练市镇中心幼儿园自主游戏理论学习和记录表--徐林明
快乐游戏 健康成长——幼儿园自主游戏教研活动的记录、收获与反思
２０１６．１２2.主持人发挥专业引领的作用：微格教研因其切口小，问题真，特别适合年级组教研活动。
但值得注意的是执教老师与主持人最好不要是同一人。
主持人最好由年级组长或者组内骨干教师担任，才能起到专业引领作用。
五、结语如今，微格教研已是我园的一种常规教研形式，成为我园教师专业成长的助推器。
期待能够帮助教师借助现代教育技术观察同伴和自己的教育教学活动，进而反思自己的教育理念和教学行为，感悟和提升自己的教育教学能力。
◆安徽省芜湖市ＡＢＣ教育集团金凤———幼儿园自主游戏教研活动的记录、收获与反思快乐游戏健康成长《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园要“开展丰富多彩的户外体育游戏，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。
“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。
这使我们强烈地意识到：开展户外体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育活动，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。
混班体育游戏活动打破了原来传统的体育活动组织形式，孩子们依据自己的意愿、兴趣选择伙伴，自主选择运动器械、材料，在活动中可以根据自己的喜好来选择活动的区域。
这样不但能调动幼儿的想象力，发挥器材一物多玩的功能，还可以更好地调动和激发孩子们共同参与活动的兴趣，对促进幼儿的身心发展有不可估量的价值和作用。
我园针对混班体育游戏活动做了大量的研究工作，结合本园实际，积极探索，勇于创新。
目前，已取得了一些成果。
一、落实科研、加强学习和培训我园针对混班体育游戏活动做了大量的研究工作，加强了全体教师的理论学习，定期开展教科研活动，做到定时间、定地点、定内容、定主讲。
采用“走出去”“请进来”及自培自学的方法，加大了培训力度。
同时，对保育员开展了大量的培训工作，让每位保育员切实地了解自己在混班体育游戏活动中所要承担的工作。
在研讨中，保育员也参与其中。
为了科学掌握混班体育游戏活动对幼儿体质体能的促进作用，我园在2015年3月份分别对本园以及同区域的另一所幼儿园小班的幼儿进行了体质、体能测评。
练市镇中心幼儿园自主游戏理论学习和记录表
练市镇中心幼儿园自主游戏-------理论学习记录表2014学年第2学期摘录人：王新文摘录月份：3
练市镇中心幼儿园自主游戏------观察记录表
2014学年第2学期记录人：王新文记录时间：3月份
聪聪一手拿着吸盘，一手拿着球在操场上愉快的奔跑着，看到其他孩子两人合作在玩，便走过去站一旁看着，自己却不参与，这时，洋洋问：聪聪，咱们三人一起玩吧？聪聪点点了头就加入了他们，三个人你扔给我，我扔给你，大家一起玩得不亦乐乎。
聪聪是个内向胆小的孩子，对自己很没自信，对于其他幼儿玩得游戏虽然感兴趣，但却不敢大胆的去尝试。
缺乏自信心，缺少与同伴交往的能力，如活动中聪聪一直在一旁看着同伴玩，却不敢提出自己的想法。
而是在同伴邀请他时才默默地参与其中。
由此可见，培养孩子的自信心，增强其交往能力刻不容缓，在平时的各个活动中，教师应多给予关注，多给予鼓励，多给予孩子与同伴交往的机会，借助同伴的榜样作用，和孩子善模仿的天性，让孩子能够更加积极、主动地参与到自主活动中，感受合作游戏带来的乐趣。
示范优质幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-相互之间能友好的游戏
示范优质幼儿园自主性游戏观察计划、记录表开展主题：饼干加工坊游戏日期5.8带班老师：某某老师某某老师
