点是怎样表达出来的? 济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?3、文中共描绘了四幅景物图，阳光朗照图、雪后初晴图、雪后远山图和空灵水晶图，表达了作者怎样的思想感情? 你最喜欢哪一幅，为什么?4.老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶。

作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少满含温情的优美而生动形象的语言。

选出你喜欢的句子或段落大声朗读，并与小组成员交流赏析。

人教版初一七年级语文上册第12课《济南的冬天》导学案讲学稿反思

人教版初一七年级语文上册第12课《济南的冬天》导学案讲学稿反思《人教版初一七年级语文上册第12课《济南的冬天》导学案讲学稿反思》这是一篇七年级上册语文教案，在朗读中体会景物描写中所蕴含的感情，感受美的熏陶。

人教版初一七年级语文上册第12课《济南的冬天》导学案讲学稿十二济南的冬天【学习目标】1、把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。

2、欣赏文章用词的精当、生动、准确。

3、体会文章中比喻、拟人等修辞手法的作用。

【学习重点】在朗读中体会景物描写中所蕴含的感情，感受美的熏陶。

【学习难点】领略作者高超的写景艺术。

【知识链接】1、走近作者老舍(1898-1966),现代著名作家，人民艺术家，杰出的语言大师。

老舍是满族人，出生在北京一个贫民的家庭。

1918年从师范学校毕业，先后做过小学教员、中学教员；1924年，到英国伦敦大学东方学院教汉文；1930年回国后，曾在济南齐鲁大学、青岛山东大学担任中国文学系教授。

1937年抗日战争爆发，他积极参加进步文艺界的各项工作。

1949年，新中国成立时，老舍正在美国讲学，他接到了周恩来邀请他回国的信，便立即动身，于同年12月回国。

老舍自1924年开始创作，发表了很多极有影响的作品。

北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。

他在1966年被林彪、“四人帮”反党集团迫害致死。

代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，短篇小说《月牙儿》、《断魂枪》，话剧《龙须沟》、《茶馆》等。

2、相关资料课文是作者在济南齐鲁大学教书时写的。

出生在北京，又刚从英国回来的老舍，十分喜欢济南。

他曾经这样说：“从民国十九年七月到二十三年秋初（按：1930～1934年），我整整在济南住过四载。

在那里，我有了第一个小孩，即起名为‘济’。

在那里，我交了不少朋友……，在那里我努力地创作，快乐地休息……时短情长，济南就成了我的第二故乡。

”【自主学习】1、给下列加点字的注音。

贮（）蓄镶（）边发髻（）水藻（）看（）护济（）南澄（）清伦敦（）2、解释下列词语：①安适：②慈善：③澄清：④贮蓄：⑤空灵：3、填空。

济南的冬天导学案(-答案)

济南的冬天导学案(-答案)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN2.《济南的冬天》导学案学习目标1.了解济南冬天的景物特点。

2.学习老舍先生的写景方法。

3.抓住特点写写家乡的景物。

4.培养爱祖国、爱家乡的品质。

第一课时一、【课前自学】1、查资料，了解老舍的简介。

老舍，原名舒庆春，字舍予。

北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。

是语言大师，被誉为“人民艺术家”。

著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。

话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。

曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。

1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家“的光荣称号。

1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年67岁。

先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为“第二故乡"。

2、注音济南（）着落（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）暖和（）发髻（）水藻（）看护 ( ) 薄雪 ( )3、解释词语响亮——很明亮慈善——对人关怀,富有同情心.这里指温和，合乎人心意秀气—清秀,这里指美丽而柔弱响晴：(天空)晴朗无云。

设若：假若。

贮蓄：存放、储藏。

空灵：灵活而不可捉摸。

二、课文感知1、为什么说济南是个“宝地”作者是如何得出这个结论的？2、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？对比与北平相比-------------无风声温晴与伦敦相比-------------无重雾宝地与热带相比-------------无毒日喜爱3、课文写了济南冬天的哪些景物？阳光朗照下的山山薄雪覆盖下的山城外的远山4、文章表达了作者怎样的思想感情喜爱赞美第二课时绿萍水水藻垂柳二、研读2—5节1、济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出了什么特点阳光朗照下的山--------温暖山薄雪覆盖下的山--------秀气城外的远山 ----------淡雅绿萍、绿水藻、绿柳（衬托水的绿）“绿”——冬水温暖多情，富于生机。

