5.部编四年级语文上册11习作：写观察日记 教案(表格式)精品教学设计
人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案
人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教新部编版四年级上册的语文习作内容。
本节课主要让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
教材内容安排了观察日记的格式、写作方法和注意事项，同时提供了两个观察实例，供学生参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物并运用文字进行表达。
但在观察日记的写作中，部分学生可能会存在观察不细致、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导他们如何将观察到的事物用文字表达出来。
三. 教学目标1.让学生了解观察日记的格式和写作方法。
2.培养学生细致观察身边事物的习惯。
3.提高学生用文字表达观察到的能力。
四. 教学重难点1.观察日记的格式和写作方法。
2.如何将观察到的事物细致、清晰地用文字表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和表达。
2.示例教学法：以教材提供的观察实例为例，讲解观察日记的写作方法。
3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、评价。
六. 教学准备1.准备一些观察实例，如植物生长、动物行为等。
2.准备笔记本、文具等写作工具。
3.准备教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体展示一些观察实例，引导学生关注身边的事物，激发学生对观察日记的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的观察实例，引导学生了解观察日记的格式和写作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察，可以选择一个事物进行细致观察，并记录下来。
教师巡回指导，提醒学生注意观察的细致程度。
4.巩固（5分钟）学生互相交流观察到的内容，讨论如何将观察到的事物用文字表达出来。
教师点评并指导表达方法。
5.拓展（10分钟）学生自由选择一个观察对象，进行观察并写作。
教师巡回指导，针对学生的写作情况进行个性化指导。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀说课稿
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀说课稿一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教部编版语文四年级上册中的一篇习作。
本课要求学生通过对周围事物的观察，用生动的语言和具体的细节记录下来，并进行合理的表达。
教材以培养学生观察能力、思考能力和表达能力为目标，引导学生学会观察、思考和表达，从而提高写作水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够对周围事物进行观察和描述。
但是，学生在观察时往往缺乏目的性和方法性，观察到的内容比较表面化，不能准确把握事物的特点。
另外，学生在表达时容易出现语言贫乏、句子结构单一等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生有目的、有方法地进行观察，帮助他们积累丰富的语言素材，提高表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够学会观察事物的方法，明确观察的目的性；学生能够用具体、生动的语言和细节记录观察到的内容；学生能够合理安排观察日记的结构。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，提高学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够有目的、有方法地进行观察，并用具体、生动的语言和细节记录观察到的内容。
2.教学难点：如何引导学生抓住事物的特点进行观察，如何帮助学生积累丰富的语言素材，提高表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，帮助学生直观地理解教材内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解观察方法：教师讲解观察事物的方法，明确观察的目的性，引导学生学会有目的、有方法地进行观察。
3.示例分析：教师展示优秀观察日记示例，引导学生分析其优点，并学会运用到自己的写作中。
部编四年级语文上册《习作、“写观察日记”》 优质课 教学设计
部编四年级语文上册《习作、“写观察日记”》优质课教学设计一、前言本节课是针对四年级学生的语文课，主要内容是习作，具体为“写观察日记”。
观察日记是一种很好的写作方式，可以帮助学生提高观察力和表达能力。
本优质课教学设计将围绕如何启发学生的观察力、如何教导他们以观察为基础展开写作展开。
二、教学目标•知识目标：了解什么是观察日记，掌握写观察日记的基本方法和要点。
•能力目标：培养学生的观察力和表达能力，培养学生的逻辑思维和文字表达能力。
•情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生的细致和耐心。
三、教学重难点•教学重点：理解观察日记的概念，掌握写观察日记的方法和要点。
•教学难点：如何引导学生观察细节，如何教导学生用文字表达观察到的事物。
四、教学准备•课前准备：准备好教材《部编四年级语文上册》，准备好教具、板书。
•教师准备：对教学内容进行充分准备，思考如何引导学生展开观察和写作。
五、教学过程5.1、导入•利用图片展示一幅有趣的场景，让学生自由观察一分钟，并请学生描述所看到的内容。
5.2、学习•介绍观察日记的概念，并和学生一起讨论观察日记的重要性和写作方法。
•带领学生一起进行观察练习，观察周围的事物，引导学生观察细节。
•指导学生用所观察到的内容展开写作练习，让他们尝试将观察到的事物用文字描述出来。
5.3、总结•总结本节课的学习内容，强调观察的重要性，鼓励学生多多观察生活。
•鼓励学生多加练习写观察日记，提高观察和表达能力。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生对观察日记有了一定的了解，掌握了写作的方法和要点，提高了观察力和表达能力。