游戏要求1、幼儿能认真地进行游戏活动
2、相互之间能友好的游戏
游戏环境
或
游戏材料饼干加工坊、橡皮泥、饼干模型、饼干图形简笔画、蜡笔、擀面杖等材料
观察内容
或对象
小金小鹏
游戏情况观察记录
幼儿们每天喜欢的区域游戏时间又到了！游戏刚开始没多久，就听到小王跑到我这里说：“老师，小金今天是送货的，可是她在洗碗。
”我说：“那今天的洗碗的是谁呢？”原来今天洗碗的是小鹏。
原来是小鹏的工作和小金的工作被交换了。
问他们为什么，原来是自己都不知道自己应该是什么工作。
游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析
在自由选择游戏角色的时候，有部分小朋友根本就不是很明确相应的工作内容。
小班的幼儿对角色的认识和对角色的意识还不能做到很明确，还需要老师每天的提醒和重复。
对下次游戏的分析及建议
在下次游戏的时候可以给一些小朋友们提供帮助，再次和他们强调工作的内容。
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-是否能很好的融入游戏
游戏情况
观察记录
娃娃家中新增加了爷爷奶奶的角色，在游戏前和幼儿讨论自己的爷爷奶奶在家都做些什么事情，帮助幼儿丰富游戏的经验，但是幼儿说出的都是买东西、做饭等等，在经过老师的引导，还可以带着宝宝去散步，去公园，带宝宝去上学等等。在游戏开始前，先请了几名能力比较强的孩子，因为是第一次 加入的角色，需要游戏比较好的带领。小矿是红红家的奶奶，在游戏开始后她就开始抱着宝宝轻轻地摇啊摇，抱着宝宝去了玩具店，问她时说“宝宝喜欢玩具。我要给她买一个”。家中的其他成员对奶奶的加入也很好的接受了。
游戏讲评
及对幼儿游戏状况的分析
爷爷奶奶本身就是在现实生活中孩子一直能看到的成员，而且和孩子们接触最多的也是他们，因此对爷爷奶奶的一些活动都是非常的清楚，在活动中家中的互动也明显的多了，幼儿之间能更好的进行交流。但是在游戏中也存在着爷爷奶奶一定要抱着宝宝，不让爸爸妈妈们抱，孩子们都喜欢抱着宝宝，但是人多了以后就会出现混乱，还是需要不断的提升经验。
对下次游戏的分析及建议
1、丰富幼儿的游戏经验，增强游戏的丰富性。
2、明确角色要求，不随意更换角色。
3、主动整理，收放玩具。
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
主题：神奇的大自然游戏日期2023.5.9带班老师***
游戏
要求
1. 重点观察幼儿对新角色的把握，是否能很好的融入游戏。
2. 指导幼儿明确自己娃娃家各类玩具，新添爷爷奶奶的道具。
观察内容
或对象
1、观察区域：红红家
2、观察幼儿：小归、小涵、小矿
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-接触伙伴,合作游戏
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表主题：神奇的大自然游戏日期2023.5.25带班老师***游戏要求1.接触伙伴，合作游戏。
2.向周边的同伴学习，努力调动幼儿多种感官积极投入到学习中。
游戏环境或游戏材料雪花片积木树木观察内容或对象观察区域：建筑工地观察对象：田千佑（小工人）游戏情况观察记录上完了课，请孩子们安静地坐在我的旁边，分配起了区域。
区域是轮流的，所以每个孩子都可以玩到不同的。
男孩子特别喜欢玩建筑区，但是也是因为他们特别调皮，再玩的时候总会发生一些争执。
于是在玩之前，我们做了勾勾手指头的保证的，谁一犯错，就会被取消资格。
不让他们进区。
但他们的再三要求和保证，我心软了。
话音刚落，他们几个高兴地朝着建筑区走去，玩了起来。
我坐在美工区的一角，观察着他们这几个孩子。
他们是我们班里很活跃的孩子，有时活跃的只要一看见人就容易兴奋起来。
