2016高职工业分析检验赛项竞赛内容简介

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2016年安徽省职业技能大赛高职组

2016 年安徽省职业技能大赛高职组“工业分析检验”竞赛规程一、赛项名称赛项编号：SGF-039赛项名称：工业分析检验英语翻译：Industrial Analysis and Testing赛项组别：高职组赛项归属产业：石油和化工二、竞赛目的工业分析检验赛项是依据高职教育工业分析技术相关专业教学改革与发展的需要，培养学生职业能力，提升学生分析岗位实际操作能力而设置的,通过技能竞赛可以促进学生学习与企业岗位的对接。

通过理论与仿真考核、化学分析对无机样品的常规测定，考查学生对产品的质量监控的意识，现场分析与处理样品的能力；考查学生工作效率、文明生产、安全生产的职业素养；考查学生执行国家质量标准规范的能力。

通过竞赛实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接，展示教学“紧跟市场、贴近行业、依托企业、对接岗位”的教学成果。

增强职业教育在社会的影响力，培养适应产业发展需要的技术技能专门人才，提高毕业学生满意率和优秀率。

三、竞赛时间地点竞赛时间：2016年3月5-6日。

竞赛地点：安徽职业技术学院（合肥市新站区文忠路198号）四、竞赛内容竞赛考核设理论与仿真和化学分析两个竞赛单元。

竞赛的时长为：理论与仿真100分钟；化学分析210分钟。

（一）理论与仿真试题及分布1、仿真考核（1）考核试题：气相色谱与质谱联用仿真考核——虚拟样品的定性和定量测定。

（2）软件版本：2013化学检验工分析大赛仿真软件。

（3）考核用时：40分钟，若超时，系统自动终止答题。

2、理论知识考核（1）题库：参见化学工业出版社2015年4月出版的《化学检验工试题集》（王炳强曾玉香主编）的高级篇内容。

（2）理论试题题型结构分布和出题范围①试题题型结构分布为：单选题占35%；多选题占35%；判断题占30%②试题出题范围：试题库中原题占85%，另有15%的题目在不超过原试题库的范围内重新修改或设计。

（3）理论与仿真试题内容分布比例，见下表。

（4）试题形成方式由校外专家组建三份理论考核试卷（A卷、B卷和C卷），在考核前,各参赛队领队参加由组委会领导抽签确定一份作为考核试卷。

2016年全国职业院校技能大赛拟设赛项

分项名称
嵌入式产品装配调试嵌入式产品应用开发
普通话导游服务英语导游服务
高职艺术设计与传媒 GZ-120 高职高职高职生化与药品生化与药品文化教育 GZ-123 GZ-124 GZ-130
农药残留检测兽药残留检测重金属含量检测服装设计高职文化教育 GZ-133 文秘速录高职艺术设计与传媒 GZ-137 艺术专业技能大赛（音乐表演）高职医药卫生 GZ-140 中药传统技能高职医药卫生 GZ-144 全国职业院校护理技能大赛高职环保、气象与安 GZ-146 大气环境监测与治理技术全高职资源开发与测绘 GZ-149 矿产地质勘查技术高职资源开发与测绘 GZ-157 测绘
附件:
2016年全国职业院校技能大赛拟设赛项
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 组别中职中职中职中职中职中职中职中职中职中职中职中职中职中职中职中职中职中职中职中职专业大类财经商贸信息技术信息技术信息技术信息技术信息技术信息技术信息技术加工制造加工制造加工制造加工制造加工制造加工制造加工制造加工制造加工制造加工制造土木水利交通运输分项数编号赛项名称 1 ZZ-012 沙盘模拟企业经营 1 ZZ-020 数字影音后期制作技术 1 ZZ-021 网络搭建与应用 1 ZZ-030 计算机检测维修与数据恢复 1 ZZ-034 动画片制作 1 ZZ-035 计算机辅助设计（工业产品CAD） 1 ZZ-039 物联网技术应用与维护 1 ZZ-045 智能家居安装与维护 1 ZZ-047 单片机控制装置安装与调试 1 ZZ-048 电气安装与维修 1 ZZ-052 机电一体化设备组装与调试 1 ZZ-054 数控加工技术（数控车） 1 ZZ-055 车加工技术 1 ZZ-061 通用机电设备安装与维护 1 ZZ-062 液压与气动系统装调与维护 1 ZZ-063 装配钳工技术 1 ZZ-064 焊接技术 1 ZZ-067 电梯维修保养 1 ZZ-068 户式中央空调安装与调试 1 ZZ-084 汽车营销分项名称