七、课后作业让学生回家继续观察生活中的事物，并用观察日记的形式记录下来，培养学生的观察和写作习惯。
以上就是本节课的教学设计，希望可以帮助学生提高观察力和写作能力，让他们更好地表达自己。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀教学设计
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版语文四年级上册的一篇习作。
本节课的教学内容主要是让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
教材中给出了观察日记的写作方法和注意事项，教师需要引导学生运用这些方法，完成一篇内容丰富、条理清晰的观察日记。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物，并用简单的文字进行描述。
但是，学生在写作过程中往往存在观察不细、内容不具体、条理不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导，帮助学生提高观察能力和写作能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察身边的事物，培养观察能力。
2.引导学生运用观察日记的写作方法，提高写作能力。
3.培养学生书面表达的兴趣，乐于书面表达，增强习作的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用观察日记的写作方法，完成一篇内容丰富、条理清晰的观察日记。
2.教学难点：观察事物的细节，用文字准确、生动地描述出来。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生观察和写作的能力。
2.示范法：教师示范写作过程，让学生模仿和实践。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享观察和写作的经验。
六. 教学准备1.教师准备一篇内容丰富、条理清晰的观察日记作为示范。
2.学生准备观察对象，如植物、动物、人物等。
3.教学PPT，包括观察日记的写作方法和注意事项。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起之前学过的观察日记相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇内容丰富、条理清晰的观察日记作为示范，让学生初步感知观察日记的特点。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的观察对象，进行观察并尝试写作。
教师在这个过程中对学生进行个别指导，帮助学生解决观察不细、内容不具体、条理不清晰等问题。
部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计
部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册的一篇作文教学内容。
本节课主要让学生通过观察生活，发现生活中的美好和趣味，培养学生对生活的关注和热爱。
教材以观察日记为载体，让学生学会用文字表达自己的观察和感受，提高学生的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但他们在写作过程中往往存在观察不细、表达不清的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，帮助他们用恰当的语言表达自己的观察和感受。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。
2.培养学生用文字表达观察和感受的能力。
3.引导学生通过写作，提高观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。
2.教学难点：培养学生用文字表达自己的观察和感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生仔细观察，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生观察和表达能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，提高学生的合作能力和写作水平。
六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便在教学过程中进行展示和讲解。
2.准备一些观察工具，如望远镜、相机等，方便学生进行观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：大家平时喜欢观察什么？观察过什么有趣的事物？以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一些观察日记的范文，让学生初步了解观察日记的特点和写法。
同时，教师讲解观察日记的基本结构，如观察对象、观察内容、观察感受等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，选取一个观察对象，共同完成一篇观察日记。
学生在讨论过程中，学会观察、思考和表达，提高观察力和表达能力。
4.巩固（5分钟）教师邀请几位学生上台展示自己小组完成的观察日记，让大家一起欣赏、学习和交流。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀教案
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教部编版语文四年级上册的一个习作任务。
通过写观察日记，让学生学会观察生活中的事物，培养他们的观察能力和表达能力。
教材中给出了观察日记的写作方法和注意事项，如选择有趣的事物进行观察，详细描述事物的特点和变化，用恰当的词语和句子表达自己的感受等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的细节，并能够用简单的词语和句子进行描述。
然而，部分学生可能在观察事物的深度和广度上存在不足，需要老师的引导和启发。
此外，学生对于如何写观察日记可能还存在一定的困惑，需要老师在教学过程中进行具体的指导和示范。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活中的事物，培养他们的观察能力和表达能力。