果然，不出所料没过一会儿，他们就为了一块积木争吵起来了终于，田千佑他开口了：“宝宝老师说不能争抢记得吗？告诉我们要谦让，并且刚开始在玩之前，我们都答应老师的要好好玩，可是。
说着说着，他们不再为一块积木争吵了又恢复到了平静。
游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析玩区域其实是给孩子创设一个特定的环境，让他们身入其中去。
进入这个环境中，需要接触伙伴，这就是合作游戏。
可是如何让他们学会玩，快乐地玩是值得我们深思的问题。
在一个小小的建筑区中，难免会出现争抢积木的现象，并且它很普遍。
即使在开始分配之前，你千叮咛万嘱咐不可以争吵什么的，孩子毕竟是孩子，玩起来什么都忘了，这就是孩子的天性—爱玩。
作为老师的我们总是帮着孩子去解决问题，可是不曾想过这样的方式对吗？也许孩子也会有自己处理的办法，虽然不怎么周到，但在合作游戏中，让同伴折服的就是好办法。
对下次游戏的分析及建议转变观念，树立"以人为本"的教育思想，建构积极的师幼互动，让孩子真正成为区域活动的主人。
指导到得当、适时，有针对性5.有效的抓住一切教育契机丰富幼儿的活动经验。
示范优质幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-观察其能否误食假食物
及对幼儿游戏状况的分析
我发现小班的孩子特别喜欢娃娃家，每次进行区域活动时，孩子们都会很愉快地进这个区域，每次都没有空席。活动中出现乱的情况时，只要大人起到带头作用，孩子们也会跟着做。
对下次游戏的分Biblioteka 及建议以前活动中，教师一味的叫幼儿整理，幼儿都是很随意的。孩子们喜欢模仿大人，这次我主动进入孩子们的世界，只是稍微提醒了孩子，孩子们就跟我忙乎起来了。
示范优质幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
开展主题：饼干家家乐 游戏日期4-10带班老师某某老师
游戏
要求
让幼儿分清现实和游戏的差别
游戏环境
或
游戏材料
娃娃家玩具若干
观察内容
或对象
内容：观察幼儿的姓名及幼儿对塑料食物的理解观察其能否误食假食物
对象：小思
游戏情况
观察记录
活动开始了，孩子们兴奋地进了自己喜欢的区域，我一眼望去，发现今天娃娃家里又很热闹，我看见一个孩子在厨房里烧菜，有一个孩子在陪娃娃玩游戏。一个孩子在陪娃娃玩游戏时，把家里弄得乱糟糟的，当我看见时，那里已经不能看了。心想，为什么孩子们每次都弄得乱糟糟的呢，就算让孩子整理了，我也得第二次整理。顿时，我以同伴的身份进入到活动中，“呀，怎么这么乱呀，客人来了该怎么办呢？”喊道。这时，小思马上站起来说，那我们赶快整理一下吧，不然客人都不来了，于是，孩子们就跟我一起忙乎起来了。
幼儿园教研活动——自主游戏的观察与记录
童发展心理学理论和相关的教育理论。对于很多
教师来讲，这可能有些难度，却是做好观察记录
4 必需的一部分。记录不是为记录而记录，而是为 输入您要写的内容输入您要写的内容输入
了更好地了解、您要评写的判内幼容输儿入您的要写发的展内容，输入以您便要 为其提供 更适宜的课程和写的教内容育输策入您略要写。的内容 7、反思 在解读完幼儿的行为之后，教师应该对自己创设
●游戏材料。即：游戏环境中提供的玩具、材料有什么？种类和数量如何？ 放置的位置合适吗？是否有取放和使用的限制？等等。
●游戏时间。即：本次游戏时间的长短如何？游戏前的计划交流，游戏过 程，游戏分享各占多少时间？每天、每周的游戏时间各占多少？等等。
●游戏中教师的介入以及介入后对幼儿游戏的影响。即：在游戏过程中是 否有教师介入？是什么时间以什么方式介入的？教师介入之后幼儿的游戏 有什么变化？等等。
段论式，也可以采用“夹叙夹议＋反思”的两段论式。如果故事
相对简单，描述也很简短，可以采用第一种方式；如果故事较长，