全国职业院校技能竞赛工业分析与检验赛项高职组理论试题(一)

全国职业院校技能竞赛工业分析与检验赛项高职组理论试题(一)近日，全国职业院校技能竞赛工业分析与检验赛项高职组理论试题公布，引起了各个院校与学生的热议。

该高职组理论试题总分为120分，考试时间为120分钟，共计20道试题。

本篇文章将就该试题进行分析。

一、试题分布该试题共分为11个模块，分别为感官检验、理论检验、聚合物检验、有机化学检验、无机化学检验、化学计量、纯化方法、分离与鉴定、色谱法、光谱法、质谱法。

该20道试题，其中11道为选择题，4道为填空题，2道为解答题，2道为计算题，1道为论述题。

二、难度分析该试题难度总体较高，选择题难度主要集中在物理化学与生物化学方面，填空题难度较大，需要考生对硬性知识掌握较为熟练，计算题需要考生对数学知识的掌握与运用，而且有两道计算题难度较大，需要考生精准计算。

解答题与论述题需要考生对理论知识的深入理解，并且需要较高的应用能力。

考试难度整体较高，需要考生充分准备。

三、考试重点从试题分布来看，该试题重点集中在化学领域，尤其是对聚合物检验、有机化学检验、无机化学检验这三个领域的掌握与应用需要重点关注。

此外，对于计算题也需要考生有较好的掌握，如化学计量这一模块需要考生掌握好计算公式与应用。

四、备考建议在备考方面，需要考生从以下几个方面入手：1.对试题内容进行全面的了解。

深入研究每个模块，了解每个模块的内容，把握好核心知识点，建立起数据框架；2.加强实际操作能力的练习。

实践是检验理论掌握能力的重要手段，加强实际操作能力的练习是提高成绩的有效途径；3.重视知识点的记忆。

知识点是试题的基础，考生需要在备考过程中牢记重点知识点，建立记忆体系；4.答题思路要清晰。

在考试过程中，一定要注意答题思路，注重细节问题，认真审题，合理分配时间。

综上所述，对于全国职业院校技能竞赛工业分析与检验赛项高职组理论试题，考生需要全面认识试题内容，加强实际操作能力的练习，重视知识点的记忆，落实答题思路，全方位备考，才能有更好的成绩。

工业分析检验技能大赛文件

三、组织领导
本届竞赛在 2012 年陕西省职业院校技能大赛竞赛委员会领导下开展工作。主办单位：陕西省教育厅承办单位：陕西国防工业职业技术学院支持单位：上海菁华科技仪器有限公司竞赛组委会：主任委员：袁宁（陕西省教育厅高教处处长）
张权民（陕西国防工业职业技术学院院长）副主任委员：刘敏涵（陕西国防工业职业技术学院副院长）
3、参赛费用：每个参赛队 600 元（包含领队及指导教师各 1 名，2 名参赛队员） 4、食宿安排：竞赛期间食宿由组委会统一安排，费用自理。有住宿要求的，请参赛学校统一填写住宿回执单（附件 1）于 2012 年 4 月 28 日前发至邮箱 83275272@，以便安排。附件一：2012 年陕西省职业院校技能大赛高职组“工业分析检验”技能竞赛住宿回执单
方法；数值修约规则及有效数字运算规则；实验原始记录、结果的表示方法及报告的规范书写。
（2）标准溶液标准滴定溶液浓度的表示方法及计算，溶液浓度间的换算。配制标准滴定溶液的一般规定（见 GB/T601-2002），标准滴定溶液的配制和标定方法。试剂溶液标签的书写，溶液的贮存方法及注意事项。（3）化学分析法基本知识 ① 滴定分析概述滴定反应的条件，滴定分析法相关术语，滴定方式及其应用，滴定分析结果的计算。 ② 酸碱滴定法酸碱平衡的相关计算；缓冲溶液的选用、配制及计算方法；酸碱指示剂的选用；酸碱滴定法基本原理，酸碱滴定可行性的判断；酸碱标准滴定溶液的制备及计算；酸碱滴定结果的计算；酸碱滴定法的应用。 ③ 沉淀滴定法沉淀滴定反应的条件；常用沉淀滴定方法的基本原理、终点指示方法、滴定条件及适用范围；沉淀滴定结果的计算。 ④ 配位滴定法 EDTA 及其金属配合物的性质；配位滴定基本原理；酸度对配位滴定的影响；金属指示剂的作用原理和常用金属指示剂适用的条件；单一离子准确滴定的条件，滴定混合离子滴定酸度范围的选择，提高滴定选择性方法；配位滴定方式及应用，配位滴定结果的计算。 ⑤ 氧化还原滴定法电极电位和能斯特公式的应用；影响氧化还原反应方向因素；影响氧化还原反应速度的因素；高锰酸钾法、重铬酸钾法及碘量法滴定终点的指示方法；氧化还原滴定曲线的特点，氧化还原滴定突跃及其影响因素；高锰酸钾法、重铬酸钾法和碘量法的滴定原理、滴定条件、适用范围及结果计算；高锰酸钾法、重铬酸钾法和碘量法标准滴定溶液的制备方法。 ⑥ 重量分析法沉淀重量法和气化法原理；沉淀的类型，沉淀条件，沉淀重量法对称量形式和沉淀形式的要求，影响沉淀溶解度的因素，沉淀剂选择原则；影响沉淀纯度的因素；沉淀的过滤、洗涤及干燥方法；重量分析结果的计算；重量分析法的应用。 ⑦ 紫外-可见分光光度法光的特性，物质对光选择吸收的条件；紫外-可见吸收光谱的特点，有机物紫外吸

