七年级语文作文教案作文审题

作文审题
知识要点：
作文是一种技能，作文过程是一个积极的复杂的心智活动的过程。

它要求学生在思想情感、语言运用、生活经验等方面调动积蓄，完成一篇文章不仅需要运用智力，而且能够发展智力。

在语文教学的过程中，它占有半壁江山的位置。

（一）常见题型
1. 命题作文：顾名思义，是一种限制性很强的命题形式，对学生审题的要求十分严格，一直是中考作文的主要命题题型之一。

2. 半命题作文：既有限制性又有开放性，补题是关键。

3. 给材料作文：这种形式不仅能考查出学生的写作水平，更重要的是，能检测学生分析问题、解决问题的能力。

4. 话题作文：一般只规定写作的范围或只提供给学生一个话题，至于文体立意选材表达都可由学生自主选择，是一种对传统作文模式的有益“反拨”。

（二）审题
所谓审题，就是审清题目。

在动笔前对作文题目做一番研究，彻底弄清题目含义，认真分析题目的意义和要求，从而决定文章的体裁、选材范围、写作方法等等。

古语说“题，额也”，“目，眼睛也”。

题目是整篇文章最夺目的地方，审好题目可以说是写文成功的前提。

纵观这几年的中考作文败于审题的教训不乏其例。

可见，学会审题，具备审题能力是写好作文的关键。

1. 审题“审”什么？
（1）审清文体，辨明要求
我们知道即使是话题作文，也不是不要文体而是文体自选，切忌把文写成四不象。

在掌握三大文体规律的基础上做到符合文体特点，有些作文除题目外还有一些附加要求，同学们必须提高警惕，严格遵循，不可犯禁。

例如：以“春”为话题，自拟题目，写一篇不少于700字的作文，诗歌除外。

这是个宽泛的话题，可拟题《春在我身边》（记叙类）《说春》（议论类）《四季之首－春》（说明类）等等。

文章体裁的特征必须鲜明，记叙文就要以记叙和描写表达方式为主，议论文则应辨证有力，思维缜密，不可出现议论与记叙各占一半的模糊文，当然，此题诗歌类是严禁的文体。

（2）明确范围，打开思路
任何题目都有一定的限制，相对来说，传统命题方式给学生的审题障碍多一些，如果不能弄清范围，恐怕会离题万里，遗憾无穷。

例如天津市96年中考作文题《这就是未来的我》其中“未来”一词限定了这是一篇想象作文，如果写成现在的我或过去的我，便是失误了。

又如2001天津中考试题《我的另一片天地》，“另一片”应理解为主流生活之外的业余爱好，此外，同学们为了独辟蹊径，不妨在“天地”这个多义词上作作文章，打开视野，展开联想。

“天地”可以实指某个地方（篮球场、图书馆、游泳池），也可虚指精神领域心灵世界。

这样既审好了题目，又抓住了行文的突破口。

（3）找准题眼，事半功倍
①利用语法分析题眼。

关注起修饰、限制或补充作用的词语，如题《一次不同寻常的考试》、《我最喜欢的人》，其中“不同寻常”和“最”是题眼，应在这几个字上作文章，把它写深写透。

②并列短语作题目，题眼往往在连词“和、跟、与、同”上。

《难与易》、《成功与失败》、《我和班集体》、《师生之间》等等。

诸如此类辨清楚
构成题目的词与词组彼此之间的特定关系，关系辩明了，就能很快掌握题旨。

③主要行为动词作谓语时，也常常充当“题眼”，但若谓语前有附加成分时，题眼仍是状语。

如《家长变了》，写作的重点放在家乡的变化上。

又如《我终于战胜了－－》，题眼应为“终于”，写出战胜的全过程，文章便成功了一半。

④遇到独词为题目时，审题范围太大，不妨化大为小，化抽象为具体，化象征体为被象征体，化喻体为本体，如《路》，这个词富有多义性，你可以写伴你上下学，伴你成长的实体的小路；你可以写致富之路，希望之路；你还可以写历史的道路、人类的道路。

2. 审好题的标准。

做到“三确”：准确、明确、正确。

下面我援引2003年天津中考作文题来谈如何做到三确。

全题如下：
题目：每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、惰性、粗心、娇气……请结合你的实际选择一个方面，把题目“我终于战胜了”补充完整，写一篇记叙文。

要求：1. 通过一件或几件事的记叙来表现中心。

2. 字数不少于600字。

显然这是一道前有提示，后有要求的半命题作文。

与往年天津市中考作文题型有别，命题者希望学生从提示语中受到启发，将题填充完整再写。

①首先，如果做不到准确，作文就谈不到其它，跑题无疑了。

那么如何做到审题准确呢？必须找出关键词语，逐一分析，明辨出题人的立意倾向。

“我终于战胜了”。

此题由四个成分组成。

“我”作为主语基本限定人称，要求考生不允许写别人的事，必须是自己的一段心路历程；“终于”作为状语体现了一个过程；“战胜”作为谓语中心语既是过程又是结果；“”横线上的内容作为宾语要填写战胜的对象。