3 4 情节较复杂，采用第二种方式会更轻松一些。如果是输结入您构要写式的内观容察输入，您要写的内容输入
一般会采用图表的形式进行记录（见下表）。
您要写的内容输入您要写的内容输入您要
写的内容输入您要写的内容
2、观察记录的一般构成
如果采用叙事的方式来做观察记录，一 般观察记录应该包含以下几个要素。
1、观察记录名称
2
输入您要写的内容输入您要写的内容输入 您要写的内容输入您要写的内容输入您要
就像写作文需要一个题目一样，观察记录也需要一个写的题内容目输入，您要但写的题内容
目不要起得太大，且应具有一定的指向性。
幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
及对幼儿游戏状况的分析
本班是新小班，其实接触幼儿园的时间才有一个多月的时间，相比九月宝贝们都有了很大的进步，但是在进行游戏的时候幼儿的角色意识还是很单薄了，还需要老师给加强。
对下次游戏的分析及建议
在下次游戏的时候要更加强调角色的重要性，可以同区域的幼儿相互提醒，如果有幼儿离开了，可以做个提醒。
幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
时间
班级
教师
主题
游戏
要求
能遵守游戏规则，有一定的角色意识。
游戏环境
或
ห้องสมุดไป่ตู้游戏材料
各种早点（包子、披萨、汉堡食物模型等）、橡皮泥、蜡笔、纸等等
观察内容
或对象
观察内容：汽车设计店游戏时候的情况
观察对象：梅馨尹
游戏情况
观察记录
“上班啦！”幼儿们开始了今天的游戏时间，幼儿们自己选择了自己喜欢的区域开始了游戏，汽车设计店特别的热闹，今天来了很多客人。这是我看到梅馨尹在教室里来回的走动，一看她脖子的挂牌，原来是汽车设计店的工作人员，于是我和他说：“宝贝，我们现在是上班时间，不可以离开你上班的地方哦！”于是她很快的回到了区域里。可是不出一会儿，她又走到别的地方去玩了。
幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
及对幼儿游戏状况的分析
小班的幼儿对于生活中的日吃。后来我问他们家里吃面条是放在碗里还是在桌上时候，都知道在碗里吃的。孩子们在生活中要多一些观察。
对下次游戏的分析及建议
下次游戏的时候请幼儿们能遵守游戏规则，认真进行游戏。
幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
时间
班级
教师
主题
游戏
要求
1、游戏时间能遵守游戏规则。
2、有一定的角色意识。
游戏环境
或
游戏材料
娃娃若干、锅、微波炉、铲子、面条、饺子、寿司等
观察内容
或对象
家家乐幼儿的游戏情况
游戏情况
观察记录
今天玩家家乐的幼儿是周峻熙，大双、小双、张语奚。周峻熙是家家乐的爸爸，工作开始了，爸爸妈妈开始忙碌起来了。妈妈张语奚在厨房准备吃的，爸爸周峻熙在热情的招待客人。客人是大双、小双特别的开心，可是我看见他们俩却把面条放在桌上，有的还放在地上，他们很开心的用手拿面条边吃变笑。
幼儿园自主游戏观察计划、记录表2
对下次游戏的分析及建议
1、在平时活动中多开展主题活动，让幼儿了解各方面的知识，增加幼儿的知识面，了解大自然，发现生活与游戏。
2、多引导鼓励幼儿独立思考，提高幼儿的自主性和独立性合作意识，多自己动手操作。
3、提供多样材料与游戏主题，让幼儿感受沙池户外自主游戏的魔力，探究与体验其中的乐趣，丰富幼儿的知识经验，促进幼儿多方面的发展。
游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析
小朋友们喜欢沙池区，尤其是大班幼儿在感受到新材料的趣味性时，他们的探索欲望更强，实践操作也会更多。幼儿在活动中参与的积极性很高，游戏过程中会遇到困难，不知道怎样才能成功，最后在师幼互动中、幼幼互动中，找到了解决办法，最后成功了。教师在活动中关注着幼儿的表现与反应，发现幼儿，引导幼儿，丰富了幼儿的知识经验。