2012全国职业院校技能大赛(高职组)工业分析检验竞赛化学分析方案

2012全国职业院校技能大赛（高职组）工业分析检验竞赛化学分析方案一、EDTA(0.05mol/L)标准溶液标定1.操作步骤称取1.5g于850±50℃灼烧至恒重的工作基准试剂氧化锌(不得用去皮的方法,否则称量为零分)于100mL小烧杯中，用少量水润湿，加入20mL（20%）盐酸溶解后定容于250mL容量瓶中。

移取25.00mL上述溶液于250mL的锥形瓶中，加75mL水，用（10%）氨水调至溶液pH至7～8，加10mL NH3-NH4Cl缓冲溶液（pH≈10）及5滴铬黑T（5g/L），用待标定的EDTA溶液滴定至溶液由紫色变为纯蓝色。

平行测定4次，同时做空白。

2.计算EDTA标准滴定溶液的浓度c(EDTA)，单位mol/L。

注：[M(ZnO)=81.39 g/mo1]。

计算公式二、硫酸镍测定1.操作步骤称取硫酸镍液体样品xxg，精确至0.0001 g，溶于70mL水中，加10mL氨-氯化铵缓冲溶液(pH=10)及0.2g紫脲酸铵混合指示剂，摇匀，用乙二胺四乙酸二钠标准滴定溶液[c(EDTA)=0.05mol/L]滴定至溶液呈蓝紫色。

平行测定3次。

2.计算镍的质量分数w(Ni)，以g/kg表示。

注：[M(Ni)=58.69 g/mo1]。

计算式：三、高职组化学分析操作主要仪器清单滴定管：50mL（白，聚四氟）1根容量瓶：250mL 5个移液管：25mL 1支小烧杯：100mL 5个玻璃棒：5根锥形瓶：300mL 8个注：１．所有原始数据必须请裁判复查确认后才有效，否则考核成绩为零分。

２．所有容量瓶稀释至刻度后必须请裁判复查确认后才可进行摇匀。

中职工业分析与检验技能大赛仪器分析操作部分应试技巧

中职工业分析与检验技能大赛仪器分析操作部分应试技巧作者：朱文玲来源：《山东青年》2017年第10期摘要：本文对2017年中职工业分析与检验技能大赛仪器分析部分的吸收池配套性检查、未知物的定性分析、标准工作曲线绘制、未知物的定量分析应试技术难点问题进行剖析，希望对以后参赛学生能有所帮助。

关键词：比色皿配套；定性分析；定量分析“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”，近几年越来越多的学校参与了这项盛宴。