人教版七年级上册《第12课济南的冬天》导学案

人教版七年级上册《第12课济南的冬天》导学案第12课济南的冬天【基础演练】1.选出下列加点字音、形完全正确的一项（）Ａ.晌晴（xiǎng）安适（shì）贮蓄（chǔ）慈善（cí）Ｂ.着（zhuó）落温晴（qíng）澄清（chéng）绿萍（píng）Ｃ.发髻（jì）镶嵌（xiān）狭窄（xiā）宽敞（chǎng）Ｄ.肌肤（jī）水澡（zǎo）地毯（tǎn）秀气（xiù）2.下列句子中加点词语的解释没有结合句意的一项是（）Ａ.自然，在热带的地方，日光永远是那幺毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。

（晴朗无云）Ｂ.就是下点小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（娇柔而秀美）Ｃ.看吧，由澄清的河水慢慢向上看吧……（清澈明亮）Ｄ.自上向下全是那幺清亮，那幺蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

（灵活而不可捉摸）3.判断下列各句所使用的修辞手法。

⑴看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

（）⑵一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（）⑶等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

（）⑷山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

（）4.文学常识填空《济南的冬天》一文的作者，原名，字，北京人。

他是我国代杰出的、。

主要作品有小说《》、《》，话剧《》、《》等。

【综合运用】5.阅读下面一则消息，然后用一句话概括出消息的主要内容。

为纪念5.18国际博物馆日暨骆驼祥子博物馆开馆1周年，市南区围绕“博物馆与记忆”的主题，开展“故居记忆品味老舍”活动。

去年5月，市南区文化部门完成了老舍故居的抢救保护工作。

这座见证过老舍先生幸福的家庭生活、创作的黄金时期的老宅，终于得以完美。

济南的冬天导学案(1)

济南的冬天导学案1. 引言本篇导学案旨在介绍济南市冬天的特点和景观，帮助读者更好地了解并欣赏济南市在冬季的魅力。

济南市作为山东省的省会城市，地处温带季风气候区，冬季干燥寒冷，风景秀美，是一个适合观赏冬季景色的城市。

2. 济南冬天的天气特点济南市冬季的气候属于温带季风气候，冬天湿冷，气温较低。

一般从十一月初开始入冬，到明年的三月底结束，这段时间内济南市的平均气温在零度左右。

冬季的济南市还常常出现寒潮天气和大风，尤其是北风，据统计，济南市冬季北风的频率在全年中最高。

3. 济南冬季的景点(1) 大明湖冰雪游园会大明湖是济南市著名的景点之一，在冬季的时候会举办冰雪游园会。

游园会期间，人们可以在湖面上滑冰、玩雪，在湖边的游乐设施上玩耍，同时还能欣赏到美丽的冬日景色。

(2) 千佛山的冬日美景千佛山是济南市的又一个著名景点，冬季的千佛山更是美不胜收。

寒风吹过，山上的树木上挂满了白雪，山脚下的湖泊也被冰封。

此时，登上山顶，可以俯瞰整个济南市的美景。

(3) 济南冬季温泉体验在济南市的冬季，体验温泉是一个不错的选择。

济南市有很多温泉度假村，设施完善，环境优美。

在寒冷的冬季，享受温暖的温泉是一种非常舒适的体验，同时还具有很好的保健作用。

4. 济南冬天的特色美食(1) 鲜花饺子鲜花饺子是济南市冬天的特色美食之一。

它是一种花样独特的饺子，外形如花朵般美丽。

饺子的馅料多样化，口感鲜美，是冬季的食欲之选。

(2) 泉城煎饼果子泉城煎饼果子是济南市著名的小吃之一，它是由煎饼和煮鸡蛋、黄豆酱、辣椒酱等食材组成。

冬天吃一碗热乎乎的煎饼果子，暖胃又美味。

(3) 山东煎饼山东煎饼是济南市人们常吃的早餐之一，在冬季尤为受欢迎。

它由薄薄的饼皮夹上各种配料，如蒜苗、豆芽、鸡蛋等，再加上调料，鲜嫩可口。

5. 徒步旅行的冬季注意事项在济南市的冬季进行徒步旅行时，需要注意以下几点： - 穿着要保暖，最好选择防寒保暖性能好的衣物和鞋子； - 备好防风帽、手套等防寒用品，以免受风寒之害； - 注意保护好眼睛，避免因寒风刺激而受伤； - 做好防滑措施，以免在结冰的路面上滑倒。