2.让学生掌握观察日记的写作方法和注意事项，能够独立完成观察日记的写作。
3.培养学生热爱生活，关注周围环境的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察生活中的事物，并能够用恰当的词语和句子表达自己的观察和感受。
2.教学难点：如何引导学生观察事物的深度和广度，以及如何用恰当的词语和句子表达自己的观察和感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和描述事物。
2.示范法：老师通过示范写作，让学生了解观察日记的写作方法和注意事项。
3.互动式教学法：引导学生相互交流和评价，提高他们的观察和表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括观察日记的写作方法和注意事项，以及一些有趣的观察日记示例。
2.教学素材：准备一些生活中的事物，如植物、动物、人物等，用于引导学生进行观察和描述。
3.观察日记模板：为学生提供观察日记的写作模板，帮助他们规范写作。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的观察日记示例，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是观察日记？为什么我们要写观察日记？2. 呈现（10分钟）老师展示一些生活中的事物，如植物、动物、人物等，引导学生进行观察。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》教学设计
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》教学设计一. 教材分析人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》是本册教材中的一个重要组成部分，它旨在培养学生观察生活、记录生活的能力。
本节课通过让学生观察身边的人、事、物，并将其记录下来，培养学生的观察力和表达能力。
教材内容丰富，既有具体的观察方法指导，又有不同类型的观察日记示例，便于学生理解和模仿。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察能力，他们善于发现生活中的点滴细节。
但由于年龄特点，他们往往缺乏耐心和持续观察的能力。
在写作方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，但观察日记这种文体对他们来说还比较陌生，他们需要指导和示范。
三. 教学目标1.让学生掌握观察的方法，提高观察能力。
2.培养学生将观察到的内容生动、具体地记录下来的能力。
3.引导学生学会从生活中寻找素材，激发写作兴趣。
4.提高学生的写作能力，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.重点：观察方法的掌握和观察日记的写作。
2.难点：将观察到的内容具体、生动地记录下来，以及从生活中寻找素材。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，提高观察力和表达能力。
2.示范法：教师示范观察方法和观察日记的写作，让学生模仿和学习。
3.讨论法：分组讨论，让学生互相交流、启发，共同提高。
4.评价法：教师评价学生的观察日记，给予鼓励和指导，提高学生的写作信心。
六. 教学准备1.教师准备观察日记的示例和评价标准。
2.学生准备观察生活中的人、事、物，为写作做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的示例，让学生了解观察日记的格式和内容。
同时，教师讲解观察日记的写作方法和要求。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己观察到的人、事、物。
教师巡回指导，帮助学生解决观察中的问题。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，开始动笔写观察日记。
人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀教案
人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，通过一篇篇生动的观察日记，让学生了解和掌握观察的方法和技巧，培养学生的观察力和想象力。
本课要求学生能够根据观察到的现象，进行描述、分析和总结，提高学生的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，能够对周围的事物进行观察和描述。
但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如观察不细、描述不准确、句子结构简单等。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，帮助学生用准确的词语进行描述，并引导学生运用不同的句子结构进行表达。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解观察的方法和技巧，学会用生动的语言进行观察日记的写作。
2.过程与方法：通过观察、描述、分析和总结，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察力，激发学生的写作兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察的方法和技巧，用生动的语言进行观察日记的写作。
2.教学难点：学生能够对观察到的现象进行分析和总结，运用不同的句子结构进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和描述。
2.互动教学法：教师与学生互动，帮助学生解决写作中的问题。
3.案例教学法：分析优秀观察日记案例，让学生从中学习写作技巧。
六. 教学准备1.准备相关观察日记的案例，用于分析和讲解。
2.准备观察日记的写作素材，如图片、视频等。
3.准备写作模板和评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起已学的观察方法，如观察角度、观察重点等，为新课的展开做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的观察日记案例，让学生初步了解观察日记的特点。