工业分析与检验大赛对我校粮食专业建设也起着起到示范和引领作用，提高了检验相关课程的教学要求和教学效果。

中职工业分析与检验赛项包含理论知识、化学分析、仪器分析三部分。

理论知识点30%，化学分析、仪器分析操作部分各占总分35%，操作部分主要考核玻璃仪器的使用方法、操作的规范性、流畅性以及紫外分光光度计的规范使用。

连云港市赛今年操作部分比去年变化较大，化学分析部分是双氧水含量的测定，主要是氧化还原滴定。

仪器分析部分测定防腐剂含量，使用自动化更高的美普达（UV-1800PC-DS2），增加了波长扫描定性测定部分。

以下是本人对仪器分析部分操作难点进行分析与破解。

一、课题：紫外分光光度法测定试样的含量二、仪器：紫外-可见分光光度计（UV-1800PC-DS2）；石英吸收池（1cm），2个；容量瓶（100mL），15只；吸量管（10mL），5支；烧杯（50mL），5个。

三、试剂：标准物质溶液：任选三种标准试剂溶液（水杨酸、磺基水杨酸、苯甲酸、山梨酸）未知液：三种标准溶液中的任何一种。

四、实验操作1.吸收池配套性检查重点比色皿拿法是否准确（毛面）、液位（2/3到3/4），吸光度相差不要超过0.003、槽差校正波长设置为220。

在训练中，我们发现经常出现槽差较大的现象，可以尝试以下处理方案：（1）检查吸收池是否没洗干净，可用乙醇清洗；（2）检查拉杆是否到位。

听到咔的一声，再轻轻回推；（3）蒸馏水质量是否合格；（4）取出吸收池，对着光线观察是否有气泡；如果通过以上处理还不行考虑更换比色皿，有的学校用伍百多价位的。

工业分析与检验全国职业院校技能大赛定稿版

工业分析与检验全国职业院校技能大赛HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：工业分析与检验赛项类别：常规赛项√行业特色赛项□赛项组别：中职组□ 高职组√涉及的专业大类/类：生物和化工大类/化工技术类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国石油和化工职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月15日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称工业分析与检验（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型石油和化工（四）赛项归属专业大类/类生物与化工大类/化工技术类/工业分析技术 570207二、赛项申报专家组三、赛项目的工业分析检验赛项是依据高职教育工业分析技术相关专业教学改革与发展的需要，培养学生职业能力，提升学生分析岗位实际操作能力而设置的。

通过技能竞赛可以促进学生的学习与企业岗位对接。

通过理论与仿真考核、化学与仪器分析操作考核，考查学生产品质量监控的意识及现场分析与处理样品的能力；考查学生工作效率、文明生产、安全生产的职业素养；考查学生执行国家质量标准规范的能力。

通过竞赛实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接，展示教学“紧跟市场、贴近行业、依托企业、对接岗位”的教学成果。

增强职业教育在社会的影响力，培养适应产业发展需要的技术技能专门人才，提高毕业学生满意率和优秀率。

四、赛项设计原则工业分析检验技能竞赛自2006年开办，一直秉承公开、公平、公正、科学的办赛原则。

该赛项关联的职业岗位涉及石油、化工、医药、生物、农业、林业、卫生和防疫等领域，是目前涉及行业最多的赛项。

赛项培养的人才能够广泛服务于现代服务业发展。

工业分析检验人才需求很大，目前全国开办工业分析检验专业的高职和中职学校达500余家。

10 工业分析检验竞赛方案

淮安市第八届职业学校技能大赛工业分析检验项目竞赛方案一、竞赛项目及内容（一）竞赛项目本次竞赛设工业分析检验一个项目，分中职学生组、高职学生组和教师组三个组别，中职学生组为团体（2人/组）竞赛项目，高职学生组和教师组为个人竞赛项目。

（二）竞赛内容及要求竞赛内容依据国家职业资格三级职业标准规定的应知、应会要求，竞赛为操作技能竞赛。

操作技能竞赛分为化学分析和仪器分析两部分，采用现场评判和综合阅卷方式进行。

中职学生组每个参赛队的两名选手，其中一名选手参加化学分析操作竞赛，另外一名选手参加仪器分析操作竞赛，赛前抽签决定竞赛项目。

高职学生组和教师组的所有选手都参加化学分析操作竞赛和仪器分析操作竞赛。

操作技能竞赛部分化学分析、仪器分析竞赛时间均各为120分钟。

1．中职学生组（1）《化学分析》操作技能竞赛——EDTA标准溶液的标定及硫酸镍样品的测定。

①仪器电子分析天平(200g，0.1mg)，1台；托盘天平(100g，0.1g)，1台；酸式或聚四氟乙烯旋塞滴定管(50mL)，1支；锥形瓶(250mL)，4只；容量瓶(250mL)，1只；移液管(25mL)，1支。