4、给予幼儿尝试的空间，让幼儿直接感知，动手操作，在活动中让幼儿自行交流与学习，学会合作，让幼儿的自主性、集体意识更强。
幼儿园自主游戏观察计划、记录表
开展主题：引水储水 游戏日期：年月日 记录老师：XX
游戏要求
能够利用引水渠将水引流到水池，可以利用塑料薄膜来储水。愿意参与游戏，能够整理玩具。
自主游戏观察记划、记录表 -1
游戏日期：记录教师：
游戏
目标
观察幼儿游戏情况
游戏
环境或
游戏
材料
娃娃家的材料，帐篷、地垫、锅碗等
观察
照片
2张
游戏
Байду номын сангаас情况
观察
记录
今天是学期第一次开展户外娃娃家的活动。小朋友们都很开心，都给很积极铺地毯、搭帐篷。娃娃家的设备铺设完整后，开始了自由游戏，xxx小朋友选择了铲子、锅，并动作娴熟炒起菜来，在翻炒菜时发现菜太少了，于是就让旁边同伴摘树叶。
游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析
幼儿能在物资不够的情况下选择其他物品来带替，充分体验了孩子的想象力。但是对于孩子摘树叶的行为应该予以制止，同时表现了孩子缺乏爱护、保护树木的知识。
解决问题的支持策略
和游戏的建议
老师利用故事视频等不同的方式，培养幼儿爱护树木保护自然的意识。
利用分享时间引导幼儿观察分析这种行为是否正确，集体想出办法解决这一问题。
老师可在活动前一天让孩子准备好娃娃家的游戏材料，游戏当天带来幼儿园一起玩耍。
示范优质幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-能坚守自己的工作岗位
要求
1、能坚守自己的工作岗位。
2、游戏的时候不能大声喧哗。
游戏环境
或
游戏材料
创意DIY、各种材料
观察内容
或对象
幼儿们的游戏质量
游戏情况
观察记录
根据自己喜爱，幼儿们选择了自己今天喜欢的职业。今天创意DIY的游戏幼儿是小军、小周、小杰、小西四个幼儿。小周的年龄相对大点，准备好了一些需要用的材料放在桌子上，并且和其他幼儿说我们开始游戏吧。不一会小周走过来对我说：“老师，老师，小军走了，他不玩了。”
游戏讲评
及对幼儿游戏状况的分析
小军是班级上比较小的幼儿，而且每天都是上半天的，所以对于幼儿园的生活还不是很了解。还不能知道游戏时候是不能离开工作岗位的，还没有建立正确的角色意识。
对下次游戏的分析及建议
在下次游戏的时候，要提醒幼儿工作时间不可以离开自己的工作岗位哦！
示范优质幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-让幼儿懂得书本是看的,爱护书本的良好习惯
开展主题：图书角游戏日期5-7带班老师：某某老师
游戏
要求
让幼儿懂得书本是看的，爱护书本的良好习惯。
游戏环境
或
游戏材料
图书若干
观察内容或对象图书角幼游戏情况游戏情况观察记录
我们班里能够坐下来看书的小朋友是不多的，可是今天不一样了他们能够比较安静的坐在那里看里看书。有一位小朋友先把书拿到手以后，看了那个书面好久才去看第一页，看的可仔细了。有一位男孩子走到图书角也开始拿起书来看了，他看的很快一本书从第一页翻到最后一页就用了一分钟不到的时间。然后就去抢其他小朋友手里的书了。那个小朋友没有给他看，他就急了。
游戏讲评
及对幼儿游戏状况的分析
每天的集体活动看书，有些比较喜欢阅读的小朋友是真的看书了，虽然现在小班的小朋友还没有认识多少字。但是他们通过图片可以知道里面的大概意思。
对下次游戏的分析及建议
小班的小朋友注意力是比较低的，老师一定要对那些没有耐心的小朋友采取办法，让他们能够安静下来看书，让他们从小就养成看书的良好习惯。同时要与其他的小朋友一起分享好的图书的内容。
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-小老师是否会引导小朋友上课时坐端正