然后，教师引导学生分析这篇观察日记的写作技巧，如观察角度、描述方法等。
3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，如观察教室里的植物、观察同桌的动作等。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优质课教案
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，通过讲述日常生活中的观察，引导学生学会用生动的语言和具体的细节记录事物的变化和发展。
本课要求学生在掌握写作技巧的基础上，运用观察、思考、表达等能力，创作出有趣、有情节、有感悟的观察日记。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对日记的格式和写作技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用已有的知识经验，不断提高观察和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日记的格式，学会用具体、生动的语言和细节描述事物的变化和发展。
2.过程与方法：通过观察、思考、表达等环节，提高学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察兴趣，养成勤于动笔、乐于分享的好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握日记的格式，学会用具体、生动的语言和细节描述事物的变化和发展。
2.教学难点：如何将观察到的画面和感悟生动地表达出来，使日记具有趣味性和吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考和表达。
2.案例分析法：分析优秀观察日记，让学生从中学习写作技巧。
3.互动式教学法：鼓励学生相互评价、交流，提高写作能力。
六. 教学准备1.准备一些优秀观察日记案例，用于分析和讲解。
2.准备相关素材，如图片、视频等，用于创设情境。
3.准备日记本，供学生练习写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生回顾日常生活中的观察，引发学生对观察日记的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示优秀观察日记案例，让学生了解日记的格式和写作技巧。
引导学生关注日记中的具体细节和感悟，激发学生的写作欲望。
3.操练（10分钟）分组进行观察实践活动，让学生在实际操作中学会观察和表达。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）让学生根据自己的观察实践，尝试编写观察日记。
部编人教版小学四年级语文上册《习作-写观察日记 》教案
习作写观察日记【教学目标】1.引导学生学会观察，培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2.让学生学会按照一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.让学生了解观察日记的写法，学会写观察日记。
【教学重点】1.学会记录观察对象的变化。
2.将观察中的发现有条理、具体、生动地写下来。
【教学难点】生动、具体地记录自己观察过程中的所得所感。
【教学准备】多媒体【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、揭示课题1.师出示一则观察日记。
2.师：这是一则观察日记，这个小作者在自己观察过程中有什么新的发现，你们发现写观察日记有什么特点。
【设计意图】让学生通过习作范例发现课题要求。
3.生自由回答。
4.师：所以观察的好帮手是：眼睛、鼻子、耳朵、双手、大脑……二、明确目标1.师：我们本单元学的课文都是有关于观察事物的，因为认真观察，作者才能写出生动具体，让人印象深刻的文章，本次习作我们写观察日记，你们知道什么是观察日记，它有哪些特点吗？2.生自由回答，师总结。
（观察日记就是用器官去仔细观察、体会自然界中或社会中的现象，并把观察记录写下来。
）三、佳作引航十一长假期间，我在家里种了很多绿豆。
刚种下的绿豆翠绿翠绿的、椭圆形、像瓜子的果肉般大小，绿豆身子的正中央还有一条短短的白线，仿佛一张咧开的小嘴巴。
到了第二天，只见绿豆饱胀了，正中间的小白线裂开了，不几天,小白线的反面就长出了一根又细又短的茎，慢慢地那茎会越变越粗,越变越长，紧接着那裂开的小白线中间偷偷地伸出了两片小叶子。
这刚长出的嫩叶是特别的可爱，一阵风拂过，远远地看就好像两只小虫在玩耍呢！不过更引人注意的还要数绿豆再长大一点的叶子，那叶子和一般的叶子不同，它可以像手掌一样张开合拢，叶子张开的时候就像一把小小的剪刀。
绿豆再长大一点儿，外面的壳就会完全地掉下来，豆子全身会渐渐地变紫变皱，下面的茎也愈发粗壮，根部那不起眼的黄色部分还会长出像蜈蚣那细小的脚一样的六、七根须。
习作：《写观察日记》(教案)部编版语文四年级上册
习作：《写观察日记》（教案）教学内容《写观察日记》是部编版语文四年级上册的一篇习作，要求学生通过观察身边的事物，学会用日记的形式记录下来，提高学生的写作能力和观察能力。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握观察日记的基本格式和写作方法，能够运用所学知识进行观察日记的写作。
2. 过程与方法：培养学生善于观察、勤于思考的习惯，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注生活，激发学生的写作兴趣。
教学难点1. 如何引导学生进行有效的观察，获取丰富的写作素材。
2. 如何指导学生运用日记的格式进行写作，使文章层次清晰，表达流畅。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：观察日记模板、写作素材、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入新课：通过与学生谈论日常生活中的观察，引出观察日记的主题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍观察日记的基本格式和写作方法，让学生了解日记的组成部分，如日期、天气、正文等。
3. 案例分析：展示一篇优秀的观察日记范文，引导学生分析其写作特点，如观察细致、表达生动等。