②试剂氧化锌，基准试剂；铬黑T指示液，5g/L；EDTA标准溶液，约0.05mol/L；HCl溶液，20%；NH3·H2O溶液，10%；氨-氯化铵缓冲溶液，pH≈10；硫酸镍样品；紫脲酸铵混合指示剂：称取1g 紫脲酸铵及200g 干燥的氯化钠，混匀，研细。

③实验操作准确称取1.5g于(800±50)℃的高温炉灼烧至恒重的工作基准试剂氧化锌，用少量水湿润，加20mL20%的盐酸溶解，移入250mL容量瓶中，定容。

移取25.00mL于250mL锥形瓶中，加70mL蒸馏水，用10%的氨水调节溶液pH至7~8，加入10mL氨-氯化铵缓冲溶液及3~4滴5g/L的铬黑T指示液，用EDTA溶液滴定至溶液由紫色恰好变为纯蓝色。

平行标定二次。

准确称取 2.8g 硫酸镍样品于250mL 锥形瓶中，加入70mL 蒸馏水，加10mLNH 3-NH 4Cl 缓冲溶液(pH≈10)及0.2 g 紫脲酸铵混合指示剂，用EDTA 标准溶液滴定至溶液呈蓝紫色。

“工业分析与检验”竞赛赛项规程(中职组)

“工业分析与检验”赛项规程一、赛项名称赛项编号：赛项名称：工业分析检验赛项组别：中职组竞赛形式：团体赛赛项专业大类：石油化工二、竞赛目的举办本项目竞赛的目的主要体现在：（一）以“赛”促“学”，搭建职业能力展示提升的新平台。

在大赛的平台上，通过技能竞赛考查学生产品质量监控的意识及现场分析与处理样品的能力；考查学生工作效率、职业健康、安全生产、环境保护的职业素养；考查学生执行国家质量标准规范的能力；考查学生实事求是的科学态度，严谨细致的工作作风，清洁整齐的良好工作习惯，并有助于激励学生勇于展现自我，善于反思自我，勤于提升自我。

（二）以“赛”促“教”，增添专业教学改革创新的新助力。

在大赛的平台上，各校各展风采，观摩借鉴，切磋交流，有助于引领中等职业学校涉及产品质量监控专业的教学改革创新，拓宽专业建设与教学改革的创新视野，促进职业教育高质量发展。

（三）以“赛”促“合”，创设校企合作共育人才的新载体。

在通过竞赛实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接，增强职业教育在社会的影响力，贴近产业实际，真正培养出专业过硬，适应产业发展需要的高素质劳动者和技术技能人才，促进全社会形成崇尚技能的良好氛围，有效提升学生毕业满意度和社会认可度。

通过技能竞赛考查学生产品质量监控的意识及现场分析与处理样品的能力；考查学生工作效率、职业健康、安全生产、环境保护的职业素养；考查学生执行国家质量标准规范的能力；考查学生实事求是的科学态度，严谨细致的工作作风，清洁整齐的良好工作习惯。

通过竞赛实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接，增强职业教育在社会的影响力，培养适应产业发展需要的高素质劳动者和技术技能人才，促进全社会形成崇尚技能的良好氛围，有效提升学生毕业满意度和社会认可度。

三、竞赛内容（一）竞赛项目工业分析检验赛项竞赛内容依据企业岗位需求和职业标准要求进行设计，设立化学分析以及仪器分析两个竞赛项目。

化学分析和仪器分析实践操作竞赛时长各为 180 分钟。

工业分析与检验全国职业院校技能大赛

工业分析与检验全国职业院校技能大赛工业分析与检验全国职业院校技能大赛是我国职业院校技能教育中的一项重要比赛，旨在提高学生在工业分析与检验方面的实际操作技能，并促进职业院校之间的交流与合作。