开展主题：《轱辘轱辘》
游戏日期1.10 （星期二上午）带班老师***
游戏
要求
1、小老师会模仿现实生活，引导小朋友玩游戏。
2、幼儿会在游戏时多和其他幼儿简单的交流。
游戏环境
或
游戏材料
游戏材料：提供图书，供小老师和小朋友一起看书。
观察内容
或对象
观察区域：幼儿园
观察对象：小炎、小溪、小俊、小周等。
观察内容：小老师是否会引导小朋友上课时坐端正。
游戏情况
观察记录
小炎是幼儿园的小老师，小溪、小俊、小周是幼儿园的小朋友，小老师小炎请小朋友起立，排好队，小溪排在了前面，小周小朋友说是他的牌子插在前面，他要排在前面，小老师小炎就拉小溪小朋友，小溪小朋友倒在了地上，哭了起来，我走过去问怎么了，小溪小朋友只是哭，不说话，小老师小炎说她要排在前面，是小周排在前面的，我说个子矮的排在前面，小周和小溪两个小朋友比了一下，我问谁矮，小老师小炎说小溪矮，这才让小溪排在了前面，小老师带着小朋友排好队，就去娃娃商店买东西了，她们先到银行去取钱，小老师和小周小朋友先买好了小汽车，就到外面去了，小老师要铃鼓说快过来排队，我们要走了，小溪和小俊两个人还在挑选，我对小老师说你进去等她们，和她们一起回去，小炎和小周又到娃娃商店等她们买东西，过了一会，她们还没有买好，小周小朋友就自己拿着玩具车子，先回幼儿园了，小老师组织小溪和小俊两个小朋友排队回幼儿园了。我问小周为什么自己先回来，小周小朋友说不出来，玩了一会车子，她们就玩起了马兰花的游戏，小老师带着小朋友一边玩一边念儿歌，玩的很好，游戏结束了，她们就收起来了。
对下次游戏的分析及建议
引导扮演小老师的幼儿要亲切的教育，引导小朋友，同时提醒小朋友要跟好小老师，听小老师儿能较好的带好小朋友排队，游戏，但是不能很好的教育小朋友，有的只是按照自己的意愿随意开展游戏，会让小朋友不开心，做小朋友的幼儿也比较随性，没有一定的规则意识，有个别幼儿会随便离开小老师，缺少安全意识，以后要注意培养幼儿，做小朋友的要跟好小老师，不能擅自离开
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-幼儿能否体验游戏带来的乐趣
及对幼儿游戏状况的分析
幼儿对角色游戏很感兴趣，而且喜欢扮演其中的角色，特别喜欢扮演爸爸、妈妈的角色，但是当他们真正玩游戏的时候又常会忘记自己扮演的角色，特别是当幼儿之间出现共同争夺一件他们都喜欢的东西的时候。
对下次游戏的分析及建议
在平时生活和游戏中，经常提醒幼儿生活中爸爸和妈妈是怎样做的？宝宝又该怎么做？宝宝可不可以碰煤气灶？等问题。
观察内容
或对象
观察内容：幼儿能否体验游戏带来的乐趣，进一步加深对角色游戏的认识。
观察对象：小玉、小俊
游戏情况
观察记录
小玉和小雅在娃娃家玩，只听叫“哇”的一声，闻声走过去一看，原来是小俊哭了，我走上前去问：“小俊，你怎么啦？”、“她抢我的煤气灶。”小俊指着小玉说。“小玉，你为什么要和小俊抢东西啊？”“他不把煤气灶给我烧菜呀！”“你们今天在娃娃家里做什么呀？”“我是妈妈，我是爸爸”他们异口同声的告诉我。“那你们的爸爸妈妈在家里要不要抢东西的？”他们两个直摇头，“对呀，爸爸妈妈是一家人。要相亲相爱，你们今天当的是爸爸妈妈，所以也要互相谦让，好吗？”他们俩听了以后使劲的点了点头。
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
开展主题：《轱辘轱辘》
游戏日期12.27 （星期二上午）带班老师***
游戏
要求
1、幼儿能体验游戏带来的乐趣，进一步加深对角色游戏的认识。
2、游戏结束，能主动把玩具归到原位。
游戏环境
或
游戏材料
游戏ห้องสมุดไป่ตู้境：娃娃家
游戏材料：娃娃家煤气灶、锅、食物、碗等，供幼儿在娃娃家中进行游戏。
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-是否有角色意识,能投入游戏
