《化石的形成》教学设计

2016年全国职业院校信息化

教学设计比赛

课题名称：《化石的形成》

授课对象： 2015级地质1班

授课类型：综合课

设计人：严小敏、陈海昕、姚杜琳

《化石的形成》信息化教学设计教案

教学难点：1. 根据埋藏条件分析古地理环境；2. 初步鉴定化石岩化类型。

二、教学资源

理实一体化教室1间三维动画1个教具3个化石标本20个仿真视频1个视频3个

照片6张网页测评2个古生物化石实验室1个课件1个三、信息化教学过程设计与分析

教学环节

师生互动教学时间

分配

设计意图

及信息技术

应用

教师活动学生活动

课前布置任务

下学习任务单：

1.通过qq群提供“株洲恐龙化石重大

发现”“参观恐龙博物馆”等多个视频（视

频长度为1-2分钟），激发学生对化石成因

的好奇心。

2.组织学生参观实验室化石标本，零

距离接触化石。

1.观看视频，对

化石成因有一个基本

的认知；

2.通过在实验室

直接的观察，使得学

生对化石的认识形象

化、具体化。

3.通过手机或电

脑链接问卷星平台并

回答问题。

授课

前1

周

利用视频及手

机APP，提前接

触和化石有关

的视频和图片，

激发学生对化

石的兴趣，利用

问卷星平台分

析掌握学生学

习情况。

3.通过问卷星平台下达学习任务，并对问卷结果进行统计分析，对前三名表现优秀的学生给予小化石奖励。（腕足动物化石标本）。

课中任务引领，内化新知1．

创

设

情

境

，

引

入

新

课

通过利用网络电子教室播放一个热

点新闻“《发现白垩纪之奇妙的发现》”，

吸引学生的眼球，以此引入什么是化石，

并引导学生分组讨论，讨论在生活中见过

的化石及最感兴趣的化石。

1.观看视频，倾

听老师的导入，思考

问题。

2.分组讨论，互

相学习补充完善。

5分

钟

通过对热点

新闻及视频直

观导入教学目

标。

2.

教

学

重

点

攻

1.化石形成的四大过程（教学重点）

（1）通过视频播放，从面上理解化石

四大形成过程。

（2）通过仿真模拟动画还原古生物死

亡、埋藏环境、石化成岩、剥蚀暴露等化

石形成的场景。

观看《化石形成》仿

真模拟动画，注意老

师讲解；

15分

钟

通过观看视频、

仿真模拟动画

三维动画、教具

等方式讲解学

习重点。

坚

（3）教师结合传统教具、化石三维模型详细讲述化石形成的要点。

2.根据埋藏条件分析古地理环境（教学难点）

（1）用多媒体播放多组琥珀化石、恐龙类化石、三叶虫化石照片，让学生辨别实体化石和模铸化石的不同。

（2）教师点评后，播放化石埋藏条件视频加深学生的理解，巩固学习成果。（1）找出可以形成化

石的环境对应的照

片。

（2）观看视频，直观

理解化石形成所具备

的埋藏条件。

5分

钟

通过PPT展

示化石照片、播

放演化视频和

观看化石标本

等过程，由“面

至点、由浅入

深”的方式来突

破两个难点。

3.初步鉴定化石岩化类型

（教学难点）

（1）用多媒体播放多组笔石类、硅化木化石、腕足动物类化石照片，引导学生

观看化石标本和

三维动画，根据三维

动画理解岩化作用的

过程。

15分

钟

思考形成各类化石不同的成岩条件。

（2）教师进行总结，同时播放化石演化视频加深学生的理解。

（3）当场观看化石标本，巩固学习成果。

3.教学成果检验 1.开展有奖知识竞赛

（1）按小组个数提前准备相关问题；

（2）教师按小组分发问题卡；

（3）引导学生按小组讨论；

（4）对学生的回答进行点评和升华。

1.以小组为单位进行

知识竞赛。

（竞答小礼物）

30分

钟

竞赛过程中

针对学生不理

解的内容进行

讲解和播放三

维动画，以提示

学生，巩固知

识。

4. 效果评价

1.预先在问卷星网站上设置本堂课

学生的测评内容，要求学生通过自己手机

扫描二维码进行认真填写；

2.根据统计表分析学生对本节课内

容的掌握程度，及时调整上课进度。

1.学生自己通过

手机扫描二维码来填

写测评内容，并提交

结果。

2.有疑问利用课

下时间跟教师当面或

10

分钟

通过问卷

星平台进行学

习效果分析，可

以帮助教师及

时发现学生在

学习中存在的