《济南的冬天》导学案

第三单元第12课《济南的冬天》导学案（2课时）年级班级姓名组别评价第一课时【学习目标】1.理解课文内容，理清文章层次结构和主要内容。

2.有感情地朗读课文，做到声情并茂，体会语言的美点所在。

【使用说明与学法指导】1．先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。

2．规范书写，认真限时、独立完成导学案。

【自主学习案】一．背景解读1、老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。

原名舒庆春，字舍予，满族人。

出生于北京一个城市贫民家庭。

在五四新文化运动中，开始用白话创作。

1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。

1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。

1946年赴美讲学。

1949年应召回国。

1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。

老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。

以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。

2、老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。

《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。

可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。

二、解题《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。

题目明确交待了描写的地方和时令。

关于济南的山和水：在济南南面有著名的千佛山。

千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。

隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。

层峦叠翠，形成济南的天然屏障。

它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。

济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。

大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。

趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。

《济南的冬天》导学案第一课时

12.《济南的冬天》导学案
第一课时
学习目标：
1、掌握文中的重点字词及有关文学常识。

2、整体感知文章的主要内容
学习重点：掌握文中的重点字词及有关文学常识。

学习难点：能有感情的朗读课文。

一、导语：
一年有四季，季季有特色。

今天我们不说温暖明媚的春天、喧嚣热烈的夏天、金色辉煌的秋天，单表一下多姿的冬天。

“燕山雪花大如席”是说燕京一带冬天雪花的特点，“瀚海阑干百丈冰”是描绘边塞冬天的奇寒；东北的冬天风中带刀，云南的冬天饱含色彩。

而素有“泉城”之称的济南，冬天又是怎样的呢？今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去看一下冬天的景象，感受一下冬天的气息。

二、自主学习，检查预习。

1、生字注音：
着．（）落发髻．（）贮蓄
．．（）
澄．（）清地毯．（）水藻．（）镶．（）上薄．（）雪济．南（）看护( ) 宽敞（）
2、词语解释
响晴：
贮蓄：
髻：
澄清：
空灵：
设若:
3、作者作品
三、合作学习
快速朗读课文，采用圈点勾画法在课文中作批注。

1、用文中的一个词语概括济南冬天的特点。

2、思考：本文写了济南冬天的哪些景物？这些景物各自有什么特点？
你是从哪里找到这个词语的，能不能有感情地朗读一下呢？
在这里作者用了一种什么写作手法来表现济南冬天的特点的？
那么接下来，作者写了冬天的哪些景物呢？这些景物各自有什么特点呢？
大家想，作者在描写这些景物时，是饱含一种怎样的感情呢？
四．当堂检测
1、济南冬天总的特点是什么? 通过什么手法写这个特点的？
2.课文写了济南冬天的哪些景物?。

济南的冬天导学案

济南的冬天导学案一、简介冬天是济南一年中的寒冷季节。

在这个时候，济南的气温骤降，天空变得晴朗而干燥。

本导学案将带领你了解济南冬天的特点和活动。

二、冬天的气候特点1.气温：济南的冬天气温较低，平均气温约在0℃至5℃之间。

尤其是夜间，气温可能会下降到零下几度。

因此，在冬季里外出时，注意保暖至关重要。

2.天气状况：冬季是济南最干燥的时候，多数日子都是晴朗的。

可以看到蓝天白云，阳光明媚。

但也会有少量的阴天和多雾的天气，这时需要特别注意交通安全。

三、冬天的典型景色1.悬崖瀑布：冬天是欣赏济南悬崖瀑布美景的好时机。

由于水量减少，瀑布会悬挂在悬崖上，形成奇特的冰挂景观。

其中，白马瀑布和黑虎泉瀑布最为著名。

2.千佛山：冬天的千佛山是一幅别样的画卷。

山上的松树披上了雪白的袍子，仿佛仙境一般。

在阳光的照射下，松枝上的冰晶闪烁着美丽的光芒。

3.趵突泉：作为济南的标志性景点，趵突泉在冬天也别具韵味。

水流结冰成一片，形成冰挂的景象。

夜晚，泉水上方的灯光照射下，形成如童话般的冰雪奇景。

四、冬季活动推荐1.冰雪嘉年华：每年冬季，济南会举办冰雪嘉年华活动，吸引大量游客。

活动包括冰雕展览、冰上滑冰、冰爬山等。

参与这些活动，能让你感受到冰雪世界的魅力。

2.泉城温泉：冬天是享受温泉的最佳季节。

济南有许多温泉度假村和温泉浴场，可以让你在寒冷的冬季中享受温暖和放松。

3.冬季摄影：在冬天，济南的景色变得独特而美丽。

如果你对摄影感兴趣，可以带上相机，寻找冬日里的美景，记录下这些珍贵的瞬间。

五、冬天的必备物品1.厚重衣物：由于济南冬天气温较低，请在出门时穿上保暖的厚重衣物，如羽绒服、毛衣等。

2.暖手宝和防寒帽：在寒冷的冬天，暖手宝和防寒帽可以有效地帮助保持体温，减少受寒的不适感。

3.防滑鞋和手套：冰冷的地面容易打滑，所以在冬天外出时，穿上防滑鞋是非常必要的。

同时，手套可以保护双手免受冻伤。

六、提醒事项1.交通注意：冬季济南的部分道路可能会结冰，请注意行车安全，减速慢行，确保交通安全。