4. 实践操作：让学生根据所学知识，进行观察日记的写作练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 成果展示：学生完成写作后，进行成果展示，互相交流、学习，教师点评、总结。
6. 总结拓展：对本节课所学内容进行总结，强调观察日记的写作要点，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。
板书设计1. 观察日记的基本格式：日期、天气、正文。
2. 观察日记的写作方法：观察细致、表达生动、层次清晰。
作业设计1. 写一篇关于身边事物的观察日记，要求格式正确，内容充实，表达流畅。
2. 收集更多关于观察日记的范文，进行分析、学习，提高自己的写作水平。
课后反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与观察和写作。
2. 学生在写作过程中是否能够运用所学知识，观察细致，表达生动。
3. 教师在点评学生作品时，是否关注到每个学生的进步，给予积极的评价和鼓励。
习作 ：写观察 日记(教案)部编版语文四年级上册
习作：写观察日记（教案）教学内容本次教学内容为《习作：写观察日记》，选自部编版语文四年级上册。
本节课将引导学生学习如何写一篇观察日记，通过观察身边的事物，培养学生细致观察和用语言准确表达的能力。
教学目标1. 让学生了解观察日记的格式和写作方法。
2. 培养学生观察身边事物的习惯，提高观察力。
3. 引导学生用生动、准确的语言表达自己的观察所得。
4. 培养学生的创新思维和审美情趣。
教学难点1. 如何引导学生进行细致的观察。
2. 如何指导学生用恰当的语言表达观察所得。
3. 如何激发学生的创新思维和审美情趣。
教具学具准备1. 课本及相关教学资料。
2. 观察对象（如植物、动物、景物等）。
3. 写作纸张、文具等。
教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的日记写作知识，激发学生对观察日记的兴趣。
2. 观察活动：组织学生进行观察活动，引导学生关注观察对象的特点、变化等。
3. 写作指导：讲解观察日记的格式和写作方法，指导学生如何用恰当的语言表达观察所得。
4. 学生实践：让学生根据观察所得，独立完成一篇观察日记。
5. 交流与分享：组织学生进行交流与分享，互相学习、互相借鉴。
6. 总结与评价：对学生的观察日记进行总结与评价，指导学生如何改进和提高。
板书设计习作：写观察日记1. 观察日记的格式和写作方法2. 观察活动3. 写作指导4. 学生实践5. 交流与分享6. 总结与评价作业设计1. 让学生根据课堂所学，独立完成一篇观察日记。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观察所得。
课后反思本节课通过引导学生学习观察日记的写作方法，培养了学生的观察力和表达能力。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与。
同时，要注重培养学生的创新思维和审美情趣，使他们在写作中不断提高。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的观察对象，提高学生的观察兴趣，进一步培养他们的写作能力。
重点关注的细节是“观察活动”。
观察活动观察活动是本次教学内容的核心，也是培养学生细致观察力和用语言准确表达能力的关键环节。
统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学教案
统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是统编版四年级上册语文教材中的一篇习作。
本节课的主要内容是让学生学会观察生活，并通过日记的形式将观察到的事物、现象、人物等记录下来。
教材中给出了几个观察的角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等，同时也提供了观察方法和建议。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了日记的基本格式，对本节课的习作有了一定的基础。
但在观察方法和观察角度方面，部分学生可能还存在一定的困难。
此外，学生的写作水平和表达能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生不同程度的指导。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2.培养学生通过日记记录观察到的事物的能力。
3.提高学生的写作水平和表达能力。
四. 教学重难点1.观察方法的运用。
2.日记格式的掌握。
3.表达方式的运用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生学会观察和思考。
2.示范法：教师示范写作，让学生学会表达。
3.小组合作：让学生在小组内交流、讨论，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备观察日记的示例。
2.学生准备笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾日记的基本格式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的示例，让学生了解观察日记的特点和结构。
同时，教师引导学生分析示例中的观察方法和表达方式。
3.操练（10分钟）教师给出几个观察角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等。
学生根据自己的兴趣选择一个观察角度，进行观察并记录下来。
教师巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生将自己的观察日记读给同桌听，互相交流、讨论，总结观察方法和表达技巧。
5.拓展（5分钟）教师提出一些关于观察和写作的问题，引导学生进行思考。
例如：如何让观察日记更具趣味性？如何在日记中运用修辞手法？学生回答问题，分享自己的写作心得。
部编版语文四年级上册习作：写观察日记教学设计
部编版语文四年级上册习作：写观察日记教学设计教学内容本节教学内容围绕部编版语文四年级上册习作要求，引导学生通过观察日常生活，记录下自己的所见、所闻、所感，学会用日记的形式表达自己的思想和情感。