及对幼儿游戏状况的分析
由于个性等原因及小班年龄的特点，小班幼儿喜欢独自玩耍，教师看到这种情况应该及时引导这些小朋友投入到集体游戏中去。让他们体会和同伴一起游戏的快乐，渐渐地他们就会主动的投入到集体生活中去。
对下次游戏的分析及建议
在下次的游戏中，游戏一开始的指导阶段，引导幼儿多和别人交流，知道自己的角色，今天在哪里玩？玩什么？
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
开展主题老师***
游戏
要求
1、乐意参与游戏，和小朋友友好相处。
2、有初步的角色意识。
游戏环境
或
游戏材料
在建筑工地提供各种形状不同的泡沫积木，纸砖供幼儿搭建房子。
观察内容
或对象
观察区域：建筑工地。
观察幼儿：小成、小玲、小陈、小归
观察内容：是否有角色意识，能投入游戏？
游戏情况
观察记录
游戏开始了，小成小朋友今天将插牌插到了建筑工地，今天他还是和往常一样不能马上投入到游戏中，不和别的小朋友一起搭建，只玩里面的小汽车。我看到这种情况，马上过去和他谈心。问他：“你为什么不和小朋友一起玩啊？”他告诉我“没有小朋友愿意和他玩”，我告诉他“其实小朋友都愿意和你玩，但是你没有去，小朋友以为你也不愿意和他们一起玩，只要你大胆地走过去，他们一定会和你一起玩的。”在我的鼓励下，他开始羞答答的走到小朋友中去。我问了句，谁愿意和小成小朋友一起玩啊？好多小朋友都站出来愿意和他玩，于是，小成就高高兴兴的参与到他们的队伍中和他们一起快乐的游戏了。
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-小老师如何带领小朋友进行活动
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
开展主题：《落叶飘飘》
游戏日期11.21（星期一上午）带班老师***
游戏
要求
1、在幼儿园的小老师能大胆带领小朋友进行游戏。
2、能愉快地参与游戏，大胆运用语言与同伴进行交往。
游戏环境
或
游戏材料
提供铃鼓、故事小书，供小老师组织小朋友排队、讲故事。
观察内容
或对象
观察区域：幼儿园
对下次游戏的分析及建议
请能力较强的幼儿插牌扮演小客人，鼓励其他幼儿能够学着他们的样子进行游戏。
观察对象：小鹏、小蔡、小凌、小雨
观察内容：小老师如何带领小朋友进行活动
游戏情况
观察记录
游戏开始了，小鹏是幼儿园的小老师，小蔡、小凌、小雨几个小朋友做幼儿园的小朋友，小鹏拿着小铃鼓先带着小朋友坐在椅子上拍了一会儿手，然后牵着她们站成一排做起了早操，做完操后回到座位上，只听小老师说：“老师要和小朋友唱歌了，预备起！”“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快……”响亮的声音响了起来，“小朋友”们也跟着唱了起来，这声音都把其他小客人吸引来了。唱完后，小鹏说：“我们去买糖吃吧。“说完，就带领小朋友去生活区吃糖，每人给了一颗糖，坐在座位上认真的吃了起来。
幼儿园教研活动——自主游戏的观察与记录
如果是旁观者的观察， 还需要要对以下内容进行观察：
●游戏场地与空间。即：幼儿的游戏发生在什么样的场地上？空间是否拥 挤？周围是否有能让幼儿分散注意力的物品、人物或声音？等等。
写的内容输入您要写的内容
考虑到工作的复杂性和殊性，教师在做观察记录时还可以采用以下 几种较为便捷的方式。
输入内容
1. 图片故事记录
图片故事记录，是指教师通过 图片来反映幼儿的游戏过程。 为方便大家阅读，教师可以在 每幅图片下面写上几句话。
2．便条记录
是指教师在带班期问随身携带 一个便笺本，将对幼儿的观察 随机记录在便笺条上，之后有 时间可以整理一下，没有时间， 也可以将其当作非正式的观察 记录。
二、如何观察幼儿的游戏活动