如果考生摸准这四个词语在题目中的内涵，便不难做到“准确”。

一眼便可见出“终于”二字是题眼，文章的重心不在对象，也不在结果，而是应放在过程上，充分详尽的书写过程，淋漓尽致的表现“终于”才能做到审题“准确”。

相反有不少考生用了大量篇幅大书特写自己的弱点，而忽视了战胜弱点的过程，详略不当，事倍功半，有的是幡然悔悟、有的是自我猛省，都是突然战胜弱点，缺少一个足以说服人的过程，其实弱点是不容易战胜的，往往需要一个反复跌宕的步骤，平铺直叙的文章很难上一类。

另外，题目前面的一段提示不容忽视，“请结合你的实际选择一个方面”，白纸黑字标明要求写一个弱点，可仍有一些粗心的考生罗列了许多缺点，我们不得不降挡处理，非常遗憾。

至于还有少数考生视要求于不顾写成议论文的，更是离题万里了。

初中阶段要求学生掌握记叙文比一般的议论文或说明文相对复杂，在一定时期，仍会是主流。

②其次，审题明确与否也很关键，体现在此次作文中的便是如何填题。

顾名思义“弱点”就是薄弱、不足，与缺点不完全一样，它可以有许多方面，比如<1> 生活、学习等方面的不良习惯：“惰性”、“粗心”、“紧张”<2> 性格、思想方面的弱点：“娇气”、“傲气”、“嫉妒”、“虚荣”、“自私”、“忧郁”、“冷漠”<3> 心理障碍方面：“胆怯”、“自卑”、“自闭”、“孤僻”、“悲观”。

以上种种大都贴近学生实际，考生根据自身个人经历选择相应的入角点。

但切忌填成“人”或“事”，如有的考生拟题“我终于战胜了警察叔叔”、“我终于战胜了考试”、“我终于战胜了初三”、“我终于战胜了伤痛”这都是失败的例子。

这道作文题给我们一种似曾相识的感觉，很多地区都做过“战胜自己”或“战胜挫折”等类型题，于是在大多数家长和学生为题目熟悉而欢欣鼓舞时，另一种弊端也应运而生－考生囿于固定的思维模式直接将材料移接，连题目也大都是含混式的－“我终于战胜了自己”。

如果文章中明确点明自己的弱点是什么，也还算切题，但有的学生笼统的谈自己，从始至终
无明确弱点，我们只好视为审题不明确。

阅卷中老师们发现，写自己生活的较多，绝对抄袭的少了，极少数学生意识超前，立意、写法呈现出个性化的倾向，这是可喜的。

但也要杜绝套搬自己范文的现象，一篇好文恨不得吃一辈子，不管什么范围，都拿来化用，这只能使写作水平越来越低，思维方式愈来愈趋于简单，更不必谈什么创新了。

3. 在审题的最后，我想谈谈“正确”。

本来这不应作为一项内容成为我谈论的话题。

可是，有一些学生的习作弊病实在给我们敲响警钟。

其一，也许因为紧张，有一些考生将题填反了。

“我终于战胜了自信”、“我终于战胜了真诚”、“我终于战胜了不轻言败”……其二，错别字太多，以致影响阅读“我终于战胜了嫉忌”（嫉妒）“我终于战胜了对斧斧的依赖”（对爷爷的依赖）。

以上是对如何审好题目标准的几点总结。

审题貌似容易，实需审慎。

【模拟试题】
1. 以《我最想做的事》为题，写一篇不少于600字的记叙文。

写出你的审题思路：
2. 题目：压力。

要求：（1）结合实际情况写出真情实感。

（2）除诗歌、戏剧外，文体不限。

（3）600字左右。

提示：可以用“压力”为题，也可以根据你要写的内容，在“压力”
二字的前面、后面或前后加上适当的词语，然后按自拟的题目作文。

3. 题目：
从小到大我们经历了一次次考验，在这些考验中我们成长起来。

请以此为话题作文，题目自拟，文体不限，不少于600字。

4. 题目：
考、考、考老师的法宝，对此你有什么看法？请你以“考试”为话题作文，题目自拟，文体不限，不少于600字。

5. 题目：我生活在中（空白处不要填名词）
6. 补全题目并以此为题作文：诚可贵价更高
7. 题目：乐在其中
8. 被以后
9. 我从感受到的
10. 以“一代更比一代强”为话题，谈谈青年人的未来。

11. 请仿照周敦颐《爱莲说》，写一篇有关植物的文章。