教学过程将着重培养学生细致观察的能力，指导学生如何将观察到的内容转化为文字，并鼓励学生在日记中表达真情实感。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握观察日记的基本格式和写作方法，学会用恰当的语言描述观察对象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作实践，提高学生的观察能力和书面表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注生活、热爱生活的心态，激发学生对写作的兴趣。
教学难点1. 如何指导学生进行有目的、有深度的观察，避免日记内容流于表面。
2. 引导学生将观察到的细节与自己的感受相结合，写出具有真情实感的日记。
3. 帮助学生克服写作中的困难，如词汇量不足、句子结构单一等。
教具学具准备1. 教学课件：用于展示观察日记的范文和写作指导。
2. 观察对象：提前准备一些适合学生观察的实物或图片。
3. 写作素材：提供一些写作时可能用到的词汇和句型供学生参考。
4. 学生用品：每人一本日记本、笔。
教学过程1. 导入：通过与学生讨论日常生活中的有趣事件，引出观察日记的主题。
2. 观察活动：组织学生观察预先准备的实物或图片，指导学生如何观察细节，并记录下来。
3. 写作指导：根据观察结果，教师指导学生如何将观察到的内容转化为日记形式，强调写作的真情实感。
4. 写作实践：学生根据观察和教师的指导，独立完成一篇观察日记。
5. 作品分享：学生相互分享自己的日记，教师给予点评和指导。
6. 总结与反思：教师引导学生总结观察日记的写作要点，并对本节课的教学进行反思。
板书设计板书将简洁明了地展示观察日记的写作步骤和要点，包括观察的重要性、写作的真情实感、日记的基本格式等。
作业设计学生需根据课堂上的观察活动，完成一篇不少于200字的观察日记。
日记要求格式正确，内容充实，有真情实感。
部编版语文四年级上册习作：写观察日记 教案
部编版语文四年级上册习作：写观察日记教案教学内容本次教学内容为部编版语文四年级上册习作课程，主题为“写观察日记”。
通过本节课的教学，学生将学会如何观察身边的事物，并将观察到的内容用日记的形式记录下来。
教学内容包括观察方法、日记格式、写作技巧等。
教学目标1. 让学生掌握观察的基本方法，能够细致、全面地观察身边的事物。
2. 培养学生用日记形式记录观察内容的能力，提高写作水平。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，激发学生对写作的兴趣。
教学难点1. 如何引导学生运用恰当的观察方法，使观察内容丰富、有趣。
2. 如何指导学生将观察到的内容进行合理的组织，使日记格式规范、表达清晰。
3. 如何激发学生的写作兴趣，提高写作积极性。
教具学具准备1. 教师准备：观察对象（如植物、动物、景物等）、PPT课件、观察记录表。
2. 学生准备：笔、纸、观察日记模板。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些有趣的观察对象，引导学生关注身边的事物，激发学生的观察兴趣。
2. 观察方法讲解：教师讲解观察的基本方法，如从整体到局部、从外到内、从静到动等，并举例说明。
3. 实践观察：教师组织学生进行实地观察，让学生运用所学方法观察身边的事物，并记录在观察记录表上。
4. 日记写作指导：教师根据学生的观察记录，指导学生如何将观察到的内容用日记形式表达出来，包括日记格式、写作技巧等。
5. 学生练习：学生根据教师的指导，尝试独立完成一篇观察日记。
6. 交流与分享：学生互相交流自己的观察日记，分享观察的乐趣和写作的心得。
7. 总结与评价：教师对学生的观察日记进行总结和评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
板书设计1. 观察方法：从整体到局部、从外到内、从静到动等。
2. 日记格式：日期、天气、地点、观察内容等。
3. 写作技巧：运用形象的语言、恰当的修辞手法等。
作业设计1. 观察身边的植物、动物或景物，用日记形式记录下来，不少于200字。
部编四年级语文上册11习作：写观察日记 教案(表格式)精品教学设计
部编四年级语文上册11习作：写观察日记教案（表格式）精品教学设计习作新课教学（）分钟二、回忆日记格式。
（一）回忆日记格式。
(出示课件2)1.学生齐读题目，说一说要求写什么？2.师导言：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。
谁能说说日记的格式是什么？3.学生：要写上年、月、日、星期和天气。
4.老师：很好，看来大家对写日记有所了解。
首先你可以给日记取个标题；其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几！（板书：给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几）5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。
我们来看看观察日记的格式。
老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。
写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气；写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。
6.师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成。
）7.师：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。
今天，我们也可以写一写连续观察日记。
（二）确定观察对象。
1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。
】月亮变化的过程、家里养的小猫。
3.学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。
（二）确定观察对象。
1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？ 2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。
习作：写观察日记(教案)四年级上册语文部编版
习作：写观察日记（教案）教学内容《义务教育语文课程标准（2023年版）》指出，观察日记是培养学生观察力、思考力和表达能力的重要方式。
本课旨在指导学生通过观察日常生活，记录自己的所见所闻所感，培养细致、有序的观察习惯，提高写作能力。