本文将从比赛项目设置、参赛学生素质培养和比赛的意义三个方面进行分析。

首先，比赛的项目设置非常丰富多样，旨在全面考察学生在工业分析与检验方面的知识与技能。

比赛项目包括各类化学实验室操作、物理实验室操作、仪器设备操作和技术报告编写等，涵盖了工业分析与检验的各个方面。

这样的项目设置，能够全面考察学生的实际操作能力和综合素质，使比赛结果更具有代表性。

其次，参赛学生在素质培养方面得到很好的锻炼和提高。

参加此项比赛的学生大多来自各个职业院校的工业分析与检验专业，他们经历了系统的理论学习和实践操作的训练，具备了扎实的基础知识和技能。

通过参加比赛，学生们不仅仅是为了争夺名次，更重要的是提高了自身的实践能力和团队合作能力。

他们在比赛中能够熟练地操作各类仪器设备，准确地进行实验操作，处理各类实验数据，并根据实验结果撰写技术报告。

这些实践操作能力的提高对于今后他们投入实际工作具有重要的指导意义。

最后，工业分析与检验全国职业院校技能大赛的举办对于促进职业院校之间的交流与合作有着重要的意义。

比赛不仅能够展示各个院校在工业分析与检验方面的教学成果和学生培养水平，还能为不同院校之间的教学和教学经验交流提供一个良好的平台。

学生们不仅仅通过比赛认识同行院校的师生，还能够在比赛过程中相互交流经验，共同进步。

这种交流与合作，有利于促进职业院校之间的优势互补，提高整个行业的教学水平和学生就业质量。

综上所述，工业分析与检验全国职业院校技能大赛在比赛项目设置、参赛学生素质培养和促进职业院校交流与合作等方面都具有重要的意义。

通过这项比赛，学生们能够提高实际操作能力，培养综合素质，促进职业院校之间的交流与合作，为提高我国工业分析与检验人才培养质量做出积极贡献。

浅谈职业院校工业分析检验赛项

浅谈职业院校工业分析检验赛项职业院校工业分析检验赛项是指由职业院校组织的一项检验学生在工业分析方面能力的比赛项目。

该项目旨在通过实际操作和理论知识的结合，测试参赛学生在工业分析方面的能力和水平，提高学生的工业分析技能，为他们的就业和创业奠定基础。

工业分析是指通过对工业生产过程中的原材料、能源、生产设备和产品等各个环节进行分析，找出问题和潜力，提出改进和优化方案，以提高生产效率和产品质量的一种方法。

工业分析的核心是数据的收集、整理、分析和解读，需要具备一定的理论知识和实际操作技能。

1. 数据收集与分析：参赛学生需要根据给定的实际案例，收集相关的生产数据，并进行数据分析。

通过对数据的整理、加工和建模，找出问题所在，为后续的改进和优化提供依据。

2. 生产能力评估：参赛学生需要根据生产线的布局、设备配置和产品要求，评估当前生产线的生产能力。

通过制定合理的生产计划和资源分配方案，提高生产效率和产品质量。

3. 工艺改进与优化：参赛学生需要针对给定的工业生产过程，提出改进和优化的方案。

通过改变工艺参数、优化设备设置和调整生产流程，提高生产效率、降低成本和提高产品质量。

4. 故障诊断与维修：参赛学生需要针对给定的设备故障，进行故障诊断和维修。

通过分析故障原因和采取相应的修复措施，尽快恢复设备的正常运行。

职业院校工业分析检验赛项不仅考察学生的理论知识和操作技能，还强调实际能力的培养和应用。

参赛学生需要具备较强的问题解决能力、团队合作能力和沟通能力，能够在限定的时间内完成任务，并提供合理的解决方案。

通过参与职业院校工业分析检验赛项，学生能够提高对工业生产过程的理解和把握，熟悉工业分析的方法和工具，掌握数据分析的技巧和经验。

这将有助于学生将所学知识应用于实际工作中，提高自身的竞争力和就业能力。

职业院校工业分析检验赛项是一项重要的比赛项目，通过参与学生能够提高工业分析能力，为将来的就业和创业打下坚实的基础。

2016年全国职业院校技能大赛化工生产技术赛项高职组竞赛内容简介