观察是一种有目的、有记计划、有方向且比较 持久的知觉活动。教师对幼儿的观察伴随着幼儿 园一日生活随时随地发生着。观察的种类很多， 观察的内容也很繁杂。经常听教师们说：“我们 每天也在看呀，怎么没看到什么呢？”是的，观 察不等于简单地看看，要想改变现阶段教师对于 幼儿游戏的“视而不见”“视”“近视”等现象 ，需要教师从很多方面下功夫。
定点观察法
定点观察法，是指选择某个区域进 行一段日时间系统、细致的观察，观察 对对象包括此区域内的所有幼儿或部分 幼儿。这种方法比较适合教师想要要了 解某个区城幼儿游戏的全过程，以便把 握幼儿游戏的兴趣、水平、特点和个体 差异等。
追踪观察法
追踪观察法，即定人观察法，是指 明确某个幼儿作为观察对象之后，幼 儿走到哪儿，教师就跟踪到哪儿，并进 行系统、细致的观察。这种方法有助 于教师了解个别幼儿的游戏状态，是进 行个案研究最好的方法。
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练市镇中心幼儿园自主游戏-------理论学习记录表 2015学年第1学期摘录人：徐林明摘录月份：9
理论文章教师究竟该如何实施有效地指导自主游戏
主要观点
（一）充分发挥标志的暗示作用
标志一般有实物标志、图形标志等，它在游戏中起着规范行为、提示规则、示意步骤、丰富情节等作用。
幼儿在游戏中可以根据标志的暗示而行动。
实物标志一般用来规划游戏场地，营造游戏氛围。
如利用桌、椅、玩具橱、泡沫垫等，按需要将活动室划分成几个相对独立而又开放的区域，有助于幼儿找到自己感兴趣的游戏场地。
图示标志一般用来标示游戏中玩具材料的摆放顺序、区域内容、区域进出的规则、区域人数等。
利用一些幼儿常见的、具体形象的图示标志，可以减少幼儿之间来自环境的矛盾和冲突，有利于幼儿形成自觉自律的行为。
另外还有一些角色标志，如一些典型的服饰、头饰、工具等，可以用来帮助幼儿增强角色意识，更好地进行角色分工，促进游戏情节的发展。
（二）材料提供与儿童需要满足的关系
邱学青教授在《学前儿童游戏》一书中写道：“自主性游戏的材料的提供并非越多越好，材料太多会使幼儿兴奋并分散幼儿的注意力，儿童更倾向于玩独自的或平行的游戏，使同伴交往的机会减少。
”孩子的需要是在不断增长的，我们不能盲目地去满足孩子的一切需要，当孩子出现了寻找新材料的动机时，适时地提供材料可以帮助孩子继续游戏；当孩子有了新的游戏主题时，给孩子提供材料可以激发他们再次游戏的愿望；当我们希望孩子能在与同伴的交往中尝试解决矛盾时，适当的减少材料，促使儿童去面对挫折和失败，学会社交技能及控制自我冲动。
“因此，可以将教师的教育意图渗透在环境的创设和材料的提供上，让儿童在与环境和材料的相互作用中，学会发现问题、解决问题。
”
练市镇中心幼儿园自主游戏------观察记录表
2015学年第1学期记录人：徐林明记录时间：9月份
游戏区名称户外自主游戏观察对象顾倪晨、吕郑豪
游戏时间
(10:20)—(10:5
0 )
观察目标
探索自主游戏材料的多种玩法，体验其中的乐趣。
案例描述
（文字描述附照片或视频）老师把平衡板、轮胎等材料放在活动场地上，供幼儿自己选择材料搭建喜欢的场景，发现孩子们只是单一的拿一样材料在玩，在老师的提醒和帮助下，师幼共同把平衡木板放在轮胎上面，搭建了一个类似跷跷板的游戏，顿时孩子们蜂拥而上，争抢着坐上去，但由于人数太多无法进行游戏，有些孩子坐了一会便离开了，转身玩起了其他的材料。
反思和调整
小班孩子的好奇心和探究欲望很强，特别是对于新鲜的事物，他们往往会争着抢着占为已有，这也是小小班孩子的年龄特点之一，从这点可以看出孩子们自我为中心非常明确。
在玩的过程中，没有材料整合的概念，需要老师的帮助和引导，且小班的孩子的兴趣时间维持的不长，一会儿的时间就会对某一事物失去原有的兴趣，特别是在材料对于他们来讲有一定的难度和挑战的时候，孩子们就会放弃，然后另外去找他能驾驭的材料。