教学目标1. 知识与技能：学会观察身边的事物，能按照时间、地点、人物、事件等要素，用日记的形式记录自己的观察。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，培养观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。
教学难点1. 如何引导学生进行有序、细致的观察。
2. 如何指导学生将观察到的内容用恰当的语言表达出来。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、观察日记范文、评价表。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程第一课时一、导入新课1. 老师出示一颗种子，引导学生观察种子的外形、颜色等特征。
2. 学生分享观察结果，老师总结观察的方法和注意事项。
二、学习范文，感悟写法1. 老师出示一篇观察日记范文，引导学生阅读并思考：这篇日记是如何进行观察的？是如何表达的？2. 学生分享阅读感悟，老师总结写作技巧。
三、尝试观察，动手写作1. 学生分组，每组选择一个观察对象（如植物、动物、景物等）。
2. 学生按照观察方法，对观察对象进行观察，并记录下来。
3. 学生根据观察记录，尝试写一篇观察日记。
四、交流分享，互评互改1. 学生分组交流自己的观察日记，互相评价、提出修改意见。
2. 学生根据评价意见，修改自己的观察日记。
第二课时一、复习导入1. 老师简要回顾上节课的内容，引导学生分享自己的观察日记。
2. 学生分享自己的观察日记，老师点评并总结。
二、深入学习，提高写法1. 老师针对学生在写作中遇到的问题，进行讲解和指导。
2. 学生根据老师的指导，修改自己的观察日记。
三、总结提升，课后实践1. 老师总结本节课的学习内容，强调观察日记的写作方法和注意事项。
2. 学生课后选择一个观察对象，按照所学方法进行观察，并写一篇观察日记。
部编版语文四年级上册习作：写观察日记教学设计
部编版语文四年级上册习作：写观察日记教学设计教学内容：本次教学内容为部编版语文四年级上册习作：写观察日记。
学生将通过观察身边的事物，学会用日记的形式记录自己的观察过程和发现，提高学生的观察力和表达能力。
教学目标：1. 让学生了解观察日记的格式和写作方法，能够独立完成一篇观察日记。
2. 培养学生细心观察身边事物的习惯，提高学生的观察能力。
3. 培养学生用语言表达自己的观察和发现，提高学生的表达能力。
教学难点：1. 观察日记的格式和写作方法。
2. 如何引导学生观察身边的事物，并用自己的语言表达出来。
教具学具准备：1. 教师准备一些观察日记的范文，供学生参考。
2. 学生准备一本日记本和一支笔。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些观察日记的范文，引导学生了解观察日记的格式和写作方法。
2. 学生阅读范文，总结观察日记的特点和写作方法。
二、观察身边的事物1. 教师引导学生观察身边的事物，并提出观察要求。
2. 学生按照要求进行观察，并记录下来。
三、写作指导1. 教师针对学生的观察记录，进行写作指导。
2. 学生根据教师的指导，进行观察日记的写作。
四、交流与分享1. 学生将自己的观察日记与同学进行交流与分享。
2. 教师针对学生的观察日记进行点评，并提出改进意见。
板书设计：习作：写观察日记一、导入观察日记的格式和写作方法二、观察身边的事物观察要求三、写作指导观察日记的写作方法四、交流与分享观察日记的交流与分享作业设计：1. 观察一种植物或动物，写一篇观察日记。
2. 观察家人的生活习惯，写一篇观察日记。
3. 观察天气变化，写一篇观察日记。
课后反思：本次教学活动，学生通过观察身边的事物，学会了用日记的形式记录自己的观察过程和发现，提高了学生的观察力和表达能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对观察日记的格式掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
另外，部分学生的观察记录较为简单，需要在今后的教学中引导学生更加细致地观察身边的事物，提高学生的观察能力。
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部编四年级语文上册11习作：写观察日记教案（表格式）精品教学设计
习作
新课
教学（）分钟二、回忆日记格式。
（一）回忆日记格式。
(出示课件2)
1.学生齐读题目，说一说要求写什么？
2.师导言：既然要写观察日记，我们就要了解日记的
格式。
谁能说说日记的格式是什么？
3.学生：要写上年、月、日、星期和天气。
4.老师：很好，看来大家对写日记有所了解。
首先你可以给日记取个标题；其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几！（板书：给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几）
5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。
我们来看看观察日记的格式。
老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。
写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气；写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。
6.师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成。
）
7.师：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。
今天，我们也可以写一写连续观察日记。
（二）确定观察对象。
1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？
2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、【设计意图：审题指
导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。
】
月亮变化的过程、家里养的小猫。
3.学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。
（二）确定观察对象。