2016年全国职业院校技能大赛化工生产技术赛项高职组竞赛内容简介D单元操作流体输送 4 2 传热 3 1 非均相物系分离 2 2 压缩、制冷 2 1 干燥 1 1 蒸馏精馏 4 2 结晶 1 1 吸收 3 2 蒸发 1 1 萃取 2 1 反应 4 2化工工艺化工生产基础知识、化工生产操作知识、典型化工生产工艺5 3催化剂催化剂相关基础知识 1 1 化工识图化工工艺图纸制图、识图知识 2 1化工机械与设备典型化工设备种类、结构4 2 材质的选择设备维护保养及安全使用化工仪表与自动化化工仪表种类、应用与使用维护5 2 化工控制仪表及控制规律化工自动控制系统安全与环境保护“三废”与环保3 3 工业生产中常见的安全技术和措施消防化工物料危险性、灭火原理、灭火器性能及使用1 1相关法律法规劳动法、安全生产法、化学危险品管理条例、化工职业卫生法规1 1合计60 40理论题库主要采用由中国化工教育协会与化工工业职业技能鉴定中心组织编写，贺新与刘媛老师主编的《化工总控工职业技能鉴定应知试题集》（化学工业出版社2010年10月出版）。

（二）化工生产仿真操作（C）选择典型化工产品生产工艺——丙烯酸甲酯生产工艺操作进行考核，分别考核冷态开车、正常运行、事故处理和正常停车四种工况的操作技能，并在操作过程中回答随机生成的操作思考题。

（三）精馏操作（D）采用中试级精馏装置，以乙醇-水溶液为工作介质，要求选手根据规定的操作要求进行操作，包括开车前准备、开车操作、生产运行、停车操作，并按实际工业生产要求考核其所得产品产量、质量、生产消耗、规范操作及安全与文明生产状况。

三、竞赛方式本竞赛以院校为单位组队参赛，团体记分评奖。

每个参赛队由1名领队、3名选手和2名指导教师组成，暂不邀请境外代表队参赛。

竞赛时，化工专业知识考核和化工生产仿真操作为个人项目，精馏操作为集体项目。

各参赛队的参赛日程由赛前抽签决定。

化工专业知识考核采用机考方式，考题直接从题库中由计算机随机生成，选手考完后由计算机自动阅卷、评分。

2014年山东省职业院校技能大赛(中职组)“工业分析检验”项目竞赛规程

2014年山东省职业院校技能大赛（中职组）“工业分析检验”项目竞赛规程一、赛项名称工业分析检验（中职组）二、竞赛目的通过竞赛，检验参赛选手对现代化分析技术所必备的基础理论、专门知识、基本技能和工业分析岗位综合职业素养的掌握；推进中等职业学校工业分析检验及相关专业教育教学改革；培养适应现代分析工作需要的高素质技术技能型专门人才。

三、竞赛内容与时间（一）竞赛内容工业分析检验竞赛考核内容分为理论知识（含仿真）和技能操作两大部分，考核范围依据《化学检验工》国家职业标准和《化工行业分析工题库》确定。

理论知识竞赛与技能操作竞赛的成绩比例为20%∶80%。

理论知识竞赛由理论知识考核和仿真考核两部分组成，满分100分。

理论知识考核与仿真考核成绩比例为70%∶30%。

理论知识（含仿真）考核时间为100分钟，其中理论考核时间为60分钟，仿真考核时间40分钟。

技能操作竞赛设化学分析和仪器分析两类项目，化学分析技能操作和仪器分析技能操作的竞赛时间各为3.5小时。

1.理论知识竞赛内容（1）命题范围理论知识竞赛考核范围为《2013年工业分析检验竞赛试题库（中职）》。

（2）试题内容及分布①试题内容分布比例②理论试题其它要求ⅰ.试题题型结构分布单选题占35%；多选题占35%；判断题占30%ⅱ.试题难度结构分配较高难度的题目（标记为1）占5%；中等难度的题目（标记为2）占75%；较低难度的题目（标记为3）占20%。

（难度标记只出现在题库内，不出现在考卷上）。

（3）试卷形成方式理论试卷形成方式为：从题库中按知识点分配比例抽取题目形成出卷题库。

竞赛前再安排专人在大赛执委会的监督下，采用按知识点比例由该出卷题库抽题形成A、B、C三份试卷，考试前由执委会抽一份试卷进行考核。

（4）考核形式理论知识和仿真的考核方式采用闭卷、机考方式进行（不同机位号试卷相同，但题目顺序号随机产生），理论知识考核和仿真考核可任意选择优先顺序，到时自动关闭。