1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？ 2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。
3.学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。
三、指导观察方法，引导学生习作。
（一）指导观察方法 1.过渡：小朋友们，我们已经选好了要观察的事物，你能告诉我们一下，你怎样去观察选好的事物？ 2.让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。
（1）请观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究，并将自己小组探究到的该类事物的特点写在纸上。
（2）让学生将自己小组观察的结果与全班同学交流。
3.引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想——发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体。
（1）如是水果类，指导学生在全面细致观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步观察的结果。
同时，启发学生调动各种感观 去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。
(出示课件3) （2）如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要仔细观察它的花、茎、
【设计意图：让学生充
分调动眼、耳、鼻、舌、
身等五官的视觉、听
觉、嗅觉、味觉、触觉的功能，对所找到的材
料进行感觉、品评和分辨，然后有的放矢地把所见、所闻、所感运用日记的形式当堂写下来】
叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。
还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。
(出示课件4)板书：观察植物（干、茎、叶等各部分的特点，生长习性）
（3)如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。
板书：观察动物（动物的外形、生活习惯等特点）（二）引导学生习作
1.师导言：我们怎样才能把观察到的事物写出来，记
录下事物的变化和自己的观察过程，以及自己的想法和心情呢？请大家再读第44页苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，找出能体现作者观察细致的语句，说说你的体会。
2.茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。
”由此可知，观察一个事物必须具体，细致。
3.同样，写观察日也要像哨兵一样细心。
其实，只做到这一点还远远不够。
观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。
比如，看：眼睛看到什么？听：耳朵听到什么？触：手可以摸到什么？嗅：鼻子可以闻到什么？味：舌头是否可以尝到什么？另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎样？（板书：有感受，记下来）
4. 所以写观察日记除了“观”，更要有“察”，就是还要有观察后的感受。
同时，别忘了写出观察对象最近几天或一段时间内的变化情况哟！
5.学生开始写日记，教师巡回指导。
四、整理观察日记，组内分享日记。
1.学生再读自己的作文，加以整理、修改，尽量做到观察细致入微。
2.在学习小组内互相交换日记，提出修改意见，教师【设计意图：通过具体的范文指导，让学生对比自己的写作，从而进行修改，提高自己的能力。
】
阅读冲浪,品词析句。
(二)牵手
①周末下午我带着妻子儿女回家,年近花甲的母亲高兴得控制不住自己(
)定要上街买点好吃的招待我们。
母亲说:“你们回家,妈给你们煮饭,不是受累,是高兴呀!”我便说:“我陪你去吧!”母亲乐呵呵地说:“妤,好,一起去,你
说买啥妈就买啥。
”
②到菜市需要走一段人行道,再横穿一条马路,正是下班时间,大街上车来人往,像流水一样连续不断( )的人群匆匆而行。
③穿过公路,就是莱市了。
母亲突然停了下来,她把莱篮挎在臂弯,腾出右手,
向我伸
④一刹那间,我的心灵震颤起来,这是一个多么熟悉的动作呀!
⑤上小学时,我每天都要穿过一条马路才能到学校。
母亲那时在包装厂上班。
学校在城东,厂在城西,母亲担心我出事,每天都要送我,一直把我送过马路才折
身回去上班。
过马路时,她总是先向我伸出右手,把我的小手握在她的掌心,牵着
手走到马路对面,然后低下身子一遍遍地叮嘱:“过马路要跟着别人一起过……”
⑥20年过去了,昔日的小手已长成一双男子汉的大手,昔日的泥石路已经变
成柏油路,昔日年轻的母亲已皱纹满面,手指枯瘦,然而她牵手的动作依然如此娴熟。
她一生吃了许多苦,受了许多罪,这些都被她像捋头发一样一一捋散了,但永
远也捋不去爱子的情肠。
⑦我没有把手递过去,而是伸出一只手从她臂弯上取了篮子,提在手上,另一
只手轻轻握住她的手,对她说:“小时候,每逢过马路都是你牵我。
今天过马路,
让我牵你吧!”母亲眼里闪过惊喜,笑容荡漾开来,像一个老农面对丰收的农田,
像一个渔民提着沉甸甸的渔网
17.将①②段中画横线的句子换成一个恰当的成语写在括号内。
(2分)
18.联系上下文,回答问题。
(4分)
第①段中写母亲高兴是因为_______________________________________ 第④段中“我的心灵震颤起来”的原因是________________________
第⑥段中作者写今昔变化的原因是________________________
第⑦段中写母亲眼里闪过惊喜是因为________________________
19.文章最后连用两个比喻句,请你再仿写两个。
(2分)
母亲眼里闪过惊喜,笑容荡漾开来,像___________________________________
像___________________________________ ……
参考答案：
17.情不自禁川流不息
18.周末下午,“我”带着妻子儿女回家看望她
“我”想起了上小学时,母亲送“我”过马路的熟悉动作
昔日的一切都变了,但是母亲爱子的情肠从未改变
长大后,“我”牵着母亲过马路,让母亲欣慰和高兴。
19.示例:一个母亲看到孩子苗壮成长一个诗人
看到报刊上自己发表的文章
一位老师看到自己桃李满天下
一个园丁面对着盛开的花海(写出2句即可)。