两个考核均可以提前进行交卷操作，再选择另一个考核界面继续考核。

度工业分析与检验全国职业院校技能大赛

赛项申报书赛项名称：工业剖析与查验赛项类型：惯例赛项√行业特点赛项□赛项组别：中职组□高职组√波及的专业大类 /类：生物和化工大类/化工技术类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖印）：全国石油和化工职业教育教课指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联系人：联系人手机号码：电子邮箱：通信地址：邮政编码：申报日期： 2017 年 8 月 15 日赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称工业剖析与查验（二）压题彩照（三）赛项归属家产种类石油和化工（四）赛项归属专业大类/类生物与化工大类 / 化工技术类 / 工业剖析技术570207二、赛项申报专家组三、赛项目的工业剖析查验赛项是依照高职教育工业剖析技术有关专业教课改革与发展的需要，培育学生职业能力，提高学生剖析岗位实质操作能力而设置的。

经过技术比赛能够促使学生的学习与公司岗位对接。

经过理论与仿真查核、化学与仪器剖析操作查核，考察学生产质量量监控的意识及现场剖析与办理样品的能力；考察学生工作效率、文明生产、安全生产的职业修养；考察学生执行国家质量标准规范的能力。

经过比赛实现专业与家产对接、课程内容与职业标准对接，展现教课“紧跟市场、切近行业、依靠公司、对接岗位”的教课成就。

加强职业教育在社会的影响力，培育适应家产发展需要的技术技术特意人材，提高毕业学生满意率和优异率。

四、赛项设计原则工业剖析查验技术比赛自 2006 年创办，向来秉着公然、公正、公正、科学的办赛原则。

该赛项关系的职业岗位波及石油、化工、医药、生物、农业、林业、卫生和防疫等领域，是当前波及行业最多的赛项。

赛项培养的人材能够宽泛服务于现代服务业发展。

工业剖析查验人材需求很大，当前全国创办工业剖析查验专业的高职和中职学校达500余家。

本赛项在进行比赛内容设计中密切环绕工业剖析技术专业人材培育目标，设置了理论及仿真、化学剖析、仪器剖析三个比赛单元，从化学剖析、仪器剖析、实验室管理等方面进行知识查核；从化学剖析实践测试、仪器剖析实践测试查核学生剖析检测的技术、产品剖析的技术；从大型剖析仪器的仿真操作查核学生大型剖析仪器使用及微量物质的检测能力，全面表现了专业人材培育目标要求。

全国工业分析竞赛评分细则

年全国职业院校技能大赛
“工业分析检验”赛项的评分细则
一、评分标准制订原则
依据《化学检验工》国家职业标准设定评分和评分细则。

二、评分方法
.评分标准制订原则：依据《化学检验工》国家职业标准设定评分细则。

.理论与仿真竞赛试卷由计算机自动阅卷评分，经评审裁判审核后生效。

.技能操作竞赛成绩分两步得出，现场部分由裁判员根据选手现场实际操作规范程度、操作质量、文明操作情况和现场分析结果，依据评分细则对每个单元单独评分后得出；分析结果准确性部分则等所有分析结果数据汇总并经专人按规范进行真值、差异性等
取舍处理后得出。

.理论知识（含仿真）考核、化学分析技能操作考核和仪器分析技能操作考核均以满分分计，最后按理论与仿真占，化学分析技能操作考核占，仪器分析技能操作考核占的
比例计算参赛总分。

.竞赛名次按照得分高低排序。

当总分相同时，再分别按照完成的时间排序。

.成绩的计算
个人得分：×％＋×％＋×％
—理论与仿真考核得分
—化学分析考核得分
—仪器分析考核得分
团体得分：均值×％＋均值×％＋均值×％
均值—理论与仿真考核平均得分
均值—化学分析考核平均得分
均值—仪器分析考核平均得分
说明：个人考核各单项得分在分以上，可以获得职业技能等级证书，由化工职业技能鉴定指导中心颁发。

三、评分细则
.化学分析评分细则
化学分析评分细则表
.仪器分析评分细则
仪器分析考核评分细则表
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